PYTANIA ROZWOJÓWKA CA

1. Zaznacz konsekwencje braku wytworzenia więzi emocjonalnej między matką, a

dzieckiem: nieprawidłowy rozwój emocjonalny z dominującym brakiem stałości w
związkach z ludźmi, zachowaniami zmierzającymi do zaspokojenia własnych
pragnień i popędów bez liczenia się z potrzebami innych oraz ujawnienia się agresji i
wrogości jako skutek frustracji na potrzeby innych

2. Emocje dziecka w wieku przedszkolnym różnią się zasadniczo od emocji człowieka

dorosłego. Jest to spowodowane niedojrzałością układu nerwowego.

3. Holofrazy to wypowiedzi jednowyrazowe.

4. Celalukadualne prawo rozwoju zakłada, że rozwój ruchów i wzrost napięcia

mięśniowego rozpoczyna się od strony głowy, następnie tułwiowej, a na końcu
nożnej.

5. Bardziej sztuczne postawu dotyczące właściwych zachowań dla danej płci prezentują
ojcowie.

6. Integracja słuchowo-ruchowa ma podstawowe znaczenie dla zdobywania kompetencji

podstawowych.

7. Spostrzeżenie synkretyczne to taka cecha percepcji, która polega na niedokładnym

różnicowaniu bodźców, przybierających formę braku zdolności odróżniania
przedmiotów występujących razem.

8. Zdolność do wnioskowania o stanach wewnętrznych innych osób na podstawie

obserwowanych zachowań i traktowanie tych zachowań jako przejawów stanów
nieobserwowalnych to dziecięce teorie umysłu.

9. Która z niżej wymienionych jest modelem nieprawidłowej lateralizacji? Słaba

10. Odruch toniczno-szyjny to tzw. pozycja szermiercza, kiedy wraz z odwróceniem

głowy wyprostowują się kończyny po tej samej stronie, a kurczą po przeciwnej.

11. Wyraźny lęk wobec osób obcych pojawia się u dziecka w 8-10 miesiącu życia.

12. Aktywność globalna noworodka polega na tym, że niezależnie od rodzaju bodźca

reaguje on błędnymi, nieskoordynowanymi ruchami całego ciała.

13. Dziecko dojrzałe do uczenia się matematyki rozwija m. in. zasadę kardynalności
liczby, która polega na tym, że ostatni z wypowiadanych liczebników ma specjalne
znaczenie, bo określa liczbę przedmiotów w zbiorze.

14. Chłopiec, który zrobił większą plamę atramentową, nawet jeśli uczynił to niechcący
zdaniem dziecka 5-letniego powinien być osądzony i ukarany surowiej, niż ten, który
 zrobił mniejszą plamę, nawet jeśli uczynił to celowo. Takie reakcje w rozwoju
moralnym dziecka dotyczą zjawiska odpowiedzialności obiektywnej.

15. W percepcji ludzkiej twarzy niemowlę najpierw zatrzymuje wzrok na: oczach, nosie,
ustach, a potem przenosi wzrok na kontur twarzy.

16. Według J. Piageta dziecko posługuje się mową egocentryczną ponieważ nie
wyodrębniło jeszcze siebie z otoczenia zewnętrznego, nie jest w stanie pojąć
odrębności drugiej osoby.

17. Egocentryzm w myśleniu dziecka oznacza niezdolność do ujmowania świata z punktu

widzenia innego, niż własny.

18. Kształtowanie się postawy ciała w okresie niemowlęcym dotyczy głównie ustalenia
krzywizn kręgosłupa. Z pierwotnej kifozy wyodrębnia się m. in. lordoza lędźwiowa,
ma to miejsce około 9-12 miesiąca życia.

19. Pierwsze przejawy lateralizacji u dzieci związane są z rozwojem chwytu

jednoręcznego.

20. Pani pyta 4-letnią dziewczynkę o to, czy ma brata – dziewczynka odpowiada
twierdząco. Natomiast zaprzecza w odpowiedzi na pytanie czy jej brat ma siostrę.
Takie zachowania wynika z pewnego ograniczenia w myśleniu – zwanego
nieodwracalnością.

21. Pamięć dziecka w pierwszych latach życia ma charakter mimowolny.

22. Okres swoistej mowy dziecięcej przypada na wiek 3-7 lat.

23. Według teorii J. Pigeta reakcje kołowe (okrężne) trzeciego rzędu polegają na tym, że
dziecko powtarza jakieś działanie na przedmiocie (np. potrząsanie grzechotką), ale
także je modyfikuje np. wyjmuje zabawki z łóżeczka z różnej wysokości, w różny
sposób.

24. Kwantyfikacja inkluzji polega na świadomości, że podklasa nie może zawierać więcej
elementów niż nadrzędna klasa, która zawiera ją.

25. Uśmiech społeczny pojawia się w 2 miesiącu życia.

26. Wskaż, które z przedstawianych zachowań dzieci nie jest charakterystyczne dla
stadium realizmu moralnego: rozszerza rozumowanie moralne poza poziom osobisty.

27. Według J. Bowilby’ego przywiązanie pozabezpieczne unikanie polega na tym, że

podczas rozstania z matką dziecko prezentuje określone zachowanie: dziecko nie
przejawia emocji negatywnych w czasie rozstania z matką, w towarzystwie obcych nie
wykazuje zbytniego zaniepokojenia.