Professional Documents
Culture Documents
Діагностика уваги
Діагностика уваги
Діагностика уваги
Ім’я: Божан.
Вік: 4 років.
Стать: хлопчик.
Родина: Неповна. (живе з батьком, але вихованням займаються обидва батьки).
Заклад, який відвідує: Бердянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9.
Скарги батьків: не може сконцентровувати увагу на якійсь одній діяльності, а
тому має погану успішність в школі.
Враження після першої зустрічі з дитиною: Хлопчик не боявся та не
соромився йти на контакт, був гіперактивний, не міг усидіти на стільці,
постійно ворочався. Занадто багато розмовляв, було важко перенаправити його
увагу на питання, які задавались, періодично дивився на батьків, ніби перевіряв
їх присутність.
Рис.1 (Матриця з фігурками для дітей Рис.2 Матриця з фігурками (4-5 рок.)
від трьох до чотирьох років).
Обробка результатів:
При обробці та оцінці результатів визначається кількість предметів на малюнку,
переглянутих дитиною протягом 2,5 хв, тобто за час
виконання завдання, а також окремо за кожен 30-
секундний інтервал. Отримані дані вносяться до
формули, за якою визначається загальний показник
рівня розвиненості у дитини одночасно двох властивостей уваги:
продуктивності та стійкості:
де S – показник продуктивності та стійкості уваги обстеженої дитини;
N-кількість зображень предметів на рис. 1(2), переглянутих дитиною за час
роботи;
t – час роботи;
n – кількість помилок, допущених під час роботи. Помилками вважаються
пропущені потрібні або закреслені непотрібні зображення.
У результаті кількісної обробки психодіагностичних даних визначаються за
наведеною вище формулою шість показників, один – для всього часу роботи
над методикою (2,5 хв), а інші – для кожного 30 секундного інтервалу.
Відповідно, змінна t у методиці прийматиме значення 150 і 30.
За всіма показниками S,
отриманими в процесі виконання
завдання, будується графік
наступного виду (рис. 3), на основі
аналізу якого можна будувати
висновки про динаміку зміни в часі
Рис 3.
продуктивності та стійкості уваги
дитини. При побудові графіка показники продуктивності та стійкості
переводяться (кожен окремо) у бали за десятибальною системою наступним
чином:
10 балів показник S у дитини вищий, ніж 1,25 б.
9-8 балів показник S знаходиться в межах від 1,00 до 1,25 б.
6-7 балів показник S знаходиться в інтервалі від 0,75 до 1,00 б.
4-5 балів показник S знаходиться у межах від 0,50 до 0,75 б.
2-3 бали Показник S знаходиться в межах від 0,24 до 0,50 б.
0-1 бал Показник S знаходиться в інтервалі від 0,00 до 0,2 б.
Оцінка результатів:
10 балів. показник S більший ніж 1,00. (дуже високий рівень).
8-9 балів. показник S знаходиться в межах від 0,75 до 1,00. (високий).
6-7 балів. показник S розташовується в межах від 0,50 до 0,75. (середній).
4-5 бали. показник S в інтервалі від 0,25 до 0,50. (низький).
0-3 бали. показник S знаходиться в межах від 0,00 до 0,25. (дуже низький).
ВПРАВИ ТА ІГРИ
1. «Уважний пастух»
5. Гра «Шишки-яблука»
Приготуйте кошик із шишками і яблуками.
Розсипте їх на підлозі і запропонуйте дитині зібрати тільки шишки. Зробити це
потрібно якнайшвидше.
Якщо у вас немає справжніх шишок і яблук, можете вирізати з кольорового
паперу будь-які предмети: зірочки, м’ячики, яблучка, груші та інше.
Завдання — з великої купи предметів або картинок вибрати тільки потрібні.