ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

“USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA FORTALECER

MATEMÁTICA FINANCIERA Y ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN
CUARTO DE SECUNDARIA”

PROGRAMA: DIPLOMADO EN EDUCACION ECONOMICA Y MATEMATICA

FINANCIERA

POSTULANTE: LIC. JIMENA D. VILLCA CHAVARRIA

FACILITADOR: LIC. ESTEBAN CALANI MONTAÑO

LUGAR: SUCRE - BOLIVIA

AÑO: 2023
 RESÚMEN

Kay llamkaypiqa riqsichikuymi kachkan, chaypim riman imaynatam huk anlisis crítico
ruwakurqa hoja de reflexión nisqawan, kay ruwayqa ruwasqa karqa tayta mamakunawan,
yachachiqkunawan, yachakuqkunawan ima unidad educativa nisqapi, chaynallataqmi
anlisis ruwasqa karqa contexto educativo nisqamanta hinaspa parte administrativa
nisqawanpis, Kaykunam permitiwarqaku yuyaymanayta chay problemas educativos
nisqapi, chaykunam kachkan contextonchikpi chaymi atirqanchik delimitar chay
problemakuna unidad educativa nisqapi kasqanmanta hinaspam hukninta puntapi
churanapaq, entrevistakuna, cuestionariokuna hinaspa huñunakuykuna ruwakurqa huk
específico nisqa puntaman churanapaq sasachakuy.

Chay sasachakuy sut’inchasqaña kaqtinqa, atikurqanmi t’aqwiriyta ima ruwaykunan

yanapawasunman sasachakuyninchista allichananchispaq, chaymi yachakuqkuna recurso
tecnológico nisqakunaq allin kayninta rikunankupaq, hinallataq chay pachallapitaqmi
yachayninkuta kallpachayta atirqanku chay temamanta, utilizacionninpipas chaymanmi
karqan programacion hukniray ruwaykunata, chaykunatan ruwakunman karqan
chaymantapas contenidota qhawarispa, chaymi estadística nisqa, qolqemanta matematica
ima, chaymi yanapawarqanku chay sasachakuy churasqa allichayta.

Chay qhepamanmi huk resumen ruwakunman sichus chay ruwaykuna programasqa

ruwasqa kasqanmanta, ima allinkunachus sapa ruway ruwasqamanta tarisqa karqan, kay
descripción ruwasqa karqan diario de campo nisqawan hinallataq registros anecdóticos
nisqawan ima, chaykunan rikuchin imaynatachus diplomado nisqapi contenidos avanzados
nisqakuna ruwasqa karqan chayta, hinaspa imaynatam yanapawarqaku chay sasachakuy
tarisqanchikta allichanapaq.

Kay ruwaykunan rikuchiwasunman, mosoq metodologíakunata respetaspa, hinallataq

mosoq actualizasqa aplicacionkunapi yachachinanchispaq, chaykunan qowasunman
usqhaylla llank’ayta yachakuqkunawan ruwanapaq, chay allin utilidadtapas
qhawarisunmanmi kay experienciakuna wiñachiypi, nisqa contenidokunamanta.

Paykunamanta qhipamanmi, puririrqayku, chay ruway ruwasqaykumanta experiencia

ruwasqaykupi yuyaymananaykupaq, chaymi pusawarqayku yuyaychaykunata quyta

i
atisqaykuman hina, chay ruway allin kananpaq, chaynallataqmi musuq estrategiakunaq
ruwakuyninta hinalla ruwarqayku, chaywanmi allinta yacharqayku.

INDICE

ii
 I. INTRODUCCION..................................................................................................1

II. DESARROLLO..................................................................................................3

II.I REFLECCION CRITICA DE LA REALIDAD..........................................................3

II.II SITUACION PROBLEMÁTICA...............................................................................6

II.III PROPUESTA DE TRANSFORMACION................................................................7

II.VI REFLEXION DIALOGICA CONCEPTUAL........................................................15

III. CONCLUCIONES............................................................................................25

BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................25

ANEXOS........................................................................................................................25

iii
 I. INTRODUCCION
El presente trabajo tiene por título “USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA
FORTALECER MATEMÁTICA FINANCIERA Y ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN
CUARTO DE SECUNDARIA” el cual es un tema de mucha importancia para la sociedad y
más aún para que los estudiantes puedan tener conocimiento sobre educación financiera se
dice que las personas por lo menos deben saber un nivel básico de educación financiera
para tener éxito cada uno en su vida personal y familiar es por eso que las personas desde
muy pequeñas deben tener conocimiento de cómo ahorrar y manejar el dinero
adecuadamente.

Es de tal manera que se eligió trabajar las matemáticas financieras con los estudiantes del
nivel secundario realizando una feria educativa donde se pueda mostrar cual es la utilidad
que se tiene al solo tener conocimiento básico del mismo también nos permite analizar
cuantitativamente la factibilidad y viabilidad económica y financiera de los proyectos de
inversión o financiación que tengan en su diario vivir. En consecuencia, es impórtate un
conocimiento correcto de las matemáticas financieras para tomar buenas decisiones.

El conocimiento y la práctica para el cálculo de diversos indicadores de la matemática

financiera como por ejemplo interés simple, descuentos bancarios e incrementos nos
permitirán conocer de forma anticipada los resultados una probable operación financiera y
de esta manera elegir la mejor alternativa para la toma de decisiones. Ya que actualmente la
actividad financiera entre hombres y mujeres de negocios han sido incrementados
significativamente una parte de la sociedad moderna.

También se realizó la implementación de estadística descriptiva ya que ella nos permite

conocer temas de investigación de manera adelantada y también nos ayuda a tomar
decisiones más certeras con respecto a investigaciones que se quieran realizar.

