‫‪JODADAT PHYSIQUE 1BAC‬‬

‫ُِ‬

‫‪BARRI MOHAMED‬‬

‫‪ 1.1.2.3‬انىحذج ‪ "1‬المجال الكهرساكن"‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪01 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬
‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬
‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬التكهرب باالحتكاك‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫ـ التعرؾ على بعض طرق التكهرب‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ قطعة قماش من الصوؾ ‪.‬‬
‫ـ قضٌب من الزجاج‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ قرب قضٌبا من الزجاج من قطعة الصوؾ‪.‬‬
‫ـ أعد المناولة بعد حك أحد طرفً القضٌب بقطعة الصوؾ‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪53‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪02 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬التكهرب بالتماس‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫ـ التعرؾ على بعض طرق التكهرب‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ نواس كهرساكن كرته مؽلفة بورق األلمنٌوم‪.‬‬
‫ـ قطعة قماش من الصوؾ‪.‬‬
‫ـ قضٌب من اإلبنونت‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ حك أحد طرفً قضٌب اإلبونٌت بقطعة الصوؾ‪ ،‬ثم المس به كرة نواس كهرساكن سبق لمسها بالٌد ‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪03 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة ‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬التكهرب بالتؤثٌر‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ التعرؾ على بعض طرق التكهرب‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ قضٌب من اإلبنونت‪.‬‬
‫ـ كشاؾ كهربابً‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ قرب ‪ ،‬دون تماس ‪ ،‬قضٌبا من اإلبونٌت شحنته سالبة من قرص الكشاؾ الكهربابً ‪.‬‬
‫ـ المس باألصابع قرص الكشاؾ الكهربابً‪.‬‬
‫ـ أبعد األصابع و القضٌب فً نفس الوقت عن القرص‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة ‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬تجسٌد المجال الكهرساكن‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إبراز وجود المجال الكهرساكن ‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ نواس كهرساكن ‪.‬‬
‫ـ قضٌب من البلٌكسٌكالس‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ اشحن باالحتكاك أحد طرفً قضٌب من البلٌكسٌكالس ثم ضع نواسا كهرساكنا فً مواضٌع مختلفة حول القضٌب‬
‫وبعٌدا عنه‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة ‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬تجسٌد المجال الكهرساكن‬

‫عنوان التجربة ‪ :‬تجسٌد المجال الكهرساكن‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إبراز وجود المجال الكهرساكن‬ ‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ صفٌحة مستوٌة‪.‬‬
‫ـ مولد التوتر المرتفع ‪.‬‬
‫ـ حبات السمٌد أو الشعٌر ‪.‬‬
‫ـ أسطوانة موصلة‪.‬‬
‫ـ إناء ‪.‬‬
‫ـ زٌت البرافٌن ‪.‬‬
‫ـ أسالك الربط‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب أخذ االحتٌاطات الوقابٌة عند استعمال مولد التوتر المرتفع ‪ ،‬و ٌستحسن أن ٌكون خٌط النواس و حامله عازلٌن‬
‫ـتوعٌة التلمٌذ بؤخطار مولد التوتر المرتفع‬
‫ـ إقامة التجربة فً أماكن مهواة بخطورة المنتوجات الكٌمابٌة ( زٌت البرافٌن )‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ اربط االسطوانة الموصلة بالقطب الموجب لمولد التوتر المرتفع ‪ ،‬ثم اؼمرها جزبٌا فً اإلناء الذي ٌحتوي على زٌت‬
‫البرافٌن ‪.‬‬
‫ـ أنثر بعد ذلك حبات السمٌد فً اإلناء وشؽل مولد التوتر المرتفع ‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪06 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة ‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬تجسٌد المجال الكهرساكن‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إبراز وجود المجال الكهرساكن‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مولد التوتر المرتفع ‪.‬‬
‫ـ حبات السمٌد أو الشعٌر ‪.‬‬
‫ـ أسطوانتان موصلتان رقٌقتان‪.‬‬
‫ـ إناء ‪.‬‬
‫ـ زٌت البرافٌن ‪.‬‬
‫ـ أسالك الربط‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب أخذ االحتٌاطات الوقابٌة عند استعمال مولد التوتر المرتفع‬
‫ـ توعٌة التلمٌذ بؤخطار مولد التوتر المرتفع‬
‫ـ إقامة التجربة فً أماكن مهواة لخطورة المنتوجات الكٌمابٌة ( زٌت البرافٌن )‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ اربط االسطوانتٌن الموصلتٌن بمولد التوتر المرتفع ‪ ،‬ثم اؼمرهما جزبٌا فً اإلناء الذي ٌحتوي على زٌت البرافٌن‪.‬‬
‫ـ أنثر بعد ذلك حبات السمٌد فً اإلناء و شؽل مولد التوتر المرتفع‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪07 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال الكهرساكن‬

