‫‪....

‬الصورة لالعبات‬

‫ب‪ .‬كرة القدم‬ ‫أ ‪ .‬كرة السلة‬

‫الرياضة هي النشاط البدني المستمُّر او الحركة ‪1 .‬‬ ‫ه‪ .‬الجري‬ ‫د‪ .‬السباحة‬ ‫ج‪ .‬كرة الطائرة‬
‫‪....‬المستمرة لتحسين‬ ‫‪8.‬‬
‫ب‪ .‬البدن‬ ‫أ ‪ .‬الصحة‬

‫ه‪ .‬الشخص‬ ‫د‪ .‬الجسم‬ ‫ج‪ .‬العقل‬

‫والرياضة من ُأُس ِس وقاية الصحة والمحافضة عليها‪2. ,‬‬

‫‪....‬والبد من القيام بها مبكرا‪ .‬والرياضة نوعان هما‬ ‫‪....‬اسم الالعبة في هذه الصورة‬
‫‪A.‬‬ ‫‪Aprilia manganang‬‬
‫أ‪ .‬الرياضة الفردية والرياضة الجماعية‬
‫‪B.‬‬ ‫‪Wilda Siti Nurfadilah Sugandi‬‬
‫ب‪ .‬الرياضة الجنسية والرياضة األنسانية‬ ‫‪C.‬‬ ‫‪Tri retno mutiara‬‬
‫‪D.‬‬ ‫‪Nandita ayu salsabila‬‬
‫ج‪ .‬الرياضة كرة القدم والرياضة كرة السلة‬ ‫‪E.‬‬ ‫‪Hany budiarti‬‬
‫‪...‬ما هي الرياضة الفردية ‪9.‬‬
‫د‪ .‬الرياضة التامة والرياضةالناقصة‬ ‫أ ‪ .‬هي الرياضة التي يقوم بها الشحص بنفسه‬
‫ب‪.‬هي الرياضة التي يقوم بها الشحص‬
‫ه‪ .‬الرياضةالقاديمة والرياضة الحاديثة‬ ‫ج‪ .‬هي تقوية المناعة البدنية‬
‫د‪ .‬هي تقوية التفكير والتركيز وترقية الثقة‬
‫‪ ...‬الحض األمثلة التالية عن النعت والمنعوت ‪3.‬‬
‫ه‪ .‬هي الرياضة النشاط البدني المستقُّر‬
‫‪10.‬‬
‫ب‪ .‬كرةُ القدِم‬ ‫أ‪ .‬الطالُب الجديُد‬

