‫‪2021‬‬

‫ﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌ‬
‫)‬ ‫ﺩ‬
‫ﺍ‬ ‫‪١٢‬‬
‫ﻨ‬ ‫ﻟﺴ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‬
‫ﺔ‬ ‫‪٢‬‬
‫ﺍﻷ‬ ‫‪٢٠‬‬
‫ﻭﻟﻰ‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺩﻳﻤﻮﺟﺮﺍﻓﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺪﻳﻤﻮﺟﺮﺍﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ‬

‫ﺗ‬
‫ﺼﺪ‬
‫ﺳﻠ‬
‫ﻦ ﺍﻟ ﺴﻠ‬‫ﺭﻋ‬
‫ﺔ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻤﺮﻛﺰ ﺃﻭﺭ‬
‫ﺍﻟ ﻕ‬
‫ﺎ‬ ‫ﺪﻳﻤ ﺳﻴ‬
‫ﻮ ﺳ‬
‫ﺟﺮﺍﻓ ﺎﺕ‬
‫ﻰ ﺑﺎ‬
‫ﻫ‬ ‫ﻟﻘﺎ‬
‫ﺮﺓ‬
 ‫تحت رعاية‬

‫أ‪.‬د‪ /‬هالة السعيد‬

‫وزيرة التخطيط والتنمية االقتصادية‬

‫ورئيس مجلس إدارة المركز الديموجرافي‬
 ‫سلسة اوراق ديموجرافية‬

‫سلسلة أوراق سياسات تصدر عن المركز الديموجرافى تهدف السلسة‬

‫إلى مساعدة ودعم متخذي القرار ضمن مشروع «التخطيط السكاني فى‬
‫إطار رؤية مصر ‪ « 2030‬وذلك للخروج بخطط إلدارة البرنامج السكانى في‬
‫مصر على مختلف القطاعات‬

‫لجنة االستشاريين والمحكمين‬

‫وزير االتصاالت السابق‬ ‫أ‪.‬د ماجد عثمان‬

‫مستشار رئيس الجهاز المركزي للتعبئة‬
‫أ‪.‬د‪ /‬حسين عبد العزيز‬
‫العامة واالحصاء‬
‫عميد كلية االقتصاد والعلوم السياسية –‬
‫أ‪.‬د‪ /‬محمود السعيد‬
‫جامعة القاهرة‬
‫عميد كلية الدراسات العليا للبحوث‬
‫أ‪.‬د‪ /‬السيد خاطر‬
‫اإلحصائية – جامعة القاهرة‬
‫أستاذ االقتصاد بكلية االقتصاد والعلوم‬
‫أ‪.‬د‪ /‬هبة نصار‬
‫السياسية – جامعة القاهرة‬
‫أستاذ االجتماع بكلية اآلداب – جامعة القاهرة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬أحمد زايد‬
‫أستاذ الحوسبة االجتماعية بكلية االقتصاد‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬كمال سامى سليم‬
‫والعلوم السياسية – جامعة القاهرة‬
‫نائب مدير مركز االهرام للدراسات السياسية‬
‫أ‪.‬د‪ /‬أيمن عبد الوهاب‬
‫واالستراتيجية‬
‫أستاذ مساعد علوم سياسية بكلية االقتصاد‬
‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أمل كامل حمادة‬
‫والعلوم السياسية – جامعة القاهرة‬
‫وكيل كلية الحاسبات والذكاء االصطناعي –‬
‫جامعة القاهرة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد صالح‬
 ‫سلسلة أوراق ديموجرافية‬
‫العدد (‪)12‬‬
‫المؤسسات الثقافية الرسمية في مصر وعالقتها‬
‫بالخصائص الديموجرافية للسكان‬

‫إعداد‪-:‬‬

‫د‪ .‬شادي أديب سالمة ‪ -‬باحث رئيسى‬

‫د‪ .‬نهلة محمد شوقي ‪ -‬باحث مساعد‬

‫محكم البحث ‪-:‬‬

‫د‪ .‬مصطفى يسري‬

‫‪ISSN: 2786 - 0175‬‬

 ‫المؤسسات الثقافية الرسمية في مصر وعالقتها بالخصائص الديموجرافية للسكان‬
‫‪1‬‬
‫د‪ .‬شادي أديب سالمة‬

‫المستخلص‬

‫تهــدف الد ارســة الــي تســليط الضــوء علــى الوضــع ال ارهــن للهيئــات الثقافيــة الرســمية والتابعــة لــو ازرة الثقافــة المصريــة‪،‬‬
‫وذلــك للوقــوف علــي وضــع منظومــة التنميــة الثقافيــة فــي مصــر‪ ،‬ومــن ثــم د ارســة الخطــط المســتقبلية لهــا لتحقيــق أقصــى‬
‫امكانياتهــا التنمويــة والثقافيــة بمــا يتناســب مــع االختالفــات الديموجرافيــة علــى مســتوي الجمهوريــة‪.‬‬

‫وذلــك اعتمــداً علــى المنهــج الوصفــي التحليلــي لرصــد التنميــة الثقافيــة للفئــات العمريــة المختلفــة علــى مســتوي‬
‫الجمهوريــة والمحافظــات‪ ،‬والتعــرف علــى معــدالت نشــاط المؤسســات الثقافيــة التابعــة لــو ازرة الثقافــة المصريــة الفعلــي‬
‫علــى مســتوي الجمهوريــة وعالقتهــا الخصائــص الديموجرافيــة للســكان مــن حيــث مــدي فعاليتهــا وكفايتهــا تباينهــا وتغيرهــا‪.‬‬

‫تضمنــت الد ارســة تعريــف الثقافــة والمؤسســات الثقافيــة الرســمية التابعــة لــو ازرة الثقافــة المصريــة وتطورهــا علــى مــدى‬
‫العصــور‪ ،‬وعالقــة مؤسســات و ازرة الثقافــة بالخصائــص الديموجرافيــة للســكان فــي مصــر‪ .‬كمــا تضمنــت د ارســة الفجــوة‬
‫النوعيــة ومؤشــر التكافــؤ للحالــة الثقافيــة فــي مصــر‪.‬‬

‫وقــد انتهــي البحــث بخاتمــة تضمنــت مــا تــم الوصــول إليــه مــن نتائــج‪ ،‬وإلــى د ارســة بعــض المقترحــات التــي يجــب‬
‫علــى الحكومــة أن تتبعهــا لتخطــي العقبــات الناتجــة عــن القلــة العدديــة النســبية للمركــز الثقافيــة فــي مصــر وبالتالــي‬
‫النشــاط الثقافــي علــى المســتوي الجغ ارفــي لجمهوريــة مصــر العربيــة وبالتالــي علــى المســتوي الديموج ارفــي للســكان والتــي‬
‫تعــوق تحقيــق التنميــة فــي المســتقبل‪ ،‬باإلضافــة إلــى بعــض التوصيــات لتحســن مســتوي هــذه الخدمــات اعتمــادا علــى‬
‫التقدي ـرات المســتقبلية للنشــاط الثقافــي فــي الفت ـرة المقبلــة‪ ،‬واخي ـ اًر تــم توثيــق مصــادر وم ارجــع الد ارســة‪.‬‬

‫المدرس بكلية التربية الفنية ‪ -‬جامعة حلوان‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬
 Abstract

The study aims to focus on the official cultural organizations of the Egyptian Ministry
of Culture ,in order to know the current status of the cultural development system in
Egypt ,and then study its future plans to achieve the maximum development and cultural
capabilities compatible with the demographic differences across the governorates .This
is based on the analytical descriptive approach to monitor the cultural development of
different age groups at all governorates ,and to identify the activity rates of the General
Authority for Actual Cultural Palaces at the level of the Republic and its relationship
to the demographic characteristics of the population in terms of its effectiveness and
adequacy ,its variation and change.

The study included the definition of culture and official cultural institutions
affiliated with the Egyptian Ministry of Culture and their development over the ages,
and the relationship of the institutions of the Ministry of Culture to the demographic
characteristics of the population in Egypt .It also included a study of the gender gap and
the parity index of the cultural situation in Egypt.

The research ended with a conclusion that included the results reached ,and a study
of some proposals that the government must follow to overcome the obstacles resulting
from the relative numerical smallness of the cultural center in Egypt and consequently
the cultural activity at the geographical level of the Arab Republic of Egypt and
consequently at the demographic level of the population ,which impede the achievement
of future development ,in addition to some recommendations to improve the level of
these services depending on the future estimates of cultural activity in the coming period,
and finally the sources and references of the study were documented.

6
 ‫المقدمة‬
‫مشكلة البحث‬

‫أن الثقافــة بالنســبة للمجتمــع كالرائحــة بالنســبة للزه ـرة‪ ،‬فهــي تمثــل عمليــة الفعــل االنســاني الف ـراد المجتمــع الواحــد‬
‫وعالقتهمــا وتفاعلهــم مــع بعضهــم البعــض‪ .‬كمــا ان الثقافــة هــي مــا يبقــي مــن تلــك العمليــة بعــد زوال المجتمــع نفســه‪ ،‬فهــي‬
‫الحاضــر والماضــي والمســتقبل‪ ،‬لــذا يخلــط الكثيــر بيــن الثقافــة والحضــارة كوجهيــن متقابليــن لعملــة واحــدة وهــي المجتمــع‪.‬‬

‫وبمــا أن مصــر هــي مهــد الحضــارة االنســانية فقــد كانــت ايضــا مهــداً للثقافــة‪ ،‬فقــد كانــت دومــا موطنــا للفنــون واألداب‬
‫وكافــة المجــاالت الثقافيــة واألبداعيــة‪ .‬وهــي مــن اوائــل الحضــارات التــي أنشــئت مؤسســات ثقافيــة فكانــت فــي البدايــة‬
‫مؤسســات ابداعيــة دينيــة (فــي خدمــة العقيــدة والديــن) ومــع مــرور العصــور والحضــارات المتالحقــة تحولــت الــي مؤسســات‬
‫وجمعيــات وهيئــات ثقافيــة متعــددة االغ ـراض‪ ،‬س ـواء أهليــة أو حكوميــة‪ .‬إلــي أن أنشــئت و ازرة الثقافــة المصريــة عــام‬
‫‪ 1958‬م لكــي تضــم أغلــب تلــك المؤسســات المتواجــدة فــي تلــك الفتـرة والــي األن‪ ،‬مــع بعــض المؤسســات االهليــة فــي‬
‫بعــض المناطــق المركزيــة‪.‬‬

‫ويقــوم هــذا البحــث بالقــاء الضــوء علــي دور و ازرة الثقافــة المصريــة علــي مــاء الفجــوة الثقافيــة علــي مســتوي انحــاء‬
‫الجمهوريــة لتحديــد االحتياجــات الثقافيــة والمبنيــة علــي الخصائــص الديموجرافيــة للســكان علــي مســتوي جمهوريــة مصــر‬
‫العربيــة‪.‬‬

‫أهمية اختيار البحث‪:‬‬

‫فــي ظــل االزمــات العالميــة والجوائــح الكبــري تتأثــر الثقافــة كنتيجــة للوضــع االقتصــادي العــام‪ ،‬فيتــم أضعــاف قيمــة‬
‫الثقافــة فــي مقابــل االحتياجــات االساســية‪ ،‬اال ان فــي بعــض االوقــات يتــم تصنيفهــا بالخطــأ علــي ان ليــس احتيــاج‬
‫وعلــي انهــا نــوع مــن الرفايــة‪ ،‬وهــذا علــي عكــس الحقيقــة‪ ،‬فالثقافــة احــدي جوانــب التنميــة الرئيســية فهــي مجمــع كلــي مــن‬
‫العمليــات التفاعليــة االنســانية التــي تؤثــر علــي كل جوانــب المجتمــع‪ ،‬ولهــا كثيــر مــن الجوانــب التــي يمكــن االســتفادة بهــا‬
‫فــي مجــاالت التنميــة الشــاملة واالقتصــاد‪ .‬والدليــل علــي ذلــك ان هنــاك الكثيــر مــن الــدول الناشــئة التــي تبحــث لنفســها عــن‬
‫ثقافــة خــاص وتحــاول الترويــج لهــا دوليــا وليــس فقــط علــي المســتوي االقليمــي أو المحلــي لكــي تســتفاد مــن كل جوانــب‬
‫الثقافــة‪ .‬لــذا فتحــدد اهميــة أعــداد هــذا البحــث فــي‪:‬‬

‫• أهمية دور المؤسسات الثقافية في تحقيق أهداف التنمية الشاملة والمستدامة‪.‬‬

‫• التنميــة الثقافيــة كأحــد أهــم األدوات الفعالــة لتنميــة الم ـوارد البش ـرية المســتدامة فــي مواجهــة االزمــات والجوائــح‬
‫الكبــري‪.‬‬

‫أهداف البحث‬

‫يهدف هذا البحث إلي‪:‬‬

‫الهدف العام‪- :‬‬

‫تعتبــر التنميــة الثقافيــة مــن المواضيــع المثيـرة للجــدل فالبعــض يعتبرهــا مجــرد رفاهيــة ال غيــة منهــا والبعــض االخــر‬
‫يعتبرهــا محــور لتقــدم االمــة‪ ،‬وفــي ظــل االزمــات االقتصاديــة التــي تعبــر بهــا مصــر فــي الفتـرة الحاليــة منــذ ثــورة ‪ 25‬ينايــر‬
‫‪ ،2011‬مــرو ار بثــورة ‪ 30‬يونيــو ‪ 2013‬ثــم جائحــة الكورونــا ومحــاوالت و ازرة الثقافــة للحفــاظ علــي معــدالت نشــاطها‬
‫‪7‬‬
‫بالرغــم مــن ضعــف الميزانيــات المخصصــة وارتفــاع اســعار االدوات والخامــات فــي كافــة مجــاالت الفنــون واالبــداع‪ ،‬مــع‬
‫االتجــاة لمجــاالت المحافظــة علــي التـراث والحرفــة التراثيــة كمبــادرة رئســية لتنميــة الحــرف والمشــاريع الصغيـرة ومتناهيــة‬
‫الصغــر‪.‬‬

‫لذلــك فتهــدف تلــك الد ارســة الــي تســليط الضــوء علــي الوضــع ال ارهــن للهيئــات الثقافيــة الرســمية والتابعــة لــو ازرة‬
‫الثقافــة المصريــة‪ ،‬وذلــك للوقــوف علــي وضــع منظومــة التنميــة الثقافيــة فــي مصــر‪ ،‬ومــن ثــم د ارســة الخطــط المســتقبلية‬
‫لهــا لتحقيــق اقصــي امكانياتهــا التنمويــة والثقافيــة بمــا يتناســب مــع االختالفــات الديموجرافيــة علــي مســتوي الجمهوريــة‪.‬‬
‫منهجية البحث‬
‫اعتمــادا علــى المنهــج الوصفــي التحليلــي وذلــك لرصــد التنميــة الثقافيــة للفئــات العمريــة المختلفــة علــى مســتوي‬
‫الجمهوريــة والمحافظــات‪ ،‬وذلــك مــن خــال تحليــل تلــك البيانــات الخاصــة بمعــدالت نشــاط و ازرة الثقافــة الفعليــة علــى‬
‫مســتوي الجمهوريــة وعالقتهــا بالخصائــص الديموجرافيــة للســكان مــن حيــث مــدي فعاليتهــا وكفايتهــا وتباينهــا وتغيرهــا‪.‬‬
‫وتــم االســتعانة باألســلوب الكمــي فــي رســم أشــكال توضــح ذلــك واســتخدام الحاســب اآللــي ببرامجــه المختلفــة فــي معالجــة‬
‫األشــكال والرســوم البيانيــة باالضافــة الــي الب ارمــج التــي توضــح االســقاطات والتقدي ـرات‪.‬‬

‫مصادر البيانات‬

‫يعتمــد هــذا البحــث علــى المصــادر الثانويــة والتــي تشــمل البيانــات الرســمية واإلحصــاءات المنشــورة مثــل التعــداد‬
‫وبيانــات االحصــاءات الحيويــة مــن الجهــاز المركــزي للتعبئــة العامــة واالحصــاء والبيانــات التــي تصــدر عــن و ازرة الثقافــة‬
‫المصريــة عــن طريــق الموقــع االلكترونــي الرســمي للــو ازرة علــي شــبكة االنترنــت باإلضافــة إلــى و ازرة التخطيــط ومركــز‬
‫المعلومــات ودعــم اتخــاذ القـرار بمجلــس الــوزراء‪ ،‬والمصــادر الدوليــة لبيانــات الســكان مــن منظمــات األمــم المتحــدة والبنــك‬
‫الدولــي باإلضافــة إلــى الكتــب واالبحــاث والد ارســات ومواقــع األنترنــت التــي تناولــت مثــل هــذا البحــث‪.‬‬

‫محتويات البحث‬

‫يتكــون هــذا البحــث مــن فصليــن تســبقهم مقدمــة وتمهيــد وتلحقهــم خاتمــة تحتــوي علــى النتائــج والتوصيــات وم ارجــع‬
‫البحــث‪ ،‬وفيمــا يلــي موجــز لمحتويــات فصــول الد ارســة‪:‬‬

‫المقدمــة وتحتــوي علــي مشــكلة‪ ،‬اهــداف‪ ،‬اهميــة‪ ،‬ومنهجيــة البحــث‪ ،‬بينمــا يحتــوي الفصــل االول علــي تعريــف الثقافــة‬
‫والمؤسســات الثقافيــة الرســمية التابعــة لــو ازرة الثقافــة المصريــة‪ .‬امــا الفصــل الثالــث فيشــمل علــي عالقــة مؤسســات و ازرة‬
‫الثقافــة بالخصائــص الديموجرافيــة للســكان فــي مصــر كمــا يشــمل علــي الد ارســات االحصائيــة ود ارســة الفجــوة النوعيــة‬
‫ومؤشــر التكافــؤ للحالــة الثقافيــة فــي مصــر‪ .‬وقــد انتهــي البحــث بخاتمــة تضمنــت مــا تــم الوصــول إليــه مــن نتائــج‪ ،‬وإلــي‬
‫د ارســة بعــض المقترحــات التــي يجــب علــي الحكومــة أن تتبعهــا لتخطــي العقبــات الناتجــة عــن قلــة العدديــة النســبية‬
‫للمركــز الثقافيــة فــي مصــر وبالتالــي النشــاط الثقافــي علــي المســتوي الجغ ارفــي لجمهوريــة مصــر العربيــة وبالتالــي علــي‬
‫المســتوي الديموج ارفــي للســكان والتــي تعــوق تحقيــق التنميــة فــي المســتقبل‪ ،‬باإلضافــة إلــي بعــض التوصيــات لتحســن‬
‫مســتوي هــذه الخدمــات اعتمــادا علــي التقديـرات المســتقبلية للنشــاط الثقافــي فــي الفتـرة المقبلــة‪ ،‬واخيـ اًر تــم توثيــق مصــادر‬
‫وم ارجــع الد ارســة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫الفصل األول‬
‫المؤسسات الثقافية في مصر‬
‫تمهيد‬

‫أن الثقافــة بمعناهــا الضيــق والمتعــارف عليــه تعــرف علــى انهــا األنشــطة الفكريــة اإلبداعيــة والفنيــة التــي يمارســها‬
‫اإلنســان‪ ،‬أي أن هــذا المعنــى ينصــرف إلــى اآلداب والفنــون بشــكل أساســي‪ ،‬ثــم إلــى بعــض أشــكال اإلنتــاج الفكــري (‪.)1‬‬
‫ان الثقافــة فــي حقيقتهــا هــي مظاهـرة اجتماعيــة متكامــل وهــي مــا يبقــي بعــد زوال كل شــيء(‪ .)2‬فهــي رســالة ترســل الــى‬
‫مســتقبل مــن خــال وســيط ثقافــي وتســتهدف تأثيــر علــى المســتقبل يمكــن قياســه ومالحظتــه وتقيمــه وتقويمــه ايضــا‪.‬‬
‫فالثقافــة عمليــة إبداعيــة متصلــة يســهم فيهــا الشــعب بعاداتــه وتقاليــده المتوارثــة‪ ،‬ويثريهــا عــدد ال حصــر لــه مــن الفنانيــن‬
‫والمفكريــن والمثقفيــن والعلمــاء (‪.)3‬‬

‫وقــد قــدم علمــاء االجتمــاع واألنثربولوجــي العديــد مــن التعريفــات للثقافــة‪ ،‬ولعــل أقــدم تعريفــا لهــا هــو مــا قدمــه إدورار‬
‫تليلــور فــي اواخــر القــرن التاســع عشــر والــذي يذهــب الــي أن الثقافــة هــي‪« :‬كل مركــب يشــتمل علــى المعرفــة والمعتقــدات‪،‬‬
‫والفنــون واألخــاق‪ ،‬والقانــون والعــرف‪ ،‬وغيــر ذلــك مــن االمكانيــات أو العــادات التــي يكتســبه اإلنســان باعتبــاره عضــو‬
‫فــي المجتمــع»(‪ )4‬ويجمــع هــذا التعريــف بيــن التـراث المــادي والالمــادي للثقافــة عــاوة علــى العالقــات بيــن النــاس‪ ،‬وبيــن‬
‫العناصــر المكونــة للثقافــة‪ .‬بينمــا جــاء تعريــف روبــرت بيرســتد فــي اواخــر الســتينيات أكثــر وضــوح بقولــه‪ « :‬إن الثقافــة‬
‫(‪)5‬‬
‫هــي ذلــك الــكل المركــب الــذي يتألــف مــن كل مــا نفكــر فيــه‪ ،‬أو نقــوم بعملــه‪ ،‬أو نتملكــه كأعضــاء فــي المجتمــع»‬

‫ويمكــن تلخيــص مصطلــح الثقافــة كظاه ـرة اجتماعيــة متكاملــة علــى انهــا هــي حصليــه االنجــازات االنســانية ألف ـراد‬
‫مجتمــع مــا‪ ،‬حيــث إنهــا اســتجابة اإلنســان إلشــباع حاجاتــه‪ ،‬مــن خــال نمــاذج معيشــيه أو نمــاذج للفكــر والعمــل ابتدعهــا‬
‫اإلنســان‪ ،‬وهــي نمــاذج مكتســبه يصــل إليهــا اإلنســان إمــا بالتفكيــر والعقــل كاســتجابة للوســط الــذي يعيــش فيــه‪ ،‬وإمــا عــن‬
‫طريــق النقــل مــن المجتمعــات األخــرى‪ ،‬كمــا تتميــز الثقافــة بأنهــا اختـراع أو اكتشــاف إنســاني ينتقــل مــن جيــل إلــى جيــل‬
‫مــع القابليــة لإلضافــة وللتعديــل والتغييــر(‪.)6‬‬

‫الثقافة والمجتمع‬
‫تقــوم العلــوم االنســانية علــى حقيقتيــن أساســيتين وهمــا أن االنســان كائــن اجتماعــي وهــي الحقيقــة االولــي‪ ،‬والحقيقــة‬
‫الثانيــة أن ذلــك الكائــن االجتماعــي االنســان يصــدر منــه مجموعــة مــن الســلوك المنظــم والمرتبطــة بكافــة انشــطته وســلوكه‬
‫اليومــي والمعتــاد خــال المواقــف المختلفــة والتــي تتشــابه الــي حــد كبيــر بينــه وبيــن اق ارنــه بالمجتمــع وتعاملهــم مــع بعضهــم‬
‫البعــض وينتــج نتيجــة لذلــك التفاعــل مــا يعــرف بالثقافــة‪.‬‬
‫‪ 1‬أحمد خليفة (مشرًفا)‪ :‬المعجم العربي للعلوم االجتماعية‪ ،‬اليونيسكو والمركز اإلقليمي العربي للبحوث والتوثيق في العلوم االجتماعية‬
‫(طبعة أولية) القاهرة‪ ،1994 ،‬مادة‪ :‬ثقافة‪.‬‬
‫‪ 2‬نبيل علي – الثقافة العربية وعصر المعلومات – رؤية لمستقبل الخطاب الثقافي العربي – عالم المعرفة – عدد ‪ – 265‬المجلس الوطني‬
‫للثقافة والفنون واآلداب ‪-‬الكويت – يناير ‪ – 2001‬ص ‪.48-49‬‬
‫‪ 3‬بيومي مدكور وآخرون‪ :‬معجم العلوم االجتماعية‪ ،‬الشعبة القومية لليونيسكو والهيئة المصرية العامة للكتاب‪ ،‬القاهرة‪ ،1975 ،‬مادة‪:‬‬
‫ثقافة‪.‬‬
‫‪ 4‬هدي نعمان الهيتي –ثقافة األطفال– عالم المعرفة – عدد ‪ – 123‬المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب ‪-‬الكويت – ‪ – 1988‬ص‬
‫‪ – 24‬عن ‪Culture – Joh Murray – London 1871 Primitive - Taylor .E‬‬
‫‪ 5‬الفاروق زكي يونس – نظرية الثقافة – عالم المعرفة – عدد ‪ – 223‬المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب ‪-‬الكويت – ‪ – 1997‬ص‬
‫‪ – 10‬عن ‪1963 - Hill Graw Mc - York New – order Social The – Bierstedt .R‬‬
‫‪ 6‬سيمور ‪ -‬سميث (شارلوت)‪ :‬موسوعة علم اإلنسان المفاهيم والمصطلحات األنثربولوجية‪ ،‬ترجمة محمد الجوهري وآخرون‪ ،‬المجلس‬
‫األعلى للثقافة‪ ،‬القاهرة‪ ،1998 ،‬مادة‪ :‬الثقافة‪.‬‬
‫‪9‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫فالعالقــة وثيقــة بيــن مفهوميــن الثقافــة والمجتمــع‪ ،‬فالثقافــة ال تتواجــد اال بوجــود مجتمــع‪ ،‬ومــن ثــم فــإن المجتمــع‬
‫ال يقــوم ويبقــي إال بالثقافــة‪ .‬فالثقافــة طريــق متميــز لحيــاة الجماعــة‪ ،‬ونمــط متكامــل لحيــاة افرادهــا‪ ،‬ومــن ثــم تعتمــد الثقافــة‬
‫علــى وجــود المجتمــع‪ ،‬ثــم هــي تمــد المجتمــع بــاألدوات الالزمــة الطـراد الحيــاة فيــه‪ )1( .‬فهنــاك قوتيــن اساســية مرتبطيــن‬
‫ببعضهــم البعــض مشــكلين مــا يســمي بالتشــكل المجتمعــي وهمــا الثقافــة والمجتمــع ويمكــن ان يضــاف إليهــم العلــم كمكــون‬
‫ثالــث اضافــي اليهمــا(‪.)2‬‬

‫شكل (‪ )1‬العالقة بين الثقافة والمجتمع والعلم‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫ومــن هنــا جــاءت اهميــة المؤسســات الثقافيــة فــي المجتمــع والتــي يمكــن تعريفهــا علــى انهــا المؤسســات التــي تعنــي‬
‫بالثقافــة فــي مجتمــع مــا‪ ،‬امــا عــن طريــق التوثيــق والحفــاظ للت ـراث الســابق‪/‬الحالي او عــن التحفيــز واإلنتــاج والتعليــم‪،‬‬
‫ولهــا العديــد مــن االن ـواع س ـواء الخدمــي العــام والــذي يخــدم عامــة النــاس او الخدمــي المتخصــص والــذي يقــدم خدماتــه‬
‫للمتخصصيــن فــي المجــال‪.‬‬
‫ومــن امثلــة المؤسســات الثقافيــة بصفــة عامــة المتاحــف‪ ،‬المكتبــات‪ ،‬قاعــات العــرض‪ ،‬المســارح‪ ،‬المطابــع ومركــز‬
‫التدريــب واالبحــاث واالنشــطة والحــرف وغيرهــا مــن المؤسســات‪.‬‬

‫وفــي مصــر تتنــوع تلــك المؤسســات مــا بيــن مؤسســات ثقافيــة عامــة رســمية تابعــة للحكومــة المصريــة س ـواء و ازرة‬
‫الثقافــة بصفــة اساســية (وهــي المؤسســات التــي يعنــي بهــا هــذا البحــث) او جهــات وو ازرات اخــري كــو ازرات االثــار‪،‬‬
‫الســياحة‪ ،‬االعــام‪ ،‬التعليــم‪ ،‬التعليــم العالــي وغيرهــا‪ .‬ومؤسســات ثقافيــة اهليــة تابعــة لمؤسســات خدميــة كالنقابــات‬
‫واالحـزاب والجمعيــات االهليــة وغيرهــا‪ ،‬ومؤسســات ثقافيــة خاصــة تابعــة ألشــخاص أو شــركات‪ ،‬واخيـ ار مؤسســات ثقافيــة‬
‫أجنبيــة وتلــك تعنــي بنشــر وتعميــق العالقــات مــا بيــن ثقافــة ولغــة الدولــة صاحبــة المؤسســة والثقافــة والتـراث المصــري‪.‬‬

‫وسوف يهتم هذا البحث بالمؤسسات الثقافية العامة والرسمية وباالخص التابعة لو ازرة الثقافة المصرية‪.‬‬

‫‪ 1‬الفاروق زكي يونس – نظرية الثقافة – عالم المعرفة – عدد ‪ – 223‬المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب ‪-‬الكويت – ‪– 1997‬‬
‫ص ‪7-8‬‬
‫‪ 2‬سعاد عبد الحليم محمود‪ :‬تفعيل دور المؤسسات التعليمية والثقافية للتأكيد على هوية وذاتية التجربة المصرية في التصميم الداخلي‬
‫واألثاث في عصر مدن المعرفة‪ ،‬مجلة العمارة والفنون والعلوم اإلنسانية – عدد خاص (‪ ،)2‬المؤتمر الدولي السابع « التراث والسياحة‬
‫والفنون بين الواقع والمأمول»‪ ،‬ابريل‪2021‬‬
‫‪10‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫المؤسسات الثقافية العامة والرسمية في مصر‬

‫ســاعد اســتقرار المجتمــع الز ارعــي الــذي عــاش فيــه المصريــون منــذ البدايــة علــى بنــاء حضــارة مســتقرة ذات ثقافــة‬
‫ممي ـزة وثريــة زخ ـره بالفنــون علــى انواعهــا المختلفــة‪ ،‬كالفنــون البصريــة ماديــة مــن نحــت ورســم ونقــش وغيرهــا وفنــون‬
‫غيــر ماديــة كالغنــاء والموســيقي وغيرهــا مــن الفنــون‪ ،‬باإلضافــة الــي فنــون اللغــة وتغيراتهــا‪ ،‬وقــد تراكمــت وتطــورت تلــك‬
‫الثقافــات وبالتالــي الفنــون‪ ،‬عبــر العصــور المختلفــة بدايــة مــن المصــري القديــم مـ ًا‬
‫ـرور باإلغريــق والرومــان ثــم العصريــن‬
‫القبطــي ثــم اإلســامي وحتــى العصــر الحديــث‪.‬‬

‫وقــد ارتبطــت تلــك الثقافــات والفنــون بالفكــر الجماليــة الشــرقية‪ ،‬والــذي يعتمــد علــى الديــن كمصــدر ومركــز االهتمــام‪،‬‬
‫اي كان هــذا الديــن ســوء الديانــات القديمــة المصريــة او الرومانيــة اليونانيــة او المســيحية او االســامية‪ ،‬مــع تداخــل‬
‫التعبيــر الشــعبي والتأويــل فــي كثيــر مــن االحيــان‪ ،‬والــذي كان غيــر رســمي وغيــر مرتبــط بالدولــة او السياســيات العامــة‪.‬‬
‫حيــث احتــل واســتعمر مصــر العديــد مــن الثقافــات الدخيلــة عبــر تاريخهــا وكانـوا يمثلـوا الحكــم‪ ،‬بينمــا كان الشــعب يدمــج‬
‫ويهضــم تلــك الثقافــات ليطوعهــا علــى اســلوبه الشــخصي والذاتــي المصــري‪ .‬وقــد َّأدى اختــاف الظــروف االجتماعيــة‬
‫أيضــا‪ .‬مــع‬
‫َخــر إلــى اختــاف المنتــج الثقافــي والفنــي ومــن ثَـ َّـم اختــاف األدوات ً‬‫والسياســية واالقتصاديــة مــن عصــر إلــى آ َ‬
‫تأثيــر ذلــك بشــكل مباشــر علــى المؤسســات المعنيــة بالثقافــة بأشــكالها البدائيــة فــي تلــك الفتـرات وصــا للعصــر الحالــي‪،‬‬
‫ولعــل اقــدم اشــكال تلــك المؤسســات كان (الكت ـاَب او مدرســة القريــة والتعليــم الفــردي‪ ،‬وورش الحــرف اليدويــة والرســم‬
‫والنحــت)‪ .‬فــكان منهــا االهلــي ومنهــا التابعــة لســلطة الدولــة‪.‬‬

‫تاريخ المؤسسات الثقافية في مصر الحديثة‪:‬‬

‫تعاقــب علــى مصــر فــي العصــر الحديــث نوعــان مــن األنظمــة الحاكمــة مــع اختــاف توجهاتهمــا وسياســاتهما‪ِ ،‬م َّمــا‬
‫أثــر بشــكل مباشــر علــى البنيــة الثقافيــة والفنيــة لعقــل ووجــدان الشــعب المصــري‪.‬‬

