‫اللغة العربية‬

‫الصف ‪ 2‬اإلعدادى‬
‫اإلجابات النموذجية للنماذج االسترشادية لشهر أكتوبر‬

‫العام الدراسى‬

‫‪202٤ - 2023‬‬
 ‫نموذج (‪)١‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبير‪:‬‬
‫‪ -‬اكتب برقية لزميلك تتمىن له فيها الشفاء‪.‬‬
‫الم َ‬
‫رسل إليه‬ ‫ُ‬
‫الم َ‬
‫رسل إليه‬ ‫عنوان ُ‬

‫أسأل هللا العظيم رب العرش العظيم أن يشفيك‪.‬‬

‫المرسل‬
‫ِ‬ ‫‬
‫المرسل‬
‫ِ‬ ‫عنوان‬ ‫‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ -١‬من موضوع «كربياء طفل»‪:‬‬
‫«ثم حدث فى هذا االحتفال الكبير حدث عجيب‪ ،‬دل على ما تنطوى عليه نفس هذا التلميذ‪ .‬كان من نظام الحفل أن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫يتقدم الطلبة الناجحون للمثول بين يدى الخديو واحدا فواحدا‪ .‬واستدعى مصطفى كامل أمام الضابط ومدرسى المدرسة‬
‫و نوقش فى أسباب عدم طاعته وتنفیذ ما كلف به فأجاب بكل شجاعة وجرأة‪.»...‬‬
‫( أ ) تخیر االجابة الصحیحة‪:‬‬
‫ُ‬
‫(ف ِصل ‪ُ -‬ط ِلب ‪ُ -‬ع ِدل ‪ -‬أدين)‬ ‫‪ -1‬مرادف «استدعى»‪ ..................................... :‬‬
‫(ذنب ‪ -‬عصیان ‪ -‬رفض ‪ -‬زلة)‬ ‫‪ -2‬مضاد «طاعة»‪ .......................................... :‬‬
‫(لين�اقش فيما بدا منه أمام الخديو ومخالفته األوامر)‬ ‫(ب) لماذا تم استدعاء مصطفى كامل؟‬
‫عبدا ولو قال غير ذلك لكان ً‬‫ً‬ ‫ً‬
‫كذابا)‬ ‫(أنه لم يكن عبدا ولم يكن أبوه‬ ‫(جـ) بم أجاب مصطفى كامل؟‬
‫َ‬
‫العبارة اآلتي ِ�ة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫( د ) ضع عالمة (✓) أو (✗) أمام‬
‫(✘)‬ ‫‪ -‬الخديو المقصود هو إسماعيل باشا‪.‬‬
‫‪ -٢‬من قصة «كفاح شعب مصر»‪:‬‬
‫َ‬
‫العبارة اآلتي ِ�ة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫( أ ) ضع عالمة (✓) أو (✗) أمام‬
‫(✘)‬ ‫‪ -‬ظهر خنوع سقنن رع عندما وصلت إليه رسالة ملك الهكسوس‪.‬‬
‫(أرسل إليهم يبلغهم بأن أفراس النهر على بعد ‪ 700‬ميل تزعجه)‬ ‫(ب) كيف استهان الهكسوس بأمراء طيب�ة؟‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -١‬من نص «نصاحئ غالية»‪:‬‬
‫قال تعالى‪﴿ :‬ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ ﮰ ﮱ ﯓ ﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﯘ ﯙ ﯚ ﯛ ﯜ ﯝﯞ ﯟ ﯠ ﯡ ﯢﯣ﴾‪.‬‬
‫(ح َّب ‪ -‬صخور ‪ -‬األراضى)‪ ،‬وجمع السماء‪ ،‬و اسمين من أسماء هللا‬ ‫( أ ) استخرج من اآلية الكريمة‪ :‬مرادف (وزن)‪ ،‬ومفرد َ‬
‫ً‬
‫معنييهما‪( .‬مثقال ‪ -‬حبة ‪ -‬صخرة ‪ -‬األرض ‪ -‬السماوات ‪ -‬لطيف ‪ -‬خبير)‬ ‫ِ‬ ‫الحسنى مبين�ا‬
‫صغيرا أم ً‬
‫كبيرا وعليه أن يدرك ذلك وال يعصى هللا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(ب) ماذا يريد لقمان أن يعلم ابن�ه ىف هذه اآلية؟أن هللا يعلم كل شىء مهما كان‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪1‬‬

 ‫(جـ) ماذا أفاد‪ -1 :‬النداء ىف أول اآلية ؟ التنبي�ه ويدل على اإلشفاق والمحبة‪.‬‬
‫‪ -2‬التضاد بني السماوات واألرض؟ يبرز المعنى ويقويه‪.‬‬
‫‪ -2‬من نص «عهد الطفولة»‪:‬‬
‫َ َ َ ْ ُ‬
‫�اس ِل ــــذا ش ــــددت ِر َحا ِل ــــى‬ ‫ْ َ‬ ‫ِّ َ ُ ْ‬
‫ـال ِب َرغ َب ـــ ٍـة‬
‫َ‬ ‫ُ َّ ْ ُ‬
‫ش ــــدت ِلش ـــ ْـعل ِت ِه الرح ـــ‬
‫ِل ِإلق ِتبــــ ِ‬
‫ـال‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ّق ــ ْـد َأ ْب َص ــ َـر ْت م ــ ْـن َه ْي َبـــ�ة َو َ‬
‫ج‬
‫ُ َ ْ‬
‫ـــــرت ِب َمـــــا‬ ‫ـــــة ب ِه‬
‫َ َ ََ َ َ َ َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ـــــإذا أنـــــا كفراش ٍ‬‫ف ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ََ‬
‫ِبال ُم ْرت َج ـــــى والش ــــ ْـع ُر كان َم َجا ِل ـــــى‬ ‫فق َب ْس ــــت ِإ َيمان ــــا َو ُح ًّب ــــا ص ِادق ــــا‬
‫ٌ َ‬ ‫ََ ُ ُ ْ ٌ َ‬ ‫ــــــــن َآث ُ‬
‫ــــــــار ُه ُوت َر ُاث ُ‬ ‫ــــــــعرى ل َم ْ‬
‫ش ْ‬
‫ـال‬‫فن ِظيم ــــه ِعق ــــد فـــ ـــ ِـريد غــــــ ـــ ِ‬ ‫ــــــــه‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫( أ ) اختر‪:‬‬
‫(االستعداد ‪ -‬الفرار ‪ -‬اإلقامة ‪ -‬السأم)‬ ‫يدل على ‪.............................................:‬‬ ‫‪« -1‬شدت لشعلته الرحال» تعبير‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫( ِنلت ‪ -‬وافقت ‪ -‬شاهدت ‪ -‬خطفت)‬ ‫‪ -2‬المراد بـ « قبست» ‪............................................. :‬‬

‫(جهلت ‪ -‬عميت ‪ -‬خفيت ‪ -‬غفلت)‬ ‫‪ -3‬مضاد «أبصرت»‪.............................................:‬‬

‫(ب) ما عالقة الشاعر بالعلم فى ضوء األبي�ات السابقة ؟ أحب العلم ُوب ِه ِر به وعقد الني�ة للرحيل من أجل اقتب�اسه‬
‫ْ‬ ‫َ َ ََ َ َ َ‬
‫(جـ) ما الجمال فى‪« :‬ف ِإذا أنا كف َراش ٍة ُب ِه َرت» ؟ صور الشاعر نفسه بالفراشة‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬ ‫«منح هللا مصر ً‬
‫فريدا‪ ،‬وحضارة من أعرق احلضارات‪ ،‬فقد تعهدها هللا باألمن؛ حيث قال ىف كتابه الكريم‪ :‬ﭿﮃ ﮄ‬ ‫موقعا‬
‫ﮅ ﮆ ﮇ ﮈﭾ‪ .‬فعليكم أبن�اىئ أن ترتقوا بها للقضاء على السلبي�ات جميعها‪ ،‬وسوف تكرم مصر أبن�اءها العاملني ال املتخاذلني»‪.‬‬
‫( أ ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫ً‬
‫موقعا‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫هللا‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫(هللا ‪ -‬الهاء فى تعهدها)‬ ‫معربا‪ ،‬وآخر ًّ‬
‫مبني�ا‪.‬‬ ‫اسما ً‬ ‫‪ً -١‬‬
‫فعل ً‬ ‫ً‬
‫(ترقوا‪ :‬منصوب بحذف النون)‬ ‫معربا بعالمة إعراب فرعية‪ ،‬وحدد عالمة إعرابه‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(فريدا‪ ،‬مفرد)‬ ‫‪ -٣‬نعتا‪ ،‬وبني نوعه‪.‬‬
‫(جـ) رأيت القمر العالى‪ .‬اجعل النعت المفرد شبه جملة‪.‬‬
‫ُ‬
‫(رأيت ً‬
‫قمرا فى السماء)‬

