‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.

‬‬

‫‪01‬‬
‫‪y‬‬

‫‪200‬‬ ‫نشاط ‪ 01‬ص‪ :49‬الدوال في الحياة اليومية‬

‫‪150‬‬ ‫أثناء تجربة‪ ،‬قيس تواتر النبضات القلبية‪ ،‬عدد النبضات في‬
‫سجلت النتائج التالية‪:‬‬
‫الدقيقة‪ ،‬لعداء مسافة ‪ 400m‬و ُ‬
‫‪100‬‬ ‫المسافة‬
‫المقطوعة‬
‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪50‬‬ ‫𝒙‬
‫(𝒎)‬
‫تواتر‬
‫النبضات‬
‫‪-50 0‬‬ ‫‪50 100 150 200 250 300 350 400‬‬ ‫‪x‬‬
‫القلبية 𝒚‬
‫‪80‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪165‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪185‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪210‬‬
‫(عدد‬
‫‪ ❑.2‬تواتر نبض الرياضي عند بداية السباق هو‪80 :‬‬ ‫النبضات‬
‫نبضة في الدقيقة‪.‬‬ ‫في الدقيقة)‬

‫❑ تواتر نبض الرياضي عند قطع نصف المسافة‬ ‫‪.1‬أنقل ث ّم أكمل التمثيل البياني التالي‪ ،‬باستعمال المعطيات‬
‫(‪ )200m‬هو‪ 175 :‬نبضة في الدقيقة‪.‬‬ ‫الواردة في الجدول السابق‪.‬‬
‫‪.3‬عدد األمتار التي قطعها العداء وتواتر نبضه يساوي‬
‫‪ 175‬نبضة في الدقيقة هو‪.200m :‬‬
‫‪ .4‬المسافة التي كان في هذا التواتر أكبر من ‪ 165‬نبضة‬
‫في الدقيقة هي‪ :‬ابتدا ًء من ‪ 100m‬إلى ‪.400m‬‬
‫‪ ‬تعريف ‪:01‬‬
‫𝐷 جزء من ‪.)𝐷 ⊂ ℝ( ℝ‬‬
‫نعرف ّدالةّ𝒇 على المجموعة 𝐷 عندما نّرفق بك ّل عدد‬
‫حقيقي 𝑥 من 𝐷 عددا حقيقيا وحيدا‪ ،‬نرمز إليه بالرمز )𝑥(𝑓‪.‬‬
‫ونكتب‪ّ𝑓: 𝑥 ↦ 𝑓(𝑥) :‬‬
‫تعابري واصطالحات‪:‬‬ ‫‪.2‬ما هو تواتر نبض الرياضي عند بداية السباق؟ عند قطع‬
‫❑ نرمز عادة إلى الدّوال بالرموز 𝑓‪... ،ℎ ،𝑔 ،‬‬ ‫نصف المسافة؟‬
‫❑ 𝐷 جزء من ‪ ℝ‬و𝑓 دّالة ّ‬
‫معرفة على 𝐷‪:‬‬ ‫‪.3‬ما هو عدد األمتار التي قطعها العداء وتواتر نبضه‬
‫مجموعةّتعريفّالدالة 𝑓‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 𝐷 ‬هي‬ ‫يساوي ‪ 175‬نبضة في الدقيقة؟‬
‫‪.4‬على أي مسافة كان هذا التواتر أكبر من ‪ 165‬نبضة في‬
‫‪‬إذا كان 𝑥 عنصرا من 𝐷‪ ،‬نسمي العدد الحقيقي‬
‫الدقيقة؟‬
‫بالدالةّ𝒇‪.‬‬
‫)𝒙(𝒇ّصورةّ𝒙ّ ّ‬
‫‪ ‬مناقشة النشاط ‪ 01‬ص‪:49‬‬
‫‪‬إذا كان العدد الحقيقيّ𝒚ّصورةّالعددّالحقيقيّ𝒙ّ‬
‫بالدالةّ𝒇‪.‬‬
‫إنّ𝒙ّسابقةّللعددّ𝒚ّ ّ‬ ‫بالدالةّ𝒇‪ ،‬نقول ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .1‬نقل ثمّ إكمال التمثيل البياني‪ ،‬باستعمال املعطيات‬
‫‪𝑓 :𝐷 → ℝ‬‬ ‫‪‬للتعبير عن الدّالة 𝑓‪ ،‬نكتب‪:‬‬ ‫الواردة يف اجلدول‪:‬‬
‫)𝑥(𝑓 = 𝑦 → 𝑥‬
‫في هذه الكتابة‪ 𝑥 ،‬يمثل المتغير و𝑦 مرتبطّبالمتغيرّ𝑥‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫ن‬
‫ن أن يكون لعددّحقيقيّأكثرّمنّصور ّة‪ ،‬لكن ّيمك ّ‬ ‫الّيّمك ّ‬
‫أن يكون لعددّحقيقيّعدةّسوابق‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫مترين مُركب من طرف األستاذ‪:‬‬ ‫‪ ‬طُرق تعريف دّالة‪:‬‬
‫المعرفة على المجال [‪ [−4; 5‬بالشكل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫لتكن 𝑔 الدّالة‬ ‫‪ ‬دّالة معرّفة بدستور (عبارة)‪:‬‬
‫‪𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 5‬‬ ‫إذا أعطي )𝑥(𝑓 بداللة 𝑥‪ ،‬نقول الدّالة 𝑓 أنّها ّ‬
‫معرفة‬
‫‪)1‬أ‪/‬احسب صور األعداد ‪ 1,5 ،−4 ،−4,5‬بالدّالة 𝑔‪.‬‬ ‫بدستور (أو بعبارة)‪ّ.‬‬
‫‪1‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ب‪/‬احسب )‪ 𝑔 ( ) ،𝑔(0‬و)‪.𝑔(5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪)2‬أ‪/‬احسب السوابق ال ُممكنة ‪-‬إن ُوجدت‪ -‬بالدّالة 𝑔 لألعداد‬ ‫المعرفة على المجال ]‪ [−5; 4‬بالشكل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬
‫‪2𝑥+3‬‬
‫‪.5 ،−7 ،0 ،3‬‬ ‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥−5‬‬
‫‪4‬‬
‫ب‪/‬ح ّل المعادلتين‪.𝑔(𝑥) = ،𝑔(𝑥) = −8 :‬‬ ‫‪ّ‬مجموعةّتعري ّ‬
‫ف الدّالة 𝑓 هي ]‪ ،[−5; 4‬نكتب‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫]‪ 𝐷 = [−5; 4‬أ ّو]‪.𝐷𝑓 = [−5; 4‬‬
