‫جودة النوم والرضا عن احلياة والوحدة النفسيه كمتغريات منبئة‬

‫بإدمان اهلواتف الذكية لدى املراهقني‬

‫(*)‬
‫رشا محمد عبد الستار‬
‫الملخص‬
‫د ت جد تا اسم د ل اس نددل د اسوحددلا اس وددتا‬ ‫هددت ه هددلد است الددا تس د اس د د‬
‫اسمفلحا كد امل ممبئا بإتمل اسه ا اسلكحدا سدت اسمد اهنح مد اسدلك اإمدل‪ ،‬كمدل هدت ه‬
‫د اسدالقددا بددح تتمددل اسه ا د اسلكحددا ج د تا اسم د ل اس نددل د اسوحددلا‬ ‫أحن دلإ تس د اسكش د‬
‫اس وددتا اسمفل ددحا سددت اسمد د اهنح م د اسجمل ددح ‪ .‬ق ددت ك مدده حم ددا است الددا مد د (‪ )783‬مد د‬
‫اسم د اهنح لك د اإ ‪.‬املت دلإ‪ .‬ا ودده أ مددل اسدحمددا مددل بددح ‪ 51 51‬لم دلإ بم لددم م د قددت د‬
‫‪ 53,51‬لم د دلإ امودد د ا مدحد ددل قد ددت د ‪ 5,71‬لمد ددل‪ .‬كد ددل د ددتت حمد ددا اسد ددلك (‪)567‬‬
‫ا و دده أ م ددل هل م ددل ب ددح ‪ 51 -51‬لم ددل بم ل ددم مد د ق ددت د ‪ 56,61‬لمد دلإ امود د ا‬
‫مدحل قت د‪ 5,73‬لملإ بملبا ‪ %57,5‬م تجملسي اسدحما اسك حا‪ .‬كدل دتت حمدا اإمدل‪،‬‬
‫(‪ )775‬ا ودده أ م دل ه بددح ‪ 51-51‬لم دلإ بم لددم م د قددت د‪ 58‬لم دلإ امو د ا مدحددل‬
‫قت د‪ 5,5‬لملإ بملبا ‪ %13,1‬م تجملسي اسدحما اسك حا‪ .‬مبق حهل منحدل تتمدل اسه ا د‬
‫اسوحلا اس ودتا اسمفلدحا‪ .‬قدت أشدل ه اسم دلئل تسد جد ت ا بدلم‬ ‫اسلكحا ج تا اسم ل اس نل‬
‫م جب تال توصلئحل بح ج تا اسم ل اس نل د اسوحدلا سدت اسدلك اإمدل‪ .،‬جد ت ا بدلم‬
‫م جب تال توصلئحل بح تتمدل اسه ا د اسلكحدا اس ودتا اسمفلدحا سدت اسدلك اإمدل‪ .،‬كدلس‬
‫ج ت ا بلم للسب تال توصلئحل بح تتمل اسه ا اسلكحا كل م ج تا اسمد ل اس ندل د‬
‫اسوحلا ست اسلك اإمل‪ .،‬جد ت ا بدلم لدلسب تال توصدلئحل بدح اس ودتا اسمفلدحا كدل مد‬
‫جد تا اسمد ل اس نددل د اسوحددلا سددت اسددلك اإمددل‪ .،‬ج ت قحمددا مبةحددا لددلسبا تاسددا توصددلئحل‬
‫سم غح د ج د تا اسم د ل بإتمددل اسه ا د اسلكحددا سددت اسددلك اإمددل‪ .،‬كددلس ج د ت قحمددا مبةحددا‬
‫م جبا تاسا توصلئحل سم غح اس وتا اسمفلحا بإتمدل اسه ا د اسلكحدا سدت اإمدل‪ ،‬كدلس جد ت‬
‫ق بح اسلك اإمل‪ ،‬كل م جد تا اسمد ل اس ندل د اسوحدلا ‪.‬اتمدل اسه ا د اسلكحدا‬
‫كددلس جد ت د ق د اس وددتا اسمفلددحا بددح اسددلك اإمددل‪ ،‬اسف د ق د‬ ‫د جلمددب اسددلك‬
‫جلمب اإمل‪ .،‬قت م قشه اسم لئل د ند ن م دلئل است الدله اسلدلبنا اإم دل اسبوتد اسمفلد‬
‫اسم لح‪.‬‬
‫اسوحلا‪ -‬اس وتا اسمفلحا‪ -‬تتمل اسه ا‬ ‫الكلمات المفتاحية‪ :‬ج تا اسم ل‪ -‬اس نل‬
‫اسلكحا‪.‬‬

‫(*) قسم أستاذ علم النفس المساعد‪ -‬كلية االداب‪ -‬جامعة حلوان للمراسالت بشأن هذا‬
‫البحث د‪ .‬رشا عبد الستار‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

Sleep Quality, Life Satisfaction, and Psychological Loneliness as

Predictors of Smartphone Addiction in Adolescents

Rasha M. Abdel sattar)*(

Abstract
This study aimed to identify the role of sleep quality, life
satisfaction and psychological loneliness as predictive factors of smart
phone addiction among male and female adolescents, and also aimed
to reveal the relationship between smart phone addiction, sleep
quality, life satisfaction and psychological loneliness among
adolescents of both sexes. The study sample consisted of (387) male
and female adolescents. The ages of the sample ranged between 15-19
years (M= 45.17, and SD= ±35.1 years). The number of the male
sample was (163), and their ages ranged between 15-19 years (M=
69.16, SD= 27.1 years, and 1.42% of the total sample). The number of
the female sample was (224), their ages ranged between 15-19 years
(M= 18, SD= 1.1 years, and 9.57% of the total sample). Four
questionnaires were applied: Smartphone addiction scale, sleep quality
scale, life satisfaction scale and psychological loneliness scale. The
results indicated that there is a statistically significant positive
correlation between sleep quality and life satisfaction in males and
females. There is a statistically significant positive correlation
between smart phone addiction and psychological loneliness in males
and females. Also, there is a statistically significant negative
correlation between smart phone addiction and both sleep quality and
life satisfaction in males and females. There is a statistically
significant negative correlation between psychological loneliness and
both sleep quality and life satisfaction in males and females. The
findings also show the ability of both sleep quality and psychological
loneliness as predictors of smart phone addiction. There is a
statistically significant negative predictive value of the sleep quality
variable with smart phone addiction in males and females. There is
also a positive predictive value statistically significant for the
psychological loneliness variable of smart phone addiction among
females, as well as there were differences between males and females
in each of the quality of sleep, life satisfaction and smart phone
addiction in favor of male, as well as there were differences in the
psychological loneliness between males and females in favor of

)*( Assistant professor of Psychology- Faculty of Arts – Helwan University.

-666-
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫‪female. These results were discussed in terms of theoretical‬‬

‫‪framework and previous studies, and also were discussed in terms of‬‬
‫‪the past literature at the same field.‬‬

‫‪Key Words:‬‬
‫‪sleep quality- life satisfaction- loneliness- smartphone addiction.‬‬

‫المقدمة‬
‫اسلكحا‪ 5‬بص ا ل حدا و صل ه ن ا ال حمك‬ ‫زاته اسه ا‬
‫االل غملن مه ي اسوحلا اسح محا سغلسبحا األ ات خلصا اسم با ي جمحع أمولن‬
‫اإم مه اس بلتل‬ ‫اسدلسل‪ .‬وح‪ ،‬نتل اسه ا اسلكحا سأل ات ا صلال قلئمل‬
‫اس د حل للئل اس حه و اس مبحنله اإك حمحكحا هكلا إ‬ ‫اس جل‬
‫ي اسدتحت م اسخصلئص اس ظحفحا أ اسمفلحا‬ ‫ال ختال اسهل اسلكي ح شل‬
‫مع ال ختال اإم مه‪. .‬اتمل اس كم س جحل اسموم سا مت ع بلستا ع اسبش‬
‫ُحلمع ح ل اس فكح به‬ ‫سال صلل بلآلخ ح اسولجا اسم بما به أ ُح‬
‫‪.‬ا شلتد م اقب ه ب الما اآلخ ح اس ي شغل جزنا كبح اإ م ن مل االج مل ي‬
‫اإم مه تس ن اج مل ي‬ ‫حمك أ حةت تتمل اس كم س جحل اسنلئما‬
‫مفلي س ف ت مصو إبل بأ اض جلتحا(‪ .( Moattari et al., 2017‬نت حوت‪،‬‬
‫بمشلم مدح بمل حةت‬ ‫مصلبل بلسه‬
‫إ‬ ‫"اإتمل اسل كي" متمل حك اسف ت‬
‫تس انم اب ي أمشما وحل ه اسح محا حظه حه ممم مملتل سال ملت‬
‫اإم مه متل األسدلب است تشا‬ ‫اسم ات‪ .‬مةخ اإ جت أ األمشما اسنلئما‬
‫اسم ات اإبلوحا أظه ه مل حله مملت ا م اإتمل سل ن ال ختال اسم ات‬
‫هلا مع زحلتا تمكلمحا اس صحل بلإم مه ب اسه ا‬ ‫اسمخت اه‪ .‬ال ا‬
‫اسلكحا صل ممم اإتمل اسم بم بلسهل اسلكي حظه بص ا حمحا أكت‬
‫زاحته اسمخل اسم بما بهلد اسظله ا)‪.) Kwon et al., 2013‬‬
‫اسلكي حغح م اس ح اسح مي اسدلتاه اسل كحله‬ ‫ال ختال اسهل‬

‫‪2 Smart phone‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اسدالقله األل حا اس فل اله االج مل حا‪ .‬لس فنت‬ ‫االج مل حا قحل اس و‬

‫مت ‪ 75‬لل ا ح محل‬ ‫اسلكي ‪/‬أ ال ختال مبحنل ه‬ ‫اسمل م س هل‬
‫ا بم بلنم ابله اسم ل اسنغم اسمفلي اسن ق االملولب اجع اس لهحا‬
‫امخفلض األتان األكلتحمي امخفلض اسمشلم اسبتمي قت أشل استسحل‬
‫اس شخحصي اإوصلئي سالنم ابله اسدن حا – اسخلم ‪ DSM IV‬تس هلا‬
‫متمل قتل تتمل غح اسم ات (انم اب أسدلب اإم مه) ك شخحص‬ ‫اسل‬
‫مفلي‪ .‬هلد اإنل ا تس استسحل اس شخحصي اإوصلئي اسخلم حدمي‬
‫تتمل غح اسم ات أمال ه‬ ‫است الله‬ ‫أبولتل‬ ‫اسبلوتح اسلح حج‬
‫اسمجلل اسل ح لع سحنل انم اب أسدلب اإم مه كلس جمحع أم اع‬
‫لبحل اسمتلل بدض است الله مل سه تتمل اإم مه‬ ‫اإتمل اس قمي‪.‬‬
‫ال ختال‬ ‫أسدلب اسفحتح آتل هل سك األبول‪ ،‬اس ي ت‬ ‫اال ملت‬
‫وحلا األ ات ملزاسه ي م و ا مبك ا س غلحا‬ ‫اسه ا اسلكحا كح ةت‬
‫سك و اآل بحمه است الله أ االل ختال اسنه س ه ا اسلكحا قت حةت‬
‫تس انم ابله مفلحا)‪(Samaha & Hawi, 2016‬‬
‫به كلنم اب تتمل بص ا لمحا‬ ‫‪.‬اتمل اسهل اسلكي غح مد‬
‫سك أ نوه األبول‪ ،‬أمه حلبب ن ا كبح ا س صوا اسدن حا اس لهحا اسمفلحا‬
‫ست اسشبلب‪ .‬وح‪ ،‬ا بم تتمل اسهل اسلكي ا بلمل للسبل بلإتان األكلتحمي‬
‫أحنل ا بم ا بلمل م جبل بكل م اسمشكاله اسبتمحا اسمفلحا متل أسل اس قبا‬
‫االك ئلب اسن ق (‪. (Zhang & Wu, 2020‬كمل ل اس بم بح ال ختال‬ ‫اسك‬
‫اس للئم اإسك محا اسم ل ست اسم اهنح وح‪ ،‬ت األ ق اسلا ي ند ج تا‬
‫اسم ل‪ 5‬ا بمل بزحلتا ال ختال اس كم س جحل‪ .‬كلس إتمل اإم مه ست اسم اهنح‬
‫ا بم بمشكاله م د نا بلسم ل‪ .‬كمل حمك أ حةت ند ج تا اسم ل تس‬
‫م الزما ق اسمف‬ ‫انم ابله اسم ل متل األ ق م اسم ل اسم ل اسنه‬
‫أتملن اسم ل اسك ابح اس ب اس ح ي اسمشي اتملن اسم ل ل اسب ل اس ح ي اسخ‬

‫‪1- Sleep Quality‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫)‪ (Sonawane et al.,2019‬همل اسدتحت م اسد امل اس ي لبب انم ابله‬

‫شمل اس غح اه ي ممم اسوحلا أوتهل ه ال ختال‬ ‫اسم ل ست اسم اهنح‬
‫األجهزا اإسك محا خلصا اسه ا اسلكحا‪ .‬حبت أ اس ج ت اسولسي س ه ا‬
‫اسلكحا صل ولجا ألللحا س جمحع)‪ .(Asiyah &Putri,2018‬سح هلا نم‬
‫وح‪ ،‬ال م جه ت الا م سح شلمل ‪ Moulin & Chung‬لل‪ 7153‬أ ‪%86‬‬
‫م اسم با اسمشل كح كلم ا حملم مع نع اسهل اسلكي أ اسجهلز اس وي‬
‫أ اسولل ب اسموم ل ي اسل ح مدهل‪ .‬كمل قلل بدض ممهل أمهل حل حنظ‬
‫لتاه‬ ‫جهلزهل اس ت حهل‪ .‬هلا بلس أكحت حتل‬ ‫أوحلمل س ةحا اس للئل‬
‫ست أجحلال م األ ات ستحهل ا م ل أقل‬ ‫م ل غح صوحا حمكمهل أ‬
‫(‪.(Throw: Asiyah &Putri,2018‬‬
‫اسلكي سول مشك ا‬ ‫بلس وتا‪ 5‬اسهل‬ ‫قت حل ختل بدض مم حشد‬
‫اسلكي بوتلإ‬ ‫اسهل‬ ‫اس وتا أ جمبهل بدت لس ح شكل ا ملتا‬
‫اسمللمتا اإ نلن اسدلمفي‪ .‬سك اسشد بلس وتا قت ال حةت تائمل بلسن ا‬
‫االل ختال‬ ‫تس االل ختال اسمف م س هل اسلكي لس وتا حمك أ ةت‬
‫& ‪(Shen,‬‬ ‫اسلكي م خالل است اس لحم سم غح اه أخ‬ ‫اسمف م س هل‬
‫اس للئم متل‬ ‫)‪ .Wang, 2019‬لألشخلص اس وحت حمح تس اال ملت‬
‫مشلهتا اس فلز أ صفح اإم مه‪ .‬سك اسمشك ا هي أ اسلح ستحهل مل حله‬
‫م فدا م اس وتا أ مشكاله مفلحا أخ حجت صد با ي اسوفلظ‬
‫صوي م ال ختال اس للئم منل ما بم ستحهل ك ح مفلي ل حل‪.‬‬ ‫مل‬
‫اس للئم كدال مةقه إ مظلل اس مظحل‬ ‫متمل حد مت اسمصلب بلس وتا‬
‫ح‬ ‫اسلا ي اسندح ستحهل لحفشل ي دتحل االل ختال اسمف م بتال م‬
‫ال م حل اسمت سمشكال هل األص حا‪ .‬ي اس اقع جت أ اس وتا أوت‬
‫اسد امل اسبدحتا اسمللهما ي اسل كحله اإتملمحا أ اسممو ا متل دلمي‬
‫اسكو سحله اسمخت اه األكل اسزائت و االم ول ‪ .‬ي مف اسم ن ع‬

‫‪1- Loinliness1‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫ا نح ج ت ا بلم م جب بح اس وتا االل ختال اإشكلسي س للئم خلصا‬

‫اإم مه اسهل اسموم ل‪ .‬مظ ا سمبحد هل شتحتا االم شل اس ظلئ اسمخ فا‬
‫اسلكي حمك أ حزحت‬ ‫اسم لوا ي جهلز اوت م اسلهل قع أ اسهل‬
‫او ملل االل ختال غح اسممظل ست اسمصلبح بلس وتا أكت أكت ( ‪(Kim ,‬‬
‫‪2018‬‬
‫حمل ح د ق بلل ختال اإم مه حمك س كم س جحل اسوتحتا أ غح مفه ل اسلاه‬
‫تتا ا اس قه‬ ‫اسوحلا ست األ ات بلس لسي س كل األ ات قلت ح‬ ‫اس نل‬
‫بفدلسحا خ ق شبكله اج مل حا س اصل زحلتا اسمللمتا االج مل حا لحن ل م‬
‫حمك أ ح بم‬ ‫اسنغم اسمفلي حةت تس تتبله اسمف ‪ .‬بدبل ا أخ‬
‫اسوحلا جمب اس وتا‪ .‬اق وه بدض است الله‬ ‫ال ختال اإم مه بلس نل‬
‫اإم مه حخ ق اسدزسا س حدزز اسدم حا االج مل حا أ‬ ‫أ قنلن اس قه‬
‫اإم مه ح بم بلالمخفلض‬ ‫حنم اسصوا اسمفلحا بلس لسي زحلتا اس قه‬
‫اسوحلا ا فلع اس وتا‪ .‬حمك أ حلل ت االل ختال اسمبحدي‬ ‫ي اس نل‬
‫اسلكي ي دتحل اسدالقله اسبح شخصحا مفحل اسمهلل ولح‬ ‫س هل‬
‫اسوحلا ست متممي اسهل‬ ‫اسوحلا‪ .‬سك قت حمخفض اس نل‬ ‫اس نل‬
‫اسلكي بلبب اسلمله اسشخصحا اسد امل اسمفلحا & ‪(Kuang- Tsan‬‬
‫)‪.Fu‑Yuan, 2017‬‬
‫مشكلة الدراسة‬
‫اسلكحا ي‬ ‫لبب اس م اسل حع ي اس للئم ممهل اإم مه اسه ا‬
‫صمل له كم س جحل اسمد مله اسم نتما ي هلا اسم ع اسجتحت م اإتمل ‪ .‬قت‬
‫جلب االم بلد ي بالت كتح ا ب اسدلسل‪ .‬بلبب اس م اسل حع ي كم س جحل‬
‫اسمد مله اس ص ل اسل حع تس اإم مه اس زحع اسل حع س ه ا اسلكحا ممل‬
‫ممهل‬ ‫م ل مه تتمل ل كي خمح م و ظ بص ا أكب ي اسفئله األند‬
‫اسم اهنح ‪ .5‬أوت ألبلب هلد اسشدبحا غح اسم قدا س ه ا اسلكحا هي أمهل‬

‫‪1- Adults‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جدل وحلا األ ات م حوا أكت ‪ .‬سك هلا قت حد نهل ألخمل تحتا م‬
‫هلا اسجهلز‪" .‬تتمل اسهل اسلكي‪ "5‬صل مةخ ا أوت اسمللئل‬ ‫اال ملت‬
‫اسهلما وح‪ ،‬لببه اسه ا اسلكحا ي أ اض تتمل مشلبها س أتح اإم مه‬
‫فنحل‬ ‫ممهل االش هلن االملولب اس ومل انم اب اسوحلا اسح محا‬
‫اسفنلن اسلحب امي اس ي ل أكحتهل ب اس شخحص ‪( Kwon et‬‬ ‫اسدالقله‬
‫)‪al., 2013‬‬
‫جته غلسبحا است الله اس ي ملقش امل تتمل اسهل اسلكي أ تتمل‬
‫لبحل‬ ‫اسلكي ح بم بلسدتحت م اسمشكاله اسمفلحا اسل كحا‪.‬‬ ‫اسهل‬
‫اسمتلل متمم اسهل اسلكي حك م أكت ولللحا س دالقله اسبح شخصحا ال‬
‫حل محد اال صلل بلآلخ ح بشكل مبلش حشك م مشكاله بتمحا‬
‫حدلم م األ ق اإ لقا االج مل حا مفه ل اسلاه اسل بي امخفلض‬
‫نتح اسلاه اسن ق االك ئلب اسجب اسخ ‪(Kuang‑Tsan & Fu‑Yuan,‬‬
‫)‪ .2017‬قت اتب ه مجم ا م است الله ج ت القا بح تتمل اسه ا‬
‫اسلكحا ند ج تا اسم ل وح‪ ،‬أشل ه ت الا زاهي ‪ Zahi‬آخ ح )‪ ) 2020‬أ‬
‫اسلكي ح بم بند ج تا اسم ل كمل ص ه‬ ‫االل ختال اسمف م س هل‬
‫‪Asiyah & Putri‬‬ ‫آخ ح )‪ (2019‬ت الا الحه ب‬ ‫ت الله ل مل ا‬
‫)‪ ( 2020‬تس ج ت القا ا بلمحا بح تتمل‬ ‫)‪ (2018‬ت الا زهلمل‬
‫اسه ا اسلكحا ند ج تا اسم ل كمل ا نوه ت الله كل م تاحلب ج‬
‫‪ Dayapoglu‬آخ ح (‪ (2016‬ت الا ك ال ‪ Kula‬آخ ح )‪ (2020‬ت الا لل‬
‫‪ Cao‬آخ ح )‪ (2021‬تس ج ت ا بلم للسب بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫اسوحلا بحممل أ نوه ت الا للملهل هل ‪(2016) Samaha & Hawi‬‬
‫اسوحلا ي‬ ‫ج ت ا بلم تحجلبي ممخفض بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫‪(2017) Kuang- Tsan & Fu-‬‬ ‫حا‬ ‫ص ه ت الا ك امل لل‬ ‫وح‬
‫اسوحلا ممل‬ ‫‪Yuan,‬تس تل ج ت ا بلم بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬

‫‪1- Smart phone addiction‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫حتح اس للةاله و ل هلد اسدالقا اس ي اخ فه و سهل م لئل است الله أمل‬

‫س مل‬ ‫اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا أتبه ت الا بحل‬
‫‪ (2014) Bian & Leung‬أمه ك مل زاته اس وتا اسمفلحا زات او ملل تتمل‬
‫)‪ (2017‬أ اسمالب اسلح‬ ‫اسه ا اسلكحا كمل أ نح تحك ‪ Dikec‬آخ‬
‫اسلكي ممل‬ ‫تس االل ختال اسزائت س هل‬ ‫بلس وتا اسمفلحا حمح‬ ‫حشد‬
‫اسلكحا‪ .‬مع مل ل هلد است الله سدتت م‬ ‫حد نهل سخم تتمل اسه ا‬
‫اسلكحا أوت‬ ‫م غح اه است الا تال أمهل مل س ا اسدالقله بح تتمل اسه ا‬
‫اسوحلا‬ ‫سكمهل سل ح مل س ا ت كل م ج تا اسم ل اس نل‬ ‫اسم غح اه األخ‬
‫مل نتل إمه حمك‬ ‫اس وتا اسمفلحا ي اس مبة بإتمل اسه ا اسلكحا‪ .‬بملناإ‬
‫اس للةل اس ئحلي اس لسي‪:‬‬ ‫وتحت مشك ا است الا ي مول سا اإجلبا‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي اس مبة بإتمل‬ ‫هل لهل ج تا اسم ل اس نل‬
‫اسه ا اسلكحا ست حما م اسم اهنح ؟‬
‫اس للةاله اسف حا اس لسحا‪:‬‬ ‫ح ف ع م هلا اس للةل اس ئح‬
‫هل جت القله ا بلمحا تاسا توصلئحلإ بح ج تا اسم ل اس نل‬ ‫‪-5‬‬
‫اسلكحا بح بدنهل بدنلإ ست‬ ‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل اسه ا‬
‫حما است الا؟‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي اس مبة‬ ‫هل حلهل كل م ج تا اسم ل اس نل‬ ‫‪-7‬‬
‫بإتمل اسه ا اسلكحا ست حما است الا؟‬
‫هل جت ق تاسا توصلئحل بح اسلك اإمل‪ ،‬ي كل م ج تا اسم ل‬ ‫‪-7‬‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا؟‬ ‫اس نل‬
‫هل جت ق تاسا توصلئحلإ بح م فدي ممخفني تتمل اسهل اسلكي‬ ‫‪-5‬‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ؟‬ ‫ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫أهمية الدراسة‪:‬‬
‫اوالً‪ :‬األهمية النظرية‬
‫‪ -5‬ج ت ج ا بوتحا ي مل ل م غح اه است الا ي اسمج مدح اسمص‬
‫اسد ب مظ اإ سدتل ج ت ت الله بحا أ أجمبحا – ي وت ت ل‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي‬ ‫اسبلوتا – مل سه ت ج تا اسم ل اس نل‬
‫نلإ س صمحل‬ ‫اسلكحا ست اسم اهنح م اسجملح‬ ‫اس مبة بإتمل اسه ا‬
‫اسبوت اسمل ختل ي هلد است الا‪.‬‬
‫‪ -7‬متل أهمحا است الا اسمظ حا ي أهمحا م غح اه است الا اس ي دت‬
‫م غح اه وتحتا ظه ه ي اآل ما األخح ا وح‪ ،‬أم ش ه اسه ا اسلكحا‬
‫اه ملل تت م‬ ‫ي استنل ا اسد بحا اسغ بحا حدك اس ا‪ ،‬اسمظ‬
‫است الله بهلد اسظله ا وح‪ ،‬اصبح تتمل اسه ا اسلكحا أوت اسظ اه‬
‫اسمم ش ا خلصا بح ئا اسم اهنح كلس مفه ل ج تا اسم ل م اسمفلهحل‬
‫اس ي و ل سدتت م است الله ي اسبحئا اسد بحا‪ .‬كلس سل مل ل أ‬
‫ت الا بحا أ أجمبحا – ي وت ت ل اسبلوتا‪ -‬اسنت ا اس مبةحا سج ا اسم ل‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا بإتمل اسه ا اسلكحا‪.‬‬ ‫اس نل‬
‫‪ -7‬أهمحا اسم و ا اس ي مل سهل است الا م و ا اسم اهنا بكل غح ا هل‬
‫خصلئصهل اسمخلم اس ي حمك أ ح اجههل اإملل حهل قت زات حهل‬
‫اسل حلم بإتمل اسه ا اسلكحا وح‪ ،‬أمه ي ظل‬ ‫أوت اسمخلم‬
‫ص اس كم س جحل " ص شبكله اسمد مله" اسل أصبح م لولإ سكل‬
‫األ مل و األمفلل ظه ه مشك ا تتمل اسه ا اسلكحا اس ي بته‬
‫انوا االم شل ست اسم اهنح ‪ .‬هي اسش حوا اس ي دت أكت ال ختاملإ‬
‫اسلكي كمل شهت هلد اسم و ا كتح اإ م اسمشكاله اسمفلحا‬ ‫س هل‬
‫اسشبلب تقلما‬ ‫االج مل حا حزتات اسن ق اسشد بلس وتا كمل حمبغ‬
‫القله لاه مدم مع اآلخ ح ي هلد اسم و ا ( لالما ‪:7111‬‬
‫‪.)531‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫ثانياً‪ :‬األهمية التطبيقية‬

