Professional Documents
Culture Documents
ANIKO DRABON Překlad 1. Dílu Klavírní Školy Tastenzauberei
ANIKO DRABON Překlad 1. Dílu Klavírní Školy Tastenzauberei
Mitropa Music
Předmluva Protože je učební obsah podáván nenásilně prostřednictvím
postaviček a humorných textů, učí se děti hravou formou lehce
Předložený 1. díl klavírní školy „Čarování na klávesách“ je základním hudebním pojmům a nejdůležitějším základům klavírní
určen dětem předškolního a raně školního věku (5 až 9 let). Je možno techniky. A všechny tyto výlety do světa „Čarování na klavesách“
ho využít jak při výuce jednotlivců, tak i při skupinovém vyučování. působí žákům, učitelům a rodičům mnoho radosti.
Znalost čtení a psaní není na počátku práce s klavírní školou Jeviště je tu pro vás, pro všechny mladé hráče na čarovných
„Čarování na klávesách“ bezpodmínečně nutná, protože se jmény not klávesách! Dobře se při tom bavte!
se začíná až po důkladné přípravné fázi. Čtení not se děti učí krok za Aniko Drabon
krokem hravým způsobem prostřednictvím prvků, které jsou jim Poznámky
blízké a už je běžně používají, jako počítání, barvy, zvířata.
Smajlíci
„Čarování na klávesách“ múže být použito i pro práci se
Smajlíci slouží k motivaci a k odměně žáků. Tyto smějící se
staršími dětmi. K tomu je velmi důležité pružnější zacházení
obličeje jsou obvykle umístěny vedle nadpisů a mají být vybarveny.
s nabídnutým učebním materiálem. Učební tempo by mělo být vždy
Měl by je vybarvovat učitel, a to žlutou pastelkou bezprostředně po
přizpůsobeno individuálním předpokladům žáka. V tomto smyslu se
tom, co dítě splní úkol. Když je úkol splněn jen zpoloviny, je
doporučuje neprobírat se staršími žáky první dvě kapitoly příliš
vybarvena jen polovina smajlíka atd.
podrobně, nýbrž poskytnout jim jen tu nejdůležitější učební látku
Na konci každé kapitoly jsou vybarvení smajlíci spočítáni a
(postavení prstů, rytmické slabiky, hodnoty not, linkový systém). Když
zapsáni do diplomu. Po úspěšném ukončení kapitoly dostane žák také
už žák ovládá základní hudební a klavírně-technické dovednosti pro
smajlíka – samolepku (viz příloha).
hru podle not, může se začít hned třetí kapitolou.
Když je celý sešit dokončen, dostane žák největší samolepku
Aby „Čarování na klávesách“ poskytlo od počátku plný
smajlíka. (Tu si může nalepit na vnitřní část poslední strany).
hudební zážitek, byla většina skladeb doplněna secondo partem,
CD:
který může převzít učitel (doma případně rodiče hrající na klavír).
Část 1: Demo (žákovský a učitelský hlas dohromady)
Některé skladby jsou také k dispozici jako klavírní dua. Ta jsou
Část 2: Hrej současně (pouze doprovody ke společné hře)
myšlena pro dva žáky. Hodí se obzvláště pro práci ve skupině po
Pedál
dvou. Obě hlavní postavy (Geri a Ferdinand) nabízí kromě toho
Hra s pedálem je zaváděna záhy. U některých žáků tak vznikne
možnost uzpůsobit klavírní vyučování ve skupině po dvou
problém, že v sedě na pedál nedosáhnou. U takových skladeb buď
prostřednictvím hry v rolích.
může žák hrát v napolo stojící pozici, nebo může obsluhu pedálu
převzít učitel.