Viendo todos estos aspectos se tomó la decisión de realizar una feria educativa con los
estudiantes ya que en ella también se ira desarrollando conocimientos sobre programas de
canva y issue para realizar afiches y revistas digitales los cuales nos servirán

1
de manera informativa en la feria a realizar.

También se tomó la decisión de realizar la educativa porque de esta manera se podrá llegar
a todos los actores de la comunidad educativa en la cual se aprovechará en dar información
básica y concreta sobre matemática financiera y estadística y no solo a la comunidad
educativa sino también a la comunidad en general los cuales serán participes de la feria
educativa.

La implementación se llevó a cabo con el fin de tener conocimientos sobre programas

informáticos y también poder fortalecer conocimientos en estadística matemática financiera
y así ellos puedan involucrarse en situaciones de su realidad que es lo que se quiere lograr a
través del desarrollo de estos contenidos realizar que los estudiantes puedan dar solución a
problemáticas de su contexto con conocimientos básicos y con la utilización de
aplicaciones y herramientas tecnológicas.

Las actividades realizadas para dar solución al problema planteado fueron, Encuesta virtual
mediante formularios de Google, folletos virtuales en la aplicación Canva con contenido de
matemática financiera, Formularios virtuales con preguntas y diferentes formas de
respuestas de elección de respuestas y así poder mostrarlas en datos estadísticos y
interpretarlas inmediatamente también se realizaron revista digital en la aplicación ISSUU
con el trabajo de los estudiantes.

Nuestro objetivo general del proyecto es lograr que los estudiantes puedan ver los
veneficios de los recursos tecnológicos y al mismo tiempo puedan fortalecer sus
conocimientos en el tema y en el uso de los mismos.

Con el avance de la tecnología se dice que el aprendizaje del estudiante este vasado en el
desarrollo que se tiene en el aula sino este se debe ampliar con los recursos tecnológicos y
también siempre buscar la utilidad de los conocimientos implantados en los estudiantes y
así lograr una educación productiva en veneficio de la comunidad donde viven los
estudiantes.

Finalmente realizada esta experiencia se podrá reflexionar sobre la utilidad que tuvo la
implementación de los recursos tecnológicos y el beneficio que se logró con las actividades
propuestas y cuanto nos sirvió el tener un amplio conocimiento de estadística y matemática
2
 financiara s si logro fortalecer estos conocimientos en los estudiantes. Que otra estrategia se
deben aplicar para seguir fortaleciendo estos conocimientos ya se conoce su utilidad y
veneficio en nuestra realidad.

II. DESARROLLO.

Para poder llegar a detectar la problemática en la Unidad Educativa 21 de Septiembre se

realizó una reflexión y critica de nuestra realidad educativa.

II.I REFLECCION CRITICA DE LA REALIDAD

ACTIVIDADES Identificación de problemáticas o motivaciones en la práctica
educativa actual

Preparación de la clase La planificación de PDC de clase que realizaba es de acuerdo a las

(PDC) orientaciones pedagógicas para poder desarrollar los criterios de
evaluación integrando los contenidos con el PSP, el PAD y de acuerdo
con la ayuda de despatriarcalización y convivencia armónica. También
mencionar que no existen formas de articular algunos contenidos con el
PSP por ser la producción de hortalizas. El estudio de la Estadística es
de amplia embarcación y aplicación en la realidad de cada estudiante,
como la estadística es una rama de la matemática al igual que la
matemática financiera esta nos ayuda a prepararnos con mayor eficacia
y aplicabilidad en el contexto en la materia y en la práctica educativa

Ejecución de lo
En la ejecución de los PDC se a implementado matemática financiera y
planificado Estadística el cual se quiere llegar a tener impacto importante, siempre
y cuando esta se demuestre su aplicación en el contexto y sea un aporte
en las necesidades de la comunidad, con algunas dificultades se puede
efectuar en el proceso enseñanza aprendizaje, en tal sentido que a los
estudiantes les agrada hablar sobre problemáticas del contexto y a
través de

ellas resolver ejercicios, aunque el tiempo es un factor en contra la

carga horaria del área dificulta la ejecución de muchos ejercicios que
se planifican para resolver en clases.

3
Dominio de aula El dominio es constante cuando se está ejecutando el plan de
desarrollo curricular, aunque en algunos casos depende del contenido
que se está desarrollando porque existe algunos de ellos que no se
pueden articular con el PSP pues esta situación hace que se dificulte
el dominio y resulte alguna falla.

Desarrollo contenido d Desarrollar un contenido en particular en el área de matemática

el resulta motivador cuando este contenido tiene aplicabilidad en el
contexto puesto que esta situación lo hace ver el contenido mucho
más fácil cuando se habla de un contenido desde los problemas de su
contexto. La dificultad es la dejades de algunos estudiantes y la falta
de apoyo de los padres de familia es otro factor que a veces
imposibilita el desarrollo de los contenidos pues no tiene la economía
para comprar cosas esenciales como una calculadora.

Metodología - El método inductivo se centra en la observación de hechos

individuales para llegar a una generalización, en este caso en
(Inductivo deductivo)
matemática se implementa en la práctica de los contenidos, pero en
algunas ocasiones existen contenidos más complejos y sin
aplicabilidad en el contexto.

método deductivo se basa en la lógica y la demostración para probar

la validez de una teoría o hipótesis previa. La demostración y
aplicación es una parte muy importante en matemática pues ayuda a
motivar la clase cuando se habla y resuelve problemas de su contexto.

Estrategias La metodología didáctica se puede implementar a través de la

metodológicas Estadística sobre todo el aprendizaje basado en proyectos de la
(didáctica comunidad y la realidad, se tiene como fortaleza que los estudiantes
capacidades) cuentan con el celular, pero la dificultad es que no utilizan a través de
ella algunas aplicaciones que ayuden a fortalecer su capacidad y
afianzar sus conocimientos y así se lograría un uso adecuado de la
tecnología.