‫‪ -5‬أ األهمحا اس مبحنحا س ت الا م خالل اسجلمب اس قلئ اال شلت‬
‫وح‪ ،‬حمك أ لل ت م لئل است الا ي تمكلمحا ت تات ب امل ت شلتحا‬
‫الجحا س وت م تتمل اسه ا اسلكحا مل بح اسم اهنح ممل قت حد ت‬
‫األل ا مةللله اسمج مع ال خلل اللسحب اس قلبا اسممللبا‬ ‫بلسمفع‬
‫سم اجها هلد اسظله ا‪.‬‬
‫‪ -7‬ح ات اه م ع بخصلئص لحك م حا جحتا حمك اال ملت حهل ي‬
‫قحل تتمل اسهل اسلكي ج تا اسم ل ست اسم اهنح ‪.‬‬
‫مفاهيم الدراسة وأطرها النظرية‬
‫أوالً‪ :‬مفهوم جودة النوم‬
‫ُحد َّ اسم ل بأمه "ولسا ل كحا صبحا م ك ا قلب ا سالمدكل سف‬
‫اسبحئا تل االل جلبا سهل"‪ .‬لتا مل حصلوب‬ ‫اال بلم اإت اكي اسملبي‬
‫اسمغ نا‪.‬‬ ‫اسم ل ( مت اسبش ) نع االل نلن اسهت ن اسل كي اسدح‬
‫اسصوا‬ ‫بهل بشكل ت حجي ي اسوفلظ‬ ‫أصبوه أهمحا اسم ل مد‬
‫اسدل حا‪ .‬همل اسدتحت م ظلئ اسم ل بمل ي لس دزحز اسمم اس د ل‬
‫اسمم اسمد ي كمل أ سه ت ي اسممل ا‪ .‬اسم ل مهل س ظلئ اسح محا اسدلتحا‪.‬‬
‫ي كل م م حا كمحا اسم ل بلبب انم ابله‬ ‫متمل جت أ جه قص‬
‫اسم ل االل حنلظ حمك أ لبب ندفإل ي األتان اس ظحفي اسمفلي اسجلت‬
‫س شخص‪ .‬حدت منص اسم ل انم ابله اسم ل م أكت اسمشكاله اسصوحا‬
‫شح إ ل )‪.(Barrack, 2021‬‬
‫بدض اسمنلحح‬ ‫ي د حفهل س م ل‬ ‫حد مت ملن اسمف اسفلح س جح‬
‫اسفلح س جحا اسم بما بص ا تحنا ي م حا اسم ل هي نتل مد مله أم اع‬
‫أ م اول اسم ل اس ي ال حمك مالوظ هل نم اسمظله اسل كحا س ملئل‬
‫ب ن ح)مممل ‪ )551 :7157‬حد ب اسم ل م حا مدنتا جتاإ ح دب استملغ‬
‫أج ازةد اسم خصصا حهل ت اإ كبح اإ لإولل بلسمدل اإغفلن م تل اسم ل‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫ال م ا ح ه هي سحله م حله امدكللحا نلئحا ص ا بل أ همل م اكز‬

‫مظحل م لبدا هلد اسفدلسحله اسولحا؛ هي‬ ‫م خصصا ي استملغ ملئ سا‬
‫اسهلحب تالم ‪ ( 5‬وه اسمهلت) اسمممنا األملمحا ي اس كحب اسشبكي ي‬
‫مظل اسم ل نبم اس مللق بح‬ ‫اسنمم ا اسمخلع اسمل محل مملمق أخ‬
‫دلسحله اسنش ا استملغحا اسم اكز اسولحا )اسو ‪)57 : 7111‬‬
‫اسم ل بأمه " ولسا مبحدحا م ك ا م اس اوا س جلل اسدنل ح ق‬ ‫ُحد‬
‫اسحنظا صبح و اله مدز سا ملبحلإ مل حوحم به م‬ ‫حهل اسكلئ اسوي‬
‫أوتا‪ ،‬وح‪ ،‬ك اسدح مغ نا مع نتا اس ي بشكل جزئي أ ك ي سلا‬
‫نل و كله اسجلل االل جلبا س ممبهله اسخل جحا‪ .‬أ ه " ولسا ظحفحا وح حا‬
‫االو فلظ بلال از استاخ ي وح‪،‬‬ ‫ح ل بهل ال دلتا اسمشلم اس ي حلل ت‬
‫مظحل و كا اسو ا ا اسل حا االو فلظ بلسملقا( بت اسخلسق‬ ‫حدمل‬
‫‪ .)7115‬حدب مهل بأمهل مجم ا م اسمشل اإحجلبحا اس ي ُدب‬
‫م مه بتناإ م بتاحا اسم ل اسوفلظ حه كمحا اسم ل‬ ‫نل اسف ت‬
‫االم دلش اسشد بلس اوه اسوح حا اسمشلم مت االل حنلظ ممه ‪(Yi et al.,‬‬
‫)‪2006‬‬
‫بت اسمبي ( ‪ )7157‬ج تا اسم ل م خالل أ اسم ل اسمبحدي‬ ‫د‬
‫متمل‬ ‫مل حو ل تسحه م لل له اسم ل سحالإ‬ ‫اسجحت ه وص ل اسف ت‬
‫صوا‬ ‫حوت‪ ،‬خ ل ي كمحا اسم ل وت ه حك اسم ل غح جحت؛ ممل حةت‬
‫اسف ت اسجلمحا اسمفلحا‪ .‬س م ل مظله كمحا متل‪ :‬ا اسم ل االل م ا ي‬
‫اسم ل اسمظله اسكحفحا س م ل متل‪ :‬اسدمق االل خلن ي اسم ل همل فل ه‬
‫اسصوا‬ ‫بح األ ات ي ج تا اسم ل لسم ل اسجحت ن حل س مول ظا‬
‫اسمفلحا حةت اسو مل م اسم ل اسجحت تس االنم ابله اسمفلحا كلس‬
‫لبب االنم ابله اسمفلحا متل اسن ق االك ئلب‪ -‬االنم اب ي‬
‫اسم ل)‪.(Duckworth, 2010: 22,23,87,89‬‬

‫‪7 Hypothalamus‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫حشمل اسم ل اسجحت كفلنا اسم ل ‪ 5‬االل م ا حا اس لبع‪ 7‬اسخصلئص‬

‫اسمجتتا‪ /‬ال دلتا اسمشلم‪ 7‬بحممل شمل ج تا اسم ل اسممخفنا األ ق‪ 5‬اسم ل‬
‫‪3‬‬
‫اسشد بلس دب تل‬ ‫اسن ق‪ 1‬اسم ل اسخفح ‪ 6‬اسمدل أتملن اسمهل‬
‫اس اوا‪.(Bazydlo et al., 2001)8‬‬
‫ئح ‪:‬‬ ‫‪ (2009) Mehata‬تس أ ج تا اسم ل ش مل‬ ‫حشح مه ل آخ‬
‫‪1‬‬
‫‪-5‬متا اسم ل‬
‫‪-7‬االل م ا حا نم‬
‫‪51‬‬
‫أ‪-‬اسكم ي اسم ل‬
‫‪55‬‬
‫ب‪ -‬تت م اه االل حنلظ " اسحنظا"‬
‫‪57‬‬
‫‪-‬االل حنلظ بدت بتاحا اسم ل‬
‫‪57‬‬
‫ت‪-‬تجملس قه اسم ل‬
‫مؤشرات جودة النوم‪:‬‬
‫وتت مةش اه ج تا اسم ل مبنلإ سموكله تحتا أهمهل‪:‬‬
‫‪ -1‬الزمن الكلي للنوم‪:‬‬
‫ح وتت م لم اسزم اسك ي س م ل ست اس اشت بأمه ‪ 3,1‬لل ا وح‪ ،‬ح ا ح‬
‫ب جه لل اسولجا تس اسم ل بح ‪ 1 6‬لل له‪.‬‬

‫‪1- Efficieny‬‬
‫‪2- Continuity‬‬
‫‪3 -Restorative properties of sleep‬‬
‫‪4 -Insomnia‬‬
‫‪5 -Restless sleep‬‬
‫‪6 -Light sleep‬‬
‫‪7 -Daytime Sleepiness‬‬
‫‪8 -Felling of Fatige‬‬
‫‪9 -Duration‬‬
‫‪10 -Latency to sleep‬‬
‫‪11 - Number of Awakenings‬‬
‫‪12 -Wake After Sleep Onest‬‬
‫‪13 -Total Sleep Time‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫‪ -2‬استمرارية النوم‪:‬‬
‫حه ا اسم ل م اس مبحهله االل حنلظ ب همه‬ ‫و‬ ‫ه اسمت اسل‬
‫ت الله اسم ل اسمنم ب ب ن ح أمه و حك اس قه اإجملس س م ل كل حلإ‬
‫سم اجها اسم م بله اسفحزح س جحا س م ل ‪.‬الا كل اسم ل كتح اس نمع اسمدلسل‬
‫األلللحا ي نتح ال م ا حا اسم ل هي كفلنا اسم ل هي مت وت ‪ ،‬ا أ‬
‫أكت م االل حنلظ خالل اس حل‪.‬‬
‫‪ -3‬بناء النوم أو تركيبه ( يسمى عمارة النوم)‪:‬‬
‫ه خلص ب ص اإحنلع اسبح س جي س م ل اسحنظا ب للما م ق‬
‫اس لجحل اسكه بحا اسنحزح س جحا أهمهل اس لل اسكه بىي سم جله اسمخ ( بت‬
‫اسخلسق ‪.)7115‬‬
‫ش حخ ( ‪ )7171‬أ مةش اه ج تا اسم ل خ اسم ل م أ صد بله‬
‫ح د ض سهل اسف ت أتملن م مه قت ك هلد اسصد بله ي شكل انم ابله‬
‫تحنلع اسم ل أ اخ الل ي كل م ع اسم ل أ ي شكل انم ابله مخاله‬
‫ق ع أوتا‪ ،‬بل زا ق حا قت ك أ سحا أ‬ ‫اسم ل أ اخ الل ي اسم ل مل ل‬
‫تلم حا‪ .‬كمل أ مةش اه ج تا اسم ل متل ي خ اسم ل م بدض‬
‫م‬ ‫االنم ابله متل ق ا اسم ل اسك ابح اس ح حا األ ق صد با اس مف‬
‫اسم ل صد با اسم ل تل كفلحا اسم ل اسفزع اس ح ي غف اه اسم ل‪.‬‬
‫خطورة انخفاض جودة النوم‪:‬‬
‫اسم ل ه أوت اسم م بله األلللحا س بحا االو حلجله اسبح س جحا اسمفلحا‬
‫مل‬
‫االج مل حا استنل حا س ف ت‪ .‬اسم ل جزن مهل م اسوحلا اسصوحا ح بم ا بل إ‬
‫مبلش إا بدلسصوا م حا اسوحلا‪ .‬دمل متا اسم ل اسمم ظما م حا اسم ل‬
‫ولح اس لهحا اسجلتحا االمفدلسحا س ف ت‪ .‬امخفلض ج تا اسم ل حةت ل إبل‬
‫اس ظلئ اإت اكحا اسولسا اسصوحا اسدلما اس لهحا ي م و ا اسم اهنا‬
‫مت‬ ‫ا ح م م بله اسم ل اسح محا بح ‪ 1.7 8.1‬لل ا بحممل ك أ‬
‫اسبلسغح ‪ .‬خالل ا اسم اهنا متمل ح لل ع اسمم اسبتمي حك اسم ل ه اسدلمل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫األلللي ي ولح األتان اسبتمي األكلتحم )‪ .(Akca et al., 2019‬ح م ب‬

‫اسمفلي‬ ‫اسشد بلس‬ ‫اسم ل اسجحت أ حك " اسجلل اسدنل" مل خحح‬
‫ج تا‬ ‫اسنغ م االمفدلل حممع اسم ل اسهلتئ اسخب اه اسصلتما ةت‬
‫اسم ل)‪.(Contrada & Baum, 2011:426‬‬
‫ا بم امخفلض ج تا اسم ل بلسدتحت م اسمشكاله؛ إ اسم ل غح اسكل ي‬
‫ق ا ج تا اسم ل مت األمفلل اسم اهنح م بم بمنص ج تا اسوحلا اسند‬
‫األكلتحمي اسن ق االك ئلب خ ل ي اس ظلئ اسمد حا اسل كحا اسلمما خ ل‬
‫ي اسمهل اه االج مل حا االمفدلسحا بلإنل ا سزحلتا مخلم اس د ض س و ات‪،‬‬
‫‪ .)7151‬كمل ا همل ا بلم ل بي تال بح أغ ب‬ ‫اإصلبله(وم‬
‫مةش اه ج تا اسم ل ( ق ا اسم ل اسك ابح اس ح حا األ ق م اسم ل اسفزع‬
‫ا خلل اسن ا لأل ات اسلح حدلم منص ي ج تا اسم ل أقل‬ ‫اس ح ي) اسنت ا‬
‫صمع اسن ا ا خللد منل ما بلأل ات األل حلن( اسو ح ا ش حخ‬ ‫قت ا‬
‫‪.)7156‬‬
‫قت ُحظه األ ات اسلح حدلم م انم ابله اسم ل أ اض االك ئلب ق نإل‬
‫شتحتا م ك إا ند األتان اس ظحفي اسجلت ‪ .‬نت مه اإشل ا تس اسم ل‬ ‫إ‬
‫ا بلم كل انم اب مفلي‬ ‫أمه " كحزا اسصوا اسدن حا" ممل حتل‬
‫بلم شل م فع بلنم ابله اسم ل ممل حدمي أ غح اه م ل اسف ت سحله مج ت‬
‫االنم اب كمل‬ ‫أت جلمبي سالنم اب سكمهل بلألو للهل ي اسوفلظ‬
‫بفنتا اسم ل‪ .‬اسبلسغ‬ ‫اسولسا اسمزاجحا اسل‬ ‫ل بم اآلتل اسنل ا‬
‫اسمصلب بفنتا اسم ل اسمزم أظه ا زحلتا ي اسنغم اسمفلي أ اض‬
‫االك ئلب اسن ق)‪.(Barrack,2021‬‬
‫جودة النوم وادمان الهواتف الذكية‬
‫ي اسدنت األخح شك ه اسه ا اسموم سا أهل جزن ي وحلا اإملل ‪.‬‬
‫أظه ه است الله است سحا اس ي أج حه ي لل ‪ 7113‬أ اسه ا اسموم سا‬
‫س كبل د ب م أهل للئل اال صلل‪ .‬ي ن ن اسشدبحا اسزحلتا اسهلئ ا ي‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جت بدض اسمخل اسجلتا اسكبح ا‬ ‫ال ختال اسه ا اسموم سا بح اسم اهنح‬
‫القا مبلش ا‬ ‫صوا اإملل همل‬ ‫ي اسمج مدله بشأ آتل هل اسل بحا‬
‫بح ممم وحلا اسمل م حا م مهل‪ .‬حمك أ حك انم اب اسم ل أوت اقب‬
‫اسموم سا لسشبلب اسلح ال ختم ا اسه ا‬ ‫االل ختال اسمف م س ه ا‬
‫اسموم سا كل ح ل لتا مل حل حنظ م أخ إا أ قه م مهل كل أقص أمهل‬
‫غح انح منل ما بأ سئ اسلح سل حل ختم ا اسه ا اسموم سا أتملن اسمهل‬
‫)‪.)Eyvazlou et al.,2016‬‬
‫اس غل م اسولجا اسم زاحتا س م ل تال أ متا‬ ‫ي م و ا اسم اهنا‬
‫اسم ل اسح محا نل بلبب اسد امل اسخلصا بهلد اسف ا ممل حلبب مشلكل مدهل‪.‬‬
‫اسم ل ي قه م أخ م اس حل االل حنلظ ي قه م أخ م لمله اسم ل ي‬
‫مهمل ي‬
‫هلد اسف ا‪ .‬س وظ أ االل ختال اس الع س ه ا اسلكحا قت سدب ت إا إ‬
‫ظه مشلكل اسم ل اسم د نا بلسم اهنح )‪.(Akca, 2019‬‬
‫مل بأ اض االك ئلب‪.‬‬ ‫ت ال ختال اس للئم اإسك محا سحالإ كل م ب إ‬
‫انم ابله اسم ل بت هل كلمه لحمإل جز إئحل س دالقا بح ال ختال اس للئم‬
‫اإسك محا ي اس حل أ اض االك ئلب‪ .‬أشل ه اسم لئل تس أ االك ئلب‬
‫اسن ق كلمل بمتلبا لحم بح اإ ام ي ال ختال اسهل اسلكي ج تا اسم ل‪.‬‬
‫سلس إ اإ ام ي ال ختال اسهل اسلكي قت حةت تس االك ئلب ‪ /‬أ‬
‫اسن ق ممل حةت بت د تس مشلكل ي اسم ل)‪. (Soni et al., 2017‬‬
‫تتمل‬ ‫كمل كشفه م لئل تت م است الله اسللبنا ج ت القا بح‬
‫اسلكي ل ن ج تا اسم ل وح‪ ،‬أشل ه م لئل ت الا ز مي ‪Thomee‬‬ ‫اسهل‬
‫اسمدلملا‬ ‫)‪ (2018‬تس ج ت القا ا بلمحا بح اإ ام ي ال ختال اسهل‬
‫م ل ن ج تا اسم ل كمل أظه ه اسم لئل أ اسمشلم اسبتمىي غح اسكل ي‬
‫االل ختال اسمف م س هل اسلكي م بمل بمل حله لسحه م تت ا اسنغ م‬
‫ند ج تا اسم ل )‪ (Zahi, et al., 2020‬كمل أشل ه تت م است الله تس‬
‫ج ت القا تحجلبحا بح تتمل اسه ا اسلكحا امخفلض ج تا اسم ل‪ .‬ج ت‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫هلد اسدالقا ‪.‬اتبل هل ي أكت م است الا حدمي مب ا ست الا تتمل اسهل‬
‫اسلكي كممبئ بلمخفلض ج تا اسم ل‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬مفهوم الرضا عن الحياة‬
‫بأمه نتح ن ي سم حا اسوحلا اس ي حدحشهل اسف ت ككل أ وكل‬ ‫حد‬
‫اسوحلا بأمه "‬ ‫اسوحلا ( أ جلحل ‪ )55 :5117‬كمل حد اس نل‬ ‫بلس نل‬
‫م حا وحل ه اسولن ا ب جه لل‬ ‫است جا اس ي حوكل حهل اسشخص تحجلحبلإ‬
‫كمل دمي وب اسشخص س وحلا اس ي حوحلهل ال م ل ه بهل نتح د اسلا ي سهل‬
‫ككل" )‪( Vennhoven, 1996‬‬
‫اسوحلا بأمه نححل مد ي لا ي ي‬ ‫بت اسك حل (‪ )7113‬اس نل‬ ‫د‬
‫لا ه نب ه سهل قمل ه بمل حوننه م‬ ‫ن ن مل حت كه اسشخص م نل‬
‫لس إ‬ ‫شد د بلألم اسممأمحما االملجلل مع اس اقع"‪.‬‬ ‫تمجلزاه‬
‫اسوحلا ح محز بتال‪ ،‬خصلئص هي ‪:‬‬ ‫مفه ل اس نل‬
‫‪-5‬اسخب ا اسلا حا اس ي مبتق م تاخل اسف ت ممل حدمي أتح ا مبلش اإ س د امل‬
‫األكت اس صلقلإ بلسشخص ي شد د بلس نل كلمله شخصح ه أللسحبه‬
‫ي اسم اجها ت جا تحمه ولس ه اسجلمحا‪.‬‬
‫‪-7‬غحلب اس جتا اسل بي كلسشد بلسن ق االك ئلب اسحأ ‪.‬‬
‫مو م كلمل‪.‬‬ ‫‪-7‬اس نححل اسشلمل سكل ا ج امب وحلا اسشخص‬
‫اسوحلا‬ ‫اسوحلا تس جلمبح أ سهمل ‪ :‬ح د ق بلس نل‬ ‫حمنلل اس نل‬
‫اسوحلا ي مجلاله مدحما‬ ‫ب جه لل بشكل شلمل تلمحهمل‪ :‬ح د ق بلس نل‬
‫كلألل ا اسملل األصتقلن اسمهما غح هل( بت اسخلسق ‪)7118‬‬
‫اسوحلا حمظ سه بأمه مفه ل ل بمحا مفلحا م دتتا‬ ‫مفه ل اس نل‬
‫األبدلت ح بم بلسدتحت م اسم غح اه اسمفلحا اسمهما كلسنغ م نتح اسلاه‬
‫اسوحلا‬ ‫األمل ُدت هلد اسبمحا اسمةش األلللىي س مجلح اس كح مع ظ‬
‫اسم ن با ه مفه ل حشح سشد اسف ت نتح ا ه اسمد حا سج تا وحل ه اسل‬
‫اح مدحما ي وحل ه كلألل ا اسلاه اسمج مع ‪(Gilman et‬‬ ‫بمل حدك نتح د سم ٍ‬
‫)‪.al., 2012‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫م‬ ‫اسوحلا أوت اسننلحل اس ي أصبوه مو اسبش حا‬ ‫اس نل‬

‫صفه بأمهل م حجا منل ما قدله اسف ت مع مل ه ست اسف ت‬ ‫اسدص‬
‫اس نححل اإحجلبي س ف ت سوحل ه ‪ /‬وحل هل ب للئ ه اسخلصا مزحل م اسمد نتاه‬
‫اس غبله ي اسوحلا تمل مفلهحل اسلدلتا اس لهحا اسلا حا)‪(Kula et al.,2020‬‬

‫النظريات المفسرة للرضا عن الحياة‪:‬‬

‫اسوحلا حمل ح ي ‪:‬‬ ‫ض اسمظ حله اس ي ل ه اس نل‬ ‫حمك‬
‫وحل ه متمل‬ ‫‪ -5‬مظ حا اسم اق ‪ :‬اس ي أشل ه تس أ اإملل ح ن‬
‫ونحق ملح حت م أهتا ه‬ ‫حشد حهل بلألم اسنت ا‬ ‫حدحش ي ظ‬
‫حجت اسصوبا اسمحبا ح ز اسم أا اسصلسوا حك أل ا م مللكا‬
‫حك‬ ‫في هلد اسظ‬ ‫مل جحت مع اسمدل لا ي اسبت‬ ‫حوصل‬
‫اإملل انحلإ لدحتاإ م م دلإ بلس ا ق اسمفلي االج مل ي ( اسفح‬
‫‪.)7156‬‬
‫وحل ه متمل ك‬ ‫‪ -7‬مظ حله اسخب اه اسلل ا‪ :‬أه أ اإملل ح ن‬
‫أ اسم اق اسمحبا هي مصت‬ ‫خب ا ه لل ا مم دا سحله اسظ‬
‫اه لل ٍا ي هلد اسظ‬ ‫اس نل ‪.‬اممل مل حت كه اإملل م خب ٍ‬
‫ُ‬
‫م شخص آلخ ( بت اس هلب ‪.)7113‬‬ ‫اإت ا ملأسا ملبحا خ‬
‫اسوحلا حمك قحلله م‬ ‫‪ -7‬مظ حا اس نححل‪ :5‬شح تس أ اسشد بلس نل‬
‫اسف ت ولس ه اسمزاجحا‪ .‬تلمحهمل‬ ‫خالل تا مدلحح ‪:‬توتاهمل حد مت‬
‫اسموحما ةت ي‬ ‫اسنحل اسللئتا ي اسبحئا‪ .‬كمل أ اسظ‬ ‫حد مت‬
‫اسوحلا د لبحل اسمتلل‪ :‬لأل ات متمل‬ ‫ت جا اسشد بلس نل‬
‫لتا بنت ا هل اسو كحا تال تلا‬ ‫اسوحلا ال حفك‬ ‫حنحم مت نلهل‬
‫جت ا مع أوت األ ات اسلح حدلم م ت لقا و كحا‪ .‬كمل أ اسشد‬
‫بلس نل أ تمه ال ح بم بلسدم اسزممي س ف ت لس نتل ي اسدم ال حدم‬
‫بلسن ا اخ بل ا ألوتا‪ ،‬ل بحا أكت ي اسوحلا منل ما بلسم اول اسدم حا‬

‫‪1- Evaluation Theory‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اسللبنا سكمه ح بم بلسمل االق صلت سأل ات( لدلت ‪)7151‬‬

‫مظ حا اسنحل األهتا اسمدلمي‪ :5‬حشد األ ات بلس نل نلإ سهلد اسمظ حا‬ ‫‪-5‬‬
‫ت جا‬ ‫اسشد بلس نل بلخ ال اسهت‬ ‫متمل حونن أهتا هل حخ‬
‫حهل ؛‬ ‫أهمح ه بلسملبا سهل ولب اسنحل اسللئتا ي اسبحئا اس ي حدحش‬
‫لأل ات اسلح حت ك ونحنا أهتا هل مم ول هل أهمح هل بلسملبا سهل‬
‫ي ونحنهل ح م د بت جا لسحا م اس نل منل ما بأ سئ‬ ‫حمجو‬
‫اسلح ال حتك ونحنا أهتا هل أ اسلح دل ض أهتا هل ممل حةت تس‬
‫اسفشل ي ونحنهل اسشد بدتل اس نل‪ .‬حد مت ونحق األهتا‬
‫اإ ل ا حجحله اسم بدا ي ونحنهل اس ي النل مع شخصحا األ ات‬
‫هلد األهتا بلخ ال اسم اول اسدم حا سأل ات أ س حا هلد‬ ‫خ‬
‫األهتا ( ولح ‪.)7155‬‬
‫وحل ه متمل‬ ‫مظ حا اسمنل ما مع اآلخ ح ‪ :‬أه أ اإملل ح ن‬ ‫‪-1‬‬
‫حجت أ مل وننه م تمجلزاه أ أ ملل أ نل ممل‬ ‫حنل مفله بلآلخ ح‬
‫( بت اس هلب ‪)7113‬‬ ‫وننه اآلخ‬
‫جلد األوتا‪،‬‬ ‫األ ات بشكل مخ‬ ‫مظ حا اس كح ‪ :7‬شح تس أ ل‬ ‫‪-6‬‬
‫ممم شخصحل هل ت ت أ دلسهل‬ ‫اسجتحتا ي اسوحلا سح ا ملتاإ‬
‫اس قه‬ ‫أهتا هل بلسوحلا سك م حجا اس كح اسل حدحشه اسف ت‪ .‬بم‬
‫حهل قبل األوتا‪ ،‬لأل ات م‬ ‫حد ت تس اسمنما األلللحا اس ي كل‬
‫اسم ع ( لك أ تمل‪ )،‬ال حخ ف ي‬ ‫األ مل بغض اسمظ‬ ‫مخ‬
‫اسوحلا ح جد اسلبب تس اس كح أ ااس أق ل مع‬ ‫اسشد بلس نل‬
‫األ نلع اسجتحتا( ت حش ‪.)7117‬‬
‫أ كل اسمظ حله اسللبنا م كلم ا سحله‬ ‫اسمظ حا اس كلم حا اس ي‬ ‫‪-3‬‬
‫م شخص آلخ‬ ‫امل اس نل كتح ا م م ا خ‬ ‫م دل نا أل‬