‫نوع التجربة ‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة ‪ :‬المجال الكهرساكن المنتظم‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ التعرؾ على المجال الكهرساكن المنتظم و ممٌزاته ‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ صفٌحتان مستوٌتان‪.‬‬
‫ـ مولد التوتر المرتفع‪.‬‬
‫ـ السمٌد أو الشعٌر ‪.‬‬
‫ـ نواس كهرساكن ‪.‬‬
‫ـ إناء ‪.‬‬
‫ـ زٌت البراقٌن ‪.‬‬
‫ـ أسالك الربط ‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب أخذ االحتٌاطات الوقابٌة عند استعمال مولد التوتر المرتفع‬
‫ـ ال ٌجب لمس الصفٌحتٌن أثناء اشتؽال المولد‬
‫ـ توعٌة التلمٌذ بؤخطار مولد التوتر المرتفع‬
‫ـ إقامة التجربة فً أماكن مهواة بخطورة المنتوجات الكٌمابٌة ( زٌت البرافٌن )‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ ضع قلٌال من زٌت البرافٌن فً إناء ‪.‬‬
‫ـ أؼمر فً اإلناء الجزء السفلً للصفٌحتٌن الرأسٌتٌن و المتوازٌتٌن ‪.‬‬
‫ـ أنثر قلٌال من السمٌد بٌن الصفٌحتٌن اللتٌن ثم ربطهما بمولد التوتر المرتفع ‪.‬‬
‫ـ شؽل المولد‪.‬‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪59‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ .2.1.2.3‬انىحذج ‪ "2‬انطاقح انكهشتائُح انًكتسثح أو انًًُىحح فٍ انُظاو انذائى قاَىٌ خىل"‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪07 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬الطاقة الكهربابٌة المكتسبة أو‬
‫الممنوحة فً النظام الدابم قانون جول‬
‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬ابراز انحفاظ الطاقة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ تفسٌر سخونة مقاومة بانتقال الطاقة‪.‬‬

‫ـ انجاز حصٌلة طاقٌة كٌفٌة باستعمال مبدأ انحفاظ الطاقة ‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مولد التوتر المستمر‪.‬‬
‫ـ قاطع التٌار ‪.‬‬
‫ـ معدلة ‪.‬‬
‫ـ كتلة معلمة من فبة ‪.20 g‬‬
‫ـ مصباح محرك‪.‬‬
‫ـ امبٌرمتر ‪.‬‬
‫ـ حامالن عازالن‪.‬‬
‫ـ سلك من النحاس رقٌق طوله ‪.60cm‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـاالشتؽال بجهاز أمبٌر متر مالبم لٌتحمل شدة التٌار المارة فً الدابرة الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب تركٌب جهاز األمبٌرمتر على التوالً فً الدارة الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب احترام العٌار المناسب لجهاز األمبٌرمتر‬
‫مراحل التجربة ‪:‬‬
‫ـ انجز الدارة الكهربابٌة الممثلة أعاله ‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‬