‫احلل‪:‬‬ ‫‪2𝑥+3‬‬
‫= )𝑥(𝑓 هي دستورّ(أوّعبارة) الدّالة 𝑓‪.‬‬ ‫‪ّ‬العبارة‬
‫لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = 3𝑥 + 5 :‬و[‪.𝐷𝑔 = [−4; 5‬‬ ‫‪𝑥−5‬‬
‫أ(تعيين مجموعة التعريف‪:‬‬
‫‪)1‬أ‪/‬حساب صور األعداد ‪ 1,5 ،−4 ،−4,5‬بالدّالة 𝑔‪:‬‬
‫مجموعةّتعريفّدالة 𝑓 هي مجموعةّاألعدادّالحقيقيةّ𝒙‬
‫‪ ‬لدينا‪ ،−4,5 ∉ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬العدد ‪ −4,5‬ليس له‬
‫التي لها صور بالدّالة 𝑓 ونرمز لها بالرمز‪.𝐷𝑓 :‬‬
‫صورة بالدّالة 𝑔‪.‬‬
‫( 𝑓𝐷 ∈ 𝑥)‬
‫‪ ‬لدينا‪ ،−4 ∈ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬صورته بالدّالة 𝑔 هي‬
‫‪.𝑔(−4) = 3(−4) + 5 = −12 + 5 = −7‬‬ ‫طريقة ص ‪:62‬‬
‫‪ ‬لدينا‪ ،1,5 ∈ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬صورته بالدّالة 𝑔 هي‬ ‫عند تعيين مجموعة تعريف دّالة 𝑓‪ ،‬نتمعن في الدستور‬
‫‪.𝑔(1,5) = 3(1,5) + 5 = 4,5 + 5 = 9,5‬‬ ‫المعرف للدّالة 𝑓‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪1‬‬ ‫ً‬
‫❑ الدستور يتضمن مقاما يظهر فيه المتغيّر 𝑥‪ ،‬يجب‬
‫ب‪/‬حساب )‪ 𝑔 ( ) ،𝑔(0‬وَ)‪:𝑔(5‬‬
‫‪3‬‬ ‫رفض قيم 𝑥 التي تعدم المقام‪.‬‬
‫‪ ‬لدينا‪ ،0 ∈ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬صورته بالدّالة 𝑔 هي‬ ‫❑ الدستور يتضمن جذرا ً تربيعيا ً تحته المتغيّر 𝑥‪،‬‬
‫‪.𝑔 0 = 3 0 + 5 = 0 + 5 = 5‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫يجب رفض قيم 𝑥 التي تجعل العبارة تحت الجذر سالبة‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬لدينا‪ ، ∈ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬صورته بالدّالة 𝑔 هي‬ ‫تماما ً‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫‪.𝑔 ( ) = 3 ( ) + 5 = 1 + 5 = 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.𝐷𝑓 = ℝ ،𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 3)1‬‬
‫‪ ‬لدينا‪ ،5 ∉ 𝐷𝑔 :‬إذن‪ :‬العدد ‪ 5‬ليس له صورة بالدّالة 𝑔‪.‬‬ ‫‪𝑥+2‬‬
‫ملمكنة ‪-‬إن وُجدت‪ -‬بالدّالة 𝑔‬‫‪)2‬أ‪/‬حساب السوابق ا ُ‬ ‫‪،‬‬ ‫𝑔‬ ‫(‬‫𝑥‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪)2‬‬
‫‪𝑥−1‬‬
‫لألعداد ‪:5 ،−7 ،0 ،3‬‬ ‫𝑔 معرفة إذا وفقط إذا كان ‪ 𝑥 − 1 ≠ 0‬أي‪𝑥 ≠ 1 :‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑔(𝑥 ) = 3‬في 𝑔𝐷‪:‬‬ ‫إذن‪. 𝐷𝑔 = ℝ − {1} = ]−∞; 1[ ∪ ]1; +∞[ :‬‬
‫لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = 3 :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = 3 :‬‬ ‫‪،ℎ(𝑥) = √2 − 𝑥)3‬‬
‫‪2‬‬
‫ومنه‪𝑥 = − ∈ 𝐷𝑔 :‬‬ ‫‪ ℎ‬معرفة إذا وفقط إذا كان ‪ 2 − 𝑥 ≥ 0‬أي‪𝑥 ≤ 2 :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫إذن‪ :‬سابقة العدد ‪ 3‬بالدّالة 𝑔 هي‪ ،− :‬أي‪.𝑔 (− ) = 3 :‬‬ ‫إذن‪. 𝐷ℎ = ]−∞; 2] :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑔(𝑥 ) = 0‬في 𝑔𝐷‪:‬‬
‫لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = 0 :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = 0 :‬‬ ‫القيمّالمرفوضة‪ ،‬تسمى القيمّالممنوعة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ب(لحساب صورة أو السوابق الممكنة ‪-‬إن ُوجدت‪-‬‬
‫ومنه‪𝑥 = − ∈ 𝐷𝑔 :‬‬ ‫لعدد بال ّدالة‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫إذن‪ :‬سابقة العدد ‪ 0‬بالدّالة 𝑔 هي‪ ،− :‬أي‪.𝑔 (− ) = 0 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫طريقة‪:‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = −7‬في 𝑔𝐷‪:‬‬ ‫❑ لحساب صورة عنصر 𝒂 من مجموعة تعريف دّالة‬
‫لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = −7 :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = −7 :‬‬ ‫𝑓‪ ،‬نُعوض في عبارة الدّالة المتغير 𝑥 بالقيمة 𝑎‬
‫‪12‬‬