‫ً‬
‫خامسا‪ :‬اإلمالء‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫اكتب َما ُي ْملى عليك‪.‬‬
‫‪ْ -‬‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪2‬‬

 ‫نموذج (‪)٢‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبير‪:‬‬
‫‪ -‬اكتب برقية تهنئ�ة لضباط القوات املسلحة تهنئهم فيها بانتصارات أكتوبر‪.‬‬
‫الم َ‬
‫رسل إليه‬ ‫ُ‬
‫رسل إليه‬‫الم َ‬
‫عنوان ُ‬
‫أنتم فخار مصر وحماتها‪ ،‬دامت انتصاراتكم‪.‬‬
‫المرسل‬
‫ِ‬ ‫‬
‫المرسل‬
‫ِ‬ ‫عنوان‬ ‫‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ -١‬من موضوع «لو أنىن ضابط شرطة»‪:‬‬
‫«قال األستاذ ‪ :‬أعرف سر ابتسامتكم هذه فاليوم الخميس موعد انعقاد برلمان الفصل األسبوعى (من أجل مصر) وقد‬
‫ً‬
‫أعددت لكم مفاجأة رائعة‪ ،‬ثم أخرج من جيب�ه عدة وريقات صغيرة مطوية قائل‪ :‬ها هى»‪.‬‬
‫( أ ) هات‪ :‬مضاد «أعرف» ومرادف «مطوية» ومضاد «رائعة» وضع ما تأىت به ىف جمل تامة‪.‬‬
‫(أجهل ما تكتمون فى صدوركم ‪ -‬وجدت األوراق ملفوفة ‪ -‬القمامة قبيحة المنظر)‬
‫(ب) ما سر ابتسامة الطالب؟ وما املفاجأة الىت أعدها األستاذ لطالبه؟‬
‫(فاليوم الخميس موعد انعقاد برلمان الفصل األســبوعى ‪ -‬وريقات مطوية فى كل ورقة وظيفة وسوف يجيب من‬
‫يقع عليه االختي�ار عن أسئلة زمالئه)‬
‫(جـ) من أول من سحب الورق؟ وماذا وجد فيه؟‬
‫َ‬
‫(مصطفى ‪ -‬لو أنك ضابط شرطة ماذا ينبغى عليك أن تفعل؟)‬
‫( د ) ما اسم برلمان الفصل األسبوعى؟ وعلى أى ىشء يدل االسم؟‬
‫(من أجل مصر ‪ -‬يدل على الوعى وحب التالميذ لوطنهم مصر )‬
‫‪ -٢‬من قصة «كفاح شعب مصر»‪:‬‬
‫َ‬
‫العبارة اآلتي ِ�ة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫( أ ) ضع عالمة (✓) أو (✗) أمام‬
‫(✓)‬ ‫‪ -‬لم يستسلم المصريون لتهديدات قمبيز‪.‬‬
‫(ب) ماذا ظن الفرس بعد انتصارهم على أبسماتيك؟ وهل صح ظنهم؟ وضح‪.‬‬
‫(أن الوضع قد استقر‪ ،‬وأن األمور قد استتبت لهم‪ .‬ال لم يصح ظنهم؛ ألن المصريين ظلوا يقاومون المحتل حتى تم لهم االستقالل)‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -١‬من نص «من أجل مصر»‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫قال رسول هللا ﷺ‪« :‬إنكم ستفتحون أرضا يذكر فيها القيراط؛ فاستوصوا بأهلها خيرا؛ فإن لهم ذمة ورحما»‪.‬‬
‫( أ ) هات كلمة جمعها «قراريط»‪ ،‬وكلمة معناها «يقال»‪( .‬القيراط ‪ -‬يذكر)‬
‫َ‬
‫(ب) كشف هللا عن رسوله الحجب‪ ،‬فظهرت كراماته‪ .‬وضح ذلك من خالل الحديث الشريف‪.‬‬
‫(تنب�أ بفتح مصر‪ ،‬وأوصى صحابت�ه بأهلها)‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪3‬‬

 ‫‪ -2‬من نص «عهد الطفولة»‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫لكـــــن رأيـــــت العلـــــم ً‬
‫متألقـــــا فـــــى عالـــــم مفضـــــال‬ ‫ســـــاطعا‬ ‫نـــــورا‬
‫لإلقتبـــــ�اس لـــــذا شـــــددت رحالـــــى‬ ‫ش ـ ــدت لش ـ ــعلته الرح ـ ــال برغب ـ ــة‬

‫( أ ) هات ما يأتى‪:‬‬
‫ً‬
‫«ساطعا»‪ -3 .‬مفرد «الرحال»‪ -4 .‬جمع «شعلته»‪.‬‬ ‫«رغبة»‪ -2 .‬مضاد‬ ‫‪ -١‬معنى‬
‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫(إرادة وحب ‪ -‬منطفئا ‪ -‬الرحل ‪ -‬شعل)‬
‫نثرا ًّ‬
‫أدبي�ا بأسلوبك‪.‬‬ ‫(ب) انثر األبي�ات ً‬
‫نورا فى عالم يقدر العلم والعلماء ‪ .‬لهذا ارتحل الشاعر ًّ‬
‫حبا فى العلم ورغبة‬ ‫أدرك الشاعر منذ طفولته قيمة العلم فرآه ً‬

‫فى االستفادة منه‪.‬‬

‫(جـ) ما قيمة استخدام الشاعر لكلمة (لكن) ؟ (تفيد االستدراك)‬
‫ً‬
‫ساطعــا) ؟ (تشبي�ه العلم بالنور داللة على أهميت�ه)‬ ‫( د ) ما الجمال فى‪( :‬رأيت العلم ً‬
‫نـــورا‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬
‫مصباحا نوره ساطع‪ ،‬يساعد على التقدم ال التخلف‪ ،‬به عاش األجداد سعداء‪ ،‬وبه يشيد األحفاد نهضتهم‪،‬‬ ‫«سيظل العلم‬
‫فعلى كل املصريني أن يعرفوا هذا معرفة تنري لهم الطريق»‪.‬‬
‫( أ ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫ً‬
‫مصباحا‪ :‬خبر ظل منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬األحفاد‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬يعرفوا‪ :‬فعل مضارع منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه حذف النون؛ ألنه من األفعال الخمسة‪.‬‬
‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫واسما ًّ‬
‫مبني�ا‪( .‬العلم ‪ -‬الضمير فى كلمة «نوره»)‬ ‫ً‬ ‫اسما ً‬
‫معربا‪،‬‬ ‫‪ً -١‬‬
‫ً‬
‫(نوره ساطع‪ ،‬جملة اسمية)‬ ‫‪ -2‬نعتا‪ ،‬وبني نوعه‪.‬‬
‫(جـ) ينصت الناس للخطباء‪ ،‬وهم (متشوقون ‪ -‬متشوقين ‪ -‬متشوقان) اختر‬
‫(متشوقون)‬

‫ً‬
‫خامسا‪ :‬اإلمالء‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫اكتب َما ُي ْملى عليك‪.‬‬
‫‪ْ -‬‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪4‬‬

