‫✅‬

‫ٮ"‪$‬ﺤﻤ'ٮﻌﺎت اﻟﺮ‪/‬ﺣﺼﺔ اﻟﻤﻬ‪/‬ٮ'ٮﺔ اﻟﺴ‪$‬ٮﺖ‬

‫ﺻ‪$‬ٮﺎﺣا ً ‪١٤٤٤/٤/١٨‬ﻫـ‬

‫ﻣﻦ ادوات اﻟﺤﻮﺳ‪,‬ٮﺔ اﻟﺴﺤﺎ‪,‬ٮيﻪ ﻋﺪا ‪:‬‬

‫‪Google drive/١‬‬
‫‪Drop box/٢‬‬
‫‪One drive/٣‬‬
‫‪Endnote/٤‬‬

‫ﻣﻌﻠﻢ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﻃﻼ‪,‬ٮﻪ ٮ?@ٮ@ﻄ‪B‬ٮﻒ اﻟﺤﺪٮ ‪?B‬ڡﺔ واﻟﻤﺴ‪,‬ﺤﺪ‬

‫اﻟﻤ‪,‬ﺤﺎوريﻦ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬
‫ﻣﺎ أ@ڡﻀﻞ ﻃري?ڡﺔ ٮ ‪?B‬ٮﺼﺮف ‪,‬ٮﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻌﻬﻢ ‪:‬‬

‫‪ /١‬ٮ ‪B‬ﲀ@ڡﺌﻬﻢ ‪,‬ٮﺎﻟ@ﺤروج ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻣ‪,‬ٮﻜرا ٮ ‪B‬ﻮم ٮ?@ٮ@ڡ‪B‬ٮﺬ‬

‫اﻟ@ٮﺸﺎط‬
‫‪ /٢‬ٮ ‪?B‬ٮﺮﻛﻬﻢ ‪,‬ٮﺪون ر?ڡﺎ‪,‬ٮﻪ ﻟ?ٮ@ٮﻤ‪B‬ٮﺔ ﺣﺲ اﻟﻤﺴؤوﻟ‪B‬ٮﺔ ﻟﺪٮ ‪B‬هﻢ‬
‫‪.٣‬ٮ ‪B‬ﻄﻠﺐ ﻣ@ٮﻬﻢ ﻋﻤﻞ ٮ??ڡريﺮ ‪,‬ٮﻤﺎ ﻋﻤﻠوا وي?ڡ‪B‬ٮﻤﻬﻢ‬

‫ٮ ‪@B‬ﺤﻄﻂ اﻟﻤﻌﻠﻢ درﺳﻪ و@ڡﻖ اﻟ@ﺤﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻌﺮ@ڡ‪B‬ٮﺔ‬

‫ﻟﻄﻼ‪,‬ٮﻪ ‪ ،‬ويﺸ‪,‬ﺤﻌﻬﻢ ﻋﲆ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟ?ٮﺄﻣﻞ اﻟﺬا?ٮ‪k‬ى ﻫﺬه‬
‫ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣ‪,‬ٮﺎدئ @ٮ@ﻄريﺔ ‪:‬‬

