‫التدرج السنوي‬

‫المستوى‪ 4:‬متوسط‬ ‫المدرسة‪ :‬الخاصة البراءة‬

‫أ‬
‫السنة الدراسية‪24-23 :‬‬ ‫الستاذ‪ :‬مجيلي عبد الرشيد‬

‫النشاطات المستهدفة – الية التنفيذ‬ ‫تعلم‬ ‫المقطع‬ ‫شهر أسبوع‬

‫الموارد‬ ‫التعليمي‬
‫استقبال التالميذ‪ ،‬حصة تعارف‪ ،‬تقويم تشخيصي‬ ‫‪3‬‬

‫سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـب ـ ـ ـت ـ ـمـ ـب ــر‬

‫‪ -‬حصة تعارف ‪ +‬شرح طريقة العمل باألفواج ‪.... +‬‬
‫‪ -‬عرض وضعية االنطالقة الشاملة ومناقشتها وطرح‬ ‫تشخيص‬ ‫‪4‬‬
‫التساؤل حول ميدان‪ :‬اإلنسان والصحة‪.‬‬ ‫المكتسبات‬

‫‪ -‬إبراز التحوالت التي تطرأ على مكونات غذاء (الخبر)‬

‫في مختلف مستويات األنبوب الهضمي‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫نشاط‪ - :‬يكشف تجريبيا عن التحوالت التي تطرأ على‬ ‫تحويل‬
‫مكونات الخبر أو يحلل نتائج تجريبية‪.‬‬ ‫األغذية‬
‫‪I‬‬
‫خالل‬
‫‪ -‬بناء مفهوم الهضم‬ ‫الهضم‬
‫نشاط‪ - :‬يبين التأثير النوعي لألنزيم‬ ‫التغذية‬ ‫‪2‬‬
‫أ ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتـ ـ ــوب ـ ـ ــر‬
‫‪ -‬المعنى البيولوجي للهضم‬ ‫عند‬
‫‪ -‬الربط بين بنية الزغابة المعوية واالمتصاص المعوي‬ ‫‪2‬‬
‫نشاط‪ - :‬يصف البنية الداخلية للمعي الدقيق والزغابة‬ ‫امتصاص‬ ‫االنسان‬
‫الستخراج خصائصه‪.‬‬ ‫المغذيات‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -‬دور الدم والبلعم في نقل المغذيات‬ ‫‪3‬‬

‫نشاط‪ - :‬يسمى مكونات الدم ويحدد دورها في النقل‬ ‫نقل‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬الفرض المحروس األول‬ ‫المغذيات‬
 ‫‪ -‬تحديد مسار نقل المغذيات والغازات‬
‫نشاط‪ - :‬ينمذج طريقي نقل المغذيات والدورة‬
‫الدموية‬
‫‪ -‬نشر الوعي الصحي المتعلق بالتبرع بالدم‬ ‫‪ 3‬نقل‬ ‫‪1‬‬
‫نشاط‪ - :‬ينجز بحثا أو يقوم بحمالت تحسيسية في‬ ‫المغذيات‬
‫المؤسسة من خالل توزيع مطويات أو ملصقات‪ ،‬تبين‬
‫أهمية التبرع بالدم‪.‬‬