‫‪1 -Values, Goals& Meanings Theory‬‬

‫‪2 -Adaptation Theory‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫ي اسشخص اس اوت م قه تس آخ بدض اسمل ح ن‬ ‫خ‬

‫ق مل ح حت‬ ‫اسوحلا محبا لح‬ ‫اسوحلا متمل ك ظ‬
‫متمل‬ ‫حن‬ ‫متمل حت ك اسخب اه اسلل ا آخ‬ ‫غح هل ح ن‬
‫حق ابع ح ن بلسوحلا متمل‬ ‫حونن مم ول هل اهتا هل ي اسوحلا‬
‫غح هل( م لي‬ ‫حنل م تمجل از هل بإمجلزاه اآلخ ح حت ك ف قهل‬
‫‪.)58 :7111‬‬
‫ثالثاً‪ :‬مفهوم الوحدة النفسية‬
‫متمل حشد اسف ت أ شبكله القل ه أصغ ممل‬ ‫اس وتا هي قص مت‬
‫ح غب حه أ أقل ت نلن‪ .‬مع صهل اسموت تا ي اس فل ل مع اآلخ ح إ‬
‫األشخلص اسمصلبح بلس وتا حك ستحهل منص ي مهل اه اال صلل بلس لسي‬
‫بلسن ق وحلل فل هل مع اآلخ ح ‪ .‬متل هلد اس وتا ةت تس جمب‬ ‫حشد‬
‫اس فل اله االج مل حا خلصا جهل س جه بتال م لس ت دهل تس قنلن‬
‫ستحهل فنحل س فل اله ب لحم مظ ا‬ ‫ك‬ ‫اس قه وتهل أ أ‬
‫سمجه سح هل)‪ (Kim, 2018‬حدت اسشد بلس وتا اسمفلحا اوتا م اسمشكاله‬
‫اسمهما مظ أ ألمهل دت بمتلبا منما اسبتاحا بلسملبا سكتح م اسمشكاله اس ي‬
‫حمك أ حدلمحهل حدلحشهل حشك ممهل اسف ت كمل حدت م اسمفلهحل اس ي القه‬
‫م تل أصبح مجلالإ ألللحلإ س بو ‪،‬‬ ‫اه ململإ كبح اإ م اسبلوتح ي ل اسمف‬
‫است الله اسمفلحا سدل أهل است ا ع ان هلا االه ملل أ اسشد بلس وتا‬
‫اسمفلحا أصبح مشك ا خمح ا الدا االم شل بح جمحع اسفئله اسدم حا (‬
‫استل ق ‪.)1 :7157‬‬
‫حجب اس ف قا بح أ حك اإملل وحتاإ أ حك بمف تد لس وتا ولسا‬
‫لا حا شح تس كحفحا تت ا اسف ت سدالقل ه بلآلخ ح بحممل االمف ات ولسا‬
‫م ن حا شح تس أ األ ات تت األ ات اسلح س ف ت القله مدهل( لالما‬
‫‪ .)73 :7111‬حمك د ح اس وتا اسمفلحا بأمهل " خب ا لا حا ح د ض سهل‬
‫اسدالقله‬ ‫اس نل‬ ‫اسف ت نم اسشد بلسف اغ اسدزسا منص مشل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اإمللمحا اسومحما هي شح تس االش حلق االمفدلسي سال بلم بلآلخ ح‬

‫ك ح القله اج مل حا لاه مدم مدهل")‪ (Caputo, 2015‬حد هل استل قي‬
‫(‪ )51 :7157‬بأمهل تولل اسف ت ب ج ت ج ا مفلحا بحمه بح اسموحمح به‬
‫م حجا ا نلتد إمكلمحا االمخ ام أ استخ ل ي القله مشبدا لاه مدم‬
‫مدهل ممل حةت تس شد د بدتل اس نبل اسمبل ‪.‬اهملل اآلخ ح سه غل أمه‬
‫مولم بهل "‪.‬‬
‫اسلمله اس ئحلحا س دالقله مع‬ ‫تل اس نل‬ ‫م ل اس وتا اسمفلحا‬
‫اآلخ ح متل م حا اسدالقله أ منص م ع مدح ممهل‪ .‬حمك س وتا أ ز ل‬
‫األشخلص ي أ م و ا م م اول اسوحلا لس وتا موما حمك أ ج ي‬
‫م اول مخ فا م اسوحلا‪ .‬أ نح اسبلوت أ اسم اهنا كلمه م و ا لسحا‬
‫اسدتحت‬ ‫اسخم ا سم اجها اس وتا‪ .‬وح‪ ،‬ت هلد اسم و ا م اسوحلا و‬
‫وتحله مع‬ ‫م اسصتمله اسك ا ‪ ،‬اسصدبا اسمشلكل وح‪ ،‬ح اجه اسم اهن‬
‫م االخ ال له اسجلتحا اسمفلحا اسدلمفحا اسمج مدحا كمل ح اجه اسم اهن‬
‫&‪(Safa,‬‬ ‫منل ما بلسفئله اسدم حا األخ‬ ‫اس وتا بشكل م ك‬ ‫مشل‬
‫)‪.Majeed,2020‬‬
‫الوحدة النفسية وادمان الهواتف الذكية‬
‫اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا نت صل بحل‬ ‫أمل‬
‫س مل )‪ (2014‬تس أمه ك مل زاته اس وتا اسمفلحا اسخجل زات او ملل تتمل‬
‫)‪ ( 2017‬تس أ‬ ‫اسف ت س ه ا اسلكحا‪ .‬سمف اسدالقا صل تحك آخ‬
‫بلس وتا حمح تس االل ختال اسزائت س هل اسلكي ممل‬ ‫اسمالب اسلح حشد‬
‫ص ه اسم لئل تس أ‬ ‫اسلكحا‪ .‬كلس‬ ‫حد نهل سخم تتمل اسه ا‬
‫اسولللحا االج مل حا اس وتا اسمفلحا لم اسدالقا بح اس كم س جحل األب حا‬
‫‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا س م اهنح سح )‪ .(2020‬أشل ه اسم لئل تس ج ت أتح‬
‫اسلكي كمل أ تا دحا‬ ‫مبلش س وتا اسمفلحا ي االل ختال اسمف م س هل‬
‫اسلكي & ‪(Shen ,‬‬ ‫اس حه كلمه لحمل بح اس وتا االل ختال اسمف م س هل‬
‫)‪.Wang, 2019‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫اسلكحا ي اسوحلا االج مل حا أصبح حبتأ ي م و ا‬ ‫ال ختال اسه ا‬

‫اسمف سا ي مملمق كتح ا ي اسدلسل؛ لسه ا اسلكحا نمحا جتحتا غح أمملم‬
‫اسوحلا االج مل حا زحل اسوت ت االج مل حا خالل م و ا االم نلل م اسمف سا‬
‫ق هل‬ ‫تس اسم اهنا حزتات ال ختال اس للئم أغ ب اسم اهنح حنن‬
‫ممصله اس اصل اإسك محا ممل حم ل مه غحح اإ ي أمملم وحل هل غحح‬
‫ممم القل هل االج مل حا م حجا سلس إمهل نحت وحل هل تاخل وت ت هلا‬
‫اسدلسل اس كم س جي ي اس قه مفله حد نت اسم اهن أ ال ختال اس كم س جحل‬
‫ُحول م مكلم هل االج مل حا بح اآلخ ح سلا حشد‬ ‫خلصا اسهل‬
‫بلس د ق أكت بلسهل )‪.(Gezgin & Cakir,2016‬‬
‫أشل اس ا‪ ،‬اسمظ أ تتمل اسه ا اسلكحا حزحت م مشل اس وتا‬
‫اإم مه‬ ‫اس اصل ب اسهل‬ ‫اسمفلحا لألشخلص اسلح حفنت اسنت ا‬
‫ك ح القله اج مل حا‬ ‫بلس وتا بلبب خ هل م تل اسنت ا‬ ‫حشد‬
‫ه ا فهل‬ ‫مع اآلخ ح اس اصل مدهل؛ لألشخلص حد مت بشكل ألللي‬
‫أمهل ا نل م اسملوحا‬ ‫القله اج مل حا حشد‬ ‫اسلكحا ي ك ح‬
‫اسمفلحا)‪ .(Gezgin et al.,2018‬لسدالقله اسشخصحا أت بلس م اه‬
‫اس كم س جحا لسهت األلللي الل ختال اسه ا اسلكحا ه أمهل لمح سألق ات‬
‫مع اآلخ ح مل حن ل م شد اسف ت بلسن ق م أ حك‬ ‫بلس اصل اسف‬
‫ه ا فهل اسموم سا ي ك ح‬ ‫وحتاإ لألشخلص حد مت بشكل ألللي‬
‫اسمفلي مت ج ت‬ ‫اسمل‬ ‫أمهل أ نل‬ ‫القل هل االج مل حا حشد‬
‫هل فهل اسموم ل مدهل( موم ت ‪)7151‬‬
‫اس اصل‬ ‫اس وتا اسمفلحا م ل م منص اس اصل االج مل ي أ اسدجز‬
‫القله‬ ‫االم ملن سجمل ا اج مل حا أ ك ح‬ ‫االج مل ي تل اسنت ا‬
‫ومحما أل اسه ا اسلكحا أصبح م اسلهل اسوص ل حهل ال ختامهل مع‬
‫م اسه ا اسلكحا اإمكلمحله اسمخ فا نت جل ز ال ختال األ ات سوت‬
‫اس اصل نم اآل األ ات أكت ون اإ ي بحئله اإم مه أكت ا صلالإ به‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫بلس هل حم ن م اسدلسل اسملت تس اسدلسل اس قمي ممل م ل مه ا بلم ق‬

‫بح األ ات ه ا فهل)‪.(Yildiz, 2018‬‬
‫اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا نت صل بحل‬ ‫أمل‬
‫س مل )‪ (2014‬تس أمه ك مل زاته اس وتا اسمفلحا اسخجل زات او ملل تتمل‬
‫آخ ح )‪ ( 2017‬تس أ‬ ‫اسف ت س ه ا اسلكحا‪ .‬سمف اسدالقا صل تحك‬
‫بلس وتا حمح تس االل ختال اسزائت س هل اسلكي ممل‬ ‫اسمالب اسلح حشد‬
‫ص ه اسم لئل تس أ‬ ‫اسلكحا‪ .‬كلس‬ ‫حد نهل سخم تتمل اسه ا‬
‫اسولللحا االج مل حا اس وتا اسمفلحا لم اسدالقا بح اس كم س جحل األب حا‬
‫‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا س م اهنح سح )‪ .(2020‬أشل ه اسم لئل تس ج ت أتح‬
‫اسلكي كمل أ تا دحا‬ ‫مبلش س وتا اسمفلحا ي االل ختال اسمف م س هل‬
‫اسلكي & ‪(Shen ,‬‬ ‫اس حه كلمه لحمل بح اس وتا االل ختال اسمف م س هل‬
‫)‪.Wang, 2019‬‬
‫رابعاً‪ :‬مفهوم إدمان الهواتف الذكية‬
‫ل اخ اع مصم ح اسهل اسلكي أل ل م ا لل ‪ 5113‬متمل صفه‬
‫لكي به خصلئص‬ ‫ش كا ت حكل هل فهل ”‪ GS 88 “Penelope‬أمه هل‬
‫م م ا‪ .‬همل ش حوا كبح ا م األ ات و ل اسدلسل ومل اسهل اسلكي بص ا‬
‫سهل ختمله م كلم ا م اال صلاله اسوللبله ختمله‬ ‫ت اتحا‪ .‬ح‬
‫اسموم ل متل اال صلل اسص ي ‪.‬ا للل اس للئل مبحنله تتا ا اسمد مله‬
‫اال صلل اسالل كي كلس اس حه‪ .‬ب غل أ اسه ا‬ ‫اسشخصحا اسنت ا‬
‫اسموم سا سهل اسدتحت م اس أتح اه اإحجلبحا حمك أ حلبب االل ختال اسزائت سهل‬
‫اسجلل اسدنل‪ .‬االل ختال الع‬ ‫اسكتح م اسمشلكل اس أتح اه اسنل ا‬
‫اسمت س كم س جحل قت حةت تس اال ملت‪ .‬جت أتح اه نل ا سالل ختال اسزائت‬
‫س ه ا اسلكحا س وظ ي لسممل ي اس قه اسولن ‪ .‬ت تتمل اسهل اسلكي‬
‫قت حك أوت أم اع تتمل غح اسم ات‪ .‬االل ختال اسزائت س هل اسلكي قت حك‬
‫أوت المله تتملمه‪ .‬شمل اس أتح اه اسملك ا إتمل اسهل اسلكي اإن ا‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫كلس االنم ابله‬ ‫بلألصلبع اسلل ت تصلبله ن اه اس قبا اسدم ت اسفن‬

‫اسمفلحا اسفلح س جحا اس ي شمل االك ئلب اسن ق)‪. (Sonawane, et al.,2019‬‬
‫‪.‬اشكلسي ي‬ ‫قه‬ ‫اسلكي أمه أمملم ل‬ ‫ح ل د ح تتمل اسهل‬
‫مظحل ال ختال اسف ت س هل اسلكي أ‬ ‫ال ختال اسهل اسلكي تل اسنت ا‬
‫اس وكل حه خب ا أ اض االملولب زحلتا اس ومل مع زحلتا االل ختال‬
‫اإ لقا اس ظحفحا )‪ . (Zhang& Wu, 2020‬حدت تتمل اسهل اسلكي م ع م‬
‫اسمف م اسنه س ه ا اسلكحا؛ ممل‬ ‫االل ختال ُ‬ ‫اإتمل اسل ك حمم‬
‫ح ب مه آتل مفلحا اج مل حا مزاجحا مد حا صوحا ل بحا ( اس كحل‬
‫‪.)7175‬‬
‫محكات التشخيص‪:‬‬
‫حمك تتخلل االل ختال اإشكلسي ي ئا اإتمل اسل كي مت أخل‬
‫موتت (ال ختال‬ ‫اسمك مله اس لسحا ي اال بل ‪ )5 :‬أ حمشغل اسف ت بل‬
‫م أجل اسه ب م اس اقع أ خ ق‬ ‫اسهل اسلكي) ‪ )7‬أ حل ختل اسل‬
‫حمم اس ومل ‪ )5‬مت االم ملع‬ ‫تولل بلسمش ا ‪ )7‬مع ال م ا اسل‬
‫أ منلمد ه وت‪ ،‬أ اض االملولب (اسشد بلسن ق االك ئلب أ‬ ‫اسل‬
‫وت‪،‬‬ ‫اسمل م‬ ‫اسدصبحا األ كل اس ل الحا) اال زال ‪ )1‬م حجا س ل‬
‫مشكاله بح شخصحا ‪ )6‬م ك خب اه اسف ت ك ت ات ه‪ .‬اسشكل‬
‫اسدلمفحا اسخال له ي اسجمل ا دنحتاه ي اسك حا ممهل مشكاله ي اس د ل‬
‫قص اس كحز ي مل اس اجبله منل فله مهمحا أ فل حا االمدزال‬
‫تل االم بلد سآلخ ح اس اجبله اسشخصحا أ اسبح شخصحا اسهحل اسبتمي أ‬
‫مل حوت‪ ،‬ت هلق‬ ‫اسمفلي‪ .‬ي اسولاله اس ي ال حل م حهل اسف ت بدمل ل‬
‫شتحت لبلب ي اسوحلا اسح محا و كا جلمحا مكتفا س غلحا منص ي حبله‬
‫اسم ل لبلب حهل تل ومل امو ا له جملحا ش الا شكل م د نا‬
‫بلألكل المله االملولب‪. (Moattari et al., 2017).‬‬
‫اسلكي‪ :‬تل االك ا‪ ،‬بد اقبه‬ ‫كمل أ همل خملا أ اض إتمل اسهل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اس وكل ي ولجا‬ ‫اسنل ا االمشغلل بلل ختال اسهل اسلكي تل اسنت ا‬
‫اسف ت الل ختال هل فه اسلكي امخفلض ي اإم لجحا اسشد ب اسن ق أ‬
‫اسنحلع‪ ( Buctot et al. , 2020) .‬لأل ات اسلح ستحهل تتمل ل كي حد‬
‫و ات‪ ،‬م د نا خلصا بلإتمل ولاله شخحصحا متل اس غبا اسشتحتا‬
‫المله االملولب اسمفلحا اسجلمحا اسشد بمنص‬ ‫األمشما غح اسمب ا‬
‫لبحل‬ ‫أتح اه ن حا (‬ ‫اس د‬ ‫اس وكل أ نتامه زحلتا مت اسل‬
‫اسمتلل اسمصلبح بلسنمل اسنه حل ختم اسدتحت م ملكحمله اسنمل ي‬
‫مف اس قه)‪.‬‬
‫ح ك تتمل اسهل اسخ م أ بدا مك مله ألللحا‪ :‬ال ختال مه‬
‫ل كحله متل اس ونق اسم ك م اس للئل أ اس وتحتله اس ومل أ‬ ‫بلسهل‬
‫االل ختال أكت أ سف ا أم ل االملولب أ مشل االمز ل أ اسمدلملا بت‬
‫اإ لقا اس ظحفحا أ اس تخل ي أمشما وحلا اسف ت أ اسدالقله‬ ‫اسهل‬
‫االج مل حا جهل س جه‪ .‬ك هل مشلبها جتا سخصلئص تتمل اإم مه‪.‬‬
‫)‪.(Moattari et al., 2017‬‬
‫حمك أ ح ك تتمل اسهل اسلكي م ئ ح همل‪:‬‬
‫اسلكي اس لسحا‪:‬‬ ‫اسفئا (اسمو أ)‪ :‬حشمل أ اض تتمل اسهل‬
‫اسلكي مع نتا اس وكل‬ ‫االل ختال اسمل م س هل‬ ‫‪.5‬‬
‫االل ختال‪.‬‬ ‫اسهحل حدت ا تل االم ملع‬‫تل اس اوا أ اسدصبحا أ‬ ‫‪.7‬‬
‫ا أم ل م اسم قع‪.‬‬‫ال ختال اسهل اسلكي سف‬ ‫‪.7‬‬
‫اسلكي أ‬ ‫ال ختال اسهل‬ ‫ت ي اس ق‬ ‫اش هلن ‪/‬أ شل اسجه‬ ‫‪.5‬‬
‫ن ح ه‪.‬‬
‫ال ختال اسهل‬ ‫تل اس وكل ي االل ختال اسمل م أ اس ق‬ ‫‪.1‬‬
‫اسلكي‪.‬‬
‫االل ختال اسمل م س هل اسلكي ت ام بلد س د اقب اسبتمحا أ اسمفلحا‬ ‫‪.6‬‬
‫اسولسحا‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫ص اسفئا استلمحا (اسمو ب) اإ لقا اس ظحفحا ( مت ج ت اتمل أ أكت‬

‫م األ اض اس لسحا) اس ي ك تلم حا الل ختال اسهل اسلكي شمل‪:‬‬
‫اسمفلحا اسمل م ا أ‬ ‫بلس لسي اسمشكاله اسبتمحا‬ ‫االل ختال اسمف م‬ ‫‪.5‬‬
‫اسم ك ا‪.‬‬
‫ال ختال اسهل اسلكي ي م اق خمح ا (متل ال ختامه أتملن اسنحلتا أ‬ ‫‪.7‬‬
‫وحلا اسف ت‪.‬‬ ‫ب اسشل ع) أ اسم اق اس ي حك سهل أتح اه ل بحا‬
‫اسلكي بص ا ن بلس فل اله االج مل حا س ف ت أ‬ ‫ال ختال اسهل‬ ‫‪.7‬‬
‫أمشم ه ي اسمت لا أ اسدمل‪.‬‬
‫ال ختال اسهل اسلكي بم حنا غح م مبها س قه ممل حمك أ حةت تس‬ ‫‪.5‬‬
‫اسمدلملا أ حلببهل‪. (Moattari et al., 2017).‬‬
‫المخاطر واآلثار المترتبة على إدمان الهواتف الذكية‪:‬‬
‫حمك س ه ا اسلكحا أ صح تشكلسحا مت ال ختامهل بص ا مف ما‪.‬‬
‫لبحل اسمتلل حمك سالل ختال اسمف م س هل اسلكي أ حلبب صد بله‬
‫ل كحا غح كحفحا متل اس ي م اهل ي انم ابله اس وكل ي اسغ ائز ي‬
‫اسمنلم ا اسدلما أ اسم نحا حمكمه اس تخل ي است الا أ اسدمل ن حل‬
‫اس فل ل االج مل ي ي اسوحلا اس اقدحا خفض اسنت ا است الحا حلبب مشكاله‬
‫ي اسدالقله حلبب مشكاله م د نا بلسصوا اسبتمحا متل زغ ا اس ةحا أسل‬
‫اس لغ أ اس قبا م اسخ ‪. (Moattari et al., 2017).‬‬
‫اسلكي ستحه تمكلمحا اس و ل تس مشك ا اج مل حا شلئدا وح‪،‬‬ ‫لسهل‬
‫ح محز سخصلئص اإتمل متل اس ومل أ االملولب أ صد با أتان اسمهلل‬
‫اسح محا أ انم ابله اس وكل ي اسغ ائز مت مل أ نوه است الله اسللبنا‪ .‬نت‬
‫ج حفحتز ‪ Kuss & Griffiths‬تمكلمحا تتمل م اقع اس اصل‬ ‫لك كل‬
‫اس اصل االج مل ي ب اإم مه كمل لك‬ ‫االج مل ي ي ت ال همل‬
‫سي ‪ Park & Lee‬أ اسه ا اسلكحا حمك ز هل تس اس وتا االك ئلب‬ ‫بل‬
‫اسلكحا اس لهحا‬ ‫ال ختال اسه ا‬ ‫ت ال همل‬ ‫نتح اسلاه بملن‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫امل اسخم ا اسمفلحا إتمل م اقع اس اصل‬ ‫اسمفلحا‪ .‬كمل أشل ه اسصح تس‬
‫االج مل ي م خالل ت الا م ا ل اس قدله االمت ل حا اسفدلسحا اسلا حا‬
‫اسم د نا بلإم مه ست مل ختمي اسه ا اسلكحا م اسصحمحح ‪ .‬كمل أتب ه‬
‫ت الله أخ أج اهل م با اسجلمدله ي ك حل اسجم بحا اسدالقا بح تتمل‬
‫اسصوا اسدن حا اسوحلا اسجلمدحا اسدالقله اسشخصحا‬ ‫اسهل اسلكي‬
‫نغ م اسوحلا‪ .‬كمل أكته ك حل أ اسم اهنح قت حك م ا‬ ‫نبم اسمف‬
‫م شوح سخم ا أكب إظهل هلد اسمشلكل مع ال ختال اسه ا اسلكحا منل ما‬
‫بلس اشتح أل اسم اهن حل ختم اسه ا اسلكحا ك لح ا بتح ا س ص ل تس‬
‫اإم مه كمل ظه األمملم اسجتحتا ي ت الا تتمل اس للئم ‪(Throw: Kwon‬‬
‫‪.et al., 2013).‬‬
‫ممم وحلا اسف ت (‬ ‫ت ال ختال اسهل اسلكي سه تا آتل نل ا‬
‫لبحل اسمتلل ا فلع ال هال األمدما اسل حدا زحلتا اس ز امخفلض‬
‫مل حله ممل لا اس حلنا امخفلض تت لل له اسم ل‪ .‬بلإنل ا تس لس‬
‫إ بدت وص اسدالقا بح تتمل اسهل اسلكي اسمشلم اسبتمي ست اسم با‬
‫اسصحمحح اسمغ بح ي ك حل جت ا أ اسمصلبح ممهل بإتمل اسهل اسلكي‬
‫اقب‬ ‫كل مشلمهل اسبتمي أقل (أ مشلم اسمشي أقل)‪ .‬قت أت هلا تس‬
‫امخفلض ك ا اسدناله‪ .‬بلإنل ا‬ ‫صوحا ل بحا متل اسزحلتا ي ك ا استه‬
‫تس لس جته است الله اسللبنا القا م جبا تاسا توصلئحل بح ال ختال‬
‫اسلكي ممم اسوحلا غح اسصوي‪ .‬كلس جته ت الا أخ أ‬ ‫اسهل‬
‫اسلكي حف‬ ‫اسم اهنح اسلح ستحهل مل حله م فدا م تتمل اسهل‬
‫جبل هل أل ع حل ه ك ملبا اقل م‬ ‫جبل هل بص ا م ك ا حأك‬
‫اسخن اه منل ما بأق امهل اسلح ستحهل مل حله أقل م تتمل اسهل اسلكي‪.‬‬
‫األمفلل كل مل ختم اسهل اسلكي بص ا‬ ‫ي ت الا أخ أج حه‬
‫مكتفا أكت او ملال أ حل ه ك ا كمحله أكب م اسمت جله اسكد‬
‫اسمش بله اسغلزحا منل ما بلسمل ختمح بص ا مد تسا‪ .‬كمل وصه ت الا‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫وتحتا اسدالقا بح تتمل اسهل اسلكي ج تا اسوحلا اسم د نا بلسصوا جته‬