‫النظــام األول هــو النظــام (الملكــي) الــذي أسســه «محمــد علــي» علــى ثــاث ركائــز متضاف ـرة هــي االســتقالل عــن‬
‫الدولــة العثمانيــة‪ ،‬واالســتبداد‪ ،‬والتحديــث متأث ـ ار بالنظــام االوروبــي‪ .‬وبنــاء عليــه فقــد ُأنشــئ فــي تلــك ِ‬
‫الحقبــة معظــم‬ ‫ً‬
‫مؤسســات مصــر الثقافيــة مــن متاحــف وأوب ـ ار ومكتبــات وغيرهــا‪.‬‬ ‫َّ‬

‫والنظــام الثانــي هــو (الشــعبي الديموق ارطــي) الــذي بــدأ بثــورة فــي يوليــو ‪ 1952‬والــذي تََبَّنــى الخطــاب االشــتراكي‬
‫المؤسســات الثقافيــة الموجــودة مــن العصــر الســابق عليــه مــع تطويــر بعضهــا‬
‫َّ‬ ‫القومــي خــال فترتــه االولــي وقــد اســتخدم‬
‫لتصــل إلــى القــرى فــي أنحــاء جمهوريــة مصــر العربيــة‪.‬‬

‫(الح ِقبة الخديوية)‪:‬‬

‫أ ‪ -‬فترة ما قبل ثورة يوليو ِ‬

‫ترجــع البدايــات األولــى للمؤسســات الثقافيــة فــي مصــر إلــى عصــر محمــد علــى (‪ )1849 -1805‬الــذي اســتقل‬
‫بمصــر عــن تركيــا بعــد ثالثــة قــرون مــن الحكــم العثمانــي‪ .‬وقــد طمــح محمــد علــى إلــى تأســيس إمبراطوريــة تَـ ِـر ُث أمــاك‬
‫الدولــة العثمانيــة‪ ،‬ولتحقيــق طموحاتــه قــام بتكويــن جيــش قــوي مــن المصرييــن‪ ،‬وأســس معــه أول حكومــة نظاميــة مصريــة‪،‬‬
‫يتبعهــا عــدد مــن الدواويــن واإلدارات‪ ،‬وفــي تلــك الفتـرة ظهــرت النـواة األولــى للمؤسســات الثقافيــة كنتــاج للتحديــث بمفهومــه‬
‫األوربــي‪ ،‬ومنهــا الدفترخانــة (‪1829‬م) لحفــظ وثائــق وســجالت الحكومــة ‪ ،‬والمــدارس المســتقّلة عــن األزهــر بعــد أن كان‬
‫ـر‬ ‫ـر علــى الكتاتيــب واألزهــر‪ ،‬كمــا أرســل البعثــات التعليميــة الكبــري ســنة ‪1826‬م ‪ ،‬لتكــون ً‬
‫جسـ ًا‬ ‫قاصـ ًا‬
‫التعليــم مــن َق ْبـ ُـل ً‬
‫بيــن أوروبــا بنهضتهــا وتعليمهــا الحديــث‪ ،‬ومصــر التــي بــدأت تخطــو أولــى خطواتهــا للحداثــة‪ ،‬لتشــمل مختلــف مجــال‬

‫‪11‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫الد ارســة مــن د ارســات عســكرية وآداب وفنــون وهندســة وغيرهــا مــن المجــاالت(‪ .)1‬كمــا أســس المطبعــة األميريــة ســنة‬
‫‪1820‬م لطبــع منشــورات الحكومــة والكتــب العلميــة واألدبيــة والفقهيــة والترجمــات التــي قــام بهــا العائــدون مــن البعثــات‪.‬‬
‫هامــا فــي نشــر التعليــم والثقافــة كرفاعــة‬
‫دور ًّ‬
‫وكان مــن نتــاج هــذا االتصــال بيــن مصــر وأوروبــا‪ ،‬ظهــور شــخصيات لعبــت ًا‬
‫الطهطــاوي الــذي أنشــأ مدرســة للترجمــة (مدرســة األلســن) والــذي تـرأس صحيفــة الوقائــع المصريــة ســنة ‪ 1842‬حيــث قــام‬
‫ـر‬
‫بتمصيرهــا بعــد ان كانــت تصــدر باللغــة التركيــة والعربيــة الركيكــة منــذ انشــأها ســنة ‪1828‬م(‪ .)2‬وجعــل صفحاتهــا منبـ ًا‬
‫ـامٍ‪ .‬كمــا اســتطاع الطهطــاوي إقنــاع محمــد علــى بإصــدار فرمــان يمنــع تهريــب اآلثــار‬ ‫ِ‬
‫للمـو ّاد األدبيــة والثقافيــة بشــكل عـ ّ‬
‫المصريــة واالتجــار بهــا‪ ،‬وأنشــأ أول متحــف لآلثــار المصريــة باألزبكيــة فــي ‪.)3( 1835‬‬

‫وقــد تكونــت الن ـواة األولــى لمصلحــة اآلثــار فــي ‪ 1858‬فــي أثنــاء حكــم الخديــوي ســعيد حيــن َوَك َل أعمــال التنقيــب‬
‫عــن اآلثــار إلــى مارييــت باشــا‪ ،‬وفــي ‪ 1863‬فــي أثنــاء حكــم الخديــوي إســماعيل تــم افتتــاح متحــف ب ـوالق تحــت اســم‬
‫العاديــات‪».‬‬
‫َّ‬ ‫«دار‬

‫ِ‬
‫وقــد أكمــل الخديــوي إســماعيل مــا بــدأه جـ ُّـده مــن تحديــث‪ ،‬وســاعده فــي ذلــك علــي باشــا مبــارك الــذي ُعِيـ َّـن ً‬
‫وكي ـاً‬
‫لــو ازرة المعــارف العموميــة (دي ـوان المــدارس) فعمــل علــى النهــوض بالتعليــم بتحويــل عــدد مــن الكتاتيــب إلــى مــدارس‬
‫أقرهــا الخديــوي فــي ‪،1868‬‬ ‫نظاميــة كمــا أنشــأ عديـ ًـدا مــن المــدارس فــي القاهـرة واألقاليــم‪ ،‬وأصــدر الئحــة لتنظيــم المــدارس َّ‬
‫أيضــا مــن أهــم منج ـزات ذلــك العصــر‪ ،‬وهــو مــدرج إللقــاء‬ ‫وأنشــأ مدرســة دار العلــوم لتخريــج المدرســين‪ ،‬وكان المــدرج ً‬
‫العامــة لتثقيــف الطلبــة فــي مختلــف الفــروع‪ ،‬كمــا أصــدر مجلــة «روضــة المــدارس» فــي ‪ 1870‬علــى نفقــة‬ ‫المحاضـرات َّ‬
‫و ازرة المعــارف‪ ،‬التــي ُعِنَيــت بتثقيــف الطلبــة والدعــوة إلــى أهميــة التعليــم‪ ،‬والتــي دعــا رفاعــة الطهطــاوي علــى صفحاتهــا‬
‫إلــى تعليــم الم ـرأة وأفــرد المقــاالت لذلــك‪ ،‬وبالفعــل تــم افتتــاح أول مدرســة للبنــات فــي ‪ 1873‬بقصــر األميــر «طــاز»‪،‬‬
‫والتــي أنشــأتها إحــدى زوجــات الخديــوي إســماعيل‪.‬‬

‫ومــن أهــم إنجــازات فت ـرة حكــم الخديــوي إســماعيل إنشــاء الكتبخانــة (دار الكتــب) فــي ‪ 1870‬التــي تُ َعـ ُّـد مــن أهــم‬
‫المؤسســات الثقافيــة حتــى اآلن‪ ،‬وقــد تــم إنشــاؤها علــى غـرار كتبخانــة باريــس باقتـراح مــن علــى باشــا مبــارك الــذي قــام‬
‫َّ‬
‫بجمــع الكتــب للــدار وعمــل الئحــة إلدارتهــا وحفــظ كتبهــا مــن الضيــاع‪.‬‬

‫كما قد تميز عصر الخديوي إسماعيل بشكل ٍّ‬

‫عام بإنشاء المؤسسات الثقافية‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -‬المجمــع العلمــي‪ :‬الهيئــة العلميــة التــي قامــت الحملــة الفرنســية بتأسيســها فــي ‪ 1798‬ثــم أُلغــي بعــد جــاء الحملــة‪،‬‬
‫وقــام الخديــوي ســعيد بإحيائــه م ـرة أخــرى فــي اإلســكندرية ‪ ،1859‬وازدهــر فــي أثنــاء حكــم الخديــوي إســماعيل‬
‫بخاصــة فــي نشــر األبحــاث العلميــة وكان لــه دوريــة ويتبــع إدارًّيــا و ازرة األشــغال‪.‬‬
‫َّ‬
‫‪ -‬جمعيــة المعــارف‪ :‬تأسســت فــي ‪ ،1868‬وهــي جمعيــة علميــة لنشــر الثقافــة عــن طريــق التأليــف والطباعــة والنشــر‪،‬‬
‫وقــد زاد عــدد أعضائهــا علــى ‪ 660‬عضـ ًـوا‪.‬‬
‫‪ -‬الجمعيــة الجغرافيــة الخديويــة‪ :‬تأسســت فــي ‪ 1875‬لنشــر األبحــاث الجغرافيــة والعلميــة‪ ،‬ولهــا مجلــة دوريــة لنشــر‬
‫األبحــاث واالكتشــافات‪.‬‬
‫‪ -‬الجمعيــة الخيريــة اإلســامية‪ :‬تأسســت فــي اإلســكندرية فــي ‪ 1878‬بجهــود عبــد هللا النديــم لمواجهــة النفــوذ‬
‫األجنبــي‪ ،‬وقــد قامــت الجمعيــة بفتــح المــدارس لتعليــم البنــات والبنيــن‪ ،‬ونشــر الدعــوة لتهذيــب األخــاق‪ ،‬وإعانــة‬

‫عصر محمد على‪ -‬ج‪ 3‬عبد الرحمن الرافعي‬ ‫‪1‬‬

‫تاريخ الفكر المصري الحديث – الدكتور لويس عوض‬ ‫‪2‬‬

‫عصر اسماعيل – ج ‪ – 2‬عبد الرحمن الرافعي‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫الفقـراء‪ ،‬وإلقــاء المحاضـرات والخطــب‪ ،‬وكان لهــا الئحــة‪ ،‬وكانــت الحكومــة تدفــع لهــا إعانــة ســنوية‪ ،‬وكان لهــا فــرع‬
‫فــي القاه ـرة وآخــر فــي دميــاط‪.‬‬
‫‪ -‬إنشــاء المســارح‪ :‬ويعتبر من أهم ما ميز عصر الخديوي إســماعيل مثل المســرح الكوميدي باألزبكية في ‪1868‬‬
‫(‪.)1‬‬
‫ثم دار األوب ار في ‪ ،1869‬وفي اإلســكندرية أنشــأ مســرح زيزينيا ومســرح ألفيرى‬

‫ونتيجــة النفتــاح مصــر علــى العالــم وتفاعلهــا واســتيعابها ثقافــات وفنــون شــعوب أخــرى‪ ،‬فقــد انتقــل روح الحداثــة‬
‫أيضــا إلــى الموســيقى والغنــاء‪ .‬كمــا ازدهــرت الصحافــة وتعــددت ألوانهــا مــن صحافــة علميــة وأدبيــة وحربيــة وفكاهيــة إلــى‬‫ً‬
‫(‪.)2‬‬
‫وم َّهـ َـدت للثــورة العرابيــة‬
‫سياســية أســهمت فــي تأجيــج الشــعور القومــي لــدى المصرييــن َ‬
‫بعــد وقــوع مصــر فــي قبضــة االحتــال اإلنجليــزي ســنة ‪ 1882‬زادت وتيـرة التحديــث نتيجــة إلدمــاج مصــر بالكامــل‬
‫فــي الســوق ال أرســمالي العاَلمــي‪ ،‬ومــع أنشــاء شــبكة تـرام القاهـرة فــي ‪ 1896‬التــي قامــت بربــط أحيــاء القاهـرة ببعضهــا‪،‬‬
‫أتــاح التـرام لســكان العاصمــة فرصــة الســهر خــارج المنــازل إلــى ســاعة متأخـرة مــن الليــل‪ ،‬ولــم يكــن هــذا مألوفــا مــن قبــل‪،‬‬
‫فأقبــل الشــباب علــى ارتيــاد المســارح وصــاالت الرقــص والســينما‪ ،‬كمــا ازداد عــدد الجمعيــات األدبيــة والعلميــة والدينيــة (‪.)3‬‬

‫وقــد وضــع حجــر األســاس لــدار اآلثــار المصريــة (المتحــف المصــري) فــي ‪ 1897‬وتــم افتتاحهــا فــي ‪ ،1902‬وفــي‬
‫نفــس العــام تــم بنــاء دار الكتــب ودار اآلثــار العربيــة (المتحــف اإلســامي) ببــاب الخلــق‪ .‬كمــا تــم فتــح بــاب النقــاش فيمــا‬
‫يخــص حقــوق المـرأة وتحررهــا مــع صــدور كتــاب تحريــر المـرأة لقاســم أميــن فــي ‪ ،1899‬فشــغل الـرأي العـ َّ‬
‫ـام لمــدة طويلــة‪.‬‬
‫كمــا أســهم افتتــاح الجامعــة المصريــة فــي ‪ 1907‬ومدرســة الفنــون الجميلــة ســنة ‪ 1908‬فــي إنضــاج اإلنتــاج الفكــري‬
‫والفلســفي والعلمــي والفنــي‪ ،‬وفــي تغذيــة الحركــة الثقافيــة الوطنيــة المصريــة‪.‬‬

‫وبشــكل عــام فقــد تميــزت الفت ـرة مــن أواخــر القــرن التاســع عشــر حتــى منتصــف القــرن العش ـرين بمســاحة مــن‬
‫الحريــة فــي الكتابــة والتمثيــل والصحافــة واألغانــي واألدب الشــعبي حتــى إن بعــض الفنــون الصحفيــة الشــعبية المصريــة‬
‫ـداء مــن ســيد درويــش وســامة‬
‫كالمجــات الفكاهيــة والوطنيــة‪ .‬وفــي تلــك األج ـواء تربــى أهــم وأشــهر مبدعــي مصــر ابتـ ً‬
‫حجــازي والســنباطي والقصبجــي وأم كلثــوم فــي الموســيقى والغنــاء‪ ،‬إلــى طــه حســين ولويــس عــوض ونجيــب محفــوظ فــي‬
‫الفكــر واألدب‪ ،‬إضافــة إلــى جوقــة مــن أهــم المخرجيــن والممثليــن والممثــات فــي مجــال المســرح والســينما‪.‬‬

‫ب ‪ -‬فترة ما بعد ثورة يوليو‪:‬‬

‫ِ‬
‫‪.1‬الحقبة الناصرية‪:‬‬

‫بعــد تولــي الجيــش فــي يوليــو ‪ 1952‬الحكــم وإعــان الجمهوريــة وإســقاط النظــام الملكــي ارتبطــت السياســات الثقافيــة‬
‫طــا وثيًقــا بنظــام الحكــم‪ ،‬الــذي ســعى إلــى تأكيــد هويــة مصــر العربيــة‪ ،‬فتــم تأميــم‬
‫والمؤسســات الثقافيــة بمصــر ارتبا ً‬
‫المؤسســات الخدميــة كافــة بمــا فيهــا المؤسســات الثقافيــة والصحــف‪ ،‬وقــد أخــذ النظــام الجديــد علــى عاتقــه خلــق حالــة‬
‫دعائيــة باســتخدام الفــن والثقافــة عــن طريــق إنشــاء و ازرة اإلرشــاد القومــي‪ ،‬أمــا أول و ازرة للثقافــة فأنشــئت ســنة ‪1958‬‬
‫باســم و ازرة الثقافــة واإلرشــاد القومــي‪.‬‬

‫وقــد ارتكــزت الثقافــة الجماهيريــة فــي الفتـرة الناصريــة علــى اســتراتيجية تقــوم علــى تعزيــز الهويــة المصريــة والتعريــف‬
‫بمنجـزات ثــورة يوليــو مــن اســتقالل وإصــاح ز ارعــي وتنميــة‪ ،‬وتأكيــد انحيــاز الدولــة إلــى الفقـراء‪ .‬وانطالقــا مــن مبــدأ أن‬

‫المرجع السابق‬ ‫‪1‬‬

‫تاريخ الفكر المصري الحديث‪ -‬ج ‪ 2‬لويس عوض‬ ‫‪2‬‬

‫ترام القاهرة – محمد سيد كيالني‬ ‫‪3‬‬

‫‪13‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫الثقافــة للجميــع‪ ،‬توجهــت إلــى جماهيــر الشــعب فــي الريــف والمــدن‪ ،‬فبــدأ انشــاء قصــور وبيــوت للثقافــة فــي المحافظــات‬
‫عــام ‪ .1959‬وأســهمت فــي تنميــة المواهــب واكتشــافها‪ ،‬وكانــت تلــك هــي الفتـرة الذهبيــة فــي تاريــخ الثقافــة الجماهيريــة‪.‬‬
‫ـئت فــي ‪ )1945‬بجمــع‬ ‫وقــد اهتمــت هيئــة الثقافــة الجماهيريــة (كانــت تُســمى الجامعــة الشــعبية فــي العصــر الملكــي و ُأنشـ َ‬
‫وتهذيــب التـراث الشــعبي‪ ،‬وتنميــة الفنــون الشــعبية‪ ،‬فولــدت فرقــة رضــا للفنــون الشــعبية‪.‬‬

‫وقــد عيــن الدكتــور ثــروت عكاشــة وزي ـ ار للثقافــة واإلرشــاد القومــي مــن ‪ 1958‬حتــى ‪ ،1961‬ثــم حيــن انفصلــت‬
‫الثقافــة عــن اإلرشــاد القومــي فــي ‪ ،1966‬وظــل وزيـ ار للثقافــة حتــى ‪ .1970‬وكان لــه دو ار كبيـ ار فــي إنقــاذ آثــار النوبــة‬
‫مــن الغــرق‪ ،‬وفــي إنشــاء أكاديميــة الفنــون فــي ‪.1969‬‬

‫‪ .2‬أنور السادات (‪:)1981 -1970‬‬

‫مــع تولــي الســادات الحكــم ظهــرت مســتجدات علــى الســاحة السياســية واالقتصاديــة أدت بدورهــا إلــى حــدوث متغيـرات‬
‫عميقــة فــي المجتمــع المصــري‪ ،‬انعكســت علــى الواقــع الثقافــي‪ ،‬ومنهــا مبــادرة كامــب ديفيــد‪ ،‬ومعهــده الســام مــع اسـرائيل‪،‬‬
‫وتشــجيع التيار اإلســامي كوســيلة للقضاء على األفكار اليســارية‪.‬‬
‫وصــدر دســتور ‪ 1971‬الــذي نصــت المــادة الثانيــة فيــه علــى‪« :‬اإلســام ديــن الدولــة‪ ،‬واللغــة العربيــة لغتهــا الرســمية‪،‬‬
‫ومبــادئ الش ـريعة اإلســامية المصــدر الرئيســي للتش ـريع»‪ ،‬لتدخــل مصــر تحــت جنــح الســيطرة الدينيــة‪ ،‬التــي شــملت‬
‫اإلعــام والتعليــم والثقافــة‪ ،‬ووصلــت إلــى ذروتهــا فــي التســعينيات‪ ،‬وبدايــة مــن تلــك الفتـرة حــدث تدهــور واضــح ألوضــاع‬
‫قصــور الثقافــة‪ ،‬والمتاحــف‪ ،‬والمســارح‪ ،‬مــع الســماح بإنشــاء دور نشــر خاصــة‪ِ ،‬ممــا ســهل طبــع ونشــر وترويــج الكتــب‬
‫الدينيــة الرخيصــة‪ ،‬ومــع أواخــر الســبعينيات ارتفعــت وتي ـرة النب ـرة الطائفيــة‪ ،‬وأصبــح المتربعــون علــى عــرش الثقافــة‬
‫الشــعبية هــم رجــال الديــن‪ ،‬وســاهم فــي دعــم أفكارهــم انفتــاح مصــر علــى الســعودية ودول الخليــج‪ ،‬التــي كانــت تســمى فــي‬
‫ِ‬
‫الحقبــة الناصريــة بــدول الرجعيــة‪.‬‬
‫وفــي ســبتمبر ‪ 1981‬انفصلــت و ازرة الثقافــة عــن و ازرتــي التعليــم واإلعــام (حيــث ان و ازرة الثقافــة كانــت ضمــت‬
‫لــو ازرة التعليــم عــام ‪ 1979‬ثــم الــي و ازرة االعــام عــام ‪ ،)1980‬وقــد ت ازمــن ذلــك وتنامــي التنظيمــات الدينيــة المســلحة‪،‬‬
‫وعلــى أرســها الجهــاد اإلســامي الــذي قــام باغتيــال الســادات فــي ‪ 6‬أكتوبــر ‪.1981‬‬

‫‪ .3‬محمد حسني مبارك منذ ‪:2011- 1981‬‬

‫منــذ أواخــر ‪ 1981‬وحتــى اآلن دخلــت مصــر بشــكل واضــح إلــى عصــر االنفتــاح‪ ،‬الــذي حــول الثقافــة والتعليــم‬
‫وجميــع الخدمــات األساســية إلــى ســلع مســعرة‪ ،‬مــع ت ارجــع واضــح فــي دور مؤسســات الدولــة المختلفــة فــي تقديــم الخدمــات‬
‫األساســية‪ ،‬وعلــى أرســها المؤسســات الثقافيــة‪ ،‬مــع هــذا التدهــور اســتمرت التنظيمــات الدينيــة اإلســامية فــي النمــو‪ ،‬حتــى‬
‫وصلــت إلــى الــذروة فــي بدايــة التســعينيات‪ ،‬فتعــرض نجيــب محفــوظ لمحاولــة اغتيــال بســبب روايــة (أوالد حارتنــا)‪ ،‬واغتيــل‬
‫الكاتــب فــرج فــودة بســبب كتاباتــه الليبراليــة‪ ،‬وعلــى أرســها كتــاب (الحقيقــة الغائبــة)‪ ،‬هــذا غيــر رفــع قضايــا الحســبة‪ ،‬والتــي‬
‫كان أشــهرها قضيــة الدكتــور نصــر حامــد أبــو زيــد بالتفريــق بينــه وبيــن زوجتــه‪ ،‬واســتمرت النبـرة الطائفيــة فــي االرتفــاع‪،‬‬
‫لتســفر عــن اشــتباكات دمويــة فــي أماكــن عديــدة وعلــى فتـرات مختلفــة‪.‬‬

‫ومــع دخــول مصــر عصــر الليبراليــة الجديــدة بــدأ ظهــور الجمعيــات الثقافيــة المســتقلة عــن الدولــة كمحــاوالت لســد‬
‫الف ـراغ الناجــم عــن ضعــف المؤسســات الثقافيــة الحكوميــة فــي تلــك الفت ـرة‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫‪ .4‬فترة ما بعد ثورة ‪ 25‬يناير ‪ 2011‬حتى ثورة يونيو ‪:2013‬‬

‫ويمكــن تلخيــص المشــهد الثقافــي العــام فــي ذلــك الوقــت فــي ازدواجيــة الــرؤى‪ ،‬التــي تتأرجــح بيــن التََزُمــت والتخلــف‬
‫مــن جهــة‪ ،‬والتحــرر الســطحي المتخلــف مــن جهــة أخــرى‪ .‬وذلــك نتيجــة للتضــارب الفكــري والسياســي فــي ذلــك الوقــت مــع‬
‫تدخــل الكثيــر مــن الجهــات الداخليــة والخارجيــة والخاصــة وتكويــن المجاميــع والجماعــات المختلفــة ومحاولــة انــاء احـزاب‪.‬‬
‫مــع تأثيــر لــك علــى المؤسســات الثقافيــة الرســمية نتيجــة للتغيــر السـريع فــي القيــادات واللجــان والناتــج عــن عــدم االســتقرار‬
‫السياســي وصـوال الــي تولــي االخـوان الحكــم ومحاولــة الســيطرة علــى مؤسســات الثقافــة المصريــة‪.‬‬

‫‪ .5‬فترة ما بعد ثورة يونيو ‪:2013‬‬

‫أمــا بعــد ‪ 30‬يونيــو ‪ ،2013‬والثــورة علــى مشــروع اإلخ ـوان الــذي كان لــه غطــاء أيديولوجــي إســامي‪ ،‬وأصــدرت‬
‫ار باعتبــار جماعــة اإلخ ـوان جماعــة إرهابيــة‪ ،‬وحظــرت االنتمــاء إليهــا‬ ‫الحكومــة المصريــة فــي ‪ 25‬ديســمبر ‪ 2013‬ق ـرًا‬
‫وكافــة األنشــطة المتعلقــة بهــا‪ ،‬كمــا تــم وضــع القوانيــن المقننــة للتمويــل والتدخــل االجنبــي للمؤسســات الثقافيــة المســتقلة‪.‬‬
‫كمــا تــم تطبيــق نظــام التقشــف واالقتصــاد المالــي علــى اغلــب مؤسســات الدولــة ومنهــا الثقافيــة فقــل النشــاط الثقافــي بنســبة‬
‫كبيـرة بســبب نقــص التمويــل المــادي والناتــج عــن المشــكلة االقتصاديــة فــي ذلــك الوقــت‪.‬‬

‫وخــال الســنوات الخامســة الماضيــة تــم التوســع ومحاولــة انشــاء وتجديــد العديــد مــن الم اركــز والمؤسســات الثقافيــة‬
‫التــي تأثــرت فــي تلــك الفت ـرة الســابقة مــع االســتقرار النســبي للقيــادات ممــا يتيــح االســتمرار واســتكمال المشــاريع‪ ،‬ومــن‬
‫اهــم تلــك المشــاريع الحاليــة التــي ترعهــا الدولــة بصفــة خاصــة مشــروع صنايعيــة مصــر الــي يهتــم بالتدريــب علــى الحــرف‬
‫التراثيــة والمشــاريع المتناهيــة الصغــر فــي قــري وم اركــز محافظــات مصــر‪ ،‬كمــا يجــري حاليــا انشــاء مدينــة الفنــون والثقافــة‬
‫بالعاصمــة اإلداريــة الجديــدة (بدايــة مــن اغســطس ‪ )2019‬علــى مســاحة ‪ 127‬فدانــا‪ ،‬والتــي ســوف تضــم عــددا مــن‬
‫المســارح وقاعــات العــرض والمكتبــات والمتاحــف ودار االوب ـ ار الجديــدة‪.‬‬

‫وزارة الثقافة المصرية‬

‫تعــد و ازرة الثقافــة التــي أنشــئت عــام ‪ 1958‬هــي الســلطة التــي تضــع و تصيــغ وتنفيــذ االســتراتيجيات الوطنيــة‬
‫المتعلقــة بالسياســات الثقافيــة‪ ،‬بمــا يتضمنــه ذلــك مــن فاعليــات مختلفــة ويتــم لــك مــن خــال قطاعاتهــا المختلفــة‪ ،‬والتــي‬
‫يتمثــل دورهــا االساســي فيمــا يلــي‪:‬‬

‫‪-‬تطوير السياسة الثقافية في مصر‪.‬‬

‫‪-‬تقديم االستشارة للحكومة فيما يتعلق بالشئون الثقافية‪.‬‬
‫‪-‬تشجيع االبداع في مجال الثقافة والفنون‪.‬‬
‫‪-‬تعزيز القيم اإليجابية في المجتمع‪.‬‬
‫‪-‬تحقيق العدالة الثقافية‪.‬‬
‫‪-‬تنمية الموهوبين والنابغين والمبدعين‪.‬‬
‫‪-‬تحقيق الريادة الثقافية (قوة مصر الناعمة)‪.‬‬
‫‪-‬دعم الصناعات الثقافية‪.‬‬
‫‪-‬تطوير المؤسسات الثقافية‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫‪-‬حماية وتعزيز التراث الثقافي‬

‫‪-‬كمــا تقــوم بتمويــل العمــل الثقافــي مــن خــال منــح مثــل منــح التفــرغ ويمنــح ايضــا جوائــز ســنوية لإلبــداع الفنــي‬
‫واألدبــي وفــي العلــوم االجتماعيــة وايضــا تمويــل المهرجانــات بنوعيتهــا المتعــددة الثقافيــة‪.‬‬

‫أ‪ -‬نشأة وزارة الثقافة المصرية‬

‫قبــل ثــورة يوليــه ‪ ،1952‬لــم يكــن فــي مصــر جهــاز ثقافــي قائــم بذاتــه إال فــي مجاليــن اثنيــن أولهمــا مجــال الكتــاب‬
‫وثانيهمــا مجــال اآلثــار‪ ،‬ففــي المجــال األول كان هنــاك «دار الكتــب المصريــة» بتاريخهــا العريــق التــي تأسســت منــذ‬
‫عــام ‪ 1870‬فــي عهــد الخديــوي إســماعيل‪ ،‬وفــي المجــال الثانــي كانــت لمصــر «مصلحــة اآلثــار» التــي أنشــئت فــي‬
‫القــرن التاســع عشــر‪ .‬أمــا فيمــا يتعلــق باألنشــطة الثقافيــة األخــرى أثنــاء الســنوات األولــى للثــورة‪ ٬‬فباإلضافــة إلــى الهيئتيــن‬
‫الســابقتين كان هنــاك نواتــان أحدهمــا أدبيــة‪ ،‬تمثلــت فــي إنشــاء و ازرة المعــارف «إدارة عامــة للثقافــة» والتــي تأسســت عــام‬
‫‪ ،1936‬واألخــرى « مصلحــة الفنــون» التــي صــدر قـرار إنشــائها مــن رئيــس الجمهوريــة فــي ‪ 30‬نوفمبــر ‪ 1955‬لكــى‬
‫ترعــى فنــون المســرح والســينما والفنــون التشــكيلية‪.‬‬

‫ثــم بــدأت حكومــة الثــورة بالحــاق الكثيــر مــن أنشــطة الثقافــة ومؤسســاتها بــو ازرة االرشــاد القومي‪ ٬‬التــي بــرزت ألول‬
‫مـرة فــي التشــكيالت الو ازريــة المصريــة عقــب قيــام الثــورة‪ ٬‬وأصبــح مــن بيــن مهامهــا بعــض الشــئون الثقافيــة المحــدودة‪،‬‬
‫الســيما فــي مجــال الفنــون‪ .‬والواقــع هــذه الــو ازرة رغــم انحصــار وظيفتهــا األولــى فــي الدعــوة لمبــادئ الثــورة والتعريــف‬
‫مهــدت الطريــق لالهتمــام بالثقافــة‪ ،‬فقــد أضافــت إلــى مهامهــا اإلعالميــة‬
‫ببرامجهــا واتجاهاتهــا االجتماعيــة والسياســية‪ ،‬قــد َّ‬
‫والتوجيهيــة مهمــة ثقافيــة فنيــة‪ ،‬ممــا اقتضــى بعــد ذلــك أن تحمــل اســم « و ازرة الثقافــة واإلرشــاد القومــي « فــي فب اريــر‬
‫‪ .1958‬ثــم جــاء أول ذكــر لــو ازرة الثقافــة فــي حكومــة الوحــدة الثانيــة فــي أكتوبــر ‪ ،1958‬حيــن ُعِّيــن الدكتــور ثــروت‬
‫عكاشــة أول وزيــر للثقافــة واإلرشــاد القومــي حتــى عــام ‪.1961‬‬

‫وظلــت الثقافــة مقترنــة باإلرشــاد القومــي إلــى أن اتســع نشــاطها وزادت هيئاتهــا واشــتد عودهــا وبنيــت عليهــا آمــال‬
‫عريضــة اقتضــت معهــا أن يكــون لهــا و ازرة خاصــة تحمــل اســمها «و ازرة الثقافــة» تجمــع شــتات هيئاتهــا مــن مختلــف‬
‫الــو ازرات والهيئــات القائمــة‪ ،‬لتكــون مؤسســة قائمــة بذاتهــا تنفــق عليهــا الدولــة وترعاهــا رعايــة خاصــة‪ ٬‬وليتخــذ النشــاط‬
‫الثقافــي إطــا اًر مؤسســياً‪ ،‬قابـاً للتطــور وداعمـاً للنشــاط الثقافــي األهلــي وجاذبـاً لــه‪ .‬فــكان أن اســتقلت الثقافــة عــن جهــاز‬
‫االرشــاد القومــي نهائيــا عــام ‪.1965‬‬

‫وفــي عــام ‪ 1965‬كان هنــاك و ازرة للثقافــة‪ ،‬وو ازرة للســياحة واآلثــار‪ ،‬وو ازرة لإلرشــاد القومــي‪ ،‬ولــكل منهــم وزيــر‬
‫مســتقل‪ ،‬وكانــت هــذه مــن الم ـرات النــادرة التــي ضمــت الــو ازرة ثالثــة وزراء لهــذا القطــاع‪.‬‬