‫ن ـ ــوف ـ ـ ـ ـ ـ ـم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــبر‬
‫‪ -‬تفسير ضرورة األمداد المتواصل للخلية بالمغذيات‬
‫نشاط‪ - :‬يظهر استعمال ثنائي األكسجين والمغذيات‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫في نسيج حي‪.‬‬ ‫استعمال‬
‫تصحيح الفرض المحروس األول‬ ‫المغذيات‬
‫‪ -‬دور األغذية في الجسم‬ ‫‪3‬‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد دور المغذيات في الجسم‬
‫‪ -‬التعرف على عواقب التغذية غير الصحي‬
‫نشاط‪ - :‬يحل وضعيات ادماج لمختلف االختالالت‬ ‫‪5‬‬
‫التي تتعرض لها وظيفة التغذية والناجمة عن‬ ‫التوازن‬ ‫‪4‬‬
‫السلوكيات الغذائية غير الصحية‪.‬‬ ‫الغذائي‬
‫‪ ‬حصة ادماج كلي للمقطع ‪ +01‬حل وضعيات‬
‫مشكلة تقويمية‬
‫اختيارات الفصل األول‪ 3 :‬ديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم ـ ـ ـ ـ ـب ـ ـ ـ ـ ـر – ‪ 7‬ديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم ـ ـ ـ ـ ـبـ ـ ـ ـ ــر ‪2023‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬تمييز االرتباط التشريحي في االتصال العصبي‬
‫نشاط‪ - :‬يتعرف على البيانات المتخصصة في‬ ‫‪II‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـر‬
‫استقبال المنبهات الخارجية‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التنسيق‬
‫االرتباط‬
‫‪ -‬التعرف على الدعامة البنيوية لالتصال العصبي‬
‫التشريحي‬
‫الوظيفي‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد الروابط التشريحية بين المستقبالت‬
‫واألعضاء الفاعلة‪.‬‬
‫لالتصال‬ ‫في‬ ‫‪3‬‬
‫العصبي‬
‫‪ -‬تحديد المظهر الكهربي للرسائل العصبية‬
‫العضوية‬
‫نشاط‪ - :‬يستخرج خصائص الرسالة العصبية‬
‫(المظه الكهربائي)‪.‬‬
 ‫‪4‬‬
‫ع ـ ـط ـ ـ ـل ـ ــة ال ـ ـشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـت ـ ـ ــاء‪ 21 :‬ديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـس ـ ـم ـ ـبــر – ‪ 8‬جـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــانـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـ ــي‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬تمييز خصوصيات الحركة االرادية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــان ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد األعضاء المتدخلة في الحركة االرادية‪.‬‬ ‫الحركة اإلرادية‬
‫‪ -‬تمييز خصوصيات الحركة الالإرادية‪.‬‬ ‫والفعل‬ ‫‪2‬‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد األعضاء المتدخلة في الحركة‬ ‫الالإرادي‬
‫الالإرادية‪.‬‬ ‫الحركي‬
‫‪ -‬الربط بين تناول المخدرات واختالل التنسيق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪II‬‬
‫العصبي‬ ‫اختالل‬
‫التنسيق‬
‫نشاط‪ - :‬يناقش حاالت من الواقع عن عواقب تناول‬ ‫االتصال‬ ‫‪3‬‬
‫المخدرات ويقوم بحمالت تحسيسية داخل‬ ‫العصبي‬ ‫الوظيفي‬
‫المؤسسة بتوزيع مطويات وملصقات تفيد ذلك‪.‬‬
‫في‬
‫‪ -‬التعرف على الحواجز الطبيعية‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد عناصر الخط الدفاعي األول‪.‬‬ ‫العضوية‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬يقدم أمثلة عن األجسام الغريبة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬اظهار مميزات الخط الدفاعي الثاني‬ ‫االستجابة‬
‫نشاط‪ - :‬يحلل وثائق ليتعرف على مظاهر التفاعل‬ ‫المناعية‬
‫االلتهابي ومراحل البلعومية ليتمكن من شرح الية‬ ‫‪1‬‬
‫االستجابة المناعية الالنوعية‪.‬‬
‫‪ -‬الفرض المحروس األول‬
‫‪ -‬التعرف على الخط الدفاعي الثالث‬
‫(االستجابة المناعية النوعية)‬
‫نشاط‪ - :1‬يحلل وثائق ليشرح الية الخط الدفاعي‬ ‫ف ـ ـ ـيـ ـ ـ ـ ـفـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــري‬
‫الثالث‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬االستجابة المناعية النوعية ذات الوساطة‬
‫الخلطية وخصائصها‬
‫‪ - -‬تصحيح الفرض المحروس الثاني‬
‫نشاط‪ - :2‬يحلل وثائق ليشرح الية الخط الدفاعي‬
‫الثالث‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬االستجابة المناعية النوعية ذات‬ ‫‪-‬‬
‫الوساطة الخلوية وخصائها‬
‫‪ -‬إظهار قدرة العضوية على تمييز الذات عن الالذات‬
‫نشاط‪ - :‬يبين قدرة العضوية على تمييز الذات عن‬ ‫‪4‬‬
‫الالذات‬
‫اختبارات الفصل الثاني‪ 3 :‬مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارس – ‪ 7‬مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارس ‪2024‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬بناء مفهوم فرط الحساسية‬