4
 Tomando en cuenta que la estadística es un contenido aplicable este se
utiliza para mejorar el manejo de muchos programas tecnológicos y así
incentivar otras habilidades igualmente ventajosas.

Manejo de recursos
tecnológicos
Los recursos educativos tecnológicos que en momentos utilizo facilitan
la enseñanza del área que desarrollo. Estos, permiten un aprendizaje
mucho más participativo e interactivo. Además, facilitan el alcance de
la información y así lograr una autoformación y mejoran la eficacia del
trabajo, tanto individual cómo colaborativo.

Uso de la lengua
El uso de la lengua originaria se la utiliza, pero no con mucha en el
originaria y sentido que no existen términos y palabras que se utilizan al desarrollar
castellana el contenido y estas que no existen en el idioma de quechua, sin
embargo se trata de implementar de alguna manera en función del
currículo.

Lectoescritura
La lectoescritura es muy importante pues es necesario la lectura
compresiva en el área de matemática puesto que esta nos ayuda a
interpretar con claridad las consignas de los ejercicios y también nos la
lectura comprensiva ayudad en la resolución de problemas
matemáticos. De alguna manera un tanto complejo implementarla en
su totalidad por que a los jóvenes no les gusta leer hoy en día.

Producción escrita
Al implementar el aprendizaje por proyectos necesariamente los
estudiantes tienen que producir de manera escrita, pero tiene
debilidades de redacción, ortografía y caligrafía y esta dificultad es a
causa de no tener el habito de lectura autónoma.

Procesos evaluativos Las estrategias utilizadas serán procesos evaluativos en el sentido de

que se podrá observar identificar habilidades, potencialidades de los
estudiantes con la aplicación de la estadística.

5
 II.II SITUACION PROBLEMÁTICA

a) Identificación del supuesto problema

Para poder desengrosar la problemática detectada se realizará entrevistas y
cuestionarios con los actore educativos con la finalidad de ser más claros y concisos
también a través del cual se podrá mostrar que esta problemática que se plantea no
solo es del nivel ni solo del grado sino es una necesidad que nuestra unidad
educativa requiere es una realidad que se busca desde percepciones diferentes.
Se realizarán cuestionarios enfocados en el área de matemática de la cual se
requiere tener una perspectiva que no ayude a fundamentar la problemática que se
detectó desde nuestra experiencia.

DESCRIPCIÓN DE LA FECHA DE LA
ACTORES HERRAMIENTA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD

17 de agosto

Cuestionario Problematización con la siguiente

pregunta: ¿porque crees que resulta
complicado comprender la materia de
matemática? Como la cantidad de
estudiantes es reducido realizaremos
un cuestionario para proporcionarnos
hojas donde escribirá su respuesta y
Estudiantes
posterior mente leeremos y
reflexionaremos sobre las repuestas.

Posteriormente realizaremos otra

pregunta: ¿Cómo quisieras que sean
las clases para comprender el área de
matemática? Realizamos el mismo
procedimiento que se mencionó en la
anterior pregunta

6
Director Mediante una entrevista con preguntas 17 de agosto

Entrevista abiertas recabaremos información

sobre la perspectiva de la realidad de
la unidad educativa, el mismo que nos
permitirá poder complementar la
aplicación de nuevas metodologías con
la implementación de estrategias para
mejor la calidad educativa.

Maestros de La guía de observación para los 17 de agosto

maestros: se proporcionará a los
Guía
observación maestros una guía de observación para
puedan completar actividades de
observación y poder reflexionar sobre
la enseñanza de las matemáticas y su
aplicación con estas respuestas se
reflexionará y así saber sobre el
proceso enseñanza y la innovación
educativa
Cuestionario En una reunión de padres de familia 5 de septiembre
utilizaremos se distribuirá un
cuestionario con preguntas abiertas

Padres de como ellos podrían colaborar en el

familia proceso enseñanza aprendizaje de sus
hijos y mejorar el mismo partiendo de
la realidad, de las actividades de la
casa.

II.III PROPUESTA DE TRANSFORMACION

7
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA TRANSFORMADORA

TITULO
“USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA FORTALECER
1 MATEMÁTICA FINANCIERA Y ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN
CUARTO DE SECUNDARIA”

2 DESCRIPCION DE LA PROBLEMATICA

La presente propuesta transformadora se desarrollara en la Unidad Educativa

“21 de Septiembre” que se encuentra en la comunidad de Chiutaluyo al sub
este de la segunda sección Municipal con su capital el cual se encuentra a
unos 30 kilómetros de la ciudad dicha Unidad Educativa cuenta con el nivel
Inicial,
Primario y Secundario del distrito de Chaqui dependiente de la provincia
Cornelio Saavedra el cual se encuentra en el departamento de Potosí, el
acceso de la carretera es muy accidentado en algunos lugares, en su
generalidad el contexto es una planicie con algunos pendientes y riachuelos
que separan entre algunas secciones, tiene un clima muy templado, la Unidad
Educativa pertenece al núcleo de Chiutaluyo del distrito de Chaqui,
pertenece al área fundamental del departamento.
Con lo referente al ámbito socioeconómico se puede señalar lo siguiente, la
actividad de toda la comunidad es la agricultura, producen trigo, maíz, papa,
haba, ajo, arveja, y algunas frutas todo esto solamente. para el sustento
familiar, también se dedican a la ganadería, tienen vacunos, ovinos, porcinos
y aves de corral, pero solamente en menor escala, por ello mismo casi en su
mayoría tienen documento argentino, en cualquier momento se van en busca
de trabajo al exterior o realizan trabajos temporales como en la mina y en la
albañilería.
Con respecto a las características socio culturales podemos indicar los
comunarios de Chiutaluyo pertenecen a la cultura quechua, adoptaron