OBSAH
KAPITOLA 1: HRA BEZ NOT Tanec prstů Improvizace 44
Objev Seznámení s klavírem 6
Pirátská píseň Hra legato 45
Klávesový strom Orientace na klávesnici 8
Psi a srdce Sekundy a tercie 46
Ruce a prsty Pravá a levá ruka, označení prstů 10
Příjezd „pirátů“ Improvizace 47
Tajná řeč Rytmus a základní doba 12
Notové hádanky Procvičování not 48
Blíží se bouřka Improvizace v daném rytmu 14
Hudba v noci Melodie a doprovod 49
Bouře Volná improvizace, dynamika 16 KAPITOLA 4: ROZŠIŘOVÁNÍ TÓNOVÉHO ROZSAHU
Rozhovor v jeskyni Hra podle prstokladu 17
Ferdinand a Geri Nota F a nota G, kvarta 50
Strašidla? Ozvěna 18
Taneční večírek Synkopa 51
Po bouřce Hra podle sluchu 20
Hádka 52
Cáky, cák Obě ruce hrají dohromady 21
Rovně! 53
Rytmický koláč Hodnoty not a takt 22
Yankee Doodle 54
Old Mac Donald Čtyřčtvrťový takt 23
Žabí koncert 55
KAPITOLA 2: REPERTOÁR
G klíč a F klíč Notové klíče, kvinta 56
Lampión, lampión Předtaktí 24
Zvony 57
Jingle Bells 25
Stoupání po schodech Sekundové a terciové kroky 58
Zítra přijde Mikuláš 26
Dva datlové Cvičení prstů 59
Kuku, kuku Tříčtvrťový takt 27
Happy Birthday Klavírní duo 60
Čtení not Dvoučtvrťový takt 29
Puzzle Hra podle sluchu 62
Kouzelné zrcadlo Zrcadlová hra 30 Hádanky Opakování 64
Notové klíče Příprava na zápis not v notové osnově 32
KAPITOLA 5: HRA V DALŠÍCH PĚTIPRSTOVÝCH POLOHÁCH
KAPITOLA 3: HRA PODLE NOT (C – D – E, C – H – A)
Hledej kvinty Nová poloha 66
Pan Cé Nota C 34 Hoplahó! Ligatura 67
Názvy kláves Názvy kláves (Přehled) 36
Cvičení prstů Protipohybem a souběžně 68
Dino a Honzík Nota D a nota H 38
V dešti Pedál 70
Valčík v dešti 39 Neslýcháno 71
Emílek a Áňa Nota E a nota A 40
Medvědí tanec Da Capo al Fine 72
Hoří! 41
Píseň o snu 73
Všichni společně Noty D a H, noty E a A 42 V cirkuse Volná improvizace 74
Legato – staccato Legato – staccato 43
První čarování Půltón a celý tón 75
KAPITOLA 6: RŮZNÉ PŘÍLOHA
Posuvky Křížek a be 76 Hra podle sluchu: Puzzle, Jízda autem 92
Fistulka Fis 77 Notový papír 94
Hesík Hes 78 Samolepky 95
Odrážka 79
Když svatí pochodují Trojzvuk 80
Všichni ptáčci Čtvrťová nota s tečkou 81
Big Ben a Hrací hodiny Klavírní duo 82
Kolotoč Prima volta, seconda volta 84
Lokomotiva Sexta 85
Hokuspo blues Ve swingovém rytmu 86
Beethoven: Óda na radost 87
Beethoven: Óda na radost (šestiruční hra) 88
Přehled Hodnoty not a pomlky 90
Hádanky Opakování 91
Strana 6
1. KAPITOLA
Objev
Nejprve skáče na klávesách myš. Učitel krouží tužkou nad rukou žáka: „Hokus-Pokus-Fidibus, tvoje ruka bude myš.“
Jak se pohybuje myš? Prsty běhají po klávesách jako rychlé myší nožičky.
Pro ještě rychlejší myši: Glissando nahoru a dolů. Na ruce natáhneme rukavice nebo ponožky.
A kdopak skáče tady? Žába! Jak bys ji mohl napodobit? Staccata v clusterech nebo jednotlivé tóny pružným pohybem kloubů ruky
na klávesnici nahoru a dolů. Oběma rukama.
A jak to zní, když po klávesách dupe sem a tam medvěd? Těžké kroky: Střídavé clustery oběma rukama. Najdi vhodné bručivé tóny
pro medvěda. Kde jsou na klavíru hluboké tóny?
Které zvíře má jasný vysoký hlásek? Zahrajeme na klavíru zpěv ptáka. Ve vysoké poloze hrajeme střídavě na dvou sousedních klávesách
dvěma prsty - „trylkujeme“.
A co se stane, když použijeme pedál? Hrej ještě jednou žábu a zmáčkni přitom pravý pedál. Jak to zní teď? A co způsobí levý pedál?