‫‪-١‬ٮ‪o‬ور@ٮﺪاٮ ‪B‬ﻚ‬
‫‪-٢‬كﻼرك ﻫﻞ‬
‫‪-٣‬اﻟ‪,‬ﺤﺸ?ٮﺎﻟﺖ‬
‫‪,-٤‬ٮيﺎ‪,‬ﺣ‪B‬ٮﻪ‬

‫أي ﻣﻤﺎ ٮ ‪B‬ﺄ?ٮ‪k‬ى ﻻ ٮ ‪B‬ﻌﺪ ﻣﻦ ﻣواﺻ@ڡﺎت ا@ﺣ?ٮ‪B‬ٮﺎر ﻣﺼﺎدر اﻟ?ٮﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﺮ?ڡﻤ‪B‬ٮﺔ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﺤﺪاٮ‪o‬ﺔ و اﻟﺪ?ڡﺔ‬
‫‪-٢‬ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻻﺳ?ٮ@ﺤﺪام‬
‫‪-٣‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟ@ڡﲏ اﻟﺪاﺋﻢ‬
‫‪-٤‬اﻟﻤﻼءﻣﺔ ﻟ@ﺤﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤ?ٮﻌﻠﻤ‪B‬ٮﻦ‬
‫ٮ ‪B‬ﻮﺻﻒ ٮ?ﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب و@ڡﻖ ﻃرق اﻟ?ٮﺪريﺲ اﻟﻤ‪,‬ٮﺎﺷﺮة ‪,‬ٮﺄ@ٮﻪ‬
‫ٮ?ﻌﻠﻢ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﺳ?ٮ?ڡ‪,‬ٮﺎل‪k‬ى‬
‫‪-٢‬اﺳ?ٮ?ڡﺼﺎﺋ‪k‬ى‬
‫‪-٣‬اﺳ?ٮﻜﺸﺎ@ڡ‪k‬ى‬
‫‪-٤‬اﺳ?ٮ?ڡراﺋ‪k‬ى‬

‫أي اﻟكﻠﻤﺎت اﻟ?ٮﺎﻟ‪B‬ٮﺔ ﻛ?ٮ‪,‬ٮﺖ @ﺣﻄﺄ ‪:‬‬

‫‪ -١‬أ@ٮﺖ‬
‫‪ -٢‬أﺣﺴﻦ‬
‫‪-٣‬إ@ﺣﻮٮ?ﻚ‬
‫‪-٤‬إﺳ?ٮ@ٮ?ٮﺎ‪,‬ﺣا ً‬

‫اﻟﻜ?ٮﺎ‪,‬ٮﺔ اﻹ‪,‬ٮﺪاﻋ‪B‬ٮﺔ ٮ?تﻤ‪B‬ٮﺰ ﻋﻦ اﻟﻜ?ٮﺎ‪,‬ٮﺔ اﻟﻮ@ﻃ‪B‬ٮ@ڡ‪B‬ٮﺔ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻹﻋ?ٮﻤﺎد ﻋﲆ اﻟﺤ?ڡﺎﺋﻖ واﻟ‪,‬ٮراﻫ‪B‬ٮﻦ‬

‫‪-٢‬اﺳ?ٮﻌﻤﺎل اﻟﻤ‪,‬ﺤﺎز و اﻻﺳ?ٮﻌﺎرة‬
‫‪-٣‬اﻟﺪ?ڡﺔ @ڡ‪k‬ى اﻟ?ٮﻌ‪,‬ٮ‪B‬ٮﺮ‬
‫‪-٤‬اﻟﺼﺤﺔ اﻟ‪‰‬ﻌويﺔ‬