‫ومنه‪𝑥 = − = −4 ∈ 𝐷𝑔 :‬‬ ‫(أي نحسب )𝒂(𝒇)‬
‫‪3‬‬ ‫❑ لتعيين السوابق الممكنة ‪-‬إن وُ جدت‪ -‬لعنصر 𝒃‪،‬‬
‫إذن‪ :‬سابقة العدد (‪ )-7‬بالدّالة 𝑔 هي‪ ،−4 :‬أي‪:‬‬
‫‪.𝑔(−4) = −7‬‬
‫نحل المعادلة 𝒃 = )𝒙(𝒇 وال نحتفظ إال بالحلول التي‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑔(𝑥 ) = 5‬في 𝑔𝐷‪:‬‬ ‫تنتمي إلى مجموعة تعريف الدّالة‪ّ.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫مترين ‪ 23‬ص‪.73‬‬ ‫لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = 5 :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = 5 :‬‬
‫المعرفة على المجال ]‪ [−5; 4‬بالشكل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬ ‫ومنه‪𝑥 = 0 ∈ 𝐷𝑔 :‬‬
‫‪2𝑥+3‬‬ ‫إذن‪ :‬سابقة العدد ‪ 5‬بالدّالة 𝑔 هي‪ ،0 :‬أي‪.𝑔(0) = 5 :‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬ ‫‪4‬‬
‫‪𝑥−5‬‬ ‫ب‪/‬حلّ املعادلتني‪:𝑔(𝑥) = ،𝑔(𝑥) = −8 ،‬‬
‫‪)1‬احسب صور ‪.−1,5 ،−4 ،−5,5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ ‬لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = −8 :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = −8 :‬‬
‫‪)2‬احسب ) ( 𝑓‪.𝑓 ( ) ،‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ومنه‪𝑥 = − ∉ 𝐷𝑔 :‬‬
‫احلل‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫إذن‪ :‬العدد (‪ )-8‬ليس له سوابق بالدّالة 𝑔‪.‬‬
‫‪2𝑥+3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫= )𝑥(𝑓‪ ،‬و]‪.𝐷𝑓 = [−5; 4‬‬ ‫لدينا‪:‬‬ ‫‪ ‬لدينا‪ ،𝑔(𝑥) = :‬تُكافئ‪3𝑥 + 5 = :‬‬
‫‪𝑥−5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)1‬حساب صور ‪:−1,5 ،−4 ،−5,5‬‬ ‫‪𝑥=−‬‬
‫‪11‬‬
‫ومنه‪∈ 𝐷𝑔 :‬‬
‫‪ ‬العدد ‪ −5,5‬ليس له صورة بالدّالة 𝑓‪ّ ،‬‬ ‫‪9‬‬
‫ألن‪.−5,5 ∉ 𝐷𝑓 :‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ ،−‬أي‪.𝑔 (− ) = :‬‬ ‫إذن‪ :‬سابقة العدد بالدّالة 𝑔 هي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫= )‪. 𝑓 (−4‬‬ ‫‪ ‬صورة العدد ‪ −4‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ ‬صورة العدد ‪ −1,5‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪. 𝑓 (−1,5) = 0 :‬‬
‫متارين ‪23‬؛ ‪24‬؛ ‪25‬؛ ‪26‬؛ ‪ 27‬ص‪( 74-73‬عمل منزلي)‬
‫‪4 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)2‬حساب ) ( 𝑓‪( :𝑓 ( ) ،‬حساب صور و بالدّالة 𝑓)‬
‫‪1‬‬ ‫مترين ‪ 22‬ص‪.73‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫المعرفة من أجل ك ّل عدد حقيقي 𝑥 بالشكل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬
‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫= ) (𝑓‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ ‬صورة العدد بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 8𝑥 + 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)1‬احسب صور ‪ -4 ،0 ،1 ،3‬بالدّالة 𝑓‪.‬‬
‫‪.𝑓( ) = −‬‬ ‫‪ ‬صورة العدد بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)2‬احسب )‪.𝑓(√3) ،𝑓 ( ) ،𝑓(−1) ،𝑓(4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫مترين ‪ 24‬ص‪.73‬‬ ‫احلل‪:‬‬
‫بفرض‪𝑥 ↦ 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 − 3 :‬‬ ‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 5𝑥 2 − 8𝑥 + 3 :‬و‪.𝐷𝑓 = ℝ‬‬
‫‪)1‬ما هي صور ‪√2 ،0 ،5 ،−3‬؟‬ ‫‪)1‬حساب صور ‪ -4 ،0 ،1 ،3‬بالدّالة 𝑓 ‪:‬‬
‫‪)2‬ما هي السوابق الممكنة للعدد ‪−3‬؟‬ ‫بالتعويض نجد‪:‬‬
‫‪ 𝑓(3) = 5(3)2 − 8(3) + 3 = 45 − 24 + 3 = 24 ‬احلل‪:‬‬
‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 − 3 :‬و‪.𝐷𝑓 = ℝ‬‬ ‫إذن‪ :‬صورة العدد ‪ 3‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.24‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑓 1 = 5 1 − 8(1) + 3 = 5 − 8 + 3 = 0‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪‬‬