 ‫نموذج (‪)3‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبير‪:‬‬
‫(النظافة من اإليمان)‬ ‫‪ -‬اكتب الفتة حتث فيها زمالءك على نظافة مدرستهم‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ -١‬من موضوع «كربياء طفل»‪:‬‬
‫«ثم حدث فى ھذا االحتفال الكبیر حدث عجيب ‪ ،‬دل على ما تنطوى علیه نفس ھذا التلمیذ»‪.‬‬
‫( أ ) تخیر االجابة الصحیحة‪:‬‬
‫(تعمل ‪ -‬تعانى ‪ -‬تحتوى ‪ -‬تنتمى)‬ ‫‪ -1‬مرادف «تنطوى»‪ ......................................... :‬‬
‫(عادى ‪ -‬بسیط ‪ -‬كبیر ‪ -‬مألوف)‬ ‫‪ -2‬مضاد «عجيب»‪ ................................... :‬‬
‫(ب) ما ھذا االحتفال ؟ ومن ھذا التلمیذ ؟ (احتفال المدرسة بتخريج دفعة من الحاصلين على الشهادة االبت�دائي�ة ‪ -‬مصطفى كامل)‬
‫(جـ) ما العجیب الذى تشیر إلیه العبارة؟ (خالف األوامر ولم يقل كلمة عبدك أمام الخديو)‬
‫‪ -٢‬من قصة «كفاح شعب مصر»‪:‬‬
‫َ‬
‫العبارة اآلتي ِ�ة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫( أ ) ضع عالمة (✓) أو (✗) أمام‬
‫(✓)‬ ‫‪ -‬لم يستسلم المصريون لتهديدات قمبيز‪.‬‬
‫(ب) لماذا صنع قمبيز وليمة؟ وما موقف الشعب المصرى منها؟‬
‫ً‬
‫(ليخدع المصريين ويستميلهم باسم فرعون ابن اإلله؛ وبذلك يجد ملك مصر نفسه وحيدا‪ ،‬فيستسلم؛ لكن الشعب‬
‫المصرى فهم هذه الحيلة‪ ،‬ولم ينخدع بها)‪.‬‬
‫‪ -٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫َ‬
‫«إذا خرجت الكلمة من اإلنسان فال يمكن ردها‪ ،‬ومتى خرجت منه تحكم له أو تحكم عليه؛ لذلك قال اإلمام على‪« :‬تكلموا‬
‫ُ‬
‫تعرفوا فإن المرء مخبوء تحت لسانه»‪ .‬وهذا يعنى أن نراجع قولنا قبل أن ننطق به؛ ألنه ترجمان يكشف عن شخصية صاحبه‪،‬‬
‫وقد عبر عبد الرحمن الشرقاوى فى مسرحية (الحسين ً‬
‫ثائرا) عن أهمية الكلمة وقيمتها حين أجرى على لسان الحسين قوله‪:‬‬
‫«مفتاح الجنة فى كلمة‪ ،‬دخول النار فى كلمة‪ ،‬وقضاء هللا هو كلمة‪ .‬الكلمة زاد مزخور‪ ،‬الكلمة نور‪ ،‬وبعض الكلمات قبور‪ .‬بعض‬
‫الكلمات قالع شامخة يعتصم بها النب�ل البشرى‪ ،‬الكلمة فرقان بين نبى وبغى‪ .‬بالكلمة تنكشف الغمة‪ ،‬وهى نور ودليل تتبعه‬
‫ُ‬
‫األمة»؛ فال بد أن نراعى الكلمة؛ ألنها تقرب الشخص من اآلخر حتى التماهى‪ ،‬وتبعده عنه حد الخصام»‪.‬‬
‫( أ ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى‪:‬‬
‫(تطارده – تسلكه – تنهجه – الثاني�ة والثالثة)‬ ‫‪ -١‬معىن «تتبعه»‪ .............................................. :‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫(الغمم – الغيوم – الغيام – الغمام)‬ ‫‪ -٢‬جمع «الغمة»‪ ................................... :‬‬
‫َ‬
‫(ب ) ضع عالمة (✓) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (✗) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتى‪:‬‬
‫(✓)‬ ‫‪ -١‬لسانك حصانك‪ ،‬إن صنت�ه صانك‪ ،‬وإن هنت�ه هانك‪.‬‬
‫(✘)‬ ‫‪ -٢‬ذكر عيوب الناس جائز ما دامت فيهم‪.‬‬
‫(جـ) كيف اهتمت األديان بشأن الكلمة وأثرها على عالقات الناس؟‬
‫‪ -‬تزيد من ترابط الناس ومحبتهم لبعضهم البعض‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬دعت إلى الكلمة الطيب�ة‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪5‬‬

 ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -١‬من نص «نصاحئ غالية»‪:‬‬
‫قال هللا تعالى‪﴿ :‬ﯤ ﯥ ﯦ ﯧ ﯨ ﯩ ﯪ ﯫ ﯬ ﯭ ﯮ ﯯﯰ ﯱ ﯲ ﯳ ﯴ ﯵ ﯶ﴾‪.‬‬
‫( أ ) هات ما يأتى‪:‬‬
‫‪ -3‬جمع‪« :‬الصالة» (الصلوات)‬ ‫‪ -1‬معنى‪« :‬أصابك» (نالك) ‪ -2‬مضاد‪« :‬اصرب » (اجزع)‬
‫(ب) بم أوصى لقمان ابن�ه فى اآلية الكريمة السابقة ؟‬
‫(أن يقيم الصالة ويأمر بالمعروف وينهى عن المنكر وأن يتحمل ويصبر على األمور الصعبة)‬
‫(جـ) ‪ -1‬ما الجمال فى (ﯤ)؟ (أسلوب نداء إلظهار العطف واإلشفاق)‬
‫‪ -2‬أكمل‪ :‬أقم الصالة أسلوب‪( :‬أمر) غرضه‪( :‬النصح واإلرشاد)‬
‫‪ -2‬من نص «عهد الطفولة»‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫لكـــــن رأيـــــت العلـــــم ً‬
‫متألقـــــا فـــــى عالـــــم مفضـــــال‬ ‫ســـــاطعا‬ ‫نـــــورا‬
‫لإلقتبـــــ�اس لـــــذا شـــــددت رحالـــــى‬ ‫ش ـ ــدت لش ـ ــعلته الرح ـ ــال برغب ـ ــة‬
‫ق ـــد أبص ـــرت م ـــن هيبـــ�ة وج ـــال‬ ‫فـــــإذا أنـــــا كفراشـــــة بهـــــرت بمـــــا‬
‫(قوة ‪ -‬عظمة ‪ -‬خوف ‪ -‬كالهما صواب)‬ ‫( أ ) مرادف «هيب�ة»‪ ......................................... :‬‬
‫(أفراش ‪ -‬فرش ‪ -‬فراشات ‪ -‬كالهما صواب)‬ ‫(ب)جمع «فراشة»‪ ......................................... :‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(جـ) ما الجمال فى قول الشاعر‪« :‬لكن رأيت العلم نورا ساطعا»؟‬
‫(تشبي�ه للعلم بالنور الساطع الذى يضىء الطريق لصاحبه)‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫«خلق هللا اإلنسان ىف كبد‪ ،‬فهو يعيش حياة كلها كفاح ونصب‪ ،‬وهذه احلياة ال يمكن التغلب على صعوبتها إال بالتسلح‬
‫بسالح العلم واإليمان»‪.‬‬
‫( أ ) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنسان‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬كلها‪ :‬مبت�دأ مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬والهاء ضمير فى محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -‬التغلب‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(ب) استخرج من الفقرة‪:‬‬
‫(اإلنسان ‪ -‬هو)‬ ‫ًّ‬ ‫اسما ً‬
‫معربا‪ ،‬وآخر مبني�ا‪.‬‬ ‫‪ً -١‬‬
‫معربا‪ ،‬وآخر ًّ‬
‫فعل ً‬ ‫ً‬
‫(يعيش ‪ -‬خلق)‬ ‫مبني�ا‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ً‬
‫(كلها كفاح‪ :‬نعت جملة اسمية)‬ ‫‪ -٣‬نعتا جملة‪ ،‬وبني محلها اإلعراىب‪.‬‬
‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ًّ‬
‫(جـ) حول النعت الجملة إلى مفرد والمفرد إلى جملة‪« :‬شاهدت جنديا يهاجم العدو»‪( .‬شاهدت جنديا مهاجما عدوه)‪.‬‬
‫ً‬
‫خامسا‪ :‬اإلمالء‪:‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫اكتب َما ُي ْملى عليك‪.‬‬
‫‪ْ -‬‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪6‬‬