‫ٮ?ﻮ@ڡ‪k‬ى ر‪,‬ﺣﻞ ٮ?ﺎرﰷ ً ٮ‪o‬روة ٮ??ڡﺪر )‪ (٣٦٠٠٠‬ريﺎل @ڡﺈذا ﻋﻠﻤﺖ أن‬

‫ﻣ‪B‬ٮراث اﻟزو‪,‬ﺣﺔ ﻫﻮ اﻟ‪o‬ٮﻤﻦ @ڡﻤﺎ @ٮﺼ‪B‬ٮ‪,‬ٮﻬﺎ ‪,‬ٮﺎﻟريﺎل ‪:‬‬

‫‪٦٥٠٠ -١‬‬
‫‪٤٥٠٠ -٢‬‬
‫‪٣٢٥٠-٣‬‬
‫‪٦٠٠ -٤‬‬

‫إذا ﰷن ﻣﺤ‪B‬ٮﻂ ﻣر‪,‬ٮﻊ ‪٤‬ﺳﻢ @ڡﺈن ﻣﺴﺎﺣ?ٮﻪ ‪:‬‬

‫‪١ -١‬ﺳﻢ‬
‫‪٤ -٢‬ﺳﻢ‬
‫‪٨ -٣‬ﺳﻢ‬
‫‪ ١٦ -٤‬ﺳﻢ‬

‫@ﺣ‪,‬ٮﺎز ﻟﺪٮ ‪B‬ﻪ ‪? ٨٢‬ڡﻄﻌﺔ ﺣﻠوى وكﻞ ﻋﻠ‪,‬ٮﺔ ٮ?تﺴﻊ ﻻر‪,‬ٮﻊ ﺣ‪,‬ٮﺎت‬
‫ﻛﻢ @ٮﺤ?ٮﺎج ﻋﻠ‪,‬ٮﺔ ‪:‬‬
 ‫‪٢٠ -١‬‬
‫‪٢١ -٢‬‬
‫‪٢٣ -٣‬‬
‫‪٢٤ -٤‬‬

‫‪,‬ٮﺮ@ٮﺎﻣﺞ ‪ spss‬ٮ ‪B‬ﺴ?ٮ@ﺤﺪم ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟ?ٮﺤﻠ‪B‬ٮﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋ‪k‬ى‬
‫‪ -٢‬ٮ?ﺤﻀ‪B‬ٮﺮ اﻟﺪروس‬
‫‪-٣‬اﻟﻌروض اﻟ?ٮﻮﺿ‪B‬ٮﺤ‪B‬ٮﺔ‬
‫‪-٤‬اﻟﻌروض اﻟﻮٮ‪o‬ﺎﺋ?ڡ‪B‬ٮﺔ‬

‫ٮ ‪?B‬ڡول اﻟﲀٮ?ﺐ ٮ ‪,B‬ٮ@ﺤﻞ اﻹ@ٮﺴﺎن ‪,‬ٮﻤﺎﻟﻪ ﻋﲆ أ@ﺣ‪B‬ٮﻪ )‪(......‬‬

‫ﻟﺪٮ ‪B‬ﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻣﺎ ٮ ‪B‬ﻜ@ڡ‪B‬ٮﻪ آﻻف اﻟﺴ@ٮ‪B‬ٮﻦ )‪ (......‬ﻛﺮه‬
‫اﻟ@ٮﺎس ﻟﻪ وا‪,‬ٮ?ٮﻌﺎدﻫﻢ ﻋ@ٮﻪ‪.‬‬
‫اﻟروا‪,‬ٮﻂ اﻟﻠ@ڡ@ﻄ‪B‬ٮﺔ اﻟﱵ ٮ ‪B‬ﻤﻜﻦ اﺳ?ٮ@ﺤﺪاﻣﻬﺎ ‪,‬ٮيﻦ اﻷ?ڡواس‬
‫ه‪k‬ى ﻋﲆ اﻟ?ٮﺮٮ?‪B‬ٮﺐ ‪:‬‬

‫)ﻣﻊ أ ّ‬
‫ن( ) ﻣﻤﺎ ٮ ‪B‬ﺆدي إﻟﻰ (‬

‫ﻋ@ٮﺪ ﻛ?ٮﺎ‪,‬ٮﺔ اﻟ?ٮ?ڡﺎريﺮ ٮ ‪,B‬ﺤﺐ اﻟ?ٮﺮﻛ‪B‬ٮﺰ ﻋﲆ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟ@ٮ?ٮﺎﺋﺞ‬
‫‪ -٢‬اﻟﻤﻠ@ﺤﺺ‬
‫‪ -٣‬اﻟ?ڡرارات‬
‫‪-٤‬اﻟ?ٮﻮﺻ‪B‬ٮﺎت‬

‫أ@ڡﻀﻞ وﺳ‪B‬ٮﻠﺔ ﻟ‪,‬ﺤﺬب ﻃﻼب اﻟ@ڡﺼﻞ واﻟﻤﺤﺎ@ڡ@ﻄﺔ ﻋﲆ‬

‫ا@ٮ?ٮ‪,‬ٮﺎﻫﻬﻢ ٮ?ﻜون ﻣﻦ @ﺣﻼل ‪:‬‬

‫‪ -١‬ر@ڡﻊ اﻟﺼﻮت‬
‫‪-٢‬ٮ?ﺮﻛ‪B‬ٮﺰ اﻟ@ٮ@ﻄﺮ ‪,‬ٮﺤﺪة‬
‫‪-٣‬اﺳ?ٮﻌﻤﺎل اٮ ‪B‬ﻤﺎءات اﻟ‪B‬ٮﺪٮ ‪B‬ﻦ‬
‫‪-٤‬اﻟ?ٮﺤﺮك اﻟﻤﺴ?ٮﻤﺮ @ڡ‪k‬ى ﻣﻤرات اﻟ@ڡﺼﻞ‬