‫‪60‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪07 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬الطاقة الكهربابٌة المكتسبة أو الممنوحة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫فً النظام الدابم قانون جول‬
‫نوع التجربة ‪ :‬كمٌة مناوالتٌة‬
‫عنوان التجربة‪ :‬القدرة الكهربابٌة المكتسبة من طرؾ مستقبل‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إنجاز قٌاسات التوترات وشدات التٌار خالل مدة ‪ 𝝙t‬لحساب‬

‫الطاقة و القدرة المكتسبة من طرؾ مستقبل‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مولد التوتر المستمر‪.‬‬
‫ـمحرك‪.‬‬
‫ـ معدلة ‪.‬‬
‫ـ قاطع التٌار‬
‫ـ فولطمتر‬
‫ـ أمبٌرمتر ‪.‬‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫‪61‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ االشتؽال بجهاز أمبٌر متر مالبم لٌتحمل شدة التٌار المارة فً الدابرة الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب تركٌب جهاز األمبٌرمتر على التوالً فً الدارة الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب احترام قطبٌة الفولطمتر و االمبٌرمتر‬
‫ـ ٌجب تركٌب جهاز الفولطمتر على التوازي مع المحرك‬
‫ـ ٌجب احترام العٌار المناسب لكل من االمبٌرمتر و الفولطمتر‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ أنجز الدارة الكهربابٌة الممثلة أعاله‪.‬‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪07 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬الطاقة الكهربابٌة المكتسبة أو الممنوحة‬

‫نوع التجربة‪ :‬أساسٌة‬ ‫فً النظام الدابم قانون جول‬

‫عنوان التجربة ‪ :‬قانون جول‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ التحقق من قانون جول ‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ تؽذٌة مستمرة مثبتة )‪. (100 - 5A‬‬
‫ـ فولطمتر ‪.‬‬
‫ـ أمبٌرمتر ‪.‬‬
‫ـ أوممتر‪.‬‬
‫ـ مسعر و لوازمه‪.‬‬
‫ـ موصل أومً) ‪.( R = 3‬‬
‫ـ مقٌت ‪.‬‬
‫ـ مخبار مدرج ‪.‬‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب اختٌار تؽذٌة مستمرة مثبتة مناسبة لتحافظ على اشتؽال المقاومة طٌلة التجربة‬
‫ـٌجب أن ٌعطٌنا المولد شدة تٌار مناسبة خالل مدة زمنٌة مناسبة‪.‬‬
‫ـ لتفادي اتالؾ المقاومة ٌجب أال ٌمر فٌها تٌار كهربابً وهً خارج الماء‬
‫مراحل التجربة ‪:‬‬
‫ـ انجز التركٌب التجرٌبً المبٌن اعاله‬
‫ـ ضع كتلة ‪m = 100 g‬‬
‫ـ اؼلق قاطع التٌار واضبط شدة التٌار على ‪ 2A‬بواسطة المعدلة ثم افتح قاطع التٌار‬
‫ـ انتظر التوازن ثم قس درجة الحرارة البدبٌة 𝞠 داخل المسعر‬
‫ـ اؼلق قاطع التٌار من جدٌد وشؽل المٌقت فً آن واحد عند لحظة تارٌخها ‪t=0‬‬
‫ـ حرك ببطًء الماء و حافظ على شدة التٌار ثابتة خالل كل المناولة‬
‫ـ سجل بصفة منتظمة درجة الحرارة داخل المسعر ثم دون النتابج فً جدول‬
‫مالحظات تكمٌلٌة‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬
‫‪63‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ .3.1.2.3‬الوحدة ‪" 4‬التصرف العام للدارة"‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪03 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬التصرؾ العام للدارة‬
‫نوع التجربة‪ :‬أساسٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬تؤثٌر القوة الكهرمحركة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ دراسة العوامل المإثرة على الطاقة الممنوحة من طرؾ‬