‫‪)1‬حساب صور األعداد ‪:√2 ،0 ،5 ،−3‬‬ ‫إذن‪ :‬صورة العدد ‪ 1‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.0‬‬
‫‪  𝑓(0) = 5(0)2 − 8(0) + 3 = 3‬صورة العدد ‪ −3‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪. 𝑓 (−3) = 0 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬صورة العدد ‪ 5‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪. 𝑓(5) = 72 :‬‬ ‫إذن‪ :‬صورة العدد ‪ 0‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.3‬‬
‫‪𝑓(−4) = 5(−4)2 − 8(−4) + 3 = 80 + 32 + 3 = 115 ‬‬
‫‪ ‬صورة العدد ‪ 0‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪. 𝑓(0) = −3 :‬‬ ‫إذن‪ :‬صورة العدد (‪ )-4‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.115‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬صورة العدد ‪ √2‬بالدّالة 𝑓‪ ،‬هي‪. 𝑓(√2) = 1 + 5√2 :‬‬ ‫‪)2‬حساب )‪: 𝑓(√3) ،𝑓 ( ) ،𝑓(−1) ،𝑓(4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪)2‬تعيني السوابق املمكنة ‪-‬إن وُجدت‪ -‬للعدد ‪:−3‬‬ ‫بالتعويض نجد‪:‬‬
‫‪  𝑓(4) = 5(4)2 − 8(4) + 3 = 80 − 32 + 3 = 51 ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = −3‬في 𝑓𝐷‪:‬‬
‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = −3 :‬تُكافئ‪2𝑥 2 + 5𝑥 = 0 :‬‬ ‫أي‪ :‬صورة العدد ‪ 4‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.51‬‬
‫‪𝑓(−1) = 5(−1) − 8(−1) + 3 = 5 + 8 + 3 = 16 ‬‬
‫‪2‬‬
‫ومنه‪𝑥(2𝑥 + 5) = 0 :‬‬
‫أي‪ :‬صورة العدد (‪ )-1‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.16‬‬
‫وعليه‪ 𝑥 = 0 :‬أو‪.2𝑥 + 5 = 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪𝑓( ) = 5( ) − 8( )+ 3‬‬ ‫‪‬‬
‫أي‪ 𝑥 = 0 :‬أو ‪. 𝑥 = −‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20−48+27‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫=‪= − +3‬‬ ‫‪=−‬‬
‫إذن‪ :‬للعدد (‪ )−3‬سابقتين بالدّالة 𝑓 هما‪ ،0 :‬و ‪ −‬أي‪:‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫أي‪ :‬صورة العدد بالدّالة 𝑓 هو ‪.−‬‬
‫‪.𝑓(0) = 𝑓 (− ) = −3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑓(√3) = 5(√3) − 8(√3) + 3‬‬ ‫‪‬‬
‫مترين ‪ 25‬ص‪.73‬‬ ‫‪= 15 − 8√3 + 3 = 18 − 8√3‬‬
‫المعرفة من أجل ك ّل عدد حقيقي 𝑥 بالشكل‪3:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬ ‫أي‪ :‬صورة العدد (‪ )√3‬بالدّالة 𝑓 هو ‪.18 − 8√3‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫‪= 𝑥 2 + 6𝑥 + (3)2 − 9 − 16‬‬ ‫‪𝑓(𝑥) = −7𝑥 + 5‬‬
‫‪= (𝑥 + 3)2 − 25‬‬ ‫‪)1‬احسب السوابق الممكنة بالدّالة 𝑓 لألعداد ‪.5 ،−4 ،0 ،3‬‬
‫‪4‬‬
‫إذن‪. 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 3)2 − 25 :‬‬ ‫‪)2‬ح ّل المعادلتين‪.𝑓(𝑥) = ،𝑓(𝑥) = −2 :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )2‬حلّ املعادلة‪:𝑓(𝑥) = 11 ،‬‬ ‫احلل‪:‬‬
‫(حساب السوابق الممكنة للعدد 𝟏𝟏 بالدالة 𝒇)‬ ‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = −7𝑥 + 5 :‬و‪.𝐷𝑓 = ℝ‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 11‬في 𝑓𝐷‪:‬‬ ‫‪)1‬حساب السوابق املمكنة بالدّالة 𝑓 لألعداد ‪:5 ،−4 ،0 ،3‬‬
‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 11 :‬تُكافئ‪(𝑥 + 3) − 25 = 11 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 3‬في 𝑓𝐷‪:‬‬
‫ومنه‪(𝑥 + 3)2 = 36 :‬‬
‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 3 :‬تُكافئ‪−7𝑥 + 5 = 3 :‬‬
‫وعليه‪ 𝑥 + 3 = √36 :‬أو‪. 𝑥 + 3 = −√36‬‬ ‫‪2‬‬