‫ٮ?ﺤﺪٮ ‪B‬ﺪ اﻟ@ڡﺮﺿ‪B‬ٮﺎت‪@ ،‬ﺣﻄﻮة ﻣﻦ @ﺣﻄوات ﻃري?ڡﺔ ‪:‬‬

‫‪ (1‬اﻟﻤ@ٮﺎ?ڡﺸﺔ واﻟﺤوار‬
‫ب( اﻟ?ٮﻌﻠﻢ اﻟ?ٮﻌﺎو@ٮ‪k‬ى‬
‫ج( ﺣﻞ اﻟﻤﺸكﻼت‬
 ‫ج( ﺣﻞ اﻟﻤﺸكﻼت‬
‫د( ﻟﻌﺐ اﻷدوار‬

‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‪,‬ٮ‪B‬ٮﺎ@ٮ‪k‬ى اﻟﻤ@ٮﺎﺳﺐ ﻟﻠ‪,‬ٮ‪B‬ٮﺎ@ٮﺎت )اﻟﻮﺻ@ڡ‪B‬ٮﺔ( ﻣﻦ ‪,‬ٮيﻦ‬

‫اﻟﻄرق اﻵٮ?‪B‬ٮﺔ ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟ@ﺤﻂ اﻟ‪,‬ٮ‪B‬ٮﺎ@ٮ‪k‬ى‬
‫‪ -٢‬اﻟﻤﺪرج اﻟ?ٮﻜراري‬
‫‪-٣‬اﻟﻀﻠﻊ اﻟ?ٮﻜراري‬
‫‪-٤‬اﻟ?ڡﻄﺎﻋﺎت اﻟﺪاﺋريﺔ‬

‫إذا ﰷ@ٮﺖ در‪,‬ﺣﺎت @ﺣﻤﺲ ﻃﻼب @ڡ‪k‬ى ا@ﺣ?ٮ‪,‬ٮﺎر ?ڡﺼ‪B‬ٮﺮ ه‪k‬ى‬

‫) ‪@ (٢ ، ٤ ، ٢ ، ٤ ، ١٠‬ڡﺈن أ@ٮﺴﺐ ﻣ?ڡ‪B‬ٮﺎس ﻟﻠ?ٮﻌ‪,‬ٮ‪B‬ٮﺮ ﻋﻦ‬
‫اﻟ@ٮﺰﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛزيﺔ اﻟﱵ ٮ?ﻤ‪o‬ٮﻞ اﻟﺪر‪,‬ﺣﺎت اﻟﺴﺎ‪,‬ٮ?ڡﺔ ﻫﻮ ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻣ‪,‬ﺤﻤوع اﻟﺪر‪,‬ﺣﺎت‬
‫‪ -٢‬اﻟﻤ?ٮﻮﺳﻂ اﻟﺤﺴﺎ‪,‬ٮ‪k‬ى‬
‫‪ -٣‬اﻟﻮﺳ‪B‬ٮﻂ‬
‫‪ -٤‬اﻟﻤ@ٮوال‬

‫أي ﻣﻤﺎ ٮ ‪B‬ﺄ?ٮ‪k‬ى ﻣﻦ إﺳ?ٮراٮ?‪,‬ﺤ‪B‬ٮﺎت ﻣﺎ وراء اﻟﻤﻌﺮ@ڡﺔ ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻟﻌﺐ اﻷدوار‬
‫‪ -٢‬اﻟ?ٮﺴﺎؤل اﻟﺬا?ٮ‪k‬ى‬
‫‪ -٣‬ٮ?ﺪريﺲ اﻷ?ڡران‬
‫‪-٤‬اﻟ?ٮﺪريﺲ اﻹﺳ?ٮ?ڡراﺋ‪k‬ى‬