8
conocimientos, saberes y tradiciones de dicha cultura, son muy
conservadores de su cultura y sus tradiciones, en la comunidad ellos aun
practican los valores socio comunitarios también acuden a la medicina
tradicional sus sistemas de organización también van orientados a la cultura
quechua, la lengua materna de la comunidad es el quechua y como segunda
lengua ellos utilizan el castellano con respecto a la artesanía ellos conservan
el uso de los vasijas de barro y también realizan el trenzado de canastas, en la
comunidad de Chiutaluyo aún se conserva la vestimenta típica de lo que es la
ropa de paño en los varones y mujeres, sus instrumentos y su música son
originarios desde sus ancestros, su organización social está basada en los
ayllus por tanto mantienen sus autoridades originarias, sus fiestas más
resaltantes son el carnaval, fiesta de Rosario y algunas fiestas de menor
concentración en la comunidad.
Mi propuesta trasformadora se denomina “Uso de recursos tecnológicos para
fortalecer el tema de estadística descriptiva en el curso de tercero de
secundaria” esta propuesta está orientada y priorizada porque se ve que los
estudiantes requieren ser motivados y también dinamizar las clases de
matemática ya que también fue un problema, se quiere aprovechar las
computadoras con las que se cuenta para que los estudiantes tengan un mejor
aprovechamiento, por lo cual se ve conveniente proponer lo siguiente ya que
mi persona trabaja en el área de matemática en el nivel secundario con los
grados de tercero, cuarto, quinto y sexto de secundaria en los diferentes
grados con los que trabajo existen estudiantes con diferente ritmo de
aprendizaje. La propuesta educativa tiene relación con la problemática que se
tiene en nuestra comunidad la cual es la mala alimentación la que nos lleva a
no tener una buena retención de los conocimientos que se imparten ya que el
estudiante muy aparte de que viene a la unidad educativa sin haber comido
un desayuno completo el cual satisfaga toda la mañana es de tal manera que
también no le ponen atención cuando se los está explicando los
procedimientos que deben desarrollar para resolver los ejercicios ya que no
logramos atraer en su totalidad la atención de los estudiantes, y si bien

9
 sabemos los juegos llegan a atraer toda la atención de cualquier persona más
aun de los jóvenes.

3 DELIMITACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los profesores debemos trabajar en métodos y técnicas estratégicas que
brinden la mayor atención de los estudiante por un tiempo de 90 min, por
clase en aula, realizando un diagnostico se pudo observar que la atención de
los estudiantes se reduce de 10 a 20 min de atención concentrada justamente
por la visión y/o complejidad de la materia, a la vez para lograr que los
estudiantes puedan dar la atención suficiente y lograr la optimización y
aprovechamiento del horario establecido por materia se presenta esta
propuesta para poder captar mayor tiempo la atención de los estudiantes,
como se sabe los estudiantes no tienen límite de atención cuando están frente
a los dispositivos móviles o equipos de computación el cual estos son más
dinámicos reflejados en juegos y aplicaciones ellos brindan de toda su
atención sin límite ni control es por eso que se piensa que la implementación
de recursos tecnológicos podría ser una buena ventaja para que podamos
lograr que los estudiantes tengan un aprendizaje mucho más aprovechado,
tomando en cuenta siempre que el nivel de atención nunca será pleno pero
con los recursos tecnológicos podemos sobre llevar un poco más de lo que se
debe y su ves también nos permite ampliar conocimientos porque nos brinda
información al instante. La comunidad educativa se vincular con mi
propuesta al poder llenar las encuetas que ellos formularan la comunidad
educativa llegara a ser parte de la
investigación que ellos deban realizar, se presentara actividades relacionadas
con su entorno de tal manera ellos podrán ayudar a la comunidad con simples
encuestas que sean necesarias para poder resolver alguna necesidad en la
comunidad y realizar un análisis instantáneo de dicha encuesta.
No se propone los recursos tecnológicos para el uso de juegos en clases serán
utilizados específicamente para para el desarrollo de las practicas
planificadas. Se utilizará los programas desarrollados en el diplomado ya que
10
 se pudo evidenciar la utilidad y beneficios suficientes.

OBJETIVO
Lograr que los estudiantes puedan ver los veneficios de los recursos
4 tecnológicos y al mismo tiempo puedan fortalecer sus conocimientos en el
tema y en el uso de los mismos.

Actividades transformadoras Fecha de ejecución

Actividad 1
Los estudiantes podrán formular una encuesta
virtual los cuales podrán aplicarlo para realizar
cualquier tipo de investigación referido a
cualquier contenido en cuestión, ya que esta
5 27 del Septiembre
aplicación no solo les ayudara a realizar la
encuesta sino también darles un análisis en
porcentajes al instante según se vayan llenado los
resultados que se a obtenido de la encuesta para
poderrealizar un nlsis al instante.

Actividad 2
Se conseguirá que los estudiantes al culminar la
propuesta ellos puedan realizar folletos virtuales
6 en la aplicación Canva con el contenido 2 de Octubre
desarrollado el cual podrá fortalecer que los
estudiantes puedan utilizar la aplicación no solo
para poder realizar folletos sino también

infografías o revistas cortas en la cual ellos

puedan plasmar sus contenidos y digitalizarlos.

11
 Actividad 3
Los estudiantes serán evaluados mediante
formularios digitales con preguntas e diferentes
7 formas de respuestas de elección de respuestas, 9 de Octubre
determinar si las preguntas propuestas son
verdaderas o falsas.

