«Ігрові вправи» укладені відповідно

до сучасних вимог
у дошкільному вихованні та освіті.

Вправи та завдання побудовані

на елементах гри;
[] подані у чіткій, логічній структурі;
0 дають змогу вдосконалити
необхідні навчальні навички;
[] орієнтовані на активну діяльність дитини.

Наприкінці зошита — тестова сторінка

«Навчальна готовність до школи».

усі книги т т
т купитиі
+ ІАВАНТДЖИТИіУ
(С м мковитиі <ипт і т т, ц і к » і іч і ііиі
 29(075.2)
02*70

Серія «Ігрові вправи»

О Б'ЄКТ ЕКСПЕРТИЗИ ВІДПОВІДАЄ ВСТАНОВЛЕНИМ

МЕДИЧНИМ КРИТЕРІЯМ БЕЗПЕКИ
(висновок №05.03.02-04/126776 від 19.12.2012 р.)

Іопоаа Н. М .
Логіка, пам'ять, увага. Зошит для занять із дошкільником 5 -6 років /
І. М. Попова, О . І. Котікова, Н. Л. Цепочко. — Харьков : Изд-во «Ранок»,
014. — 48 с. — (Серія «Ігрові вправи).

І5ВІМ 978-966-672-608-0

Зошит «Ігроіі вправи. Логіка, пам'ять, увага» для занять із дошкільником 5 -6 років є частиною
ІЛІсиого комплекту, спрямованого на комплексну підготовку дитини до вступу в 1 клас. Ефективне
груктур», доцільні умовні позначки, ігровий та багатоплановий характер вправ — ті відмінні
соблиюсті іошита, які сприяють правильній організації процесу підготовки. А цікаві вправи, веселі
іалюнки формують інтерес дошкільника до майбутнього навчання.
Прианачано для вихователів, учителів початкової школи, гувернерів, батьків та всіх, хто займається
Ідготоакою дошкільника до вступу в ш колу.

УДК 373.29(075.2)
ББК 74.102*70

Разом дбаємо
про екологію та здоров'я

© Попова Н. М ., Котікова О . І., Цепочко Н. Л ., 2014

© ВГ «Каскад», м акет, серія, 2014
• 964* 672- 608-0 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2014
 ШАНОВНІ ДОРОСЛІ!
Ваш ому малюкові уж е 5 років, а значить, зовсім скоро
він стане маленьким ш колярем . У будь-яком у разі ви вже
зам ислю єтеся над ти м , чи задовільна у вашого дошкільняти
підготовка до школи. Від сучасної п'ятирічної дитини вимага­
ють доволі багато : уміти читати, рахувати, зв'язно вислов­
люватись, навіть писати тощ о. П роте ж не володіння цими
знаннями показує гарну підготовку до школи, а здатність
і вміння дитини сприймати і засвоювати інф орм ацію , вико­
нувати вказівки, виокремлювати головне, узагальню вати, ро­
бити висновки, правильно оцінювати свої можливості тощ о.
Найголовніше — не перетворювати заняття дошкільника
на шкільний ур о к.
Провідним способом пізнання дитини п'яти років залишається
гра. Поєднати два види діяльності — навчання й розвагу —
допом ож уть наші «Ігрові вправи». Розф арбовую чи, дом альо­
вуючи, з'єдную чи, розв'язую чи цікаві головоломки й прохо­
дячи лабіринти, дошкільник ознайомлюватиметься із першими
термінами та поняттями у сф ер і м атем атики, читання, грам о­
ти, письма, а також розвиватиме гарну пам'ять, стійку увагу,
уяву, наочно-образне й логічне мислення.
Серія «Ігрові вправи» складає повноцінний ком плект, у який
входять такі зошити:
• М атем атика;
• Письмо; 4 ||.л
• Читання;
• Л огіка, пам'ять, увага.
Зошити найкраще використовувати сам е в ком плекті.
Так дошкільник засвою ватиме необхідні навички одночасно.
 У чому відмінна особливість пропонованих зошитів?
Ефективна структура. Вправи у зош итах розміщ ені
/ послідовності від простого до складного, від ознайомлення
цо закріплення, із періодичним повторюванням, необхідним
для відпрацювання навичок.
Умовні позначки. Біля кож ної вправи є умовна позначка,
це полегш ує сприйняття й розпізнання хар актер у діяльності:
напиши, дом алю й, заш трихуи;
закресли;
намалюй, р о зф ар б уй .
розглянь, назви,
розкаж и; виконаи пальчикову
з'єдн ай , обведи; гімнастику.