‫د‪ .‬صديقة أنيسة‬ ‫ج‪ .‬حقيبةُ محمٍد‬

‫ه‪ .‬كرُة اليِّد‬

‫اسمي ِد ْي َفى وأنا صديقُة أنيسَة ‪4.‬‬

‫‪...‬المربي منجستير يونيتد الجديد‬
‫ب‪ .‬المضاف اليه‬ ‫أ‪ .‬المضاف‬
‫‪A.‬‬ ‫‪Eric Abidal‬‬
‫ه‪ .‬أ‪،‬ب‪ ،‬صحيح‬ ‫د‪ .‬المنعوت‬ ‫ج‪ .‬النعت‬
‫‪B.‬‬ ‫‪Franck Ribery‬‬
‫مارس الطالب الجديد كرة القدِم ‪ ،‬الكلمة التي تحتها ‪5.‬‬ ‫‪C.‬‬ ‫‪Zinedine Zidane‬‬
‫‪....‬الخط من النعت والمنعوت‬ ‫‪D.‬‬ ‫‪Mohamed Salah‬‬
‫‪E.‬‬ ‫‪Manchester United‬‬
‫ب‪ .‬المؤنث المفردة‬ ‫أ‪ .‬المذكر المفرد‬
‫‪.‬رتب هذه المفردات األتية لتصبح جمال مفيدة ‪11.‬‬
‫د‪ .‬المؤنث المثنى‬ ‫ج‪ .‬المذكر المثنى‬ ‫الرياضة الجماعية – ‪ 2‬نوعان – ‪ 3‬الرياضة – ‪1- 4‬‬
‫الرياضة الفردية – ‪ 5‬هما‬
‫ه‪ .‬الجمع المذكر‬ ‫‪A. 3-2-5-4-1‬‬ ‫‪B. 2-3-1-4-5‬‬
‫‪A. 5-3-4-2-1‬‬ ‫‪D. 1-4-2-3-5‬‬
‫خديجة تختار رياضة فردية مع اصدقائها ‪6.‬‬
‫‪E . 4-1-3-2-5‬‬
‫ب‪ .‬األضافة‬ ‫أ‪ .‬النعت والمنعوت‬ ‫في – ‪ -2‬يمارس‪ -3 -‬الميدان‪ – 4 -‬الطائرة ‪12. 1-‬‬
‫‪ -5‬الكرة – ‪ -6‬األطفال‬
‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب صحيح‬ ‫د‪ .‬الجملة‬ ‫ج‪ .‬التركيب‬ ‫‪A. 6-2-1-3-5-4‬‬ ‫‪B. 2-6-5-4-3-1‬‬
‫‪C. 1-6-2-5-4-3‬‬ ‫‪D. 5-2-1-4-3-6‬‬
‫‪7.‬‬ ‫‪E. 4-3-1-2-6-5‬‬
 ‫محمد ‪ -2-‬كرة ‪-3-‬في‪-4-‬اشترك‪13. 1- -5-‬‬
‫‪ -6‬الطاولة‬ ‫مسابقة‪-‬‬ ‫ب‪ .‬السعيدة‬ ‫أ ‪ .‬الشجاعة‬
‫‪A. 4-1-3-5-2-6‬‬ ‫‪B. 1-3-6-2-5-4‬‬ ‫ه‪ .‬الغضب‬ ‫د‪ .‬الكسالن‬ ‫ج‪ .‬الثقة‬
‫‪C. 5-2-1-6-4-3‬‬ ‫‪D. 3-6-2-1-5-4‬‬ ‫‪24.‬‬
‫‪E. 2-1-5-3-4-6‬‬
‫‪ ...‬هو ما يذكُر معه فعله ‪14.‬‬
‫ب‪ .‬المبني المجهول‬ ‫أ ‪ .‬المبني المعلوم‬
‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب صحيحان‬ ‫د‪ .‬المفعول‬ ‫ج‪ .‬الفاعل‬
‫يْشعر الُّشبان أكثَر بالسعادة ‪15.‬‬
‫ب‪ .‬المبني المجهول‬ ‫أ ‪ .‬المبني المعلوم‬ ‫‪....‬الصورة في الحال‬
‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب صحيحان‬ ‫د‪ .‬المفعول‬ ‫ج‪ .‬الفاعل‬ ‫ب‪ .‬السعيدة‬ ‫أ ‪ .‬الشجاعة‬
‫ُيَض ُّم أوله وُيْك َسُر ما قبل أخرِه ‪16.‬‬ ‫ه‪ .‬الغضب‬ ‫د‪ .‬الكسالن‬ ‫ج‪ .‬الثقة‬
‫ب‪ .‬المبني المجهول‬ ‫أ ‪ .‬المبني المعلوم‬ ‫‪25.‬‬
‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب صحيحان‬ ‫د‪ .‬المفعول‬ ‫ج‪ .‬الفاعل‬
‫‪...‬يضم اوله ويفتح ما قبل أخره ‪17.‬‬ ‫لاليجاز‬
‫ب‪ .‬المبني المجهول‬ ‫أ ‪ .‬المبني المعلوم‬
‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب صحيحان‬ ‫د‪ .‬المفعول‬ ‫ج‪ .‬الفاعل‬
‫صْل بْين الكلمتين المتضادتين كما في المثال ‪18.‬‬ ‫للعلم‬
‫الكبار‬ ‫الشباب‬ ‫من بعض‬
‫اخت‬ ‫متفاعل‬ ‫اغراض‬
‫السعادة‬ ‫الصغار‬ ‫المجهول‬
‫للجهل‬
‫كاذبا‬ ‫الحزن‬
‫متشائم‬ ‫صادقا‬
‫الشيوخ‬ ‫أخ‬
‫للخوف‬
‫الكسالن‬ ‫جاهال‬
‫عالمَا‬ ‫النشيط‬
‫‪ ...‬المتضاد للكلمة الحزن‬ ‫‪ ....‬المثال ‪ :‬لم يلد ولم يولْد ‪ ،‬المجهول‬
‫ب‪ .‬أخ‬ ‫أ ‪ .‬متشاتم‬ ‫ب‪ .‬للخوف‬ ‫أ ‪ .‬لأليجاز‬
‫ه‪ .‬كاذبا‬ ‫د‪ .‬السعادة‬ ‫ج‪ .‬الكبار‬ ‫ه‪ .‬أ‪ ،‬ب سواء‬ ‫د‪ .‬للجهل‬ ‫ج‪ .‬للعلم‬
‫‪ ...‬المتضاد للكلمة متفاعل ‪19.‬‬ ‫‪26.‬‬
‫يطلب العلم للعمل به‬
‫ب‪ .‬أخ‬ ‫أ ‪ .‬متشاتم‬
‫ه‪ .‬كاذبا‬ ‫د‪ .‬السعادة‬ ‫ج‪ .‬الكبار‬
‫‪ ....‬المتضاد للكلمة الصغار ‪20.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B.‬‬
‫لاليجاز‬ ‫للخوف‬
‫ب‪ .‬أخ‬ ‫أ ‪ .‬متشاتم‬
‫ه‪ .‬كاذبا‬ ‫د‪ .‬السعادة‬ ‫ج‪ .‬الكبار‬
‫رتب هذه المفردات األتية لتصبح جمال مفيدة ‪21.‬‬ ‫للجهل ‪C .‬‬ ‫‪D‬‬ ‫للعلم‬ ‫‪E.‬‬ ‫للغرض‬
‫متشائما ‪ -2‬تكن ‪ -3‬كن ‪ -4‬متفائال ‪ -5‬ال ‪َ -6‬و ‪1-‬‬
‫‪A. 3-4-6-5-2-1‬‬ ‫‪C. 4-6-3-1-2-5‬‬ ‫‪27.‬‬
‫يخش سوء الخاطمة‬
‫‪B. 3-1-6-5-2-4‬‬ ‫‪D. 4-3-2-5-1-6‬‬
‫‪E . 2-4-1-5-3-6‬‬
‫‪22.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B.‬‬
‫لاليجاز‬ ‫للغرض‬