‫وفــي عــام ‪ 1978‬تــم ضــم و ازرة الثقافــة إلــى و ازرة التعليــم والبحــث العلمــي‪ ،‬وتولــى هــذه الــو ازرات الثــاث الدكتــور‬
‫حســن إســماعيل‪ .‬وفــي يونيــو ‪ 1979‬أســند اإلش ـراف علــى و ازرتــي الثقافــة واإلعــام إلــى الوزيــر منصــور حســن وزيــر‬
‫ـر للدولــة للثقافــة واإلعــام‪ ،‬ثــم وزي ـ ار للرئاســة والثقافــة‬
‫رئاســة الجمهوريــة‪ ،‬وفــي مايــو ‪ 1980‬عيــن منصــور حســن وزًيـ ًا‬
‫واإلعــام فــي ينايــر ‪.1981‬‬
‫وفــي ســبتمبر عــام ‪ 1981‬أســندت الثقافــة (فقــط) إلــى األســتاذ محمــد عبــد الحميــد رض ـوان‪ ،‬الــذي احتفــظ بهــذا‬
‫تمامــا‪ ،‬ولهــا وزيــر تســند‬
‫المنصــب حتــى ســبتمبر ‪ .1985‬ومنــذ هــذا الوقــت وحتــى اآلن أصبحــت و ازرة الثقافــة مســتقلة ً‬
‫(‪.)1‬‬
‫إليــه دون أي و ازرات أخــرى بجانبهــا‪ ،‬وفــي أكتوبــر ‪ 1987‬تولــى فــاروق حســني منصــب وزيــر الثقافــة حتــى ‪2011‬‬
‫الموقع الرسمي لو ازرة الثقافة على الشبكة اإللكترونية ‪.http://www.ecm.gov.eg/main.htm‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫وبعــد ثــورة ينايــر ‪ 2011‬تعاقــب علــى و ازرة الثقافــة تســعة وزراء ثقافــة‪( :‬جابــر عصفــور‪ ،‬محمــد الصــاوي‪ ،‬عمــاد أبــو‬
‫غــازي‪ ،‬شــاكر عبــد الحميــد وصابــر عــرب الــذي عــاد كوزيــر ثقافــة فــي الــو ازرة الســابقة‪ ،‬بعــد أن كان قــد قــدم اســتقالته‬
‫قبــل تكوينهــا‪ ،‬ثــم عــاء عبــد العزيــز‪ ،‬ثــم صابــر عــرب مـرة ثالثــة‪ ،‬ثــم جابــر عصفــور مـرة ثانيــة ثــم عبــد الواحــد النبــوي‬
‫ثم حلمي النمنم ثم الوزيرة ايناس عبد الدايم منذ يناير ‪ 2018‬الي االن‪.‬‬

‫ب– رؤية وزارة الثقافة المصرية‪:‬‬

‫تأســيس منظومــة قيــم ثقافيــة إيجابيــة فــي المجتمــع المصــري‪ ٬‬تحتــرم التنــوع واالختــاف وتمكيــن اإلنســان المصــري‬
‫مــن الوصــول إلــى وســائل اكتســاب المعرفــة‪ ٬‬وفتــح اآلفــاق أمامــه للتفاعــل مــع معطيــات عالمــه المعاصــر‪ ٬‬وإدراك تاريخــه‬
‫وت ارثــه الحضــاري المصــري‪ ٬‬وإكســابه القــدرة علــى االختيــار الحــر وتأميــن حقــه فــي ممارســة الثقافــة وإنتاجهــا‪ .‬وأن تكــون‬
‫الثقافــة مصــدر قــوة لتحقيــق التنميــة وقيمــة مضافــة لالقتصــاد القومــي وأساسـاً لقــوة مصــر الناعمــة إقليميـاً ودوليـاً‪.‬‬

‫ج‪ -‬رسالة وزارة الثقافة المصرية‪:‬‬

‫تعمــل و ازرة الثقافــة علــى تعزيــز قيــم المواطنــة وتعميــق ال ـوالء واالنتمــاء للهويــة المصريــة‪ ،‬وكــذا االرتقــاء بشــتى‬
‫المجــاالت الثقافيــة والفنيــة بشــكل إبداعــي مبتكــر وتنميــة الموهوبيــن والمبدعيــن‪ .‬كمــا تعمــل الــو ازرة علــى دعــم الصناعــات‬
‫الثقافيــة ونشــرها دون تمييــز تحقيقـاً للعدالــة الثقافيــة‪ .‬إضافــة إلــى تعزيــز مكانــة قــوة مصــر الناعمــة وتحقيــق ريادتهــا علــى‬
‫الخريطــة الثقافيــة العالميــة‪.‬‬

‫قطاعات وزارة الثقافة المصرية‬

‫تنقســم قطاعــات و ازرة الثقافــة المصريــة الــي العديــد مــن القطاعــات واالدارة المنفصلــة والمتشــابهة فــي الشــكل لكــن‬
‫تختلــف فــي الــدور التــي تقــوم بــه واالهــداف الرئيســية لهــا‪ .‬فمنهــا مــا يســتهدف المجتمــع بصفــة العامــة ومنهــا مــا يســتهدف‬
‫المتخصصيــن‪ ،‬ومنهــا االجتماعــي ومنهــا التربــوي والبحثــي ومنهــا التنمــوي والتدريبــي‪ ،‬ومنهــا االنتاجــي ومنهــا التوثيقــي‬
‫والمتحفــي‪ ..‬وغيرهــا مــن االهــداف واالدوار‪ .‬كمــا انهــا علــى اســاس تلــك االدوار تنقســم مــن الناحيــة الجغرافيــة مــا بيــن‬
‫المركــزي والعــام الشــامل‪.‬‬
‫وممــا يســبق يظهــر التفــاوت الشــديد بيــن اعــداد المســتفيدين مــن خدمــات قطاعــات و ازرة الثقافــة وأثــر تلــك القطاعــات‬
‫علــى المجتمع‪.‬‬

‫وفيما يلي قطاعات و ازرة الثقافة المصرية‪:‬‬

‫‪ -1‬المجلس االعلى للثقافة‬

‫‪ -2‬أكاديمية الفنون‬
‫‪ -3‬الهيئة العامة لدار الكتب والوثائق القومية‬
‫‪ -4‬الهيئة المصرية العامة للكتاب‬
‫‪ -5‬المركز القومي للترجمة‬
‫‪ -6‬االكاديمية المصرية للفنون بروما‬
‫‪ -7‬قطاع شئون االنتاج الثقافي‬
‫‪ -8‬الجهاز القومي للتنسيق الحضاري‬

‫‪17‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫شكل (‪ )2‬قطاعات وزارة الثقافة‬ ‫‪ -9‬قطاع العالقات الثقافية الخارجية‬

‫‪ -10‬المركز الثقافي القومي – دار االوب ار‬
‫‪ -11‬قطاع الفنون التشكيلية‬
‫‪ -12‬صندوق التنمية الثقافية‬
‫‪ -13‬الهيئة العامة لقصور الثقافة‬

‫وفيما يلي عرض مفصل لتلك القطاعات المختلفة‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ - 1‬المجلس االعلى للثقافة‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫فــي عــام ‪ 1956‬صــدر قـرار إنشــاء المجلــس األعلــى لرعايــة الفنــون واآلداب‪ ،‬كهيئــة مســتقلة ملحقــة بمجلــس الــوزراء‪،‬‬
‫تســعى إلــى تنســيق الجهــود الحكوميــة واألهليــة فــي مياديــن الفنــون واآلداب‪ ،‬وكان المجلــس بهــذه الصــورة هــو األول مــن‬
‫نوعــه علــى المســتوى العربــي؛ األمــر الــذي دفــع العديــد مــن األقطــار العربيــة إلــى أن تحــذو حــذو مصــر وتشــكل مجالــس‬
‫مشابهه‪.‬‬

‫وبعــد عاميــن أصبــح المجلــس مختصـاً كذلــك برعايــة العلــوم االجتماعيــة‪ ..‬وعلــى مــدى مــا يقــرب مــن ربــع قــرن ظــل‬
‫المجلـ�س األعلـ�ى للفنـ�ون واآلداب والعلـ�وم االجتماعيـ�ة يمـ�ارس دوره فـ�ي الحيـ�اة الثقافيـ�ة والفكريـ�ة فـ�ي مصـ�ر‪.‬‬

‫وفــي عــام ‪ 1980‬تحــول إلــى مســماه الجديــد « المجلــس األعلــى للثقافــة « بصــدور القانــون رقــم ‪ 150‬لســنة ‪،1980‬‬
‫وي ـرأس المجلــس األعلــى للثقافــة وزيــر الثقافــة‪ .‬ويتولــى إدارتــه وتوجيــه سياســاته واإلش ـراف علــى تنفيذهــا األميــن العــام‬
‫للمجلــس األعلــى للثقافــة‪ ،‬ولــم يكــن األمــر مجــرد تغييــر فــي المســميات بــل تطــور فــي الــدور واألهــداف‪ ،‬فقــد أصبــح‬
‫المجلــس األعلــى للثقافــة العقــل المخطــط للسياســة الثقافيــة فــي مصــر مــن خــال لجانــه المختلفــة‪ ،‬والتــي تضــم نخبــة مــن‬
‫المثقفيـ�ن والمبدعيـ�ن المصرييـ�ن مـ�ن مختلـ�ف األجيـ�ال واالتجاهـ�ات‪.‬‬

‫وقــد تضمــن التطويــر األخيــر للجــان المجلــس األعلــى للثقافــة عــام ‪ ،2017‬اســتحداث شــعبة السياســات والتنميــة‬
‫الثقافيــة تشــمل علــى ســبع لجــان جديــدة كمــا تــم دمــج مجموعــة مــن اللجــان التــي تنــدرج تحــت الشــعب النوعيــة الثــاث‬
‫للمجل��س وهـ�ي اآلداب والفنـ�ون والعل�وـم االجتماعي��ة‪ .‬ليصبــح اجمالــي شــعب المجلــس ألربعــة شــعب رئيســية‪:‬‬

‫أ‪-‬شعبة السياسات الثقافية والتنمية الثقافية – تشمل على سبعة لجان‪.‬‬

‫ب‪-‬شعبة اآلداب – تشمل على خمسة لجان‪.‬‬
‫ج‪ -‬شعبة الفنون – تشمل على اربعة لجان‬
‫د‪-‬شعبة العلوم االجتماعية – تشمل على ثمان لجان‪.‬‬

‫بإجمالــي أربعــة وعش ـرين لجنــة‪ ،‬كل لجنــة خمســة عشــر عض ـوا روعــي فــي اختيارهــم معاييــر الكفــاءة والخب ـرة‬
‫وااللتـ�زام‪ ،‬كمـ�ا روعـ�ي التمثيـ�ل الجيـ�د لـ�كل مـ�ن الشـ�باب والمـ�رأة‪.‬‬

‫‪ 1‬المجلــس األعلــى للثقافــة‪ 1،‬ش الجباليــة ‪ -‬الجزي ـرة ‪ -‬القاه ـرة – مصــر‪ ،‬الرقــم البريــدي ‪ ،11567‬تليفــون ‪ ،27353749‬الفاكــس‬
‫‪ ،27358084‬البريــد اإللكترونــي ‪ ،info@scc.gov.eg‬الموقــع االلكترونــى ‪/http://scc.gov.eg‬‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫باإلضافــة لتلــك اللجــان توجــد اللجنــة العليــا للمجلــس ويبلــغ عــدد أعضاءهــا ‪ 53‬عضـواً (بحســب االســماء الموجــودة‬
‫علــى الموقــع الرســمي للمجلــس‪ )1‬مــا بيــن كتــاب وفنانيــن وباحثيــن معينيــن لشــخصهم وبيــن عــدد مــن المســؤولين (وزراء‬
‫ورؤســاء قطاعــات ثقافيــة ونقبــاء النقابــات الفنيــة فــي مصــر) المعينيــن لمنصبهــم‪ ،‬ويصــدر تعينهــم ق ـرار مــن رئيــس‬
‫الوزراء كل عامين‪ ،‬ويجتمع المجلس برئاسة الوزير ‪ 4‬مرات في العام‪ ،‬تجتمع الشعب الرئيسية مرة كل ثالثة اشهر‪،‬‬
‫بينمــا تجتمــع اللجــان الداخليــة مـرة شــهريا‪.‬‬

‫شكل (‪ )3‬شعب ولجان المجلس األعلى للثقافة‬

‫المصدر‪/http://scc.gov.eg :‬‬

‫وقد تحددت خدمات المجلس في التالي‪:‬‬

‫‪ o‬اعــان وترشــيح ومنــح جوائــز الدولــة المختلفــة بأنواعهــا (جائ ـزة النيــل – جائ ـزة الدولــة التقديريــة – جائ ـزة الدولــة‬
‫للتفــوق – جائ ـزة الدولــة التشــجيعية) ‪ -‬فــي المجــاالت االساســية الثالثــة‪.‬‬
‫‪ o‬منح التفرغ في مجال الفنون واآلداب‪.‬‬
‫‪ o‬اقرار الحقوق الفكرية للمؤلف‪.‬‬
‫‪ o‬ترشــيح الفنانيــن والمثقفيــن المصرييــن للمشــاركة فــي المحافــل الفنيــة المختلفــة (لعــل اهمهــا ترشــيح الفنانيــن لتمثيــل‬
‫مصــر بينالــي فينســيا الدولــي)‪.‬‬
‫‪ o‬تحديــد السياســات الثقافيــة العامــة ومنــح المقترحــات لــإدارات والقطــاع الثقافيــة المختلفــة ومتابعتهــا فــي حالــة‬
‫تنفيذهــا‪.‬‬
‫‪ o‬اقامة الندوات والمؤتمرات المتخصصة‪.‬‬
‫‪ o‬مكتبة مراجع‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪http//:scc.gov.eg/‬‬
‫‪19‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫ويقــع المبنــى الحديــث للمجلــس األعلــى للثقافــة بســاحة حــرم األوب ـ ار بعــد أن كان بشــارع حســن صبــري بالزمالــك‪.‬‬
‫ويوجــد بالمبنــى الجديــد مكتبــة عامــة تتســع لخمســين شــخصاً؛ وظيفتها األساســية أن تكــون مكتبــة للم ارجــع؛ حيــث تضــم‬
‫مجموعــة دوائــر المعــارف والمعاجــم والقواميــس والكتــب المرجعيــة األساســية المهمــة فــي مختلــف مجــاالت المعرفــة فضـاً‬
‫عــن مجموعــة مــن الم ارجــع التراثيــة األساســية‪ ،‬وهــي مجموعــة قــل إن تجتمــع بمكتبــة واحــدة فــي مصــر‪ .‬كمــا تحــوي‬
‫المكتبــة كذلــك إصــدارات المجلــس وإصــدارات المركــز القومــي للترجمــة وسلســلة الكتــاب األول والنــدوات والمؤتم ـرات‬
‫التــي يعقدهــا المجلــس‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ -2‬أكاديمية الفنون‬

‫تــم إنشــاء أكاديميــة الفنــون عــام ‪ 1969‬كأول جامعــة لتعليــم الفنــون ذات طبيعــة منفــردة فــي الوطــن العربــي وتــم‬
‫انشــاءها بالجيزة ثم تم انشــاء لها فرع باإلســكندرية ‪ ،1989‬لتضمن مجموعة من المعاهد العليا المتخصصة كان أوله‬
‫معهــد الفنــون المســرحية عــام ‪ 1930‬منفــردا وتوالــت بعــده العديــد المعاهــد الفنيــة‪ .‬بعــد فتـرة مــن إنشــاء المعاهــد تكشــفت‬
‫الحاجــة إلــى ضــرورة وجــود هيئــة تنظمهــا جميعــا وتنســق فيمــا بينها وتســاعدها علــى أداء وظيفتهــا ومباش ـرة أعمالهــا‪.‬‬
‫وفــي عــام ‪ 1969‬صــدر القانــون ‪ 78‬بإنشــاء أكاديميــة الفنــون إال أن أحكامــه جــاءت بالغــة اإليجــاز ولــم تتنــاول األمــور‬
‫الهامــة المنظمــة لنشــاط األكاديميــة‪ .‬وفــي عــام ‪ 1981‬عــدل القانــون بقانــون أخــر رقــم ‪ 158‬بإعــادة تنظيــم األكاديميــة‪.‬‬
‫وعــام ‪ 1989‬صــدر القانــون رقــم ‪ 401‬بأعمــال أحــكام الالئحــة التنفيذيــة لقانــون الجامعــات رقــم ‪ 49‬لســنة ‪ 72‬علــى‬
‫أكاديميــة الفنــون‪.‬‬

‫وحــددت المــادة األولــى للقانــون ‪ 158‬لســنة ‪ 1981‬اختصاصــات وأهــداف األكاديميــة بأنهــا تختــص بــكل مــا يتعلــق‬
‫بتعليــم الفنــون والبحــوث العلميــة التــي تقــوم بهــا معاهدهــا فــي ســبيل خدمة المجتمــع واالرتقــاء بــه حضارياً كمــا تســهم فــي‬
‫رقــى الفكــر والفــن والقيــم اإلنســانية واالتجــاه بالفنــون اتجاهــا قوميـاً يرعــى تـراث البــاد وأصالتهــا‪.‬‬

‫تتكون األكاديمية من المعاهد التالية‪:‬‬

‫‪ -1   ‬المعهد العالي للفنون المسرحية (انشاء في عام ‪.)1930‬‬

‫‪ -2   ‬المعهد العالي للكونسرفتوار (انشاء في أغسطس ‪.)1959‬‬
‫‪ -3   ‬المعهد العالي للباليه (انشاء عام ‪.)1958‬‬
‫‪ -4   ‬المعهد العالي للسينما (انشاء عام ‪.)1959‬‬
‫‪ -5   ‬المعهد العالي للموسيقى العربية (انشاء عام ‪.)1959‬‬
‫‪ -6   ‬المعهد العالي للنقد الفني‪.‬‬
‫‪ -7   ‬المعهد العالي للفنون الشعبية (انشاء عام ‪.)1981‬‬

‫‪ 1‬اكاديميــة الفنــون‪ ،‬ش جمــال الديــن األفغانــي – طريــق الهــرم – جي ـزة – مصــر‪ ،‬الرقــم البريــدي ‪ ،11511‬تليفــون ‪ ،35613985‬الفاكــس‬
‫‪ ،35611034‬البريــد االلكترونــى ‪ ،info@academyofarts.edu.eg‬الموقــع اإللكترونــي ‪http://www.academyofarts.edu.eg/‬‬
‫‪/ar‬‬
‫‪2‬‬
‫‪http://www.moc.gov.eg/ar/affiliates-list/%D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9‬‬
‫‪%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88%D9%86 /‬‬
‫‪20‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫ق ـرار وزيــر الثقافــة رقــم ‪ 92‬لســنة ‪ 1989‬بتخصيــص قصــر األمي ـرة ‪ /‬فائقــة أحمــد ف ـؤاد وملحقاتــه الكائــن بشــارع‬
‫ثــروت بلــوران بمحافظــة اإلســكندرية للوحدات العلميــة والتعليميــة‪ -‬التابعــة ألكاديميــة الفنــون باإلســكندرية‪ ،‬ثــم صــدر‬
‫ق ـرار وزيــر الثقافــة رقــم ‪ 92‬لســنة ‪ 2019‬بإنشــاء فرع ـاً ألكاديميــة الفنــون بمحافظــة االســكندرية يضــم جميــع المعاهــد‬
‫والوحــدات العلميــة والتعليميــة المتخصصــة تقــوم بتدريــس نفــس المناهــج بنظيراتهــا فــي القاه ـرة‪.‬‬

‫كمــا تضــم األكاديميــة أيضــا مــدارس للتعليــم (ابتدائــي – إعــدادي –الثانــوي – الفنــي) الن الد ارســة ببعــض المعاهــد‬
‫الفنيــة كان يتطلــب بحكــم طبيعتهــا الفنيــة قبــول الطــاب الموهوبيــن فــي مرحلــة ســنية مبك ـرة لتنميــة مداركهــم وقدراتهــم‬
‫الفنيــة ورعايتهــم (لمعرفــة نظــام القبــول بالمــدارس يتــم الرجــوع لموقــع أكاديميــة الفنــون)‪.‬‬

‫كمــا انشــأت األكاديميــة مؤخـ اًر مجموعــة معاهــد فنيــة جديــدة ومشــروعات فــي إطــار اســتكمال مشــروعها العلمــي‬
‫والتعليــم والفنــي وهــي‪:‬‬

‫‪ -1‬وحده إصدارات الفنون‪.‬‬

‫‪ -2‬المبنى المركزي لتعليم الفنون‪.‬‬
‫‪ -3‬المعهد العالي لفنون الطفل‪.‬‬
‫‪ -4‬المعهد العالي لفنون العمارة البيئية‪.‬‬
‫‪ -5‬المعهد العالي لفنون ودراسات الترميم‪.‬‬
‫‪ -6‬المستشفى األكاديمي واإلسكان الطالبي‪.‬‬
‫‪ -7‬البالتوه السينمائي واستديو الفيديو‪.‬‬
‫‪ -8‬معمل التصوير السينمائي‪.‬‬

‫كمــا اعلنــت الصحــف بيــان صحفــي فــي فب اريــر ‪ 2021‬بأصــدر الفنانــة الدكتــورة إينــاس عبــد الدايم وزي ـرة‬
‫الثقافة قـرار بإنشــاء فــرع لـ أكاديميــة الفنون بمدينــة الشــروق – محافظــة القاهـرة ‪ 2021‬بمســاحة إجماليــة تبلــغ ‪7915‬‬
‫متــر مربــع ومــا بهــا مــن مبانــي منفــذة علــى مســاحة ‪ 1400‬متــر وتضــم ‪ 33‬فص��ل د ارس��ي ‪.‬‬

‫ويأتــي ذلــك فــي إطــار اســتراتيجية الدولــة وو ازرة الثقافــة لتحقيــق التنميــة المســتدامة ورؤيــة مصــر ‪2030‬‬
‫الخاصة بالتوســع في المنشــآت الثقافية التعليمية المتخصصة بمختلف المحافظات‪ ،‬كما يتم د ارســة افتتاح أفرع جديدة‬
‫لألكاديميــة بجامعتــي المنصــورة بمحافظــة الدقهليــة وقنــاة الســويس بمحافظــة اإلســماعيلية‪.1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -3‬الهيئة العامة لدار الكتب والوثائق القومية‬

‫ـاء علــى اقت ـراح علــى‬

‫تعــد دار الكتــب المصريــة أول مكتبــة وطنيــة فــي العالــم العربــي؛ ففــي عــام ‪1870‬م وبنـ ً‬
‫باشــا مبــارك ناظــر دي ـوان المعــارف‪ -‬وقتئــذ‪ -‬أصــدر الخديــوي إســماعيل األمــر العالــي بتأســيس دار للكتــب بالقاه ـرة‬
‫«الكتبخانــة الخديويــة المصريــة» لتقــوم بجمــع المخطوطــات والكتــب النفيســة التــي كان قــد أوقفهــا الســاطين واألم ـراء‬
‫‪1‬‬
‫‪https//:www.elbalad.news4694070/‬‬
‫‪ 2‬الهيئة العامة لدار الكتاب والوثائق القومية‪ ،‬كورنيش النيل‪-‬رملة بوالق‪-‬القاهرة‪-‬جمهورية مصر العربية‪ ،‬الرقم البريدى ‪ ،11567‬تليفون‬
‫‪ ،35750886-35751078‬الفاكس ‪ ،35789547‬البريد اإللكتروني ‪ ،info@darelkotob.gov.eg‬الموقع االلكترونى ‪http://‬‬
‫‪/www.darelkotob.gov.eg‬‬

‫‪21‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫والعلمــاء علــى المســاجد واألضرحــة والمــدارس ليكــون ذلــك نـواة لمكتبــة عامــة علــى نمــط دور الكتــب الوطنيــة فــي أوربــا‪.‬‬
‫وفــي عــام ‪1904‬م انتقلــت المكتبــة إلــى مبنــى أنشــئ لهــا فــي ميــدان بــاب الخلــق‪.‬‬

‫وفــي عــام ‪1971‬م انتقلــت الــدار إلــى المبنــى الحالــي علــى كورنيــش النيــل برملــة ب ـوالق‪ ،‬والــذي صمــم ليكــون‬
‫صالحــا ألداء الخدمــات المكتبيــة الحديثــة وليتمكــن بمســاحاته الضخمــة مــن توفيــر مخــازن مناســبة لحفــظ المخطوطــات‬ ‫ً‬
‫والبرديــات والمطبوعــات والدوريــات والميكروفيلــم‪ ،‬باإلضافــة إلــى قاعــات تســتوعب العــدد الضخــم مــن المتردديــن علــى‬
‫الــدار وتخصيــص أماكــن للم اركــز المتخصصــة والمكاتــب اإلداريــة ليــؤدي وظيفتــه كمكتبــة وطنيــة تقــدم خدماتهــا للباحثيــن‬
‫والقـراء فــي شــتى المجــاالت‪.‬‬

‫ينقســم هــذا المبنــى إلــى أربــع وحــدات‪ :‬أولهــا‪ :‬وحــدة رئيســة مكونــة مــن ســبعة طوابــق تطــل واجهتهــا علــى كورنيــش‬
‫النيــل خصصــت للقاعــات والمكاتــب اإلداريــة‪ .‬وثانيهــا‪ :‬وحــدة تعــرف بمبنــى البــرج وصممــت لتتحمــل اثنيــن وعش ـرين‬
‫طابًقــا‪ ،‬ولكــن لــم ينجــز منهــا ســوى ثمانيــة طوابــق خصصــت لمخــازن دار الكتــب‪ .‬وثالثهــا‪ :‬وحــدة خلفيــة متصلــة بمبنــى‬
‫البــرج صممــت لتحــوى الم اركــز العلميــة (تحقيــق التـراث‪ ،‬تاريــخ مصــر‪ ،‬الترميــم‪ ،‬الببليوجرافيــا والحاســب اآللــي‪ ،‬والتنميــة‬
‫البشـرية) واإلدارة المركزيــة للشــئون الماليــة واإلداريــة بإداراتهــا المختلفــة‪ ،‬بينمــا يحــوي الطابــق األرضــي والبــدروم مطبعــة‬
‫دار الكتــب وإداراتهــا الفنيــة‪ .‬ورابعهــا‪ :‬وحــدة مالصقــة للمبنــى الرئيــس مكونــة مــن ثالثــة طوابــق خصصــت لــدار الوثائــق‬
‫القوميــة فــي عــام ‪1989‬م‪ ،‬وبهــا مكتــب رئيــس مجلــس إدارة الهيئــة‪ ،‬وبعــض اإلدارات التابعــة لســيادته‪.‬‬

‫وفــي عــام ‪1966‬م تــم ضــم دار الوثائــق المصريــة إلــى دار الكتــب المصريــة‪ ،‬وفــي عــام ‪1993‬م صــدر الق ـرار‬
‫الجمهــوري بإنشــاء الهيئــة العامــة لــدار الكتــب والوثائــق القوميــة‪ ،‬وأصبــح لهــا هيــكل تنظيمــي مســتقل‪ .‬لتكــون اهدافهــا‪:‬‬

‫‪ -1‬نشر الوعي الثقافي بين أفراد المجتمع‪.‬‬

‫‪ -2‬تيسير االطالع على اإلنتاج الفكري واألدبي والعلمي للحضارة اإلنسانية‪.‬‬
‫‪ -3‬تقديــم الخدمــة المكتبيــة لجمهــور الباحثيــن والمطالعيــن‪ ،‬وإتاحــة مقتنيــات الــدار لالطــاع عليهــا واالســتفادة منهــا‬
‫سـواء بمقــر الــدار أو مــن خــال المكتبــات الفرعيــة التابعــة لهــا‪.‬‬
‫‪ -4‬العمل على إحياء التراث العربي‪.‬‬
‫‪ -5‬جمــع وحفــظ وصيانــة مقتنيــات الــدار التراثيــة مــن الكتــب وأوائــل المطبوعــات والدوريــات والمخطوطــات وتنظيمهــا‬
‫والتعريــف بهــا واإلعــام عنهــا‪.‬‬
‫‪ -6‬توثيــق الصــات العلميــة والثقافيــة مــع مختلــف المكتبــات والمؤسســات فــي الداخــل‪ ،‬وكذلــك دور الكتــب العالميــة‬
‫والهيئــات العلميــة والثقافيــة بالخــارج‪ ،‬وبخاصــة فــي األقطــار العربيــة‪ ،‬وذلــك عــن طريــق تبــادل المطبوعــات‬
‫والمعلومــات الفنيــة‪ ،‬ممــا يعمــل علــى التعريــف بالــدار ومطبوعاتهــا ومقتنياتهــا‪.‬‬

‫وقد قسمت إلى دار الكتب لعدة إدارات مركزية رئيسة هي‪:‬‬

‫أوال‪ :‬اإلدارة المركزية لدار الكتب‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬اإلدارة المركزية لدار الوثائق‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬اإلدارة المركزية للمراكز العلمية‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬اإلدارة المركزية للشئون المالية واإلدارية‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬دار الكتب بباب الخلق‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬اإلدارات التابعة لرئيس مجلس اإلدارة‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫وفيما يلي شرح لإلدارات المركزية لدار الكتب من الداخل وذلك نظ ار لتشعبها واهدافها المختلفة‪:‬‬

‫أوالً ‪ -‬اإلدارة المركزية لدار الكتب وتضم عدة إدارات عامة‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫أ‪ -‬اإلدارة العامة لخدمات الُقراء وتشمل هذه اإلدارة اإلدارات التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬إدارة الرصيد‪.‬‬

‫‪ .2‬إدارة الدوريات‪ ،‬وتشمل األقسام اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬قسم الدوريات العربية‪.‬‬

‫ب‪ -‬قسم الدوريات األجنبية‪.‬‬
‫ج‪ -‬قسم التوثيق‪.‬‬
‫د‪ -‬قسم المصغرات الفيلمية‪.‬‬

‫‪ .3‬إدارة المراجع‪ ،‬وتتكون من ثالثة أقسام‪:‬‬

‫أ‪-‬قسم العلوم والتكنولوجيا‪.‬‬

‫ب‪ -‬قسم اإلنسانيات‪.‬‬
‫ج‪ -‬قسم الوسائط المتعددة‪.‬‬

‫‪ .4‬إدارة االطالع واإلرشاد‪ ،‬وتشمل ثالثة أقسام‪:‬‬

‫أ‪ -‬قسم اإلرشاد‪.‬‬

‫ب‪ -‬قسم االطالع‪.‬‬
‫ج‪ -‬قسم الفهارس‪.‬‬

‫‪ .5‬إدارة المجموعات الخاصة‪ ،‬وتتكون من ثالثة أقسام‪:‬‬

‫أ‪ -‬قسم الفنون‪.‬‬

‫ب‪ -‬قسم الموسيقى‪.‬‬
‫ج‪ -‬قسم المكفوفين‪.‬‬

‫‪ .6‬إدارة المكتبات الخاصة والمهداة‪:‬‬

‫تضــم المكتبــات الخاصــة والمهــداة مجموعــة أعظــم وأنــدر المخطوطــات وأوائــل المطبوعــات باللغــة العربيــة وغيــر‬
‫العربيــة باإلضافــة إلــى رصيــد ثــرى للغايــة مــن ألبومــات الصــور والمســكوكات‪ ،‬وأهــم ألبومــات الصــور والمطبوعــات باللغــة‬
‫العربيــة واللغــات األوربيــة‪ .‬ويمكــن تقســيمها الــي جزئيــن رئيســين‪:‬‬

‫أ‪ -‬المكتبــات المهــداة مجموعــات كبي ـرة لمشــاهير األدبــاء والمفكريــن‪ ،‬أمثــال‪( :‬عبــاس العقــاد‪ ،‬وأحمــد تيمــور باشــا‪،‬‬
‫وأحمــد زكــى باشــا‪ ،‬وغيرهــم‪)...‬‬
‫ب‪ -‬المكتبات الخاصة مكتبات األسرة المالكة المصرية التي آلت للحكومة المصرية بعد الثورة‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫‪ .7‬إدارة مطبوعات األمم المتحدة‪.‬‬

‫ب‪ -‬اإلدارة العامة للمكتبات العامة‪:‬‬

‫وتتولــى اإلش ـراف الفنــي علــى المكتبــات الفرعيــة التــي يبلــغ عددهــا ‪ 28‬مكتبــة عامــة بالقاه ـرة واألقاليــم‪ ،‬باإلضافــة‬
‫موقعــا فــي القاه ـرة الكبــرى م ـرة كل ‪15‬‬
‫إلــى المكتبــات النوعيــة لألطفــال‪ ،‬والمكتبــات المتنقلــة التــي تقــوم بزيــارة ثالثيــن ً‬
‫يومــا‪ ،‬كمــا تشــمل هــذه اإلدارة إدارة الفهرســة المركزيــة‪ ،‬والفهــرس الموحــد‪.‬‬
‫ً‬
‫ج‪ -‬اإلدارة العامة لتبادل المطبوعات ويتبعها عدد من األقسام‪:‬‬
‫‪ .1‬قسم الرصيد والتبادل الخارجي‪.‬‬
‫‪ .2‬قسم الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫روسيا ودول الكومنولث‪.‬‬ ‫قسم‬ ‫‪.3‬‬
‫أوروبا‪.‬‬ ‫قسم‬ ‫‪.4‬‬
‫آسيا وأفريقيا وأستراليا‪.‬‬ ‫قسم‬ ‫‪.5‬‬
‫السكرتارية والتصدير‪.‬‬ ‫قسم‬ ‫‪.6‬‬