Actividad 4
Como producto final de mi propuesta se pretende
realizar una feria educativa en la que los
estudiantes puedan realizar diferentes actividades
donde se pueda mostrar la aplicación de las
8 16 de Octubre
matemáticas financieras y la utilidad de
aplicaciones y programas folletos donde se
plasmara temas de investigación de la comunidad
los cuales puedan ayudar a mejorar situaciones
económicas y de información.
REGISTRO ANECDÓTICO

Los estudiantes de cuarto de secundaria realizaron una encuesta virtual sobre la economía,
tomando en cuenta lo que es la economía en las familias de chiutaluyo para ello se
formularon preguntas donde se fue plasmando cual es el ingreso económico de las familias
en que trabaja el padre de familia de las familias de chiutaluyo también se realizó una
pregunta para saber si ellos viven de la agricultura ganadería u otros, esta encuesta virtual
fue transferida mediante mensajes de WhatsApp.

Esta encuesta virtual fue innovadora porque muchos estudiantes no habían conocido de la
forma como tienen que ingresar al cuestionario ni tampoco como deben enviar una vez
respondido las preguntas con este cuestionario virtual se pudo determinar inmediatamente
centralizar los datos recolectados y también se fue mostrando que en dicha aplicación ya
existe la realización de gráficos de cada una de las preguntas lo cual favorece a que
inmediatamente ellos pueden hacer su interpretación y fueron realizándolo los estudiantes

12
la interpretación de los estudiantes con cada una de las preguntas sin la necesidad de poder
trasladar los datos, también se pudo ver estos datos estadísticos.

El momento relevante de esta actividad fue mostrarles lo que es la estadística de una

manera muy simple con el uso de la aplicación de formularios de Google, también pudimos
aprovechar de esta actividad.

Se conseguirá que los estudiantes al culminar la propuesta ellos puedan realizar folletos
virtuales en la aplicación Canva con el contenido desarrollado el cual podrá fortalecer que
los estudiantes puedan utilizar la aplicación no solo para poder realizar folletos sino
también infografías o revistas cortas en la cual ellos puedan plasmar sus contenidos y
digitalizarlos.
Los estudiantes serán evaluados mediante formularios digitales con preguntas e diferentes
formas de respuestas de elección de respuestas, determinar si las preguntas propuestas son
verdaderas o falsas.
La comunidad educativa se vincular con mi propuesta al poder llenar las encuetas que ellos
formularan la comunidad educativa llegara a ser parte de la investigación que ellos deban
realizar, se presentara actividades relacionadas con su entorno de tal manera ellos podrán
ayudar a la comunidad con simples encuestas que sean necesarias para poder resolver
alguna necesidad en la comunidad y realizar un análisis instantáneo de dicha encuesta.

DIARIO DE CAMPO

Fecha 25 de noviembre

Lugar Chiutaluyo

Hora 09:00 – 13:00 am

Unidad 21 de Septiembre
Educativa

En fecha de 25 noviembre se realizo la feria Mediante las actividades

educativa en la unidad educativa 21 de realizadas se pudo observar lo

13
septiembre donde todos los grados y interesante de como los
materias pudieron mostrar y demostrar las estudiantes pudieron desglosar sus
habilidades descubiertas y conocimientos conocimientos con respecto a
adquiridos en la gestión dicha actividad nos matemática financiera como ellos
sirvió para poder mostrar nuestro producto demostraron con un conocimiento
como área con los estudiantes de cuarto de básico poder dramatizar la
secundaria en la cual se procedía realizar un funcionalidad de una entidad
simulacro de un banco en donde los actores financiera y también observar y
dela banco procedieron a realizar prestamos saber las cantidades que se van
de diferente índole y también a realizar incrementando según los
depósitos donde se genere ciertas ganancias porcentajes.
también en esta actividad los estudiantes
elaboraron folletos en el programa canva
donde se fueron distribuyendo a todos los
espectadores en dichos volantes se pudieron
observas ciertas propagandas como entidad
financiera a su ves los estudiantes realizaron
un simulacro de una tienda donde se observó
la venta de productos al mayor y menor en la
cual ellos recibían descuentos e incrementos
de los productos en ciertos porcentajes
también se aprovecho esta feria educativa
para dar a conocer conceptos claros y cortos
de lo que es interés simple y descuentos y
incrementos.

14
 II.VI REFLEXION DIALOGICA CONCEPTUAL

CUADRO DE IDEAS
CENTRALES

Elementos centrales de la transformación de la

práctica pedagógica
Activid Intencionalidad de la
Elem Ele Ele Ele
ad actividad
ento me men men
1 nto to 3 to 4
2
Encuesta virtual Los estudiantes podrán formular una Apl Uso Estu
mediante encuesta virtual los cuales podrán Conce ica dian
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formularios de de investigación referido a cualquier nes ulari tes
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15
folletos virtuales en los estudiantes al culminar la Conocimiento de Im Información a Aplicación de
la aplicación Canva propuesta ellos puedan realizar la economía. por los padres de lo aprendido en
con el contenido la folletos virtuales en la aplicación tan familia sobre el contexto.
economía Canva con el contenido desarrollado el cia economía
cual podrá fortalecer que los de
estudiantes puedan utilizar la eco
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16
revista realizar una revista digital en la Econ Le Conocer sobre Aplicación de
digital aplicación ISSUU con el trabajo de los omía ctu la actividad la revista
en la estudiantes que se realizaran en las comu ra economía y
aplicaci diferentes aplicaciones o programas nitari sob como mejorarla digital y
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ISSUU investigación de la comunidad los eco
com
con el cuales puedan ayudar a mejorar no
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trabajo situaciones económicas mí
rla
de los a
estudian
tes