Ігровий елемент. Вправи емоційно забарвлені: дошкільник

не механічно виконує завдання, а р о зв'язує ігрову ситуацію
разом із вигаданими героями.
Багатоплановий характер вправ. Завдання у зошитах
дозволяє розвивати у дошкільника ряд навичок: наприклад,
логічне мислення, дрібна моторика, лічба чи розвиток пам 'яті,
мовлення, ознайомлення із довкіллям то щ о. Таким чином, ди­
тина отрим ує м акси м ум користі від одного д ж е р е л а .
Звичний для шкільного зошита формат. Дошкільник
привчається працювати на сторінці такого сам ого р о зм ір у,
як і більшість шкільних зошитів.
Тестова сторінка. Остання сторінка зошита містить
інф орм ацію , що м о ж е зацікавити педагога чи батьків: за­
питання, відповіді на які є орієнтиром у готовності дитини
до вступу до школи.
Сподіваєм ося, «Ігрові вправи» не лише посприяють успішній
підготовці до школи, а й заохотять дошкільника до наступного
навчання.
А втори
Знайди однакові іграшки та з'єднай
їх прямою лінією.

Пройди уважно по стежинках лабіринту і дізнайся

хто з ким друж ить.
 Порівняй капелюшки, комірці, ґудзики
клоунів. Чим відрізняється їхній одяг?
Розфарбуй клоунів у яскраві кольори.

Розглянь уважно предмети, назви їх. Закрий зошит,

спробуй згадати назви всіх зображених предметів.
 Обведи всі листочки. Розфарбуй лише
малюнки-двійники.
'ч -Г-ч

З яких дерев ці гілки?

Домалюй та розфарбуй листочки на всіх гілках.
 | Заповни таблицю. Намалюй у кожній
клітинці предмет потрібного розм іру.
Зверни увагу, як це зроблено в першо­
му рядку.

«> <§§>
9
а
/з
Розглянь, що і в якій руці у Даринки? А в Данилка?
Тепер закрий зошит і назви, хто які іграшки
тримає.
Ц Закресли зайвий предмет у кожному
рядку. Поясни свою д ум ку.

% Домалюй загублені намистинки.

о
 Щ Щ о було спочатку, що — потім?
Пронумеруй малюнки відповідно.

-і ж
■ ■

■- г , ДА
-Г П
і У п
и \ і а
Розглянь пари на малюнках. Спробуй їх запам'ятати.
Закрий зошит і назви зображені пари.
Розфарбуй іграшку, яка знаходиться посередині
Знайди доріж ку, яка приведе до цієї іграшки.
 Спробуй полагодити килимки: підбери
до кожного відповідну латку.

Н А Ф 0 И А

Розглянь уважно малюнки. Якої форми вази?

Закрий зошит і скажи, у якій вазі скільки квіток.
Закресли зайвий предмет у кожному
рядку. Поясни свою дум ку.

З'єднай малюнки у логічні пари. Розкажи, за якими

ознаками ти з'єднав предмети.
Намалюй закінчення істор ії.
Знайди та розфарбуй малюнок-двійник.

О А □ А
о □ А
 Ц Щ о було спочатку, що — потім?
Пронумеруй малюнки відповідно.

Розглянь малюнок. Хто живе в лісі?

Закрий зошит і назви всіх звірів.
Назви на малюнку всі зображені види
транспорту.

Домалюй у кожному рядку пропущений предмет.

 З'єднай малюнки в логічні пари лініями.
Поясни свою дум ку.

Обведи лише предмети одягу. Закрий зошит і назви

весь зображений одяг.
 Знайди п'ять відмінностей між малюнками.
Познач їх кружечком.

Ц «Постав» машини в гараж . Розфарбуй доріжки

у різні кольори.

/\ \
0

А \
0

/\ \
ШШІ1 I
 Підбери для кожного ведмедика відпо­
відний стільчик. З'єднай лінією.

-----о .
ГоОо)

Розглянь малюнки. Розкажи, що на них зображено.