‫د‪ -‬اإلدارة العامة للشئون الفنية‪ ،‬وتضم عدة إدارات‪:‬‬

‫اإليداع القانوني‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪.1‬‬
‫التزويد‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪.2‬‬
‫الفهارس (عربي وأجنبي)‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪.3‬‬
‫الببليوجرافيا‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪.4‬‬
‫الفهارس الشرقية‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪.5‬‬

‫هـ‪ -‬اإلدارة العامة للبرديات والمخطوطات والمسكوكات‪ :‬وتتكون من ثالث إدارات‪ ،‬هى ‪:‬‬

‫‪ .1‬إدارة البرديات‪.‬‬
‫‪ .2‬إدارة المخطوطات‪.‬‬
‫‪ .3‬إدارة المسكوكات‪.‬‬

‫ثانيا ‪ -‬اإلدارة المركزية لدار الوثائق‪:‬‬

‫ً‬
‫وتختــص باإلش ـراف علــى جمــع الوثائــق التــي تُعــد مــادة تاريخيــة لتاريخنــا القومــي ومــا يتصــل بــه فــي جميــع‬
‫العصــور‪ .‬وكذلــك اإلشـراف علــى حفظهــا وإتاحــة اســتخدام محتوياتهــا واالطــاع عليهــا مــن قبــل الباحثيــن والمؤرخيــن‪.‬‬
‫وتتكــون هــذه اإلدارة المركزيــة مــن اإلدارات العامــة اآلتيــة‪:‬‬
‫‪ -1‬اإلدارة العامــة لجمــع وحفــظ الوثائــق‪ ،‬وتختــص باإلش ـراف علــى جمــع األوراق والســجالت والمذك ـرات مــن‬
‫جميــع أنحــاء الجمهوريــة والتــي تُعــد مــادة لتاريــخ مصــر القومــي‪ ،‬كمــا تختــص بفــرز الوثائــق وتصنيفهــا‬
‫وتســجيلها‪.‬‬
‫‪ -2‬اإلدارة العامة لشئون المقتنيات الوثائقية‪.‬‬
‫‪ -3‬اإلدارة العامــة للشــئون الفنيــة الوثائقيــة‪ ،‬تختــص باإلشـراف علــى إعــداد الوثائــق وتصنيفهــا ًّ‬
‫فنيــا لتســهيل مهمــة‬
‫البحــث‪ ،‬وتصويرهــا‪ ،‬وإعــداد فهارســها‪ ،‬كمــا تختــص بترجمــة الوثائــق غيــر العربيــة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫‪ -4‬اإلدارة العامة للترميم والصيانة والميكروفيلم‪ ،‬تختص باإلشراف على أعمال الصيانة والترميم للوثائق‪.‬‬
‫‪ -5‬اإلدارة العامة لشئون خدمات الباحثين والمستفيدين‪.‬‬

‫ثال ًثا ‪ -‬اإلدارة المركزية للمراكز العلمية‪ ،‬وتتكون من ست مراكز علمية هي‪:‬‬

‫أ‪ -‬مركز تحقيق التراث‪:‬‬

‫قــام هــذا المركــز علــى مشــروع «إحيــاء اآلداب العربيــة عــام ‪1910‬م‪ ،‬وتتمثــل مهامــه فــي إحيــاء ونشــر التـراث العربــي‬
‫وذلــك بجمعــه مــن أرجــاء العالــم‪ ،‬وتدريــب األجيــال الجديــدة علــى تحقيقــه ونشـره‪ ،‬وتوفيــر الم ارجــع والمصــادر الالزمــة‪،‬‬
‫وقــد صــدر عــن المركــز إصــدارات ناهــزت المائتــي عن ـوان‪ ،‬كمــا يصــدر عــن المركــز مجلــة «تراثيــات» وهــي نصــف‬
‫ســنوية‪ ،‬علميــة محكمــة‪.‬‬

‫ب‪ -‬مركز تاريخ مصر المعاصر‪:‬‬

‫أنشــئ هــذا المركــز عــام ‪1964‬م‪ ،‬ويهــدف إلــى تأصيــل ود ارســات تاريــخ مصــر المعاصــر باش ـراف لجنــة علميــة‬
‫مكونــة مــن كبــار مؤرخــي مصــر‪ ،‬وأســاتذة الجامعــات المصريــة‪ ،‬والعمــل علــى نشــر الثقافــة التاريخيــة بالتعــاون مــع‬
‫مختلــف الهيئــات العلميــة المتخصصــة فــي مجالــه‪ ،‬وذلــك عبــر عــدة وســائل‪ ،‬هــى ‪:‬‬

‫‪ -‬التحقيق العلمي للتراث الفكري للزعماء وكبار رجال السياسة‪ ،‬ومذكراتهم‪ ،‬ومراسالتهم‪ ،‬ونشرها‪.‬‬

‫‪ -‬اختيار الوثائق التاريخية المهمة في موضوعات محددة وتصنيفها‪ ،‬وتحقيقها‪ ،‬والتعليق عليها‪ ،‬ونشرها‪.‬‬

‫‪ -‬كمــا يقــوم المركــز بإقامــة نــدوات علميــة ومواســم ثقافيــة بشــكل دوري‪ ،‬هــذا باإلضافــة إلــى إصــداره لعــدد مــن‬
‫ـددا‪ ،‬ومجلتــي «مصــر‬‫الدوريــات مثــل‪ :‬سلســلة «مصــر النهضــة» ربــع ســنوية‪ ،‬وصــدر منهــا حتــى اآلن (‪ )91‬عـ ً‬
‫الحديثــة» و» مصــر والعالــم المعاصــر»‪.‬‬

‫ج‪ -‬مركز الترميم والصيانة والميكروفيلم‪:‬‬

‫أنشــئ هــذا المركــز عــام ‪1974‬م‪ ،‬وكان الهــدف مــن إنشــائه العنايــة بالمخطوطــات والكتــب النــادرة‪ ،‬وعــاج مــا‬
‫أصابهــا مــن تلــف عبــر الســنوات‪ ،‬ويعــد المركــز أكبــر مركــز للترميــم فــي الشــرق األوســط‪ ،‬وأول مركــز متخصــص فــي‬
‫مجــال ترميــم المقتنيــات الورقيــة‪ .‬كمــا يضــم المركــز نخبــة مــن الباحثيــن المتميزيــن فــي مختلــف التخصصــات‪ ،‬ويشــرف‬
‫عليــه لجنــة علميــة متخصصــة مــن خي ـرة علمــاء مصــر‪.‬‬

‫ويشمل عدة وحدات‪ ،‬هى ‪:‬‬

‫‪ .1‬وحدة المعامل التكنولوجية‪ :‬وتشمل معامل الترميم‪ ،‬التجليد‪ ،‬المعالجات‪ ،‬التحضيرات‪.‬‬

‫‪ .2‬وحــدة المعامــل البحثيــة‪ :‬وتشــمل معامــل الكيميــاء‪ ،‬الكائنــات الدقيقــة‪ ،‬اآلفــات الحش ـرية والمبيــدات‪ ،‬تلــوث البيئــة‬
‫والقياســات الطبيعيــة‪.‬‬
‫‪ .3‬وحدة التصوير الميكروفيلمي‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫د‪ -‬مركز الببليوجرافيا والحاسب اآللي‪:‬‬

‫‪ .1‬المركز الببليوجرافيا‪:‬‬

‫أنشــئ فــي عــام ‪1970‬م‪ ،‬ويقــدم خدمــة متميـزة فــي مجــال اســتخدام الحاســب اآللــي فــي خــزن المعلومــات واســترجاعها‬
‫وتطبيــق التحليــل العلمــي لهــا‪ ،‬والتعــاون مــع المنظمــة العربيــة للتربيــة والثقافــة والعلــوم فــي إصــدار النش ـرة العربيــة‬
‫للمطبوعــات‪ ،‬وموافــاة منظمــة اليونســكو باإلنتــاج الفكــري ســنويًّا‪ .‬ويقــوم المركــز بإعــداد سلســلة مــن الببليوجرافيــات‬
‫المتنوعــة عــن األعــام‪ ،‬واألحــداث‪ ،‬كمــا يصــدر عــن المركــز مجلــة موســوعية فــي مجــال خدمــة علــم المكتبــات هــي‬
‫مجلــة «الفهرســت» ربــع ســنوية‪.‬‬

‫‪ .2‬الحاسب اآللي‪:‬‬

‫بــدأ العمــل بقســم الحاســب اآللــي عــام ‪1986‬م‪ ،‬وفــي عــام ‪1996‬م زود المركــز بشــبكة حاســبات وخـوادم تتكــون مــن‬
‫عــدد (‪ )8‬ســيرفرات‪ .‬وينقســم الحاســب اآللــي إلــى عــدة إدارات‪:‬‬

‫الشبكات والدعم الفني‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪o‬‬

‫الصيانة‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪o‬‬
‫قواعد البيانات‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪o‬‬
‫الموقع‪.‬‬ ‫إدارة‬ ‫‪o‬‬

‫ه‪ -‬مركز توثيق وبحوث أدب الطفل‪:‬‬

‫يقــع المركــز فــي مبنــى مســتقل بميــدان المماليــك بمنيــل الروضــة‪ ،‬القاه ـرة‪ ،‬وأنشــئ هــذا المركــز فــي عــام ‪1988‬م‪،‬‬
‫ويهتــم بــكل القضايــا التربويــة والتوجيهيــة والتقويميــة والبحثيــة الخاصــة بالطفــل المصــري‪ ،‬ويشــرف عليــه لجنــة علميــة مــن‬
‫األســاتذة المتخصصيــن فــي مجــال الطفولــة‪ .‬ومــن أهــداف المركــز‪:‬‬

‫• جمع وتوثيق كل المواد المتعلقة بأدب األطفال في مصر والوطن العربي‬

‫• تسهيل عمل الباحثين في مجال أدب األطفال‬
‫• تقديــم الخدمــات البحثيــة للمســتفيدين منهــا‪ .‬تقديــم الخدمــات المتميـزة لألطفــال عــن طريــق المكتبــة النموذجيــة‬
‫الملحقــة بالمركــز‪.‬‬

‫وقــد صــدر عــن المركــز عــدة أعمــال علميــة فــي مجــال تخصصــه‪ ،‬كمــا صــدرت عنــه عــدة أعــداد مــن مجلتــه العلميــة‬
‫المحكمــة بعنـوان «أدب األطفــال د ارســات وبحــوث»‪.‬‬

‫ح ‪ -‬مركز التنمية البشرية‪:‬‬

‫صــدر قـرار مجلــس إدارة الهيئــة العامــة لــدار الكتــب والوثائــق القوميــة بالموافقــة علــى إنشــاء المركــز فــي عــام ‪2009‬م‬
‫ويهــدف مركــز التنميــة البشـرية إلــى اإلســهام فــي تعميــق وتطويــر الفكــر التنمــوي وترجمتــه إلــى خطــط وب ارمــج تهتــم بـرأس‬
‫المــال مــن أجــل تحقيــق التنميــة الشــاملة‪ ،‬ومــن هــذا المنطلــق تــم إنشــاء مركــز متخصــص مــن أجــل‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫‪ .1‬تعزيز برنامج تنمية وتدريب العنصر البشرى إلعداد الكوادر المتخصصة‪.‬‬

‫‪ .2‬إعداد وتأهيل العناصر الشابة وفًقا لمتطلبات العمل‪.‬‬
‫‪ .3‬تـزويـد المتدربين بالمعلومات والمهارات وإعادة تأهيلهم وتهيئتهم لرفع كفاءتهم في كافة االختصاصات‪.‬‬
‫‪ .4‬صقل القدرات والمهارات وزيادة الفاعلية وتحسين األداء وجودة العمل‪.‬‬
‫‪ .5‬المســاهمة فــي خدمــة المجتمــع الــذي تعمــل فــي محيطــه دار الكتــب مــن خــال تقديــم مجموعــة مــن الــدورات‬
‫التــي تســاهم فــي تنميــة كافــة الهيئــات والجهــات ذات االهتمــام المشــابه‪ .‬وذلـ ــك عـ ــن طـري ــق عق ــد دورات ف ــي‬
‫(‪ )ICDL‬الرخصــة الدوليــة لقيــادة الحاســب اآللــي‪ ،‬وصناعــة البرمجــة وبعــض الــدورات المتخصصــة فــي‬
‫مجــاالت تكنولوجيــا المعلومــات‪ ،‬وترميــم الكتــب والوثائــق والمخطوطــات‪ ،‬وفهرســة المكتبــات‪ ،‬وب ارمــج متخصصــة‬
‫أخــرى لتناســب احتياجــات المجتمــع‪.‬‬

‫ومن أنشطة المركز العديدة‪:‬‬

‫• عقد دورات تدريبية متخصصة في مجال الحاسب اآللي‪ ،‬وتكنولوجيا المعلومات‪ ،‬والفهـرسة اليدوية واآللية‪.‬‬
‫• تدريــب العامليــن بالقطــاع المالــي واإلداري علــى ميكنــة األعمــال المكتبيــة‪ ،‬وعلــى مشــروع الدفــع اإللكترونــي‬
‫الخــاص بإعــداد المرتبــات آليــا‪.‬‬
‫• النشاط اليومي للمركز من خالل استقبال العديد من الع ــاملين المترددين على المـرك ــز من أجـ ــل تقـدي ــم الـدع ــم‬
‫الفنــي لهــم مــن ِقَبــل العامليــن فــي المـرك ــز فيم ــا يوجههــم مــن مشــاكل فنيــة فــي العمــل وكيفيــة حلهــا‪.‬‬

‫ابعا ‪ -‬اإلدارة المركزية للشئون المالية واإلدارية‪:‬‬

‫رً‬
‫وتختــص باإلش ـراف علــى كافــة الخدمــات الماليــة واإلداريــة‪ ،‬وتشــرف علــى تنفيــذ السياســة العامــة للهيئــة وتنظيــم‬
‫أعمالهــا‪ ،‬واإلش ـراف علــى إعــداد وتنفيــذ الخطــط والد ارســات الالزمــة لمشــروعات الموازنــة العامــة‪ .‬وتتكــون هــذه اإلدارة‬
‫المركزيــة مــن اإلدارات العامــة اآلتيــة‪:‬‬

‫أ‪ -‬اإلدارة العامة للشئون المالية‪:‬‬

‫تختص باإلشـراف على كافة أعمال الشــئون المالية‪ ،‬مثل‪ :‬رســم السياســات العامة وتنظيم األعمال المالية‪ ،‬وتنفيذ‬
‫الخطط الخاصة بالموازنة العامة ومراقبة تنفيذها‪ ،‬واإلشـراف على أعمال المخازن والمشــتريات‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اإلدارة العامة للشئون اإلدارية واألفراد‪:‬‬

‫تختــص باإلش ـراف علــى كافــة الخدمــات اإلداريــة وإعــداد التقاريــر الدوريــة بشــأنها‪ ،‬واالشــتراك فــي رســم السياســة‬
‫العامــة‪ ،‬واإلشـراف علــى أعمــال النســخ ونشــر القوانيــن والقـ اررات‪ ،‬وبحــث المســائل المتعلقــة بشــئون العامليــن واإلشـراف‬
‫علــى تنفيذهــا‪.‬‬

‫خامسا ‪ -‬دار الكتب بباب الخلق‪:‬‬

‫ً‬
‫بــدأت عمليــات الترميــم والتطويــر للمبنــى التاريخــي ببــاب الخلــق إلعــادة الوجــه المعمــاري والحضــاري لــه فــي عــام‬
‫‪2000‬م ليكــون منــارة للثقافــة والتنويــر علــى أحــدث النظــم العالميــة‪ ،‬واســتغرقت عمليــة التطويــر أكثــر مــن ســتة أعـوام‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫وتضمن مشروع تطوير المبنى‪:‬‬

‫‪ -‬تحويلــه إلــى مكتبــة متخصصــة فــي الد ارســات الشــرقية تضــم مخطوطــات الــدار (العربيــة والتركيــة والفارســية‬
‫ومجموعــة البرديــات اإلســامية والمســكوكات وأوائــل المطبوعــات)‪.‬‬
‫‪ -‬إنشــاء متحــف للمقتنيــات التراثيــة‪ :‬يضــم مخطوطــات نــادرة ومصاحــف ش ـريفة وبرديــات إســامية ونمــاذج مــن‬
‫الوثائــق والمســكوكات وخ ارئــط وأجه ـزة موســيقية ذات قيمــة تاريخيــة؛ وهــو يعتبــر األول مــن نوعــه فــي مصــر‬
‫والمنطقــة العربيــة‪ .‬كشــاهد علــى مــا قدمتــه دار الكتــب مــن خدمــات جليلــة للثقافــة العربيــة‪.‬‬

‫كمــا تــم إعــداد قاعــات البحــث واالطــاع وتجهيزهــا علــى أفضــل مســتوى إلتاحــة االطــاع علــى الكتــب التراثيــة‪،‬‬
‫وكتــب اللغــات الشــرقية‪ ،‬ودوائــر المعــارف والموســوعات‪ ،‬وكتــب الت ارجــم‪ ،‬مــن خــال نظــام األرفــف المفتوحــة‪ .‬باإلضافــة‬
‫إلــى ذلــك تــم تجهيــز قاعــات االطــاع اإللكترونــي بأحــدث أجهـزة الحاســب اآللــي التــي تتيــح للمســتخدمين االطــاع علــى‬
‫مقتنيــات الــدار مــن الكتــب والمخطوطــات والبرديــات خــال موقــع الــدار علــى اإلنترنــت‪ .‬هــذا وقــد تــم تخصيــص مــكان‬
‫بالمكتبــة للعــرض المتحفــي يضــم مجموعــة مــن أنــدر وأثمــن المقتنيــات التراثيــة الــذي تقــدم مــن خاللــه دار الكتــب أعظــم‬
‫ما خلفته الثقافة العربية‪ ،‬واإلنســانية من مخطوطات في مختلف المجاالت تشــمل الدين والطب والفلك واألدب واللغة‪،‬‬
‫كتبــت باللغــات العربيــة والتركيــة والفارســية‪ ،‬ومصاحــف شـريفة مخطوطــة تتميــز بجــودة خطهــا وب ارعــة زخرفتهــا وجمــال‬
‫نقوشــها المحــاة بالذهــب وبرديــات ولوحــات الخــط العربــي‪ ،‬وأوائــل المطبوعــات‪ ،‬والدوريــات‪ ،‬والخ ارئــط‪ ،‬والعمــات‪،‬‬
‫والمســكوكات‪ ،‬ومقتنيــات متحفيــه ي ارهــا ال ازئــر ألول مـرة‪ ،‬وقــد تــم تصميــم قاعــات العــرض المتحفــي علــى أحــدث مســتوى‬
‫تقنــى‪.‬‬

‫سادسا ‪ -‬اإلدارات التابعة لرئيس مجلس اإلدارة‪:‬‬

‫ً‬
‫أ‪ -‬اإلدارة العامة لمكتب رئيس الهيئة‪.‬‬
‫ب‪ -‬اإلدارة العامة للشئون القانونية‪.‬‬
‫ج‪ -‬اإلدارة العامة لألمن‪.‬‬
‫د‪ -‬اإلدارة العامة للعالقات العامة واالتصاالت الخارجية‪.‬‬
‫ه‪ -‬اإلدارة العامة لمركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار‪.‬‬
‫و‪ -‬اإلدارة العامة للتخطيط والمتابعة‪.‬‬
‫ز‪ -‬إدارة التنظيم واإلدارة‪.‬‬
‫ح‪ -‬إدارة اإلحصاءات المركزية‪.‬‬
‫ط‪ -‬إدارة التفتيش المالي واإلداري‪.‬‬
‫ي‪ -‬إدارة خدمة المواطنين‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -4‬الهيئة المصرية العامة للكتاب‬

‫منــذ قيــام ثــورة يوليــو ‪ ،1952‬كان مــن مهامهــا التنميــة الثقافيــة حتــى تســير جنبــا ً إلــى جنــب مــع خطــة الدولــة العامــة‪،‬‬
‫فكان التخطيط إلنشــاء هيئة ثقافية حكومية تضطلع بمســئوليات و ازرة الثقافة في مجال التأليف والترجمة والنشــر‬

‫‪ 1‬الهيئة المصرية العامة للكتاب‪ 1194،‬كورنيش النيل‪-‬رملة بوالق‪-‬القاهرة‪-‬جمهورية مصر العربية‪ ،‬الرقم البريدي ‪ ،1194‬تليفون‬
‫‪ ،25775367‬الفاكس ‪ ،225745176‬البريد اإللكتروني ‪ ، info@gebo.gov.eg‬الموقع اإللكتروني ‪/http://www.gebo.gov.eg‬‬

‫‪28‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫ومنــذ عــام ‪ 1961‬تفتقــت األذهــان فــي كيفيــة إقامــة هــذه الهيئــة فمــرت بعــدة أشــكال تحــت مســميات عديــدة مــن‬
‫خــال القـ اررات الجمهوريــة التــي صــدرت منــذ ‪ 1961‬حتــى ‪ 1994‬إلــى أن أصبحــت الهيئــة المصريــة العامــة للكتــاب‬
‫علــى شــكلها الحالــي …‬

‫• قرار رئيس الجمهورية العربية المتحدة رقم ‪ 1813‬لسـ‪1961‬ـنة‬

‫• بإنشاء “الهيئة العامة لألنباء والنشر والتوزيع والطباعة” ذات طابع اقتصادي وتلحق برئاسة الجمهورية‪.‬‬
‫• قرار رئيس الجمهورية العربية المتحدة رقم ‪ 3295‬لسـ‪1965‬ـنة‬
‫• بإنشاء“ المؤسسة المصرية العامة للتأليف واألنباء والنشر”‪.‬‬
‫• قرار رئيس الجمهورية العربية المتحدة رقم ‪ 451‬لسـ‪1966‬ـنة‬
‫• بإنشاء المؤسسة المصرية العامة للتأليف والنشر” وتخضع إلشراف وزير الثقافة‪.‬‬
‫• قرار رئيس الجمهورية رقم ‪ 54‬لسـ‪1969‬ـنة‬
‫• بإنشاء “الهيئة المصرية العامة للتأليف والنشر ”‪.‬‬
‫• قرار رئيس الجمهورية العربية المتحدة رقم ‪ 1781‬لسـ‪1969‬ـنة‬
‫• بإنشــاء الهيئــة المصريــة العامــة للتأليــف والنشــر تكــون لهــا الشــخصية االعتباريــة ومركزهــا القاه ـرة وتخضــع‬
‫إلش ـراف وتوجيــه ورقابــة وزيــر الثقافــة‪.‬‬
‫• قرار رئيس جمهورية مصر العربية رقم ‪ 2826‬لسـ‪1971‬ـنة‬
‫• إنشــاء“ الهيئــة المصريــة العامــة للكتــاب” مركزهــا القاهـرة تتبــع و ازرة الثقافــة واإلعــام وتضــم كل مــن دار الكتــب‬
‫والوثائق القومية ودار التأليف والنشــر‬
‫• قرار رئيس جمهورية مصر العربية رقم ‪ 176‬لسـ‪1993‬ـنة‬
‫• باعتبــار الهيئــة المصريــة العامــة للكتــاب هيئــة مســتقلة بذاتهــا وبالتالــي تــم انفصــال دار الكتــب والوثائــق القوميــة‬
‫عنها وتم تنفيذ هذا القرار اعتبا اًر من ‪1994/7/1‬‬

‫الهــدف الرئيســي مــن إنشــاء هيئــة ثقافيــة كبــرى فــي حجــم هيئــة الكتــاب كان تضييــق الفجــوة الثقافيــة بيــن مصــر وبيــن‬
‫شــعوب العالــم المتقــدم مــن خــال تكاتــف الجهــود التــي تبذلهــا قطاعــات و ازرة الثقافــة تحقيقـاً لمزيــد مــن الرقــى والتقــدم وبمــا‬
‫يليــق باســم مصــر وحضارتهــا تقــوم هيئــة الكتــاب بمــا تضطلــع بــه مــن مســئوليات تنفيــذ األهــداف اآلتيــة‪:‬‬

‫اتاحة كافة التسهيالت للتعريف باإلنتاج الفكري العربي والعالمي‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫إعادة طبع ما يمكن تحقيقه من كتب التراث حتى يكون في متناول المهتمين بالثقافة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫تأليف وترجمة الكتب الثقافية على الصعيدين اإلقليمي والعالمي‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫طبع ونشر وتسويق الكتاب المصري على المستوى المحلى والعربي والدولي‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫وحتــى يتــم تنفيــذ هــذه األهــداف تــم وضــع خطــة للنشــر تتــم علــى عــدة م ارحــل خــال الســنة بحيــث ت ارعــى تغطيــة جميــع‬
‫االحتياجات القرائية للمجتمع والتي تمأل فراغاً بالمكتبة العربية‪ ،‬وهذا يستدعى إعداد اآلتي‪- :‬‬

‫‪ o‬إعداد قوائم تفصيلية بالكتب التي تقرر صالحيتها للنشر وفقاً لإلطار العام المسموح به للنشر‪.‬‬
‫‪ o‬إعداد دراسات تسويقية موسعة فيما يتعلق باتجاهات النشر السائدة بمصر والدول العربية واألجنبية‪.‬‬
‫‪ o‬تخصيــص لجــان تقــوم بفحــص األعمــال المقدمــة بصــورة حياديــة لتقريــر مــدى صالحيــة الكتــب للنشــر‪ ،‬وتقــوم‬

‫‪29‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫كل لجنــة بفحــص اإلبداعــات المقدمــة إليهــا كل مــن خــال تخصيصــه وهــذه اللجــان تحــت رئاســة رئيــس الهيئــة‪.‬‬

‫وفيما يلي الهيكل التنظيمي للهيئة المصرية العامة للكتاب‪:‬‬

‫شكل (‪ )4‬الهيكل التنظيمي للهيئة المصرية العامة للكتاب‬

‫المصدر‪ :‬موقع الهيئة العامة للكتاب ‪/http://www.gebo.gov.eg‬‬

‫‪1‬‬
‫‪-5‬المركز القومي للترجمة‬

‫يعــد المشــروع القومــي للترجمــة الــذي احتفــل مــع بدايــة ‪ 2006‬بإصــدار الكتــاب رقــم ‪ ،1000‬أهــم الحلقــات فــي‬
‫سلســلة طويلــة مــن الجهــود المبذولــة فــي مجــال الترجمــة فــي تاريــخ مصــر الحديــث‪ ،‬بــدأت مــع إنشــاء مدرســة األلســن فــي‬
‫مطلــع القــرن التاســع عشــر‪ ،‬واســتمرت فــي جهــود لجنــة التأليــف والترجمــة والنشــر‪ ،‬ومشــروع األلــف كتــاب الــذي أصــدر‬
‫مــا يقــرب مــن ســتمائة كتــاب عنــد توقفــه‪ ،‬أضــف إلــى ذلــك مشــروعين لــم يكتمــا‪ :‬اولهمــا لجامعــة الــدول العربيــة بإشـراف‬
‫طــه حســين‪ ،‬وثانيهمــا لهيئــة الكتــاب المصريــة بإشـراف ســمير ســرحان‪ .‬وانطلــق المشــروع القومــي مــن البدايــات الســابقة‪،‬‬
‫ســاعياً وراء أهــداف أكبــر وأشــمل‪ ،‬تتناســب والمتغيـرات المعرفيــة المعاصـرة‪ ،‬وذلــك مــن منطلــق مجموعــة مــن المبــادئ‬
‫األساســية التــي وضعهــا المشــروع لنفســه‪.‬‬
‫وقــد اســتطاع المشــروع علــى مــدي عشــر ســنوات أن يحقــق مــن النتائــج اإليجابيــة مــا أكســبه المصداقيــة واالحتـرام‬
‫فــي عالــم الثقافــة العربيــة‪ ،‬باعتبــاره المحاولــة العلميــة األكثــر جديــة واســتم اررا‪ ،‬فــي مــدي تقليــص الهــوة بيننــا وبيــن مــن‬
‫ســبقونا علــى هــذا الطريــق‪ .‬وقــد تفــرد عــن كل مــا ســبقه بميـزات متعــددة أبرزهــا الترجمــة عــن اللغــات األصليــة‪ ،‬وتعــدد‬
‫اللغــات المترجــم عنهــا ‪ /‬فيمــا يقــرب مــن ثالثيــن لغــة‪ ،‬والتـوازن بيــن المعــارف المختلفــة لســد النقــص فــي المكتبــة العربيــة‪،‬‬
‫وترجمــة قــدر ال بــأس بــه مــن األصــول المعرفيــة‪ ،‬فضــا عــن االعمــال المعاص ـرة التــي تصــل للقــارئ العربــي بالثقافــة‬
‫العالميــة فــي تحاوالتهــا المتســارعة‪.‬‬

‫شــارك فيهــا مترجمــون وباحثــون مــن مصــر ودول العالــم‪ ،‬وفــي إطــار التعــاون مــع المجلــس االعلــى للثقافــة تــم‬
‫اســتضافة عــدد مــن مؤلفــي الكتــب الذيــن ترجمــت بعــض أعمالهــم ضمــن إصــدارات المشــروع منهــم‪ :‬جــاك دريــدا‪ ،‬وإمبرتـوا‬