‫أ اسم اهنح اسمصلبح بإتمل اسهل اسلكي ستحهل ج تا وحلا م د نا بصوا‬
‫أل أ‪ .‬شلبه هلد اسم حجا مع اسدالقا اسمن ا للبنل بح اسف اه األم ل م‬
‫هلا األمفلل اسلح‬ ‫ند ج تا اسوحلا‪ .‬ال ا‬ ‫سدب أسدلب اسكمبح‬
‫حل ختم اسهل اسلكي بص ا كبح ا حش ك ي ممل لله ممم وحلا م د نا‬
‫بلسصوا أقل ال وللمل (متال اه م ل أقل امخفلض ك ا اسمشل كا ي‬
‫اسلكي بل تال( (‬ ‫اس مل ح اس حلنحا) منل ما بأق امهل اسلح حل ختم اسهل‬
‫‪.Buctot et al. , 2020‬‬
‫إ كال م أ اض االك ئلب اسن ق ح بم ا بلمل م جبل‬ ‫كلس‬
‫بلالل ختال اإشكلسي س هل اسلكي‪ .‬اسمظ حا سفهل هلد اسدالقله هي مم ل‬
‫اس فل ل بح اسشخص‪-‬اس جتا ‪-‬اسمد ا‪-‬اس مفحل‪ .‬حن ح هلا اسمم ل أ‬
‫موتتاه االل ختال اسمف م س هل اسلكي شمل اسبح س جحل اسشخصحا اسمد ا‬
‫اسم ض اسمفلي اسخ‪ .‬كمل حن ح هلا اسمم ل أ اسف ت ي ولسا متح ا س نغم‬
‫اسلكي بص ا غح كحفحا كلل ا حجحا‬ ‫اسمفلي حمحل تس ال ختال اسهل‬
‫م اجها إمالق االمفدلاله اسل بحا)‪ . (Jin et al., 2021‬ي اسلم اه األخح ا‬
‫اسموم سا لم ا م‬ ‫اش ك اسدتحت م األشخلص م ال ختامهل س ه ا‬
‫انم ابله صوحا متل اسصتاع مشلكل اسم ل است خا اسمفح اسج ت‬
‫نغم استل اسملحل ‪Eyvazlou et‬‬ ‫اسالم كزحا ند اسلاك ا قصح ا اسمت‬
‫)‪)al.,2016‬‬
‫تتمل‬ ‫بلس غل م أ تتمل اسهل اسموم ل تتمل مفلي ك دب اسنمل‬
‫أسدلب اسفحتح اإم مه؛ ألمه تتمل خلسي م اسم ات اسكحمحلئحا تال أ االمبدلتله‬
‫اسم جله اسكه مغملمحلحا اسصلت ا ممه لها تأثيرات فسيولوجية وح‪ ،‬خ ق‬
‫اسجهلز‬ ‫هلد اسم جله اسخالحل اسدصبحا ي اسمخ اسجهلز اسدصبي ةت‬
‫م حا اإمجلب اإخصلب‪.‬‬ ‫اسممل ي بلسجلل اسغتت اسصملن‬
‫وتتمثل تأثيرات الهاتف المحمول على الصحة الجسمية للمراهقين في‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اسصتاع آالل األل أ اض هلق اسدناله اسدظلل كمل أ ال ختال اسهل‬

‫أتملن قحلتا اسم كبله لبب ئح س و ات‪ .،‬نل اآلتل اسل بحا أحنل ند‬
‫اسدالقله االج مل حا زحلتا اسمشكاله االمفدلسحا‪.‬‬
‫كمل أ إلدمان الهاتف الذكي مخاطر نفسية ك نتح اسلاه اسممخفض‬
‫بحل اسموم ل امخفلض ج تا اسوحلا مخلم‬ ‫اسن ق االك ئلب ق ا اسم ل‬
‫جلتحا كإجهلت اسدح اإبهلل ند اسلمع ولللحا اسج ت أ ال اسمخ‬
‫امخفلض تت اسوح امله اسمم حا اسصتاع مشكاله ل كحا كإتمل اإم مه‬
‫اسوحلا اسدلما‪.‬‬ ‫اسنمل األسدلب مولتتا اسغ بلن اس أتح‬ ‫اسجم‬
‫وح‪ ،‬دت أخمل اسهل اسلكي المخاطر الجسمية والعضوية اس ي صحب‬
‫اسمل ختل كلسصتاع ولللحا اسج ت اسو ق تجهلت اسدح س شمل مخلم‬
‫اج مل حا مفلحا أكلتحمحا كلمخفلض اس وصحل األتان األكلتحمي نتح اسلاه‬
‫ج تا اسوحلا بلإنل ا س شد بلسن ق االك ئلب اسشد بلس وتا اسمفلحا‬
‫( تمل ‪.)7153‬‬
‫إدمان الهواتف الذكية والنوموفوبيا ‪:‬‬
‫م نتا‬ ‫أكت )‪ Yildirim (2014‬أمه ب غل أ اسم م بحل (اسخ‬
‫اسهل ) قت ةت تس تتمل اسهل اسلكي تال أمه ال حجب اس دلمل مدهل كم ع‬
‫حن ل ا‬ ‫اسدك‬ ‫م اإتمل أل اسم م بحل هي بحل م قفحا‪.‬‬
‫‪ Tran‬لل ‪ 7156‬أ اسم م بحل ال حجب ا بل هل كف بحل موتتا نم ‪.‬اممل كأوت‬
‫اسلكي‪ .‬بلإنل ا تس لس أكت ا أ‬ ‫أ اض املولب تتمل اسهل‬
‫اسم م بحل ‪.‬اتمل اسهل اسلكي ال حمك ا بل همل انم ابله غح م بما‬
‫متل‬ ‫ألمهمل حش كل ي مف األ اض انم ابله اال الل اسمش‬
‫االك ئلب‪ .‬بلس لسي حمك‬ ‫اس هلب االج مل ي انم اب اس ل ا اسنه‬
‫اسلكي ولس ح م بم ح ا بلمل تحنل (‬ ‫ا بل اسم م بحل ‪.‬اتمل اسهل‬
‫)‪ .Buctot et al. , 2020‬كلس جته ح تحز )‪ Yildiz, (2018‬أ كال م‬
‫اإشكلسي س هل‬ ‫اسم م بحل ‪.‬اتمل اسهل اسلكي ح بم بلالل ختال اسل‬
‫اسلكي‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫اس غل م ك‬ ‫است الله اسللبنا اسملك ا أ الد حبت أمه‬ ‫بملن‬

‫جلد ال ختال‬ ‫اسلكي حخ فل م وح‪ ،‬اسل‬ ‫اسم م بحل ‪.‬اتمل اسهل‬
‫اسهل اسموم ل تال أمهمل ملزاال م بمل م وح‪ ،‬أ سهمل أ اض مش كا‬
‫هلا س وظ أ اسم م بحل قت ةت‬ ‫انم ابله مش كا اسوت ‪ .،‬ال ا‬
‫تس تتمل اسهل اسلكي بلبب اس غبا اسمل م ا ي اسبنلن مع اسهل اسلكي‬
‫ال ختامه م ال اس قه‪ .‬بلسمتل قت حةت تتمل اسهل اسلكي تس اسم م بحل‬
‫بلبب ال ختال اسهل اسلكي بص ا مف ما غح قلب ا س وكل بوح‪ ،‬متمل‬
‫أ اسن ق‪ .‬م تل ت استائ ا‪.‬‬ ‫بدحتا حلحم شد بلسخ‬ ‫حك اسهل‬
‫بدنهمل (‬ ‫اسلكي اسم م بحل‬ ‫بلس لسي حةت كال م تتمل اسهل‬
‫)‪Buctot et al., 2020‬‬
‫الدراسات السابقة‬
‫اسلكحا ج تا اسم ل قتل م ح‬ ‫المحور األول‪ :‬اسدالقا بح تتمل اسه ا‬
‫أتح تتمل‬ ‫هت )‪ Nowreen & Ahad (2018‬ت الا هت ه تس اسبو‪،‬‬
‫ج تا اسم ل ست مالب ك حا اسمب ك مه اسدحما م ‪757‬‬ ‫اسه ا اسلكحا‬
‫ملسب( ‪ 516‬لك – ‪ 516‬تمل‪ )،‬بم لم م ‪ 51,36‬لل م مالب ك حا‬
‫اسمب ي اسلمه اال س استلمحه بلسك حا ال ختمه است الا منحل تتمل‬
‫اسلكحا تسحل بح لبح سج تا اسم ل ص ه است الا تس أ ج ت‬ ‫اسه ا‬
‫ا بلم م جب بح تتمل اسه ا اسلكحا ند ج تا اسم ل‪.‬‬
‫)‪ (2018‬بفوص مف‬ ‫ي مف اسلحلق اه مه ت الا الحا ب‬
‫اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا ج تا اسم ل سك كلمه اسدحما م اسم اهنح‬
‫استلم حا اش م ه األت اه‬ ‫‪ 711‬م مالب اسمتا‬ ‫وح‪ ،‬مبنه است الا‬
‫منحل تتمل اسه ا اسلكحا منحل ج تا اسم ل أ نوه اسم لئل ج ت‬
‫اسلكحا ج تا اسم ل وح‪ ،‬بح أ ا فلع‬ ‫ا بلم تال بح تتمل اسه ا‬
‫اسلكحا ح بم بلمخفلض است جله‬ ‫منحل تتمل اسه ا‬ ‫است جله‬
‫منحل ج تا اسم ل‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫مف اسم حجا ت الا ل مل ا آخ ح )‪ (2019‬وح‪ ،‬هت ه‬ ‫اكته‬

‫تس وص اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا ج تا اسم ل اس ي مبنه‬
‫ا ح أ مل هل م ‪:58‬‬ ‫‪ 571( 771‬تمل‪ 11 -،‬لك ) م اس اشتح اسلح‬
‫اسلكي ممل ‪ 7‬لم اه أكت ال ختمه‬ ‫‪ 71‬لل اسلح حل ختم اسهل‬
‫اسلكحا تسحل بح لب سج تا اسم ل أ نوه‬ ‫است الا منحل تتمل اسه ا‬
‫م لئل است الا ج ت ا بلم تال بح تتمل اسه ا اسلكحا ند ج تا اسم ل‪.‬‬
‫أتح تتمل اسه ا‬ ‫)‪ ( 2020‬بلس د‬ ‫كمل اه مه ت الا زهلمل‬
‫ند ج تا اسم ل م خالل مظحل اسلاه قه اسلهلب س م ل‬ ‫اسلكحا‬
‫حما م مالب اسجلمده اس ي ا ح ا مل هل بح ‪ 76-58‬لل‬ ‫لس ست‬
‫بم لم م ‪ 51,76‬لل امو ا مدحل ‪ 5,16‬لل مت ه اإمل‪%66 ،‬‬
‫اسلكحا‬ ‫م اسدحما اسك حا مت ه أت اه است الا ي منحل تتمل اسه ا‬
‫منحل ج تا اسم ل منحل اس مظحل اسلا ي منحل مملم ا قه اسم ل م‬
‫اسلكي تحجلبحل بند ج تا اسم ل‬ ‫بح م لئل است الا ا بلم تتمل اسهل‬
‫اسمملم ا ي قه اسم ل بحممل ا بم ل بحل بلس مظحل اسلا ي‪.‬‬
‫)‪ (2020‬ت الا هت ه تس وص اسدالقا بح‬ ‫كمل قتل زاهي آخ‬
‫ال ختال اسه ا اسلكحا اسمشلم اسبتمي مع ج تا اسم ل ‪.‬ات ا اسنغ م ل‬
‫أسفه م ‪ 7865‬ملسب‬ ‫اخل اسدحما م تال‪ ،‬جلمدله لما ي اسصح‬
‫‪ 5513‬تمل‪ ) ،‬بم لم م ‪ 51,1‬امو ا مدحل ‪ 1,1‬ل‬ ‫(‪ 7663‬لك‬
‫اسلكحا‬ ‫مبحق منلحح سكل م اسخصلئص استحم ج ا حا ال ختال اسه ا‬
‫اسمشلم اسبتمي ج تا اسم ل ‪.‬ات ا اسنغ م كل اسمشل ك منلم تس‬
‫تال‪ ،‬مجم له نل الل ختال اسهل اسلكي ‪.‬ات ا اسنغ م أظه ه اسم لئل‬
‫اسلكي م بمل‬ ‫أ اسمشلم اسبتمي غح اسكل ي االل ختال اسمف م س هل‬
‫بمل حله لسحا م تت ا اسنغ م ند ج تا اسم ل‪.‬‬
‫اسوحلا نت‬ ‫اسلكحا اس نل‬ ‫المحور الثاني‪ :‬اسدالقا بح تتمل اسه ا‬
‫(‪ (2016‬اس ي هت ه تس‬ ‫هل‬ ‫مل س هل بدض است الله متل ت الا للملهل‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫اسوحلا اس ي‬ ‫اسلكحا اس نل‬ ‫وص اسدالقا بح خم ا تتمل اسه ا‬

‫ح لمهل اسنغ م األتان األكلتحمي ك مه حما است الا م ‪ 751‬م‬
‫مالب اسجلمدا ا وه ا مل هل م ‪ 71-58‬لل (‪ %15,7‬لك ) بم لم‬
‫االل مل ا اإسك محا‬ ‫م ‪ 71,61‬امو ا مدحل ‪ 5,17‬اسلح أجلب ا‬
‫اسلكحا منحل‬ ‫اس ي نممه اسبحلمله استحم ج ا حا منحل تتمل اسه ا‬
‫اسوحلا أظه ه اسم لئل أ تت ا اسنغ م‬ ‫تت ا اسنغ م منحل اس نل‬
‫اسوحلا كمل ص ه‬ ‫اسلكحا اس نل‬ ‫ح لم اسدالقا بح تتمل اسه ا‬
‫اسم لئل تس ج ت ا بلم تحجلبي ممخفض بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫اسوحلا‪.‬‬
‫ي مف اسدلل أج تاحب ج ‪ Dayapoğlu‬اخ )‪ (2016‬ت الا هت ه‬
‫اسدالقا بح االل ختال اسمشكل س هل اسلكي اس نل‬ ‫تس اس د‬
‫اسوحلا اسشد بلس وتا اسمفلحا األتان األكلتحمي ست مالب ك حا اس م حض‬
‫ك مه حما است الا م ‪ 717‬ملسب (‪ 735‬تمل‪ 31 – ،‬لك ) بم لم‬
‫م ‪ 71,61‬لل امو ا مدحل ‪ 5,61‬لل‪ .‬اش م ه أت اه است الا‬
‫اسوحلا منحل‬ ‫منحل االل ختال اسمشكل س هل اسلكي منحل اس نل‬
‫اس وتا اسمفلحه ص ه است الا تس ج ت ا بلم للسب بح االل ختال اسمشكل‬
‫اسوحلا أ امخفلض األتان األكلتحمي م بم بزحلتا‬ ‫س هل اسلكي اس نل‬
‫االل ختال اسمشكل س هل ‪.‬‬
‫ح ا )‪ (2017‬بفوص اسدالقا بح أم اع‬ ‫اه مه ت الا ك امل لل‬
‫اسوحلا ست مالب اسجلمده‬ ‫نغ م اسوحلا ‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫ي لح ا ك مه حما است الا م ‪ 777‬م ب (‪ %65,8‬لك ‪%71,7-‬‬
‫تمل‪ )،‬ا وه ا مل هل م ‪ 77-58‬لل‪ .‬مت ه أت اه است الا ي منحل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا منحل نغ م اسوحلا اسح محا سمالب اسجلمده منحل‬
‫اسوحلا اسح محا سمالب اسجلمدا م بح م لئل است الا تل ج ت‬ ‫اس نل‬
‫اسوحلا ست مالب اسجلمده‪.‬‬ ‫ا بلم تال بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫قلمه ت الا ك ال آخ ح )‪ (2020‬بفوص اسدالقا بح تتمل اسه ا‬

‫اسوحلا ست مالب ك حا اسد ل اس حلنحا‪ .‬ب غه حما است الا‬ ‫اسلكحا اس نل‬
‫‪ 115‬م اسمالب (‪ 736‬لك ‪ 738-‬تمل‪ )،‬ا وه أ مل هل بح ‪71 :53‬‬
‫لل بم لم م ‪ 71,11‬امو ا مدحل ‪ 3,57‬لل كلمه أت اه است الا‬
‫اسوحلا ص ه است الا تس‬ ‫منحل تتمل اسه ا اسلكحا منحل اس نل‬
‫اسوحلا‪.‬‬ ‫ج ت ا بلم للسب تال بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫ي ت الا لل آخ ح )‪ (2021‬ل وص است اس لحم سكل م ج تا‬
‫اسوحلا‬ ‫اسم ل اسصوا اسلا حا ي اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫(‪31‬تمل‪55 – ،‬لك ) ا ح أ مل هل م‬ ‫ب غه حما است الا ‪ 555‬مش‬
‫‪ 71 :71‬لل مت ه أت اه است الا ي منحل تتمل اسه ا اسلكحا منحل‬
‫اسوحلا م أهل اسم لئل‬ ‫ج تا اسم ل منحل اسصوا اسلا حا منحل اس نل‬
‫اس ي ص ه تسحهل است الا أمه سح همل أتح ل بي مبلش إتمل اسه ا‬
‫اسوحلا كمل ص ه تس أ تتمل اسه ا اسلكحا حةت‬ ‫اس نل‬ ‫اسلكحا‬
‫ج تا اسم ل وح‪ ،‬أمه حةت تس امخفلض ج تا اسم ل‪.‬‬
‫اسلكحا اس وتا اسمفلحا نت قتل‬ ‫المحور الثالث‪ :‬اسدالقا بح تتمل اسه ا‬
‫ت بدض اسلمله اسمفلحا‬ ‫بحل س مل )‪ (2014‬ت الا هت ه تس اس د‬
‫اسلكي ي قع أ اض‬ ‫( اسخجل اس وتا اسمفلحا ) ممم ال ختال اسهل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا ك مه حما است الا م ‪ 555‬ملسب جلمدي ا وه‬
‫أ مل هل م ‪ 71 : 58‬لل (‪ %65,6‬تمل‪ %78,5 -،‬لك )‪ .‬كلمه أت اه‬
‫است الا منحل تتمل اسه ا اسلكحا منحل اس وتا اسمفلحا منحل اسخجل‬
‫ص ه است الا تس أمه ك مل زاته اس وتا اسمفلحا اسخجل زات او ملل تتمل‬
‫اسف ت س ه ا اسلكحا‪.‬‬
‫آخ )‪ (2017‬ت الا سفوص اسدالقا بح‬ ‫سمف اسدالقا قتل تحك‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا ست اسم اهنح ك مه حهل حما است الا‬
‫م ‪ 766( 561‬تمل‪ 511 – ،‬لك ) م اهق ا وه ا مل هل بح ‪51-55‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫لل بم لم ‪ 56,51‬امو مدحل ‪ 5,15‬مت ه أت اه است الا ي منحل‬

‫ص ه است الا تس أ‬ ‫اسلكحا منحل اس وتا اسمفلحا‪.‬‬ ‫تتمل اسه ا‬
‫بلس وتا حمح تس االل ختال اسزائت س هل اسلكي ممل‬ ‫اسمالب اسلح حشد‬
‫حد نهل سخم تتمل اسه ا اسلكحا‪.‬‬
‫امل)‪ Shen , & Wang(2019‬تس بملن مم ل‬ ‫كمل هت ه ت الا ش‬
‫االل ختال اسمف م س هل اسلكي بح‬ ‫للما مدتل سفوص أت اس وتا‬
‫م با اسك حله اسصحمحح آسح هل استاخ حا‪ .‬ك مه اسدحما م ‪ 151‬مل ختل‬
‫‪ %61,7‬تمل‪ )،‬بم لم‬ ‫س هل اسلكي م مالب اسجلمدا (‪ %75,8‬لك‬
‫م ‪ 58,71‬لل امو ا مدحل ‪ 5,17‬لل‪ .‬مت ه أت اه است الا منحل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا سمالب اسجلمدا منحل استا دحا الل ختال اسهل اسلكي‬
‫منحل اس ن ح اسلا س وتا اسمفلحا تت ا اسنغ م أشل ه اسم لئل تس ج ت‬
‫أتح مبلش س وتا اسمفلحا ي االل ختال اسمف م س هل اسلكي كمل أ تا دحا‬
‫اس حه كلمه لحمل بح اس وتا االل ختال اسمف م س هل اسلكي‪.‬‬
‫قتل سح ‪ Liu‬اخ )‪ ( 2020‬ت الا هت ه تس وص اسدالقا بح‬
‫اسلكحا سالبملن ت الا است اس لحم‬ ‫اس كم س جحل األب حا ‪.‬اتمل اسه ا‬
‫اسدالقا مت ه حما است الا ي‬ ‫س ولللحا االج مل حا اس وتا اسمفلحا ي‬
‫‪ 7115‬م اسم اهنح اسصحمحح بم لم ‪ 57,18‬امو مدحل ‪ 1,81‬مت ه‬
‫اسلكحا‬ ‫أت اه است الا ي منحل اس كم س جحل األب حا منحل تتمل اسه ا‬
‫منحل اسولللحا االج مل حا منحل اس وتا اسمفلحا‪ .‬ص ه است الا تس‬
‫أ اس كم س جحل األب حا حمك أ مبأ بمحل اسم اهنح إتمل اسه ا اسلكحا‬
‫ص ه اسم لئل تس أ اسولللحا االج مل حا اس وتا اسمفلحا لم‬ ‫كلس‬
‫اسدالقا بح اس كم س جحل األب حا ‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا س م اهنح ‪.‬‬
‫تتمل‬ ‫مل‬ ‫قتمه اسجمدل (‪ )7171‬ت الا هت ه تس اس د‬
‫اس وتا‬ ‫مل‬ ‫اس د‬ ‫اسلكحا نل سم غح اسجم‬ ‫ال ختال اسه ا‬
‫اسلكحا اس وتا‬ ‫اسدالقا بح تتمل ال ختال اسه ا‬ ‫اسمفلحا كلس اس د‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫اسمفلحا ست مالب اسم و ا اال تاتحا أسفه حما اسبو‪ ،‬م ‪ 771‬ملسب‬
‫ل ال ختال منحل تتمل‬ ‫‪ 511‬م اسلك‬ ‫ملسبا ممهل ‪ 571‬تمل‪،‬‬
‫ال ختال اسهل اسلكي منحل اس وتا اسمفلحا أظه ه اسم لئل أ همل ت جا‬
‫لسحا م تتمل ال ختال اسه ا اسلكحا ست م با م و ا است الا اإ تاتحا‬
‫أمه جت القا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا‪.‬‬
‫تعليق عام على الدراسات السابقة‬
‫اسمالوظ ي است الله اسللبنا أمهل مل سه تتمل اسه ا اسلكحا كم غح‬ ‫‪-5‬‬
‫مل نل أ اه مه بت الا اسدالقا بحمه بح توت اسم غح اه استالتا‬
‫األخ اس ي مل سهل است الا اسولسحا ي وح أ هلد است الله سل مل ل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا كم غح لبع حمك أ ح أت بأ م ج تا اسم ل أ‬
‫اسوحلا أ اس وتا اسمفلحا ه ملهت ه است الا اسولسحا سفوصه‪.‬‬ ‫اس نل‬
‫ص ه است الله اس ي مل سه اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا ج تا‬ ‫‪-7‬‬
‫اسم ل تس ج ت ا بلم م جب تال بح تتمل اسه ا اسلكحا ند‬
‫ج تا اسم ل سكمهل سل مل ل اسنت ا اس مبةحا سج تا اسم ل أ اس وتا اسمفلحا‬
‫اسوحلا بإتمل اسه ا اسلكحا‪ .‬وح‪ ،‬أتب ه است الله اسللبنا‬ ‫أ اس نل‬
‫ج ت القا بح تتمل اسهل اسلكي كل م اسم غح اه األخ ممل ت ع‬
‫اسبلوتا سفوص ت هلد اسم غح اه ي اس مبة بإتمل اسهل اسلكي‪.‬‬
‫نل به م لئل است الله اسللبنا و ل اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا‬ ‫‪-7‬‬
‫اسوحلا نت صل ك ال آخ )‪(2020‬تس ج ت ا بلم للسب‬ ‫اس نل‬
‫اسوحلا بحممل صل ك امل لل‬ ‫بح تتمل اسه ا اسلكحا اس نل‬
‫تل ج ت ا بلم تال بح تتمل اسه ا اسلكحا‬ ‫حل )‪ (2017‬تس‬
‫اسوحلا‪ .‬م حجا هلا اس نل ب أه اسبلوتا وص هلد اسدالقا‬ ‫اس نل‬
‫مل تلا كلمه هلد اسدالقا للسبا أل م جبا‪.‬‬ ‫س ق‬
‫حما مالب‬ ‫مدظل است الله اسللبنا كزه ي ت الا م غح ا هل‬ ‫‪-5‬‬
‫اسجلمدا متل ت الا بحل س مل )‪ (2014‬ت الا تاحلب ج آخ ح )‪(2016‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫)‪ ( 2020‬غلسبحا است الله سل مل ل حما اسم اهنح حمل‬ ‫زهلمل‬

‫تا اسجمدل (‪ )7171‬مل ل اسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا‬
‫اسمفلحا ست مالب اإ تاتحا ت الا سح )‪ ( 2020‬اس ي مل سه مف‬
‫مل سه اسدالقا‬ ‫اسدالقا اه مه ت الا ألحا ب ي )‪ (2018‬بلسم اهنح‬
‫بح تتمل اسه ا اسلكحا ج تا اسم ل‪ .‬مجت أ است الله اس ي اه مه‬
‫بلسم اهنح سل مل ل كل م غح اه است الا اسولسحا كمل سل مل ل اسنت ا‬
‫مل لبق جلنه ض است الا كلس لسي‪:‬‬ ‫اس مبةحا سهلد اسم غح اه بملن‬
‫‪ -5‬جت القله ا بلمحا تاسا توصلئحلإ بح ج تا اسم ل اس نل‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا بح بدنهل بدنلإ ست‬
‫اسم اهنح ‪.‬‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي اس مبة‬ ‫‪-7‬حلهل كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫بإتمل اسه ا اسلكحا ست حما است الا‪.‬‬
‫اإمل‪ ،‬ي كل م ج تا اسم ل‬ ‫‪ -7‬جت ق تاسا توصلئحل بح اسلك‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل اسه ا اسلكحا‪.‬‬ ‫اس نل‬
‫ق تاسا توصلئحلإ بح م فدي ممخفني تتمل اسه ا‬ ‫‪ -5‬جت‬
‫اسوحلا ي ا جلد ممخفني‬ ‫اسلكحا ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا ي اس وتا اسمفلحا ي ا جلد م فدي تتمل‬
‫اسه ا اسلكحا‬
‫المنهج واإلجراءات‪:‬‬
‫ال ختال اسممهل اس صفي بشنحه اال بلمي اسمنل‬ ‫ا مته است الا‬
‫سممللب ه سف ض است الا للةال هل أهتا هل‪ .‬حمل ح ي ش ح سمك مله اسممهل‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬التصميم البحثي‪:‬‬
‫اس صمحل اال بلمي اسل ح حح اسف صا س كش‬ ‫ا مته است الا‬
‫اس د‬ ‫اسدالقله اال بلمحا م ملوحا اسف ق بح اسدحما م ملوحا أخ‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي اس مبة‬ ‫تس تلهلل كل م ج تا اسم ل اس نل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫حما م اسم اهنح ‪.‬‬ ‫اسلكحا ست‬ ‫بإتمل اسه ا‬