‫أي‪ 𝑥 = 3 :‬أو ‪. 𝑥 = −9‬‬ ‫ومنه‪𝑥 = :‬‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫إذن‪ :‬للعدد (‪ )11‬سابقتين بالدّالة 𝑓 هما‪ ،3 :‬و‪ −9‬أي‪:‬‬ ‫إذن‪ :‬سابقة العدد (‪ )3‬بالدّالة 𝑓 هي‪ ، :‬أي‪.𝑓 ( ) = 3 :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪.𝑓(−9) = 𝑓(3) = 11‬‬ ‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 0‬في 𝑓𝐷‪:‬‬
‫مترين ‪ 27‬ص‪.73‬‬ ‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 0 :‬تُكافئ‪−7𝑥 + 5 = 0 :‬‬
‫المعرفة على ‪ ℝ‬بالشكل‪𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 3 :‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬ ‫‪5‬‬
‫ومنه‪𝑥 = :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪)1‬ما هي صورة ‪−‬؟ ‪0,25‬؟‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫إذن‪ :‬سابقة العدد (‪ )0‬بالدّالة 𝑓 هي‪ ، :‬أي‪.𝑓 ( ) = 0 :‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪)2‬ما هي السوابق الممكنة لألعداد‪3 ،− ،0 :‬؟‬ ‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = −4‬في 𝑓𝐷‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪)3‬هل لك ّل عدد حقيقي سابقة بالدّالة 𝑓؟‬ ‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = −4 :‬تُكافئ‪−7𝑥 + 5 = −4 :‬‬
‫احلل‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫ومنه‪𝑥 = :‬‬
‫‪7‬‬
‫ّ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫إذن‪ :‬سابقة العدد (‪ )−4‬بالدّالة 𝑓 هي‪ ، :‬أي‪.𝑓 ( ) = −4 :‬‬
‫‪ ‬دّالة معرّفة بتمثيل بياني‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬نحل المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 5‬في 𝑓𝐷‪:‬‬
‫يمكن تعريفّدّالة 𝑓 بتمثيلّبيانيّ) 𝒇𝑪( في معلم‬
‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 5 :‬تُكافئ‪−7𝑥 + 5 = 5 :‬‬
‫)⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪ّ .‬‬ ‫ومنه‪𝑥 = 0 :‬‬
‫تعريف ‪:02‬‬ ‫إذن‪ :‬سابقة العدد (‪ )5‬بالدّالة 𝑓 هي‪ ،0 :‬أي‪.𝑓(0) = 5 :‬‬
‫‪4‬‬
‫المستوي منسوب إلى معلم )𝐽 ;𝐼 ;𝑂(‪ 𝑓 ،‬دّالة ّ‬
‫معرفة على‬ ‫‪)2‬حلّ املعادلتني‪:𝑓(𝑥) = ،𝑓(𝑥) = −2 :‬‬
‫‪3‬‬
‫جزء 𝐷 من ‪.ℝ‬‬ ‫𝟏 𝟒‬
‫(حساب السوابق الممكنة للعددين و بالدالة 𝒇)‬
‫التمثيلّالبياني (أو المنحنيّالمّمثل) للدّالة 𝑓 في المعلم‬ ‫𝟐 𝟑‬
‫)𝐽 ;𝐼 ;𝑂( هو مجموعةّالنقطّ)𝒚 ;𝒙(𝑴‪ّّ،‬‬
‫𝑓𝐷 ∈ 𝑥‬ ‫مترين ‪ 26‬ص‪.73‬‬
‫{‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫المعرفة من أجل ك ّل عدد حقيقي 𝑥 بالشكل‪:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬
‫)𝑥(𝑓 = 𝑦‬ ‫‪2‬‬
‫ترميز‪:‬‬ ‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 + 6𝑥 − 16‬‬
‫أن‪.𝑓(𝑥) = (𝑥 + 3)2 − 25 :‬‬ ‫‪ )1‬بيّن ّ‬
‫إذا رمزنا إلى منحنى الدّالة 𝑓 بالرمز ) 𝑓𝐶(‪ ،‬نقول ّ‬
‫أن‬ ‫‪ )2‬ح ّل المعادلة‪.𝑓(𝑥) = 11 ،‬‬
‫)𝑥(𝑓 = 𝑦 هي معادلةّ) 𝒇𝑪( في المعلم )𝐽 ;𝐼 ;𝑂(‪.‬‬ ‫احلل‪:‬‬
‫ونكتب‪. (𝐶𝑓 ): 𝑦 = 𝑓(𝑥) :‬‬ ‫لدينا‪ ،𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 − 16 :‬و‪.𝐷𝑓 = ℝ‬‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫‪ )1‬تبيّان أنّ‪:𝑓(𝑥) = (𝑥 + 3)2 − 25 ،‬‬
‫يمكن رسم المنحنى الممثل للدّالة 𝑓 في المعلم )𝐽 ;𝐼 ;𝑂(‬ ‫ط‪ )01‬لدينا‪(𝑥 + 3)2 − 25 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 − 25 :‬‬
‫بعدّة طرق‪ّ:‬‬ ‫)𝑥(𝑓 = ‪= 𝑥 2 + 6𝑥 − 16‬‬
‫▪ باستعمال جدول لبعض قيم الدّالة‪.‬‬ ‫إذن‪. 𝑓 (𝑥) = (𝑥 + 3)2 − 25 :‬‬
‫▪ باستعمال حاسبة بيانية‪.‬‬ ‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 − 16‬‬ ‫ط‪ )02‬لدينا‪:‬‬
‫▪ باستعمال مجدول‪ ،‬كما أنّه توجد برامج أخرى‬
‫‪𝟔 2‬‬ ‫𝟐 𝟔‬
‫مثل ‪Sinequanon‬؛ ‪...GeoGebra‬الخ‬ ‫‪= 𝑥 2 + 𝟔𝑥 + ( ) − ( ) − 16‬‬
‫‪4‬‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫‪)3‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫معرفة على المجال ]‪ [−1; 3‬بـ‪.𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2:‬‬