 ‫نموذج (‪)٤‬‬
‫امتحان بنظام البابل شيت‬
‫ختري اإلجابة الصحيحة عن كل سؤال من بني اإلجابات الىت تليه‬
‫أوال‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫من موضوعات القراءة املتعددة‪ :‬من موضوع كربياء طفل‪:‬‬
‫«ثم حدث فى هذا االحتفال الكبير حدث عجيب‪ ،‬دل على ما تنطوى عليه نفس هذا التلميذ‪ ،‬كان من نظام الحفل أن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫يتقدم الطلبة الناجحون للمثول بين يدى الخديوى واحدا فواحدا‪.»...‬‬
‫‪ -1‬مرادف «المثول»‪. .......................... :‬‬
‫( د ) االعتراف ‪.‬‬ ‫(جـ) الوقوف‪ .‬‬ ‫(ب) اإلقرار‪ .‬‬ ‫( أ ) التسلية‪.‬‬
‫‪ -2‬مضاد «تنطوى»‪. .......................... :‬‬
‫( د ) تغمر‪.‬‬ ‫(جـ) تظهر‪ .‬‬ ‫(ب) تستغل‪ .‬‬ ‫( أ ) تنشر‪ .‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ضخما دعت إليه الخديو‪. .......................... :‬‬ ‫‪ -3‬أقامت المدرسة حفل‬
‫( د ) حسين كامل‪.‬‬ ‫(جـ) عباس حلمى‪.‬‬ ‫(ب) توفيق‪ .‬‬ ‫( أ )إسماعيل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ - 4‬كان عمر «مصطفى كامل» وقتئ�ذ لم يتعد ‪ ..........................‬عاما‪.‬‬
‫( د ) الخمسة عشر‪.‬‬ ‫(جـ) األربعة عشر‪.‬‬ ‫(ب) الثالثة عشر‪.‬‬ ‫( أ ) االثنى عشر‪.‬‬
‫من قصة «كفاح شعب مصر»‪:‬‬
‫‪ -5‬أمر قمبيز بتجهيز سفين�ة وتوجيهها إلى منف‪.......................... :‬‬

‫(ب) لخداع المصريين‪.‬‬ ‫ ‬

‫( أ ) لعمل عرض عسكرى‪.‬‬
‫( د ) للتنزه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) للترحيب بالمصريين‪.‬‬
‫‪ -6‬انتصر ‪ ..........................‬على الهكسوس وأخرجهم من مصر‪.‬‬
‫( د ) نخاو‪.‬‬ ‫(جـ) أحمس ‪ .‬‬ ‫(ب) كاموس‪ .‬‬ ‫( أ ) سقنن رع‪ .‬‬
‫القراءة املتحررة‪ :‬ختري اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫وبخاصة فى األوساط البشرية‬
‫ٍ‬ ‫المدمر كأفالم اإلجرام وأفالم الخالعة‪.‬‬ ‫حدث أثرها‬
‫« ال يزال الكثير من األفالم األجنبي�ة ت ِ‬
‫ٌ‬
‫خليقة بأن ِّ‬ ‫سن الرشد اإلنسانى حيث نالحظ َّأن ً‬ ‫ُ‬
‫بعد إلى ِّ‬
‫تدمر الحياة االجتماعية؛ وذلك‬ ‫كثيرا من أفالم اإلجرام‬ ‫التى لم تصل‬
‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫تعرض وسائل اإلجرام العاتي�ة‪ ،‬وتغلب المجرمين بواسطة هذه الوسائل على رجال األمن الذين يمثلون‬ ‫ألنها تحرص على أن ِ‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُّ‬ ‫َّ‬ ‫ٌّ‬
‫ؤمن فيه‬ ‫المجتمع‪ .‬وكل منا ال بد قد شاهد تهلل الجمهور كلما رأى لصوص البنك مثل يعبثون برجال األمن وفى الوقت الذى ي ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫جدى‬
‫عندئذ أية قوانين جنائي�ة‪ ،‬ولن ي ِ‬
‫ٍ‬ ‫جدى‬
‫ضعفاء النفوس أن هناك احتمال فى أن يعبثوا برجال األمن ويفلتوا منهم‪ ،‬فلن ت ِ‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫فرض َّأية عقوبات ما دام المجرم يتوهم أن باستطاعته اإلفالت إذا أحكم وسائل اإلجرام‪ ،‬واستقى المعرفة بها من أصولها»‪.‬‬
‫‪ -7‬المراد بـ « استقى » ‪.......................... :‬‬

‫( د ) بدأ ‪.‬‬ ‫(جـ) اكتسب‪ .‬‬ ‫(ب) روى‪ .‬‬ ‫( أ ) شرب‪ .‬‬
‫ُ‬
‫جدى » ‪.......................... :‬‬
‫‪ -8‬مضاد « ت ِ‬
‫( د ) األولى والثاني�ة‪.‬‬ ‫(جـ) تلغى‪ .‬‬ ‫(ب) تؤذى‪ .‬‬ ‫( أ ) تضر‪ .‬‬
‫‪ -9‬أفالم العنف والخالعة‪..........................‬‬

‫( د ) ال تأثير لها ‪.‬‬ ‫(جـ) تأثيرها حيادى‪.‬‬ ‫( أ ) تأثيرها إيجابى‪( .‬ب) تأثيرها سلبى‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪7‬‬

 ‫‪ -10‬اتخذت الدولة عدة إجراءات للرقابة على األفالم السينمائي�ة‪ :‬فهل ‪..........................‬‬
‫( د ) ال تب�دى ً‬
‫رأيا‪.‬‬ ‫(جـ) تن�اقش‪ .‬‬ ‫(ب) تعترض‪ .‬‬ ‫( أ ) تؤيد‪ .‬‬
‫‪ -11‬المثل الذى يمكن أن تستخلصه من الفقرة‪.......................... :‬‬

‫(ب) إللى اختشوا ماتوا‪.‬‬ ‫ ‬

‫( أ ) من فات قديمه تاه‪.‬‬
‫( د ) المثل الثانى والمثل الثالث ‪.‬‬ ‫(جـ) من أمن العقاب أساء األدب‪ .‬‬

‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫من نص‪ :‬نصاحئ غالية‪:‬‬
‫قال هللا تعالى‪﴿ :‬ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ ﰍ‬
‫ﰎﰏ ﰐ ﰑ ﰒ ﰓ ﰔ ﰕ﴾‪.‬‬
‫‪ -12‬معنى« أنكر »‪.......................... :‬‬

‫( د ) رفض‪.‬‬ ‫(جـ) احتد‪ .‬‬ ‫(ب) راوغ‪ .‬‬ ‫( أ ) أقبح‪ .‬‬

‫‪ -13‬مضاد «مختال»‪.......................... :‬‬

‫( د ) متجبر‪.‬‬ ‫(جـ) متواضع‪ .‬‬ ‫(ب) متكبر‪ .‬‬ ‫( أ ) متميز‪ .‬‬

‫‪ -14‬جمع«خد»‪.......................... :‬‬

‫( د ) أخاديد‪.‬‬ ‫(جـ) مخادد‪ .‬‬ ‫(ب) خدود‪ .‬‬ ‫( أ ) أخدود‪ .‬‬

‫‪ -15‬فى اآليات دعوة إلى‪.......................... :‬‬

‫( د ) الجهاد‪.‬‬ ‫(جـ) بر الوالدين‪ .‬‬ ‫(ب) التواضع‪ .‬‬ ‫( أ ) التصدق‪.‬‬

‫‪« -16‬ال تصعر» أسلوب‪.......................... :‬‬

‫( د ) نهى‪.‬‬ ‫(جـ) نفى‪ .‬‬ ‫(ب) نداء‪ .‬‬ ‫( أ ) أمر‪ .‬‬

‫من نص‪ :‬عهد الطفولة‪:‬‬

‫مــــــــن مغنــــــــم فــــــــان ومربــــــــح مــــــــال‬ ‫م ـــا كن ـــت أطل ـــب ف ـــى م ـــداه مكاس ــ ًـبا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫لكـــــن رأيـــــت العلـــــم ً‬
‫متألقــــــــا فــــــــى عالــــــــم مفضــــــــال‬ ‫ســـــاطعا‬ ‫نـــــورا‬
‫لإلقتبــــــــ�اس لــــــــذا شــــــــددت رحالــــــــى‬ ‫شـ ـ ـ ــدت لشـ ـ ـ ــعلته الرحـ ـ ـ ــال برغبـ ـ ـ ــة‬

‫«فان»‪.......................... :‬‬
‫‪ -17‬مرادف ٍ‬
‫( د ) معتدل‪.‬‬ ‫(جـ) ثابت‪ .‬‬ ‫(ب) باق‪ .‬‬ ‫( أ ) هالك‪ .‬‬
‫‪ -18‬مضاد «مغنم»‪.......................... :‬‬

‫( د ) مرعى‪.‬‬ ‫(جـ) ربح‪ .‬‬ ‫(ب) مغرم‪ .‬‬ ‫( أ ) مكسب‪.‬‬

‫‪ -19‬تكشف األبي�ات عن إسهام الطفولة فى ‪..........................‬‬

‫( د ) طلب الترفيه‪.‬‬ ‫(جـ) طلب الحرية‪.‬‬ ‫(ب) طلب العلم‪.‬‬ ‫( أ ) طلب المال‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪8‬‬