‫‪ 1‬المركز القومي للترجمة‪ 1،‬شارع الجبالية – دار االوب ار المصرية‪ ،‬الجزيرة‪ ،‬القاهرة ‪ -‬مصر‪ ،‬الرقم البريدي ‪ ،11567‬تليفون‬
‫‪ ،0227354524‬الفاكس ‪ ،0227354526‬البريد اإللكتروني ‪ ،nct@nct.gov.eg‬الموقع اإللكتروني‪/http://nct.gov.eg‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫إيكــو وبيتــر ج ـران وجوســت ســمايرز وبرويــز أميــر علــى وروبــرت يانــج وروي متحــدة ‪ .....‬وغيرهــم‪ ،‬كمــا عقــدت لهــم‬
‫نــدوات خاصــة‪ ،‬واجريــت معهــم ح ـوارات حــول أعمالهــم‪.‬‬
‫بــدأ المشــروع تطبيــق فكـرة النشــر المشــترك مــع بعــض دور النشــر فــي مصــر والعالــم العربــي‪ ،‬كمــا شــارك فــي كل‬
‫األحداث الثقافية المهمة في مصر بإصدار ترجمات نوعية بمناسبة انعقاد المؤتمرات الخاصة بالمرأة والعولمة وحوار‬
‫الحضــارات والتنــوع الثقافــي واالحتفــاالت العالميــة برمــوز الثقافــة العالميــة مثــل‪ :‬بوشــكين وناظــو حكمــت وتشــيخوف‬
‫وثربانتــس ولــوركا وهنريــك إبســن ‪ ...‬وغيرهــم‪.‬‬
‫فــي خطــوة مدروســة أعــادت سلســلة مي ـراث الترجمــة‪ ،‬وهــي واحــدة مــن سالســل المشــروع‪ ،‬نشــر ترجمــة البســتاني‬
‫إلليــاذة هومريــوس الصــادرة ســنة ‪ 1904‬مــع ترجمــة جديــدة بمناســبة مــرور مائــة عــام علــى الترجمــة االولــي‪ ،‬كمــا أعــادت‬
‫نشــر أو ترجمــة لمســرحية شكســبير « هاملــت أميــر الدنمــارك» بقلــم طانيــوس عبــده الصــادرة فــي أواخــر القــرن التاســع‬
‫عشــر‪ ،‬وذلــك بالت ـوازي مــع نشــر أحــدث ترجمــة لهــا بقلــم الدكتــور محمــد مصطفــي بــدوي وهــو مــا يوفــر مــادة ً‬
‫خامــا‬
‫للباحثيــن لد ارســة تطــور لغــة المترجميــن وحــدود تصرفهــم واختــاف الذائقــة وأســاليب التلقــي‪.‬‬
‫فــي إطــار الملتقــي الثالــث (فب اريــر ‪ )2006‬عقــدت مائــدة مســتديرة تحــت عنـوان (المشــروع القومــي للترجمــة وقفــة علــى‬
‫الطريــق) شــارك فيهــا عــدد مــن المثقفيــن المعنييــن بالترجمــة والمســئولين عــن المشــروع والمتعاونيــن معــه‪ ،‬وذلــك بهــدف‬
‫الخــروج بأفــكار وتصــورات ومقترحــات وتوصيــات محــددة‪ ،‬مــن شــأنها تطويــر أداء المشــروع والقضــاء علــى مــا شــاب‬
‫التجربــة مــن ســلبيات وتأكيــد اإليجابيــات‪ ،‬ومــن ثــم تذليــل الصعــاب أمــام انطالقــة نوعيــة جديــدة‪ ،‬وخلصــت المناقشــات‬
‫إلــى التوصيــات اآلتيــة‪:‬‬
‫‪ - 1‬المزيــد مــن التدقيــق فــي اختيــار الكتــب بحيــث تجمــع الخطــة بيــن اإلصــدارات القديمــة والحديثــة فــي مختلــف‬
‫العلــوم والمعــارف‪ ،‬مــع االهتمــام بترجمــة الموســوعات والمعاجــم العلميــة المبســطة التــي تخاطــب القــارئ العــام‪.‬‬
‫‪ -2‬تفعيل دور لجان المجلس األعلى للثقافة في اقتراح عناوين للترجمة وترشيح مترجمين ومراجعين لها‪.‬‬
‫‪ -3‬ضرورة وجود مراجع لكل كتاب يقوم بدور إيجابي في توجيه المترجم وتدقيق الهوامش والتعليقات والشروح‪.‬‬
‫‪ -4‬ضــرورة وجــود مقدمــة علميــة لــكل كتــاب‪ ،‬يكتبهــا المترجــم أو الم ارجــع أو متخصــص فــي مــادة الكتــاب‪ ،‬تلقــي‬
‫الضــوء علــى أهميــة العمــل وتحــاور أفــكاره و ‪ /‬أو تــرد عليهــا إذا اقتضــي األمــر‪.‬‬
‫‪ -5‬المزيــد مــن االهتمــام بالتحريــر والصياغــة والعناويــن الرئيســية والفرعيــة واألســماء واالقتباســات المكتوبــة بلغــة‬
‫أجنبيــة‪.‬‬
‫‪ -6‬ضرورة بذل جهد أكبر في عملية التصحيح والتدقيق اللغوي واألخطاء البصرية وأخطاء الجمع التصويري‪.‬‬
‫‪ -7‬ضرورة أن يقدم المترجم ثبتاً بترجمة للمصطلحات الواردة في الكتاب طبقا للسياق‪.‬‬
‫‪ -8‬زيادة عدد إصدارات سلسلة ميراث الترجمة‪ ،‬وتلقي مقترحات اللجان واألفراد بهذا الخصوص‬
‫‪ -9‬إعادة طبع الكتب التي نفدت من األلف االولي بعد مراجعتها وتنقيحها وتصديرها بمقدمات جديدة‪.‬‬
‫‪ -10‬زيادة االهتمام بورش الترجمة بالتعاون والتنسيق مع لجنة الترجمة بالمجلس األعلى للثقافة‪.‬‬
‫‪ -11‬االهتمام بترجمة الرسائل العلمية‪ ،‬للباحثين المصريين المكتوبة بلغات أجنبية‪.‬‬
‫‪ -12‬توفيــر غطــاء إعالمــي جيــد للمشــروع لتحقيــق درجــة مــن التلقــي اإليجابــي بمــا يجعــل الترجمــة بالفعــل مشــروعا‬
‫للتنميــة الثقافيــة‪ ،‬وممــا يســاعد علــى ذلــك تنظيــم سلســلة مــن النــدوات لمناقشــة اإلصــدارات المهمــة مــن كتــب‬
‫المشــروع بشــكل دوري‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫‪ -13‬ضــرورة التفكيــر فــي إصــدار مجلــة للترجمــة يكــون مــن بيــن أهدافهــا التعريــف بإصــدارات المشــروع ومناقشــة مــا‬
‫تطرحــه مــن أفــكار‪.‬‬
‫‪ -14‬تطوير قاعدة بيانات الخاصة بالمشروع وبحركة الترجمة في العالم العربي بشكل عام‪.‬‬
‫‪ -15‬دعوة لجان المجلس والمؤسسات الثقافية واألفراد لتقديم مقترحاتهم للخريطة المعرفية للمرحلة القادمة‪.‬‬
‫‪ -16‬التفكير في أن يخصص الملتقي الدولي الرابع لمناقشة قضايا المصطلح وإشكالياته‪.‬‬
‫‪ -17‬تشكيل لجنة مصغرة لمتابعة تنفيذ هذه التوصيات‪.‬‬

‫• التوجهات واألهداف‪:‬‬

‫‪-1‬تأكيــد ريــادة مصــر فــي عمليــات الترجمــة‪ ،‬والحفــاظ علــى مكانتهــا ودورهــا بالقيــاس علــى غيرهــا مــن الــدول العربيــة‬
‫التــي تعلمــت مــن التجربــة المصريــة‪ ،‬وينبغــي أن نقــدم لهــا مــن الدعــم مــا يحافــظ علــى مكانتهــا الرياديــة والقياديــة‪.‬‬
‫‪ -2‬االرتقــاء بأوضــاع الترجمــة‪ ،‬وذلــك للوصــول إلــى معــدالت قريبــة مــن المعــدالت العالميــة فــي حدهــا األدنــى‪،‬‬
‫علم ـاً بــأن أقطــا ار مثــل‪ :‬إســبانيا وإيطاليــا وحتــى إس ـرائيل يترجــم كل قطــر منهــا ســنويا حوالــي ‪ 20‬ألــف كتــاب‬
‫وإذا وصلنــا فــي المركــز القومــي للترجمــة إلــى معــدل ‪ 1000‬كتــاب فــي العــام بــدال مــن ألــف كتــاب فــي عشــر‬
‫ســنوات تكــون النتيجــة باعثــة علــى األمــل والتفــاؤل بإمــكان الوصــول إلــى الحــد األدنــى مــن المعــدالت العالميــة‪.‬‬
‫‪ -3‬فتــح نوافــذ المعرفــة أمــام القــارئ العربــي فــي كل مجاالتهــا وأقطارهــا ولغاتهــا‪ ،‬بعيـ ًـدا عــن هيمنــة لغــة واحــدة أو‬
‫االقتصــار عليهــا تأكيــدا لمبــدأ التنــوع الثقافــي الخــاق‪.‬‬
‫‪ -4‬ســد الثغـرات المعرفيــة الموجــودة فــي ثقافتنــا المعاصـرة‪ ،‬وفــي المجــاالت العلميــة التــي تدخــل فــي نطــاق اهتمامــات‬
‫المؤسســات األكاديميــة الحريصــة علــى مواكبــة التصاعــد غيــر المحــدود فــي ثــورة المعرفــة‪.‬‬
‫‪ -5‬تحقيــق التـوازن المطلــوب بيــن فــروع المعرفــة بمــا يعالــج التدنــي الملحــوظ فــي ترجمــة الثقافــات العلميــة والعلــوم‬
‫المختلفــة بمــا يــؤدي إلــى االرتقــاء بالوعــي العلمــي وتطوي ـره بوجــه عــام ودعــم حــركات البحــث العلمــي بفروعــه‬
‫المختلفــة بوجــه خــاص‪.‬‬
‫‪ -6‬تكويــن شــبكة مــن العالقــات القويــة مــع المؤسســات الدوليــة التــي يمكــن أن تدعــم عمليــات الترجمــة ماديـاً ومعنويــا‬
‫من خالل بروتوكوالت النشــر المشــترك‪.‬‬
‫‪ -7‬التعــاون والتنســيق مــع مؤسســات و ازرة الثقافــة المعنيــة بالترجمــة والناش ـرين فــي القطــاع الخــاص فــي مصــر‬
‫واألقطــار العربيــة بمــا يحقــق االرتفــاع فــي معــدالت إنتــاج الكتــاب المترجــم بوجــه عــام‪ ،‬فــا يعقــل أن يكــون‬
‫نصيــب كل مليــون مواطــن عربــي حوالــي كتــاب مترجــم واحــد‪ ،‬بينمــا يصــل نصيــب كل مليــون مواطــن إســباني‬
‫مترجمــا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كتابــا‬
‫إلــى ‪ً 250‬‬
‫‪ -8‬تنميــة حركــة الترجمــة عــن طريــق إعــداد المترجميــن وتدريبهــم وتطويــر قدراتهــم لتكويــن أجيــال جديــدة تكتســب‬
‫الخب ـرة والم ـران مــن خــال الــدورات الخاصــة وورش الترجمــة وتطبيــق نظــام المترجــم المقيــم بالتعــاون مــع‬
‫المنظمــات والهيئــات العالميــة‪ ،‬ووضــع خطــة للتفــرغ والجوائــز التشــجيعية‪.‬‬
‫‪ -9‬إشاعة الوعي بالترجمة لدي القراء والمثقفين بوجه عام من خالل‪:‬‬
‫‪ .i‬إصدار مجلة فصلية خاصة بالترجمة يتنوع محتواها بين األبحاث والدراسات واإلبداع المترجم‪.‬‬
‫‪ .ii‬تنظيــم ملتقــي دولــي ســنوي يدعــي للمشــاركة فيــه باحثــون ومترجمــون وكتــاب مصــر والعالــم لمناقشــة قضايــا‬
‫الترجمة ومشكالتها‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫‪ .iii‬تنظيــم صالــون ثقافــي شــهري يتــم فيــه مناقشــة إصــدارات المركــز وإج ـراء ح ـوارات مفتوحــة مــع المؤلفيــن‬
‫والمترجميــن والناش ـرين والنقــاد المهتميــن بتنميــة الوعــي النظــري بالترجمــة مــن خــال المحاض ـرات والنــدوات‪.‬‬
‫‪ .iv‬إصــدار نشـرة إعالميــة شــهرية للتعريــف بنشــاط المركــز وإصدا ارتــه وخططــه المســتقبلية‪ ،‬باإلضافــة إلــي‬
‫العــروض الموجـزة وأخبــار الترجمــة والمترجميــن‪.‬‬
‫‪ – 10‬االنتقــال مــن مرحلــة االعتمــاد علــى الدعــم المالــي مــن الدولــة إلــي تحقيــق معــدالت كافيــة مــن الدعــم وذلــك‬
‫بالتحــول التدريجــي بالمركــز إلــى مشــروع اســتثماري‪ ،‬يغطــي نفقــات تشــغيله مــن بيــع الكتــب المنتجــة مــن ناحيــة‬
‫ويحقــق أرباحــا بزيــادة فاعليــة التوزيــع والتســويق مــن ناحيــة ثانيــة‪ ،‬وأداء خدمــات الترجمــة باألجــر للمؤسســات‬
‫والهيئــات القوميــة والعالميــة مــن ناحيــة أخــري‪ .‬بهــدف تدبيــر م ـوارد ماليــة إضافيــة يقــوم المركــز بتنظيــم ب ارمــج‬
‫تدريبية وورش ترجمة ودورات خاصة مقابل رســوم رمزية بالتنســيق مع المؤسســات والشــركات والنقابات المهنية‬
‫طبًقــا الحتياجاتهــا‪ ،‬وذلــك إلــى جانــب ب ارمــج التدريــب المجانيــة التــي يقدمهــا للطلبــة والباحثيــن بالتعــاون مــع لجنــة‬
‫الترجمــة بالمجلــس األعلــى للثقافــة فضــا عــن ترجمــة اإلصــدارات الخاصــة بالمنظمــات والهيئــات الدوليــة مــن‬
‫كتــب وتقاريــر ونشـرات وأوراق بحثيــة واتفاقــات وعقــود ‪ ....‬إلــخ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ - 1‬األكاديمية المصرية للفنون بروما‬
‫نبتــت فكـرة إنشــاء أكاديميــة مصريــة للفنــون برومــا قبــل مــا يقــرب مــن ‪ 83‬عامـاً‪ ،‬أي (عــام ‪ ،)1929‬علــى يــد الفنــان‬
‫المصــري ارغــب عيــاد‪ .‬الــذي كان يــدرس الفــن آنــذاك فــي إيطاليــا‪ ،‬وشــهد عمليــة ازدهــار التمثيــل الفنــي لكثيــر مــن دول‬
‫العالــم عبــر “أكاديميــات فنيــة” تكــون بمثابــة نوافــذ تطــل علــى أوروبــا مــن خــال العاصمــة اإليطاليــة رومــا‪ ،‬التــي كان لهــا‬
‫الســبق فــي هــذه الفكـرة الرياديــة مــع بدايــة القــرن العشـرين‪ ،‬فبــادر عيــاد حينئــذ‪ ،‬بدافــع مــن حمــاس الشــباب والغيـرة علــى‬
‫الوطــن لم ارســلة الحكومــة المصريــة وتوجيــه طلــب لخديــوي مصــر بإنشــاء أكاديميــة مصريــة للفنــون برومــا‪ ،‬بهــدف إتاحــة‬
‫فرصــة االحتــكاك بالتجربــة الفنيــة اإليطاليــة العريقــة‪ ،‬وإيجــاد مــكان الئــق إلبــداع الفنانيــن المصرييــن ورعايــة مواهبهــم‪،‬‬
‫وفــي عــام ‪ 1930‬اعتبــر قصــر “كوللــو أوبيــو”‪ ،‬الــذي يقــع بالقــرب مــن “الكولوســيوم”‪ ،‬بمثابــة مقــر مؤقــت لألكاديميــة‪،‬‬
‫وعًٍيــن الفنــان ســحاب رفعــت ألمــظ مســئوالً عنهــا‪ ،‬وكان وقتئـ ٍـذ مبعوثـاً لد ارســة الفنــون علــى نفقــة الملــك فـؤاد األول‪ .‬وفــي‬
‫ُ‬
‫إطــار العالقــات الثنائيــة المتوطــدة بيــن مصــر وإيطاليــا‪ ،‬وازدهــار نشــاط بعثــات اآلثــار اإليطاليــة فــي أنحــاء وادي النيــل‪،‬‬
‫قامــت الســفارة اإليطاليــة فــي مصــر بعــرض قطعــة أرض فــي وادي “جوليــا” علــى أطـراف حدائــق بورجيــزي‪ ،‬حيــث توجــد‬
‫مبانــي معظــم األكاديميــات‪ ،‬وذلــك لبنــاء األكاديميــة المصريــة‪ ،‬مقابــل مســاحة أرض تمنــح مــن حكومــة صاحــب الجاللــة‬
‫ملــك مصـ ــر إليطاليــا إلقامــة معهــد لد ارســة الحفريــات فــي مصــر‪.‬‬

‫تــم تعييــن أول مديــر حقيقي لألكاديميــة «الملكيــة» المصريــة للفنــون الجميلــة برومــا عــام ‪ 1947‬وكان الفنان محمــد‬
‫ناجــي‪ ،‬المدير الســابق لمتحــف القاه ـرة للفــن الحديــث‪ ،‬ثم النحات عبــد القــادر رزق عــام ‪ ،1950‬ثــم صــاح كامــل‬
‫عــام ‪ ،1957‬كمديــر المجلــس الثقافــي المصــري بإيطاليــا‪ ،‬لمتابعــة االتفاقيــات الثنائيــة بيــن مصــر وإيطاليــا‪.‬‬
‫وفــي عــام ‪ 1958‬وبدعــم من ثــروت عكاشــة‪ ،‬قــدم صــاح كامــل ســفير جمهوريــة مصــر العربيــة لــدى إيطاليــا مشــروع‬
‫أكاديميـ�ة الفنوــن الجميل��ة المصريةــ بروم��ا‪ .‬حتــى دخلــت االتفاقيــات الثنائيــة بيــن البلديــن حيــز التنفيــذ فــي عــام ‪.1959‬‬
‫ثــم تــم وضــع اســس تشــيد مبنــي االكاديميــة عــام ‪ 1961‬الــي ان اختتمــت اعمــال التشــيد عــام ‪.1965‬‬
‫وتــم افتتاح األنشــطة الثقافية فــي المقــر الجديــد لالكاديميــة عــام ‪ 1966‬فــي شــارع أوميــرو ‪ ،‬فــي قلــب فالــي جوليــا‪،‬‬
‫المنغمسـ�ة فــي المساــحات الخض��راء لفي�لا بورغيزي‪ .‬وفــي العــام نفســه ‪ ،‬تــم تحديــد ميــدان صغيــر بالقــرب مــن األكاديميــة‬
‫‪ 1‬االكاديميــة المصريــة برومــا‪ ،Via Omero, 4 - 00197 Roma, Italia ،‬الرقــم البريــدي ‪ ،11567‬تليف��ون (‪3201896 06 )+39‬‬
‫(‪ ،063201907 )+39‬الفاك��س (‪ ،97 18 320 06 )+39‬البريــد اإللكترونــي ‪ ، info@accademiaegitto.it‬الموقـ�ع اإللكترونـ�ي‬
‫‪/http://www.accademiaegitto.org‬‬
‫‪33‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫أطلــق عليــه اســم الشــاعر المصــري الشــهير أحمد شــوقي المعروف ب ـ «أميــر الشــعراء» ‪ ،‬والــذي يســيطر تمثالــه الــذي‬
‫ابتك��ره الفن��ان المصرــي الش��هير جمال الس��جيني محفو ار عل�ىـ التمثـ�ال بيتًـ�ا م�نـ إح��دى قصائ�دـه الشهــيرة‪« :‬قــف فــي رومــا‪،‬‬
‫وتأمــل‪ ،‬وشــهد أن مملكــة الكــون لهــا ملكهــا األعلــى»‪.‬‬
‫وفــي ‪ 2008‬قــام وزيــر الثقافــة المصــري األســبق الفنان فــاروق حســني بعمل تطويــر وتجديــد لألكاديميــة بهــدف‬
‫جعلهــا نافــذة مهمــة للثقافــة المصريــة فــي قلــب أوروبــا‪ ،‬إيمانــا منــه بأهميــة دور األكاديميــة‪ .‬فــي التعــاون الثقافــي بيــن‬
‫مصـ�ر والـ�دول األوروبيـ�ة‪ ،‬واعتبـ�ار الثقافـ�ة أداة قويـ�ة للجمـ�ع بيـ�ن النـ�اس‪.‬‬
‫وفــي ‪ 23‬ســبتمبر ‪ ،2010‬تــم افتتــاح األكاديميــة الجديــدة بعــد عاميــن مــن إعــادة الهيكلــة‪ ،‬بحضــور‬
‫الرئيس مبارك والرئيس برلس��كوني‪ ،‬ووزي��ر الثقاف��ة المصري ف��اروق حس��ني ورئيس مجل��س ال��وزراء‪ .‬ومجموعــة مــن‬
‫الممثليــن السياســيين والثقافييــن المصرييــن واألوروبييــن‪.‬‬
‫وفــي ‪ 2012‬أعلنــت و ازرة الثقافــة المصريــة أعلنــت فيــه أول مســابقة وطنيــة لتعيين مدير لألكاديميــة وفــازت‬
‫األســتاذة جيهان زكي بالمســابقة كأول مدي ـرة لألكاديميــة‪ .‬ومــع كوفيــد ‪ 19-‬فــي عــام ‪ ،2020‬انتقــل النشــاط بشــكل‬
‫أساســي عبــر اإلنترنــت‪ ،‬وهنــا كانــت األكاديميــة وال تـزال نشــطة فــي مشــاركة المحتويــات الثقافيــة والفنيــة‪ ،‬والوصــول إلــى‬
‫جمهـ�ور أوسـ�ع‪.‬‬

‫اختصــر نشــاطات االكاديميــة المصريــة برومــا منــذ ان تــم تجديدهــا علــى عمــل احــداث قليلــة نســبيا كنــدوات او‬
‫حفــات تعريفيــة بمصــر وبثقافتهــا للجانــب االيطالــي‪ ،‬مــع دعــم الفنانيــن المصريــن الشــباب الذيــن يفــوزوا بجائـزة الدولــة‬
‫لإلبــداع والتــي يطلقهــا المجلــس األعلــى للثقافــة بمصــر بمنحــة اقامــة لمــدة ثالثــة أشــهر لإلقامــة بهــا ومســاعدهم لوجيســتين‬
‫وهــي جائـزة غيــر منتظمــة منــذ ‪ 2012‬تقــام بصــورة شــبه ســنوية لمجموعــة ال تزيــد عــن ‪ 10‬اشــخاص للــدورة الواحــدة‪،‬‬
‫كم��ا تق��وم االكاديميـ�ة بمســاعدة الفناني��ن الذيــن يمثلوــا مص��ر ف��ي “بينال��ي” فينســيا كل عــام‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-2‬قطاع شئون االنتاج الثقافي‬

‫يختــص القطــاع بالتوجيــه فــي أعمــال رســم السياســة العامــة للبيــت الفنــي للمســرح والبيــت الفنــي للفنــون الشــعبية‬
‫لالســتعراضية والمركــز القومــي للســينما واقت ـراح الخطــط والب ارمــج لتنفيــذ هــذه السياســة ودعمهــا وتطويرهــا بمــا يضمــن‬
‫توصيــل الخدمــة الثقافيــة بأرقــي األســاليب وابســطها فــي إطــار حضــاري الســتيعابها ثقافي ـاً وترفيهي ـاً‪.‬‬

‫يهــدف القطــاع إلثـراء الحيــاة الثقافيــة فــي إطــار توظيــف الثقافــة لخدمــة التنميــة الفكريــة واالقتصاديــة ومواكبــة الثقافــة‬
‫العالميــة لتحســين األداء واالرتقــاء الملحــوظ ألجهـزة اإلنتــاج الثقافــي والمتمثلــة فــي كل مــن‪:‬‬

‫‪ .I‬اإلدارة المركزية للبيت الفني للمسرح‪ ،‬ويبعه مجموع من المسارح المختلفة في اماكن ومحافظات متعددة وهي‪:‬‬
‫• المسرح القومي بالقاهرة‬
‫• مسرح الطليعة بالقاهرة‬
‫• مسرح العرائس بالقاهرة‬
‫• مسرح الغد بالقاهرة‬
‫• مسرح الحديقة الدولية بالقاهرة‬
‫• مسرح المنصورة‬
‫‪ 1‬قطــاع شــئون االنتــاج‪ 1،‬ش��ارع الجبالي��ة – دار االوب ا‬
‫�رـ المصري�ةـ ‪ ,‬الجزيـرة‪ ,‬القاه��رة ‪ -‬مص��ر‪ ،‬الرقـ�م البريـ�دى ‪ ،1105‬تليفـ�ون ‪27358317-‬‬
‫‪ ،27369390‬الفاكـ�س ‪ ،27374555 27353724-‬البريـ�د االلكترونـ�ى ‪ ،info@docp.gov.eg‬الموقــع االلكترونــى‪http://www.‬‬
‫‪/docp.gov.eg‬‬
‫‪34‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫مسرح السالم باإلسكندرية‬ ‫•‬

‫مسرح ليسية الحرية باإلسكندرية‬ ‫•‬
‫مسرح بيرم التونسي باإلسكندرية‬ ‫•‬
‫مسرح الميدان بالقاهرة‬ ‫•‬
‫مسرح ميامي بالقاهرة‬ ‫•‬
‫المسرح القومي للطفل (متروبول)‬ ‫•‬
‫مسرح الشباب (المسرح العائم الصغير)‬ ‫•‬
‫المسرح الكوميدي (المسرح العائم)‬ ‫•‬

‫‪ -‬اإلدارة المركزية للبيت الفني للفنون الشعبية واالستعراضية‪.‬‬

‫‪ -‬اإلدارة المركزية للمركز القومي للسينما‪.‬‬
‫‪ -‬اإلدارة المركزية للمركز القومي للمسرح‪.‬‬
‫‪ -‬مركز الهناجر للفنون‪.‬‬
‫‪ -‬اإلدارة العامة للتراخيص الفنية‪.‬‬
‫‪ -‬مسرح البالون‬
‫‪ -‬السيرك القومي‬
‫‪ -‬مكتبة الحضارة االسالمية‬
‫‪ -‬مكتبة القاهرة‬
‫‪1‬‬
‫‪ - 3‬الجهاز القومي للتنسيق الحضاري‬

‫نش��أت فك��رة الجه��از القوميــ للتنسيــق الحضــاري بفضلــ الوزيـ�ر ف�اـروق حس��نى وزيــر الثقافــة االســبق‪ ،‬بعــد أن كان‬
‫فكـرة اقترحهــا منــذ أكثــر مــن عشــر ســنوات حتــى صــدر القـرار الجمهــوري بإنشــاء الجهــاز فــي عــام ‪ ،2001‬وتــم افتتــاح‬
‫مقـره بالقلعــة فــي أغســطس ‪.2004‬‬

‫ويهــدف الجهــاز إلــى تحقيــق القيــم الجماليــة فــي الف ـراغ العم ارنــي المصــري مــن خــال الشــكل الخارجــي لألبنيــة‬
‫والف ارغــات العمرانيــة واألثريــة وأســس النســيج البصــرى للمــدن والقــرى وكافــة المناطــق الحضاريــة للدولــة‪ ،‬بمــا فــي‬
‫ذلــك المجتمعــات العمرانيــة الجديــدة‪ ،‬وكذلــك إ ازلــة كافــة التشــوهات والتلــوث البصــري والحفــاظ علــى الطابــع المعمــاري‬
‫والعم ارنــي للمناطــق المختلفــة‪ ،‬وتحقيــق القيــم الجماليــة للعمـران المصــري بشــكل عــام بمــا يشــمله ذلــك مــن طــرق ومياديــن‬
‫وشـوارع وحدائــق وف ارغــات عامــة ومبانــي عامــة وذات قيمــة متميـزة‪ ،‬ارتــكا اًز علــى كافــة الوســائل العلميــة والفنيــة واإلداريــة‬
‫والتش ـريعية ‪.‬‬

‫ويحــق للجهــاز فــي ســبيل تحقيــق أهدافــه اتخــاذ جميــع الق ـ اررات والتوصيــات الالزمــة لتحقيــق أهدافــه‪ ،‬وذلــك بمــا ال‬
‫يتعــارض مــع أحــكام القوانيــن والتش ـريعات القائمــة‪.‬‬

‫‪ 1‬الجه��از القومـ�ي للتنس�يـق الحضاري‪،‬قلع��ة صـلاح الديـ�ن – صـلاح س�اـلم‪ -‬القاه�ـرة ‪ -‬مص��ر‪ ،‬الرقـ�م البريـ�دى ‪ ،11411‬تليفـ�ون ‪25145558-‬‬
‫‪ ،25145553 25145557-‬الفاكـ�س ‪ ،25145552‬البريـ�د االلكترونـ�ى ‪ ،info@urbanharmony.org‬الموقــع االلكترونــى‪http://‬‬
‫‪/www.urbanharmony.org‬‬

‫‪35‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫وله على األخص ما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬إعادة صياغة الرؤية الجمالية لكافة مناطق الدولة والعمل على إزالة التشوهات الحالية‪.‬‬
‫‪ -2‬إعــداد قاعــدة بيانــات شــاملة لجميــع المبانــي ذات الطابــع المعمــاري المميــز بجميــع محافظــات الجمهوريــة‬
‫ووضــع القواعــد الالزمــة للحفــاظ عليهــا‪.‬‬
‫‪ -3‬وضــع الضوابــط التــي تكفــل عــدم التغييــر فــي الشــكل المعمــاري القائــم بمنــع اإلضافــات التــي تتــم علــى المبانــي‬
‫القائمة والتي تشــوه المنظر العام‪.‬‬
‫‪ -4‬وضــع أســس التعامــل مــع الف ارغــات المعماريــة كالحدائــق والش ـوارع واألرصفــة واإلنــارة واألل ـوان المســتخدمة‬
‫بم ارعــاة طبيعــة كل منطقــة والمعاييــر الدوليــة المتعــارف عليهــا‪ ،‬وذلــك بمــا يحقــق احتـرام حركــة المشــاة والمعاقيــن‬
‫مــع اســتخدام الخامــات واأللـوان التــي تتناســب مــع الطابــع المعمــاري لــكل منطقــة‪.‬‬
‫‪ -5‬وضــع الشــروط والضوابــط الالزمــة لشــكل اإلعالنــات والالفتــات بالشـوارع والمياديــن وعلــى واجهــات المبانــي‬
‫مــن حيــث المســاحة واالرتفــاع واأللـوان والمــكان الــذي يوضــع فيــه اإلعــان أو الالفتــة‪.‬‬
‫‪ -6‬إعــادة صياغــة المياديــن العامــة وفقـاَ لرؤيــة معماريــة وبصريــة تتفــق والطابــع المميــز لــكل منطقــة مــع االحتفــاظ‬
‫بالشــكل القديــم األصلــي للمياديــن التــي تمثــل طابعـاً معماريـاً متميزا‪.‬‬
‫‪ -7‬إبداء الرأي في مشروعات القوانين واللوائح التي تسهم في تحقيق التنسيق الحضاري‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ - 4‬قطاع العالقات الثقافية الخارجية‬

‫وهــو القطــاع المســئول علــى االتفاقيــات والتبــادل الثقافــي بيــن مصــر وباقــي الــدول حــول العالــم‪ ،‬ويعتبــر حلقــة الوصــل‬
‫بيــن و ازرة الخارجيــة المصريــة وباقــي قطاعــات و ازرة الثقافــة‪.‬‬

‫يالحــظ قلــة المعلومــات المتاحــة للقطــاع ســوء علــى الموقــع الرســمي لــو ازرة الثقافــة المصريــة او الموقــع االلكترونــي‬
‫الرســمي للقطــاع حيــث يعــرض فقــط يعــرض االنشــطة التــي تمــت بالفعــل‪ .‬دون وضــع اي معلومــات عــن سياســاته او‬
‫االدارات التابعــة لــه او رســالته او اهدافــه‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -5‬الهيئة العامة للمركز الثقافي القومي (األوبرا)‬

‫إن فــن األوبـ ار ليــس فنــا بعيــدا عــن تــذوق الشـرقيين أو المصرييــن خاصــة‪ ،‬فالتاريــخ المصــري القديــم مملــوء بالنمــاذج‬
‫الموســيقية المصاحبــة بــاألداء الد ارمــي والشــعر‪ ،‬وعلــى جــدران المعابــد نقشــت تســجيالت رائعــة للعديــد مــن االحتفــاالت‬
‫المصريــة القديمــة والتــي يظهــر فيهــا مــدى االهتمــام بفــن الموســيقى والغنــاء والرقــص‪ ،‬حتــى إنهــم اخترع ـوا العديــد مــن‬
‫اآلالت الموســيقية عشــقا للموســيقى‪ ،‬فنجــد آلــة الهــارب الشــهيرة التــي أجريــت عليهــا تطــورات مختلفــة حتــى وصلــت حاليــا‬
‫إلـ�ى آلـ�ة العـ�ود الش�ـرقي‪.‬‬

‫‪ 1‬قطاع شئون االنتاج‪ 1،‬شارع الجبالية – دار االوب ار المصرية‪ ،‬الجزيرة‪ ،‬القاهرة ‪ -‬مصر‪ ،‬الرقم البريدي ‪ ،1105‬تليفون ‪27358317‬‬
‫‪ ،-27369390‬الفاكــس ‪ ،27374555 - 27353724‬البريــد اإللكترونــي ‪ ، info@docp.gov.eg‬الموقــع اإللكترونــي ‪http://www.‬‬
‫‪/docp.gov.eg‬‬
‫‪ 2‬الهيئــة العامــة للمركــز الثقافــي القومــي (االوب ـرا)‪ 1،‬شــارع الجباليــة – دار االوب ـ ار المصريــة‪ ،‬الجزي ـرة‪ ،‬القاه ـرة ‪ -‬مصــر‪ ،‬الرقــم البريــدي‬
‫‪ ،11567‬تليفــون ‪ ،27390188 - 27370602‬الفاكــس ‪ ،27370599 - 27390199‬البريــد اإللكترونــي ‪info@cairoopera.‬‬
‫‪ ، org‬الموقــع اإللكترونــي ‪http:// www.cairoopera.org‬‬
‫‪36‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫ارتبطــت قصــة إنشــاء األوب ـ ار القديمــة ارتباطــا وثيقــا بافتتــاح قنــاة الســويس فــي عهــد الخديــوي إســماعيل الــذي كان‬
‫شــغوفا بالفنــون ولذلــك ســميت باألوبـ ار الخديويــة‪ .‬ونتيجــة حــب الخديــوي إســماعيل للفــن الرفيــع وشــغفه بــه أراد أن تكــون‬
‫دار األوبـ ار الخديويــة تحفــة معماريــة ال تقــل عــن مثيالتهــا فــي العالــم‪ ،‬فكلــف المهندســين اإليطالييــن افوســكانى وروســى‬
‫بوضــع تصميــم لهــا ي ارعــى فيــه الدقــة الفنيــة والروعــة المعماريــة‪ ،‬واهتــم الخديــوي إســماعيل بالزخــارف واألبهــة الفنيــة‬
‫فاسـ�تعان بعـ�دد مـ�ن الرسـ�امين والمثاليـ�ن والمصوريـ�ن لتزييـ�ن األوبـ� ار وتجميلهـ�ا‪.‬‬

‫وقبــل أن يتــم البنــاء كان العاهــل العظيــم قــد شــرع يهيــئ لــداره الجديــدة ت ارثــا فنيــا خالصــا يشــير أول مــا يشــير إلــى‬
‫ماضــي مصــر المجيــد‪ ،‬فقــد طلبــت مارييــت باشــا مــن الخديــوي اختيــار قصــة مــن صفحــات التاريــخ المصــري القديــم‬
‫تصلــح ن ـواة مســرحية شــعرية‪ ،‬وقــد قــام بنظــم شــعرها الشــاعر اإليطالــي جيــاال نــزوق وعهــد الخديــوي إســماعيل إلــى‬
‫الموســيقار فيــردى بوضــع موســيقاها الرفيعــة‪ ،‬فكانــت األوبـ ار الخالــدة «عايــدة» بموضوعهــا الوطنــي المصــري وأغانيهــا‬
‫الجياشـ�ة وموسـ�يقاها الرائعـ�ة مـ�ن نتـ�اج العبقريـ�ات الثـلاث‪.‬‬

