Professional Documents
Culture Documents
Mapeh 4 W4
Mapeh 4 W4
KAGAWARAN NG EDUKASYON
REHIYON XI
SANGHAY NG LUNGSOD NG DABAW
PAARALANG ELEMENTARY NG COMMUNAL
SANGHAY NG BUHANGIN
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Summative Test/
Pangnilalaman of musical phrases, and the of shapes, colors and of of the proper use of medicines Weekly Progress Check
uses and meaning of musical principle repetition and participation and assessment to
terms emphasis through of prevent misuse and harm
in form printmaking physical activity and physical to the body
(stencils) fitness
B. Pamantayan sa Pagganap Performs similar and Exhibits basic skills in Participates and assesses Practices the proper use of
contrasting making a design for a print performance in physical medicines
musical phrases and producing several clean activities.
copies of the prints Assesses physical fitness.
C. Mga Kasanayan sa Performs similar and Designs ethnic motifs by Assesses regularly Describes the potential
Pagkatuto contrasting phrases in music repeating, alternating, or by participation in physical dangers associated with
(Isulat ang code sa bawat 1. melodic radial arrangement activities based on physical medicine misuse and abuse
kasanayan) 2. rhythmic A4PR-IIId activity pyramid H4S-IIIde-4
MU4FO-IIId-5 PE4PF-IIIb-h-18
Executes the different skills
involved in the dance
PE4GS-IIIc-h-4
Recognizes the value of
participation in physical
activities
PE4PF-IIIb-h-19
Pag- awit at Pagtugtog ng Pagguhit: Relief Printing Rhythmic Interpretation Panganib sa Maling Paggamit
II. NILALAMAN Magkatulad at Di Magkatulad ng Gamot
(Subject Matter) na
Musical Phrases
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa
Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan Modules Modules Modules Modules
mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Audio-visual presentations, banana stalk at iba pang Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Panturo larawan gulay na may stalk, brush, larawan larawan
acrylic paint o water color,
cartolina o cardboard,
gunting at container
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Pag-aralan ang piyesa ng Basahin at unawain ang 1. Paano mo pa malilinang Basahin ang sumusunod na Summative Test/
Aralin o pasimula sa awiting “Atin Cu Pung sitwasyon sa ibaba. ang koordinasyon ng iyong sitwasyon. Ano ang tamang Weekly Progress Check
bagong aralin Singsing”. Inatasan ka ng iyong guro katawan? gamot na dapat inumin o
(Drill/Review/ Unlocking of Tukuyin kung may mga na gumawa ng isang relief 2. Bakit kailangan natin itong maaaring ireseta ng doktor
difficulties) musical phrase na print para sa inyong class linangin? para sa sakit o karamdamang
magkakatulad logo. Ano ang tamang nabanggit?
o di-magkatulad. pagkakasunod-sunod ng
pamamaraan ng paggawa Analgesic Antibiotic
nito? Antacid
1. Pahiran ng pinta o acrylic Antihistamine Antitussive
paint ang bahaging may ukit Antidiarrheal
gamit ang paint brush. Anti-inflammatory
2. Kumuha ng isang bagay 1. Nangati ang balat ni Maricel
na maaaring pag-ukitan at matapos kumain ng pagkaing
gawing relief print tulad ng may tsokolate. Siya ay may
rubber o lumang tsinelas, allergy sa pagkaing ito? Anong
matigas at flat na sabon, uri ng gamot ang maaari
lamang- ugat (patatas o niyang inumin ayon sa doktor?
kamote), kahoy, at iba pa. 2. Dahil sa sobrang init, nahilo
1. Ilang musical 3. Gumuhit ng disenyo sa at sumakit ang ulo ni Aira.
phrase/phrases ang papel upang gawing modelo. Anong uri ng gamot ang
matatagpuan sa awitin? 4. Maingat na ilipat ang maaari niyang inumin ayon sa
2. Alin ang magkaparehas na disenyo sa papel o tela sa doktor?
melodic line sa awiting, pamamagitan ng pagdiin ng 3. Namamaga ang lalamunan
“Atin Cu Pung Singsing?” bahaging may pinta. ni Sandro dahil sa bacteria.