 ‫‪ -20‬تقديم (الشعلة) على (الرحال) يفيد‪.......................... :‬‬

‫( د ) التضاد‪.‬‬ ‫(جـ) التقارب‪ .‬‬ ‫(ب) التجانس‪ .‬‬ ‫( أ ) االهتمام‪.‬‬

‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ -21‬البن�ات يحفظن القرآن الكريم‪.‬الفعل«يحفظن»‪.......................... :‬‬

‫(ب) منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫ ‬

‫( أ ) مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫( د ) مبنى على السكون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) مبنى على الفتح‪.‬‬
‫‪ -22‬هذا عامل نشيط‪«.‬هذا» يعرب‪.......................... :‬‬
‫(ب) اسم إشارة ًّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مبني�ا فى محل رفع مبت�دأ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫مرفوعا‪.‬‬ ‫( أ ) مبت�دأ‬
‫( د ) اسم إشارة ً‬
‫معربا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) اسم إشارة‪.‬‬
‫‪ -23‬أورقت األشجار‪ .‬الفعل«أورق»‪.......................... :‬‬

‫(ب) مبنى على السكون‪.‬‬ ‫( أ ) مبنى على الفتح‪ .‬‬

‫( د ) معرب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) مبنى على الضم‪.‬‬
‫‪ -24‬الفعل ‪( ..........................‬فعل معرب)‪.‬‬
‫( د ) يشترين‪.‬‬ ‫(جـ) اسع‪ .‬‬ ‫(ب) يأكل‪ .‬‬ ‫( أ ) سافر‪ .‬‬
‫‪ -25‬المسلمات ‪ ..........................‬رمضان‪.‬‬
‫( د ) يصومان‪.‬‬ ‫(جـ) يصومون‪ .‬‬ ‫(ب) يصمن‪ .‬‬ ‫( أ ) يصوم‪ .‬‬
‫‪ -26‬اجلس حيث جلس زمالؤك‪«.‬حيث» هنا‪.......................... .‬‬

‫( د ) ظرف معرب‪.‬‬ ‫(جـ) مفعول به‪ .‬‬ ‫(ب) ظرف مبنى‪.‬‬ ‫( أ ) فاعل‪ .‬‬
‫‪ -27‬الفراعنة صنعوا حضارة‪« ،‬صنعوا»‪.......................... :‬‬

‫(ب) مبنى على الضم‪.‬‬ ‫ ‬

‫( أ ) مرفوع بالضمة‪.‬‬
‫( د ) مبنى على السكون‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) مبنى على حذف النون‪.‬‬
‫‪ -28‬وهللا ألجتهدن فى دراستى «الفعل هنا» ‪.......................... :‬‬

‫(ب) مرفوع بالضمة‪.‬‬ ‫ ‬‫( أ ) مبنى على السكون‪.‬‬

‫( د ) مبنى على الفتح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) مرفوع بثبوت النون‪.‬‬
‫‪ -29‬اسع فى الخير‪ .‬الفعل «اسع»‪.......................... :‬‬

‫(ب) مبنى على حذف حرف العلة‪.‬‬ ‫ ‬‫( أ ) مبنى على السكون‪.‬‬
‫( د ) مبنى على الفتح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) مبنى على حذف النون‪.‬‬
‫‪ -30‬الطالب الذى نجح مجتهد‪« .‬الذى»‪.......................... :‬‬

‫(ب) اسم موصول مبنى فى محل رفع نعت‪.‬‬ ‫ ‬

‫( أ ) خبر مرفوع‪.‬‬
‫( د ) اسم موصول‪.‬‬ ‫ ‬
‫(جـ) نعت مرفوع‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪9‬‬

 ‫نموذج إجابة ورقة امتحان بابل شيت للغة العربي�ة‬
‫بي�انات الطالب‬
‫المادة‪ ................................................ /‬نسبة االختب�ار‪........................................ /‬‬
‫رقم الجلـوس‪......................................... /‬‬ ‫اسم الطالب‪...................................... /‬‬
‫تعليمات‪ :‬ظلل الدائرة المقابلة ً‬
‫تماما لإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫د‬ ‫جـ‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪-١‬‬
‫‪-٢‬‬
‫‪-٣‬‬
‫‪-٤‬‬
‫‪-٥‬‬
‫‪-٦‬‬
‫‪-٧‬‬
‫‪-٨‬‬
‫‪-٩‬‬
‫‪-١٠‬‬
‫‪-١١‬‬
‫‪-١٢‬‬
‫‪-١٣‬‬
‫‪-١٤‬‬
‫‪-١٥‬‬
‫‪-١٦‬‬
‫‪-١٧‬‬
‫‪-١٨‬‬
‫‪-١٩‬‬
‫‪-٢٠‬‬
‫‪-٢١‬‬
‫‪-٢٢‬‬
‫‪-٢٣‬‬
‫‪-٢٤‬‬
‫‪-٢٥‬‬
‫‪-٢٦‬‬
‫‪-٢٧‬‬
‫‪-٢٨‬‬
‫‪-٢٩‬‬
‫‪-٣٠‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪10‬‬

 ‫الدراسات االجتماعية‬
‫الصف ‪ ٢‬اإلعدادى‬
‫اإلجابات النموذجية للنماذج االسترشادية لشهر أكتوبر‬

‫العام الدراسى‬

‫‪2024 - 2023‬‬
 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)١‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 2‬البحر األحمر ‪.‬‬ ‫‪ 1‬جبل طارق ‪.‬‬

‫‪ 4‬املتوسط ‪.‬‬ ‫‪ 3‬السرطان ‪.‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫‪( 2‬خطأ)‬ ‫‪( 1‬خطأ)‬

‫‪( 4‬صواب)‬ ‫‪( 3‬صواب)‬

‫السؤال الثالث‬

‫‪ 2‬الرعى‪.‬‬ ‫‪ 1‬جده عبد املطلب‪.‬‬

‫‪ 3‬البحر املتوسط‪.‬‬

‫السؤال الرابع‬

‫املوقع بالنسبة لدوائر العرض وخطوط الطول‪.‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................................‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٢‬‬

 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)٢‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 2‬إيران‪.‬‬ ‫‪ 1‬جند‪.‬‬

‫‪ 4‬جيبوىت‪.‬‬ ‫‪ 3‬أطلس‪.‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫‪ 2‬الشطوط‪.‬‬ ‫‪ 1‬اليمن‪.‬‬

‫‪ 4‬يرثب‪.‬‬ ‫‪ 3‬النابغة الذبي�اىن‪.‬‬

‫السؤال الثالث‬

‫‪ 1‬تونس‪ ،‬ألنها من دول اجلناح اإلفريقى‪ ،‬بينما باىق املجموعة من دول اجلناح اآلسيوى‪.‬‬

‫‪ 2‬جبال عسري ألنها من اجلبال االنكسارية‪ ،‬بينما باىق املجموعة من اجلبال االلتوائي�ة‪.‬‬

‫‪ 3‬احلرية؛ ألنها من ممالك شمال شبه اجلزيرة العربي�ة‪ ،‬بينما باىق املجموعة ممالك ظهرت ىف جنوب شبه اجلزيرة العربي�ة‪.‬‬

‫السؤال الرابع‬

‫حيث خرج ليعمل ىف طفولته برعى األغنام ليساعده و خيفف عنه‪.‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٢‬‬

 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)٣‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 1‬باب املندب‪.‬‬

‫‪ 2‬األطلنطى‪.‬‬

‫‪ 3‬هرمز ‪.‬‬

‫‪ 4‬جند‪.‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫‪ 2‬الكثب�ان الرملية‪.‬‬ ‫‪ 1‬دائرة االستواء‪.‬‬

‫‪ 3‬معني‪.‬‬

‫السؤال الثالث‬

‫‪( 2‬خطأ)‬ ‫‪( 1‬صواب)‬

‫‪( 4‬خطأ)‬ ‫‪( 3‬صواب)‬

‫السؤال الرابع‬

‫ألنهم كانوا ينظمون أكرب رحلتني للتجارة‪ ،‬وهما‪ :‬رحلة الشتاء إىل بالد اليمن‪ ،‬ورحلة الصيف إىل بالد الشام‪.‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٢‬‬

 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)٤‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 2‬البحر األحمر ‪.‬‬ ‫‪ 1‬هرمز ‪.‬‬