‫نشاط‪ - :‬يتعرف على حالة اعتالل مناعي‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارس‬
‫‪ -‬التعرف على مبدأ العون المناعي‬ ‫االعتالالت‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد خصائص كل من التلقيح‬ ‫المناعية‬
‫واالستمصال‪.‬‬
‫حصة ادماج كلي للمقطع ‪ + 2‬حل وضعيات مشكلة تقويمية‬ ‫‪3‬‬
‫ع ـ ـط ـ ـ ـل ـ ــة الر بـ ـ ـ ـ ـ ـي ـ ـ ـ ــع‪ 21 :‬م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارس – ‪ 7‬أف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــريل ‪2024‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬التعرف على مراحل تشكل األمشاج الذكرية‬
‫واألنثوية‬
‫نشاط‪ - :‬يصف مراحل تشكل األمشاج الذكرية‬ ‫‪2‬‬
‫واألنثوية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬التعرف على سلوك الصبغيات أثناء تشكل‬ ‫تشكل‬
‫األمشاج والنمط النووي‬ ‫األمشاج‬

‫أف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــريـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل‬

‫نشاط‪ - :‬يحلل وثائق إلبراز سلوك الصبغيات أثناء‬ ‫واإللقاح‬
‫تشكل األمشاج‬ ‫‪III‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬تعريف النمط النووي‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد دور االلقاح في ثبات عدد صبغيات النوع‬
‫انتقال‬
‫نشاط‪ - :‬ينجز حصيلة لتعليماته مبينا دور االلقاح‬ ‫الصفات‬
‫الستمرارية النوع‪.‬‬
‫‪ -‬التمييز بين صفات الفرد‬ ‫‪2‬‬
‫الوراثية‬
‫نشاط‪ - :‬يقارن بين صفات مجموعة من األفراد‪.‬‬ ‫دعامة انتقال‬
‫‪ -‬تحديد مقر الدعامة الوراثية‬ ‫الصفات‬ ‫‪4‬‬
‫نشاط‪ - :‬يقترح فرضية حول الدعامة الوراثية لنقل‬ ‫الوراثية‬
‫الصفات‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض االختالالت الكروموزومية‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد أسباب بعض األمراض‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬يحدد معنى الطفرة الوراثية‬ ‫االختالالت‬ ‫‪1‬‬
‫نشاط‪ - :‬يربط بين إصابة الصبغي وتغير صفة‬ ‫الوراثية‬
‫وراثية‬
‫‪ -‬الفرض المحروس الثالث‬

‫مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاي‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض األمراض الوراثي‬
‫نشاط‪ - :‬يحدد أسباب بعض األمراض الوراثية‬
‫‪ -‬يحدد معنى الطفرة الوراثية‬ ‫‪2‬‬
‫نشاط‪ - :‬يربط بين إصابة الصبغي وتغير صفة‬
‫وراثية‬
‫‪ -‬عواقب الزواج بين ذوي القرابة‬
‫نشاط‪ - :‬ينجز بحثا حول هذا الموضوع أو يحل‬ ‫‪3‬‬
‫وضعية ادماج تندرج في هذا السياق‪.‬‬
‫حصة ادماج كلي للمقطع ‪ + 3‬حل وضعيات مشكلة تقويمية‬
‫اختبارات الفصل الثالث‪ 19 :‬مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاي ‪2024‬‬ ‫‪4‬‬

‫األستاذ‬ ‫المدير‬ ‫المفتش‬