‫ثانياً‪ :‬وصف العينات‪:‬‬
‫‪ -1‬عينة التحقق من الخصائص السيكومترية ‪:‬‬
‫‪ 571‬تمل‪ )،‬م مالب‬ ‫ك مه م ‪ 771‬م اسم اهنح (‪ 11‬لك‬
‫اسمتا استلم حا بلسنله ا مالب اسف قا اال س جلمده و ا ا وه أ مل هل‬
‫مل بح ‪ 51 -51‬لملإ بم لم م قت د ‪ 53,37‬لملإ امو ا مدحل قت د‬
‫‪ 5,77‬لملإ‪ .‬هلد اسدحما ل االل دلما بهل س ونق م اسخصلئص اسلحك م حا‬
‫ألت اه است الا‪.‬‬
‫عينة الدراسة األساسية‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫ك مه حما است الا ي شك هل اسمهلئي م (‪ )783‬م اسم اهنح لك اإ‬
‫‪.‬املتلإ ل جمع اسدحما م بدض متا استلم اسدلل ي اسنله ا كلس مالب‬
‫جلمدا و ا م اسف قا األ س ي ك حله اآلتاب اسختما االج مل حا‪.‬‬
‫ا وه أ مل اسدحما مل بح ‪ 51 51‬لملإ بم لم م قت د ‪ 53,51‬لملإ‬
‫ا وه‬ ‫امو ا مدحل قت د ‪ 5,71‬لمل‪ .‬كل تت حما اسلك (‪)567‬‬
‫أ مل هل مل بح ‪ 51 -51‬لمل بم لم م قت د ‪ 56,61‬لملإ امو ا‬
‫مدحل قت د‪ 5,73‬لملإ بملبا ‪ %57,5‬م تجملسي اسدحما اسك حا‪ .‬كل تت‬
‫حما اإمل‪ )775( ،‬ا وه أ مل ه بح ‪ 51-51‬لملإ بم لم م‬
‫قت د‪ 58‬لملإ امو ا مدحل قت د‪ 5,5‬لملإ بملبا ‪ %13,1‬م تجملسي اسدحما‬
‫اسك حا‪ .‬ح نح اسجت ل( ‪ )5‬زحع أ ات اسدحما نلإ سم غح اسل ‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جدول (‪ )1‬يوضح توزيع أفراد العينة وفقاً لمتغير السن‬

‫اإلجـمالي‬ ‫اإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫الجنس‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫‪%‬‬ ‫ك‬ ‫السن‬
‫‪% 73,1‬‬ ‫‪518‬‬ ‫‪% 57,1‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪%51,5‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪56 -51‬‬
‫‪% 56,3‬‬ ‫‪585‬‬ ‫‪% 11,5‬‬ ‫‪557‬‬ ‫‪%55,3‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪58 -53‬‬
‫‪%71,5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪% 73,5‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪%,11‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪% 511‬‬ ‫‪783‬‬ ‫‪% 511‬‬ ‫‪775‬‬ ‫‪% 511‬‬ ‫‪567‬‬ ‫مددل‬

‫اإمل‪ ،‬اسلح حب غ م‬ ‫ح نح م بحلمله اسجت ل(‪ )5‬أ تت اسلك‬

‫اإمل‪ ،‬ي ل‬ ‫ملبا ‪ % 56,3‬ح حهل اسلك‬ ‫اسدم ‪ 58-53‬لمل حمت‬
‫‪ 56-51‬لما حمت ملبا ‪ % 73,1‬م تجملسي حما است الا األلللحا‪.‬‬
‫‪ -‬مقياس جودة النوم (عبد الستار وعبد الحميد‪:) 2222 ،‬‬
‫تت م‬ ‫قلمه مدت ل اسمنحل بإ تات منحل ج تا اسم ل بدت االمالع‬
‫اسمنلحح سهلا اسمفه ل ي اسبحئا اسد بحا األجمبحا سكمهل سل مللب است الا‬
‫األم اسمظ حا اسخلصا بلسمفه ل إ تات األتاا‬ ‫اسولسحا كمل ل االمالع‬
‫تالتا أبدلت‬ ‫اسولسحا‪ .‬ك مه اسص ا اسمبتئحا س منحل م ‪ 73‬بمتاإ م ز ح‬
‫حا ك مه اسص ا اسمهلئحا س منحل بدت تج اناه استبله اسصتق م ‪71‬‬
‫حا هي (‪ )5‬متا اسم ل حنصت بهل اس قه‬ ‫تالتا أبدلت‬ ‫بمتاإ م ز ح‬
‫اسموتت س لهلب س م ل تت م اه االل حنلظ أتملن اسم ل اس قه اسمل غ ق س م ل‬
‫نمع اسم ل مت ه بل ا ه ي اسبم ت (‪-51 -56 -57- 51-3 -5 -5‬‬
‫‪ )7( )71 -71 -77 -77‬ج تا اسم ل حشح تس أ ت جه حشد اسف ت‬
‫اسم ل شد د بلس اوا مت االل حنلظ‬ ‫بلسمدل االل غ اق ي اسم ل اس نل‬
‫بت ال ختال اسدنلقح مت ه بل ا ه ي اسبم ت(‪-55 -55 -8 -6 -1 -7‬‬
‫اسمشلم حنصت به اسمشلم‬ ‫‪ )7( ) 75-77-75 -78 -76 -53‬مل‬
‫اسوح حا اسمهل اه اإت اكحا اسمد حا االمفدلسحا اسل كحا اس ي ح م ع بهل اسف ت‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫بدت االل حنلظ م اسم ل مت ه بل ا ه ي اسبم ت (‪-58 -51 -57 -1 -7‬‬

‫نلإ سخملا بتائل‬ ‫‪ .) 71 -77 -71 -73 -75 -75‬ح ل صوحح اسمنحل‬
‫مم نلإ=‪ 1‬ملت اإ =‪ 5‬أوحلملإ=‪ 7‬كتح اإ = ‪ 7‬تائملإ=‪ 5‬بحممل صوح اسبم ت‬
‫اسمشل أ‬ ‫(‪ )71 77 77 53 7 5 3 55‬ي اال جلد اسدكلي‬
‫اسمنحل م‬ ‫كل بمت‪ .‬ا ح است جا‬ ‫حخ ل أوت هلد اسبتائل سإلجلبا‬
‫‪ 71‬تس ‪ 531‬ت جا شح است جا اسممخفنا تس امخفلض مدتل ج تا اسم ل‬
‫شح است جا اسم فدا تس ا فلع ت جا ج تا اسم ل‪.‬‬
‫ل وللب اال للق استاخ ي م خالل وللب مدلمل اال بلم بح ت جا‬
‫اسبم ت است جا اسك حا س بدت وح‪ ،‬ا وه مدلماله اال بلم س بدت األ ل بح‬
‫‪ 1,35 : 1,78‬امل مدلماله ا بلم اسبدت استلم ا وه بح ‪1,31 : 1,75‬‬
‫ب غه س بدت استلس‪ 1,31 : 1,63 ،‬اسبدت اس ابع ‪ 1,33 :1,35‬اسبدت اسخلم‬
‫‪ 1,81 :1,67‬اسبدت االخح ‪ 1,37 :1,55‬أمل مدلماله اال بلم بح ت جله‬
‫االبدلت اسف حا است جا اسك حا نت ا وه مل بح ‪ .1,15 : 1,86‬هلا اإج ن‬
‫ه تج ان حلبق وللب اسصتق استبله‬
‫أوالً‪ :‬الصدق‬
‫اسصتق اسم بم‬ ‫ل وللب صتق اسمنحل بم حن ح همل صتق اسمنم‬
‫اسمو اآل ي‪:‬‬ ‫حمل ح ي مد ض سهمل‬ ‫بلسمو‬
‫صدق المضمون‬
‫‪5‬‬
‫خملا م األلل لا األلل لا اسملل تح‬ ‫ل ض اسمنحل‬
‫اسم خصصح ي ل اسمف م ك حا اآلتاب جلمدا و ا الخ بل صتق‬
‫بدض اسدبل اه سل ح ل ول‬ ‫قلم ا بدمل دتحاله‬ ‫اسمنم س منحل‬
‫أ م بل اه اسمنحل وح‪ ،‬ك اسمنحل ي ص ه األ سحا م ‪ 73‬بل ا‬
‫اسموكمح او فظ اسمنحل ب ‪ 73‬بل ا‪ .‬وح‪ ،‬ا وه ملب‬ ‫بدت نه‬
‫بم ت اسمنحل بح ‪.%511 : %31‬‬ ‫ا فلق اسموكمح‬

‫ا‪.‬د‪ /‬داليا نبيل‪-‬ا‪.‬د‪ /‬عبد المريد قاسم ‪ - -‬ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬فاتن صادق‪ -‬ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬هبه محمود‪ -‬ا‪.‬م‪.‬د‪/‬هدى ابراهيم‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫الصدق المرتبط بالمحك‬

‫ل وللب مدلمل اال بلم بح است جا اسك حا سمنحل ج تا اسم ل است جا‬
‫تت م است الله اس ي اتب ه ج ت‬ ‫اسك حا سمنحل اسن ق لس ال ملتاإ‬
‫القا للسبا تاسا اوصلئحل بح ج تا اسم ل اسن ق( ‪Barrack ,2021‬؛‬
‫‪ Ramsawh et al., 2009‬؛‪ (Parra-Díaz et al, 2021‬ب غ مدلمل اال بلم بح‬
‫بح ج تا اسم ل اسن ق ست حما اس ونق م اسخصلئص اسمفلحا ألت اه است الا‬
‫– ‪ 1,66‬ممل ح فق مع اس ا‪ ،‬اسمظ اسل ت هلد اسدالقا‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬الثبات‬
‫ل وللب استبله بم حن ي اس جزئا اسمصفحا مدلمل أسفل ك مبلخ‬

‫جدول(‪ )2‬معامالت ثبات مقياس جودة النوم‬

‫القسمة النصفية بعد التصحيح‬ ‫معامل ألفا‬ ‫المقياس‬
‫‪1,61‬‬ ‫‪1,37‬‬ ‫متا اسم ل‬
‫‪1,36‬‬ ‫‪1,36‬‬ ‫ج تا اسم ل‬
‫‪1,35‬‬ ‫‪1,83‬‬ ‫اسمشلم‬ ‫مل‬
‫‪1,31‬‬ ‫‪1,11‬‬ ‫است جا اسك حا س منحل‬
‫ح نح م اسجت ل اسللبق م ع منحل ج تا اسم ل بمدلماله تبله‬
‫منب سا تس وت مل بح حما اسم اهنح لس م خالل م حن ي اسنلما اسمصفحا‬
‫هلا‬ ‫بدت صوحح اسم ل أسفل ك مبلخ ممل حلمح بإمكلمحا اال ملت‬
‫اسمنحل ي تمل است الا اسولسحا‪.‬‬
‫مقياس الرضا عن الحياة‬
‫أ ت تحم ‪ Diener‬زمالةد )‪ (1985‬هلا االخ بل م أجل ت ملن نتح‬
‫اسوحلا ب صفه وكملإ مد حلإ (أ ن حلإ) ك حلإ حم نه‬ ‫لل شلمل سشد اس نل‬
‫اس نل ي مجلاله خلصا موتتا‬ ‫وحل ه بتالإ م اس دبح‬ ‫اسف ت‬
‫(كلسمجلح ي اسمت لا اسولسا اسملتحا اسصوا‪....‬أسخ)‪ .‬لدحلإ ان هلا اسهت‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫حمله مخ فا س صمحل‬ ‫قلل اسمةسف بإج ان تال‪ ،‬ت الله اش م ه‬

‫االخ بل اس ونق م خصلئصه اسلحك م حا ؛ ي است الا األ سي ل نع ‪58‬‬
‫اسوحلا بدت تج ان‬ ‫بمتاإ بم بلالمفدلاله اإحجلبحا اسل بحا اس نل‬
‫اس و حل اسدلم ي ل ال بدلت اسبم ت اس ي شبده بلسدلم ح األ ل استلمي‪ .‬لدحلإ‬
‫اسبم ت اس ي‬ ‫ان اخ صل األتاا تس است جا اسنص اسم لوا ل االل بنلن‬
‫بلس‬ ‫اسوحلا نم بملبا شبع قت هل ‪ 1,61‬أكت‬ ‫شبده بدلمل اس نل‬
‫أصبح االخ بل ي ص ه اسمهلئحا ح ك م (‪ )1‬بم ت حجلب مهل‬
‫ألل لبدا بتائل سإلجلبا ا ح م ‪=5 :‬غح م ا ق مم نلإ تس ‪ =3‬أ ا ق‬
‫األ ات‬ ‫بشتا غح أ اسبلوتا قت اك فه بخملا بتائل سإلجلبا و حلهل‬
‫اسمنحل بح ‪ 71-1‬ت جا شح‬ ‫ا ح است جا‬ ‫االخ حل م بحمهل‪.‬‬
‫اسوحلا بت جا كبح ا‪.‬‬ ‫االخ بل تس اس نل‬ ‫است جا اسم فدا‬
‫اس ونق م اسخصلئص اسلحك م حا سالخ بل ي بحئ ا األجمبحا نت‬
‫صه‬ ‫حمله م اسشبلب اسملمح‬ ‫أج حه است الا استلمحا استلستا‬
‫است الا استلمحا تس مدلماله تبله ب غه بم حنا ت لتا االخ بل ‪1,87‬‬
‫بم حنا أسفل سك مبلخ ‪ 1,83‬كمل ا وه مدلماله تبله اال للق استاخ ي بح‬
‫ال خالص لمل اوت ال نمب‬ ‫‪ . 1,85- 1,65‬ألف اس و حل اسدلم ي‬
‫‪ %66‬م اس بلح اال بلمي اسك ي‪ .‬كلس ال خ جه مةش اه صتق االخ بل‬
‫زمب‬ ‫م خالل وللب اال بلم بدتت م اسمنلحح األخ متل ‪ :‬منحل‬
‫ب غ مدلمل اال بلم ‪ 1 15‬ال بحل اسشخصحا‬ ‫س نتح اسلاه اسل‬
‫اسوحلا‬ ‫‪ 1 68‬اخ بل االمفدلل اإحجلبي ‪ 1,11‬مع مةش آتمز س نل‬
‫‪.1,56‬‬
‫اس ونق م اسخصلئص اسلحك م حا سالخ بل ي اسبحئا اسد بحا قلل‬
‫حما ك ح حا ق امهل‬ ‫نمحمه‬ ‫( بت اسخلسق ‪ )7118‬ب جما اسمنحل‬
‫(‪ )5556‬م مالب اسمتا استلم اسجلمدا اسم ظفح ا وه أ مل هل بح‬
‫صل اسبلو‪ ،‬تس مدلماله تبله بم حنا اال للق استاخ ي‬ ‫‪ 65-51‬لملإ‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫ا وه مدلماله أسفل بح ‪ .1,86-1,35‬ا ح‬ ‫ا وه بح ‪1,37- 1,75‬‬

‫اسصتق اسم بم بلسمو بح ‪ .1,37-1,18‬كلس أج محخلئحل لل‪7155‬‬
‫ت ال ه س ونق م اسخصلئص اسلحك م حا سالخ بل ي اسبحئا اسل حا‬
‫حما (‪ )816‬م مالب اسجلمدا اسم ظفح ‪ .‬ب غه مدلماله استبله بم حنا‬
‫أسفل بح ‪ 1,86- 1,35‬بم حنا ت لتا االخ بل ‪ .1 85 1 38‬كمل ل‬
‫م حق اسصتق اسدلم ي سالخ بل ب غ جل د اسكلم‬ ‫ال خالص لمل اوت‬
‫‪ 3,58‬ب غه ملبا اس بلح اس ي حفل هل ‪ %16,57‬م اس بلح اسك ي‪.‬‬
‫جل تس أكت م ‪ 71‬سغا‬ ‫م اسجتح بلسلك أ هلا االخ بل‬
‫مملق الع س منل مله است سحا بدت ال خ ا مدلحح خلصا‬ ‫حل ختل اآل‬
‫به غمه ‪ 73‬ت سا م ت ل اسدلسل‪.‬‬
‫وفي إطار الدرسة الحالية ل وللب تبله أسفل س ت جا س منحل‬
‫حما اس ونق م اسخصلئص اسمفلحا ألت اه است الا ب غه ‪ 1,35‬ه مدلمل‬
‫تبله منب ل‬
‫مقياس الشعور الوحدة النفسية‬
‫لحل ‪ Russel‬لل‬ ‫منحل‬ ‫أ ت هلا اسمنحل (استل قي ‪)7157‬‬
‫‪ 5116‬هلا اسمنحل كأتاد لحك م حا له ا اس مبحق ي األبول‪ ،‬اس ج حبحا‬
‫سنحل اسشد بلس وتا اسمفلحا هلا اسمنحل ه اسملخا استلستا اسممنوا‬
‫س شد بلس وتا ح ك اسمنحل م (‪)71‬‬ ‫أمج‬ ‫سمنحل كلسحف محل – س‬
‫تالتا منلحح‬ ‫بمتاإ حنح شد اسف ت بلس وتا اسمفلحا‪ .‬ز ه بل ا ه‬
‫حا هي اسبدت االج مل ي(‪ 6‬بل اه) بدت اس ض م اآلخ ح (‪1‬‬
‫بل اه) بدت نتا األسفا اسم بلتسا مع اسغح (‪ 1‬بل اه)‪ .‬اسمنحل م م ع‬
‫كل لةال بإجلبا اوتا م بح أ بع‬ ‫منحل سحك ه حجحب اسف ت‬
‫اخ حل اه (أبتاإ – ملت اإ – أوحلملإ – تائملإ) مع خصحص اس نتح اه (‪7 7 5‬‬
‫اسبم ت اس ي ومل أ قلل ‪57 57 55 8 3 5 7 7‬‬ ‫‪ )5‬سالل جلبا‬
‫‪ 58 53 55‬أمل اسبم ت اس ي ومل أ قلل ‪56 51 51 1 6 1 5‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫‪ 71 51‬ح ل صوحوهل ي اال جلد اسدكلي س نتح اه اسللبنا حل ختل‬

‫اسمنحل‬ ‫ي وللب است جا اسك حا اس ي حوصل حهل اسف ت‬ ‫اسجمع اسجب‬
‫اسمنحل م ‪ 81-71‬ت جا است جا‬ ‫ا ح است جا اسك حا‬ ‫بلس لس‬
‫اسم فدا شح تس شد شتحت بلس وتا اسمفلحا اسدك صوحح‪.‬‬
‫ي اسبحئا اسد بحا نت قلل مدت‬ ‫اسخصلئص اسلحك م حا س منحل‬
‫حما ك مه م (‪ )5771‬تاإ م اسجملح قت شم ه‬ ‫اسمنحل ب مبحنه‬
‫ا وه أ مل هل اسزممحا م ‪53-51‬‬ ‫اسدحما أ بدا مل حله م حا األ س‬
‫لملإ نل المحل محلاه اسم و ا استلم حا استلمحا ام ته أ مل هل م ‪-58‬‬
‫‪ 75‬لملإ نل مالب ملسبله اسم و ا اسجلمدحا استلستا كلمه أ مل‬
‫أ اتهل ‪ 77‬لملإ أكت نل مالب ملسبله است الله اسد حل اس ابدا نل‬
‫اسملمح اسم نل تح أ غح اسم نل تح كلمه أ مل أ اتهل ‪ 61‬لملإ أكت ‪.‬‬
‫كمل قلل مدت اسمنحل بوللب صتق اسمنحل بدتا م ق ممهل اسصتق‬
‫اسبملئي أ اس ك حمي وح‪ ،‬ا وه قحل مدلماله اال بلم اسمل جا بح ‪1,581‬‬
‫‪ 1,357‬جمحع هلد اسمدلماله تاسا توصلئحلإ مت مل ‪ .1.15‬كمل ال ختل‬
‫م حنا اسصتق اس مححز م خالل اسمنل ما بح م فدي ممخفني اسشد‬
‫‪ .1.15‬كمل‬ ‫بلس وتا اسمفلحا جلنه قحما اسملبا اسو جا ج ه حا مت مل‬
‫ال ختل أل ب اس و حل اسدلم ي بلل ختال م حنا اسمك مله األلللحا أتح ه‬
‫اس كحب اسدلم ي‬ ‫اسد امل ت ح اإ م دلمتاإ بم حنا اسفل حمك سكلحز س ق‬
‫ظه تالتا امل قت ب غ اسجل اسكلم سكل‬ ‫قت ألف اس و حل‬ ‫س منحل‬
‫ممهل أكت م اوت صوحح ال نمبه هلد اسد امل ‪ %61,3‬م قحما اس بلح‬
‫اال بلم اسك ي هلد اسد امل استالتا هي اسبدت االج مل ي بدت اس ض م‬
‫اآلخ ح بدت نتا األسفا اسم بلتسا مع اسغح ‪.‬‬
‫ي اسبحئا اسد بحا نت ونق مد ب‬ ‫اس ونق م تبله اسمنحل‬ ‫أمل‬
‫حما ‪561‬‬ ‫اسمنحل م تبل ه م خالل م حنا ت لتا اإج ان بدت(شه )‬
‫ا وه مدلماله اال بلم بح اس مبحنح بح ‪ 1,857 1,635‬جمدحهل‬ ‫تاإ‬
‫مدلماله تاسا مت مل ‪.1.15‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫كمل جلنه مدلماله اال بلم تاسا توصلئحلإ بم حنا اس جزئا اسمصفحا بدت‬
‫اس صوحح بمدلتسا لبح مل – ب ا ‪ .‬كمل ا وه مدلماله استبله بم حنا‬
‫ك مبلخ بح ‪ 1,11 1,81‬ممل حشح تس أ اسمنحل ح م ع بنت محب م‬
‫استبله‬
‫بم حنا أسفل‬ ‫أما في إطار الدراسة الحالية نت ل اس ونق م تبله اسمنحل‬
‫حما اس ونق م اسخصلئص اسلحك م حا ألت اه است الا ب غ‬ ‫ك مبلخ‬
‫‪ 1,15‬ه مدلمل تبله منب ل‪.‬‬
‫‪ -‬مقياس إدمان الهواتف الذكية (إعداد الباحثة)‪:‬‬
‫تت‬ ‫قلمه اسبلوتا بإ تات منحل تتمل اسه ا اسلكحا بدت االمالع‬
‫م اسمنلحح سهلا اسمفه ل ي اسبحئا اسد بحا األجمبحا سكمهل سل مللب است الا‬
‫ي ت تات اسمنحل‬ ‫اسولسحا‪ .‬سك ل االل دلما ببدض بم ت هلد اسمنلحح‬
‫اسولسي‪ .‬تتمل اسه ا اسلكحا ه شكل م أشكلل اإتمل اسل كي وح‪ ،‬أمه‬
‫اسلكي مبحنل ه‬ ‫قه حةت بلسف ت تس االل ختال اسم ك س هل‬ ‫ل‬
‫سف اه م ح ا مع اس غبه اسم وا سزحلتا هلد اسمتا س ونحق غبا اإشبلع مع‬
‫اس ق ممل حةت تس انم اب‬ ‫ظه أ اض االملولب تل اسنت ا‬
‫اسوحلا اسح محه اسدصبحا اسمل م ا اس جه مو اسوحلا اال انحا‪.‬‬
‫ل ا أبدلت‬ ‫ي ص ه اسمبتئحا م ‪ 75‬بمتاإ منلمه‬ ‫ك اسمنحل‬
‫ك مه اسص ا اسمهلئحا بدت تج اناه استبله اسصتق م ‪ 77‬بمتاإ م ز ح‬
‫قع اسم دا‬ ‫اسله ابدلت اسف حا هي (‪ )5‬اس قع اإحجلبي حشح تس‬
‫اال حلح استائل اتملن ال ختال اسهل اسلكي مت ه بل ا ه ي (‪/57 /3/ 5‬‬
‫حشح تس االل ختال اسمف م س هل‬ ‫اسنه‬ ‫‪ )7( )71 /75 /51‬اسل‬
‫االل ختال اس غبه س د تا سالل ختال بدت اس ق‬ ‫اسلكي صد به اس ق‬
‫مت ه بل ا ه ي (‪ )7( )71 /71 /71 /55 /8 /7‬انم اب اسوحلا‬
‫اسح محا حنصت بهل أت اسوحلا اسح محا ( است الا ‪ /‬اسدمل ) س ف ت م حجا‬
‫االل ختال اسمف م س هل اسلكي مت ه بل ا ه ي (‪/76 /75 /51/1 /7‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫‪ )5( )77 /75‬اس ومل حنصت به زاحت اس غبا ي االل ختال مع اس قه مت ه‬