Chtěl bys vědět, co je uvnitř klavíru? Když ho nahoře otevřeme, můžeme se do něj podívat. Zmáčkneme pravý pedál, zabrnkáme
na struny, prohlédneme si kladívka a dusítka.
Strana 8
Klávesový strom
Co se to s klavírem stalo? Někdo ho začaroval do stromu. Pořád ho ale můžeme poznat podle černých kláves. Ty jsou totiž uspořádány
do skupin. Můžeš vysvětlit, jak jsou černé klávesy uspořádány? (Skupiny po dvou a třech klávesách.)
Ptáček létá z jedné dvojice kláves na druhou nahoře v koruně stromu (cluster). Nahoře v hnízdě zpívá svým vysokým hláskem písničku.
(„Trylkujeme“.) Tady jsou vysoké tóny.
Medvěd šplhá po trojicích kláves nahoru a zase dolů (clustery nebo jednotlivé tóny). Dole v hluboké poloze zpívá píseň svým hlubokým
hlasem.
Poznámka: V této fázi žák ještě nezná označení prstů. Můžeme zde místo 2. a 3. prst říkat ukazováček a prostředníček. Na skupině tří
kláves se přidá ještě prsteníček.
Strana 9
Sluchové cvičení: Žák se otočí zády ke klavíru. Učitel hraje střídavě vysoké a hluboké tóny. Žák má poznat hlas ptáčka nebo medvěda.
Počítání kláves: Kulatým prostředníčkem žák hraje a počítá všechny černé klávesy odspodu nahoru. (Při počítání bude muset učitel
žákovi pravděpodobně pomáhat.)
Přípravné cvičení: Palec položíme jako oporu za první článek prostředníčku.
Houpání: Ptáček a medvěd se houpají na jedné větvi sem a tam. Učitel říká a hraje společně se žákem rovnoměrným pohybem ve
čtvrťovém rytmu: „Houpy, houpy“. Když už si je žák jistý, zahraje mu k tomu učitel doprovod.
P.R. L.R.
Žák
Hou – py, hou – py
Učitel
Improvizace: Ptáček se pohybuje v koruně stromu a skáče na různé černé klávesy. Prsty přitom objevují vysokou polohu klávesnice.
K tomu může učitel hrát doprovod „houpání“. Pokud by se společná hra zpočátku nedařila, mohou k ní učitel a žák říkat nějaký text,
např.: „bě – hám, bě – hám“, „po stro – mě, po stro –mě“.
Strana 10
Odraz v zrcadle
Levá a pravá ruka jsou jako odraz v zrcadle. Palec je vždycky číslo 1, ukazováček číslo 2 atd.
Cvičení:
Oba palce si mávají nebo klepají na víko klavíru. Toto cvičení postupně opakujeme všemi prsty v pořadí od palců k malíčkům.
Brýle
Oba ukazováčky se lehce dotýkají palců. Tak vzniknou „brýle“, kterými se můžeme dívat. (Skla brýlí by měla být co možná nejvíc
kulatá.) Toto cvičení opět postupně opakujeme všemi prsty.
Hledání prstů
Žák: „Tady jsem, tady jsem!“ (Žák rytmicky říká a hraje 3. prstem ve vysoké poloze na libovolné bílé klávese.)
Žák: „Tady jsem, tady jsem!“ (Žák rytmicky říká a hraje 2. prstem v hluboké poloze na libovolné bílé klávese.)
Atd.
Strana 12
Tajná řeč
Ptáček a medvěd spolu mluví tajnou řečí. My se ji také můžeme
naučit. Nazývá se rytmická řeč.
ty ty tá ty ty tá
Med - vě - de, pojď ke mně! Na obrázku vidíš tajné písmo. Říká se mu noty.
V bublinách čteme:
tá ty ty ty ty tá ty ty tá ty ty tá; tá ty ty ty ty tá
Né, jsem moc buc - la - tý!
Chtěl bys vědět, co to znamená? (Přečteme text.)
Tady můžeš zapsat řeč ptáčka a medvěda v tajné řeči, tedy v notách. U ptáčka nakresli nožičky not nahoru, u medvěda dolů.
Na straně 12 jsou ukryty hodiny. Najdi je a poslouchej, jak tikají. Místo „tik tak“ ale tyto hodiny říkají „tá tá tá tá“.
2. Teď se z tebe stanou hodiny: Choď po místnosti pravidelnými kroky. Tak pravidelnými, jak přesně tikají hodiny. Pokus se hlasitě
dupat a říkat k tomu „tá“.
