PHÒNG GD & ĐT TP PHÚC YÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS XUÂN HÒA Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO
Kết quả dạy học và giáo dục học sinh

Họ và tên: NGUYỄN THỊ MAI HẠNH

Đơn vị công tác: Trường THCS Xuân Hòa, TP Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
Chức vụ hiện nay: Giáo viên
Chuyên môn giảng dạy: Sinh học
I. Kết quả dạy học và giáo dục học sinh từ khi được bổ nhiệm vào hạng chức
danh nghề nghiệp giáo viên hạng II cho đến thời điểm đăng ký dự thi thăng
hạng I.
Trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh, kể từ khi được bổ nhiệm vào
chức danh giáo viên THCS hạng II tôi đã đạt được những kết quả nổi bật sau:
Thực hiện theo chủ trương, đường lối của Đảng, chấp hành tốt chính sách
pháp luật của Nhà nước, dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo
dục cấp trung học cơ sở. Thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch năm học quy định
về khung thời gian giảng dạy mỗi năm của Sở giáo dục và đào tạo. Thực hiện
nghiêm túc quy chế của ngành và cơ quan. Hàng năm đều được xếp loại viên
chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Trong quá trình dạy học, tôi không ngừng học tập, bồi dưỡng để nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ thông qua học tập đồng nghiệp, học tập qua tài liệu (sách
tham khảo, tạp chí), mạng Internet..., Thường xuyên sử dụng và tiếp cận phương
pháp dạy học mới, chủ động áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào
giảng dạy (như dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học nêu và giải quyết
vấn đề, dạy học theo tình huống, sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột.... Trong
5 năm qua tôi đã thực hiện được 2 buổi dạy mẫu trên mỗi năm về áp dụng
phương pháp dạy học tích cực để các đồng nghiệp tham dự, cụ thể như tiết dạy
vận dụng phương pháp “bàn tay nặn bột”, dạy học theo hướng nghiên cứu bài
học ... Trong quá trình giảng dạy, tôi đã tích cực sử dụng thiết bị dạy học và
CNTT hỗ trợ dạy học. Tự làm một số thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng
giờ dạy, chẳng hạn tôi đã làm được một số đồ dùng dạy học và được đồng
nghiệp đánh giá cao cũng như sử dụng trong quá trình dạy học đó là: vẽ một số
tranh ảnh còn thiếu hoặc đã rách, một số mô hình trong không gian như: cây
phát sinh giới động vật, cấu trúc ADN .... Qua đó kết quả giáo dục học sinh đại

1
trà ngày càng nâng cao sau mỗi năm và đi đến ổn định về chất lượng (kết quả
giao khoán chất lượng bộ môn từ đạt chỉ tiêu đến vượt chỉ tiêu).
Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, thường xuyên tham gia công tác
ra đề, bồi dưỡng và chấm thi học sinh giỏi cho trường cũng như cho thành phố.
Bản thân tôi luôn nhiệt tình và không ngừng học tập nâng cao chuyên môn để
nâng cao chất lượng học sinh giỏi, khi thực hiện nhiệm vụ phát hiện và bổi
dưỡng học sinh giỏi, công việc đầu tiên và khá quan trọng đó là phát hiện những
em có năng khiếu (đó là những em say mê môn học, những em phát hiện nhanh
và có trí nhớ tốt, những em có hướng tìm ra những câu trả lời mới đúng, ngắn
gọn...), sau đó tôi xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn tài liệu phù hợp với
năng lực học sinh, thường xuyên kiểm tra đánh giá về kiến thức, kỹ năng làm
bài.
Cùng với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác viết sáng kiến kinh
nghiệm. Để không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn cũng như chia sẻ
kinh nghiệm với đồng nghiệp, hàng năm tôi đều viết 01 sáng kiến kinh nghiệm
về vấn đề tâm huyết trong quá trình giảng dạy. Những chuyên đề đó đã được hội
đồng sáng kiến cấp tỉnh phê duyệt, hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp Thành
phố đánh giá cao, được nhiều đồng nghiệp vận dụng như: Một số phương pháp
giải bài tập chương Các quy luật di truyền của Mendel, Một số phương pháp sử
dụng thiết bị dạy học Sinh học... Ngoài ra, tôi thường xuyên được tham gia vào
hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp Thành phố, mặc dù là công việc khó khăn
nhưng tôi luôn cố gắng tìm hiểu thêm những vấn đề mà mình chưa biết (nếu có)
để đánh giá một cách khách quan cho đồng nghiệp, nhờ đó mà kết quả của tôi
được hội đồng sáng kiến cấp Thành phố đánh giá cao và ghi nhận kết quả. Tôi
cũng thường xuyên nghiên cứu và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm hay của
đồng nghiệp vào giảng dạy. Bên cạnh đó, tôi cũng tham gia học và lên kế hoạch
thực hiện môn Sinh song ngữ cho phòng giáo dục thành phố.
Ngoài các đợt tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ cấp tỉnh và cấp huyện, thị
bản thân tôi không ngừng bồi dưỡng học tập do đó trong những năm qua tôi đã
hoàn thành tốt các khóa học, bồi dưỡng như: chứng chỉ CNTT cơ bản, Khóa học
Tiếng Anh bậc B1.... Tích cực tham gia ý kiến đóng góp, xây dựng trong các
hoạt động chuyên môn cấp Thành phố, cụm trường và cấp trường. Đặc biệt
trong công tác tự bồi dưỡng, tôi luôn tìm kiếm, cập nhật những kiến thức mới
thông qua sách tham khảo, sách mới, tài liệu từ Internet (luận văn, sách nước
ngoài)...Với cương vị là nhóm trưởng bộ môn Sinh của trường, tôi thường xuyên
xây dựng kế hoạch và chủ trì tổ chức thực hiện các buổi thảo luận về phương
pháp giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi, các nội dung khó, xây dựng ma trận và
đề kiểm tra theo hướng phát triển năng lực học sinh, bồi dưỡng kinh nghiệm và
phương pháp dạy học cho giáo viên mới trẻ hơn.