17
IDEAS CENTRALES.

1. Conceptos de estadística

2. Aplicaciones de la estadística

3. Uso de los formularios virtuales Google

4. Conocimiento de la economía.

5. Importancia de la economía.

6. Información a los padres de familia sobre economía

7. Evaluación virtual

8. Manejo de aplicaciones virtuales

9. Economía comunitaria

10. Aplicación de la revista digital y facilidad de compartirla

REDACCIÓN Y ARGUMENTACIÓN DE IDEAS CENTRALES

1.Conceptos de estadística

“La estadística descriptiva es la técnica matemática que obtiene, organiza, presenta y

describe un conjunto de datos con el propósito de facilitar el uso, generalmente con el
apoyo de tablas, medidas numéricas o gráficas. Estas técnicas son utilizadas en el proceso
de investigación, en la etapa donde el investigador necesita procesar y analizar los datos
recolectados en dicho estudio

El término estadística descriptiva (en el sentido de contar sustantivos contables) es una

técnica matemática que describe o resume cuantitativamente las características de una
colección de información,1 mientras que también puede emplearse el mismo término (en el
sentido de contabilizar sustantivos no numerables) para el proceso de usar y analizar esas
técnicas y resultados”

“https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_descriptiva”

18
La estadística ayuda a analizar y comprender los resultados obtenidos de una recolección de
datos de análisis estadísticos para obtener conclusiones significativas y tomar decisiones.
También nos ayuda a comprender situaciones del contexto en el cual vivimos antes de
interpretar los datos, es esencial comprender el contexto en el que se recopilaron los datos.
Esto incluye el propósito del estudio de la población

Este autor nos menciona como se diferencia la estadística la estadística descriptiva de la

inferencial el cual es deducir una muestra en lugar de utilizar toda la población para poder
saber cualquier tema de investigación lo cual significa que no se basa en la teoría sino en la
probabilidad, aunque la estadística inferencial también se basa en la descriptiva.

Para describir los datos obtenidos después echa la estadística se toma como referencia a las
medidas de tendencia central y las medidas de variabilidad o dispersión los cual nos ayudan
a describir los datos específicos de la investigación

2. Aplicaciones de la estadística

“Las aplicaciones que estudia la estadística descriptiva se pueden dar en casi todas las áreas
donde se recopilan datos cuantitativos, estos nos pueden facilitar información acerca de
productos como también los ámbitos y organización de las personas, la logística, etc.
Algunos ejemplos son:”

(https://www.euroinnova.bo/blog/queestudia-la-estadistica-descriptiva)

La estadística nos ayuda a resumir las mediciones de investigación y determinar las

características del mismo, nos proporciona detallar la características y conducta de la
investigación, nos proporciona detallar la respuesta de a favor que se tiene y a través de los
datos que se nos proporciona de puede modificar o formar de distinta manera la
investigación que se está realizando.

También la estadística nos ayuda a determinar nuestros datos de manera que lo podamos
visualizar en gráficos y sean mucho más fáciles de visualizarlos e interpretarlos.

19
La estadística descriptiva se utiliza para ordenar la información sobre las características
importantes de un producto, Esto es fundamental para poder saber el comportamiento de la
población donde vivimos y los datos generales de la misma para tomar decisiones
importantes

La estadística se utiliza para resumir datos relacionados con el tiempo, Estos datos
proporcionan información valiosa para gestionar eficazmente los recursos y mejorar la
eficiencia de los servicios.

Ilustrar la medición de datos, como los de calibración de un equipo: La estadística

descriptiva permite resumir y presentar de manera efectiva los datos de calibración de un
equipo, lo que es fundamental en la metrología y la garantía de la precisión de las
mediciones. nos proporciona una visión clara de la realidad en los datos obtenidos se
pueden visualizar e interpretar las necesidades y ayudar a determinar medidas inmediatas.

3. Uso de los formularios virtuales Google

“Es una herramienta gratis, a través de Internet, que permite recopilar información de forma
fácil y eficiente.

- Con los formularios de Google puedes crear en minutos encuestas y formularios

para dar una clase, una charla o para preguntar a tus clientes y/o colaboradores.
- Para empezar a usarlos, sólo necesitas una cuenta de Google, la misma con la que
accedes a Gmail, YouTube o Google Drive.

- La interfaz es muy fácil de usar. Cualquier usuario con conocimiento promedio de

la computadora puede crear formularios y desplegarlo.
- Los formularios se integran con las hojas de cálculo de Google lo que permite
acceder a una vista de hoja de cálculo de los datos recopilados que facilita el
análisis.
- La configuración general de los formularios o encuestas te permite recopilar las
direcciones de correo que recibirán el formulario, limitar las respuestas, que quienes
respondan puedan ver gráficos de resumen y una barra de progreso, etc. “

20
(https://datascope.io/es/blog/ventajas-y-desventajas-de-formularios-google/)

El uso de los formularios Google ahorra tiempo. La automatización de la recolección de

datos a través de formularios de Google nos ayuda a tener acceso y colaboración en tiempo
real puedes acceder a los datos en tiempo real e información inmediata con otros usuarios.

La aplicación de formularios de Google ofrece herramientas para encuestas y recolección

de datos los formularios son útiles para la realización de encuestas y la recopilación de
datos, la facilidad que nos brindan es que inmediatamente se procede a tener una
información en gráficos y una hoja de cálculo el cual nos permitirá mostrar nuestra
información realizar un análisis sobre la información recolectada.

4. Conocimiento de la economía.

“La Economía (o Ciencias Económicas) es una ciencia social cuyo ámbito de interés lo
constituyen los modos en que una sociedad se organiza a sí misma para satisfacer sus
necesidades materiales e inmateriales de consumo, a través de un ciclo de producción,
distribución e intercambio de bienes que idealmente se perpetúa en el tiempo.”