Закрий зошит і назви, хто що тримає.
І '/Ц Закресли зайвий предмет у кожному
;

рядку. Поясни свою дум ку.

(7)^ Знайди в підказках відсутню ф ігуру і домалюй ї ї ,

ов
□ ОІ..
ІЯ Ф О я □
 Щ о із чого зроблено? З'єднай малюнки
в логічні пари.

ш ЕШ
І ш ПБ
ш пп
І

З'єднай предмети і фігури, схожі за форм ою .

Ж
 З'єднай кожну рукавичку із відповідною
рукою . Перевір, чи ти не помилився.

Як ти дум аєш , яку дівчинку намалювали?

 З Щ о було спочатку, що — потім?
Я) Пронумеруй малюнки відповідно.

З'єднай фігури з предметами, схожими за ф о р ­

мою.

& £
> і

ч ■
і-
Знайди шість відмінностей між малюнками.
Познач їх круж ечком.
Спробуй «полатати» килимок. Добери
відповідні латки.
[
/|| Хто із равликів швидше дістанеться озера?
Перевір, «пройшовши» по доріжках.
 Щ о було спочатку, що — потім?
Пронумеруй малюнки відповідно.

Щ о зображено на малюнку? Розглянь уважно

і запам'ятай. Закрий зошит і назви, які
предмети — на якій полиці.
""І Закресли в кожному рядку зайву
ф ігур у.

О
Знайди в підказках відсутню ф ігур у і домалюй ї ї

III
'І

з
.,Ій ї

Г-— г-іД,1,)

ж ти 1
!
 т Скільки котиків сховалось за парканом?
Намалюй стільки ж крапок у клітинці.

Контур якого малюнка відповідав би портрету

хлопчика?
Домалюй та розфарбуй малюнки.
 Допоможи тваринкам дістатися свого
помешкання. З'єднай їх лінією.

Домалюй останній малюнок у кожному рядку.

Яке це буде зображення?
Знайди малюнки-двійники.
З'єднай їх лініями.

З'єднай предмети в логічні пари. За якою ознакою

ти це зробиш?
.*> Г ї^ и х ,л
Л Розглянь малюнки. Щ о переплутав художник?
Обведи помилки.
Ц Розглянь малюнки. В кожній групі обведи
малюнок, який не схожий на інші.

Домалюй та розфарбуй.
 Г'А Розглянь малюнки. З'єднай овочі,
які можна їсти сирими, з тарілкою, а які
треба їсти вареними — із каструлею .

^ Р о з г л я н ь малюнки. Визнач послідовність у роз-

ташуванні ф ігур . Домалюй відсутні ф ігури.

© ©
 Розглянь малюнок. Щ о у шафі? Закрий
^ ш аф у аркуш ем паперу і розфарбуй той
одяг, який є у ш афі. Закресли предмети,
яких у шафі не було.
 Ц Щ о було спочатку, що — потім?
Пронумеруй малюнки відповідно.

% Розглянь малюнок. Знайди і обведи те , чого не буває

взимку.
Розглянь малюнки. З'єднай кожен предмет
із його тінню.
 Розглянь малюнки. З'єднай лінією однакові
частини доби. Поясни свою д ум ку.

й- ☆ ** ☆ 2)*
їй" & ☆
■Сг *☆*
аои
м оао !
==>3 гп ШО

йь Розглянь тварин. Домалюй кожному в лапках те,

що він м ож е тримати.
Знайди і з'єднай малюнки-двійники.

Обведи дерева зі спільною ознакою однією лінією.

Скільки груп утворилося? Поясни свою дум ку.
 З'єднай предмети у логічні пари. За якою
ознакою ти поєднав предмети?

му в рамці.
Розглянь малюнки. У яку пору року
тварини так поводяться?
ш Розглянь малюнки. Визнач послідовність у розташу
ванні ф ігур . Домалюй відсутні фігури.

тч
Xт
ч
Розглянь малюнки. З'єднай предмети
в логічні пари.
Щ о було спочатку, що — потім?
Пронумеруй малюнки відповідно.

Щ о ти порадиш дівчинці взяти із собою до школи?