‫وتــم افتتــاح األوب ـ ار الخديويــة فــي األول مــن نوفمبــر ‪ 1869‬مــع احتفــاالت قنــاة الســويس وعلــى الرغــم مــن اهتمــام‬
‫الخديــوي إســماعيل ورغبتــه األكيــدة فــي أن تفتتــح دار األوبـ ار الخديويــة بعــرض أوبـ ار عايــدة حالــت الظــروف دون تقديمهــا‬
‫فـ�ي موعـ�د االفتتـ�اح وتـ�م افتتـ�اح األوبـ� ار الخديويـ�ة بعـ�رض ريجوليتـ�و‪.‬‬

‫اعتبــرت األوبـ ار القديمــة هــي األولــى فــي قــارة أفريقيــا واعتبــر مســرحها واحــدا مــن أوســع مســارح العالــم رقعــة واســتعدادا‬
‫وفخامــة‪ .‬وفــي فجــر الثامــن والعشـرين مــن أكتوبــر ‪ 1971‬احترقــت دار األوبـ ار المصريــة القديمــة بالكامــل ولــم يتبــق منهــا‬
‫سـ�وى تمثالـ�ي «الرخـ�اء» و»نهضـ�ة الفنـ�ون» وهمـ�ا مـ�ن عمـ�ل الفنـ�ان محمـ�د حسـ�ن‪.‬‬

‫ثــم تــم افتتــح دار األوبـ ار الحاليــة فــي اكتوبــر ‪ 1988‬فــي جزيـرة الزمالــك بالقاهـرة‪ ،‬وتهــدف إلــى تقديــم الفنــون الرفيعــة‬
‫واألنشــطة اإلبداعيــة المختلفــة‪ ،‬وينظــم المركــز الثقافــي القومــي عــدد مــن المهرجانــات‪ ،‬أهمهــا مهرجــان الموســيقى العربيــة‪،‬‬
‫أيضــا بالفنــون التشــكيلية‪ ،‬وتنظــم قاعــة الفنــون التشــكيلية باألوب ـ ار معــارض فرديــة وجماعيــة للفنانيــن‬
‫كمــا يهتــم المركــز ً‬
‫المصرييــن والعالمييــن‪، ،‬كمــا يقيــم المركــز علــى المســرح الصغيــر النــدوات واللقــاءات الثقافيــة والحفــات الموســيقية‬
‫المتنوعــة التــي تقــدم بشــكل منتظــم ضمــن خطــة مســتقرة واضحــة المعالــم واألهــداف والتنــوع مشــتملة علــى جميــع التيــارات‬
‫الفكريــة والفنيــة بــدءاً مــن اللقــاءات والحـوارات وصـوال إلــى العــروض الفنيــة‪ .‬كمــا تقــوم دار األوبـ ار بأرســال الفــرق الفنيــة‬
‫فــي ج ـوالت فنيــة بمحافظــات مصــر المختلفــة إلتاحــة الفرصــة لجمهــور األقاليــم لمشــاهدة تلــك اإلبداعــات العالميــة‬
‫والمحليـ�ة والفنـ�ون الرفيعـ�ة‪.‬‬

‫كمــا يضــم المركــز ايضــا مكتبــة موســيقية فــي مبنــي منفصــل داخــل حــرم ســاحة االوب ـ ار التــي تحتــوي علــى العديــد‬
‫مــن المبانــي التابعــة لقطاعــات متعــددة‪ ،‬وتتبــع كل مــن أوبـ ار اإلســكندرية وأوبـ ار دمنهــور الهيئــة العامــة للمركــز الثقافــي‬
‫القومــي‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬
‫شكل (‪ )5‬الهيئة العامة للمركز الثقافي القومي‬

‫المصدر‪http:// www.cairoopera.org :‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -11‬قطاع الفنون التشكيلية‬

‫تــم انشــاء اإلدارة العامــة للفنــون الجميلــة منــذ عــام ‪ 1958‬حتــى ‪ 1966‬وقــد تولــي قيادتهــا الفنــان صــاح طاهــر‪ ،‬ثــم‬
‫عبــد القــادر رزق فــي عــام ‪ 1966‬وحتــى عــام ‪ 1972‬وفــي عهــده انضمــت إليهــا اإلدارة العامــة للمتاحــف التــي أنشــئت‬
‫عــام ‪ ،1959‬وفــي عــام ‪ 1972‬تولــي عبــد الحميــد حمــدي االدارة العامــة للفنــون الجميلــة والمتاحــف العامــة منــذ عــام‬
‫‪ 1972‬والتــي تغيــر اســمها فــي عهــده إلــى مســمى (الهيئــة العامــة للفنــون واآلداب) لتضــم أيضـاً أكاديميــة الفنــون وإدارتــي‬
‫اآلداب والتفــرغ والتــي ألغيــت مــع إنشــاء المجلــس األعلــى للثقافــة فــي عــام ‪ 1980‬وأنشــئ بــدالً منهــا المركــز القومــي‬
‫للفنــون التشــكيلية والــذي تولــي ادارتــه د‪ .‬مصطفــي عبــد المعطــي حتــي عــام ‪ .1988‬ثــم مــن بعــده د‪ .‬احمــد نـوار منــذ‬
‫عــام ‪ 1988‬وحتــى عــام ‪ 2006‬وفــي عهــده تحــول اســم المركــز إلــى (قطــاع الفنــون التشــكيلية) حوالــي عــام ‪ .1990‬وقــد‬
‫اســتمر هــذا المســمى حتــى االن‪ .‬ليشــمل ادارتــي المعــارض المحليــة والدوليــة وادارة المتاحــف الفنيــة والقوميــة‪.‬‬

‫• رسالة قطاع الفنون التشكيلية‪:‬‬

‫إث ـراء الثقافــة والفنــون باحتضــان وتطويــر ونشــر المتاحــف الفنيــة والقوميــة وإدارة م اركــز الفنــون واإلنتــاج الفنــي‪،‬‬
‫باإلضافــة إلــى االضطــاع بتنظيــم العديــد مــن الفعاليــات الثقافيــة المحليــة والدوليــة‪.‬‬

‫‪ 1‬قطــاع الفنــون التشــكيلية‪ 1،‬شــارع كافــور – بريــد االورمــان ‪ -‬جيـزة ‪ -‬مصــر‪ ،‬تليفــون ‪،37482142 - 37482143 – 33364955‬‬
‫الفاكس ‪ ،33362359‬البريد اإللكتروني ‪ ، fineartsector@yahoo.com‬الموقع االلكترونى ‪/http://www.fineart.gov.eg‬‬
‫‪38‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫• رؤية قطاع الفنون التشكيلية‪:‬‬

‫االرتقــاء بالحركــة التشــكيلية المصريــة والوصــول بهــا إلــى العالميــة وتعظيــم دورهــا الثقافــي واالجتماعــي والمهنــي‬
‫واالقتصــادي‪ ،‬بتفعيــل وتيســير ســبل الثقافــة وصـوالً إلــى التنميــة الثقافيــة الشــاملة لجميــع فئــات الشــعب المصــري‪ ،‬إثـراء‬
‫للشــخصية المصريــة ودعم ـاً لالقتصــاد القومــي‪.‬‬

‫• دور قطاع الفنون التشكيلة في الحياة الفنية والثقافية‪:‬‬

‫يقــوم قطــاع الفنــون التشــكيلية بالــدور األساســي واألكثــر أهميــة تجــاه الفنــون التشــكيلية ورعايتهــا‪ ،‬ويتمثــل هــذا الــدور‬
‫فــي تنظيــم المعــارض القوميــة والدوليــة وكذلــك اإلشـراف علــى المتاحــف الفنيــة والقوميــة ومــا تحويــه‪ ،‬سـواء كانــت إبداعــات‬
‫لفنانيــن مصرييــن أو عالمييــن أو مقتنيــات خاصــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى اضطالعــه بتنظيــم العديــد مــن األنشــطة والفعاليــات‬
‫الثقافيــة وورش العمــل الفنيــة‪.‬‬

‫وفيما يلي تعريف بأنشطة القطاع حسب الموقع‪:‬‬

‫شكل (‪ )6‬أنشطة قطاع الفنون التشكيلية‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫• مواقع وانشطة قطاع الفنون التشكيلية‪:‬‬

‫تعتبــر اغلــب مواقــع قطــاع الفنــون التشــكيلية مركزيــة بالقاه ـرة اال ان هنــاك قليــل مــن المتاحــف ببعــض‬
‫المحافظــات كاإلســكندرية والمنصــورة وبورســعيد وقنــا‪ ،‬وفيمــا يلــي اهــم تلــك المواقــع حســب المذكــور بالموقــع الرســمي‬
‫للقطــاع‪( 1‬واغلبهــا لــم يجــدد منــذ عــام ‪ 2010‬تقريبــا‪ ،‬مــع محاولــة الباحــث للوصــول الــي اجــدد البيانــات والمواقــع)‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪www.fineart.gov.eg‬‬
‫‪39‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫أوال‪ :‬المتاحف‪:‬‬

‫وتنقسم الي جزئين‪:‬‬

‫‪ .1‬المتاحف الفنية‪:‬‬

‫وهــي تحتضــن آالف الروائــع والكنــوز الفنيــة لفنانيــن مصرييــن وعالمييــن ومــن خــال زيــارة هــذه المتاحــف ومطالعــة‬
‫تلــك الروائــع تتحقــق المتعــة البصريــة والمعرفيــة‪ ،‬وتتكــون مجموعــة المتاحــف الفنيــة مــن المتاحــف اآلتيــة‪( :‬متحــف الفــن‬
‫المصــري الحديــث‪ ،‬متحــف محمــد محمــود خليــل وحرمــه‪ ،‬مركــز محمــود ســعيد للمتاحــف‪ ،‬متحــف الخــزف اإلســامي‪،‬‬
‫متحــف الجزي ـرة‪ ،‬متحــف المثّــال مختــار‪ ،‬متحــف محمــد ناجــي‪ ،‬متحــف عفــت ناجــي وســعد الخــادم‪ ،‬متحــف الفنــون‬
‫الجميلــة باإلســكندرية‪ ،‬متحــف الخــزف والتشــكيالت المجســمة‪ ،‬متحــف األميــر محمــد وحيــد الديــن ســليم‪ ،‬متحــف الفــن‬
‫والحديقــة‪ ،‬متحــف حســن حشــمت‪ ،‬متحــف الزجــاج‪ ،‬متحــف ارتــب صديــق)‬

‫‪ .2‬المتاحف القومية‪:‬‬

‫وهــي تعنــى بإحيــاء وحفــظ ذاكـرة الوطــن وأحداثــه الهامــة وت ارثــه سـواء كانــت متعلقــة بمناســبات تاريخيــة مثــل حادثــة‬
‫دانشـواي أو معركــة المنصــورة وواقعــة أســر الملــك لويــس التاســع أو المــوروث الشــعبي كمتحــف الشــمع ومتحــف الســيرة‬
‫الهالليــة بقنــا أو تقدي ـ اًر لذكــرى أشــخاص ســاروا رمــو اًز س ـواء كان ـوا زعمــاء أو أدبــاء أو شــعراء مثــل متحــف مصطفــي‬
‫كامـ�ل‪ ،‬متحـ�ف بيـ�ت األمـ�ة‪ ،‬متحـ�ف أميـ�ر الشـ�عراء أحمـ�د شـ�وقي‪ ،‬متحـ�ف طـ�ه حسـ�ين‪.‬‬

‫وفيما يلي قائمة بالمتاحف التابعة لقطاع الفنون التشكيلية‪:‬‬

‫شكل (‪ )7‬قائمة بالمتاحف التابعة لقطاع الفنون التشكيلية‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫‪40‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫ثانيا‪ :‬المعارض‪:‬‬

‫وتعبــر هــي الشــاغل الرئيســي للقطــاع حيــث انهــا متحركــة دائمــا وأكثــر نشــاط عــن باقــي ادارات القطــاع‪ ،‬وتتــم تلــك‬
‫المعــارض فــي قاعــات العــرض المتغيـرة الخاصــة بالقطــاع والتــي تعتبــر ايــن اكثــر مركـزة مــن المتاحــف حيــث ان اغلبهــا‬
‫بمحافظــة القاهـرة وباألخــص مناطــق الزمالــك والدقــي والجيـزة‪ ،‬ومركــز ب ‪ 15‬مايــو واخــر باإلســكندرية‪ ،‬دون غيرهــا مــن‬
‫المحافظــات او المناطــق‪.‬‬

‫وفيما يلي عرض ألنواع تلك المعارض‪:‬‬

‫المعارض الدولية‪:‬‬

‫يقــوم القطــاع بتنظيــم اثنيــن مــن أهــم الفعاليــات الفنيــة الدوليــة وأقدمهــا علــى مســتوى الشــرق األوســط وأفريقيــا همــا‬
‫بينالــي القاهـرة الدولــي وبينالــي اإلســكندرية لــدول حــوض البحــر المتوســط‪ ،‬وفــي حيــن يأتــي بينالــي القاهـرة الدولــي فــي‬
‫صــدارة األنشــطة الفنيــة نظ ـ اًر لحجــم المشــاركة الدوليــة اآلخــذة فــي التنامــي والتطــور مــن دورة ألخــرى‪ ،‬فــإن بينالــي‬
‫اإلســكندرية يتميــز بكونــه أحــد أقــدم البيناليــات علــى مســتوى العالــم حيــث تجــاوز عم ـره الخمســين عام ـاً باإلضافــة إلــى‬
‫اقتصــار المشــاركة فــي فعالياتــه علــى دول حــوض البحــر المتوســط والتــي تجمعهــا روابــط حضاريــة وثقافيــة فضـاً عــن‬
‫فعالي��ات خرج��ت للنــور حديثاــً مث��ل س��مبوزيوم البح��ر المتوسطــ للتصويـ�ر‪ .‬اال ان اغلــب تلــك االنشــطة كانــت توفقــت‬
‫بســبب ضعــف الميزانيــة المتاحــة للقطــاع فــي الســنوات العش ـرة االخي ـرة فأصبــح مــا يتــم مــن فاعليــات يتــم بصــورة غيــر‬
‫دوريــة وغيــر محــددة المــدة‪.‬‬

‫المعارض القومية‪:‬‬

‫ويأتــي فــي مقدمتهــا المعــرض العــام للفنــون التشــكيلية والــذي يظــل حدثـاً منفــرداً يعكــس صــورة صادقــة للواقــع‬
‫التشــكيلي المصــري‪ ،‬ثــم صالــون الشــباب والــذي انطلقــت أولــى دو ارتــه فــي عــام ‪ 1989‬بغــرض إتاحــة الفرصــة أمــام‬
‫شــباب الفنانيــن المصرييــن للتجريــب واالبتــكار حتــى أصبــح بمثابــة ج ـواز المــرور لشــباب المبدعيــن نحــو االنتشــار‬
‫والتألــق‪ ،‬وغيرهــا مــن المعــارض (التــي كانــت تتــم بصفــة دوريــة وتوقفــت بســبب ضعــف الميزانيــة)‬

‫المعارض المحلية‪:‬‬

‫وهــي تنقســم إلــى معــارض فرديــة ومعــارض جماعيــة يشــرف علــى إعدادهــا وتنظيمهــا القطــاع حســب البرنامــج الزمنــي‬
‫السنــوي‪ .‬علــى مختلــف قاعــات وم اركــز القطــاع‪ .‬وتعتبــر مــن أكثــر االنشــطة اهميــة للفنانيــن التشــكيلين المصرييــن حيــث‬
‫انهــا تقــدم بالمجــان‪ ،‬اال ان ضعــف الدعايــة واالعــان يــؤدي الــي قلــه اعــداد الــزوار لتلــك المعــارض‪.‬‬

‫وفيما يلي عرض لقاعات العروض والمراكز الثقافية التابعة للقطاع والتي يتم فيها تنفيذ تلك االنشطة‪:‬‬

‫فــي إطــار حــرص القطــاع علــى تفعيــل دور المتاحــف واعتبارهــا م اركــز اشــعاع وتنويــر ثقافــي‪ ،‬تــم اســتحداث قاعــات‬
‫للعــروض وم اركــز ثقافيــة بالعديــد مــن المتاحــف الفنيــة والقوميــة بحيــث تكــون معنيــة بإقامــة االنشــطة الفنيــة والثقافيــة‬
‫المختلفــة والتــي تتكامــل مــع شــخصية المتحــف وموقعــه علــى مــدار العــام‪ ،‬اال ان تلــك الم اركــز والقاعــات تكــون منفصلــة‬
‫اداريــا عــن بالمتحــف التــي تكــون بــه‪ ،‬وهــي علــى النحــو اآلتــي‪:‬‬

‫‪41‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫أوال قاعات العرض‪:‬‬

‫• قاعــة «أفــق واحــد للعــروض المتغيـرة» (متحــف محمــود خليــل) – ويرتكــز نشــاطها علــى المعــارض االســتعادية‬
‫لكبــار الفنانيــن المصرييــن – كمعــارض فرديــة مــع بعــض االســتثناءات‪.‬‬
‫• قاعــة «ممــر ‪( »35‬ســاحة متحــف محمــود خليــل) – كانــت عنــد التأســيس قاعــة لفنــون الميديــا حيــث تشــمل علــى‬
‫قاعــة ســينما ومســرح صغيــر ‪ -‬اال انهــا تحولــت االن لمركــز لــورش الفنــون التقليديــة الرســم والتصويــر بالرغــم‬
‫انهــا غيــر معــدا الــي ذلــك مــن حيــث االمكانيــات او االثــاث‪.‬‬
‫• قاعة الباب للعروض المتغيرة (متحف الفن الحديث) – ويرتكز نشاطها على المعارض الفردية‪.‬‬
‫• مركز سعد زغلول الثقافي (متحف بيت االمة) (ويتكون المركز من أربع قاعات عرض ‪ +‬مسرح مفتوح) –‬
‫ويرتكز نشاطه على المعارض الفردية والجماعية‪.‬‬
‫• مركز محمود مختار الثقافي (متحف محمود مختار) (ويتكون المركز من قاعتين عرض ‪ +‬مسرح مفتوح)‬
‫ويرتكز نشاطه على المعارض الفردية والجماعية‪.‬‬
‫• مركز رامتان الثقافي (متحف طه حسين) (قاعة عرض ‪ +‬مسرح مفتوح) ويرتكز نشاطها على المعارض‬
‫الفردية والجماعية‪.‬‬
‫• مركــز كرمــة بــن هانــي الثقافــي (متحــف احمــد شــوقي) (قاعــة عــرض ‪ +‬مســرح مفتــوح) ويرتكــز نشــاطها علــى‬
‫المعــارض الفرديــة والجماعيــة‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬مراكز الفنون وهي أربعة مراكز رئيسية بالقاهرة‪:‬‬

‫• قصر الفنون ‪ -‬بســاحة االوب ار ويعتبر من المباني القليلة التي تم انشــاءها بشــكل مســتقل ليكون خاصة بالعروض‬
‫الفنية المتغيرة (قاعات عرض متنوعة ‪ +‬قاعة ســينما ‪ +‬مكتبة) ويرتكز نشــاطه على المعارض القومية والدولية‪.‬‬
‫• مجمــع الفنــون بالزمالــك – داخــل قصــر عائشــة فهمــي بالزمالــك (قاعــات العــروض المتحفيــة ‪ 6 +‬قاعــات للعــروض‬
‫الفنيــة المتنوعــة ‪ +‬ســاحة مفتوحــة)‪ .‬ويرتكــز نشــاطه حاليــا علــى المعــارض التراثيــة والمتحفيــة والدوليــة‪.‬‬
‫• مركز الجزيرة للفنون بالزمالك (متحف الخزف االســامي بالزمالك) (أربع قاعات عرض ‪ +‬مســرح مفتوح ‪ +‬قاعة‬
‫ســينما ‪ +‬متحف الفن والحديقة)‪ .‬ويرتكز نشــاطه على المعارض الفردية والجماعية‪.‬‬
‫• مركــز الفنــون المعاص ـرة (مجمــع ‪ 15‬مايــو) ( ويضــم متحــف الخزفيــات والتشــكيالت المجســمة‪ ،‬ومتحــف لفــن‬
‫النحـ�ت ف��ي اله��واء الطل��ق ‪ +‬قاعاــت مجه��زة ل��ورش العم��ل وم ارس��م ‪ +‬مكتب��ة ‪ +‬المس��رح وقاع��ات النـ�دوات ‪ +‬الســينما‬
‫‪ +‬قاعــة للمعلومــات والكمبيوتــر)‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬مراكز االنتاج الفني وتشمل‪:‬‬

‫• وكالــة الغــوري‪ :‬وتضــم عشـرة أقســام حرفيــة وهــي (الخــرط العربــي – النجــارة الدقيقــة – التطعيــم بالصــدف – النقــش‬
‫علــى النحــاس – زخرفــة الخيــام – الزجــاج المعشــق بالجــص – المصــاغ الشــعبي – الحفــر علــى الخشــب –‬
‫األويمــا – التفريــغ فــي المعــادن واألخشــاب – األزيــاء الشــعبية والتراثيــة)‬
‫• دار النســجيات المرســمة بحلـوان‪ :‬وكان الهــدف مــن إنشــاء دار النســجيات المرســمة هــو إحيــاء التـراث للنســجيات‬
‫المرســمة وبعثهــا مــن جديــد بحيــث تكــون ذات طابــع مصــري صميــم وخلــق مدرســة مصريــة لهــا أســلوبها الخــاص‬
‫وشـ�خصيتها المتمي�ـزة‪.‬‬
‫• مركــز البحــوث التراثيــة‪ :‬ويقــوم بالبحــث فــي الت ـراث وعمــل أبحــاث متخصصــة فــي أنمــاط الفنــون الحضاريــة‬

‫‪42‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫المتواصلــة بجانــب اإلنتــاج الفنــي المتميــز حيــث يقــدم الفنانيــن فــي هــذا المركــز رؤى فنيــة منفــذة بالرســم‬
‫المباشــر علــى القمــاش أو الطباعــة بالشاشــة الحريريــة مســتوحاة مــن الفنــون اإلســامية والشــعبية والزخــارف‬
‫النباتيــة والهندســية ويهتــم المركــز بإنتــاج المشــغوالت الفنيــة مــن مفــارش وخداديــات وشــنط وإيشــاربات ومعلقــات‬
‫بتصميمــات بعيــدة عــن التك ـرار النمطــي‪.‬‬
‫• مركــز الفــن والحيــاة‪ :‬يقــوم العمــل بالمركــز علــى أســاس البحــث فــي هويــة الشــخصية المصريــة األصيلــة وربــط‬
‫الفــن بالحيــاة فــي جميــع المجــاالت اليوميــة فــي حياتنــا وكذلــك إج ـراء البحــوث والد ارســات فــي مجــاالت الفنــون‬
‫المختلفــة مــن مصــري قديــم – قبطــي وإســامي– د ارســة مــن الطبيعــة بحيــث يتــم إخـراج األعمــال الفنيــة فــي قالــب‬
‫يحمل مالمح الشــخصية المصرية المتميزة‪ .‬ويضم المركز أقســام‪( :‬طباعة المنســوجات – قســم الزجاج – قســم‬
‫النســيج – قســم التربيــة الفنيــة – قســم التطريــز والحياكــة واألزيــاء)‪.‬‬

‫رابعا‪ :‬مراكز تكنولوجيا المعلومات‪:‬‬

‫وتتكــون تلــك الم اركــز مــن م اركــز قائمــة بذاتهــا مثــل المركــز الرئيســي لتكنولوجيــا المعلومــات الفنيــة بالقطــاع أو المركــز‬
‫اإللكترونــي للفنــون والثقافــة‪ ،‬وم اركــز ملحقــة بالمواقــع المختلفــة بالقطــاع مثــل نــادي تكنولوجيــا المعلومــات بقصــر الفنــون‬
‫ونـ�ادي تكنولوجيـ�ا المعلومـ�ات بمركـ�ز الفنـ�ون المعاص�ـرة‪.‬‬

‫الخدمات واإلسهامات‪:‬‬

‫يقــدم قطــاع الفنــون التشــكيلية للحيــاة الفنيــة والثقافيــة وللمجتمــع عموم ـاً الكثيــر مــن الخدمــات واإلســهامات المتميـزة‬
‫والتــي تنبــع مــن استشــعاره وتقدي ـره لمســئوليته باعتبــاره المؤسســة الرســمية المنوطــة برعايــة الفنــون التشــيكلية واحتضــان‬
‫المبدعيــن فــي كافــة ربــوع مصــر‪ ،‬هــذا إلــى جانــب قيامــه – ومــن خــال مختلــف المواقــع التابعــة لــه فــي القاهـرة واألقاليــم‬
‫– بتقديــم مواســم ثقافيــة حافلــة بشــتى أنـواع الثقافــة والتــي تالئــم حاجــة الجمهــور علــى اختــاف شـرائحه مــن نــدوات ثقافيــة‬
‫متنوعــة (أدبيــة‪ ،‬سياســية‪ ،‬دينيــة) وأمســيات شــعرية وعــروض مســرحية وحفــات موســيقية وحلقــات نقاشــية وورش عمــل‬
‫فنيــة لألطفــال والطالئــع وذوي االحتياجــات الخاصــة‪.‬‬

‫وفيما يلي استعراض للشرائح المستفيدة من أنشطة القطاع‪:‬‬

‫أ ‪ -‬الفنانون التشكيليون‬

‫ـاء للفنانيــن والمبدعيــن مــن حيــث إتاحــة الفرصــة أمامهــم‬ ‫‪ .1‬المعــارض‪ :‬يعــد القطــاع هــو المؤسســة األكثــر عطـ ً‬
‫لعــرض أعمالهــم فــي العديــد مــن قاعــات العــروض الخاصــة بالقطــاع والمنتشـرة فــي العديــد مــن المناطــق الممتــدة جغرافيـاً‬
‫مــا بيــن القاهـرة واإلســكندرية وبعــض مــدن األقاليــم‪ .‬هــذا باإلضافــة إلــى مشــاركته فــي العديــد مــن المهرجانــات والفعاليــات‬
‫القوميــة بالتعــاون مــع مؤسســات وجهــات أخــرى‪ ،‬وكذلــك يضطلــع القطــاع مــن خــال إدا ارتــه المعنيــة بتجهيــز كافــة مـواد‬
‫الدعايــة الخاصــة بالمعــارض مثــل البوســترات والمطويــات وكــروت الدعــوة وذلــك كلــه دون مقابــل إذ ينهــض القطــاع‬
‫بتحمــل كافــة األعبــاء الماليــة والتنظيميــة‪ .‬كمــا يقــوم بتجهيــز وشــحن أعمــال الفنانيــن المصرييــن المقــرر عرضهــا بــأي‬
‫مــن دول العالــم وذلــك عمـاً علــى ارحــة الفنانيــن‬

‫‪ .2‬موقــع قطــاع الفنــون التشــكيلية علــى شــبكة اإلنترنــت‪ :‬حيــث يتضمــن موســوعة الفنانيــن التشــكيليين المصرييــن‬
‫والتــي تحتــوي علــى آالف الســير الذاتيــة وأعمــال التشــكيليين المصرييــن مــن مختلــف األجيــال بـ ً‬
‫ـدء مــن جيــل الــرواد‬
‫وحتــى اليــوم – مــع م ارعــاة التحديــث اليومــي – وهــذا الجهــد وراءه كتيبــة مــن الكـوادر المدربــة علــى التعامــل مــع معطيــات‬

‫‪43‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫التكنولوجيــا الحديثــة وذلــك مــن منطلــق إتاحــة الفرصــة أمــام الفنانيــن كافــة لعــرض أعمالهــم ومنجزاتهــم أمــام متصفحــي‬
‫اإلنترنــت فــي مصــر والعالــم‪ ،‬كمــا أن هــذا الموقــع يتيــح الفرصــة أمــام الجمهــور لمتابعــة أخبــار الحركــة التشــكيلية ومــا‬
‫يحــدث علــى الســاحة مــن أنشــطة وفعاليــات فضـاً عــن إمكانيــة زيــارة كافــة متاحفنــا الفنيــة والقوميــة ومطالعــة محتوياتهــا‬
‫بالغــة القيمــة وأيضـاً يتيــح أمــام الفنانيــن إمكانيــة التواصــل مــع فنانــي الوطــن العربــي والعالــم مــن خــال الروابــط الموجــودة‬
‫علـ�ى موقـ�ع القطـ�اع‪.‬‬

‫ب) الباحثون والدارسون وطالب الكليات الفنية المتخصصة‪:‬‬

‫قــام القطــاع بإنشــاء العديــد مــن م اركــز تكنولوجيــا المعلومــات بمختلــف المواقــع التابعــة لــه ويأتــي فــي مقدمتهــا المركــز‬
‫اإللكترونــي للفنــون والثقافــة والــذي افتتحــه الســيد وزيــر الثقافــة فــي ‪ 2004/1/5‬كأول مركــز يتــم إنشــاؤه بغــرض تقديــم‬
‫الخدمـ�ات المعلوماتيـ�ة للفنانيـ�ن والباحثيـ�ن عبـ�ر مختلـ�ف الوسـ�ائط التكنولوجيـ�ة الحديثـ�ة ثـ�م أعقبـ�ه‪.‬‬

‫يق��وم مرك��ز تكنولوجي��ا المعلوم��ات الفني��ة بالقط��اع بإنت��اج إص��دارات إلكتروني��ة ( ‪ ) C.D‬تغطــي كافــة الموضوعــات‬
‫الفنيــة مــن معــارض ومتاحــف وم ارجــع فنيــة بغــرض إتاحــة هــذه المــادة أمــام الباحثيــن مــن خــال ش ـرائها أو مطالعتهــا‬
‫بالمركـ�ز اإللكترونـ�ي للفنـ�ون والثقافـ�ة ونـ�وادي المعلومـ�ات بالمواقـ�ع المختلفـ�ة‪.‬‬

‫يقــدم القطــاع مــن خــال المركــز اإللكترونــي للفنــون والثقافــة أحــدث الخدمــات البحثيــة (تصفــح إنترنــت‪ ،‬طباعــة‬
‫ملونــة‪ ،‬تصميمــات جرافيك‪...‬إلــخ) بأســعار زهيــدة تشــجيعاً للباحثيــن ومعاونــة لهــم كمــا يقــدم لهــم الكثيــر مــن الخدمــات‬
‫البحثيـ�ة المجانيـ�ة‪.‬‬

‫ج) جمهور المثقفين‪:‬‬

‫يحــرص القطــاع علــى تضميــن أجندتــه الســنوية العديــد مــن الفعاليــات الفنيــة والثقافيــة والتــي تتمحــور حــول قضايــا‬
‫وموضوعـ�ات متنوعـ�ة سـ�واء كانـ�ت عامـ�ة أو متخصصـ�ة‪.‬‬

‫د) مصدرو األعمال الفنية‪:‬‬

‫تقــوم إدارة المعاينــات بالقطــاع بتوثيــق كافــة األعمــال المســافرة للخــارج س ـواء بغــرض العــرض أو االقتنــاء أو البيــع‬
‫والتصديــق عليهــا وإثبــات ملكيتهــا وذلــك بمقــر اإلدارة بمبنــى القطــاع وتيســي اًر علــى جمهــور مصــدري األعمــال الفنيــة‬
‫ففــي حالــة وجــود هــذه األعمــال علــى مســافة بعيــدة أو فــي حالــة مــا إذا كانــت كثي ـرة لدرجــة يصعــب إحضارهــا لمقــر‬
‫اإلدارة تقــوم لجنــة مــن اإلدارة بالذهــاب إلــى المينــاء الجــوي أو البحــري أو البــري الــذي تتواجــد فيــه هــذه األعمــال حيــث‬
‫تتــم معاينتهــا ومنــح الشــهادة التــي تثبــت ملكيتهــا والغــرض مــن ســفرها نظـ اًر لتعــذر خــروج أيــة أعمــال فنيــة دون الحصــول‬
‫علـ�ى هـ�ذه الشـ�هادة‪.‬‬

‫هـ) األسرة والطفل‪:‬‬

‫يقــوم القطــاع بتقديــم العديــد مــن الخدمــات الخاصــة باألطفــال ويأتــي فــي مقدمتهــا الــورش الفنيــة التــي تقــام فــي مختلــف‬
‫المواقــع فــي أثنــاء اإلجــازات الصيفيــة وإجــازات نصــف العــام والمناســبات الرســمية والتــي تتــوج بإقامــة معــارض يفتتحهــا‬
‫رئيـ�س القطـ�اع وقياداتـ�ه مـ�ع تقديـ�م شـ�هادات تقديـ�ر وجوائـ�ز لألطفـ�ال المتميزيـ�ن‪.‬‬

