GRADE 1 to 12 School Bulwa ES Grade Level 2

DAILY LESSON LOG Teacher LOVELY Q. ABAO Subject: ESP

Date January 3-5, 2023 Quarter 2 – WEEK 7

OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

A. Content Standard Naipamamalas ang pagunawa Naipamamalas ang pagunawa Naipamamalas ang pagunawa sa Naipamamalas ang pagunawa Naipamamalas ang
sa kahalagahan ng pagiging sa kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging sa kahalagahan ng pagiging pagunawa sa kahalagahan
sensitibo sa damdamin at sensitibo sa damdamin at sensitibo sa damdamin at sensitibo sa damdamin at ng pagiging sensitibo sa
pangangailangan ng iba, pangangailangan ng iba, pangangailangan ng iba, pagiging pangangailangan ng iba, damdamin at
pagiging magalang sa kilos at pagiging magalang sa kilos at magalang sa kilos at pananalita at pagiging magalang sa kilos at pangangailangan ng iba,
pananalita at pagmamalasakit pananalita at pagmamalasakit pagmamalasakit sa kapwa pananalita at pagmamalasakit pagiging magalang sa kilos
sa kapwa sa kapwa sa kapwa at pananalita at
pagmamalasakit sa kapwa
B. Performance Naisasagawa ang mga Naisasagawa ang mga Naisasagawa ang mga
Standard kilos at gawaing kilos at gawaing kilos at gawaing
nagpapakita ng nagpapakita ng nagpapakita ng
pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa
kapwa kapwa kapwa
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng
Competency/ pagmamalasakit sa mga pagmamalasakit sa mga pagmamalasakit sa mga
Objectives
kasapi ng paaralan at pamayanan kasapi ng paaralan at kasapi ng paaralan at
Write the LC code for sa iba’t ibang paraan pamayanan sa iba’t ibang pamayanan sa iba’t ibang
each. (EsP2P-IIh-i-13) paraan paraan
(EsP2P-IIh-i-13) (EsP2P-IIh-i-13)
II. CONTENT
HOLIDAY HOLIDAY Paglilingkod sa Kapwa Paglilingkod sa Kapwa Paglilingkod sa Kapwa