3. Hodiny nejraději pochodují s hudbou. Učitel hraje dole uvedený doprovod. Žák k němu dupe nebo říká pravidelné „tá“.
4. Improvizace se čtvrťovou dobou: Hrej na černých klávesách libovolnou melodii ve čtvrťových dobách. Pořád přitom poslouchej
doprovod.
Další možnosti improvizace: Clustery na dvojicích nebo trojicích kláves nebo libovolná melodie. Více na str. 44.
Doprovod Konec
5. Hrej ještě jednou rozhovor ptáčka a medvěda a dávej pozor, aby „ty ty“ bylo vždycky přesně dvakrát tak dlouhé jako „tá“.
Žák hraje rozhovor, učitel k tomu tleská čtvrťové doby. Potom obráceně.
Strana 14
Blíží se bouřka
Psst! (Pomlka)
Možnosti hraní:
- na bílých klávesách - prsty sklouznou z dvojice černých kláves na sousední bílé klávesy
Pozor: U každé varianty musí žák při hraní říkat text nebo rytmické slabiky.
Strana 16
Bouře (improvizace)
Vítr se žene krajinou. Hřmí a blýská se. Potom padají první Padají kroupy, hřmí, Pomalu přestává
Nejprve je hřmění dešťové kapky. blýská se. Fouká vítr. bouře, prší stále méně.
slyšet z daleka, potom Déšť je stále silnější. Bouřka dosáhla svého
přichází stále blíž. vrcholu. Je vidět krásná duha.
Glissando s pedálem. Hřmění: hluboké Jednotlivé tiché vysoké Clustery ve fortissimu Jednotlivé tóny ve
(Žák si na ruce natáhne clustery střídavě tóny střídavě oběma ve vysoké a hluboké vysoké poloze:
ponožky nebo oběma rukama, jakoby rukama. Accelerando, poloze, glissando diminuendo,
rukavice.) tremolo. S pedálem. crescendo. nahoru a dolů. ritardando.
Blesk: clustery sforzato Duha: glissando nahoru
ve střední poloze. na černých klávesách,
s pedálem.
Síla tónu
silně
stále zesilovat
stále zeslabovat
Strana 17
Rozhovor v jeskyni
Strašidla?
Geri a Ferdinand volají svá jména do jeskyně. Zní to, jako by byl v jeskyni někdo schovaný a jejich jména opakoval.
Co myslíš, jsou v jeskyni strašidla?
(Ozvěna)
(možno i s pedálem)
Strana 19
Po bouřce
Poznámka:
Všechny sklady v 1. díle jsou krátké, a proto je můžeme hrát také s opakováním.
Přípravné cvičení:
Rytmus skladby ťukáme na víko klavíru a k tomu říkáme text.
2. žák
Strana 21
Cáky, cák
(Možná varianta hraní: Stále k tomu zpívej text Geri a Ferdinand Clustery na dvojicích
o půltón hlouběji.) nebo rytmické slabiky. společně. a trojicích kláves.
Rytmický koláč
Jeden koláč můžeme rozkrájet na různě velké dílky. Čím větší je kousek koláče, tím dražší je u pekaře. Je to větší hodnota (hodnota noty).
Čím větší je kousek koláče, tím delší čas potřebuje člověk k tomu, aby ho snědl. Zatleskej hodnoty not všech čtyř koláčů a říkej k tomu
rytmické slabiky.
Takt
V hudbě se noty seskupují do taktů. Je to, jako bychom kousky koláče balili do balíčků. Například do jednoho čtyřčtvrťového taktu se hodí
celkem čtyři čtvrtiny. Na začátku každé skladby je uvedeno, o jaký takt se jedná.
Strana 23
Taktový údaj před touto písní ukazuje, že hudba je zde rozdělena do čtyřčtvrťových taktů. Tenké čáry mezi takty se nazývají taktové čáry.
Pak jsou zde ještě dvě nové značky: značka pro opakování – repetice, a značka pro konec skladby – dvojitá taktová čára.
Tentokrát zde chybí obrázky Geriho a Ferdinanda. Jak přesto poznáme, kdy která ruka hraje?