‫مولد لدارة مقاومٌة‬

‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ تؽذٌة مستمرة مثبتة قابلة للضبط‬
‫ـ مولد ذي مقاومة ؼٌر مهملة‬
‫ـ معدلة‬
‫ـ قاطع التٌار‬
‫ـ موصل أومً‬
‫ـ أمبٌرمتر‬
‫ـ فولطمتر‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب احترام التركٌب على التوالً و التركٌب على التوازي‬
‫ـ ٌجب استعمال مولد ذي توثر متحكم فٌه لٌناسب توتر اشتؽال المقاومة تفادٌا إلتالفها‬
‫ـ ٌجب احترام التركٌب على التوازي و على التوالً‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ استعمل التؽذٌة المستمرة المثبتة القابلة للضبط‬
‫ـ انجز التركٌب التجرٌبً المبٌن أعاله‬
‫ـ ؼٌر قٌمة القوة الكهرمحركة و قس قٌمتها وقٌمة شدة التٌار و دون النتابج فً جدول‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪64‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪03 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة ‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬التصرؾ العام للدارة‬
‫نوع التجربة ‪:‬أساسٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬تؤثٌر المقاومة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ دراسة العوامل المإثرة على الطاقة الممنوحة من طرؾ‬

‫مولد لدارة مقاومٌة‬

‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ تؽذٌة مستمرة مثبتة قابلة للضبط‬
‫ـ مولد ذي مقاومة ؼٌر مهملة‬
‫ـ معدلة‬
‫ـ قاطع التٌار‬
‫ـ موصل أومً‬
‫ـ أمبٌرمتر‬
‫ـ فولطمتر‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ٌجب احترام التركٌب على التوالً و التركٌب على التوازي‬
‫ـ ٌجب استعمال مولد ذي توثر متحكم فٌه لٌناسب توتر اشتؽال المقاومة تفادٌا إلتالفها‬
‫ـ ٌجب احترام التركٌب على التوازي و على التوالً‬
‫ـ لتفادي إتالؾ المولد ٌجب أال تتعدى شدة التٌار القٌمة المسجلة علٌه‬
‫مراحل التجربة ‪:‬‬
‫ـ استعمل التؽذٌة المستمرة المثبتة القابلة للضبط‬
‫ـ انجز التركٌب التجرٌبً المبٌن أعاله‬
‫ـ ؼٌر قٌمة القوة الكهر محركة و قس قٌمتها وقٌمة شدة التٌار و دون النتابج فً جدول‬
‫مالحظات تكمٌلٌة‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪03 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬التصرؾ العام للدارة‬
‫نوع التجربة‪:‬أساسٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬تؤثٌر كٌفٌة تجمٌع المقاومات‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ دراسة العوامل المإثرة على الطاقة الممنوحة من طرؾ‬

‫مولد لدارة مقاومٌة‬

‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ تؽذٌة مستمرة مثبتة قابلة للضبط‬
‫ـ مولد ذي مقاومة ؼٌر مهملة‬
‫ـ معدلة‬
‫ـ قاطع التٌار‬
‫ـ موصالن أومً‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫‪66‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ لتفادي إتالؾ المولد ٌجب أال تتعدى شدة التٌار القٌمة المسجلة علٌه‬
‫ـ ٌجب احترام التركٌب على التوالً‬
‫ـ ٌجب استعمال مولد ذي توثر متحكم فٌه لٌناسب توتر اشتؽال المقاومات تفادٌا إلتالفها‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ اضبط مقاومة المعدلة على قٌمتها القصوى و استعمل مولدا مقاومته ؼٌر مهملة‬
‫ـ انجز التركٌب المبٌن أعاله‬
‫ـ ؼٌر وضع الزالقة و دون قٌم شدة التٌار ‪ I‬و التوتر ‪ U‬فً جدول‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ .4.1.2.3‬الوحدة ‪ " 6‬المجال المغنطٌسً "‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬
‫نوع التجربة‪:‬توضٌحٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬استحالة فصل قطبً مؽنطٌس‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إبراز استحالة فصل قطبً مؽنطٌس‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مؽنطٌس مستقٌمً‬
‫ـ مطرقة‬
‫ـ برادة حدٌد‬