‫𝑓 دّالة ّ‬
‫لنرسم منحناها البياني ) 𝑓𝐶( يف معلم متعامد ومتجانس‬
‫)⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‪:‬‬
‫ستعملّجدولّلبعضّقيمّالدالة‪ّ:‬‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫𝑥‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-0,5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪2 2,5 3‬‬
‫‪𝑓(𝑥) -1‬‬ ‫‪-1,75‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1,75‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-0,25‬‬ ‫‪2 4,25 7‬‬
‫‪y‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫𝟐 ‪(𝑪𝒇 ): 𝒚 = 𝒙𝟐 −‬‬

‫احلل‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫تعيني جمموعة تعريف كلّ من الدّوال املمثلة‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ )1‬المنحني (‪ )1‬يُمثل دّالة ّ‬
‫معرفة على المجال ]‪.[−3; 4‬‬
‫معرفة على المجال ]‪.[−2; 4‬‬‫‪ )2‬المنحني (‪ )2‬يُمثل دّالة ّ‬ ‫‪3‬‬
‫∗‬
‫معرفة على المجموعة ‪ ℝ‬أي‪:‬‬ ‫‪ )3‬المنحني (‪ )3‬يُمثل دّالة ّ‬
‫[∞‪.]−∞; 0[ ∪ ]0; +‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب(تعيين صورة أو السوابق الممكنة ‪-‬إن ُوجدت‪-‬‬
‫لعنصر ب ّدالة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫طريقة ص ‪:64‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫❑ لقراءة صورة عنصر 𝒂 وفق دّالة 𝑓 باستعمال‬
‫‪-1‬‬
‫التمثيل البياني لهذه الدّالة‪،‬‬
‫‪ ‬نضع العدد 𝑎 على محور الفواصل‪،‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ ‬نرسم من النقطة )‪ 𝐴(𝑎; 0‬ال ُموازي لمحور التراتيب‪.‬‬
‫استعمال التمثيل البياني لدّالة‪:‬‬
‫هذا المستقيم يقطع المنحني عند نقطة 𝑀 ترتيبها )𝑎(𝑓‪،‬‬
‫أ(تعيين مجموعة تعريف دّالة‪:‬‬
‫صورة 𝑎 وفق الدّالة 𝑓‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫طريقة‪:‬‬
‫)𝒂(𝒇‬ ‫معرفة بتمثيل بياني هي مجموعةّ‬ ‫مجموعةّتعريفّدالة ّ‬
‫‪4‬‬ ‫فواصلّالنقطّالتي تنتمي إلى المنحنى الممثل للدّالة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ت ‪ 12‬ص‪.73‬‬
‫عيّن مجموعة تعريف ك ّل من الدوال الممثلة كما يلي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪1‬‬

‫‪-1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 𝒂3‬‬ ‫‪x‬‬

‫❑ لقراءة السوابق الممكنة لعنصر 𝒃 وفق دّالة 𝑓‬

‫باستعمال التمثيل البياني لهذه الدّالة‪،‬‬
‫‪ ‬نضع العدد 𝑏 على محور التراتيب‪،‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪ ‬نرسم من النقطة )𝑏 ;‪ 𝐵(0‬ال ُموازي لمحور الفواصل‪.‬‬
‫فواصل نقاط التقاطع (في حالة ُوجودها) لهذا المستقيم‬
‫والمنحني هي سوابق 𝒃‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫‪1y‬‬
‫𝟏𝒄‬ ‫𝟐𝒄‬
‫‪ ‬تعريف ‪:03‬‬ ‫‪-4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫معرفة على مجال 𝐼 من ‪.)𝐼 ⊂ ℝ( ℝ‬‬ ‫𝑓 دّالة ّ‬ ‫‪-1‬‬

‫❑ 𝒇 متزايدة تماما ً على 𝑰 يعني‪:‬‬
‫‪-2‬‬
‫من أجل ك ّل ‪ 𝑥1‬و ‪ 𝑥2‬من 𝐼‪ ،‬إذا كان 𝟐𝒙 < 𝟏𝒙‬
‫ّ‬
‫فإن ) 𝟐𝒙(𝒇 < ) 𝟏𝒙(𝒇‪.‬‬
‫‪𝒃 -3‬‬
‫❑ 𝒇 متناقصة تماما ً على 𝑰 يعني‪:‬‬
‫‪-4‬‬
‫من أجل ك ّل ‪ 𝑥1‬و ‪ 𝑥2‬من 𝐼‪ ،‬إذا كان 𝟐𝒙 < 𝟏𝒙‬
‫ّ‬
‫فإن ) 𝟐𝒙(𝒇 > ) 𝟏𝒙(𝒇‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫❑ 𝒇 ثابتة على 𝑰 يعني‪:‬‬
‫من أجل ك ّل ‪ 𝑥1‬و ‪ 𝑥2‬من 𝐼‪.𝒇(𝒙𝟏 ) = 𝒇(𝒙𝟐 ) ،‬‬
‫مترين ‪ 28‬ص‪.74‬‬
‫توضيح‪:‬‬ ‫المعرفة على ‪ ℝ‬وال ُممثلة كما يلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫لتكن 𝑓 الدّالة‬

‫‪ )1‬ما هي صور ‪3 ،1 ،0 ،−1‬؟‬

‫‪ )2‬ما هي السوابق ال ُممكنة لألعداد ‪−1 ،0 ،1‬؟‬
‫𝑓 دالة متناقصة تماما‬ ‫𝑓 دالة متزايدة تماما‬ ‫احلل‪:‬‬
‫) ‪ 𝑓(𝑥1‬و) ‪ 𝑓(𝑥2‬في نفس ) ‪ 𝑓(𝑥1‬و) ‪ 𝑓(𝑥2‬ليسا في‬
‫نفس ترتيب ‪ 𝑥1‬و ‪.𝑥2‬‬ ‫ترتيب ‪ 𝑥1‬و ‪.𝑥2‬‬ ‫‪ّ)1‬باإلسقاطّنجد ّ‪ّ:‬‬