Bú, bú sem, bú, bú tam, bú sem, bú tam, bú, bú, bú. Tady končí 1. kapitola. Do příští hodiny
si zopakuj dvě tvoje nejoblíbenější
skladbičky. Když bude tvůj učitel
spokojený, můžeš si sem nalepit první
samolepku.
2. KAPITOLA
Lampión, lampión
Předtaktí
Tato píseň začíná nepřízvučnou dobou.
(Říkej: Už sví – tí. První slabika, tj. slabika už je lehká.)
První nota není celý takt. Teprve dohromady
s notami v posledním taktu vytvoří úplný takt.
slun - ce, a je - nom on ří – ká, ku - dy jít. Když jdu ve - čer v tmách, ne - mám strach.
Doprovod
Strana 25
Rol - nič - ky, rol - nič - ky, kdo - pak vám dal hlas? Ten Kaš - pá - rek ma - lič - ký ne - bo dě - da Mráz?
Rol - nič - ky, rol - nič - ky, co to zvo - ní v nich? Ma - min - či - ny pís - nič - ky, Vá - no - ce a sníh.
Strana 26
1. Zí - tra při - jde Mi - ku - láš s pl - ným ko - šem da - rů. Ve - čer be - re za kli - ku.
Kuku, kuku
Takt tříčtvrťový
obsahuje jen tři základní doby. Nota půlová s tečkou:
tá – já – já
Chcete se teď
naučit čarování na klávesách?
Tak hledejte čaroděje Hokuspo.
On je totiž nejlepší klávesový čaroděj!
Čtení not
Dvoučtvrťový takt
obsahuje jen dvě základní doby. Trojice bílých kláves
Ho - rem, do - lem bě - ží no - ty. Hez - ky v ryt - mu. No a co ty? Ne - zpo - ma - luj, hned vše snáz
Kouzelné zrcadlo
Počáteční tóny: Doporučená poloha: Přípravná cvičení: Alternativa pro velmi malé ruce:
A kouzelné zrcadlo ukazuje cestu… Kolik linek má Geri na své cestě? A Ferdinand?
Po které dráze běží Geri a Ferdinand nejraději? Namaluj před ně několik stop, aby lépe viděli, kam mají jít.
Strana 32
Notové klíče
3. KAPITOLA
Já jsem pan Cé, já jsem pan Cé, rád ská - ču, zpí - vám, ju - cha - chá!
Sám tan - čí - vám jen na špič - kách. Ne - bo - lí mě. Jsem střed - ní C.1
1
Z důvodu shody slov s délkou not používám pro centrální c, tedy c1, termín střední c.
Strana 35
Ferdinand dostane také křídla a létá stále o jedno poschodí níž Geri skáče z jednoho schodu na druhý a zároveň počítá.
až k nejhlubšímu C a zpět. Na kolik schodů musí skočit, aby se dostal z jednoho C
na další? Vyzkoušej to sám. První schod je C.
Názvy kláves
Příští den se shromáždí mnoho pestrobarevných zvířat na schodišťové klávesnici okolo pana Cé.
Tak dostane každá klávesa svoje jméno.
Učitel ukazuje na obrázek: C jak2 pan Cé, D jak Dino, E jak Emílek, F jak …?*, G jak Geri.
Nyní budeme hrát a současně zpívat. (Noty jsou pro učitele, žák se dívá na obrázek.)
C jak pan Cé, D jak Di - no, E jak E - mí - lek, F jak Fer - di - nand, G jak Ge - ri.
C jak pan Cé, H jak Hon - zík, A jak Á - ňa, G jak Ge - ri, F jak Fer - di - nand.
* Vysvětlení: Ferdinand má svoje stálé místo až dole. Může ale, právě tak jako pan Cé, skákat přes oktávy.
2
Z důvodu shody textu s délkou not je používáno slovo jak namísto správnějšího jako.
Strana 37
Poznámka:
Vybarvování not na následujících stránkách je určeno především
malým dětem.
Notová abeceda:
Najdi na klavíru všechny klávesy D (tak jako na klávesovém schodišti, a zahrej je velkým pohybem paže).
Obdobně hledej klávesy H.
Vyhledej na této stránce všechny noty D a vybarvi je zeleně. Všechny noty H vyznač žlutou pastelkou.
Di - no Hon - zu zr - ca - dlí.3
2. Tuto skladbu (a mnoho dalších, opatřených znaménkem 8va) můžeš hrát i v jiné oktávě. Pravá ruka hraje o oktávu výše,
levá o oktávu níže, než je napsáno. Tak se uvolní sevřená poloha od jednoho C a vyhneme se tím křečovitému držení rukou.