Fuente: https://concepto.de/economia/#ixzz8HWpjHMof

La economía nos ayuda a organizarnos los vienes obtenidos y a realizar una distribución
correcta y coherente para satisfacerlas necesidades mediante formas de organizarse ya sean
bienes tangibles o intangibles.

En conclusión, la Economía se preocupa por cómo las sociedades organizan y gestionan sus
recursos para satisfacer sus necesidades materiales e inmateriales. Examina el ciclo
completo de producción, distribución e intercambio de bienes y servicios, y busca la
sostenibilidad a lo largo del tiempo. Esta definición resalta la relevancia y amplitud de la
Economía en la comprensión y el análisis de las dinámicas económicas de las sociedades.

5. Importancia de la economía

21
“La economía tiene un espacio realmente importante en nuestro día a día, está más presente
de lo que nos imaginamos ya que siempre estamos tomando decisiones que tienen un costo
y un beneficio, mejor conocido en términos económicos como “costo de oportunidad”, que
significa que todo lo que elegimos tiene también un beneficio al que debemos renunciar. Al
igual que este concepto, en la carrera de economía podrás entender a profundidad otros
conceptos que tienen una estrecha relación con la explicación de por qué es importante la
Economía”

https://comunidad.eia.edu.co/blog/por-que-es-importante-laeconomia/#:~:text=Si%20te
%20has%20preguntado%20por,sus%20necesidades%20de%20 forma%20eficaz.

La Economía no es solo una teoría abstracta; es una parte fundamental de nuestras vidas.
Cada vez que tomamos decisiones, desde comprar un objeto pequeño hasta elegir una
carrera, estamos considerando los costos y beneficios, es decir, el "costo de oportunidad".
estamos renunciando a la siguiente mejor alternativa. Esta idea nos recuerda que nuestras
elecciones tienen implicaciones económicas, también la economía es importante porque nos
ayuda a tener una vida equilibrada y tener nuestras finanzas personales de acuerdo a la
priorización de oportunidades.

6. Información a los padres de familia sobre economía

“La economía es la ciencia que se encarga de administrar adecuadamente todos los bienes
con los que cuenta un individuo y así satisfacer sus necesidades. La economía familiar tiene
por objeto una adecuada gestión de los ingresos y los gastos del núcleo familiar haciendo
una correcta distribución de los primeros, permitiendo así la satisfacción de sus necesidades
ropa o la vivienda. La economía doméstica es, por tanto, regular, controlar, proveer y
satisfacer a los miembros de una familia de los recursos suficientes para tener una calidad
de vida. Esta gestión es una responsabilidad de todos los miembros del núcleo familiar, que
deben conocer todos los componentes de dicha economía, como son el trabajo, los
ingresos”

(https://www.facua.org/es/guias/economia_domestica_sevilla.pdf)

22
La Economía se presenta como una disciplina que se preocupa por la gestión adecuada de
los recursos. En este caso, se enfoca en cómo los individuos y las familias pueden
administrar sus bienes de manera eficiente. La Economía tiene un propósito claro permitir
que la familia tenga cuidado en el uso y manejo de recursos económicos de manera
adecuada y eficaz. Un aspecto clave de la economía familiar es la distribución adecuada de
la parte económica.

7. Evaluación virtual

“Evaluación virtual es un proceso de carácter sistémico, flexible y adaptado a las exigencias

de las tecnologías de la información y la comunicación en el que se precisa seleccionar
estrategias y herramientas operativas que permitan constatar la evolución y el progreso real
alcanzado por los estudiantes en la educación a distancia y generar constantemente
informes de seguimiento y control.

La evaluación virtual en la educación a distancia en general se lleva a cabo mediante la

interacción profesor-alumno por medio de recursos tecnológicos y está centrada en las
actividades que el estudiante realiza”
(https://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n_virtual.)

Enfoque en la interacción profesor-alumno a través de recursos tecnológicos es una

estrategia del profesor para tener a los estudiantes actualizados. En la educación a distancia,
la evaluación implica una interacción mediada por la tecnología entre el profesor y el
alumno. A través de recursos como plataformas en línea, se establece una comunicación
que permite evaluar el progreso del estudiante. En lugar de enfocarse solo en exámenes
tradicionales, la evaluación en la educación a distancia se centra en plasmar ideas de los
estudiantes. En este contexto, el rol del es consolidar o reorientar el aprendizaje. La
evaluación en educación a distancia no solo busca calificar al estudiante, sino también
proporcionar retroalimentación y orientación.

Una evolución virtual esta mas centrada en las actividades que el estudiante realiza se
puede menciona que es mas de su producción que la producción del profesor también son
conocimientos más propios del estudiante.

23
8. Manejo de aplicaciones virtuales

“La educación en línea deja cada vez más de ser una opción para convertirse en una
necesidad de los sistemas educativos que quieren ponerse a tono con los requerimientos de
la educación del siglo XXI y llegar con propuestas pertinentes y de calidad a sus
demandantes. La versatilidad que ofrecen estos sistemas cuando se implementan dentro de
los enfoques adecuados, en un momento en que la obsolescencia acelerada del
conocimiento exige respuestas al paso, de los sistemas educativos para lograr la
actualización de los contenidos; que facilitan la entrega de contenidos en los diversos
formatos que la evolución de las tecnologías de la información y las comunicaciones
permiten; que estimulan la producción y la recreación del conocimiento por parte de los
estudiantes; que reestructuran las relaciones docentes – estudiantes – contenidos –
mediaciones; que facilitan el diseño y desarrollo.”