‫‪‬الدالة 𝑓 تحفظ الترتيب‪ .‬الدالة 𝑓 تعكس الترتيب‪.‬‬ ‫‪‬صورة العدد (‪ )-1‬بالدّالة 𝑓 هي ‪ ،4‬أي‪.𝑓(−1) = 4 :‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫‪‬صورة العدد ‪ 0‬بالدّالة 𝑓 هي ‪ ،1‬أي‪.𝑓(0) = 1 :‬‬
‫‪‬صورة العدد ‪ 1‬بالدّالة 𝑓 هي ‪ ،0‬أي‪.𝑓(1) = 0 :‬‬
‫المنحني اآلتي يُمثل دّالة 𝑓 على المجال ]‪.[−4; 4‬‬ ‫‪‬صورة العدد ‪ 3‬بالدّالة 𝑓 هي ‪ ،4‬أي‪.𝑓(3) = 4 :‬‬
‫‪)2‬منّالبيانّنجد ّ‪ّ:‬‬
‫‪‬سابقتا العدد ‪ 1‬بالدّالة 𝑓 هما ‪ 0‬و‪ ،2‬أي‪.𝑓(0) = 𝑓(2) = 1 :‬‬
‫‪‬سابقة العدد ‪ 0‬بالدّالة 𝑓 هي ‪ ،1‬أي‪.𝑓(0) = 1 :‬‬
‫‪‬العدد )‪ (−1‬ليسّلهّسابقة بالدّالة 𝑓‪.‬‬
‫مترين ‪ 29‬و‪ 30‬ص‪( 74‬عمل منزلي)‬
‫‪ ‬دّالة معرّفة جبدول قيم‪:‬‬
‫الدّالة 𝑓 متزايدة تماما على كل من المجالين ]‪[−4; −1‬‬ ‫يعرف هذا النوع من الدّوال على شكل جدول يشمل قيم‬
‫و]‪.[1; 2‬‬ ‫لـ𝑥 وقيم لصورها )𝑥(𝑓‪.‬‬
‫ومتناقصة تماما على المجال ]‪.[2; 4‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫وثابتة على المجال ]‪.[−1; 1‬‬
‫الجدول التالي يُعطي وزن وقامة بعض األفراد‪:‬‬
‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬ ‫القامة‬ ‫‪1,5 1,55 1,6 1,68 1,7 1,8‬‬
‫‪ّ‬نعني بدراسةّاتجاهّتغيرّدالة‪ ،‬تعيين المجاالت التي‬ ‫‪cm‬‬
‫يكون فيها هذهّالدالةّمتزايدةّتماما أو متناقصةّتماماّّ‬ ‫الوزن‬ ‫‪50‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪55‬‬
‫أو ثابتة‪.‬‬ ‫‪Kg‬‬
‫‪ّ‬تل ّخص نتائج هذه الدّراسة في جدول يسمى جدولّ‬ ‫الجدول يُعرف دّالة‪.‬‬
‫التغيراتّ(جدولّتغيراتّالدالة)‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫‪ ‬رسم متثيل بياني لدّالة انطالقاً من جدول تغيّراتها‪ّ:‬‬ ‫سؤال‪ :‬كيف ندرس اتجاه تغير دّالة؟‬
‫طريقة‪:‬‬ ‫طريقة ص ‪:65‬‬
‫يتمّرسمّتمثيلّبيانيّلدالةّانطالقاّمنّجدولّتغيراتها‪،‬‬ ‫لدراسةّاتجاهّتغيرّدالةّعلىّمجالّ𝑰‪ ،‬يمكن أن نفرض‬
‫بقراءة سلوك هذه الدّالة على مختلف المجاالت المكونة‬ ‫ن بين )𝑎(𝑓‬‫عنصرين 𝑎 و𝑏 من 𝐼 حيث 𝑏 < 𝑎 ونقار ّ‬
‫لمجموعة تعريفها وتمثيلها في مستوي منسوب إلى معلم‬ ‫و)𝑏(𝑓 عبر سلسة من االستنتاجات المتوالية معتمدين في‬
‫مناسب‪ّ.‬‬ ‫ذلك على الفرض الذي انطلقنا منه‪ّ.‬‬
‫مترين ‪ 37‬ص‪ّ.75‬‬ ‫مثال‪ّ:‬‬
‫ارسم تمثيال بيانيا لدّالة 𝑓 تقبل جدول التغيرات التالي‪:‬‬ ‫لندرس اجتاه تغيّر الدّالة 𝑓 املعرّفة على [∞‪[1; +‬‬
‫‪𝑥 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بالشكل‪: 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 1)2 − 1 ،‬‬
‫‪𝑓(𝑥 ) -2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ليكن ‪ 𝑥1‬و ‪ 𝑥2‬عنصرين من المجال [∞‪ [1; +‬حيث‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1 ≤ 𝑥1 < 𝑥2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫لدينا‪1 ≤ 𝑥1 < 𝑥2 :‬‬
‫احلل‪:‬‬ ‫ومنه‪1 − 1 ≤ 𝑥1 − 1 < 𝑥2 − 1 :‬‬
‫رسم متثيال بيانيا للدّالة 𝑓 ‪:‬‬ ‫أي‪0 ≤ 𝑥1 − 1 < 𝑥2 − 1 :‬‬
‫وعليه‪(𝑥1 − 1)2 < (𝑥2 − 1)2 :‬‬
‫ليكن ) 𝑓𝐶( هو التمثيل البياني للدّالة 𝑓‪ّ.‬‬
‫‪y‬‬
‫ويكون‪(𝑥1 − 1)2 − 1 < (𝑥2 − 1)2 − 1 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫أي‪𝑓(𝑥1 ) < 𝑓(𝑥2 ) :‬‬
‫إذن‪ :‬الدّالة 𝑓 متزايدة تماما على المجال [∞‪.[1; +‬‬
‫‪2‬‬ ‫) 𝒇𝑪(‬
‫‪ ‬تعيني جدول تغيّرات دّالة انطالقا من متثيلها البياني‪ّ:‬‬
‫‪1‬‬ ‫طريقة‪:‬‬
‫يتمّتعيينّجدولّتغيراتّدالةّانطالقاّمنّتمثيلهاّ‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5 x‬‬ ‫البياني‪ ،‬بقراءة المجاالت المتعلقة بسلوك الدّالة علىّ‬
‫‪-1‬‬ ‫محورّالفواصل ث ّم تنظيمها في جدول التغيّرات‪ّ.‬‬
‫‪-2‬‬
‫مترين‪ّ.‬‬
‫ّ‬ ‫أعط جدول تغيرات ك ّل دّالة من الدّوال الم ّ‬
‫عرفة بالتمثيالت‬
‫البيانية أدناه‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تعريف ‪:04‬‬
‫معرفة على مجال 𝐼 من ‪.)𝐼 ⊂ ℝ( ℝ‬‬ ‫𝑓 دّالة ّ‬