‫‪C‬‬ ‫للخوف‬ ‫‪D‬‬ ‫للعلم‬ ‫‪E‬‬ ‫للجهل‬

‫‪28. Naat adalah sesuatu yang menunjukkan‬‬

‫‪.....‬هذه الصورة من بعض عالمة‬ ‫‪pada suatu sifat yang berkaitan dengan sifat‬‬
‫ب‪ .‬متشائم‬ ‫أ ‪ .‬متفائل‬ ‫‪sifat kalimat yang disifati. Na’at terbagi‬‬
‫د‪ .‬متناشيط ه‪ .‬متهاتك‬ ‫ج‪ .‬متباسم‬ ‫‪menjadi...‬‬
‫‪ ...‬لغة األنجليسية في هذه الصورة بمعنى ‪23.‬‬ ‫‪A. 3 bagian B. 2 bagian‬‬
‫‪C. 5 bagian D. 10 bagian E. 6 bagian‬‬
‫‪29. Na’at haqiqi adalah...‬‬
‫‪A.isim yang menjadi sifat bagi mausufnya‬‬
‫‪B. isim yang menjadi sifat isim nakirah‬‬
‫‪C. isim yang menjadi sifat isim ma’rifat‬‬
‫‪D.isim yang menjadi sifat kata yang khas‬‬
‫‪E. isim yang menjadi sifat kata ‘amm‬‬

‫‪.‬امأل الفراغات بالكلمة المناسبة ‪29.‬‬

‫يؤدي الى األمانة ‪.....‬‬
‫ب‪ .‬الصدق‬ ‫أ ‪ .‬الصبر‬
‫ه‪ .‬السعادة‬ ‫د‪ .‬األمال‬ ‫ج‪ .‬الشكر‬

‫‪....‬يا أيهالذين أمنوا استعنوا ب ‪30.‬‬

‫ب‪ .‬الصدق‬ ‫أ ‪ .‬الصبر‬

‫ه‪ .‬السعادة‬ ‫د‪ .‬األمال‬ ‫ج‪ .‬الشكر‬

‫كْن سعيدا شكورا ‪ :‬ألنه كلما زاد الشكر زاد السعادة ‪31.‬‬
‫‪ ....‬كما قال هللا تعالى " واْذ تأذن ربكم لِئْن شكرتم‬

‫ب‪ .‬ألزيدنكم‬ ‫أ ‪ .‬الصبر‬

‫ه‪ .‬لشديد‬ ‫د‪ .‬ان عذابي‬ ‫ج‪ .‬كفرتم‬

‫كْن صابرا ‪ :‬ألن الصبر ‪ ....‬لحل المشكالت في حياة ‪32.‬‬

‫المجتمع‬

‫ب‪ .‬ألزيدنكم‬ ‫أ ‪ .‬مفيًد‬

‫ه‪ .‬لشديد‬ ‫د‪ .‬ان عذابي‬ ‫ج‪ .‬كفرتم‬

‫كن متفائال دائما ‪ :‬ألن التفاؤل يؤدي الى‪ ....‬وحسن ‪32.‬‬

‫األمال‬
‫ب‪ .‬النجاح‬ ‫أ ‪ .‬التفكير‬
‫ه‪.‬الصبر‬ ‫د‪ .‬الصدق‬ ‫ج‪ .‬األمانة‬
‫‪33.‬‬

‫‪..‬هذه الصورة من بعض‬

‫ب‪ .‬جمعية‬ ‫أ ‪ .‬المجتمع‬

‫ه‪.‬الشباب‬ ‫د‪ .‬الثقة بالنفس‬ ‫ج‪ .‬الحكومية‬
‫َك‬
‫غّيْر مبني المعلوم الى مبني المجهول ‪َ :‬ر َب ُعمُر ‪34.‬‬
‫السياَر َة في المدينة‬

‫ب‪ُ .‬رِكَب السَّيارُة‬ ‫أ ‪ُ .‬ر َك َب عمُر‬

‫ه‪َ.‬ر َك َب عمُر‬ ‫د‪َ.‬ر ِكَب السيارُة‬ ‫ج‪ُ .‬رِكَب ُع َم ُر‬
‫َفُظ‬
‫غّيْر مبني المعلوم الى مبني المجهول ‪َ :‬يْح ُع َم ُر ‪35.‬‬
‫اْلَقْر َأَن في المعهد‬

‫ب‪ُ .‬يْح َفُظ الُقْر َأُن‬ ‫أ ‪ُ .‬يْح ِفُظ اْلُقْر َأُن‬

‫ه‪َ.‬يْح َفُظ الُقْر َاُن‬ ‫د‪ُ .‬يْح ِفُظ ُع َم ُر‬ ‫ج‪ُ .‬يْح َفَظ عمُر‬