(https://digitk.areandina.edu.co/bitstream/handle/areandina)

La educación virtual puede hacer que el aprendizaje sea accesible para personas de
diferentes lugares, permitiendo que quienes no puedan asistir a escuelas físicas aún tengan
la oportunidad de obtener una educación de calidad. La educación virtual ofrece
flexibilidad en términos de horarios y ubicaciones, lo que es beneficioso para los
estudiantes Los cursos en línea a menudo utilizan una variedad de recursos multimedia,
como videos y materiales interactivos, que pueden enriquecer la experiencia de aprendizaje.
también se puede mencionar que los estudiantes llegan a tener una autoformación cuando
se llega a fundamentar conciencia en ellos. en estos últimos años la educación a distancia se
ha vuelto esencial y también conocer sobre el manejo de las mismas.

9. Economía comunitaria

La Economía Social es una rama de la Economía que estudia las actividades económicas no
sólo desde el punto de vista ortodoxo (una sola visión), sino de una manera plural (varias
visiones). En ese sentido es importante dentro del modelo de economía plural que abraza el
actual gobierno, estudiar la economía social y dentro de ella la economía comunitaria. La
Economía Familiar Campesina Indígena Originaria, entendida como Economía
Comunitaria, desarrolla la actividad económica con una lógica de producción distinta a la

24
(https://www.bcb.gob.bo/eeb/sites/default/files/7eeb/docs/7012.pdf)

La economía comunitaria está basada en trabajar por un bien común y no así de manera
individual para un veneficio unitario lo cual implica que con la implementación de nuevas
técnicas de investigación se puede aportar a la sociedad desde los estudiantes

La noción de una Economía Social que abarca múltiples visiones económicas es esencial en
un mundo diverso y cambiante. Esto reconoce que las soluciones económicas no son
universales y deben adaptarse a diferentes realidades y comunidades. El texto destaca que
la Economía Comunitaria es fundamental en contextos específicos, como las comunidades
campesinas, indígenas Necesidad de comprensión antes de proponer mejoras lo cual nos
indica que debemos analizar los contextos antes de tomar decisiones relevantes Economía
Comunitaria puede aportar al panorama más amplio de la Economía Social

10. Aplicación de la revista digital y facilidad de compartirla

“Las revistas educativas digitales están para la enseñanza educativa en la actualidad, son
procesos imparables en el mundo educativo ya sean centros de educación infantil, el mundo
universitario, escuelas de comercio o cualquier centro formativo del tipo que sea. revistas
educativas digitales En todos ellos observaremos que la digitalización forma parte del día
de la administración.”

https://www.euroinnova.edu.es/blog/revistas-educativas-

digitales#:~:text=Las%20revistas%20educativas%20digitales%20son,digital%20y%20cone
xi%C3%B3n%20al%20internet.

Las revistas digitales se utilizan para ofrecer noticias, artículos y contenidos de

entretenimiento en línea. Pueden abarcar una amplia variedad de temas, desde noticias
actuales y cultura hasta temas desarrollados en aula. Muchas empresas crean revistas
digitales para informar a sus clientes y empleados sobre las últimas novedades, tendencias
de la industria y logros. Las revistas digitales hoy en día como todos cuentan con
dispositivos móviles pues es más aun beneficios y está a la disposición en cualquier
momento para los estudiantes. En resumen, las revistas digitales tienen una amplia gama de
aplicaciones en la difusión de información y contenido en línea. Pueden ser utilizadas en

25
diversos campos, desde noticias y entretenimiento hasta la en la escuela y ofrecen una
forma accesible y atractiva de presentar contenido.

III. CONCLUCIONES

L a presente propuesta fue de gran utilidad ya que los estudiantes pudieron socializar en sus
hogares de e informar a los padres de familia de cómo debemos informarnos con referente
al conocimiento de matemática financiera y estadística.

Para la cual llegamos a la siguiente conclusión que se debe implementar más estos
programas de actualización de conocimientos en los maestros para seguir innovando con
estrategias y metodologías y también el diplomado nos pudo orientar de cómo hacer que él
estúdiate puede conocer programas y aplicaciones nuevas para facilitar su trabajo y para
compartir su creatividad de conocimientos.

BIBLIOGRAFIA

 (euroinnova, 2013)

 (Google indexó datascope.io, 2019)

 (Google indexó concepto., 2012)

 ((Google indexó datascope.io, 2019), 2010)

 (Facua-Consumidores, 2003)
 ((https://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n_virtual.) , ANONIMO)
 (FUNDACION UNIVERCITARIA DEL AREA ANDINA, 2015)
 (Banco Central de Bolivia, INSTITUCON DE GOBIERNO)
 (Euroinnova, 2013)
 ESTADISTICA DESCRIPTIVA
 (Wikipedia, Wikipedia)
ANEXOS

Cuestionario que se realizó a los estudiantes

26
 Ilustración 1. Cuestionario que se realizó a los estudiantes.

Reunión de padres de familia de la comunidad

Ilustración 2. Reunión de padres de familia de la comunidad

Reunión de profesores donde se pudo aprovechar y poder realizar un momento de reflexión

sobre el proceso de enseñanza

27
 Ilustración 3. Reunión de profesores

Momento de reflexión a los estudiantes y juntas escolares sobre el proceso de aprendizaje

Ilustración 4. Reunión de juntas y centro de estudiantes

ANEXO # 2

28
Ilustración 5. Evaluación de estudiantes de forma virtual

29
 Ilustración 6.Inauguración de la feria educativa

Ilustración 7. Simulacro de una tienda de abarrotes

30
Ilustración 8. Aplicación de descuentos e incrementos

31
Ilustración 9. Exposición de experiencias reales

32
Ilustración 10. Exposición sobre teoría descuentos e incrementos

33
 Ilustración 11. Simulacro de una entidad financiera

Ilustración 12. Simulación de préstamos contextualizados

34
Ilustración 13. Información con folletos elaborados en la aplicación Canva

35
Ilustración 14. información sobre matemáticas financiera

36