 ГОТОВНІСТЬ ДО НАВЧАННЯ
Передивіться, як були виконані завдання дитиною.
Прочитайте твердження та оберіть відповідь:
Так Недостатньо Ні
1. О рієнтується на аркуш і, розм іщ ує об'єкти (м алю є лінію)
згідно із вказівкою : вгорі, внизу, справа, зліва.
2. Правильно використовує вислови, які позначають
положення предметів у просторі, вказую ть напрямки,
пов'язані з орієнтуванням у часі.
3. Розрізняє геометричні ф ігур и , складає з кількох менших
ф ігур цілісний о б 'єкт
4. Узагальню є предмети за спільною ознакою .
5. Д обирає пари за протилежною ознакою .
5. Складає логічні ланцю жки, добирає логічні пари.
6. Виявляє зайвий предм ет сер ед інших, обґрунтовує свою
точку зо р у .
7. Заверш ує логічний ланцю ж ок, добирає потрібний
малю нок.
8. Називає якнайбільше предметів та їхні ознаки по пам 'яті.
9. Знаходить усі відмінності на малю нках.
10. Знаходить усі невідповідності на м алю нку, вміє пояснити,
чому так не м о ж е бути.
11. Правильно «відновлює» малюнки (дом альовує відсутні
д еталі).
Зверніть увагу на твердж ення, до яких ви обрали відповідь
«Н едостатньо». Вам слід попрацювати із дитиною в напрямку
розвитку цих навичок.
Баж ано, щ об у списку відповідей не виявилося «Ні».
В іншому разі це свідчитиме про достатньо слабку навчальну
підготовку, є ризик, що дошкільникові слід б уд е докладати
більше зусиль для засвоєння м атеріалу під час навчання.
А якщо у вас 11 «Так», вітаєм о: дитина отримала чудову
підготовку.
 Навчальне видання
П О П О ВА Наталія Миколаївна
КО ТІКО ВА . Олена Іванівна
ЦЕПОЧКО Наталя Леонідівна
Серія «Ігрові вправи»
ЛОГІКА, ПАМ'ЯТЬ, УВАГА
Зошит для занять
із дошкільником 5—6 років
Ведучий редактор Н . Коваль
Художній редактор М . Єф імова
Технічний редактор Д . Грицай
Верстка Н . Літвінова
К13847У. Підписано до д руку 29 .10.2013.
Ф о р м ат 7 0 x9 0 /1 6 . Папір офсетний.
Гарнітура Рублена. Д рук офсетний.
У м . д р ук. арк. 3,36 .
ТО В Видавництво «Ранок».
Свідоцтво Д К № 3322 від 26 .1 1.20 08.
61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
А дреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а.
Тел. (057)719-48-65, т е л ./ ф а к с (057)719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а / с 3355.
е-таіі: о(Лсе@ гапок.сот.иа
Надруковано у друкарні ТОВ «Тріада Прінт»
м. Харків, вул. киргизька, 19. Тел. 703-12-21
е т а іі: ргіпі@їгіас1а.кЬагкоу.иа
З питань реалізації' звертатися за т е л .:
у Харкові - (057) 727-70-77, 727-70-80;
Києві - (044) 599-14-53, 377-73-23;
Білій Церкві - (04563) 3-38-90;
Вінниці - (0432) 55-61-10,27-70-08;
Дніпропетровську - (056) 785-01-74, 789-06-24;
Донецьку - (062) 344-38-38;
Житомирі - (0412) 41-27-95, 44-81-82;
Івано-Франківську - (0342) 72-41-54;
Кривому Розі —(056) 401-27-11;
Луганську - (0642) 53-34-51;
Львові- ( 0 3 2 ) 244-14-36;
Миколаєві й О десі - (048) 737-46-54;
Сімферополі - (0652) 54-21-38;
Тернополі - (0352) 49-58-36;
Хмельницькому - (0382) 70-63-16;
Черкасах - (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Чернігові - (0462) 62-27-43.
е-таіі: с о тт е гс е @ га п о к .с о т .и а .
«Книга поштою»: 61045 Харків, а / с 3355.
Т е л .(057)727-70-90, (067)546-53-73.
е-таіі: росНїа@ гапок.сот.иа

жжж.гапок.сот.иа
Папір, на якому надрукована ця книга.

безпечний для здоров'я з оптимальною білизною, вибілювався

та повністю рекомендованою без використання хлору
переробляється офтальмологами

ВИДАВНИЦТВО
Разом дбаємо про екологію та здоров'я РАНОК