3
Sloveso zrcadlit se je zde i na dalších stranách myšleno ve významu odrážet se v zrcadle - opět z důvodu shody slov s délkou not.
Strana 39
Valčík v dešti
Valčík:
Tanec
ve tříčtvrťovém taktu
(Počítej do tří)
Raz, dva, tři, val - čí - ček, bu - dem mok - ří,
E - mí - lek Á - ňu zr - ca - dlí.
Hoří!
Všichni společně
Vyznač barevně noty. Pokud se opakují, stačí vybarvit jen první notu.
Při hraní zpívej. Buď text, jména not nebo rytmické slabiky.
4
Dé můžeme vysvětlit jako přezdívku pro dráčka Dina.
Strana 43
Pan Cé dnes nemá náladu na procházku. Také mu připadne nudné skákat jen po své klávese.
Raději tancuje na bílých klávesách sem a tam. Můžeš ho svými 5 prsty jednoduše napodobit.
Polož svoji ruku na klávesnici a bez váhání začni hrát. Tak zazní melodie.
Nyní potřebuje pan Cé ke svému tanci ještě hudební doprovod. Poslouchej tedy dobře
doprovod a už můžeš nechat prsty tancovat podle hudby.
Možnosti: - na všech bílých klávesách bez omezení tónového prostoru
- v pětiprstové úpoloze od C
klidně Konec
Doprovod 1
vesele Konec
Doprovod 2
Nehrej pořád jen sousední tóny Tipy Stále dobře poslouchej hudební
nahoru a dolů, ale vyzkoušej také doprovod a pokus se s ním držet
různé kroky. Tím vznikne krok.
zajímavější melodie. Dělej nejenom rovnoměrné
kroky, ale střídavě i pomalé Najdi vhodný závěrečný tón.
Opakování jednoho tónu nebo a rychlé. Tím obměníš rytmus. (Na konci se pan Cé vrátí
jednoho tónového kroku může nazpátek na své místo.)
znít pěkně!
Strana 45
Pirátská píseň
Poslouchej dobře.
Loď už pá - dí pod plach - ta - mi, kde - pak jsou mí ka - ma - rá - di? Snad je Je to veselá nebo
smutná píseň?
Geri a Ferdinand
skrý - vá os - trov bí - lý, snad tam ble - chy ne - chy - ti - li. jsou už delší dobu
ztracení. Kde jsou
asi schovaní?
Sekunda je vzdálenost mezi dvěma sousedními tóny. Když tyto dva tónové stupně hrajeme současně, vypadají takto (např.):
Tercie je vzdálenost od prvního ke třetímu tónovému stupni. Když tyto dva tóny hrajeme současně, vypadají takto (např.):
Mírné mořské vlny nesou loď pěti pirátů k ostrovu. (glissando střídavě vpravo a vlevo – na klávesnici
začneme pokaždé o něco výš) Přistanou. (nejvyšší klávesy na klaviatuře)
Napřed pošlou zajíce, aby ostrov prozkoumal. (Tercie jsou dvě zaječí nohy.) Náhle tu stojí štěkající pes.
Zajíc skáče rychle pryč a vyleze na strom. Pes běží za ním a čenichá okolo stromu.
Zajíc sleze dolů a navzájem se očichávají. Okamžitě uzavírají přátelství a společně tancují.
(překládání rukou jako u skladby „Létám horem dolem“ na straně 20)
Pes ukazuje zajíci cestu a společně běží k chatrči. Svítí v ní světlo. Co asi uvnitř uvidí?
(stoupající melodie na černých klávesách, s pedálem) Zajíc poskakuje nazpět k lodi a přivolá ostatní…
(Hru můžeme rozšířit tím, že necháme přijít ještě pana Cé nebo slona.)
Strana 48
Notové hádanky
1. Napiš jména not. Nahlas přečti vyřešenou větu. Pokud ještě neumíš psát, jistě ti pomohou rodiče.
_ _ U T _ N _ _ _ T _ _ B _ N _ I _ _ UN _ _ G _ B _ LLT.
(Řešení:_________________________________________________ Tj. Dnes v noci štěkali psi.)