‫تســتقبل كافــة المتاحــف التابعــة للقطــاع األطفــال وطــاب المــدارس بأســعار تذاكــر مخفضــة وتهيــئ للزيــارات‬
‫المدرســية كافــة ســبل ال ارحــة مــن خــال تخصيــص أمنــاء المتاحــف والمرشــدين الذيــن يقدمــون لهــم كافــة التيســيرات‬
‫ويجيبـ�ون عـ�ن تسـ�اؤالتهم المتعلقـ�ة بالمتحـ�ف ومحتوياتـ�ه‪.‬‬
‫‪44‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫يقــدم القطــاع بعــض الفعاليــات التــي تقــوم علــى االتصــال والتفاعــل المباشــر بيــن الفنــان والجمهــور فــي المواقــع‬
‫والحدائــق المفتوحــة األمــر الــذي يتيــح لألسـرة اصطحــاب أطفالهــا إلــى هــذه األماكــن ومطالعــة إبداعــات الفنانيــن مــع مــا‬
‫يمثلــه ذلــك مــن تحفيــز حاســة اإلبــداع لــدى الطفــل نتيجــة لكثافــة المشــاهدة وتنــوع المفــردات البصريــة أمامهــم‪ ،‬كمــا يقــدم‬
‫القطـ�اع بعـ�ض ورش العمـ�ل فـ�ي النـ�وادي الرياضيـ�ة حيـ�ث يكـ�ون الحضـ�ور األكثـ�ر واألهـ�م متمثـلاً فـ�ي األطفـ�ال‪.‬‬

‫و) الصحفيون واإلعالميون‬

‫يقــدم القطــاع البيانــات الرســمية للعــروض والمعــارض الرئيســية التــي تقــام فــي اجندتــه الثقافيــة‪ ،‬كمــا يقــدم بصــورة شــبه‬
‫دوريــة بيانــات صحفيــة لفعالياتــه المســتمرة طـوال العــام‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ - 12‬صندوق التنمية الثقافية‬
‫إنشــائه عــام ‪ 1989‬بهــدف تحقيــق التنميــة الثقافيــة الشــاملة بتقديــم الدعــم المــادي للعديــد مــن الجهــات والهيئــات‬
‫والم اركــز الثقافيــة والفنيــة األهليــة والحكوميــة وكذلــك يقــوم بدعــم شــباب الفنانيــن واألدبــاء فــي مختلــف فــروع الثقافــة‪.‬‬

‫اال انــه تطــور ليقــوم بــدور أكثــر فاعليــة فــي دعــم وتنميــة الحيــاة الثقافيــة فــي مصــر فقــدم العديــد مــن الم اركــز الثقافيــة‬
‫مــن خــال تحويــل المواقــع األثريــة –بعــد ترميمها–إلــى م اركــز إبــداع فنــي كان لهــا عظيــم األثــر فــي تنميــة المســتوى الثقافــي‬
‫لجمــوع الســكان المحيطيــن بهــذه الم اركــز وخصوص ـاً أنــه تــم إمــداد هــذه المواقــع بكافــة المتطلبــات التــي تكفــل لهــا أداء‬
‫دورهــا الثقافــي والفنــي‪ .‬وقــد بــدأت التجربــة عــام ‪ 1996‬ببيــت الهـراوى وامتــدت حتــى وصــل عــدد المواقــع األثريــة التــي‬
‫تــم تحويلهــا إلــى م اركــز إبــداع فنــي تابعــة للصنــدوق إلــى (‪ )16‬مركـ اًز‪.‬‬

‫كمــا اقــام العديــد مــن المكتبــات العامــة فــي العديــد مــن القــرى والنجــوع واألحيــاء الشــعبية‪ .‬وبلــغ عــدد المكتبــات التــي‬
‫أنشــأها الصنــدوق فــي حوالــي ‪ 90‬مكتبــة‪ 85( .‬مكتبــة حســب المتــاح علــى موقــع الصنــدوق)‬

‫ومــن ناحيــة أخــرى فــإن صنــدوق التنميــة الثقافيــة يتولــى إدارة وتنظيــم ودعــم العديــد مــن المهرجانــات الثقافيــة والفنيــة‬
‫فــي الســينما والمســرح والفنــون التشــكيلية والتــي تعمــل علــى دعــم هــذه الفنــون والدفــع بهــا فــي عمليــة التنميــة والتطويــر‬
‫ومنهــا‪ :‬المهرجــان القومــي للســينما المصريــة‪ ،‬المهرجــان القومــي للمســرح‪ ،‬مهرجــان المســرح التجريبــي‪ ،‬ســمبوزيوم النحــت‬
‫الدولــي بأسـوان وســمبوزيوم التصويــر الدولــي باألقصــر‪ ،‬مهرجــان ســينما الطفل‪.....‬إلــخ‬

‫مواقع الصندوق‪:‬‬
‫‪ o‬مركز اإلبداع الفني بيت السحيمي‪.‬‬
‫‪ o‬مركز ابداع وكالة الغوري للفنون التراثية‪.‬‬
‫‪ o‬مركز اإلبداع الفني بقبة الغوري‪.‬‬
‫‪ o‬مركز اإلبداع الفني بقصر األمير طاز‪.‬‬
‫‪ o‬مركز إبداع الطفل ببيت العيني‪.‬‬
‫‪ o‬بيت الشعر العربي بمنزل الست وسيلة‪.‬‬
‫‪ o‬بيت العود ببيت الهواري‪.‬‬
‫‪ o‬بيت الغناء العربي بقصر بشتاك‪.‬‬
‫‪ o‬بيت المعمار المصري‪.‬‬
‫‪ 1‬صندوق التنمية الثقافية‪ 1،‬شارع الجبالية – دار االوب ار المصرية‪ ،‬الجزيرة‪ ،‬القاهرة ‪ -‬مصر‪ ،‬الرقم البريدي ‪ ،119‬تليفون ‪27357001-‬‬
‫‪ ،27354234‬الفاكـ�س ‪ ،27374555 27364634-‬البريــد اإللكترونــي ‪ ، cdf@cdf.gov.eg‬الموق��ع اإللكترون��ي ‪http://www.‬‬
‫‪/cdf-eg.org‬‬
‫‪45‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫‪ o‬متحف أم كلثوم بجزيرة الروضة المنيل‪.‬‬

‫‪ o‬مركز طلعت حرب الثقافي‪.‬‬
‫‪ o‬مركز اإلبداع الفني بالقاهرة‪.‬‬
‫‪ o‬المركز الدولي للفنون ‪-‬بقصر المنسترلي‪.‬‬
‫‪ o‬مركز الحرف التقليدية بالفسطاط‪.‬‬
‫‪ o‬مركز الحرية لإلبداع باإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ o‬متحف نجيب محفوظ‪.‬‬
‫‪ o‬األرشيف المصري للحياة والمأثورات‪.‬‬
‫‪ o‬المدرسة العربية للسينما والتليفزيون‪.‬‬

‫شكل (‪ )8‬انشطة صندوق التنمية الثقافية للعام ‪2021-2020‬‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫وبالرغــم مــن تشــابه انشــطة الصنــدوق مــع انشــطة قطــاع الفنــون التشــكيلية وانشــطة الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة‬
‫وغيرهــا مــن القطاعــات‪ ،‬اال ان مــا يميــز الصنــدوق هــو الدعــم المــادي الجيــد لألنشــطة وذلــك لحداثــه إنشــائية وعمــل‬
‫العديــد مــن اتفاقيــات التعــاون بينــه وبيــن جهــات خارجيــة عنــد انشــاؤه‪ ،‬حيــث كان الهــدف الرئيســي مــن انشــاء الصنــدوق‬
‫بق ـرار لرئيــس الجمهوريــة رقــم ‪ 430‬لعــام ‪1989‬م‪ ،‬هــو رفــع مســتوي الخدمــة الثقافيــة والمشــاركة فــي تمويــل االنشــطة‬
‫الثقافيــة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -13‬الهيئة العامة لقصور الثقافة‬
‫الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة هــي إحــدى المؤسســات الثقافيــة المصريــة ذات الــدور البــارز فــي تقديــم الخدمــات‬
‫الثقافيــة والفنيــة وقــد وجــدت فــي أوائــل القــرن العشـرين قبــل وجــود و ازرة الثقافــة‪ ،‬فقــد بــدأ دورهــا كفكـرة تمثلــت فــي إيجــاد‬
‫مـ�دارس للشـ�عب لتعليـ�م الكبـ�ار‪ ،‬وقـ�د مـ�رت بعـ�دة م ارحـ�ل هـ�ي‪:‬‬
‫‪ 1‬الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة‪ ،‬عمــارات الع ارئــس ‪16‬أ شــارع اميــن ســامي متفــرع مــن القصــر العينــي‪ ،‬القاه ـرة ‪ -‬مصــر‪ ،‬الرقــم البريــدي‬
‫‪ ،11511‬تليفون ‪ ،0212345678‬الفاكس ‪ ،010203333‬البريد اإللكتروني ‪ ،ifo@gocp.gov.eg‬الموقع اإللكتروني ‪http://www.‬‬
‫‪/gocp.gov.eg‬‬
‫مالحظــة‪ :‬ان رقــم التليفــون والفاكــس الموجــود علــى موقــع و ازرة الثقافــة الرســمي للهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة هــو رقــم وهمــي وغيــر حقيقــي‪ ،‬كمــا‬
‫ان ال يوجــد رقــم رســمي لالتصــال علــى موقــع الهيئــة الرســمي‪.‬‬
‫‪46‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫• فــي عــام ‪1945‬م صــدر قـرار عبــد الـرازق الســنهوري باشــا وزيــر المعــارف العموميــة رقــم ‪ 6545‬بإنشــاء الجامعــة‬
‫الشــعبية بمدينــة القاهـرة مــن أهدافهــا نشــر الثقافــة بيــن طبقــات الشــعب والمشــاركة فــي رفــع المســتوى الثقافــي وتوجيــه‬
‫الوعــي القومــي للجماهيــر فــي مجــاالت الســينما والمســرح واألدب والموســيقى والفنــون الشعبية والتشــكيلية والحــرف‬
‫التلقائيـ�ة ونشـ�اط الطفـ�ل وخدمـ�ات المكتبـ�ات فـ�ي المحافظـ�ات‪.‬‬

‫• تغيــر اســمها ســنة ‪ 1965‬إلــى الثقافــة الجماهيريــة وبنــاء علــى ذلــك تــم إنشــاء قصــور وبيــوت ثقافــة فــي كل‬
‫محافظــات مصــر وم اركــز الجمهوريــة علــى غ ـرار النظــام الالمركــزي بفرنســا‪.‬‬

‫• فــي عــام ‪ 1989‬صــدر الق ـرار الجمهــوري رقــم ‪ 63‬لســنة ‪1989‬م لتتحــول إلــى هيئــة عامــة ذات طبيعــة خاصــة‬
‫وأصب��ح اس��مها الهيئ��ة العامةــ لقص�وـر الثقافـ�ة وتتب��ع لــو ازرة الثقاف��ة‪ .‬وتهــدف إلــى المشــاركة فــي رفــع المســتوى الثقافــي‪،‬‬
‫وتوجيــه الوعــي القومــي للجماهيــر فــي مجــاالت الســينما والمســرح والموســيقى والفنــون الشــعبية والتشــكيلية‪ ،‬ونشــاط‬
‫الطفــل وخدمــات المكتبــات فــي المحافظــات‪.‬‬

‫وتعتبــر الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة هــي أكثــر المؤسســات الثقافيــة انتشــا ار علــى مســتوي الجمهوريــة حيــث تهتــم‬
‫بشــكل رئيســي بالهـواة والموهوبيــن بصفــة عامــة فــي مجــاالت الفنــون جميعــا دون تخصــص‪ .‬حيــث تتــوزع اداراتهــا علــى‬
‫ســتة اقاليــم رئيســية بإجمالــي ‪ 27‬محافظــة مــوزع عليهــا ‪ 598‬مركــز ثقافــي‪ ،‬ينقســموا الــي‪ :‬قصــور للثقافــة‪ ،‬بيــوت للثقافــة‪،‬‬
‫مكتبــات عامــة‪ ،‬مكتبــات للطفــل‪ ،‬قصــور الطفــل‪ ،‬ومواقــع اخــري‪.‬‬

‫شكل (‪ )9‬توزيع إدارات الهيئة العامة لقصور الثقافة حسب األقاليم والمحافظات التابعة لها‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫‪47‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫وتستكمل الهيئة رسالتها في خدمة مجاالت الثقافة المتنوعة كما يلي‪:‬‬

‫* فــي مجــال المســرح‪ :‬يتــم االهتمــام بنشــر الثقافــة المســرحية بيــن الجماهيــر واإلش ـراف الفنــي علــى النشــاط‬
‫المسـ�رحي بالمحافظـ�ات‪.‬‬
‫* في مجال الموسيقى‪ :‬رفع مستوى التذوق بين الجماهير ورعاية المواهب بالمحافظات‬
‫* فــي مجــال الفنــون الشــعبية والحــرف البيئيــة‪ :‬د ارســة الفــن الشــعبي بمدلولــه الواســع مــن أدب ومأثــورات شــعبية‬
‫زخرفيــة وفنــون صناعيــة شــعبية وغنــاء ورقــص وموســيقى فــي كل بيئــة واإلش ـراف الفنــي علــى فــرق الفنــون‬
‫الشــعبية بالمحافظــات‬
‫* فــي مجــال الثقافــة الســينمائية‪ :‬إعــداد الد ارســات العلميــة والفنيــة عــن الســينما ونشــر دليــل ســنوي وكتــب ونشـرات‬
‫ومجــات عــن الثقافــة الســينمائية وإقامــة المهرجانــات والمســابقات وأســابيع األفــام واإلش ـراف علــى ن ـوادي‬
‫السـ�ينما بالمحافظـ�ات وإنتـ�اج األفـلام التسـ�جيلية وأفـلام األطفـ�ال بهـ�دف التثقيـ�ف الجماهيـ�ري‪.‬‬
‫* فــي مجــال الفنــون التشــكيلية‪ :‬تنشــيط حركــة الفنــون التشــكيلية بالمحافظــات مــن خــال الم ارســم والمعــارض‬
‫والنـ�دوات واكتشـ�اف ورعايـ�ة الموهوبيـ�ن‪.‬‬
‫* فــي مجــال المكتبــات‪ :‬رفــع مســتوى خدمــات المكتبــات فــي م اركــز الثقافــة ومكتباتهــا الفرعيــة وذلــك بتزويدهــا‬
‫بالكتـ�ب وتيسـ�ير االطـلاع للجماهيـ�ر‪.‬‬

‫* في مجال المساعدات الثقافية‪ :‬تقديم المساعدات للجمعيات الثقافية مالياً وأدبياً وفنياً‬
‫*فــي مجــال ثقافــة القريــة‪ :‬إجـراء البحــوث الميدانيــة والمســح الثقافــي والتجــارب بهــدف الوصــول إلــى أنســب صيــغ‬
‫الخدمـ�ات الثقافيـ�ة التـ�ي يجـ�ب أن تقـ�دم للقريـ�ة المصريـ�ة‪.‬‬
‫* فــي مجــال ثقافــة الطفــل‪ :‬إجـراء الد ارســات والبحــوث الميدانيــة حــول احتياجــات الطفــل الثقافيــة والفنيــة وتنميــة‬
‫مها ارتــه الفنيــة والعلميــة واكتشــاف مواهبــه ورعايتهــا وتشــجيعه علــى القـراءة والبحــث وممارســة الفنــون المختلفــة‬
‫وتوفيـ�ر اإلمكانيـ�ات والكـ�وادر المسـ�اعدة علـ�ى صقلهـ�ا واسـ�تدامتها‪.‬‬
‫* في مجال ثقافة العمال‪ :‬إجراء الدراسات والبحوث الفنية في مجاالت الثقافة العمالية‪.‬‬
‫* في مجال ثقافة المرأة‪ :‬إتاحة فرص التنمية الثقافية والفنية للمرأة‪.‬‬
‫* فــي مجــال التدريــب وتبــادل الخبـرات‪ :‬االرتقــاء بمســتوى األداء للعامليــن بالهيئــة وعقــد دورات تدريبيــة وتأهيليــة‬
‫تخصصيــة فــي مجــاالت الثقافــة الجماهيريــة فــي الوطــن العربــي والعمــل علــى تبــادل الخبـرات علــى المســتوى‬
‫المحلـ�ى والعربـ�ي‪.‬‬

‫فــي ســبيل الســعي لتحقيــق رســالتها تهــدف الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة إلــى الســير وفــق برنامــج عمــل و ازرة الثقافــة‬
‫المــدرج فــي برنامــج الحكومــة المصريــة ‪« 2022 / 2018‬بنـ�اء اإلنسـ�ان المصـ�ري» عبـ�ر عـ�دة محـ�اور‪:‬‬

‫في مجال تعزيز القيم اإليجابية في المجتمع‪:‬‬

‫‪ -‬ب ارمــج وخطــط الهيئــة موجهــة باألســاس لخدمــة هــذا الهــدف‪ ،‬حيــث تحــرص الهيئــة علــى دعــم منظومــة القيــم‬
‫اإليجابيــة فــي شــارعنا المصــري‪ ،‬وتعزيــز قيــم التســامح فــي المجتمــع‪ ،‬وضــرورة وعــي الشــباب بالتاريــخ الوطنــي‪،‬‬
‫ودور الثقافــة فــي التنميــة الشــاملة‪ ،‬والبنــاء الوجدانــي لإلنســان‪ ،‬وثقافــة الحـوار واالختــاف‪ ،‬والتكافــل االجتماعــي‬

‫‪48‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫طريــق للســلم االجتماعــي‪ ،‬حقــوق الطفــل والمـرأة فــي المواثيــق الدوليــة‪ ،‬وقــد نظمــت الهيئــة عــدة أنشــطة وفعاليــات‬
‫تـ�دور حـ�ول هـ�ذه القيـ�م‪.‬‬

‫في مجال تنمية الموهوبين والنابغين والمبدعين‪:‬‬

‫‪ -‬تقــوم الهيئــة بتنفيــذ أنشــطة ومســابقات تهــدف إلــى اكتشــاف ورعايــة الموهوبيــن والنابغيــن والمبدعيــن فــي مجــاالت‬
‫الســينما والفنــون التشــكيلية والعلــوم واألدب والمســرح والموســيقى واألداء الحركــي والصناعــات الحرفيــة وأيض ـاً‬
‫تخصيــص فصــول لتنميــة المواهــب بالتعــاون بيــن الهيئــة ودار األوب ـ ار ضمــن خطــة الــو ازرة الكتشــاف ورعايــة‬
‫الموهوبيـ�ن والمبدعيـ�ن‪.‬‬

‫في مجال العدالة الثقافية‪:‬‬

‫‪ -‬تنظــم الهيئــة عــدة أنشــطة تهــدف إلــى تمكيــن فئــات المجتمــع كافــة مــن المشــاركة الفعالــة فــي العمــل الثقافــي‬
‫بمراحلـ�ه كافـ�ة‪.‬‬

‫في مجال تحقيق الريادة الثقافية (قوة مصر الناعمة)‪:‬‬

‫‪ -‬تنظم الهيئة عدة مهرجانات وفعاليات تهدف إلى استعادة قوة مصر الناعمة‪.‬‬

‫في مجال تطوير المؤسسات الثقافية‪:‬‬

‫‪ - 1‬تطويــر المـوارد البشـرية حيــث وضعــت الهيئــة تصــو ار مناســبا إلعــادة هيكلــة وتنميــة مواردهــا البشـرية حرصــا‬
‫علــى تقديــم خدمــة ثقافيــة ذات جــودة عاليــة للمواطــن‪ ،‬وتقــوم بتنفيــذ برنامــج تدريبــي للعامليــن بهــا لتحقيــق هــذا‬
‫الهـ�دف‪.‬‬
‫‪ - 2‬تطويــر البنيــة التحتيــة الثقافيــة حيــث ســعى الهيئــة لالنتهــاء مــن (‪ )38‬مشــروعا خــال العــام المالــي ‪2018‬‬
‫‪.2019 /‬‬

‫في مجال دعم الصناعات الثقافية‪:‬‬

‫فــي إطــار دعــم الصناعــات الثقافيــة تقــوم الهيئــة بتطويــر بعــض األنشــطة المقدمــة بالقصــور المتخصصــة بهــدف‬
‫تنميتهـ�ا لتصبـ�ح قـ�ادرة علـ�ى المنافسـ�ة تعزيـ� از لالقتصـ�اد ومـ�ن أمثلـ�ة هـ�ذه األنشـ�طة‪:‬‬

‫• دعــم الحــرف البيئيــة والفنيــة والتــي تقــدم بقصــر كفــر الشــرفا مثــل (الحصيــر المرســم‪ ,‬الســجاد‪ ,‬الكليــم‪ ,‬الخــزف‬
‫والفخـ�ار‪ ،‬الخياميـ�ة)‪.‬‬

‫• دعــم الحــرف الفنيــة التــي تقــدم بقصــر اإلبــداع الفنــي بالحــي الســابع ‪ 6‬أكتوبــر مثــل (الزجــاج المعشــق‪ ,‬الخــط‬
‫العربــي‪ ،‬األرابيســك‪ ,‬الطــرق علــى النحــاس‪ ،‬الخياميــة) وذلــك بهــدف الحفــاظ علــى تـراث الشــخصية المصريــة فــي‬
‫مجـ�االت اإلبـ�داع الفنـ�ي ورعايتهـ�ا وتدريـ�ب رواد القصـ�ر عليهـ�ا وإقامـ�ة المعـ�ارض لمنتجاتهـ�ا‪.‬‬

‫• دعــم الحــرف البيئيــة واألشــغال الفنيــة بالقصــور المختلفــة مــن خــال إقامــة ورش فيهــا لصناعــة (جريــد وخــوص‪,‬‬
‫الحفــر علــى الخشــب‪ ،‬المشــغوالت الجلديــة‪ ،‬التطريــز اليــدوي‪ ،‬األركــت‪ ,‬حلــي‪ ،‬أزيــاء تراثيــة‪ ،‬تلــي) بهــدف تطويــر‬
‫هـ�ذه الصناعـ�ات وفتـ�ح سـ�وق عمـ�ل لـ�رواد تلـ�ك الـ�ورش‪.‬‬
‫‪49‬‬
 ‫المؤسسات الثقافية في مصر‬

‫في مجال حماية وتعزيز التراث الثقافي‪:‬‬

‫• تعمــل الهيئــة علــى حمايــة وتعزيــز الت ـراث الثقافــي المصــري وصونــه وتوظيفــه لتحقيــق التنميــة وبنــاء الهويــة‬
‫المصريـ�ة‪.‬‬
‫• تقــوم الهيئــة مــن خــال اإلدارة العامــة ألطلــس المأثــورات الشــعبية بجمــع المــادة العلميــة لمختلــف المجــاالت‬
‫والصناعـ�ات الشـ�عبية للحفـ�اظ علـ�ى التـ�راث المـ�ادي والالمـ�ادي‪.‬‬

‫في مجال اإلصالح التشريعي‪:‬‬

‫• قدمــت الهيئــة مشــروعا إلعــادة إطــاق مســمى الثقافــة الجماهيريــة علــى الهيئــة كمــا كانــت قبــل عــام ‪،1989‬‬
‫كمـ�ا تـ�درس حاليـ�ا تعديـ�ل الالئحـ�ة الداخليـ�ة وفقـ�ا للقوانيـ�ن والمتغيـ�رات الجديـ�دة‪.‬‬

‫فــي الفصــل االول‪ ،‬تــم اســتعراض مفهــوم الثقافــة والمؤسســات الثقافيــة وتاريخهــا فــي مصــر‪ ،‬ثــم تقديــم عــرض‬
‫تفصيلــي لــو ازرة الثقافــة المصريــة وقطاعاتهــا الثقافيــة المختلفــة‪ ،‬وفــي الفصــل الثانــي ســوف يتــم تحليــل الفجــوة الثقافيــة‬
‫بيــن الخصائــص الديموجرافيــة لجمهوريــة مصــر العربيــة وبيــن اعــداد الم اركــز الثقافيــة وانشــطتها مــع تحديــد الهيئــة العامــة‬
‫لقصــور الثقافــة كعينــة رئيســية‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫الفصل الثاني‬

‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫تمهيد‬
‫قــد ادي تمركــز المؤسســات الثقافيــة فــي العاصمــة (القاهـرة) والمــدن الرئيســية كاإلســكندرية واالقصــر والمنيــا وغيرهــا‪،‬‬
‫وم اركــز المحافظــات دون القــري اال بنســبة بســيطة جــدا‪ .‬ممــا يؤثــر ذلــك علــى عــدم وصــول خدمــات و ازرة الثقافــة لنســبة‬
‫ليســت بقليلــة مــن الســكان‪ ،‬ممــا يؤكــد علــى الفجــوة الكبيـرة بيــن عــدد الم اركــز الثقافيــة الرســمية وعــدد الســكان الــذي فــي‬
‫زيــادة مســتمرة‪.‬‬

‫حيــث تؤثــر الزيــادة الســكانية علــى التنميــة الثقافيــة بصــوره مباشـرة‪ ،‬خاصــة أن المشــكلة الســكانية تؤثــر بشــكل مباشــر‬
‫علــى كل جوانــب الحيــاة وبمنهــا التنميــة الثقافيــة‪ ،‬فرغــم أن محــاوالت الدولــة إلنشــاء واســتحداث م اركــز ثقافيــة متنوعــة فــي‬
‫العديــد مــن القــري والم اركــز‪ ،‬فــإن هنــاك عقبــات كثيـرة تقــف أمــام نجــاح عمليــة التنميــة الثقافيــة أهمهــا الزيــادة الســكانية‪.‬‬

‫‪ 2-1‬السياق الجغرافي لمصر‪:‬‬

‫«جمهوريــة مصــر العربيــة» دولــة عربيــة تقــع فــي أقصــى الشــمال الشـرقي مــن قــارة إفريقيــا‪ ،‬ولديهــا امتــداد اســيوي‪،‬‬
‫بعــا‪ .‬واللغــة العربيــة هــي لغتهــا‬
‫ـر مر ً‬ ‫حيــث تقــع شــبه جزي ـرة ســيناء داخــل قــارة اســيا‪ ،‬مســاحتها ‪1,450,001‬كيلومتـ ًا‬
‫الرســمية مــع تعــدد للهجــات‪.‬‬

‫وبحســب الهيئــة العامــة لالســتعالمات فــي مصــر‪ ،‬فقــد وصــل تعــداد ســكان مصــر االثنيــن ‪ 2022/3/1‬إلــى مائــة‬
‫وثالثــة مليــون نســمة وتنقســم مصــر إدارًّيــا إلــى ‪ 27‬محافظــة وتنقســم كل محافظــة إلــي تقســيمات إداريــة اصغــر وهــي‬
‫الم اركــز ثــم الــي قــري‪ ،‬المســاحة المأهولــة تبلــغ نســبة ‪ % 8‬تقريبــا حيــث يتركــز أغلــب ســكان مصــر فــي وادي النيــل‪،‬‬
‫وبالــذات فــي القاه ـرة‪ ،‬وهــي العاصمــة التــي بهــا تقر ًيبــا ربــع الســكان‪ ،‬واإلســكندرية‪ .‬كمــا يعيــش أغلــب الســكان الباقيــن‬
‫فــي الدلتــا وعلــى ســاحَلي البحــر المتوســط والبحــر األحمــر ومــدن قنــاة الســويس‪ ،‬وتشــغل هــذه األماكــن مــا مســاحته ‪40‬‬
‫ألــف كيلومتــر مربــع‪ ،‬بينمــا تشــكل الصحـراء غالبيــة مســاحة الجمهوريــة‪ ،‬وهــي غيــر معمــورة‪ .‬معظــم الســكان فــي مصــر‬
‫حاليــا مــن الحضــر‪.‬‬
‫ًّ‬

‫‪ 2-2‬التوزيع الجغرافي للمراكز الثقافية الرسمية في مصر‪:‬‬

‫فــي الفصــل الســابق اســتعراض الباحــث قطاعــات و ازرة الثقافــة المختلفــة وتخصصاتهــا وتقســيمتها الداخليــة والمواقــع‬
‫التابعــة لهــا وهنــا فــي هــذا الجــزء بالتحديــد ســوف يوضــح الباحــث التوزيــع الجغ ارفــي لتلــك المواقــع الثقافيــة تبعــا لقطاعاتهــا‬
‫الرئيســية ثــم ســوف يقــوم الباحــث بتحديــد عينــة البحــث الرئيســية وهــي الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة نظـ ار لكــون ان هدفهــا‬
‫االساســي هــو نشــر الثقافــة علــى مســتوي الجهوريــة‪.‬‬

‫وســوف يوضــح الجــدول التالــي توزيــع الم اركــز الثقافيــة الرســمية تبعــا لقطاعــات الــو ازرة المختلفــة علــى مســتوي‬
‫محافظــات جهوريــة مصــر العربيــة‬

‫‪51‬‬
 ‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫جدول (‪ :)1‬توزيع المراكز الثقافية الرسمية تبعا لقطاعات الوزارة المختلفة على مستوي محافظات جهورية مصر العربية‬

‫الهيئة العامة لقصور الثقافة‬

‫قطاع شئون االنتاج الثقافي‬

‫اجمالي المراكز الثقافية في‬

‫العالقات الثقافية الخارجية‬

‫المركز الثقافي القومي –‬

‫جهاز التنسيق الحضاري‬

‫صندوق التنمية الثقافية‬

‫المركز القومي للترجمة‬

‫المجلس االعلى للثقافة‬

‫قطاع الفنون التشكيلية‬

‫الهيئة العامة للكتاب‬

‫دار الكتب والوثائق‬

‫اكاديمية الفنون‬
‫اكاديمية روما‬
‫المحافظات‬

‫المصرية‬
‫االوب ار‬
‫المحافظة‬

‫‪112‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القاهرة‬

‫‪65‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجيزة‬

‫‪26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫القليوبية‬

‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الفيوم‬

‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بني سويف‬

‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قنا‬

‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أسوان‬

‫‪26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫األقصر‬

‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫البحر األحمر‬

‫‪30‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المنيا‬

‫‪19‬‬ ‫‪19‬‬ ‫سوهاج‬

‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أسيوط‬

‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الوادي الجديد‬

‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلسماعيلية‬

‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بورسعيد‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫السويس‬

‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫شمال سيناء‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫جنوب سيناء‬

‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرقية‬

‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الدقهلية‬

‫‪22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫كفر الشيخ‬

‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫دمياط‬

‫‪44‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫البحيرة‬

‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلسكندرية‬

‫‪36‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الغربية‬

‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المنوفية‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مطروح‬

‫‪738‬‬ ‫‪598‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اجمالي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫‪52‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫مالحظات الجدول‪:‬‬
‫‪ -1‬للهيئــة العامــة لــدار الكتــب والوثائــق المصريــة ‪ 28‬مكتبــة فرعيــة داخــل القاهـرة الكبــري منهــم ‪ 6‬داخــل المبنــي‬
‫الرئيســي للــدار‪ ،‬مــع ثــاث منافــذ رئيســية للبيــع ‪ 2‬بالقاهـرة وواحــدة بالجيـزة‪ .‬باإلضافــة الــي المكتبــة المتنقلــة‪.‬‬
‫‪ -2‬الهيئــة العامــة للكتــاب – تتكــون مــن مركــز رئيســي بالقاه ـرة و‪ 26‬منفــذ للبيــع دائــم‪ ،‬مــوزع علــى المحافظــات‬
‫– باإلضافــة الــي ان الهيئــة تقــوم بعمــل منافــذ بيــع مؤقتــه ومعــارض للكتــاب بشــكل بــه دوري فــي اغلــب محافظــات‬
‫مصــر كخدمــة عامــة وفــي اماكــن متفرقــة غيــر التابعــة لهــا‪.‬‬
‫‪ -3‬اكاديمية روما للفنون – ليس لها اي موقع او ادارة داخل جمهورية مصر العربية‪.‬‬
‫‪ -4‬تحتــوي دار االوب ـ ار المصريــة علــى عــدد مســارح وقاعــات مختلفــة داخــل المبنــي الرئيســي لــذا تــم وضعهــم فــي‬
‫الجــدول الســابق كموقــع واحــد وليــس مواقــع منفصلــة‪.‬‬
‫‪ -5‬اغلــب مواقــع قطــاع الفنــون التشــكيلية تضــم أكثــر مــن مركــز او متحــف فــي موقــع واحــد وبمواعيــد ثابــت واحــدة‬
‫ومنهــا مــن منهــا تابــع لنفــس االدارة لــذا تــم حســب االماكــن بحســب الموقــع وليــس الم اركــز الداخليــة‪.‬‬
‫‪ -6‬اقام صندوق التنمية الثقافية أكثر من ‪ 85‬مكتبة تحت مســمي مكتبات الطفل والشــباب اال انه قد تم تســليمهم‬
‫وضمهــم لقطاعــات الــو ازرة المختلفــة كالهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة وقطــاع الفنــون التشــكيلية‪ .‬كمــا يقيــم الصنــدوق‬
‫العديــد مــن الفاعليــات الهامــة مثــل ســمبوزيوم اسـوان او ملتقــي التصويــر باألقصــر وغيرهــا مــن الفاعليــات اال ان تلــك‬
‫الفاعليــات تتــم بالتعــاون مــع اماكــن خاصــة او عامــة وليــس لــه مــكان مســتقل رســميا‪.‬‬