Isulat ang lyrics ng 5. Iukit sa napiling bagay Ilang araw na niya itong
magkaparehas na melodic para sa relief print ang nararamdaman. Ano kayang
line. disenyo. uri ng gamot ang maaaring
3. Alin naman ang magkaiba ireseta sa kanya ng doktor?
na melodic line? A. 1-2-3-5-4 4. Tuyo at walang plema ang
4. Ilarawan ang di- B. 4-2-3-5-1 ubo ni Max. Anong gamot ang
magkatulad na musical C. 2-3-5-1-4 maari niyang inumin ayon sa
phrase. D. 4-2-3-5-1 doktor?
5. Masakit at namamaga ang
kalamanan ni Alex dahil sa
sobrang dami ng mabibigat na
bagahe na kanyang binuhat.
Anong gamot ang maaari
niyang inumin ayon sa doktor?
B. Paghahabi sa layunin ng Pag-aralan at awitin ang Tingnan ang mga larawan. Paano mo ipapakita sa iyong Ano ang pinapagamot sa inyo
aralin “Tayo ay Umawit ng ABC “ Gamit ang venn diagram, galaw ang eroplanong paalis kapag kayo ay
(Motivation) ibigay ang pagkakapareho at sa nagkakalagnat?
pagkakaiba ng bawat paliparan, nagsasayaw na
larawan. puno ng nkawayan, o kaya’t
kilos ng
aso at paruparo?
2. Ang sumusunod na
pahayag ay tumutukoy sa
relief prints MALIBAN sa isa.
A. Ang relief prints ay
binubuo ng mga hugis at
linya.
B. Ang relief prints isang
likhang sining na walang
kulay.
C. Ang relief prints ay may
tatlong ayos, ang radial o
paikot, paguulit at
pagsasalit-salit ng mga
hugis at linya.
D. Ang relief prints ay
ginagamit upang magkaroon
ng maganda at kaaya-ayang
disenyo ang mga ethnic
motif design.
3. Tingnan ang isang
inilimbag na larawan. Ano A. Paggamot sa Sarili
ang ipinakikita ng larawan? B. Paggamit ng labis sa sukat
(overdosage) na kailangan ng
gamot
C. Pag-inom ng iba’t ibang
klase ng gamot sa parehong
sakit
D. Pag-inom ng gamot na
lagpas na sa Expiration Date
E. Pag-inom ng maling gamot
A. Mga linyang gumagalaw. sa karamdaman
B. Mga linyang hindi
gumagalaw.
C. Mga hugis na may radyal
na ayos.
D. Mga hugis na may
ritmong salit-salit.
4. Ang sumusunod ay
halimbawa ng ritmo sa
sining. Alin sa ibaba ang
naglalarawan ng linyang
inuulit?
5. Sa tuwing kayo ay
gumagawa ng gawaing
sining ay lagging
pinalalagyan sa inyo ng
diyaryo ang mesang
pinaggagawaan. Bakit?
A. Upang hindi makita ng iba
ang iyong ginagawa.
B. Upang hindi marumihan
ang mesang
pinaggagawaan.
C. Upang lalong gumanda
ang gagawing gawaing
sining.
D. Upang magkaroon ng
disenyo ang iyong gawaing
sining.
G. Paglalapat ng aralin sa Pag-aralan ang awiting Relief Print ng Disenyong Gumawa ng mga likhang Ano-ano ang maling paraan ng
pang araw araw na buhay “Magtanim ay Di Biro”. may Etnikong Motif galaw na naaayon sa tugtog o paggamit ng gamot? Kopyahin