‫اﻛ?ٮﺴﺎب ﻣﻌﺮ@ڡﺔ ﻋﻠﻤ‪B‬ٮﺔ ‪,‬ﺣﺪٮ ‪B‬ﺪة وﻋﻤﻞ روا‪,‬ٮﻂ و ﻋﻼ?ڡﺎت‬

‫‪,‬ٮيﻦ اﻟﻤﻌﺮ@ڡﺔ اﻟ‪,‬ﺤﺪٮ ‪B‬ﺪة و اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﺴﺎ‪,‬ٮ?ڡﺔ ٮ ‪B‬ﻌﺪ ٮ?ﻌﻠ‪B‬ٮﻤا ً ‪:‬‬

‫‪ -١‬ذا ﻣﻌﲎ‬
‫‪ -٢‬ﻣ?ٮﻤﺎز‪,‬ﺣا ً‬
‫‪, -٣‬ﺣﻤﻌ‪B‬ٮا ً‬
‫‪ -٤‬إ@ڡرادٮ ‪B‬ا ً‬

‫ﻣﻦ ﻣﺤﺮﰷت اﻟ‪,‬ٮﺤﺚ اﻟﱵ ٮ?ﺴ?ٮ@ﺤﺪم @ڡ‪k‬ى اﻟ?ٮﻌﻠ‪B‬ٮﻢ‬

‫‪google drive‬‬
‫‪google play‬‬
‫‪google Translate‬‬
‫‪google scholar‬‬
 ‫ﻋ@ٮﺪﻣﺎ ٮ ‪B‬ﻤ‪B‬ٮﻞ اﻟﻤﺮﻫﻖ إﻟﻰ ٮ?ﻮﺳيﻊ ﻋﻼ?ڡﺎٮ?ﻪ اﻻ‪,‬ﺣ?ٮﻤﺎﻋ‪B‬ٮﺔ‬
‫‪,‬ٮﺤ‪B‬ٮﺚ ٮ?ﺸﻤﻞ اﺻﺪ?ڡﺎء اﻟﻠﻌﺐ واﻟ‪,‬ﺤ‪B‬ٮران @ڡﻬﺬا ٮ ‪B‬ﺪل إﻟﻰ‬
‫اﻟﺤﺎ‪,‬ﺣﺔ إﻟﻰ ‪:‬‬
‫اﻹ@ٮ?ٮﻤﺎء‬
‫اﻟ@ٮ‪,‬ﺤﺎح‬
‫ٮ?ﻄويﺮ اﻟﺬات‬
‫اﻟ‪o‬ٮ?ڡﺔ ‪,‬ٮﺎﻟ@ٮ@ڡﺲ‬

‫ٮ?ﻤ‪B‬ٮﻞ اﻟﻄﺎﻟ‪,‬ٮﺔ أﻣﻞ إﻟﻰ اﻟ?ٮﺄﻣﻞ ‪,‬ٮ?ڡﻀﺎٮ ‪B‬ﺎ اﻟﺤ‪B‬ٮﺎة ‪,‬ٮي@ٮﻤﺎ ٮ?ﻤ‪B‬ٮﻞ‬
‫زﻣ‪B‬ٮﻠ?ٮﻬﺎ أﺳﻤﺎء إﻟﻰ ﺣﻞ اﻷﻟ‪‰‬ﻌﺎز اﻟريﺎﺿ‪B‬ٮﺔ و@ڡ?ڡا ً ﻟ@ٮ@ﻄريﺔ‬
‫‪,‬ﺣﺎرد@ٮﺮ ﻟﻠﺬﰷءات اﻟﻤ?ٮﻌﺪدة @ڡﺈن @ٮوع اﻟﺬﰷء ﻟﻠﻄﺎﻟ‪,‬ٮ?ٮ‪B‬ٮﻦ‬
‫ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪ -١‬أﻣﻞ اﺣ?ٮﻤﺎع‪k‬ى أﺳﻤﺎء ‪,‬ٮﺼري‬
‫‪ -٢‬أﻣﻞ ‪,‬ٮﺼري أﺳﻤﺎء ا‪,‬ﺣ?ٮﻤﺎع‪k‬ى‬
‫‪-٣‬أﻣﻞ ﻣ@ٮﻄ?ڡ‪k‬ى أﺳﻤﺎء ذا?ٮ‪k‬ى‬
‫‪ -٤‬أﻣﻞ ذا?ٮ‪k‬ى أﺳﻤﺎء ﻣ@ٮﻄ?ڡ‪k‬ى‬