Strana 49
Hudba v noci
4. KAPITOLA
Obrázek klávesnice Notový zápis Když zahrajeme jeden tón po druhém, zní takto:
Hoří, hoří,
tak zní kvarta.
Taneční večírek
Ve - čí - rek sí - lí, tan - čím a zpí - vám, kla - vír tu kví - lí, cha - cha - cha5!
Tan - čí - me s pís - ní, o - cás - kem má - vám, E - mí - lek dá - vá raz, dva, tři!
5
Cha – cha – cha čteme ča – ča – ča.
Strana 52
Hádka
Jak mys - líš, jdi si sám! To je hlou - pé, proč se há - dat? Zů - sta - ne - me stát!
(Při doprovodu hraje žák o oktávu výš. Změnu oktávy je možno provést i uprostřed partu.)
Strana 53
Rovně!
Ge - ri, už se ne - mrač, Fer - do, rych - le vstá - vej, ces - ta ve - de pří - mo sem!
Strana 54
Yankee Doodle 6
6
Yankee Doodle čteme jako jenkí dudl.
Strana 55
Žabí koncert
na své zdra - ví. Kva, kva, kva, kvá! Kva, kva, kva, kvá! Tato píseň zní ještě lépe,
když se nehraje všechno
stejně silně.
Kvin - ta už je má.
Najdi další kvinty na klavíru. (Zpívej tento text a hrej k tomu se zavřenýma očima.)
Strana 57
Zvony
Bim - bam, bim - bam, cin - ky - lin - ky, héj! Bim - bam, bim - bam, cin - ky - lin - ky, héj!
Bim - bam, bim - bam, bim - bam, bim - bam, cin - ky - lin - ky, bim, bam, héj!
Strana 58
Stoupání po schodech
Dva datlové
Přípravné cvičení:
První a pátý prst se opřou o víko klavíru. To jsou nohy datla.
Třetí prst je hlava, která je zakončená špičatým zobákem.
Datel ťuká hodně nahlas do dřeva. Následuje, 2., potom
4. prst jako zobák. Pravá a levá ruka hrají střídavě.
Strana 60
Někdy si ruce
vypomáhají:
Puzzle 1
Geri dostal k narozeninám dvě písničkové skládanky. Návod ke hře: - Najdi první takt a zahrej ho podle not.
- Zkus poznat píseň a podle sluchu ji hrej dál.
(Pokud ji ještě neznáš, nauč se ji podle sluchu.)
- Jednotlivé části notové skládanky očísluj.
- Stránku okopíruj a kousky skládanky vystřihni.
- Na tuto stránku nalep puzzle ve správném pořadí.
- Zahrej celou píseň podle not.
Hádanky
1. Geri má rád různé hádanky. Proto dostal nejenom puzzle, 2. Geri rozděluje svůj
ale od každého ze svých přátel také notové doplňovačky. narozeninový dort.
(Řešení:________________________________ Tj. Zajíci mají žluté nosy.) délkami not. Nakresli noty do dílků.
W _ l _ _ _ _ _ R B _ _ _ T _ _ R _ L _ _ _ NT?
(Řešení:___________________________________Tj. Jakou barvu má slon?)
osmina tři čtvrtiny čtvrtina
_ _ R _ _ _ _ _ _ _ R T _ _ _ T _ R B _ _ N.
(Řešení:_________________________Tj. Opice jede na horské dráze.)
čtvrtina dvě osminy polovina
_ R _ _ _ _ N _ _ _ _ N _ U R _ _ S _ _ U _ R.
(Řešení:_____________________________Tj. Draci procházejí ohněm.)
ty – ty ty tá – já – já pst tá – já tá
Strana 65
S _ _ _ _ _, _ _ R R _ M _ G K _ I N_ N S _ _ N _ _.
(Řešení:_____________________________________________Tj. Škoda, pan Cé nemá rád sníh.)
_ _ R _ I N _ N _ S _ _ L _ _ K T _ _ R N _ O N I _.
(Řešení:_________________________________________________Tj. Ferdinand rád mlsá med.)
3. Notová abeceda
Jak zní oblíbený popěvek Geriho? _ _ _ _ _ , je to zábavné!