III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-to-12 MELC Guide page 67 K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide
67 page 67
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM ADM/PIVOT 4A SLM
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Ano ang kahalagahan ng paggawa ng
lesson or presenting the Mabuti sa kapwa?
new lesson
B. Establishing a Tukuyin ang mga larawan.
purpose for the
lesson
Sila ba ay nagpapakita ng mabuting Gawain
sa kapwa? Bakit?
Dapat bang tularan ang mga ito?
C. Presenting Ang paggawa ng Mabuti sa ating kapwa
examples/ instances of ay mahlagang matutunan ng mga batang
the new lesson katulad ninyo.
Ating tuklasin ang iba pang paraan ng
pagpapakitya ng kabutihan sa kapwa.
D. Discussing new “Magkaroon ng pag-ibig sa kapwa;
concepts and practicing
new
maging handang gumawa para sa
skills #1 iba ng higit pa kaysa inaasahan
ninyo sa kanila kung nagkapalit
kayo ng sitwasyon.”
Talakayin ang kasabihang ito.
E. Discussing new Isa sa mga pinakamainam na
concepts and
practicing new skills #2 bagay na maiisip ng isang
kabataang lalaki o babae, sa
pagsisikap na maging dakila,
ay tulungan din ang iba na
maging dakila; at huwag
alalahanin ang naiukol na
kaunting oras sa
Ano ang natutunan mo sa nakarang
aralin?
Pag-aralan ang mga
larawan sa ibaba. Sila ba ay
nagpapakita ng pagmamalasakit
sa paaralan at pamayanan?
Marami nang pangyayari ang dumaan
at sumubok sa buhay
natin bílang kasapi ng lipunan o
pamayanan. Mga pagsubok na
sumukat sa kakayanan ng bawat isa na
tumulong at makiramay.
Sa panahon ng problema, sakuna o
maging sa kinahaharap na
pandemya, ay napatunayan natin na sa
puso ng isang mabuting tao
ay laging sumisibol ang salitáng
“MALASAKIT sa KAPWA”. Bílang isang
mag-aaral, maaari mo rin matukoy at
maipakita ang pagmamalasakit
sa kapwa.
Dapat nating
madama na may iba
pang mga tao
maliban sa atin;
kailangan nating
isaalang-alang ang
MAgbigay ng mga Gawain na
nagpapakita ng malasakit sa
kapwa.
Tingnan ang larawan,
Ito ba ay nagpapakita ng
malasakit sa kapwa?
Bakit?
Ang pagmamalasakit sa kapwa ay
kusang loob na ibinibigay, hindi
ipinagkakait at higit sa lahat hindi
naghahangad ng ano mang kapalit.
Ang pagmamalasakit sa kapwa ay
tumutukoy sa isang damdamin
kung saan inaalam natin ang
mgabagay na nakakabuti sa
kapwa at ang mga bagay na
maaaring ikakasamanito.
Nagagawa nating magmalasakit
sa kadahilanang ayaw nating
makapanakit ninuman at higit sa
lahat malagay sila sa
kapahamakan.
Angpagmamalasakit ay kaugalian
na ng mga Pilipino kadugo man o
hindipinapahalagahan natin ang
bawat isa.
Bilang isang tao ang dapat nating
gawin ay maging isang
huwarangmodelo dahil isa ito sa
paraan kung saan makikita ng lahat
kung papaanoba magmalasakit.
Hindi lahat ng nakikita natin ay
totoo dahil may mgabagay sa
panahon ngayon na puro pakitang
tao.sa pagmamalasakit
hindikailangan na nakikita ng mga
tao kung ano man ang iyong
naitulong dahilkung ang hangarin
 pagpapaunlad sa iba. Ang mo ay makatulong,ginagawa ito ng
puso’t damdamin kusa. sa mata ngDiyos lahat ng
pinakamainam na paraan para ng iba, at maging mga bagay na ginagawa ng kusa
mapaunlad ang ating sarili ay ay tama at may kapalit nabiyaya.
ang masanay tayo sa mas makadiyos tayo Naniniwala ako ng kung ano man
ang iyong na gawa sa
paggawa ng mabuti sa kapwa. kaysa ngayon. kapwabalang araw aanihin mo rin
ito ng sobra pa sa iyong inaakala.
Panatilihin ito sa inyong Maginginspirasyon ka sa lahat ng
isipan. bagay ng sa ganun tularan ka din
ng iba.
F. Developing mastery Kung nais ninyong Talakayin ang konsepto ng Talakayin ang konsepto
(leads to Formative
Assessment 3) kaibiganin at mahalin kayo aralain. ng aralain.
ng inyong mga kaibigan
magsumikap at panatagin
sila sa liwanag na iyon na
natanggap ninyo, na inaalala
na ang mga pagpapalang
iyon ay nagmula sa Diyos, at
na sa paggawa nito ay
ginagawa lamang ninyo ang
dapat gawin ng bawat tao.
G. Finding practical
application of concepts Piliin ang larawan na nagpapakita ng
and skills in daily living pagmamalasakit sa kapwa. Iguhit ito at
kulayan.

H.Making Ano ang natutunan mo sa aralin

generalizations
tungkol sa pagmamalasakit sa
 and abstractions kapwa?
about the lesson
I. Evaluating learning Panuto: Sagutin ang bawat tanong.
Piliin lamang ang titik nang
tamang sagot at isulat sa sagutang
papel.
1. Ang mga sumusunod na gawain ay
nagpapakita ng
pagmamalasakit sa kapwa, MALIBAN
sa isa.
A.Pag-aalipinin sa mga kaklase
B. Itawid ang matanda sa kabilang
kalye
C.Tumulong sa may kapansanan
D.Magpakita ng respeto sa kapwa
2. Ang bata ay tumutulong sa kanyang
kapatid na may sakit.
Alin sa mga larawan ang tinutukoy sa
pangungusap?

3. Nakikita mo na ganito ang iyong

kaibigan, ano ang
gagawin mo?
A. Iiwasan ko siya
B. Pagtatawanan ko siya
C. Magbibigay ako ng pagkain
D. Titingnan ko lang siya

4. Ano ang nagpapahiwatig sa larawan?

A. Pabayaan nakakalat ang basura sa
paligid
B. Linisin ang mga basura sa paligid at
ihiwalay
ang nabubulok sa hindi nabubulok
C. Itapon ang mga basura sa dagat
D. Huwag makialam sa kapaligiran.
5. Ang mga sumusunod na larawan ay
hindi nagpapakita ng
pagmamalasakit sa
kapwa, MALIBAN sa isa?

J. Additional activities
for application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above
evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
activities for remediation
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
have caught up with lesson lesson lesson lesson the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
I use/discover which I __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
wish to share with other views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
 as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition

Prepared by: Checked by: Noted:

LOVELY Q. ABAO MYRNA A. GABIA ROLANDO Y. VALLESPIN

Teacher I Master Teacher I ESHT III