‫نتائج الجدول‪:‬‬

‫يمكن الجدول السابق الوصول لعدد من النتائج واالرقام واهمها‪:‬‬

‫‪ -1‬تحديــد القطــاع صاحــب العــدد االكبــر مــن الم اركــز الثقافيــة علــى مســتوي الجمهوريــة‪ ،‬ثــم تحديــد القطــاع االكثــر‬
‫انتشــا ار علــى محافظــات مصــر‪ ،‬ويمكــن توضيــح ذلــك فــي الجــدول التالــي بصــورة اوضــح‪:‬‬

‫جدول (‪ :)2‬توزيع المراكز الثقافية الرسمية على مستوي القطاعات حسب األعلى انتشا ار‬

‫نسبة التغطية‬ ‫النسبة المئوية من اجمالي‬

‫عدد المحافظات التي‬ ‫عدد المراكز‬
‫على مستوى‬ ‫اعداد المراكز الثقافية في‬ ‫القطاع‬
‫يغطيها القطاع‬ ‫الثقافية‬
‫المحافظات‬ ‫مصر‬

‫‪% 100.00‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪% 81.03‬‬ ‫‪598‬‬ ‫الهيئة العامة لقصور الثقافة‬ ‫‪1‬‬
‫‪% 21.43‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪% 4.47‬‬ ‫‪33‬‬ ‫قطاع الفنون التشكيلية‬ ‫‪2‬‬
‫‪% 39.29‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪% 3.66‬‬ ‫‪27‬‬ ‫الهيئة العامة للكتاب‬ ‫‪3‬‬
‫‪% 7.14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪% 3.52‬‬ ‫‪26‬‬ ‫دار الكتب والوثائق المصرية‬ ‫‪4‬‬
‫‪% 14.29‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪% 3.25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫قطاع شئون االنتاج الثقافي‬ ‫‪5‬‬
‫‪% 7.14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪% 2.17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫صندوق التنمية الثقافية‬ ‫‪6‬‬
‫‪% 10.71‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪% 0.95‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المركز الثقافي القومي – االوب ار‬ ‫‪7‬‬
‫‪% 10.71‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪% 0.41‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اكاديمية الفنون‬ ‫‪8‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫‪% 3.57‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪% 0.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المجلس االعلى للثقافة‬ ‫‪9‬‬
‫‪% 3.57‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪% 0.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المركز القومي للترجمة‬ ‫‪10‬‬
‫‪% 3.57‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪% 0.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جهاز التنسيق الحضاري‬ ‫‪11‬‬
‫‪% 3.57‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪% 0.14‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العالقات الثقافية الخارجية‬ ‫‪12‬‬
‫‪% 0.00‬‬ ‫خارج القطر المصري‬ ‫‪% 0.00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اكاديمية روما‬ ‫‪13‬‬

‫‪% 100‬‬ ‫‪738‬‬ ‫اجمالي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫تحتــل الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة المركــز االول مــن عــدد الم اركــز الثقافيــة بنســبة ‪ % 81.03‬وذلــك بعــدد ‪598‬‬
‫مركــز ثقافــي مختلــف وكمــا تعتبــر الهيئــة هــي االكثــر انتشــا ار بيــن قطاعــات الــو ازرة علــى مســتوي الجمهوريــة حيــث انــه‬
‫الوحيــد الــذي لــه توجــد بجميــع المحافظــات الثمانيــة والعشــرون المصريــة‪ ،‬ويليهــا قطــاع الفنــون التشــكيلية بنســبة ‪4.47‬‬
‫‪ %‬مــن اجمالــي الم اركــز الثقافيــة حيــث يشــمل علــى ‪ 33‬مرك ـ از ثقافــي موزعيــن علــى ‪ 6‬محافظــات فقــط‪ ،‬ثــم الهيئــة‬
‫العامــة للكتــاب بنســبة ‪ % 3.66‬وعــدد ‪ 27‬مرك ـ از ثقافــي موزع ـاً علــى ‪ 11‬محافظــة وينقســموا الــي منافــذ للبيــع مــع‬
‫المقــر الرئيســي بالقاهـرة غيــر االنشــطة والمعــارض التــي تتــم علــى مســتوي الجمهوريــة دون مــكان ثابــت‪ ،‬ثــم دار الكتــب‬
‫والوثائــق المصريــة بإجمالــي عــدد ‪ 26‬مكتبــة موزعيــن فــي القاهـرة الكبــري بنســبة ‪ 3.52‬موزعيــن فــي القاهـرة الكبــري علــى‬
‫محافظتيــن فقــط‪ ،‬ثــم قطــاع شــئون االنتــاج الثقافــي بنســبة ‪ % 3.25‬وبعــدد ‪ 24‬مركـ از موزعيــن علــى ‪ 4‬محافظــات‪ ،‬ثــم‬
‫صنــدوق التنميــة الثقافيــة بنســبة ‪ % 2.17‬وبعــدد ‪ 16‬مركـ از ثقافــي ومنتشــر فــي محافظتيــن فقــط باإلضافــة الــي انشــطته‬
‫المتعــدد فــي محافظــات اخــري دون وجــود مــكان رســمي ثابــت لتلــك االنشــطة‪ ،‬وفــي المركــز الســابع المركــز الثقافــي‬
‫القومــي – االوبـ ار بنســبة ‪ % 0.95‬وبإجمالــي ‪ 7‬م اركــز ثقافيــة موزعــة علــى ‪ 3‬محافظــات‪ ،‬ثــم اكاديميــة الفنــون بإجمالــي‬
‫‪ % 0.41‬بإجمالــي ‪ 3‬م اركــز ثقافيــة اثنيــن فعلييــن فــي محافظــة الجيـزة واالســكندرية والثالثــة فــي اطــار التجهيــز لالفتتــاح‬
‫النهائــي بالقاهـرة الجديــدة‪ .‬ثــم فــي المركــز التاســع فيحتلــه اربــع قطاعــات بنســبة ‪ % 0.14‬لــكل منهــم حيــث يتوجــدوا فــي‬
‫محافظــة القاهـرة فقــط ولــكل منهــم موقــع واحــد فقــط اال انهــم يقدمـوا خدمــات عامــة دون التواجــد الفعلــي بالمحافظــات وهــم‪:‬‬
‫المجلــس االعلــى للثقافــة‪ ،‬والمركــز القومــي للترجمــة‪ ،‬جهــاز التنســيق الحضــاري وقطــاع العالقــات الثقافيــة والخارجيــة‪،‬‬
‫وفــي المركــز االخيــر اكاديميــة رومــا حيــث تتوجــد خــارج القطــر المصــري وليــس لهــا مركــز فــي القاه ـرة وتتعامــل مــن‬
‫خــال االتفاقيــات مــع باقــي القطاعــات المختلفــة دون التواجــد الفعلــي لهــا علــى ارض الوطــن‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫‪ -2‬تحديــد المحافظــات مــن حيــث عــدد الم اركــز الثقافيــة وانـواع تلــك الم اركــز‪ ،‬وســوف يتضــح ذلــك مــن الرســم البيانــي‬
‫التالي بشــكل (‪)10‬‬

‫شكل (‪ :)10‬عدد المراكز الثقافية حسب في كل محافظة‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫يظهــر الشــكل (‪ )10‬حصــول محافظــة القاهـرة علــى العــدد االكبــر مــن الم اركــز الثقافيــة فــي مصــر بإجمالــي ‪112‬‬
‫مركــز ثقافــي‪ ،‬الجيـزة فــي المركــز الثانــي بإجمالــي ‪ 65‬مركــز‪ ،‬ثــم البحيـرة بعــدد ‪ 44‬مركــز‪ ،‬ثــم الدقهليــة ‪ 42‬مركــز‪ ،‬تاليهــا‬
‫الغربيــة ‪ 36‬مركــز‪ ،‬المنيــا ‪ 30‬مركــز‪ ،‬الشــرقية ‪ 30‬مركــز‪ ،‬المنوفيــة ‪ 30‬مركــز ايضــا‪ ،‬اســيوط ‪ 28‬مركــز‪ ،‬اسـوان ‪27‬‬
‫مركــز‪ ،‬القليوبيــة ‪ 26‬مركــز‪ ،‬االقصــر ‪ 26‬مركــز ايضــا‪ ،‬قنــا ‪ 25‬مركــز‪ ،‬كفــر الشــيخ ‪ 22‬مركــز‪ ،‬دميــاط ‪ 21‬مركــز‪ ،‬ثــم‬
‫االســكندرية ‪ 21‬مركــز ايضــا (لكــن بعــدد اكبــر مــن القطاعــات الثقافيــة ســوف يظهــر ذلــك فــي الجــدول التالــي)‪ ،‬الـوادي‬
‫الجديــد ‪ 20‬مركــز‪ ،‬ســوهاج ‪ 19‬مركــز‪ ،‬الفيــوم ‪ 18‬مركــز‪ ،‬بنــي ســويف ‪ 15‬مركــز‪ ،‬بورســعيد ‪ 15‬مركــز ايضــا‪ ،‬البحــر‬
‫االحمــر ‪ 14‬مركــز‪ ،‬االســماعيلية ‪ 14‬مركــز‪ ،‬شــمال ســيناء ‪ 14‬مركــز‪ ،‬جنــوب ســيناء ‪ 9‬م اركــز‪ ،‬الســويس ‪ 8‬م اركــز‪،‬‬
‫واخيــر محافظــة مطــروح ‪ 7‬م اركــز‪.‬‬

‫‪ -3‬تحديد عدد القطاعات الثقافية الرسمية في كل محافظة وسوف يظهر ذلك في الرسم البياني التالي‪:‬‬

‫شكل (‪ :)11‬عدد القطاعات الثقافية لكل محافظة‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث‬

‫‪55‬‬
 ‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫القاه ـرة يخدمهــا ‪ 12‬قطــاع مــن اصــل ‪ 13‬قطــاع كمــا يوجــد بهــا اغلــب الم اركــز الرئيســية لتلــك القطاعــات‪ ،‬يليهــا‬
‫الجي ـزة ‪ 7‬قطاعــات‪ ،‬وايضــا االســكندرية ‪ 7‬قطاعــات‪ ،‬ثــم البحي ـرة ‪ 4‬قطاعــات‪ ،‬ويليهــا بورســعيد ‪ 3‬قطاعــات‪ ،‬ثــم‬
‫محافظــات المنيــا‪ ،‬المنوفيــة‪ ،‬قنــا‪ ،‬الغربيــة‪ ،‬الدقهليــة‪ ،‬اســيوط‪ ،‬اسـوان واالســماعيلية يخــدم كل منهــا قطاعيــن فقــط‪ ،‬واخيـ ار‬
‫محافظــات الـوادي الجديــد‪ ،‬مطــروح‪ ،‬كفــر الشــيخ‪ ،‬القليوبيــة‪ ،‬الفيــوم‪ ،‬شــمال ســيناء‪ ،‬الشــرقية‪ ،‬الســويس‪ ،‬ســوهاج‪ ،‬دميــاط‪،‬‬
‫جنــوب ســيناء‪ ،‬بنــي ســويف‪ ،‬البحــر االحمــر واالقصــر فيخدمهــا بهــا قطــاع واحــد فقــط وهــو الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة‪.‬‬

‫‪ :3-2‬القطاعات الثقافية وحجم السكان‪:‬‬

‫ُيمثل حجم السكان واحداً من أهم المعالم الديموجرافية التي تهتم مختلف الدول بدراستها نظ اًر للعالقة المتبادلة‬
‫بين حجم السكان من ناحية وعدد المراكز الثقافية وبالتالي التنمية الثقافية من ناحية أخري حيث أن كل منهما يؤثر‬
‫في األخر‪ ،‬وسوف يوضح الجدول التالي نصيب كل مركز ثقافي من تعدد السكان على اساس المحافظة‪ ،‬حيث‬
‫ان تعدد المراكز الثقافية كما تم توضحيه من قبل يختلف عددها من محافظة الي اخري كما يختلف اعداد سكانها‬
‫ايضا‪.‬‬

‫جدول (‪ :)3‬نصيب كل مركز ثقافي من تعداد السكان في كل محافظة‬

‫نسبة سكان كل‬ ‫نسبة المراكز‬ ‫اجمالي‬

‫نصيب كل مركز‬
‫محافظة من االجمالي‬ ‫تعداد السكان في‬ ‫االجمالي الكلي‬ ‫المراكز‬
‫ثقافي من تعدد‬ ‫المحافظة‬
‫الكلي للسكان في‬ ‫للمراكز الثقافية في ‪2021/8/24‬‬ ‫الثقافية في‬
‫سكان المحافظة‬
‫مصر‬ ‫مصر‬ ‫المحافظات‬
‫‪89,812‬‬ ‫‪% 9.82‬‬ ‫‪10,058,942‬‬ ‫‪% 15.18‬‬ ‫‪112‬‬ ‫القاهرة‬
‫‪142,656‬‬ ‫‪% 9.05‬‬ ‫‪9,272,633‬‬ ‫‪% 8.81‬‬ ‫‪65‬‬ ‫الجيزة‬
‫‪230,592‬‬ ‫‪% 5.85‬‬ ‫‪5,995,400‬‬ ‫‪% 3.52‬‬ ‫‪26‬‬ ‫القليوبية‬
‫‪219,518‬‬ ‫‪% 3.86‬‬ ‫‪3,951,320‬‬ ‫‪% 2.44‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الفيوم‬
‫‪231,453‬‬ ‫‪% 3.39‬‬ ‫‪3,471,798‬‬ ‫‪% 2.03‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بني سويف‬
‫‪141,526‬‬ ‫‪% 3.45‬‬ ‫‪3,538,158‬‬ ‫‪% 3.39‬‬ ‫‪25‬‬ ‫قنا‬
‫‪60,538‬‬ ‫‪% 1.60‬‬ ‫‪1,634,522‬‬ ‫‪% 3.66‬‬ ‫‪27‬‬ ‫أسوان‬
‫‪52,622‬‬ ‫‪% 1.34‬‬ ‫‪1,368,160‬‬ ‫‪% 3.52‬‬ ‫‪26‬‬ ‫األقصر‬
‫‪28,147‬‬ ‫‪% 0.38‬‬ ‫‪394,065‬‬ ‫‪% 1.90‬‬ ‫‪14‬‬ ‫البحر األحمر‬
‫‪202,758‬‬ ‫‪% 5.94‬‬ ‫‪6,082,749‬‬ ‫‪% 4.07‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المنيا‬
‫‪292,808‬‬ ‫‪% 5.43‬‬ ‫‪5,563,355‬‬ ‫‪% 2.57‬‬ ‫‪19‬‬ ‫سوهاج‬
‫‪173,698‬‬ ‫‪% 4.75‬‬ ‫‪4,863,545‬‬ ‫‪% 3.79‬‬ ‫‪28‬‬ ‫أسيوط‬
‫‪13,191‬‬ ‫‪% 0.26‬‬ ‫‪263,821‬‬ ‫‪% 2.71‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الوادي الجديد‬
‫‪101,028‬‬ ‫‪% 1.38‬‬ ‫‪1,414,392‬‬ ‫‪% 1.90‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اإلسماعيلية‬
‫‪52,125‬‬ ‫‪% 0.76‬‬ ‫‪781,869‬‬ ‫‪% 2.03‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بورسعيد‬
‫‪96,924‬‬ ‫‪% 0.76‬‬ ‫‪775,394‬‬ ‫‪% 1.08‬‬ ‫‪8‬‬ ‫السويس‬

‫‪56‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫‪32,181‬‬ ‫‪% 0.44‬‬ ‫‪450,528‬‬ ‫‪% 1.90‬‬ ‫‪14‬‬ ‫شمال سيناء‬

‫‪12,501‬‬ ‫‪% 0.11‬‬ ‫‪112,510‬‬ ‫‪% 1.22‬‬ ‫‪9‬‬ ‫جنوب سيناء‬
‫‪256,800‬‬ ‫‪% 7.52‬‬ ‫‪7,704,002‬‬ ‫‪% 4.07‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الشرقية‬
‫‪164,388‬‬ ‫‪% 6.74‬‬ ‫‪6,904,309‬‬ ‫‪% 5.69‬‬ ‫‪42‬‬ ‫الدقهلية‬
‫‪164,569‬‬ ‫‪% 3.54‬‬ ‫‪3,620,526‬‬ ‫‪% 2.98‬‬ ‫‪22‬‬ ‫كفر الشيخ‬
‫‪75,605‬‬ ‫‪% 1.55‬‬ ‫‪1,587,708‬‬ ‫‪% 2.85‬‬ ‫‪21‬‬ ‫دمياط‬
‫‪152,120‬‬ ‫‪% 6.54‬‬ ‫‪6,693,287‬‬ ‫‪% 5.96‬‬ ‫‪44‬‬ ‫البحيرة‬
‫‪259,541‬‬ ‫‪% 5.32‬‬ ‫‪5,450,366‬‬ ‫‪% 2.85‬‬ ‫‪21‬‬ ‫اإلسكندرية‬
‫‪147,808‬‬ ‫‪% 5.20‬‬ ‫‪5,321,096‬‬ ‫‪% 4.88‬‬ ‫‪36‬‬ ‫الغربية‬
‫‪153,960‬‬ ‫‪% 4.51‬‬ ‫‪4,618,813‬‬ ‫‪% 4.07‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المنوفية‬
‫‪73,377‬‬ ‫‪% 0.50‬‬ ‫‪513,639‬‬ ‫‪% 0.95‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مطروح‬
‫‪138,763‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪102,406,907‬‬ ‫‪% 100‬‬ ‫‪738‬‬ ‫اجمالي‬

‫المصدر‪ :‬من إعداد الباحث معتمدا علي تعداد السكان في ‪( 2021/8/24‬موقع ‪:‬الجهاز المركزي للتعبئة العامة‬
‫واالحصاء)‬

‫نتائج الجدول‪:‬‬

‫مــن الجــدول الســابق يالحــظ التفــاوت الكبيــر بيــن المحافظــات واعــداد مراكزهــا وعــدد االســكان التــي يخدمهــا كل مركــز‬
‫فــي كل محافظــة‪ ،‬فنجــد ان المركــز الثقافــي الواحــد فــي محافظــة ســوهاج عليــه ان يقــدم خدماتــه الثقافيــة ل ‪292808‬‬
‫شــخص وهــذا بنــاء علــى النســبة بيــن تعــداد الســكان علــى عــدد الم اركــز الثقافيــة الموجــودة بالفعــل بالمحافظــة‪ ،‬وهــو العــدد‬
‫االكبــر مــن بيــن المحافظــات‪ ،‬ويليهــا محافظــة االســكندرية فعــدد الم اركــز يعتبــر ايضــا ضعيــف بالنســبة لتعــداد الســكان‪،‬‬
‫فعلــى كل مركــز ثقافــي فــي االســكندرية ان يقــدم خدماتــه ل ‪ 259541‬شــخص وهــو عــدد كبيــر جــدا‪ ،‬بينمــا فــي محافظــة‬
‫القاهـرة وهــي المحافظــة االكثــر عــدد مــن الم اركــز الثقافيــة بإجمالــي ‪ 112‬مركــز‪ ،‬يجــب علــى كل مركــز منهــا ان يقــدم‬
‫خدماتــه لعــدد ‪ 89812‬شــخص‪ ،‬ويليهــا محافظــة دميــاط ثــم محافظــة مطــروح التــي كانــت دائمــا اســفل القائمــة مــن حيــث‬
‫عــدد الم اركــز حيــث تحتــوي علــى ‪ 7‬م اركــز ثقافيــة فقــط فيجــب علــى ان كل مركــز منهــا يقــدم خدماتــه الثقافيــة الــي‬
‫‪ 73377‬شــخص‪ ،‬وتأتــي الم اركــز الثقافيــة فــي محافظــة جنــوب ســيناء االكثــر حظــا حيــث علــى كل مركــز ثقافــي بهــا ان‬
‫يقــدم خدماتــه لعــدد ‪ 12501‬شــخص وهــو عــدد قليــل جــدا ولعــل ذلــك بســبب نســبة الســكان للمســاحة فــي تلــك المحافظــة‪.‬‬

‫بمعرفــة عــدد الم اركــز الثقافيــة الرســمية فــي مصــر وهــو ‪ 138,763‬مركــز ثقافــي فــي مصــر مــن المفــروض انهــم‬
‫يخدم ـوا الســكان بمختلــف ش ـرائحهم العمريــة بإجمالــي تقريبــي ‪ 102.4‬مليــون نســمة يمكــن ان نحــدد ان متوســط عــدد‬
‫الســكان الــذي يقــوم علــى خدمهــم كل مركــز ثقافــي فــي مصــر هــو شــخص تقريبــا وهــو عــدد كبيــر جــدا علــى اي مركــز‬
‫ثقافــي مهمــا كان قدرتــه والميزانيــة المتاحــة اليــه‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫الخالصة‪:‬‬
‫وبمعرفــة عــدد الم اركــز الثقافيــة الرســمية فــي مصــر وهــو ‪ 738‬مركــز ثقافــي فــي مصــر مــن المفــروض انهــم يخدمـوا‬
‫الســكان بمختلــف ش ـرائحهم العمريــة بإجمالــي تقريبــي ‪ 103‬مليــون نســمة يمكــن ان نحــدد ان متوســط عــدد الســكان‬
‫المســتفيدين مــن كل مركــز ثقافــي فــي مصــر هــو ‪ 138,763‬شــخص وهــو عــدد كبيــر جــدا علــى اي مركــز ثقافــي‪.‬‬

‫يجــب علــى المواقــع والم اركــز الثقافيــة الكبــري ان ال يزيــد عــدد المســتفيدين مــن خدماتهــم الثقافيــة عــن ‪ 100‬ألــف‬
‫شــخص في العام الواحد وبالحســاب على النســب الســابقة فيجب ان يصل عدد المراكز الثقافية في مصر الي ‪1100‬‬
‫مركــز ثقافــي بزيــادة ‪ % 30‬عــن عــدد الم اركــز الموجــود حاليــا ليوكــب الزيــادة الســكانية ومتطلبــات التنميــة الثقافيــة لتلــك‬
‫االعداد‪.‬‬

‫النتائج والتوصيات‬

‫النتائج‪:‬‬

‫هنــاك العديــد مــن النتائــج التــي أبرزتهــا فصــول هــذا البحــث عــن تحليــل الخصائــص الديموجرافيــة للســكان فــي‬
‫المناطــق التابعــة للقطاعــات الثقافيــة المختلفــة‪.‬‬

‫والتي يمكن إيجازها فيما يلي‪- :‬‬

‫‪ -‬عــدد القطاعــات الثقافيــة فــي مصــر ‪ 13‬قطــاع رئيســي‪ ،‬بإجمالــي ‪ 738‬مركــز ثقافــي موزعيــن علــى محافظــات‬
‫الجمهورية‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبــر قطــاع الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة هــي القطــاع الوحيــد الــذي يخــدم بجميــع محافظــات الجمهوريــة‬
‫الثمانيــة والعشــرون‪ .‬بإجمالــي ‪ 598‬مركــز ثقافيــا وبنســبة ‪ % 81.03‬مــن اجمالــي المركــز الثقافيــة فــي مصــر‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبــر اكاديميــة الفنــون برومــا هــي القطــاع الوحيــد الــذي ال يقــدم خدماتــه علــى ارض الوطــن وليــس لــه مركــز‬
‫بهــا‪ ،‬اال انــه يقــدم خدماتــه بالتعــاون مــع القطاعــات األخــرى‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبــر محافظــة القاه ـرة هــي المحافظــة االكثــر عــدد مــن حيــث الم اركــز الثقافيــة بإجمالــي ‪ 112‬مرك ـ از ثقافــي‬
‫وبنســبة ‪ % 15.18‬مــن اجمالــي الم اركــز الثقافيــة‪ ،‬كمــا تعتبــر المحافظــة الوحيــد التــي يخــدم بهــا جميــع القطاعــات‬
‫الثقافيــة عــدا اكاديميــة رومــا‪.‬‬
‫‪ -‬تعتبــر محافظــة مطــروح االقــل عــددا مــن حيــث الم اركــز الثقافيــة بإجمالــي ‪ 7‬م اركــز وبنســبة ‪ % 0.95‬مــن‬
‫اجمالــي الم اركــز الثقافيــة‪ ،‬تابعيــن لقطــاع واحــد فقــط وهــو الهيئــة العامــة لقصــور الثقافــة‪.‬‬
‫‪ -‬يعتبر متوسط عدد المستفيدين من كل مركز ثقافي في مصر هو ‪ 138,763‬نسمة‪.‬‬

‫التوصيات‬

‫من النتائج التي توصل اليها البحث والصعوبات التي واجهت الباحث‪ ،‬يمكن تقديم بعض التوصيات العامة‪،‬‬
‫والتي يمكن أن يساهم تطبيقها في مواجهة وحل مشاكل التنمية الثقافية في مصر‪ ،‬واولها تقليل الفجوة بينها وبين‬
‫عدد السكان ومن أهم تلك التوصيات ما يلي‪:‬‬

‫‪ - 1‬العمــل علــى نشــر ثقافــة المشــاركة فك ـرة كــون الثقافــة مســئولية الحكومــة إلــى فك ـرة قوميــة الثقافــة وضــرورة‬
‫مســاهمة جميــع القطاعــات ومــن بينهــا القطــاع الخــاص فــي تطويــر عمليــة التنميــة الثقافيــة وتحســين جودتــه‪،‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫وذلــك بدعــم مفهــوم الش ـراكة بيــن القطــاع الحكومــي والقطــاع الخــاص والمنظمــات غيــر الحكوميــة‪.‬‬
‫‪ -2‬الشــفافية فــي توفيــر المعلومــات حــول قطاعــات و ازرة الثقافــة المختلفــة ممــا يســهل عمليــة االنتشــار وتوجيــه‬
‫االف ـراد الــي اماكــن تلــك الخدمــات‪ ،‬نظ ـ ار ان عمليــات التعتيــم وعــدم الوضــوح يضيــع العديــد مــن الفــرص‬
‫والخدمــات الجيــدة التــي تطيحهــا الدولــة لمواطنيهــا‪.‬‬
‫‪ -3‬اعتبــار الثقافــة اولويــة وليــس نشــاط ترفيــه يخــدم المجتمــع بصــورة كاملــة فــي كافــة قطاعاتــه‪ ،‬حيــث ان الثقافــة‬
‫تنعكــس علــى كل شــيء وهــي التــي تبقــي بعــد زوال كل شــيء‪.‬‬
‫‪ -4‬االهتمام بزيادة ميزانية و ازرة الثقافة مما يتيح تقديم خدمات أفضل وتحقيق االنتشار الواجب توافره‪.‬‬
‫‪ -5‬عمــل قاعــدة بيانــات الكترونيــة واضحــة ورســمية لجميــع انشــطة و ازرة الثقافــة مــع عمــل اتفاقيــة مــع الجهــات‬
‫االعالميــة الحكوميــة والخاصــة لالطــاع علــى الخدمــات بصــورة اوســع‪.‬‬
‫‪ -6‬زيــادة عــدد الم اركــز الثقافيــة فــي مصــر بنســبة ال تقــل عــن ‪ % 30‬حتــى يمكــن تحقيــق أفضــل النتائــج مــن‬
‫حيــث التنميــة الثقافيــة‪.‬‬

‫المراجع‬

‫المراجع العربية‬

‫أحمــد خليفــة (مشـرًفا)‪ :‬المعجــم العربــي للعلــوم االجتماعيــة‪ ،‬اليونيســكو والمركــز اإلقليمــي ‪accademia ‘ degitto‬‬
‫العربــي للبحــوث والتوثيــق فــي العلــوم االجتماعيــة (طبعــة أوليــة) القاهـرة‪ ،1994 ،‬مــادة‪ :‬ثقافــة‪.‬‬
‫ايم��ن مس��عود‪ ،‬منح��ة البطرــاوي‪ ،‬ونرمي��ن خفاج��ي‪ :‬المس��ح االستكشــافي للسياســات الثقافيـ�ة ف��ي مص��ر – الم ـوارد‬
‫الثقاف��ي – ‪.2014 – 2009‬‬

‫بيومــي مدكــور وآخــرون‪ :‬معجــم العلــوم االجتماعيــة‪ ،‬الشــعبة القوميــة لليونيســكو والهيئــة المصريــة العامــة للكتــاب‪،‬‬
‫القاه ـرة‪ ،1975 ،‬مــادة‪ :‬ثقافــة‪.‬‬

‫س��عاد عب��د الحلي��م محمــود‪ :‬تفعيــل دور المؤسســات التعليميــة والثقافيــة للتأكيــد علــى هويــة وذاتيــة التجربــة المصريــة‬
‫ف�يـ التصمي�مـ الداخل��ي واألثــاث فــي عصــر مــدن المعرفــة‪ ،‬مجلــة العمــارة والفنــون والعلــوم اإلنســانية – عــدد خــاص‬
‫(‪ ،)2‬المؤتمـ�ر الدول��ي الساــبع « التـراث والس�يـاحة والفن��ون بيـ�ن الواقــع والمأموــل”‪ ،‬ابريــل‪.2021‬‬

‫ســيمور ‪ -‬ســميث (شــارلوت)‪ :‬موســوعة علــم اإلنســان المفاهيــم والمصطلحــات األنثروبولوجيــا‪ ،‬ترجمــة محمــد‬
‫الجوهــري وآخــرون‪ ،‬المجلــس األعلــى للثقافــة‪ ،‬القاه ـرة‪ ،1998 ،‬مــادة‪ :‬الثقافــة‪.‬‬

‫عبد الرحمن الرافعي ‪ -‬عصر اسماعيل – ج ‪ – 2‬مكتبة النهضة المصرية – القاهرة ‪.1948‬‬

‫عصر محمد على‪ -‬ج‪ – 3‬الطبعة الخامسة ‪ -‬دار المعارف – القاهرة ‪.1989‬‬

‫الف��اروق زكـ�ي يونـ�س – نظري�ةـ الثقافـ�ة – عال�مـ المعرفـ�ة – عــدد ‪ – 223‬المجلــس الوطنــي للثقافــة والفنــون واآلداب‬
‫‪-‬الكوي��ت – ‪.1997‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الخصائص الديموجرافية للسكان في مصر‬

‫لويس عوض ‪ -‬تاريخ الفكر المصري الحديث – ج‪ – 1‬الطبعة الرابعة ‪ -‬مكتبة مدبولي القاهرة ‪.1987‬‬

‫تاريخ الفكر المصري الحديث‪ -‬ج ‪ – 2‬الهيئة المصرية للكتاب – القاهرة ‪.1983‬‬

‫محم��د س��يد كيالن��ي ‪ -‬ترــام القاهـ�رة – الطبع�ةـ الثانيـ�ة ‪ -‬الهيئـ�ة العامـ�ة لقصــور الثقاف��ة – سلس��لة ذاك��رة الوط��ن –‬
‫‪.2010‬‬

‫نبي��ل علـ�ى – الثقاف�ةـ العربيةــ وعص��ر المعلومــات – رؤي�ةـ لمس��تقبل الخط�اـب الثقافيــ العربـ�ي – عال�مـ المعرفـ�ة – عــدد‬
‫‪ – 265‬المجلس الوطني للثقافة والفنون واآلداب ‪-‬الكويت – يناير ‪.2001‬‬

‫هــدي نعم�اـن الهيتـ�ي –ثقافــة األطفـ�ال– عال�مـ المعرفـ�ة – عــدد ‪ – 123‬المجلــس الوطنــي للثقافــة والفنــون واآلداب‬
‫‪-‬الكوي��ت – ‪.1988‬‬

‫المواقع االلكترونية‬

‫‪http //:www.cairoopera.org‬‬
‫‪http//:nct.gov.eg‬‬
‫‪http//:scc.gov.eg‬‬
‫‪http//:www.academyofarts.edu.eg‬‬
‫‪http//:www.cdf-eg.org‬‬
‫‪http//:www.darelkotob.gov.eg‬‬
‫‪http//:www.docp.gov.eg‬‬
‫\‪http//:www.ecm.gov.eg/main.htm‬‬
‫‪http//:www.gebo.gov.eg‬‬
‫‪https//:www.gocp.gov.eg/‬‬
‫‪http//:www.moc.gov.eg/ar/affiliates-list%/D8%A7%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9‬‬
‫‪%8A%D9%85%D9%8A%D8% A9%-D8%A7%D9%84%D9%81%D9%86%D9%88‬‬
‫‪%D9%86/‬‬
‫‪http//:www.urbanharmony.org‬‬
‫‪https//:www.elbalad.news4694070/‬‬
‫‪https//:www.fineart.gov.eg‬‬

‫‪60‬‬
 ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺪﻳﻤﻮﺟﺮاﻓﻲ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫‪78‬ش رﻗﻢ ‪ – 4‬اﻟﻬﻀﺒﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ – اﻟﻤﻘﻄﻢ – اﻟﻘﺎﻫﺮة‬

‫ص‪ .‬ب‪ 11571 : .‬اﻟﻤﻘﻄﻢ – اﻟﻘﺎﻫﺮة‬
‫‪02 / 25080735 / 248 / 950‬‬

‫‪02 / 25082797‬‬

‫‪info@cdc.edu.eg‬‬

‫‪Cairo Demographic Center‬‬

‫‪www‬‬
‫‪www.cdc.edu.eg‬‬