‫‪68‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ عدم ترك برادة الحدٌد فً متناول التلمٌذ‬
‫ـ عند التصاق برادة الحدٌد بالٌد‪ٌ ،‬جب االستعانة بمؽناطٌس إلزالتها‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ أدخل المؽنطٌس المستقٌم فً وسط برادة الحدٌد‪ ،‬و دون مالحظاتك‬
‫ـ أخرج المؽنطٌس من برادة الحدٌد و كسره إلى جزبٌن‪ ،‬ثم أدخل كل جزء على حدة وسط برادة الحدٌد ‪ ،‬و دون‬
‫مالحظاتك‬
‫ـ ألصق الجزبٌن بعد إزالة برادة الحدٌد منهما ثم أدخل المؽنطٌس المحصل علٌه وسط برادة الحدٌد‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬
‫نوع التجربة‪:‬توضٌحٌة‬
‫عنوان التجربة ‪ :‬تؤثٌر مؽنطٌس على إبرة ممؽنطة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ إبراز تؤثٌر مؽنطٌس على إبرة ممؽنطة‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مؽنطٌس مستقٌمً‬
‫ـ إبرة ممؽنطة حرة الحركة حول محور رأسً‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ قرب مؽنطٌسا من إبرة ممؽنطة حرة الحركة حول محور رأسً ثابت‬

‫مالحظات تكمٌلٌة‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬تؤثٌر تٌار كهربابً على إبرة ممؽنطة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ ابراز تؤثٌر تٌار كهربابً مستمر على إبرة ممؽنطة‬

‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ إبرة ممؽنطة حرة الحركة حول محور رأسً‬
‫ـ موصل مستقٌمً‬
‫ـ مولد التوتر المستمر‬
‫ـ معدلة‬
‫ـ قاطع التٌار‬
‫ـ أسالك الربط‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ ال ٌجب تشؽٌل المولد ‪ ،E‬إال بعد إنجاز الدارة الكهربابٌة كاملة تفادٌا للسعقات الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب فتح قاطع التٌار عند تؽٌٌر أي عنصر من عناصر الدارة تفادٌا للسعقات الكهربابٌة‬
‫ـاحترام الممٌزات االسمٌة التً دونها الصانع على المعدلة تجنبا إلتالفها‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ ركب على التوالً كال من المعدلة‪ ،‬و الموصل المستقٌمً‪ ،‬و قاطع التٌار و مولد التوتر الكهربابً‬
‫ـ احرص أن ٌكون الموصل المستقٌمً موازٌا التجاه االبرة الممؽنطة قبل مرور التٌار الكهربابً فً الدارة‬
‫ـ أؼلق قاطع التٌار‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬

‫نوع التجربة‪ :‬أساسٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬تحدٌد اتجاه و منحى متجهة المجال‬
‫المؽنطٌسً‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ دراسة ممٌزات المجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ‬

‫المؽنطٌس‬

‫‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مؽنطٌس مستقٌمً‬
‫ـ إبر ممؽنطة‬
‫ـ برادة الحدٌد‬
‫ـ ورقة‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ عدم ترك برادة الحدٌد فً متناول التلمٌذ‬
‫ـ عند التصاق برادة الحدٌد بالٌد‪ٌ ،‬جب االستعانة بمؽناطٌس إلزالتها‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ ضع قضٌبا مؽنطٌسٌا فوق الورقة‪ ،‬انثر حوله برادة الحدٌد‬
‫ـ ضع بعد ذلك إبرا ممؽنطة فً مواضع مختلفة حول المؽنطٌس‬

‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬

‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪72‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬
‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬
‫نوع التجربة‪ :‬أساسٌة‬
‫عنوان التجربة‪ :‬قٌاس شدة المجال المؽنطٌسً‬
‫المؽنطٌسً‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ دراسة ممٌزات المجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ‬