(Application/Valuing) musikang “MALAYA ni Kitchie sa sagutang papel at punan ng
Mga Hakbang Sa Paggawa: Nadal at Stone Forest tamang sagot ang sumunod
1. Kumuha ng isang papel at Ensemble” na graphic organizer.
gumuhit ng modelo ng https://youtu.be/0qgJJ85k1ho
disenyong etniko na
nagpapakita ng pag-uulit, 1. Ano ang mga iba’t ibang
pagsasalit-salit, paikot o likhang–galaw ang naisagawa
radial na ayos. mo
2. Mula sa nabuong modelo ayon sa tema ng musika?
1. Ano ang pamagat ng sa papel, gumupit ng
awitin? anumang
2. Ilang musical bagay na maaaring gawing
phrase/phrases ang pantatak (stamp) tulad ng
matatagpuan sa awitin? sanga ng puno ng saging
3. Alin ang magkaparehas na (banana stalk) at iba pang
melodic line sa awiting bagay na may stalks. Mag-
Magtanim ay Di Biro? Isulat ingat sa paggamit ng
ang mga ito. matutulis na bagay.
4. Alin naman ang magkaiba 3. Gumupit ng cartolina o
na musical phrase? cardboard na kasinlaki ng
5. Ilarawan ang mga musical greeting cards (1/4 bond
phrase na magkaiba. paper).
4. Pahiran ng pinta ang dulo
ng stalks upang mailipat ang
disenyo sa gagawing card
gamit ang brush.
5. Sa pagbuo ng disenyo sa
card, iayos ito nang paulit-
ulit,
pasalit-salit o radial.
6. Sumulat ng isang maikling
mensahe sa maaaring
pagbigyan ng card sa
gawang loob nito.
7. Patuyuin ang card at
ipakita sa kaklase bago
ipasa sa guro.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang Musical Phrase? Ano-ano ang mga dapat Ano ang rhythmic Dapat nating sundin ang mga
(Generalization) Ano ang Melodic line? tandaan sa paggawa ng interpretation? ________ paraan ng paggamit
Ano ang rhythmic pattern? relief prints? ng _________ upang
Ano ang kahalagahan ng maiwasan ang ibat ibang
kasanayan sa paggawa problemang _________.
ng relief prints?
I. Pagtataya ng Aralin Pakinggan ang awitin. Gamit ang rubrik, suriin ang Paano ninyo isinagawa ang Lagyan ng tsek (/) ang mga
iyong ginawang likhang- rhythmic interpretation? pangungusap na nagsasabi ng
sining batay sa sumusunod Lagyan ng tsek (/) ang kolum mga dapat tandaan sa pag-
na batayan: na naglalarawan ng iyong inom ng gamot at ekis (X)
pagganap. naman sa mga hindi.
Sa gawaing ito, pwede mong ____ 1. Uminom ng gamut na
isama ang miyembro ng iyong hindi nireseta ng doktor.
pamilya upang maisagawa ____ 2. Uminom ng gamut
ang mga ito. ayon sa dami at tamang sukat
nito.
1. Ilang musical phrase ang ____ 3. Basahin ang label ng
matatagpuan sa awitin? gamot bago ito inumin.
2. Kailan mo masasabi na ____ 4. Uminom ng tamang
ang dalawang musical phrase gamut para tamang uri ng
ay sakit.
magkatulad? at di- ____ 5. Uminom ng gamut na
magkatulad? nireseta sa ibang tao.
J.Karagdagang gawain para Maghanap ng isang awiting Panuto: Gumawa ng relief 1. Pumili ng paboritong awitin
sa takdang aralin may pyesa na matatagpuan print gamit ang iba’t ibang o tugtugin na maaaring gawan
(Assignment) sa elemento ng sining. ng
inyong aklat. Isulat ang mga galaw.
bahagi ng awitin at kulayan 2. Tukuyin ang mensaheng
ang mga pariralang nais iparating.
magkatulad at di magkatulad 3. Gumawa ng iba’t ibang
na melodic phrase. galaw ayon sa tema.
Ilagay ito sa isang short bond
paper.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
VIRLYN A. BERAME
Teacher I
Checked/ Verified:
EDGAR I. MANRIQUEZ
Master Teacher I
Noted:
LEONOR S. ARABILLA
School Head