‫اﻻﻫﻤﺎل @ٮوع ﻣﻦ ا@ٮواع اﻻﺳﺎءة ﻟﻼﻃ@ڡﺎل وي?ٮﻀﻤﻦ‬

‫اﻟ‪,‬ﺤوا@ٮﺐ اﻻٮ?‪B‬ٮﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا ‪:‬‬
‫‪ -‬ٮ?‪,‬ﺤﺎﻫﻞ اﻟﻄ@ڡﻞ و@ٮ‪,‬ٮﺬه‬
‫‪-‬اﻟﺤﺮﻣﺎن ﻣﻦ اﻻﻣﻮﻣﻪ‬
‫‪-‬اﻻﻟ@ڡﺎظ اﻟ‪,‬ﺤﺎرﺣﻪ واﻟﻤﻬﺪده‬
‫‪-‬ا@ٮﻌﺪام اﻟﺤﺎ‪,‬ﺣﺎت اﻻﺳﺎﺳ‪B‬ٮﺔ‬

‫ٮ ‪B‬ﻤﻜﻦ وﺻﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤ?ٮﺄ@ﺣﺮ دراﺳ‪B‬ٮا ً ‪,‬ٮﺎن ﻟﺪٮ ‪B‬ﻪ ‪:‬‬

‫أ(ﻣﺴ?ٮوى ذﰷء ‪,‬ﺣ‪B‬ٮﺪ‪ ،‬وﻟﻜ@ٮﻪ ٮ ‪?B‬ٮﻌ‪o‬ٮﺮ @ڡ‪k‬ى دراﺳ?ٮﻪ @ٮ@ﻄرا‬
‫ﻟ@ﻄروف‬
‫ب(@ٮ?ڡﺼﺎ @ڡ‪k‬ى ?ڡﺪرٮ?ﻪ اﻟﻌ?ڡﻠ‪B‬ٮﻪ‪ ،‬ويﺤ?ٮﺎج ﻣﻌﺎﻫﺪ ٮ?ر‪,‬ٮيﻪ‬
‫@ڡﻜريﻪ‬
‫ج(ﻣﺴ?ٮوى ذﰷء ا?ڡﻞ ﻣﻦ ﻣ?ٮﻮﺳﻂ وٮ?ﺪن @ڡ‪k‬ى ?ڡﺪراٮ?ﻪ‬
‫‪,‬ٮﺸكﻞ ﻋﺎم‬
‫د( ?ڡﺼور @ڡ‪k‬ى اﺣﺪى اﻟ?ڡﺪرات ‪،‬وﻣﺸكﻠﻪ @ڡﺎﻟ‪,‬ﺤﻬﺎز اﻟﻌﺼﱯ‬

‫اﻟﻌﻤﻠ‪B‬ٮﺎت اﻟﻤ‪,‬ﺤﺮدة ٮ?ﻜون @ڡ‪k‬ى أي ﻣﺮﺣﻠﺔ ‪:‬‬

‫‪ ٠ -١‬إﻟﻰ ‪٢‬‬
‫‪٣ -٢‬إﻟﻰ ‪٧‬‬
‫‪٧ -٣‬إﻟﻰ ‪١٣‬‬
‫‪@ ١٢ -٤‬ڡﻤﺎ @ڡوق‬