‫‪ 4‬املغرب ‪.‬‬ ‫‪ 3‬حضرموت ‪.‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫‪( 2‬صواب)‬ ‫‪( 1‬خطأ)‬

‫‪( 3‬خطأ)‬

‫السؤال الثالث‬

‫‪ 2‬الشطوط‪.‬‬ ‫‪ 1‬عمان‪.‬‬

‫‪ 4‬الفرس‪.‬‬ ‫‪ 3‬مصر ‪.‬‬

‫السؤال الرابع‬

‫تعرية هوائي�ة‪ :‬ألنها من العوامل اخلارجة الىت شكلت سطح األرض‪ ،‬بينما باىق املجموعة من العوامل الداخلية‪.‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٣‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)٥‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 2‬الهندى‪.‬‬ ‫‪ 1‬قناة السويس‪.‬‬

‫‪ 4‬زاجروس‪.‬‬ ‫‪ 3‬أطلس‪.‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫‪( 2‬خطأ)‬ ‫‪( 1‬صواب)‬

‫‪( 4‬صواب)‬ ‫‪( 3‬خطأ)‬

‫السؤال الثالث‬

‫‪ 2‬مصر ‪.‬‬ ‫‪ 1‬إفريقيا الشمالية‪.‬‬

‫‪ 3‬الشام‪.‬‬

‫السؤال الرابع‬

‫أدت إىل تكوين سالسل جبلية مرتفعة‪.‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٤‬‬

 ‫الرياضيات‬
‫الصف ‪ ٢‬اإلعدادى‬
‫اإلجابات النموذجية للنماذج االسترشادية لشهر أكتوبر‬
‫العام الدراسى‬

‫‪2024 - 2023‬‬
 ‫ً‬
‫أول الجبر‬

‫إجابــة نمــــوذج (‪)١‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪/‬‬
‫‪L }L 1‬‬

‫‪١٥‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪١٦ 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫( ا ) [‪[∞ ، ٢-‬‬

‫(ب) [‪]5 ، 3‬‬

‫(جـ) ]‪[٣ ، ∞-‬‬

‫( د ) [ ‪[٣ ، ٢-‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٢‬‬

 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)2‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪٨ 1‬‬

‫‪[٧ ، ٣] 2‬‬

‫‪٢ 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫س ‪1 = 1-‬‬ ‫∵‬

‫(بتربيع الطرفين)‬ ‫∴ س =‪٢‬‬

‫∴ م‪}٤{ = I .‬‬ ‫ ‬
‫∴س=‪4‬‬

‫‪2-‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٣‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)٣‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 1‬صفر‬

‫‪+‬‬
‫‪I 2‬‬

‫‪v 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫∵ (‪) ١٥ ٣‬‬
‫‪٣‬‬
‫= ‪١٥‬‬

‫‪١٣٫٨٢٤ = ٣)٢٫٤( ،‬‬

‫‪١٥٫٦٢٥ = ٣)٢٫٥( ،‬‬

‫(بأخذ الجذر التكعيبى لألطراف)‬ ‫∴ ‪١٥٫٦٢٥ < ١٥ < ١٣٫٨٢٤‬‬

‫∴ ‪٢٫٥ < ١٥ ٣ < ٢٫٤‬‬

‫أى أن ‪ ١٥ ٣‬ينحصر بين ‪٢٫٥ ، ٢٫٤‬‬ ‫ ‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٤‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)٤‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪٣‬‬ ‫‪- 1‬‬

‫‪> 2‬‬

‫‪ 3‬نسبى‬

‫السؤال الثانى‬

‫( ا ) ‪ ، ١- ٣ ، ٤٥ -‬صفر ‪٦ ، ٢٧ ، ٢٠ ،‬‬

‫‪٣‬‬
‫‪٢٧-‬‬ ‫(ب) ∵ ‪= ٣-‬‬

‫∴ األعداد الثالثة هى‪٢٤- ٣ ، ٢٥- ٣ ، ٢٦- ٣ :‬‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٥‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)٥‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪L 1‬‬

‫‪٢ 2‬‬

‫*‬
‫‪I 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫س‪٠ = ٩ +2‬‬ ‫أو‬ ‫( ا ) س‪٠ = ٨ - ٣‬‬

‫س‪9- = 2‬‬ ‫∴ س‪٨ = ٣‬‬
‫∴ س غير معرفة‬ ‫‪٣‬‬
‫‪8‬‬ ‫∴س=‬
‫∴س=‪2‬‬

‫∴ س = ‪ 2‬هو حل املعادلة‬

‫(ب) ∵ س‪٩ - ٨ = ٣‬‬

‫∴ س‪١- = ٣‬‬
‫‪٣‬‬
‫(هو حل المعادلة)‬ ‫‪١- = ١-‬‬ ‫∴ س=‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٦‬‬

‫ثانيا الهندسة‬
‫ً‬

‫إجابــة نمــــوذج (‪)١‬‬

‫السؤال األول‬

‫ ‬
‫‪٢:١ 1‬‬

‫ ‬
‫‪٦ 2‬‬

‫‪٤٥ 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫فى المثلث ابج‬

‫∵ ‪ c( X‬ب) = ‪ c( X ، °٩٠‬اجب) = ‪°٣٠‬‬

‫(‪)١‬‬ ‫ ‬ ‫∴ اب = ‪ ١٢‬اج‬

‫فى المثلث داج‬

‫∵ س منتصف اد ‪ ،‬ص منتصف دج‬

‫(‪)٢‬‬ ‫ ‬ ‫∴ سص = ‪ ١٢‬اج‬

‫من ( ‪) ٢ ( ، ) ١‬‬

‫∴ سص = اب‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٧‬‬

 ‫إجابــة نمــــوذج (‪)2‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪٣ 1‬‬

‫‪1:3 2‬‬

‫‪ 3‬نصف‬

‫السؤال الثانى‬

‫∴ جو متوسط ‬ ‫∵ و منتصف اب ‪،‬‬

‫∴ به متوسط ‬ ‫∵ ه منتصف اج ‪،‬‬

‫∵ جو } به = {م}‬

‫∴ م نقطة تقاطع متوسطات المثلث ابج‬

‫∴ مو = ‪ ١٢‬جم = ‪٣ = ٦ × ١٢‬سم ‪ ،‬مه = ‪ ١٣‬به = ‪٣ = ٩ × ١٣‬سم‪،‬‬

‫∵ و منتصف اب‪ ،‬ه منتصف اج‬

‫∴ هو = ‪ ١٢‬بج = ‪٢ = ٤ × ١٢‬سم‬

‫∴ محيط المثلث موه = مو ‪ +‬مه ‪ +‬هو = ‪١٠ = ٤ + ٣ + ٣‬سم‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٨‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)٣‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪٥ 1‬‬

‫‪٦٥ 2‬‬

‫‪٣:٦ 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫∵ د منتصف اب‬

‫∴ اد = ‪ ١٢‬اب = ‪٨ = ١٦ × ١٢‬سم ‬

‫∵ ه منتصف اج‬

‫∴ اه = ‪ ١٢‬اج = ‪٥ = ١٠ × ١٢‬سم‬

‫∵ جد ‪ ،‬به متوسطان متقاطعان فى نقطة م‬

‫∴ م نقطة تقاطع متوسطات المثلث‬

‫∴ مد = ‪ ١٢‬مج = ‪٤ = ٨ × ١٢‬سم ‪ ،‬مه = ‪ ١٣‬به = ‪٥ = ١٥ × ١٣‬سم‬

‫∵ محيط الشكل ادمه = جمموع أطوال أضالعه‬

‫∴ محيط الشكل ادمه = ‪٢٢ = ٥ + ٤ + ٥ + ٨‬سم‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪٩‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)4‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪ 1‬نقطة واحدة‬