‫❑ القيمةّالحديةّالعظمىّ(الكبرى)ّللدالةّ𝒇ّعلىّ𝑰 هي‪:‬‬
‫أكبرّصورةّ)𝒙(𝒇 تبلغها من أجل عدد 𝑎 من 𝐼‪ ،‬من أجل‬
‫فإن )𝒂(𝒇 ≤ )𝒙(𝒇‪.‬‬ ‫ك ّل 𝑥 من 𝐼 ّ‬
‫❑ القيمةّالحديةّالصغرىّللدالةّ𝒇ّعلىّ𝑰 هي‪:‬‬
‫أصغرّصورةّ)𝒙(𝒇 تبلغها من أجل عدد 𝑏 من 𝐼‪ ،‬من‬ ‫احلل‪ّ:‬‬
‫فإن )𝒃(𝒇 ≥ )𝒙(𝒇‪.‬‬ ‫أجل ك ّل 𝑥 من 𝐼 ّ‬ ‫الشكل ‪:‬‬
‫توضيح‪:‬‬ ‫𝑥‬ ‫‪-1,5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪2,5‬‬
‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الشكل ‪:‬‬
‫‪𝑥 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2,5‬‬
‫‪𝑓(𝑥) 0,5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0,5‬‬
‫‪7‬‬
‫جملة العبقري يف الرياضيات (عموميات على الدّوال) الدروس ‪ -----------‬الشعبة‪ :‬األوىل جذع مشرتك علوم وتكنولوجيا‪.‬‬
‫"𝑓 تقبل قيمة حدية صغرى على المجال ]‪ [−5; 4‬عند‬
‫‪ ،...‬تساوي ‪."...‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫"𝑓 تقبل قيمة حدية عظمى على المجال ]‪ [−5; 4‬عند ‪،-5‬‬
‫تساوي ‪."𝑓(−5) = 3‬‬
‫"𝑓 تقبل قيمة حدية صغرى على المجال ]‪ [−5; 4‬عند ‪،0‬‬
‫ّ تساوي ‪."𝑓(0) = −3‬‬
‫‪ ‬مالحظات‪:‬‬
‫مترين حملول‪:‬‬
‫❑ يمكن أن تبلغّدالةّقيمتهاّالحديةّالعظمى أو الصغرىّ‬
‫لتكن 𝑔 دالة معرفة بجدول تغيراتها كما يلي‪:‬‬
‫على مجال عندّأكثرّمنّعنصرّواح ّد من المجال‪ ،‬والقيمةّ‬
‫‪x‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫إن ∞‪ −‬أو∞‪+‬‬ ‫الحديةّتكونّدائماًّعدداّحقيقيا (بمعنى ّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪g (x‬‬
‫ال يمكن أن يكونا قيمة حدّية)‪ّ.‬‬
‫❑ نجدّالقيمّالحديةّلدالةّ‬
‫‪−3‬‬ ‫‪−1‬‬
‫‪‬باستعمال دستورها (الحظ التمرين ‪46‬؛‪ 47‬ص‪ّ)77‬‬
‫‪-‬القيمة الحدية الصغرى للدالة 𝑔 على ‪ − 4 ; 5‬هي‪:‬‬
‫‪‬من البيان‪ّ .‬‬
‫‪ 𝑔(−2) = -3‬تبلغها من أجل ‪.𝑥 = −2‬‬
‫‪‬من جدول تغيّراتها‪.‬‬
‫‪-‬القيمة الحدية الكبرى للدالة 𝑔 على ‪ − 4 ; 5‬هي‪:‬‬
‫‪ 𝑔(3) = 4‬تبلغها من أجل ‪.𝑥 = 3‬‬ ‫مترين ‪ 47‬ص‪.76‬‬
‫المعرفة على ‪ ℝ‬بالشكل‪:‬‬‫ّ‬ ‫نعتبر الدّالة 𝑓‬
‫‪3‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3𝑥 − 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬تناظر جزء من ‪ ℝ‬بالنسبة إىل الصفر‪:‬‬ ‫بيّن ّ‬
‫أن الدّالة 𝑓 تقبل قيمة حدية صغرى على المجال‬
‫تعريف‪:‬‬ ‫[∞‪ [0; +‬عند ‪.0‬‬
‫𝐷 جزء من ‪.)𝐷 ⊂ ℝ( ℝ‬‬ ‫احلل‪:‬‬
‫𝑫 متناظر بالنسبة إلى الصفر إذا وفقط إذا كــان‪:‬‬ ‫تبيان أنّ الدّالة 𝑓 تقبل قيمة حدية صغرى على اجملال‬
‫فإن 𝐷 ∈ 𝑥‪−‬‬ ‫من أجل 𝐷 ∈ 𝑥 ّ‬
‫[∞‪ [0; +‬عند ‪:0‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ℝ)1‬متناظرة بالنسبة إلى ‪0‬‬ ‫فإن‪{ 𝑥 ≥ 0 :‬‬ ‫لدينا‪ :‬من أجل كل 𝑥 من [∞‪ّ ،[0; +‬‬
‫‪𝑥+3>0‬‬
‫(من أجل ‪ّ 𝑥 ∈ ℝ‬‬
‫فإن ‪)ّ −𝑥 ∈ ℝ‬‬ ‫ومنه‪𝑥 2 (𝑥 + 3) ≥ 0 :‬‬
‫‪ ℝ∗ )2‬متناظرة بالنسبة إلى ‪0‬‬ ‫أي‪𝑥 2 + 3𝑥 2 ≥ 0 :‬‬
‫فإن ∗‪ّ)ّ −𝑥 ∈ ℝ‬‬ ‫(من أجل ∗‪ّ 𝑥 ∈ ℝ‬‬ ‫وعليه‪𝑥 2 + 3𝑥 2 − 2 ≥ −2 :‬‬
‫‪ [−2; 2[ّ)3‬غير متناظرة بالنسبة إلى ‪0‬‬ ‫أي‪𝑓 (𝑥 ) ≥ −2 :‬‬
‫ألن [‪ −2 ∈ [−2; 2‬و [‪ّ)ّ 2 ∉ [−2; 2‬‬ ‫( ّ‬ ‫إذن‪ :‬الدّالة 𝑓 تقبل قيمة حدية صغرى على المجال‬
‫‪ ‬شفعية دّالة‪:‬‬ ‫ألن‪.) 𝑓(0) = −2 :‬‬ ‫[∞‪ [0; +‬عند ‪ 0‬هي‪ّ ( -2 :‬‬
‫تعريف ‪:05‬‬ ‫مترين ‪ 39‬ص‪.77‬‬
‫معرفة على مجال 𝐷 من ‪.)𝐷 ⊂ ℝ( ℝ‬‬ ‫𝑓 دّالة ّ‬
‫❑ نقول إن 𝒇 دالة زوجية إذا كــان‪:‬‬
‫‪ 𝐷 ‬متناظرا ً بالنسبة إلى ‪0‬‬
‫(أي‪ :‬من أجل 𝐷 ∈ 𝑥 ّ‬
‫فإن 𝐷 ∈ 𝑥‪)−‬‬
‫‪ ‬وكان لك ّل 𝑥 من 𝐷‪. 𝑓 (−𝑥) = 𝑓(𝑥) ،‬‬
‫❑ نقول إن 𝒇 دالة فردية إذا كــان‪:‬‬
‫‪ 𝐷 ‬متناظرا ً بالنسبة إلى ‪0‬‬
‫(أي‪ :‬من أجل 𝐷 ∈ 𝑥 ّ‬
‫فإن 𝐷 ∈ 𝑥‪)−‬‬ ‫"𝑓 تقبل قيمة حدية عظمى على المجال ]‪ [−5; 4‬عند ‪،...‬‬
‫‪ ‬وكان لك ّل 𝑥 من 𝐷‪. 𝑓(−𝑥) = −𝑓(𝑥) ،‬‬ ‫تساوي‪."...‬‬
‫‪8‬‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