‫المؽنطً‪.‬‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مؽنطٌس على شكل ‪U‬‬
‫ـ تسالمتر‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ تفسٌر مبدأ اشتؽال التسالمتر قبل إنجاز التجربة‬
‫ـ االنتباه إلى التحوٌل الذي ٌشٌر إلٌه الصانع على جهاز التسالمتر و الواجب أخذه بعٌن االعتبار لالنتقال من التوتر إلى‬
‫شدة المجال المؽنطٌسً‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ لقٌاس شدة المجال المؽنطٌسً نستعمل جهاز التسالمتر‪ ،‬قم بتقرٌب مجس هول من مؽنطٌس على شكل ‪ U‬فً مواضٌع‬
‫مختلفة‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪04 :‬‬

‫جزء الكهرباء التحرٌكٌة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪ :‬المجال المؽنطٌسً‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬المجال المؽنطٌسً األرضً‬

‫المؽنطٌسً‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ ابراز وجود المجال المؽنطٌسً األرضً‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫مجموعة من اإلبر الممؽنطة‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ ضع اإلبر الممؽنطة فوق طاولة أفقٌة بعٌدة عن بعضها البعض‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ .5.1.2.3‬الوحدة ‪ " 7‬المغنطٌسٌة و قانون البالص "‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪05 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المؽنطٌسٌة و قانون البالص‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬المجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ تٌار‬
‫كهربابً‬

‫ٌمر فً موصل مستقٌم المؽنطٌسً‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ اإلبراز التجرٌبً للمجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ‬

‫تٌار كهربابً ٌمر فً موصل مستقٌمً‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مولد للتوتر المستمر)‪(12V-7A‬‬
‫ـ معدلة )‪(33Ω-5A‬‬
‫ـ قاطع التٌار ‪K‬‬
‫ـ سلك مستقٌمً‬
‫ـ لوحة من البلبكسٌكالس‬
‫ـ برادة الحدٌد‬
‫ـ أمبٌرمتر‬
‫ـ إبرة ممؽنطة‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ عدم ترك برادة الحدٌد فً متناول التلمٌذ‬
‫ـ عند التصاق برادة الحدٌد بالٌد‪ٌ ،‬جب االستعانة بمؽناطٌس إلزالتها‬
‫ـاحترام الممٌزات االسمٌة التً دونها الصانع على المعدلة تجنبا إلتالفها‬
‫ـٌجب استعمال مولد التوتر المستمر‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ أنجز الدارة الكهربابٌة الممثلة جانبه‬
‫ـ ضع لوحة البلٌكسٌكالس عمودٌا على الموصل‪ ،‬ثم انثر برادة الحدٌد فوق اللوحة‬
‫ـ أؼلق قاطع التٌار ‪K‬‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‬

‫‪75‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪05 :‬‬

‫جزء‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المؽنطٌسٌة و قانون البالص‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬المجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ تٌار‬
‫كهربابً ٌمر فً موصل دابري‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ اإلبراز التجرٌبً للمجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ تٌار‬

‫كهربابً ٌمر فً موصل دابري (الوشٌعة المسطحة)‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ مولد للتوتر المستمر)‪(12V-7A‬‬
‫ـ معدلة )‪(33Ω-5A‬‬
‫ـ قاطع التٌار ‪K‬‬
‫ـ وشٌعة مسطحة‬
‫ـ لوحة من البلبكسٌكالس متعامدة مع مستوى الوشٌعة‬
‫وتمر من مركزها‬
‫ـ برادة الحدٌد‬
‫ـ أمبٌرمتر‬
‫ـ إبرة ممؽنطة‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ احترام الممٌزات االسمٌة التً دونها الصانع على المعدلة تجنبا إلتالفها‬
‫ـ ٌجب استعمال مولد التوتر المستمر‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ انجز الدارة الكهربابٌة الممثلة أعاله‬
‫ـ ضع لوحة البلٌكسٌكالس عمودٌا على الموصل‬
‫ـ انثر برادة الحدٌد فوق اللوحة و أؼلق قاطع التٌار ‪K‬‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫اُزقط‪٤‬ؾ اُل‪٣‬لاًز‪ٌُِٜ ٢ٌ٤‬وٓـ٘ط‪٤َ٤‬خ‬ ‫ثؾش اإلعبىح‬
‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم ‪05 :‬‬

‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬ ‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة ‪ :‬المؽنطٌسٌة و قانون البالص‬

‫نوع التجربة‪ :‬توضٌحٌة‬ ‫عنوان التجربة‪ :‬المجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ تٌار‬
‫كهربابً ٌمر فً ملؾ لولبً‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ـ اإلبراز التجرٌبً للمجال المؽنطٌسً المحدث من طرؾ‬

‫تٌار كهربابً ٌمر فً ملؾ لولبً و مقارنة المجال‬
‫المؽنطٌسً الخارجً لهذا الملؾ بمجال قضٌب ممؽنط‬

‫)‬
‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬
‫ـ قاطع التٌار ‪K‬‬
‫ـ ملؾ لولبً ٌتوفر على لوحة من البلٌكسٌكالس تمر‬
‫من محوره‬
‫ـ برادة الحدٌد‬
‫ـ أسالك الربط‬
‫ـ إبرة ممؽنطة‬
‫ـ مولد التوتر المستمر‬
‫ـ معدلة‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ احترام الممٌزات االسمٌة التً دونها الصانع على المعدلة تجنبا إلتالفها‬
‫ـ ٌجب استعمال مولد التوتر المستمر‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ انجز الدارة الكهربابٌة الممثلة أعاله‬
‫ـ انثر برادة الحدٌد فوق لوحة البلٌكسٌكالس ثم أؼلق قاطع التٌار ‪K‬‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‬

‫‪ ‬بطاقة النشاط التجرٌبً رقم‪05 :‬‬

‫‪77‬‬ ‫جزء ‪ :‬الكهرباء‬

‫عنوان الوحدة التعلٌمٌة‪:‬‬

‫‪Pr barri‬‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬س أ باك‬

‫األهداف ‪:‬‬
‫نوع التجربة ‪ :‬مناوالتٌة‬
‫ـ التوصل إلى تعبٌر شدة المجال المؽنطٌسً المحدث داخل‬
‫ملؾ لولبً‬

‫تبٌانة التجربة‬ ‫العدة التجرٌبٌة‬

‫ـ جهاز التسالمتر‬
‫ـ قاطع التٌار ‪K‬‬
‫ــ أسالك الربط‬
‫ـ مولد التوتر الكهربابً‬
‫ـ معدلة‬
‫ـ ملؾ لولبً‬

‫توجٌهات واحتٌاطات ‪:‬‬

‫ـ االشتؽال بجهاز تسالمتر وأمبٌر متر مناسبٌن‬
‫ـ ٌجب تركٌب جهاز األمبٌرمتر على التوالً فً الدارة الكهربابٌة‬
‫ـ ٌجب احترام قطبٌة االمبٌرمتر‬
‫ـ ٌجب احترام العٌار المناسب لألمبٌرمتر‬

‫مراحل التجربة ‪:‬‬

‫ـ أنجز التركٌب التجرٌبً الممثل اعاله‬
‫ـ ؼٌر وضع الزالقة وقس فً كل مرة شدة التٌار الكهربابً المار فً الدارة وكذلك شدة المجال المؽنطٌسً المرافقة لها‬
‫بمركز الملؾ‬
‫ـ دون النتابج المحصل علٌها فً جدول‬
‫مالحظات تكمٌلٌة ‪:‬‬
‫ـ احترام المدة الزمنٌة‪.‬‬
‫ـ إعادة المعدات الدٌداكتٌكٌة إلى مكانها أو ترتٌبها بعد انتهاء التجربة‪.‬‬