‫بل ا ه ي ( ‪ )1( )77 /56 /51 /5‬االملولب اسشد بلسنحق اسغنب‬
‫ال ختال اسهل اسلكي مت ه بل ا ه ي (‪/55 /1‬‬ ‫مت اس ق‬ ‫اس‬
‫‪ )6( )73 /53‬اس جه مو اسوحلا اال انحا حنصت به اسدالقه مو ب امل‬
‫اإم مه مبحنله اسهل اسلكي مت ه بل ا ه ي‬
‫نلإ سخملا بتائل‬ ‫( ‪ .)78 /77 /58 /57 /6‬ح ل صوحح اسمنحل‬
‫اسمشل أ حخ ل أوت‬ ‫تائملإ=‪ 1‬كتح ا=‪ 5‬أوحلملإ=‪ 7‬ملت ا= ‪ 7‬أبتاإ=‪5‬‬
‫كل بمت‪ .‬ح ل صوحح اسمنحل ك ه ي اال جلد لا ه‬ ‫هلد اسبتائل سإلجلبا‬
‫اسمنحل م ‪ 77‬تس ‪561‬‬ ‫وح‪ ،‬ال جت بل اه كلحا‪ .‬ا ح است جا‬
‫ت جا شح است جا اسممخفنا تس امخفلض مدتل تتمل اسهل اسلكي شح‬
‫است جا اسم فدا تس ا فلع ت جا تتمل اسهل اسلكي‪.‬‬
‫ل وللب اال للق استاخ ي م خالل وللب مدلمل اال بلم بح ت جا‬
‫اسبم ت است جا اسك حا س بدت وح‪ ،‬ا وه مدلماله اال بلم س بدت األ ل بح‬
‫‪ 1,35 : 1,61‬امل مدلماله ا بلم اسبدت استلمي ا وه بح ‪1,57 : 1,77‬‬
‫ب غه س بدت استلس‪ 1,31 : 1,63 ،‬اسبدت اس ابع ‪ 1,33 :1,35‬اسبدت اسخلم‬
‫‪ 1,81 :1,67‬اسبدت االخح ‪ 1,63 :1,16‬أمل مدلماله اال بلم بح ت جله‬
‫االبدلت اسف حا است جا اسك حا نت ا وه مل بح ‪ .1,17 : 1,81‬هلا اإج ن‬
‫ه تج ان حلبق وللب اسصتق استبله‪.‬‬
‫أوالً‪ :‬الصدق‬
‫اسصتق اسدلم ي‬ ‫ل وللب صتق اسمنحل بم حن ح همل صتق اسموكمح‬
‫اسمو اآل ي‪:‬‬ ‫حمل ح ي مد ض سهمل‬ ‫اس كحت‬
‫صدق المضمون‬
‫‪5‬‬
‫األلل لا األلل لا اسملل تح‬ ‫خملا م‬ ‫ض اسمنحل‬ ‫ل‬

‫ا‪.‬د‪ /‬داليا نبيل‪-‬ا‪.‬د‪ /‬عبد المريد قاسم ‪ - -‬ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬فاتن صادق‪ -‬ا‪.‬م‪.‬د‪ /‬هبه محمود‪ -‬ا‪.‬م‪.‬د‪/‬هدى ابراهيم‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫اسم خصصح ي ل اسمف م ك حا اآلتاب جلمدا و ا الخ بل صتق‬

‫تت م‬ ‫بدض اسدبل اه ول‬ ‫قلم ا بدمل دتحاله‬ ‫اسمنم س منحل‬
‫وح‪ ،‬ك اسمنحل ي ص ه األ سحا م ‪ 75‬بل ا بدت‬ ‫اسدبل اه األخ‬
‫اسموكمح أصبح تت بم تد ‪ 77‬بل ا‪ .‬وح‪ ،‬ا وه ملب ا فلق‬ ‫نه‬
‫بم ت اسمنحل بح ‪.%511 : %31‬‬ ‫اسموكمح‬
‫الصدق العاملي التوكيدي‪:‬‬

‫تتمل اسه ا‬ ‫شكل (‪ )5‬اسمم ل اسمهلئي س و حل اسدلم ي اس كحت سمنحل‬

‫اسلكحا ( =‪.)771‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫جدول (‪)3‬‬
‫نتائج التحليل العاملي التوكيدي لمقياس ادمان الهواتف الذكية (ن=‪.)222‬‬
‫معامالت‬ ‫معامالت‬
‫مستوى‬ ‫القيمة‬ ‫الخطأ‬ ‫رقم‬
‫االنحدار‬ ‫االنحدار‬ ‫العامل‬
‫الداللة‬ ‫الحرجة‬ ‫المعياري‬ ‫المفردة‬
‫المعيارية‬ ‫الالمعيارية‬
‫***‬ ‫‪.34.5‬‬ ‫‪232.1‬‬ ‫‪23530‬‬ ‫‪23533‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a1‬‬
‫***‬ ‫‪.350‬‬ ‫‪231‬‬ ‫‪234.3‬‬ ‫‪23..1‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a7‬‬
‫***‬ ‫‪03..‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫‪23.13‬‬ ‫‪13231‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a13‬‬
‫***‬ ‫‪13.1.‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫‪23.42‬‬ ‫‪23033‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a19‬‬
‫***‬ ‫‪13221‬‬ ‫‪23121‬‬ ‫‪2350.‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a24‬‬
‫‪23...‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التوقع اإليجابي‬ ‫‪a29‬‬
‫***‬ ‫‪.3221‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫‪23412‬‬ ‫‪23..4‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a2‬‬
‫***‬ ‫‪.3133‬‬ ‫‪23141‬‬ ‫‪23.14‬‬ ‫‪13150‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a8‬‬
‫***‬ ‫‪1341.‬‬ ‫‪231.5‬‬ ‫‪23115‬‬ ‫‪134.3‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a14‬‬
‫***‬ ‫‪.3541‬‬ ‫‪23154‬‬ ‫‪23..0‬‬ ‫‪131.2‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a20‬‬
‫***‬ ‫‪.34.‬‬ ‫‪231.1‬‬ ‫‪23.50‬‬ ‫‪132.1‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a25‬‬
‫‪2354‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السلوك القهري‬ ‫‪a30‬‬
‫***‬ ‫‪.30.4‬‬ ‫‪23113‬‬ ‫‪23.32‬‬ ‫‪23101‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a3‬‬
‫***‬ ‫‪13043‬‬ ‫‪23123‬‬ ‫‪23.32‬‬ ‫‪131‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a9‬‬
‫***‬ ‫‪0313.‬‬ ‫‪23121‬‬ ‫‪23.54‬‬ ‫‪1312.‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a15‬‬
‫***‬ ‫‪13312‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫‪23...‬‬ ‫‪13251‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a21‬‬
‫***‬ ‫‪.3145‬‬ ‫‪2313.‬‬ ‫‪23.10‬‬ ‫‪132.0‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a26‬‬
‫***‬ ‫‪13111‬‬ ‫‪2312.‬‬ ‫‪23.53‬‬ ‫‪13231‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a31‬‬
‫‪23.2.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اضطراب الحياة اليومية‬ ‫‪a32‬‬
‫***‬ ‫‪034..‬‬ ‫‪23123‬‬ ‫‪23..3‬‬ ‫‪230.0‬‬ ‫التحمل‬ ‫‪a4‬‬
‫***‬ ‫‪131.0‬‬ ‫‪23122‬‬ ‫‪23.1.‬‬ ‫‪23022‬‬ ‫التحمل‬ ‫‪a10‬‬
‫***‬ ‫‪033.1‬‬ ‫‪23121‬‬ ‫‪23.55‬‬ ‫‪2305‬‬ ‫التحمل‬ ‫‪a16‬‬
‫‪23..2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التحمل‬ ‫‪a22‬‬
‫***‬ ‫‪03122‬‬ ‫‪23211‬‬ ‫‪23.24‬‬ ‫‪23.3.‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪a5‬‬
‫***‬ ‫‪53.00‬‬ ‫‪23205‬‬ ‫‪23301‬‬ ‫‪23542‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪a11‬‬
‫***‬ ‫‪0311.‬‬ ‫‪23213‬‬ ‫‪23.41‬‬ ‫‪2312‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪a17‬‬
‫‪23..5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪a27‬‬
‫***‬ ‫‪431‬‬ ‫‪23121‬‬ ‫‪233..‬‬ ‫‪23.14‬‬ ‫التوجه نحو الحياة االفتراضية‬ ‫‪a6‬‬
‫***‬ ‫‪53.‬‬ ‫‪23114‬‬ ‫‪23413‬‬ ‫‪13241‬‬ ‫التوجه نحو الحياة االفتراضية‬ ‫‪a12‬‬
‫***‬ ‫‪53144‬‬ ‫‪231.4‬‬ ‫‪23522‬‬ ‫‪23050‬‬ ‫التوجه نحو الحياة االفتراضية‬ ‫‪a18‬‬
‫***‬ ‫‪53.4.‬‬ ‫‪231..‬‬ ‫‪23410‬‬ ‫‪13220‬‬ ‫التوجه نحو الحياة االفتراضية‬ ‫‪a23‬‬
‫‪234..‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التوجه نحو الحياة االفتراضية‬ ‫‪a28‬‬
‫‪1.115‬‬ ‫اسنحما اسو جا = قحما " ه "***‪ .‬تال مت مل‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫ح نح م م لئل اس و حل اسدلم ي اس كحت سمنحل تتمل اسه ا اسلكحا‬

‫اس ا تا ي جت ل (‪ )7‬أ جمحع مدلماله االموتا اسالمدحل حا جلنه قحم هل‬
‫‪ 1.115‬كمل أظه ه اسم لئل ا فلع‬ ‫توصلئحل مت مل‬
‫إ‬ ‫اسو جا تاسا‬
‫مدلماله االموتا اسمدحل حا وح‪ ،‬ا وه قحمهل بح (‪ )1.851-1.733‬هي‬
‫صوا مم ل اسبمحا اسدلم حا سمنحل تتمل‬ ‫قحل منب سا جحتا؛ ممل حتل‬
‫حما اسبو‪ ،‬اسلحك م حا كمل ل اس أكت م ول مملبنا‬ ‫اسه ا اسلكحا ست‬
‫اسمم ل اسمن ح م خالل وللب مةش اه اسمملبنا اس ي أظه ه جمحدهل‬
‫اسمةش اه‪.‬‬ ‫ول مملبنا اسمم ل اسمن ح اسجت ل قل (‪ )5‬ح نح‬
‫جدول (‪)4‬‬
‫مؤشرات المطابقة لنموذج التحليل العاملي لمقياس ادمان الهواتف الذكية‪.‬‬
‫المدى المثالي‬ ‫قيمة‬
‫القرار‬ ‫مؤشرات حسن المطابقة‬ ‫م‬
‫للمؤشر‬ ‫المؤشر‬
‫مؤشر النسبة بين ‪ X2‬ودرجات‬
‫مقبول‬ ‫أقل من ‪5‬‬ ‫‪23341‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحرية )‪(CMIN/df‬‬
‫االقتراب من‬ ‫مؤشر جذر متوسطات مربعات‬
‫مقبول‬ ‫‪23111‬‬ ‫‪2‬‬
‫الصفر‬ ‫البواقي ‪RMR‬‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪23..3‬‬ ‫مؤشر حسن المطابقة ‪GFI‬‬ ‫‪3‬‬
‫مؤشر حسن المطابقة المصحح‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪23.21‬‬ ‫‪4‬‬
‫بدرجات حرية ‪AGFI‬‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪23.2‬‬ ‫مؤشر المطابقة المعياري ‪NFI‬‬ ‫‪5‬‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪2311.‬‬ ‫مؤشر المطابقة المتزايد ‪IFI‬‬ ‫‪.‬‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪23.05‬‬ ‫مؤشر توكر لويس ‪TLI‬‬ ‫‪.‬‬
‫مقبول‬ ‫‪ 2‬إلى ‪1‬‬ ‫‪23115‬‬ ‫مؤشر المطابقة المقارن ‪CFI‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 2325‬فأقل أو‬ ‫جذر متوسط مربع الخطأ‬
‫مقبول‬ ‫‪232.1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ 2321‬فأقل‬ ‫التقريبي ‪RMSEA‬‬
‫ح نح م م لئل جت ل (‪ )7‬أ قحل مةش اه اسمملبنا جلنه ي اسمت‬
‫اسمنب ل سول اسمملبنا؛ وح‪ ،‬ب غه قحما مةش اسملبا بح ‪ X2‬ت جله‬
‫اسو حا )‪ 7.758 (CMIN/df‬هي قحما جحتا نع ي اسمت اسمتلسي كمل جلن‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫مةش جل م لمله م بدله اسب اقي ‪ )1.558( RMR‬هي قحما ن ب م‬

‫اسصف كمل أ قحل مةش اه ‪ GFI, CFI, TLI, NFI, AGFI, IFI‬ا وه بح‬
‫(‪ )5-1‬هي قحل منب سا ن ب م اس اوت اسصوحح كمل ب غه قحما جل‬
‫م لم م بع اسخمأ اس ن حبي ‪ )1.138( RMSEA‬هي قحما نل بشكل مفح‬
‫أ اسمم ل مملبق بت جا لسحا‪.‬‬ ‫‪ 1.18‬ممل حتل‬
‫اس جزئا اسمصفحا مدلمل أسفل‬ ‫ثانياً‪ :‬الثبات ‪ :‬ل وللب استبله بم حن‬
‫ك مبلخ‬
‫جدول(‪ )5‬معامالت ثبات مقياس إدمان الهواتف الذكية‬
‫القسمة النصفية بعد التصحيح‬ ‫معامل ألفا‬ ‫المقياس‬
‫‪1,85‬‬ ‫‪1,38‬‬ ‫اس قع اإحجلب‬
‫‪1,87‬‬ ‫‪1,85‬‬ ‫اسنه‬ ‫اسل‬
‫‪1,85‬‬ ‫‪1,85‬‬ ‫انم اب اسوحلا اسح محا‬
‫‪1,33‬‬ ‫‪1,31‬‬ ‫اس ومل‬
‫‪1,35‬‬ ‫‪1,68‬‬ ‫االملولب‬
‫‪1,71‬‬ ‫‪1,71‬‬ ‫اس جه مو اسوحلا اال انحا‬
‫‪1,17‬‬ ‫‪1,15‬‬ ‫است جا اسك حا س منحل‬
‫ح نح م اسجت ل اسللبق م ع منحل تتمل اسه ا اسلكحا بمدلماله‬
‫تبله منب سا تس وت مل بح حما اسم اهنح لس م خالل م حن اسنلما‬
‫اسمصفحا بدت صوحح اسم ل أسفل ك مبلخ ممل حلمح بإمكلمحا اال ملت‬
‫تمل است الا اسولسحا‪.‬‬ ‫هلا اسمنحل‬
‫نتائج الدراسة ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬نتائج اإلحصاء الوصفي‪:‬‬
‫ل ص م غح اه است الا م وح‪ ،‬قحل اسم لم اس لحم مدلم ي‬
‫االس ان ( موص قحم ه مل بح ‪ ) 5±‬اس ف مح ( موص قحم ه مل بح‬
‫‪ ) 7,13±‬س بحل زحع اسم غح اه ا تاسحلإ هلا ملحد ض سه اسجت ل اس لسي‪:‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جدول ( ‪ ).‬االحصاء الوصفى لمتغيرات الدراسة‬

‫أقصى‬ ‫أدنى‬ ‫التفلطح‬ ‫االلتواء‬ ‫االنحراف‬ ‫الوسيط‬ ‫المتوسط‬ ‫المتغيرات‬
‫درجة‬ ‫رجة‬ ‫لمعيارى‬
‫‪1.2‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪2,14‬‬ ‫‪2,23‬‬ ‫‪22,34‬‬ ‫‪112 111,.1‬‬ ‫جودة النوم‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2,40‬‬ ‫‪2,2.‬‬ ‫‪2,3.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عن ‪12,21‬‬ ‫الرضا‬
‫الحياة‬
‫‪12‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪2,3.‬‬ ‫‪2,13‬‬ ‫‪11,01‬‬ ‫‪52‬‬ ‫الوحدة النفسية ‪40,12‬‬
‫‪155‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪2,2.‬‬ ‫‪2,30‬‬ ‫‪23,45‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫إدمان الهاتف ‪.0,0.‬‬
‫الذكية‬

‫ح بح م اسجت ل اسللبق اق اب قحل كل م اسم لم اس لحم اق اب‬

‫قحل مدلم االس ان اس ف مح م صف ممل حشح تس ا تاسحا اس زحع‬
‫ال ختال االوصلن اسمدم اسل ح نم مدلمل‬ ‫س بحلمله م تل استنا‬
‫حم ح‬ ‫اخ بل ه ستالسا اسف ق بح‬ ‫اال بلم اسخم اسمل نحل سبح ل‬
‫مدلمل االموتا اس ت حج ‪.‬‬ ‫مل ن ح‬
‫ثانياً‪ :‬نتائج فروض الدراسة‪:‬‬
‫نتائج الفرض األول ومناقشتها‪:‬‬
‫أمه " جت القله ا بلمحا تاسا توصلئحلإ بح‬ ‫حمص هلا اسف ض‬
‫اسلكحا بح‬ ‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل اسه ا‬ ‫ج تا اسم ل اس نل‬
‫بدنهل بدنلإ ست اسم اهنح " س ونق م هلا اسف ض ل وللب تالسا‬
‫اسدالقا بح اسم غح اه بلل ختال مدلمل ا بلم بح ل اسخم اسمل نحل هلا مل‬
‫أ نوه اسجت ل اس لس ‪:‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫جدول ( ‪ ).‬داللة العالقات االرتباطية بين جودة النوم و والرضا عن‬

‫الحياة والوحدة النفسية وادمان الهواتف الذكية وبين بعضها بعضاً لدى عينة‬
‫الذكور ن= ‪1.3‬‬
‫إدمان الهواتف‬ ‫الوحدة‬ ‫الرضا عن‬ ‫جودة النوم‬ ‫المتغيرات‬
‫الذكية‬ ‫النفسية‬ ‫الحياة‬
‫‪**1,67-‬‬ ‫‪**1,53-‬‬ ‫‪**1,57‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج تا اسم ل‬
‫‪**1,75-‬‬ ‫‪**1,57-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪**1,57‬‬ ‫اسوحلا‬ ‫اس نل‬
‫‪**1,77‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪**1,57-‬‬ ‫‪**1,53-‬‬ ‫اس وتا اسمفلحا‬
‫‪5‬‬ ‫‪**1,77‬‬ ‫‪**1,75-‬‬ ‫‪**1,67-‬‬ ‫اسه ا‬ ‫تتمل‬
‫اسلكحا‬
‫‪1,15‬‬ ‫** تاسا مت مل‬

‫جدول (‪ ) 1‬داللة العالقات االرتباطية بين جودة النوم و والرضا عن الحياة‬

‫والوحدة النفسية وادمان الهواتف الذكية وبين بعضها بعضاً لدى عينة اإلناث‬
‫ن= ‪224‬‬
‫إدمان الهواتف‬ ‫الوحدة‬ ‫الرضا عن‬ ‫جودة النوم‬ ‫المتغيرات‬
‫الذكية‬ ‫النفسية‬ ‫الحياة‬
‫‪**1,18-‬‬ ‫‪**1,56-‬‬ ‫‪**1,71‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ج تا اسم ل‬
‫‪**1,73-‬‬ ‫‪**1,51-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪**1,71‬‬ ‫اسوحلا‬ ‫اس نل‬
‫‪**1,78‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪**1,51-‬‬ ‫‪**1,56-‬‬ ‫اس وتا اسمفلحا‬
‫‪5‬‬ ‫‪**1,78‬‬ ‫‪**1,73-‬‬ ‫‪**1,18-‬‬ ‫اسه ا‬ ‫تتمل‬
‫اسلكحا‬
‫‪1,15‬‬ ‫** تاسا مت مل‬

‫ح بح م اسجت سح اسللبنح مل ح ي‪:‬‬

‫‪ 1,15‬بح‬ ‫مت مل‬ ‫‪ -‬جت القا ا بلمحا م جبا تاسا توصلئحلإ‬
‫اسوحلا ست اسلك اإمل‪.،‬‬ ‫ج تا اسم ل اس نل‬
‫‪ 1,15‬بح‬ ‫مت مل‬ ‫‪ -‬جت القا ا بلمحا م جبا تاسا توصلئحلإ‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫تتمل اسه ا اسلكحا اس وتا اسمفلحا ست اسلك اإمل‪.،‬‬

‫‪ -‬جت القا ا بلمحا للسبا تاسا توصلئحلإ مت مل ‪ 1,15‬بح تتمل‬
‫اسوحلا ست اسلك اإمل‪.،‬‬ ‫اسه ا اسلكحا كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫‪ 1,15‬بح‬ ‫‪ -‬جت القا ا بلمحا للسبا تاسا توصلئحلإ مت مل‬
‫اسوحلا ست اسلك اإمل‪.،‬‬ ‫اس وتا اسمفلحا كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫حمل ح د ق بلسدالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا اسم غح اه األخ مجت أمه‬
‫ب غل أ اسهل اسلكي حل ختل أكت سال صلل إ اس فل ل م خالل اسه ا‬
‫اس فل ل االج مل ي جهل س جه وح‪ ،‬أ األ ل ي اسمهلحا‬ ‫اسلكحا حخ‬
‫لحن ل م اسصوا اسمفلحا س ف ت ‪.‬اتمل اسهل اسلكي ه أ نل متلل‬
‫اسلكي أكت ولللحا س دالقله اسبح‬ ‫هلا‪ .‬ي اس اقع حك متمم اسهل‬
‫شخصحا قت ك ستحهل صد بله ي اال صلل اسمبلش مع اآلخ ح ‪ .‬ال ا‬
‫اسلاه امخفلض نتح‬ ‫هلا حك سمتممي اسهل اسلكي مفه ل ل بي‬
‫امل اسوحلا‬ ‫اسلاه حك م خج سح ‪ .‬كمل جت القا تاسا توصلئحل بح‬
‫غح اسصوحا ‪.‬اللنا ال ختال اسهل اسلكي‪ .‬اسلبب اس ئحلي ه االل ختال‬
‫اسوحلا اسح محا س شبلب‬ ‫حةت‬ ‫اسلكي اسل‬ ‫االمت ل ي س هل‬
‫امفدلال هل‪(Kuang‑Tsan & Fu‑Yuan, 2017(.‬‬
‫حمل ح د ق بلسدالقا بح تتمل اسهل اسلكي ج تا اسم ل مجت أ اسدالقا‬
‫اسلكحا‬ ‫بح ند اسم ل اس للئل اس نمحله اسوتحتا اإشكلسحا متل اسه ا‬
‫ك كمل ح ي‪ )5 :‬ال بتال اسم ل اسمم ظل بلسه ا اسلكحا اس نمحله اسنلئما‬
‫اإم مه؛ ‪ )7‬اس أتح اه اسمد حا أ االمفدلسحا أ اسفلح س جحا اسمةلحا‬
‫اإم مه؛ ‪ )7‬اسن ن اسممبد‪،‬‬ ‫الل ختال اسه ا اسلكحا اس نمحله اسنلئما‬
‫ج تا اسم ل؛ ‪ )5‬ال ختال اسموم ل‬ ‫األجهزا قت حةت‬ ‫م شلشله‬
‫اإم مه ب جه لل ي غ ا اسم ل قت ح قظ ال الل‬ ‫اس نمحله اسنلئما‬
‫اس للئل اسمل ختل سحال‪ .‬م هلد اسملوحا كشفه اآلتل اسل بحا س مجلاله‬
‫ج تا اسم ل م خالل‬ ‫اسلكحا‬ ‫اسكه مغملمحلحا اس ي ل هل اسه ا‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫خمحم كه بحا استملغ‪ .‬وح‪ ،‬تخل أجهزا اسمد مله اال صلل اإسك محا‬
‫ي اسممم اسك مي أ اسلل ا اسح محا ب اسن ن اسللمع اسممبد‪ ،‬ممهل‬
‫بلس لسي حةخ اسلل ا اسبح س جحا حلبب انم اب اسم ل‪ .‬كمل جت القا‬
‫القا م جبا مع‬ ‫اسلكي متا اسم ل كلس‬ ‫كلحا بح ام ال اسهل‬
‫صد بله اسم ل‪ .‬كمل جت القا م جبا بح فنحل اس حل ‪.‬اتمل اإم مه‬
‫ا بلم م جب بح األشخلص اسصبلوحح مل ختمي اس للئم اس ن حتحا‪ .‬كمل‬
‫ا نح أ ج تا اسم ل كلمه م شلبها ست مل ختمي اإم مه اسهل اسلكي‬
‫تس اسن ن اسللمع م‬ ‫ألمه ي كال اسمجم ح ح د ض اسمل ختم‬
‫اسشلشله أ اإشدل له اسكه مغملمحلحا‪ .‬بلسمتل جت أ ال ختال اسهل‬
‫اسد امل اسفلح س جحا ي أمشما استملغ متل ج تا اسم ل‬ ‫اسلكي قت حةت‬
‫وتحتا ي اسغتا اسصم ب حا؛ كمل حمك أحنل ا حم ل مه‬ ‫‪.‬احنل ع اسمحال مح‬
‫اس غح ي ت ق استل ي استملغ اسمشلم اسكه بي ي اسمخ ب اس د ض‬
‫جت أ االل ختال‬ ‫لس‬ ‫س مجلل اسكه مغملمحلي ي اسمللن‪ .‬ال ا‬
‫تل اس اوا اسبتمحا متل األسل‬ ‫م حل اسمت سألجهزا اسموم سا قت حةت تس‬
‫ج تا اسم ل‪.‬‬ ‫اسدن ي اسصتاع اسل قت حك سه أتح اه ل بحا‬
‫)‪.(Moattari et al., 2017‬ممل حمك أ مف ض به أمه ك مل ا فده ت جا تتمل‬
‫اسلكي ك مل امخفنه ت جا ج تا اسم ل اسدك صوحح أ ك مل‬ ‫اسهل‬
‫اسلكي ك مل ا فده ت جا ج تا اسم ل‪(Asiyah .‬‬ ‫امخفنه ت جا تتمل اسهل‬
‫)‪& Putri,2018‬‬
‫ج تا اسم ل هي اسن ق وح‪ ،‬ت كال‬ ‫كمل أ أوت األشحلن اس ي ةت‬
‫م اسن ق اال ملت حل م ا ي اسزحلتا ح محل مظ ا سالل ختال اسمل م س هل‬
‫اسلكي زحلتا االل فلقا اس ح حا (اسحنظا تا م اه) بلس أكحت حمك أ حلبب‬
‫مشكاله اسم ل‪ .‬كمل أمه ك مل ا فع ال ختال للئل اس اصل االج مل ي ب‬
‫اسهل اسلكي ك مل كلمه اسم حجا امخفلض ي ج تا اسم ل امخفلض نتح‬
‫لد اسف ت‪(Asiyah & .‬‬ ‫مل‬ ‫اسلاه ا فلع اسن ق االك ئلب‪ .‬هلا حةت‬
‫)‪Putri,2018‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫اسلكي سل ح ل تت اجه لمحل كأوت‬ ‫بلس غل أ االل ختال اإشكلسي س هل‬

‫أ‬ ‫االنم ابله اسدن حا ل ان ي استسحل اس شخحصي اإوصلئي اسخلم‬
‫اسكتح م م لئل ي‬ ‫األم اض است سي اسم اجدا ‪ 55‬لك اسبلوت‬ ‫صمح‬
‫اسلكي أسل اسدمق‬ ‫األتبحله‪ .‬شمل اآلتل اسنل ا سالل ختال اإشكلسي س هل‬
‫انم اب ج تا اسم ل مللئل اسصوا اسدن حا‬ ‫اسخ ل اس ظحفي بلسحت‬ ‫اسك‬
‫اسم د نا بلس وتا )‪(Jin et al., 2021‬‬