‫‪١٢ 2‬‬

‫‪٧ 3‬سم‬

‫السؤال الثانى‬

‫∴ القطران ينصف كل منهما اآلخر‬ ‫∵ ابجد‬

‫(‪)١‬‬ ‫∴ ام = ‪ ١٢‬اج ‬ ‫∴ ام = جم‬

‫ىف ‪ Δ‬ابد‬

‫∴ النقطة س هى نقطة تالقى متوسطات ‪ Δ‬ابد‬

‫∴ سم = ‪ ١٣‬ام‬

‫من ( ‪) ١‬‬

‫وهو املطلوب‬ ‫∴ سم = ‪ ١٢ × ١٣‬اج= ‪ ١٦‬اج‬

‫ ‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪١٠‬‬

 ‫‪15‬‬
‫درجةإجابــة نمــــوذج (‪)5‬‬

‫السؤال األول‬

‫‪°٤٥ 1‬‬

‫‪°٦٠ 2‬‬

‫‪°١٣٠ 3‬‬

‫السؤال الثانى‬

‫ىف ‪ Δ‬دهو القائم الزاوية ىف ه‬

‫∴ ده = ‪ ١٢‬دو‬ ‫∵ ‪ c( X‬دهو) = ‪°٣٠‬‬

‫∴ دو = ‪٢٠‬سم‬

‫ىف ‪ Δ‬دنو‬

‫∴ ‪ c( X‬دنو) = ‪°٩٠‬‬ ‫∵ نس = ‪ ١٢‬دو‬

‫ ‬

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ ‫‪١١‬‬

 ‫العــــــلوم‬
‫الصف ‪ 2‬اإلعدادى‬

‫اإلجابات النموذجية للنماذج االسترشادية لشهر أكتوبر‬

‫العام الدراسى‬

‫‪202٤ - 202٣‬‬
 ‫‪10‬‬
‫االختبار (‪)1‬‬ ‫درجة‬

‫السؤال األول ( ا ) اخرت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫(‪)SO2 -MgO - CO - CO2‬‬ ‫‪ 1‬من األكاسيد القاعدية ‪. ....................‬‬
‫( ‪) 18 – 10 – 8 -2‬‬ ‫‪ ٣‬العدد الذرى للغاز اخلامل الذى يقع ىف الدورة الثاني�ة هو ‪. ....................‬‬
‫(‪) 3 – 2 – 1 – 0‬‬ ‫‪ ٤‬الفرق بني عدد عناصر الفئة ‪ S‬املوجودة ىف الدورة الثالثة والدورة الرابعة هو ‪. ....................‬‬
‫(‪)Ag - Ca - Cu - K‬‬ ‫ًّ‬
‫حلظيا مع الماء ‪. ....................‬‬ ‫‪ ٥‬من العناصر الىت تتفاعل‬
‫(ب) علل‪:‬‬
‫ترك مندليف خانات فارغة ىف جدوله‪.‬‬
‫ألنه تنب�أ بإمكاني�ة اكتشاف عناصر جديدة‪.‬‬
‫السؤال الثاىن ( ا ) أكمل باستخدام إحدى الكلمات اآلتي�ة‪:‬‬
‫( أحماض ‪ - 67 -‬محاليل قلوية ‪ -‬السيزيوم ‪ -‬فلزى ‪ -‬غاز خامل)‬
‫‪ 1‬تذوب بعض أكاسيد الفلزات ىف الماء مكونة ‪ ...........‬محاليل قلوية‪. .........‬‬
‫ً‬
‫عنصرا‪.‬‬ ‫‪ 2‬عدد العناصر ىف جدول مندليف ‪...........67 ...........‬‬

‫حجما ًّ‬
‫ذريا هو ‪ ...........‬السيزيوم ‪. ...........‬‬ ‫‪ 3‬أكرب عناصر اجلدول الدورى ً‬

‫‪ 4‬تب�دأ كل دورة من دورات اجلدول الدورى احلديث بعنصر ‪ .........‬فلزى ‪ ، .........‬وتنتهى بعنصر ‪ .........‬غاز خامل ‪. .........‬‬
‫(ب) عنصر ‪ Y‬يقع ىف الدورة الثالثة و املجموعة الصفرية أوجد عدده الذرى‪ .‬وما الفئة الىت ينتىم إليها؟‬
‫‪ -18‬الفئة ‪.P‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪10‬‬
‫االختبار (‪)2‬‬ ‫درجة‬

‫السؤال األول ( ا ) اخرت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫( األوىل – الثاني�ة ‪ -‬الثالثة ‪ -‬الرابعة )‬ ‫‪ 1‬يب�دأ ظهور العناصر االنتقالية من الدورة ‪. ....................‬‬
‫( ‪) 19- 18- 12 -9‬‬ ‫‪ 2‬العنصر الذى عدده الذرى ‪ 11‬يشبه ىف خواصه العنصر الذى عدده الذرى ‪. ....................‬‬
‫( الزرنيخ – الربوم – السليكون – البورون )‬ ‫‪ 3‬جميع العناصر اآلتي�ة من أشباه الفلزات ما عدا ‪. ....................‬‬
‫( ‪) H2 - O2 - CO2 - N2‬‬ ‫‪ 4‬يتصاعد غاز ‪ ....................‬عند تفاعل الصوديوم مع الماء‪.‬‬

‫(ب‌) ماذا حيدث عند ‪....‬؟ ( مع كتابة معادلة التفاعل )‬

‫ذوبان أكسيد الماغنسيوم ىف الماء‪.‬‬
‫يتكون محلول قلوى من هيدروكسيد الماغنسيوم يزرق ورقة عباد الشمس‪.‬‬
‫‪MgO + H2O‬‬ ‫‪Mg(OH)2‬‬

‫السؤال الثاىن ( ا ) أكمل العبارات اآلتي�ة‪:‬‬

‫‪ 1‬يتكون كل مستوى طاقة ‪ ...........‬رئيىس‪ .........‬من عدد محدد من ‪ ...........‬املستويات الفرعية‪. .........‬‬
‫‪dil‬‬
‫‪Mg + 2HCl‬‬ ‫‪........ Mg(Cl)2............ + ......... H2........... ٢‬‬

‫‪ ٣‬تتكون عناصر الفئة ‪......d ......‬من ‪ 10‬مجموعات تب�دأ باملجموعة ‪......3B ......‬وتنتهى باملجموعة ‪. ......2B ......‬‬
‫‪ ٤‬يقاس احلجم الذرى بوحدة ‪ .........‬البيكومرت‪ ...........‬وهى تساوى ‪ ..........12-10 × 1 ..........‬مرت‪.‬‬
‫(ب‌) علل‪ :‬يقل احلجم الذرى لعناصر الدورة الواحدة بزيادة العدد الذرى‪.‬‬
‫لزيادة قوة جذب النواة املوجبة إللكرتونات مستوى الطاقة اخلارىج‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪2‬‬

 ‫‪10‬‬
‫االختبار (‪)3‬‬ ‫درجة‬

‫السؤال األول ( ا ) اكتب املصطلح العلىم‪:‬‬

‫( جدول مندليف )‬ ‫‪ 1‬أول جدول دورى حقيقى لتصنيف العناصر‪.‬‬
‫( متسلسلة النشاط الكيمياىئ )‬ ‫‪ ٢‬ترتيب العناصر الفلزية تن ًّ‬
‫�ازليا حسب درجة نشاطها الكيمياىئ‪.‬‬
‫( الفئة ‪) d‬‬ ‫‪ ٣‬الفئة الىت تضم العناصر االنتقالية باجلدول الدورى احلديث‪.‬‬
‫( املركب القطىب )‬ ‫ًّ‬
‫نسبي�ا‪.‬‬ ‫‪ ٤‬مركب تساهىم الفرق ىف السالبي�ة الكهربي�ة بني عنصريه كبري‬

‫(ب) حدد موقع العنصر ‪ 17Cl‬ىف اجلدول الدورى احلديث ( رقم الدورة – رقم املجموعة )‬
‫الدورة الثالثة ‪ -‬املجموعة ‪7A‬‬
‫السؤال الثاىن ( ا ) صوب ما حتته خط‪:‬‬
‫( أسفل )‬ ‫‪ 1‬تقع عناصر الالنث�اني�دات واالكتيني�دات يسار اجلدول الدورى‪.‬‬
‫‪ 2‬تقع أقوى الالفلزات ىف اجلدول الدورى احلديث ىف املجموعة ‪) 7A (.2A‬‬
‫( الفلور )‬ ‫حجما ًّ‬
‫ذريا‪.‬‬ ‫‪ 3‬يعترب الكلور أصغر عناصر اجلدول الدورى ً‬

‫‪ 4‬أكسيد الصوديوم من األكاسيد احلامضية‪ (.‬القاعدية )‬

‫(ب) علل لما يأىت‪:‬‬
‫تعرف األكاسيد الالفلزية باألكاسيد احلامضية‪.‬‬
‫ألنها تذوب ىف الماء مكونة محاليل حامضية حتمر ورقة عباد الشمس‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪3‬‬