2
 Tham gia kiểm tra hồ sơ cá nhân, dự giờ kiểm tra toàn diện, kiểm tra
chuyên đề, dự giờ hội giảng... Thông qua đó chỉ ra những mặt được và những
tồn tại của đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ. Với tinh thần giúp đỡ, học hỏi,
thẳng thắn trong quá trình đánh giá giờ dạy mà đội ngũ giáo viên sinh học của
trường ngày càng vững chắc về chuyên môn.
Thường xuyên phối hợp với phụ huynh học sinh trong công tác tư vấn,
hướng nghiệp cho học sinh (thông qua các buổi họp phụ huynh, thông qua trao
đổi trực tiếp riêng hoặc điện thoại) bằng cách nêu ra các nhận xét về tính hình
học tập cũng như khả năng học tập của học sinh để góp ý cho phụ huynh khuyên
bảo các em lựa chọn trường THPT hay trường nghề phù hợp với năng lực bản
thân, phù hợp với xu hướng của thời đại.
Trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh, một phần không thể thiếu
để nâng cao chất lượng giáo dục đó là phối hợp thường xuyên với các giáo viên
chủ nhiệm, giáo viên bộ môn khác, Tổng phụ trách đội, cha mẹ học sinh và các
tổ chức chính trị xã hội để phối hợp giáo dục học sinh.
Trong những năm qua, tôi đã hướng dẫn các em tham gia ở nhiều cuộc thi
khác nhau như: Thi học sinh giỏi các môn sinh học lớp 9 cấp thành phố, cấp
tỉnh; thi giao lưu học sinh giỏi lớp 8 cấp thành phố; thi khoa học tự nhiên cấp
thành phố và cấp tỉnh... Song song với đó, tôi còn thường xuyên được tham gia
hội đồng chấm thi học sinh giỏi môn sinh học cấp thành phố.
Tham gia làm tốt nhiệm vụ phổ cập giáo dục bằng cách điền thông tin đầy
đủ, chính xác vào phiều điều tra nhằm đánh giá chất lượng phổ cập tại địa
phương chính xác nhất.
Hoàn thành tốt các nhiệm vụ khác do ban giám hiệu nhà trường cũng như
phòng giáo dục đào tạo giao cho.
Trong quá trình dạy học và giáo dục tôi luôn nhiệt tình với các nhiệm vụ
được giao, đảm bảo đúng tiến độ, kết quả cao và được Ban giám hiệu nhà trường
ghi nhận, biểu dương. Qua đó, tôi gặt hái được nhiều thành tích trong công tác,
cụ thể tôi đã đạt được 1 bằng khen giáo viên giỏi cấp tỉnh, 1 bằng khen của
UBND tỉnh, 1 giấy khen chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, 1 giấy khen giáo viên dạy
giỏi cấp thị xã và nhiều năm đạt chiến sỹ thi đua cơ sở.
II. Định hướng về kế hoạch dạy học và giáo dục học sinh trong thời gian
tới nếu được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên hạng I.
Nếu được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp Giáo viên THCS hạng 1
với trình độ chuyên môn, năng lực của bản thân tôi sẽ thực hiện đúng vai trò tư
cách như một chuyên gia trong việc chỉ đạo, tổ chức các hoạt động đáp ứng với
nhiệm vụ vị trí việc làm theo yêu cầu, tiêu chuẩn của hạng chức danh nghề
nghiệp:
3
 - Khi được phân công vào công tác biên soạn phát triển chương trình, tài liệu
bồi dưỡng giáo viên, học sinh, tôi luôn phải tìm hiểu và xác định rõ các yêu cầu
trong việc này, và phải làm theo những định hướng quy trình biên soạn (Nội
dung phải đảm bảo tính chính xác, khoa học, bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng,
sát thực tế, đảm bảo chủ quyền dân tộc; Những nội dung được trích dẫn trong tài
liệu tham khảo để biên soạn giáo
trình phải có nguồn gốc và chú thích rõ ràng, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về
quyền tác giả theo quy định hiện hành; Hình thức trình bày hài hòa giữa chữ
viết, hình vẽ và tranh ảnh (nếu có); Đảm bảo đủ các mục (Trang bìa, lời nói đầu,
nội dung chính, phụ lục, tài liều tham khảo)
- Tiếp tục duy trì tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề của nhà trường bằng
cách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên đề, phân công các thành viên trong tổ
lựa chọn chuyên đề, thời điểm báo cáo và thực hiện buổi báo cáo.
- Cuối mỗi năm học, bản thân cùng nhà trường tham gia đánh giá sáng kiến
kinh nghiệm của các thành viên thuộc chuyên môn của mình (nếu được giao),
khi đánh giá luôn đặt vấn đề công tâm, xây dựng lên trên hết, để có cái nhìn
nhận khách quan, góp ý chhân thành cho đồng nghiệp.
- Nếu được tham gia vào hội đồng sáng kiến cấp Huyện, thị trở lên, bản thân
phải tự học hỏi nâng cao hiểu biết, tìm hiểu rõ các yêu cầu khi chấm để có thể
đánh giá bất cứ công trình nghiên cứu nào của đồng nghiệp.
- Tiếp tục tham gia công tác đánh giá học sinh trong cuộc thi học sinh giỏi
các môn văn hóa, khoa học kỹ thuật khi được phân công.
III. Kiến nghị, đề xuất đối với cơ quan quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên hạng I.
- Đối với BGH:
+ Tăng cường và nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư
tưởng, rèn luyện phẩm chất, đạo đức, tư cách nhà giáo – công dân qua buổi
học tập chính trị đầu năm.
+ Lãnh đạo và hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn và nhân cách qua
các hành động cụ thể đó là: Xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập (Lãnh
đạo thực hiện các hoạt động bồi dưỡng định kỳ; Lãnh đạo quá trình tự học, tự
bồi dưỡng; Hỗ trợ chuyên môn và phát triển nhân cách cho giáo viên).
+ Tạo động lực cho đội ngũ: nhà trường giữ vai trò vô cùng quan trọng
trong việc làm cho người giáo viên toàn tâm toàn ý với sự nghiệp giáo dục. Để
thực hiện được mục tiêu này nhà trường cần:

4
 - Làm cho mọi thành viên nhận thức đầy đủ về tầm nhìn, sứ mạng, mục
tiêu, các bước đị, các cơ hội, những thách thức và các giá trị mà trường sẽ đạt
tới.
- Khuyến khích tinh thần hợp tác cùng phát triển.
- Phát hiện và tạo điều kiện phát triển năng lực tiềm tàng của đội ngũ.
- Huấn luyện và hỗ trợ các điều kiện cho sự phát triển cá nhân về chuyên
môn và nhân cách.
- Phối hợp các chính sách cán bộ với lương, thưởng…
Đối với PGD
+ Tham mưu với UBND Thành phố, ban hành những chính sách nhằm hỗ
trợ, khuyến khích động viên cho giáo viên giỏi, giáo viên có thành tích bồi
dưỡng học sinh giỏi. Có chính sách động viên, khuyến khích giáo viên trong
công tác học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
+ Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán để tổ chức việc bồi dưỡng giáo viên
ở địa phương, tham gia xây dựng, thẩm định tài liệu cho công tác giáo dục.
+ Bồi dưỡng trình độ ngoại ngữ, tin học đáp ứng với xu thế hội nhập với
giáo dục thế giới.
+ Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đồng bộ, hiện đại, chất
lượng để phục vụ công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá,
chương trình thay sách giáo khoa trong thời gian tới.
Đối với UBND Thành phố
+ Xây dựng các văn bản qui phạm pháp luật, xây dựng cơ chế chính sách
quan tâm đến ngành giáo dục.
+ Thu hút giáo viên có chất lượng làm việc cho các trường trong Thành
phố. Trong việc thu hút giáo viên có chất lượng cần lưu ý hai vấn đề:
- Xây dựng chính sách riêng;
- Xây dựng môi trường làm việc, môi trường văn hóa sư phạm tích cực
thuận lợi cho sự phát triển của giáo viên.