‫تت م است الله ا فنه مع م حجا است الا اسولسحا وح‪ ،‬أشل ه‬ ‫همل‬
‫مالب ك حا اس م حض أ همل ا بلم ل ب بح مشكاله‬ ‫ت الا أج حه‬
‫ا بلم م جب مع اس وتا‬ ‫اسوحلا‬ ‫اس نل‬ ‫ال ختال اسه ا‬
‫)‪ ( 2020‬اال بلم‬ ‫اسمفلحا)‪ ( Dayapoglu et al., 2016‬كمل أتبه ك ال آخ‬
‫آخ‬ ‫اسوحلا ا فق مده لل‬ ‫اسلكحا اس نل‬ ‫اسللسب بح تتمل اسه ا‬
‫تل ج ت ا بلم تال‬ ‫)‪ (2017‬تس‬ ‫حا‬ ‫)‪ (2021‬بحممل ص ك امل لل‬
‫اسوحلا‪ .‬أمل ت الا للملهل هل‬ ‫اسلكحا اس نل‬ ‫اسه ا‬ ‫تتمل‬ ‫بح‬
‫)‪ (2016‬ل جت ا بلم لا تالسا بح اسم غح ح ‪ .‬ي اسدالقا بح تتمل اسه ا‬
‫اسلكحا ج تا اسم ل ص ه است الا اسولسحا أ همل ا بلم للسب ممل حدمي أ‬
‫ج تا اسم ل ه مل‬ ‫ند‬ ‫تس‬ ‫اسلكحا حةت‬ ‫اسه ا‬ ‫ا فلع ت جله تتمل‬
‫أشل ه تسحه تت م است الله ممهل زاهي آخ‬
‫)‪(2018‬‬ ‫الحه ب‬ ‫)‪(2019‬‬ ‫ل مل ا ‪ Sonawane‬آخ‬ ‫)‪(2020‬‬
‫اسلكحا‬ ‫)‪.(2020‬أمل اال بلم اسم جب بح تتمل اسه ا‬ ‫زامل ‪ Zang‬آخ‬
‫س مل‬ ‫اس وتا اسمفلحا نت ل اس صل تسحه ي تت م است الله ممهل بحل‬
‫امل )‪.(2019‬‬ ‫ش‬ ‫اسجمدل (‪)7171‬‬ ‫)‪(2014‬‬

‫نتائج الفرض الثاني ومناقشتها ‪:‬‬

‫أمه " حلهل كل م ج تا اسم ل اس نل‬ ‫‪-5‬حمص هلا اسف ض‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫حما است الا "‬ ‫اسلكحا ست‬ ‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ي اس مبة بإتمل اسه ا‬
‫س ونق م هلا اسف ض ل ال ختال مدلمل االموتا اس ت حجي اسم ُدتت بم حنا‬
‫ل حب احز هلا مل أ نوه اسجت ال اس لسحل ‪:‬‬

‫جدول (‪)0‬تحليل االنحدار التدريجى المتعدد بين جودة النوم والرضا عن الحياة‬
‫والوحدة النفسية كمتغيرات منبئة‪ ،‬و إدمان الهواتف الذكية كمتغير استجابه محكى (تابع)‬
‫لدى المراهقين الذكور ن= ‪.1.3‬‬

‫داللة‬ ‫قيمة‬
‫بيتا‬ ‫ر‪²‬‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫الثابت‬ ‫م‪ .‬التابع‬ ‫م‪.‬المستقل‬
‫(ت)‬ ‫(ت)‬
‫‪**124,10‬‬

‫‪**1.2,.‬‬
‫إدمان الهواتف‬
‫‪10,11‬‬
‫‪2,221‬‬

‫‪2,.3-‬‬

‫‪2,.3-‬‬
‫‪2,30‬‬

‫جودة النوم‬
‫الذكية‬

‫ح نح م جت ل ( ‪ )1‬اال‬
‫بلل د اض بحلمله اسجت ل اسللبق ح بح أ قحما استلبه تاسا توصلئحلإ‬
‫مت مل ‪ 1,115‬كمل أ قحما تاسا مت مل ‪ 1,115‬أ ج تا اسم ل‬
‫اس مبة بإتمل اسه ا اسلكحا ست اسم اهنح اسلك وح‪ ،‬أشل ه‬ ‫ألهمه‬
‫‪ 1,115‬سمدلمل االموتا اسخلص‬ ‫اسم لئل تس ج ت تالسا توصلئحا مت مل‬
‫بج تا اسم ل ب غه قحما بح ل (‪ )1,67-‬ب غه قحما ‪ 1,71 ²‬هلا حدم أ‬
‫بلح تتمل اسه ام اسلكحا ست اسلك ‪.‬‬ ‫ج تا اسم ل لهل بو اس ‪% 71‬‬
‫بمدم أمه ك مل زاته ج تا اسم ل قل او ملل تتمل اسه ام اسلكحا ست اسلك‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ممبئا بإتمل اسه ا‬ ‫وح سل ك قحل اس نل‬
‫اسلكحا ست اسلك ‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جدول (‪ )12‬تحليل االنحدار التدريجى المتعدد بين جودة النوم والرضا عن الحياة‬
‫والوحدة النفسية كمتغيرات منبئة‪ ،‬و إدمان الهواتف الذكية كمتغير استجابه محكى (تابع)‬
‫لدى المراهقات اإلناث ن=‪.224‬‬

‫داللة‬ ‫قيمة‬
‫بيتا‬ ‫ر‪²‬‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫الثابت‬ ‫م‪ .‬التابع‬ ‫م‪.‬المستقل‬
‫(ت)‬ ‫(ت)‬

‫جودة النوم‬
‫‪12,53-‬‬

‫‪2,5..-‬‬
‫‪2,221‬‬

‫إدمان‬

‫‪**50,34‬‬

‫‪**121,2‬‬
‫‪2,34‬‬

‫‪2,50‬‬

‫الهواتف‬
‫الوحدة‬
‫الذكية‬
‫‪2,222‬‬

‫‪2,143‬‬
‫‪2,35‬‬

‫النفسية‬

‫ح نح م جت ل ( ‪ )51‬اال‬
‫‪ ‬بلل د اض بحلمله اسجت ل اسللبق ح بح أ قحما استلبه تاسا توصلئحلإ‬
‫مت مل ‪ 1,115‬كمل أ قحما تاسا مت مل ‪ 1,115‬أ ج تا اسم ل‬
‫اس وا اسمفلحا ألهمل ي اس مبة بإتمل اسه ا اسلكحا ست اسم اهنح اإمل‪،‬‬
‫‪ 1,115‬سمدلمل‬ ‫وح‪ ،‬أشل ه اسم لئل تس ج ت تالسا توصلئحا مت مل‬
‫االموتا اسخلص بج تا اسم ل اس وا اسمفلحا ب غه قحما بح ل (‪ )1,13-‬ب غه‬
‫قحما ‪ 1,75 ²‬هلا حدمي أ ج تا اسم ل اس وتا اسمفلحا حفل ا ‪ % 75‬م‬
‫ملبا بلح تتمل اسه ا اسلكحا ست اإمل‪ .،‬بمدم أمه ك مل زاته ج تا اسم ل‬
‫قل او ملل تتمل اسه ا اسلكحا ست اإمل‪ ،‬ي وح سل ك قحل اس نل‬
‫اسوحلا ممبئا بإتمل اسه ا اسلكحا ست اإمل‪.،‬‬
‫حمل ح د ق بلسنت ا اس مبةحا سج تا اسم ل بإتمل اسه ا اسلكحا ا نح أ‬
‫تت مل ختمي اسهل اسلك اسلح ستحهل ج تا م ل لحئا كل أكت مم ستحهل‬
‫ست مل ختمي اسهل‬ ‫ج تا م ل جحتا‪ .‬كمل كلمه ا ام ظل اسم ل أ‬
‫اسلكي بحممل سل جت القا بح ملسكي اسهل اسلكي انم اب اسم ل‪ .‬كمل كل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫ا اسم ل بتاحا اسم ل‬ ‫س د ض سألجهزا اإسك محا أتح اه ل بحا‬

‫دلسحا اسم ل‪ .‬لس ونق م اسهل اسلكي حمت بلسمد مله سكمه الما‬
‫ج تا اسم ل ‪(Moattari et al.,‬‬ ‫اإتمل تلا وت‪ ،‬بص ا م ك ا كمل حةت‬
‫)‪.2017‬‬
‫حمل ح د ق ب مبة اس وتا اسمفلحا بإتمل اسه ا اسلكحا مجت ت اسخصلئص‬
‫اسف تحا (أ اس وتا اسنغ م اسمت كا) استا دحا هي م مبئله هلما بلالل ختال‬
‫اسلكي أ األ ات لحل ختم هلد األجهزا س جمب م اجها‬ ‫اسمف م س هل‬
‫مشكاله اسوحلا‪ .‬كأوت اسخصلئص اسشخصحا لس وتا هي األسل اسمت م‬
‫اسمكلما االج مل حا متمل ال ملبق اس فل اله اسم قدا س ف ت مع مل اهل‬
‫اسولسي‪ .‬قت أكته اسدتحت م است الله أ اس وتا حمكمهل أ ةت بله سا تس‬
‫ت جله‬ ‫االل ختال اسزائت س هل اسلكي‪ .‬وح‪ ،‬أ اسمشل كح اسلح وص ا‬
‫منحل اس وتا كلم ا أحنل حل ختم اإم مه بشكل تشكلسي ي‬ ‫أ‬
‫اسك حا كل هةالن األ ات أكت او ملال أ حل ختم ا اإم مه سالل خلن م ب‬
‫اسمللمتا ب اإم مه م اسمل ختمح اآلخ ح اسلح سهل مف االه ململه‪.‬‬
‫م اس فل ل االج مل ي ب اإم مه حمك أ حلل تهل‬ ‫هلا اسممم اسمخ‬
‫اس ا ق مع االمفدلاله اسل بحا اسم بما بلس وتا)‪. (Shen, & Wang 2019‬‬
‫بلإنل ا تس لس اك ش بحل س مل )‪ (2014‬أ اس وتا حمك أ مبأ‬
‫ت جله م فدا ي‬ ‫بلالل ختال اسمف م س هل اسلكي أ اسلح حوص‬
‫اس وتا حك م أكت او ملال ي تل اسكفلنا ي القل هل االج مل حا غح‬
‫اغبح ي اس اصل مع اآلخ ح جهل س جه‪ .‬بلس لسي كبتحل سال صلل اسبح‬
‫اسهل اسلكي كأت اه‬ ‫شخصي حل ختم اس للئل اس مبحنله األخ‬
‫ا صلل ئحلا‪ .‬بلس ت حل حمك أ حةت هلا اسل تس االل ختال اسمف م‪.‬‬
‫نتائج الفرض الثالث ومناقشتها ‪:‬‬
‫اإمل‪،‬‬ ‫أمه جت ق تاسا توصلئحل بح اسلك‬ ‫حمص هلا اسف ض‬
‫اسه ا‬ ‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا ‪.‬اتمل‬ ‫ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫تالسا اسف ق ي م غح اه‬ ‫اسلكحا س ونق م هلا اسف ض ل اسوص ل‬

‫اسمو اس لسي‪:‬‬ ‫است الا لس‬
‫جدول (‪ ) 11‬يوضح قيمة وداللة الفروق بين المراهقين الذكور‬
‫واإلناث فى متغيرات الدراسة (ن= ‪)31.‬‬
‫داللة ت‬ ‫قيمة‬ ‫إناث ن= ‪224‬‬ ‫ذكور ن =‪1.3‬‬ ‫المتغيرات‬
‫ت‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫‪2,221 3,22‬‬ ‫‪22,52‬‬ ‫‪121,.3‬‬ ‫‪10,14‬‬ ‫‪115,30‬‬ ‫جودة النوم‬
‫‪2,25‬‬ ‫‪2,22‬‬ ‫‪2,40‬‬ ‫‪12,21‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪12,40‬‬ ‫الرضا عن الحياة‬
‫‪2,25‬‬ ‫‪1,0.‬‬ ‫‪12,.2‬‬ ‫‪52,1.‬‬ ‫‪12,.3‬‬ ‫‪41,30‬‬ ‫الوحدة النفسية‬
‫‪2,21‬‬ ‫‪2,13‬‬ ‫‪32,42‬‬ ‫‪..,2.‬‬ ‫‪23,21‬‬ ‫‪13,15‬‬ ‫إدمان الهاتف الذكية‬
‫م غح اه است الا‬ ‫ق تاسا توصلئحلإ‬ ‫ح بح م اسجت ل اسللبق ج ت‬
‫مبنلإ س م ع‪.‬‬
‫‪1,11‬‬ ‫ا نح م اسجت ل اسللبق ج ت ق تاسا توصلئحلإ مت مل‬
‫اسوحلا اس وتا‬ ‫اإمل‪ ،‬ي كل م اس نل‬ ‫بح م لم ت جله اسلك‬
‫ي اس وتا اسمفلحا‬ ‫اسوحلا ي جلمب اسلك‬ ‫اسمفلحا اسف ق ي اس نل‬
‫اسف ق ي جلمب اإمل‪ ،‬كمل ح نح م اسجت ل ج ت ق تاسا توصلئحلإ مت‬
‫‪ 1,15‬بح م لم ت جله اسلك اإمل‪ ،‬ي ج تا اسم ل اسف ق ي‬ ‫مل‬
‫جلمب اسلك كمل جته ق تاسا توصلئحلإ مت مل ‪ 1,115‬بح م لم‬
‫ت جله اسلك اإمل‪ ،‬ي تتمل اسه ا اسلكحا اسف ق ي جلمب اسلك ‪.‬‬
‫حمل ح د ق بلسف ق بح اسجملح ي ج تا اسم ل مجت أ اسم ل ولجا‬
‫جلمحا ن حا س ف ت وح‪ ،‬حنني اسبش مو ت ‪ ،‬وحل هل ي اسم ل‪ .‬قت‬
‫أظه ه م لئل ال مال له اسم ل اس ي أج هل اسمةللا اسن محا س م ل ي اس الحله‬
‫اسم وتا أ اإمل‪ ،‬أكت أ جوحا أ حخ ب ا انم ابله اسم ل منل ما بلسلك‬
‫وح‪ ،‬كلمه اسملبا ‪ %67‬تس ‪ .%15‬بمل ح جع هلا تس أ خم ا د ض‬
‫سالنم ابله اسدن حا‬ ‫ستحه ام شل أ‬ ‫اإمل‪ ،‬س دب اسم بم بلسب غ أكت‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫ي اسوحلا‬ ‫س مشكاله األل حا م م بله أ‬ ‫حك ستحه ولللحا أ‬

‫األل حا االج مل حا‪ .‬ن ل األكلتحمحا األم حكحا سمب األمفلل هي مةللا‬
‫دلمل مع مشكاله اسم با اسم اهنح ي اس الحله اسم وتا أ اسم اهنح ي‬
‫تحت م است الله حخ ب‬ ‫ل اسمت لا حو لج تس اسم ل اسكل ي‪ .‬بملن‬
‫تس اسم ل تتا م األم اسل بحا شمل أ حك م ا‬ ‫اسم اهن اسلح حف ن‬
‫نا س و ات‪ ،‬مشكاله اسصوا اسبتمحا انم ابله اسلاك ا اس د ل‬
‫س بتاما مشكاله اسصوا اسدن حا(‪ (Asiyah &Putri,2018‬قت‬ ‫خم ا أ‬
‫ص ه بدض است الله تس امخفلض ج تا اسم ل ست اإمل‪ ،‬منل ما بلسلك‬
‫)‪(2015‬‬ ‫ممهل ت الا ح ش ‪ Rich‬آخ ح )‪ (2020‬ل امي‪ Surani‬آخ‬
‫اأته حل ‪Aldhwyan‬‬ ‫ملت حت ‪ -‬لس ‪ Madrid- Valero‬آخ )‪(2017‬‬
‫)‪ (2020‬أشل ه بت اسمبي (‪ )7157‬أ اإمل‪ ،‬ستحه ج تا م ل‬ ‫آخ‬
‫أ اإمل‪ ،‬حدلمح م مشكاله‬ ‫ممخفنا أمه أكت مدلملا سأل ق م اسلك‬
‫م اسلك متل ‪ :‬اسصد با ي اسم ل ك ا االل حنلظ أتملن‬ ‫اسم ل بت جا أ‬
‫اسم ل اسك ابح األوالل اسمز جا بمل جع هلد اسم حجا تس أ اإمل‪ ،‬قت‬
‫اسشد بلإجهلت اس دب؛ أللبلب لح س جحا‬ ‫حدلمح اسن ق االك ئلب اس‬
‫ومل اسنغ م اسمفلحا‬ ‫غح م ولس ه اسمفلحا حك غح قلت اه‬
‫اس دلمل مدهل ممل ح ب حه امخفلض ج تا اسم ل‪ .‬ممل ح فق مع م حجا‬
‫است الا اسولسحا وح‪ ،‬ص ه سف ق ي ج تا اسم ل ي جلمب اسلك ممل‬
‫حدمي أ ج تا اسم ل أ نل ست اسلك ي منلبل اإمل‪ ،‬بحممل صل اس كحل‬
‫(‪ )7175‬تس تل ج ت ق بح اسجملح ي ج تا اسم ل‪.‬‬
‫اسوحلا كلمه اسف ق سصلسح اسلك وح‪ ،‬ا فنه‬ ‫أمل حمل ح د ق بلس نل‬
‫هلد اسم حجا مع ت الا اس كحل (‪ )7171‬اس ي ص ه تس ا فلع مدتاله‬
‫ي منلبل اسملسبله بحممل أخ فه مع‬ ‫اسوحلا ست اسم با اسلك‬ ‫اس نل‬
‫م لئل ت الا كل م ك ال آخ ح )‪ (2020‬لل آخ ح )‪ (2021‬ت الا كل‬
‫هي مف‬ ‫آخ ح (‪ )7155‬ه ب ‪ Hope‬آخ ح )‪(2014‬‬ ‫م مصمف‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫)‪ (2012‬ج ‪ (2016) Jeon‬اس ي‬ ‫م حجا امج ام ‪ Anggraeni‬آخ ح‬

‫اسوحلا بحممل‬ ‫ص ه جمحدهل سدتل ج ت ق بح اسجملح ي اس نل‬
‫أشل ه تت م است الله تس ج ت ق بح اسم با اسملسبله ي اس نل‬
‫اسوحلا ي ا جلد اسملسبله ممهل ت الا ا زبح ‪ (2013) Ozben‬ملسحملحلكل‬
‫‪ Malinauskas‬آخ ح )‪ (2014‬ح ‪ You‬آخ ح )‪.(2018‬‬
‫اإمل‪ ،‬ي جلمب‬ ‫جلنه اسف ق اسخلصا بلس وتا اسمفلحا بح اسلك‬
‫اإمل‪ ،‬حمك فلح لس ي ن ن لمل اس مشئا االج مل حا ي األل ا‪.‬‬
‫اسف لا ي اسبحئا اسمص حا كب هل‬ ‫لألللسحب األل حا اس ي ف نهل األل ا‬
‫قحلمهل بأت ا هل اسفد حا ي اس لم است الي (‬ ‫تحت م اسنح ت اس ي ش هل‬
‫اسمت لا اسجلمدا)‪ .‬نت مجت شتت األل ا ي و‪ ،‬األمت اس ي غب ي اس د حل‬
‫تل االخ الم مع غح هل م اسزمالن اسزمحاله أل‬ ‫خلصا ي اسجلمدا‬
‫تسزامهل بلس و بوللب‬ ‫هلا حلبب كتح م اسمشكاله ألهل اسف لا نالإ‬
‫حهل اسل حدحق و ك هل م حجا سلس‬ ‫وت ت ض مظلل اسم اقبا اسصلت‬
‫مجتهل ي اسغلسب خج سا ولللا ممدزسا ي فل هل مع اآلخ ح ( اسدللمي‬
‫‪Caputo‬‬ ‫‪ .)7111‬فق هلد اسم حجا مع ت الا موم ت( ‪ )7153‬كلب‬
‫اس ي ص ه تس أ اإمل‪ ،‬أكت شد اإ بلس وتا اسمفلحا‬ ‫)‪(2015‬‬
‫بتاهلل شفحق (‪)7115‬‬ ‫مع م لئل ت الله كل م‬ ‫اسلك ‪ .‬بحممل خ‬
‫تحملحز ‪ Deniz‬آخ ح )‪ (2005‬تحم سي تحمح )‪Demirli & Demir (2014‬‬
‫اس ي ص ه جمحدهل تس ج ت ق ي اسشد بلس وتا اسمفلحا ي ا جلد‬
‫اسلك ‪.‬‬
‫ي ق مل اسولن ال حشح اإتمل تس ل ن ال ختال اسم ات اسمخت اه‬
‫ولب بل حشح كلس تس اسمنلم ا اإم مه األسدلب أ و اسه ا‬
‫اسلكحا‪ .‬حنع هلا ي ئا اإتمل اسل كي‪ ( Kwon,et al., 2013)..‬ح ل د ح‬
‫‪.‬اشكلسي ي ال ختال اسهل‬ ‫قه‬ ‫اسلكي أمه أمملم ل‬ ‫تتمل اسهل‬
‫مظحل ال ختال اسف ت س هل اسلكي أ اس وكل حه‬ ‫تل اسنت ا‬ ‫اسلكي‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫خب ا أ اض االملولب زحلتا اس ومل مع زحلتا االل ختال اإ لقا‬

‫اس ظحفحا )‪ (Zhang& Wu, 2020‬اسهل اسلكي أصبح م ن حله اسوحلا‬
‫اإمل‪،‬‬ ‫ل ختمه جمحع اسفئله اسدم حا كلس اسم حا‪ .‬سلس مجت أ اسلك‬
‫ست حهل او ملاله إتمل اسهل اسلكي ي است الا اسولسحا كلمه حما اسلك‬
‫هي األكت د نل سلس هلا مل ا فنه حا ت الا اسب اشتحا (‪ )7175‬كلحل‬
‫)‪ .( 2017‬ي وح ص ه‬ ‫كلحل ‪ (2020) Kaya &Kaya‬ل مي‪ soni‬آخ‬
‫نا إتمل اسه ا اسلكحا ممهل‬ ‫ت الله أخ تس أ اإمل‪ ،‬هل أكت‬
‫خبلسكل & ‪Taywade‬‬ ‫شل مل لح ‪ ( 2019) Sharma & singh‬لح ات‬
‫)‪ .(2017‬ي وح جلنه م لئل‬ ‫شح ‪ Chen‬آخ‬ ‫‪( 2019) Khubalkar‬‬
‫تت م است الله بدتل ج ت ق بح اسجملح ي تتمل اسه ا اسلكحا‬
‫ممهل ت الا اس كحل (‪ )7175‬ب ك ه ‪ Buctot‬آخ ح )‪ (2020‬ك ال آخ ح‬
‫)‪ (2020‬ك مل ‪. (2019( Kumar‬‬
‫نتائج الفرض الرابع ومناقشتها ‪:‬‬
‫ق تاسا توصلئحلإ بح م فدي‬ ‫أمه " جت‬ ‫حمص هلا اسف ض‬
‫اسوحلا‬ ‫ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫ي ا جلد ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا ي اس وتا اسمفلحا ي ا جلد م فدي‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا‪ .‬س ونق م هلا اسف ض ل وللب اإ بل ي األ‬
‫األتم ي م غح تتمل اسه ا اسلكحا س منل ما بح م فدي تتمل اسه ا‬
‫اسوحلا اس وتا اسمفلحا‬ ‫اسلكحا ممخفنحه ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫هلا مل ح نوه اسجت ل اس لسي‪:‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫جدول (‪ ) 12‬داللة الفروق بين مرتفعى ومنخفضى إدمان الهواتف الذكية فى كل من جودة‬
‫النوم ووالرضا عن الحياة والوحدة النفسية‬
‫داللة‬ ‫قيمة ت‬ ‫مرتفعون ن= ‪01‬‬ ‫منخفضون ن =‪0.‬‬ ‫المتغيرات‬
‫ت‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫‪2,221 12,.2 10,32 05,11‬‬ ‫‪1.,4.‬‬ ‫‪123,21‬‬ ‫جودة النوم‬
‫‪2,221 4,21 2,45 0,34‬‬ ‫‪2,1.‬‬ ‫‪12,..‬‬ ‫الرضا عن الحياة‬
‫‪2,221 .,.. 0,.3 55,.4‬‬ ‫‪12,.1‬‬ ‫‪44,11‬‬ ‫الوحدة النفسية‬
‫‪ 1,115‬بح‬ ‫ق تاسا مت مل‬ ‫ح مبح م اسجت ل اسللبق ج ت‬
‫ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا م فدحه ي كل م ج تا اسم ل اس نل‬
‫اسوحلا ي ا جلد ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا كلس تبه ج ت ق تاسا‬
‫‪ 1,115‬بح ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا م فدحه ي اس وتا‬ ‫مت مل‬
‫اسمفلحا ي ا جلد م فدي تتمل اسه ا اسلكحا‬
‫حمل ح د ق بلسف ق ي ج تا اسم ل كلمه ي جلمب ممخفني تتمل‬
‫اسه ا اسلكحا ممل حدم أ ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا فع ستحهل ج تا‬
‫اسم ل ي منلبل م فدي تتمل اسه ا اسلكحا‪ .‬شح ند ج تا اسم ل كأوت‬
‫أ اض األ ق اسمزم ظ اه اسم ل اسمدنتا ب جه لل تس صد با استخ ل‬
‫ي اسم ل ‪/‬أ اسوفلظ حه ل وتحتهل كأوت اسد اقب اسل بحا إتمل اسهل‬
‫ي تمل ت ل ق ‪ %31‬م اسشبلب اسلح‬ ‫اسلكي‪ .‬ي ال مالع أج‬
‫حهل اسملح (اسل < ‪ 71‬لمل) أمهل حأخل ه ا فهل مدهل تس‬ ‫أج‬
‫ي‬ ‫ج تا م مهل‪ .‬متمم اسهل اسلكي ال حمجو‬ ‫اسل ح ممل قت حةت‬
‫اس وكل بلل ختامهل س هل اسلكي و ي اسل ح ‪ .‬بم اجدا األتبحله جتمل‬
‫أ االل ختال اإشكلسي س هل اسلكي اسل حشمل تتمل اسهل اسلكي كل‬
‫هلا لإنلناه اسخ فحا‬ ‫م بمل بزحلتا ج تا اسم ل اسندحفا‪ .‬ال ا‬
‫اسم ل متل‬ ‫س هل قت حك سهل أتح ل بي ممل حةت تس م لئل ل بحا‬
‫اسلهلب س م ل ي قه م أخ أكت م اسمخمم سه بلس لسي ن حل تجملسي قه‬
‫)‪ (2020‬تس أ‬ ‫اسم ل (‪. (Zhang& Wu, 2020‬كمل صل زاهي آخ‬
‫اسلكي بكتل ا أظه ا مل حله لسحا م‬ ‫اسمالب اسلح حل ختم اسهل‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫م ال ختال اسه ا‬ ‫اإجهلت امخفلض ج تا اسم ل منل ما بإ سئ اسلح حن‬