 ‫‪10‬‬
‫االختبار (‪)4‬‬ ‫درجة‬

‫السؤال األول ( ا ) صوب ماحتته خط‪:‬‬

‫(‪)3A‬‬ ‫‪ ١‬يقع العنصر ‪ 13Al‬ىف املجموعة ‪ 5A‬باجلدول الدورى احلديث‪.‬‬

‫(يزداد)‬ ‫‪ 2‬يقل احلجم الذرى لعناصر املجموعة الواحدة بزيادة العدد الذرى‪.‬‬

‫(تزرق)‬ ‫‪ ٣‬املحاليل الناجتة عن ذوبان أكاسيد الفلزات حتمر ورقة عباد الشمس‪.‬‬

‫(أكسيد األلومنيوم)‬ ‫‪ ٤‬يعترب أكسيد الصوديوم من األكاسيد املرتددة‪.‬‬

‫(ب) العنصر الذى حيتوى على ‪ 10‬بروتونات ىف نواته‪ ،‬أين يكون موقعه ىف اجلدول الدورى احلديث؟‬
‫الدورة الثاني�ة ‪ -‬املجموعة الصفرية‪.‬‬
‫السؤال الثاىن (أ) اكتب املصطلح العلىم‪:‬‬

‫(األكاسيد املرتددة)‬ ‫‪ ١‬أكاسيد تتفاعل مع األحماض كأكاسيد قاعدية ومع القواعد كأكاسيد حامضية‪.‬‬

‫(الدورات)‬ ‫‪ 2‬الصفوف األفقية باجلدول الدورى احلديث‪.‬‬

‫(املحاليل القلوية)‬ ‫‪ ٣‬املركبات الناجتة من ذوبان أكاسيد الفلزات ىف الماء‪.‬‬

‫(العناصر االنتقالية)‬ ‫‪ ٤‬مجموعة العناصر الىت تفصل بني الفئتني ‪ P,S‬ابت�داء من الدورة الرابعة‪.‬‬
‫(ب) كيف يمكنك التميزي بني أكسيد الماغنسيوم وأكسيد النيرتوجني؟‬

‫بذوبان كل منهما ىف الماء ووضع ورقة عباد الشمس ىف كل منهما‪ .‬املحلول الذى يزرق ورقة عباد الشمس هو أكسيد‬
‫الماغنسيوم‪ ،‬بينما املحلول الذى حيمر ورقة عباد الشمس هو أكسيد النيرتوجني‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪5‬‬

 ‫‪10‬‬
‫االختبار (‪)5‬‬ ‫درجة‬

‫السؤال األول (أ) أكمل العبارات اآلتي�ة ‪:‬‬

‫ًّ‬
‫تصاعديا‬ ‫ًّ‬
‫‪ 1‬رتب العالــم ‪ ......‬موزىل‪.......‬العناصر تصاعديا حســب العدد الــذرى‪ ،‬بينما رتبها العالــم ‪ .....‬مندليف‪......‬‬

‫حسب الوزن الذرى‪.‬‬

‫الرتقيم احلديث للمجموعة ‪.....17 ..... 7A‬وللمجموعة الصفرية ‪.......18 .......‬‬ ‫‪2‬‬

‫حجما ًّ‬
‫ذريا هو ‪ .......‬الفلور‪ ، .....‬بينما أنشط الفلزات ‪ .....‬السيزيوم ‪. .......‬‬ ‫‪ 3‬أصغر العناصر ً‬

‫العنصر الذى يقع ىف الدورة الثالثة واملجموعة ‪ 2A‬يكون عدده الذرى ‪.....12 .....‬‬ ‫‪4‬‬
‫(ب ) كيف يمكنك احلصول على حمض الكربونيك من الفحم؟‬
‫‪C + O2‬‬ ‫‪CO2‬‬
‫‪CO2 + H2O‬‬ ‫‪H2CO3‬‬
‫السؤال الثاىن (أ) ضع عالمة (✓) أو عالمة (✗) أمام العبارات اآلتي�ة‪:‬‬

‫(✗)‬ ‫‪ ١‬عناصر الدورة الواحدة متشابهة ىف اخلواص‪.‬‬

‫(✗)‬ ‫‪ 2‬تتكون الفئة ‪ P‬من خمس مجموعات‪.‬‬

‫(✗)‬ ‫‪ ٣‬يتفاعل الماغنسيوم مع حمض الهيدروكلوريك املخفف ويتصاعد غاز ثاىن أكسيد الكربون‪.‬‬

‫(✗)‬ ‫‪ ٤‬اكتشف العالم رذرفورد وجود مستويات الطاقة الرئيسية ىف الذرة‪.‬‬

‫ًّ‬
‫تصاعديا حسب أعدادها الذرية‪.‬‬ ‫(ب) علل‪ :‬رتب موزىل العناصر‬
‫ألنه اكتشف بعد دراســته خلواص األشــعة الســيني�ة أن دورية خواص العناصر ترتبط بأعدادها الذرية وليس‬
‫بأوزانها الذرية‪.‬‬

‫الصف الثاىن اإلعدادى‬ ‫‪6‬‬

 ‫اللغة اإلنجليزية‬
‫الصف ‪ 2‬اإلعدادى‬
‫اإلجابات النموذجية للنماذج االسترشادية لشهر أكتوبر‬

‫العام الدراسى‬

‫‪2023 - 2024‬‬
Model (1) Answers
1 Complete the following dialogue:
1. Yes, of course. 2. How many people are there in your family?
3. I’m older than her. 4. What’s your father’s job?
5. No, she doesn’t.
2 Choose the correct answer from a, b, c or d:
1. a) sofa 2. d) way 3. a) poor 4. b) cushions
5. a) clean 6. c) sign language 7. d) staying 8. a) well
9. b) isn’t wearing 10. b) drink
Model (2) Answers
1 Read the following, then answer the questions:
A) Answer the following questions:
1. Samy and his little sister.
2. Because Samy was very nice to his little sister.
3. Malak was four.
B) Choose the correct answer from a, b, c or d:
4. b) noisily 5. c) kitchen 6. c) broken
2 Complete the sentences with the correct form of the word(s) in brackets:
1. wants 2. quickly 3. well 4. walks
3 Write a paragraph on:
“My dream job”
There are many interesting jobs. I think the doctor’s job is the most important
one. He/She helps us get better after being sick. I look forward to becoming
a doctor one day to look after the sick and to try to find out the reason for that.
He/She always looks after ill people and tries to find out why they are ill or what
hurts them. If a doctor understands their illness, he/she gives them the right
medicines to feel better. A good doctor usually makes sure that all people feel
healthy. The nurse’s job is also important as he/she helps doctors and patients.
They are truly angels. We have to work hard to have the jobs we dream of.
Model (3) Answers
1 Complete the following dialogue:
1. My favourite hobby is reading. 2. Where do you usually read?
3. What is this book about? 4.Yes, I do.
5. Yes, of course.
2 Choose the correct answer from a, b, c or d:
1. b) spend 2. c) do 3. d) communicate 4. a) sells
5. a) downstairs 6. b) mirror 7. b) typical 8. c) happily
9. c) is 10. b) travels

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ 2

Model (4) Answers
1 Read the following, then answer the questions:
A) Answer the following questions:
1. Yes, I think so. Because you can practise English with him/her.
2. It’s a large city, with beautiful nature reserves nearby.
3. In a flat downstairs.
B) Choose the correct answer from a, b, c or d:
4. d) EI Fayoum
5. b) grandmother and grandfather
6. a) brother
2 Complete the sentences with the correct form of the word(s) in brackets:
1. loudly 2. rains 3. are growing 4. Are
3 Write a paragraph on:
“My daily routine”
My name’s Basmala. I live on the second floor of the new block of flats with
my dad, mother, grandma and two brothers. I always get up at 6 o’clock on
a school day. My mother always makes my breakfast. I walk to school with
my two brothers. My father goes to work at 7:30 am. He works at a school.
Sometimes I walk to school with my father. I never go to school late. We usually
have lunch at five together. In the evenings, I do my homework. I often play
chess with my grandma before I go to bed. I study hard for my exams. I often
listen to music. We often go to the park on the weekends. I like to play on the
grass there.

Model (5) Answers

1 Choose the correct answer from a, b, c or d:
1. b) on 2. a) text 3. b) play 4. c) airport
5. b) guests 6. a) suitcase 7. b) teenager 8. d) is learning
9. d) doesn’t walk 10. d) fast
2 Complete the sentences with the correct form of the word(s) in brackets:
1. spend 2. is mending 3. lovely
4. slowly 5. doing

‫الصف الثانى اإلعدادى‬ 3