‫ق ا اسم ل‪ .‬كمل ا فده ت جله تتمل اسه ا اسلكحا‬ ‫اسلكحا لس م حجا اس‬
‫ي ج تا اسم ل منل ما‬ ‫ست اسمالب اسم اهنح ي اسهمت اسلح ستحهل ند‬
‫بلألشخلص اسلح ح م د بم ل جحت)‪ . ( Nowreen & Ahad ,2018‬ا فق مع‬
‫)‪ (2021‬كمل أظه ه م لئل ل مي آخ ح‬ ‫هلد اسم حجا كلس لل آخ‬
‫ي مجم ا ال ختال اسه ا‬ ‫)‪ (2017‬أ م حا اسم ل اس تحئا كلمه أ‬
‫اسلكحا اسدلسحا مهل ي مجم ا ال ختال اسه ا اسلكحا اسممخفنا‪.‬‬
‫اسوحلا ي جلمب ممخفني‬ ‫جلنه اسم لئل اسخلصا بلسف ق ي اس نل‬
‫تتمل اسه ا اسلكحا ممل حدم أ أ ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا أكت‬
‫وحل هل ي منلبل م فدي تتمل اسه ا اسلكحا قت حفل لس ي‬ ‫نل‬
‫ن ن أ اسم اهق ي م و ا م حا م حئا بلالمفدلاله اس غح اه اسجلمحا اس ي‬
‫ل كه مشل د ح بم اسم اهق بلسهل اسلكي ألمه ح بي سه كتح م‬ ‫ةت‬
‫او حلجل ه سكمه ي اس قه مفله اال ملت اسزائت حه ‪.‬اتملمه ح بم بكتح م‬
‫اسمشكاله اسمفلحا اسجلمحا اس ي أكت هل كتح م است الله بلس لسي قت لبب‬
‫اسوحلا ست م فدي تتمل اسه ا اسلكحا‪.‬‬ ‫هلد اسمشكاله ي تل اس نل‬
‫حمل ح د ق بلسشد بلس وتا اسمفلحا أ نوه اسم لئل أ اسف ق ي‬
‫اسلكحا ممل حدمي أ م فدي تتمل اسه ا‬ ‫جلمب م فدي تتمل اسه ا‬
‫بلس وتا اسمفلحا أكت م ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا قت‬ ‫اسلكحا حشد‬
‫ح جع لس تس أ اسم اهق حل ختل اسهل سف اه م ح ا س ه ب م اس اقع‬
‫األصتقلن‬ ‫فنحل أصتقلن اسهل‬ ‫اس جه مو اسدلسل اال اني‬
‫القل هل االج مل حا مع اآلخ ح‬ ‫اسزمالن أ ات األل ا؛ ممل حةت ل بلإ‬
‫قده اإحجلبي مو‬ ‫شد ه بلس ض اسمبل م اسموحمح به كمل أ‬
‫استنا اسهت ن اس نل‬ ‫ال ختال اسهل اسلكي حةت تس اإولل بلسومل‬
‫قت حةت به تس نتا األسفا اسم بلتسا مع اسغح ( تمل‬ ‫اس خ ص م اس‬
‫‪.)7153‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫المراجع‬
‫المراجع باللغة العربية‬
‫حصل‪.‬‬ ‫جما ح ل‬ ‫‪ -‬أ جلحل ملحكل‪ .)5117( .‬لحك س جحا اسلدلتا‬
‫اآلتاب‪.‬‬ ‫اس ممي س تنل ا اسفم‬ ‫اسك حه‪ .‬اسمج‬
‫اسه ا‬ ‫‪ -‬اسب اشتحا وفحظا بمه ل حمل ‪ .)7175 (.‬مل حله اإتمل‬
‫الق ه ببدض اسم غح اه‪ .‬مج ا‬ ‫قلب‬ ‫م با جلمدا اسل مل‬ ‫اسلكحا ست‬
‫دراسات نفسية وتربوية ‪.761-773 )5( 55‬‬
‫أومت‪ .)7155( .‬الرضا عن الحياة لدى المراهقين وعالقته بأساليب‬ ‫‪ -‬ولح‬
‫التنشئة األسرية والرضا عن األداء المدرسي وفاعلية برنامج تدريبيى في‬
‫تحسين الرضا عن الحياة لديهم ] رسالة دكتوراه منشورة[‪ .‬ك حا است الله‬
‫اسد حل اسجلمدا األ تمحا‪.‬‬
‫الق ه‬ ‫اسلكحا‬ ‫لملن بت اسزه ا‪ .)7171(.‬تتمل ال ختال اسه ا‬ ‫‪ -‬اسجمدل‬
‫م با م و ا است الا اإ تاتحا‪ .‬مجلة بحوث‬ ‫بلس وتا اسمفلحا ست‬ ‫بلسشد‬
‫‪.71-75 5‬‬
‫وكمه‪ .)7111( .‬مشكالت االطفال السلوكية في البيت والمدرسة‪.‬‬ ‫‪ -‬اسو‬
‫تا اسمش س جلمدله‪.‬‬
‫بت اس هلب‪ .)7151(.‬فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتحسين‬ ‫ملتح‬ ‫‪ -‬وم‬
‫جودة النوم لدى عينة من الطالب ذوي المشكالت السلوكية] للسا ملجل ح‬
‫غح ممش ا[‪ .‬ك حا اس بحا اسجلمدا االلالمحا (غزا)‪.‬‬
‫؛ ش حخ هملن أومت‪ .)7156( .‬اسدالقا بح مةش اه‬ ‫أمتلل هلت‬ ‫‪ -‬اسو ح ا‬
‫اس اشتح ‪ :‬ت الا منل ما ب اسم ع‬ ‫ا خلل اسن ا ست‬ ‫ج تا اسم ل اسنت ا‬
‫االج مل ي اسولسا اسصوحا‪ .‬مجلة العلوم التربوية والنفسية ‪-516 )7( 53‬‬
‫‪.177‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

‫‪ -‬ت حش تغ ان‪ .)7117( .‬الرضا عن الحياة وعالقته بأنماط التعلق في‬

‫ممش ا [ ك حا است الله اسد حل‬ ‫المرحلة الوسطى من الرشد] للسا ملجل ح‬
‫اسجلمدا األ تمحا‪.‬‬
‫‪ -‬استل قي مجت ‪ .)7157( .‬مقياس الرضا عن الحياة‪ .‬اسنله ا األمج‬
‫اسمص حا‪.‬‬
‫‪ -‬لدلت مهت ‪ .)7151( .‬التفاؤل والتشاؤم وعالقتهما بالرضا عن الحياة لدى‬
‫ممش ا[ جلمدا قلصت م بلح ب ق ا‪.‬‬ ‫الطلبة الجامعيين‪ ] .‬للسا ملجل ح‬
‫"‪.‬‬ ‫االج مل ي "أمه أمل اآلخ‬ ‫ل اسمف‬ ‫‪ -‬لالما ممت وا‪.)7111( .‬‬
‫األمج اسمص حا‪.‬‬
‫بدض أمملم اسشخصحا ي كل م‬ ‫‪ -‬ش حخ هملن‪ .)7171( .‬اسف ق بح‬
‫مةش اه ج تا اسم ل اسصالبا اسمفلحا نتح اسلاه‪ .‬دراسات نفسية ‪)7(51‬‬
‫‪.766-771‬‬
‫صلسح‪ .)7157(.‬علم النفس الفسيولوجي‪ .‬تا‬ ‫تمل‬ ‫أومت‬ ‫‪ -‬مممل‬
‫اس زحع‪.‬‬ ‫اسلولب س مش‬
‫الق ه ببدض اسم غح اه‬ ‫بلس وتا اسمفلحا‬ ‫‪ -‬اسدللمي حلض‪ .)7111( .‬اسشد‬
‫اسمت ‪ .‬مجلة علم‬ ‫م با اسجلمدا م أبملن اس ح‬ ‫اسمفلحا االج مل حا ست‬
‫النفس (‪.551-88 )85-81‬‬
‫اسم اهنح اسك ح حح ‪.‬‬ ‫لتا ه ست‬ ‫اسم ل‬ ‫بت اسخلسق أومت‪ .)7115( .‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫دراسات نفسية ‪.78-7 )5(55‬‬
‫اسوحلا ي اسمج مع اسك ح ي‪ .‬دراسات‬ ‫بت اسخلسق أومت‪ .)7118( .‬اس نل‬ ‫‪-‬‬
‫نفسية ‪.571-575 )5(58‬‬
‫ج تا اسم ل‪ .‬مك با‬ ‫بت اسومحت هت ‪ .)7177(.‬منحل‬ ‫شل ؛‬ ‫بت اسل ل‬ ‫‪-‬‬
‫االمج ‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
‫دراسات عربية (مج‪ ،02‬ع‪ 4‬أكتوبر ‪ 0202‬ص ‪)536-666‬‬

‫حمله‬ ‫بلس وتا اسمفلحا ست‬ ‫بت اهلل هت ؛ شفحق جملل (‪ .)7115‬اسشد‬ ‫‪-‬‬
‫اسم اهنله بلسمم كا اسد بحا اسلد تحا‪ .‬مركز البحوث التربوية‬ ‫م اسم اهنح‬
‫لد ت ‪.68-5‬‬ ‫ك حا اس بحا جلمدا اسم‬
‫‪ -‬بت اسمبىي للمحا مومت صلب ‪ .)7157( .‬األسكلحزحمحل الق هل بم حا‬
‫(ج تا) اسم ل ست حما م مالب ملسبله اسجلمدا‪ .‬دراسات نفسية ‪)7(77‬‬
‫‪.717-761‬‬
‫اسشد بلس نل‬ ‫‪ -‬بت اس هلب أملمي‪ .)7113( .‬أت اسمللمتا اس استحا‬
‫اسوحلا ست األبملن اسم اهنح م اسجملح ‪ .‬المؤتمر السنوي الرابع عشر مركز‬
‫االرشاد النفسي‪ ،‬جامدا ح شم ‪.781 -757‬‬
‫‪ -‬تمل موم ت أب اسمجت ول ‪ .)7153(.‬ج تا اسوحلا اسشد بلس وتا اسمفلحا‬
‫ست ملسبله شدبا اسمف سا م فدي ممخفني تتمل اسه ا اسلكحا‪.‬المجلة‬
‫المصرية للدراسات النفسية ‪.733-735 )11( 73‬‬
‫حما‬ ‫اسوحلا موتتا ه ست‬ ‫زا‪ .)7113( .‬أبدلت اس نل اسدلل‬ ‫بت اسك حل‬ ‫‪-‬‬
‫مجلة دراسات نفسية ‪.575-733 )7( 53‬‬ ‫م اسملمح اسمص حح‬
‫مجلا(‪ .)7156‬فاعلية اإلرشاد النفسى الدينى في خفض بعض‬ ‫‪ -‬اسفح‬
‫الضطرابات النفسية كمدخل لتحسين مفهوم الرضا عن الحياة ( دراسة على‬
‫طالب الجامعة )] للسا تك اا[ ك حا اسبمله جلمدا ح شم ‪.‬‬
‫‪ -‬موم ت هبا‪ .)7153(.‬أمملم اس د ق اس جتام كممبئ بكل م اسشد بلس وتا‬
‫اسمفلحا االم مل ست اسم اهنح م اسجملح ‪ .‬دراسات عربية ‪-533 )5(56‬‬
‫‪.778‬‬
‫‪ -‬موم ت هبا‪ .)7151(.‬ت اس وتا اسمفلحا اسلدلتا اسشخصحا االمت ل حا‬
‫بدض اسم غح اه استحم ج ا حا ي اس مبة بلسم م بحل ست اسشبلب اسجلمد ‪.‬‬
‫دراسات نفسية ‪.875-365 )5(71‬‬
‫‪ -‬م لي كملل‪ .)7111(.‬السعادة وتنمية الصحة النفسية‪ .‬تا اسمش‬
‫س جلمدله‪.‬‬

‫‪-666-‬‬
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

،‫ أوتا‬.)7155(.‫ مصمف ممل ؛ اسش حفح أومت ؛ مشم ش امي‬-

‫اسوحلا اسدالقا بحمهمل ست م با جلمدا‬ ‫اسوحلا اسنلغما اسشد بلس نل‬
-711 )7( 75 ‫ مج ا جامعة القدس المفتوحة لألبحاث والدراسات‬. ‫اسح م‬
.751
‫ اس دنل م غح مدتل س دالقا بح تتمل اسه ا اسلكحا‬.)7175(.‫ اس كحل لحت‬-
‫ مج ا جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية‬.‫اسن ق االك ئلب م حا اسم ل‬
.877-317 )6( 51
‫ اس وما بلسلاه اسمللمتا االج مل حا كممبئح بلس نل‬.)7171(.‫ اس كحل لحت‬-
‫ المجلة المصرية لعلم النفس اإلكلينكي‬.‫اسوحلا ست مالب جلمدا اسفح ل‬
.575 -763 )7( 8 ،‫واإلرشادي‬

‫المراجع باللغة االنجليزية‬

- Akca, N.(2019). The Effect of Cell Phone Use in Adolescents on
Sleep Qualıty: Central Anatolia Case. International Journal of Caring
Sciences 3 (12), 1752- 1761.
- Aldhawyan, A. F., Alfaraj, A. A., Elyahia, S. A., Alshehri, S. Z., &
Alghamdi, A. A. (2020). Determinants of subjective poor sleep quality
in social media users among Freshman college students. Nature and
Science of Sleep, 12,279– 288. doi: 10.2147/NS S.S243411
- Anggraeni, D.,& Kurniawan, I.(2012). Self-compassion and
Satisfaction with Life: A Preliminary Study on Indonesian College
Students. DOI: 10.7763/IPEDR. 2012. V53. 23.
- Asiyah ,S., Putri, A.(2018). Relationship Between Smartphone
Addictions with Sleep Quality in Adolescents. Faculty of Psychology
and Health, UIN Sunan Ampel Surabaya, 9(11), 92-99.
- Barrack , J.( 2021 ). Sleep Quality And Prevalence Of Anxiety And
Depression In Young Adults With Concussion History. Theses and
Dissertations. 1351. https://ir.library.illinoisstate.edu/etd/1351.
- Bazydlo, R., Lumley,M Roehrs, T.(2001). Alexithymia and
Polysomnographic Measures of Sleep in Healthy Adults.
Psychosomatic Medicine, 63, 56-61
- Bian, M.,& Leung, L.(2014).Linking Loneliness, Shyness,
Smartphone Addiction Symptoms, and Patterns of Smartphone Use to

-666-
 )536-666 ‫ ص‬0202 ‫ أكتوبر‬4‫ ع‬،02‫دراسات عربية (مج‬

Social Capital. Social Science Computer Review 2, 1-19

- Buctot, D. B., Kim, N., & Kim, J. J. (2020). Factors associated with
smart phone addiction prevalence and its predictive capacity for
health-related quality of life among Filipino adolescents. Children and
Youth Services Review, 110,104758.
- CAO, J., Yeongjoo Lim, Y.,& Kota Kodama, K.( 2021). Smartphone
Addiction and Life Satisfaction: Mediating Effects of Sleep Quality
and Self-Health. Global Journal of Health Science, 13(3), 8-22.
- Caputo, A.(2015). The relationship between gratitude and loneliness:
the potential benefits of gratitude for social bonds. Europ´s Journal of
Psychology, 11(2), 323-334.
- Chen, B., Liu, F., Ding, S., Ying, X., Wang, L., & Wen, Y.
(2017).Gender differences in factors associated with smart
phoneaddiction: a cross-sectional study among medical college
students. BMC psychiatry, 17(1), 1-9.
- Contrada, R.& Baum, A. (2011). The handbook of stress science, New
York: Springer Publishing Company.
- Dayapoğlu, N, Kavurmaci, M, Karaman, K.(2016). The Relationship
between the Problematic Mobile Phone Use and Life Satisfaction,
Loneliness, and Academic Performance in Nursing Students.
International Journal of Caring Sciences , 9 (2), 647-652.
- Demirli, A.,& Demir, A.(2014). The role of gender, attachment
dimensions, and family environment on loneliness among Turkish
university students. Australian Journal of Guidance and Counseling,
24(1), 62-75.
- Deniz, M., Hamarta, E.,& Ari, P.(2005). An investigation of social
skills and loneness levels of university students with respect to their
attachment styles in a sample of Turkish students. Social Behavior
and Personality, 33(1), 19-32.
- Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Grrifin, S. (1985) The
satisfaction with life scale. Journal of Personality Assement, 49(1),
71-75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13
- Dikeç,G., Yalnız,T., Bektaş, B., Turhan,A.,& Çevik, S.(2017).
Relationship between Smartphone Addiction and Loneliness among
Adolescents. Journal of Dependence, 18(4):103-111
- Duckworth, K.(2010). Quality of Life and Sleep Quality of Long-Term
Survivors of Cytoreductive Surgery plus Hyperthermic Intraperitoneal
Chemotherapy. [PHD], The University of North Carolina at
Greensboro.
- Eyvazlou,M., Zarei,E., Rahimi, R., & Abazari, M.( 2016 ).

-666-
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

Association between overuse of mobile phones on quality of sleep and

general health among occupational health and safety students. ISSN:
0742-0528 (Print) 1525-6073 (Online) Journal homepage:
http://www.tandfonline.com/loi/icbi20
- Gezgin, D., & Cakir, O.(2016). Analysis of nomofobic behaviors of
adolescents regarding various factors. Journal of Human Sciences
,13(2), 2504-2519.
- Gezgin, D., Hamutoglu, N., Sezen,G., & Ayas,T.(2018). The
relationship between nomophobia and loneliness among Turkish
adolescents. International Journal of Research in Education and
Science ,4(2), 358-374.
- Gilman,R., Ashby,J., Sverko,D., Florell,D& Varjas,K.( 2012). The
relationship between perfectionism and multidimen signal life
satisfaction among African-American adolescents. One-year
prospective effects, Pervention Science, 16(8), 1159- 1168.
- Hope, N., Koestner, R.,& Milyavskaya, M. (2014). The role of self-
compassion pursuit and well-being among university freshmen. Self
and identity, 13(5), 579-593.
- Jeon, H., Lee, K., & Kwon,S.(2016). Investigation of the structural
relationships between social support, self-compassion, and subjective
well-being in Korean elite student athletes. Psychological reports,
119(1), 39-54.
- Jin ,L., Hao, Z., Huang , J., Akram , H., Saeed , M.,& Ma ,H.(2021).
Depression and anxiety symptoms are associated with problematic
smartphone use under the COVID-19 epidemic: The mediation
models. Children and Youth Services Review, 121, 123-129.
- Kim , J. (2018). Psychological issues and problematic use of
smartphone: ADHD’s moderating role in the associations among
loneliness, need for social assurance, need for immediate connection
and problematic use of smartphone. Computers in Human Behavior,
80, 390-398.
- Kuang‑Tsan1 , C.,& Fu‑Yuan, H.(2017). Study on Relationship
Among University Students’ Life Stress, Smart Mobile Phone
Addiction, and Life Satisfaction. J Adult Dev, 24,109–118.
- Kula, H., Ayhan, C., Zülbiye Kaçay, Z.,& Soyer, F.(2020). The
Relationship between Smartphone Addiction and Life Satisfaction:
Faculty of Sport Sciences Students.. International Journal of
Psychology and Educational Studies, 7 (1), 86-95
- Kumar, V. A., Chandrasekaran, V., & Brahadeeswari, H.
(2019).Prevalence of smartphone addiction and its effects on sleep

-666-
 )536-666 ‫ ص‬0202 ‫ أكتوبر‬4‫ ع‬،02‫دراسات عربية (مج‬

quality: A cross-sectional study among medical students. Industrial

Psychiatry Journal, 28(1), 82-88.
- Kwon M, Kim D-J, Cho H, Yang S (2013) The Smartphone Addiction
Scale: Development and Validation of a Short Version for
Adolescents. PLoS ONE 8(12):e83558. doi:10.1371/journal.
Pone.0083558.
- Liu, Q., Wu, J., Zhou, Z.,& Wang, W.(2020). Parental technoference
and smartphone addiction in Chinese adolescents: The mediating role
of social sensitivity and loneliness. Children and Youth Services
Review, 118 , 1-9.
- Madrid-Valero, J., Martinez-Selva, J., Couto, B., Sanchez-
Romera,J.,& Ordo˜nana, J.( 2017). Age and gender effects on the
prevalence of poor sleep quality in the adult population. Gac Sanit.
31(1):18–22
- Malinauskas, R., Dumciene, A., & Lapeniene, D.(2014). Social skills
and life satisfaction of Lithuanian first- and senior- year university
students. Social Behavior and personality: an International Journal,
42 (2), 285-293.
- Mehta , N., Maloney , G., Bana, D.,& Scrivani, S.(2009). Head, face,
and neck pain: science, evaluation, and management: an
interdisciplinary approach. A john wiley & sons. New Jersey.
- Moattari M, Moattari F, Kaka G, Kouchesfahani H, Sadraie
S,Naghdi.(2017). Smartphone Addiction, Sleep Quality and
Mechanism. International Journal of Cognition and Behaviour.
1(1),57-63.
- Nowreen,N.,& Ahad,F.( 2018). Effect of smartphone usage on quality
of sleep in medical students. National Journal of Physiology,
Pharmacy and Pharmacology, 8 (10), 234- 242.
- Ozben, S.(2013). Social skills, life satisfaction, and loneliness in
trukish university students, Social Behavior and Personality: an
International Journal, 41(2), 203-213.
- Parra-Díaz , B., Aibar-Almazán,A. , Martínez-Amat , A. , Jiménez-
García , J. , Álvarez-Salvago , F., & Hita-Contreras , f.(2021).
Associations of Sleep Quality, Anxiety, and Depression with
Cognitive and Executive Functions among Community Dwelling
Women Aged ≥ 65 Years: A Cross-Sectional Study. Healthcare 9,
1599. https://doi.org/10.3390/healthcare9111599.
- Ramsawh, H., Stein, M., Bolton, S.,& Jacobe , F.(2009).Relationship
of anxiety disorders, sleep quality, and functional impairment in a
community sample, Journal of Psychiatric Research, 43(10), 26-33.

-666-
 ‫جودة النوم والرضا عن الحياة والوحدة النفسيه كمتغيرات منبئة بإدمان الهواتف الذكية لدى المراهقين‬

- Rich ,A., Koehoorn ,M., . Ayas ,N., Shoveller, J.( 2020). Gender/sex
disparity in self-reported sleep quality among Canadian adults.
ACADEMIC Citation: UBCMJ,11(2), 65-72.
- Safa, D., & Majeed, S.( 2020). Smartphone addiction, loneliness,
interpersonal relationship and quality of life in adolescents and adults.
European Journal of Research in Social Sciences,81(1),23-26.

- Samaha, M., & Hawi, N. S. (2016). Relationships among

smartphone addiction, stress, academic performance, and
satisfaction with life. Computers in human behavior, 57, 321-
325.https://doi.org/10.10 1 6/j.chb.2015.12.045
- Sharma , M.,& Singh, A.(2019). Gender differences in smartphone
addiction: its impact on emotional awareness. JETIR, 6 ( 4 ), 293-
301.
- Shen, X.,& Wang, J.(2019). Loneliness and excessive smartphone
use among Chinese college students: Moderated mediation effect
of perceived stressed and motivation. Computers in Human
Behavior 95 ,31–36.
- Sonawane,P., Mahajan,A., Shinde, C.(2019).Association Between
Smartphone Addiction and Sleep Quality along with Objectively
Measured Sleep, Indian Journal of Physiotherapy and
Occupational Therapy, 13, 4-8.
- Soni, R., Upadhyay , R., Jain, M.(2017). Prevalence of smart
phone addiction, sleep quality and associated behaviour problems
in adolescents. International Journal of Research in Medical
Sciences, 5 (2), 515- 519.
- Surani,A., Zahid, S., Surani, A., Ali, S., Mubeen, M.,& Halim
Khan,R.(2015). Sleep quality among medical students of Karachi,
Pakistan. J Pak Med Assoc,65(4), 380-382.
- Taywade, A., & Khubalkar, R.(2019). Gender differences in
smartphone usage patterns of adolescents. The International
Journal of Indian Psychology, 7 (4), 516-523.
- Thomée, S. (2018). Mobile phone use and mental health. A review
of the research that takes a psychological perspective on exposure.
International Journal of Environmental Research and Public
Health, 15(12),2692. doi:https://doi.org/10.3390/ ijerph 15122 692.
- Vennhoven, R. (1996). The study of life satisfaction. University
Press, 11-48.
- Yi, H., Shin, K., & Shin, C. (2006). Development of the sleep

-666-
 )536-666 ‫ ص‬0202 ‫ أكتوبر‬4‫ ع‬،02‫دراسات عربية (مج‬

quality scale. Journal of Sleep Research, 15(3), 309-316.

- Yildirim, C.(2014). Exploring the dimensions of nomophobia:
Developing and validating a questionnaire using mixed methods
research.[ MA] , Iowa State University, Ames, Iowa. Rov
- Yildiz, H.(2018). What would you do without your smartphone?
Adolescents social media usage , locus of control, and loneliness as
aperdictor of nomophobia. The Turkish Journal on
addictions5(2),1-15.
- You, S., Lim, S., & Kim, E.(2018). Relationships between social
spport, internal assets, and life satisfaction in korean adolescents.
Journal of Happiness studies, 19(3), 897-915.
- Zhai, X., Ye, M., Wang, C., Gu, Q., Huang, T., Wang, K., &
Fan,X.(2020). Associations among physical activity and smartphone
use with perceived stress and sleep quality of Chinese college
students. Mental Health and Physical Activity, 18, 100323.
- Zhang, Y., Lv, S., Li, C., Xiong, Y., Zhou, C., Li, X., & Ye, M.
(2020). Smartphone use disorder and future time perspective of
college students: the mediating role of depression and moderating role
of mindfulness. Child & adolescent psychiatry & mental health ,
14(1), 1-11.

-666-