Doplň jména not v notové abecedě. C D_F_ _HC_E_ _ _ _ Tady končí 4. kapitola. Zopakuj si
do příští hodiny klavíru dvě tvoje
Jak zní oblíbený popěvek Ferdinanda? _ _ _ _ _ , já jsem tady šéf! nejoblíbenější skladby. Když bude
tvůj učitel spokojený, dostaneš
Doplň jména not v notové abecedě. C H_ _F_ _C _ _ _ _ _ _ velkého smajlíka.
5. KAPITOLA
Hledej kvinty!
Najdi kvinty v těchto dvou spodních notových osnovách. Nejrychleji je najdeme tak, když doprostřed, mezi noty v intervalu,
namalujeme ještě jednu notu. Pak stojí nad sebou dvě tercie. Vypadají jako sněhulák. Tento sněhulák se nazývá trojzvuk,
protože se skládá ze tří not.
Hledej následující kvinty také na klavíru. Vycházej přitom vždy od už tobě známé noty. Zahrej je rovněž jako trojzvuk.
Ve skladbě „Dva datlové“ jsi už něco podobného hrál.
Strana 67
Hoplahó!
ligatura
Je - de Fer - da pus - ti - nou. Slon u - ná - ší ho v dál. Sám a - si by se bál. Snad tam chví - li spo - či - nou.
To by o - ba rá - di, na chvi - lič - ku spát. A tak rych - le pá - dí na a - rab - ský hrad. Hop - la, hop - la, hop - la - hó!
Strana 68
Protipohybem a souběžně
protipohyb:
souběžně:
Cvičení prstů
Strana 70
V dešti
Má znít skladbička
vesele nebo smutně?
Zahrej ji tak, jak se Geri
a Ferdinand na obrázku
asi cítí.
před tím se u - kry - jem stě - ží. Mra - ky plá - čou, hro - my bi - jí, ne - má - me kam jít.
Strana 71
Neslýcháno
Ge-ri sně-dl špa-get tác a zmrz-li-nu k to-mu. Se-dm-de-sát ko-peč-ků! Sot-va do-šel do-mů.
Knof-lí-ky mu u-le-tí, šev u kal-hot pras-ká. Fer-da v ke-ři pře-mýš-lí, co dál a-si sdlás-ká7.
7
V překladu je z důvodu shody slov s rytmem použit nářečový výraz sdláská , což znamená, že ptáček Geri sní hodně jídla najednou.
Strana 72
Medvědí tanec
Had a žába
(legato kontra staccato)
1. žába
had
Píseň o snu
V cirkuse
Improvizace:
V cirkuse Geri a Ferdinand konečně našli
čaroděje Hokuspo. Kromě kouzelníka tam
vystupuje mnoho dalších umělců.
Pokus se je na klavíru napodobit.
Hop, héj, hop, héj, dnes při - jel ča - ro - děj! Hop, héj, hop, héj, on
První čarování
Dva půltónové kroky vedle sebe dají dohromady celý tón, tedy velkou sekundu.
Jízda autem
Skladbu se žák naučí hrát podle sluchu. (Notový zápis pro učitele je v příloze, str. 93) Tady končí 5. kapitola. Zopakuj si
do příští hodiny dvě tvé nejoblíbenější
skladby. Když bude tvůj vyučující
spokojený, můžeš si sem nalepit
velkého smajlíka.
6. KAPITOLA
Posuvky
Ty bí - lé ti - še u - lé - ha - jí k spán - ku, teď čer - né hra - ji, dá - vej po - zor, Jan - ku.
Strana 77
Ryba Fistulka
8
Označení Fiska vysvětlíme jako přezdívku původního jména ryby Fistulky.)
Strana 78
Koště Hesík
Odrážka
Odrážka opět
kouzlo zruší!
si vy - kra - čo - vat.
Strana 81
Všichni ptáčci
Tato čtvrťová nota si k sobě přitáhla jednu notu Vytleskej rytmus tohoto taktu
osminovou. Tak vznikla nová délka noty: a současně říkej slova nebo
čtvrťová nota s tečkou. rytmické slabiky.
Kolik osminových not je v ní schováno?
Tryl - kuj, zpí - vej, tra - la - la - lí, hvíz - dej, zpí - vej, tra - la - la - lí!
Kolotoč
Lokomotiva
(dam-dam-dam) (dam-dam-dam)
Strana 86
Hokuspo blues
Zopakuj si, co tato tři kouzelná znaménka vyjadřují?
Noty Fis a Hes už znáš. Teď přibude ještě nota Es.
Po - znej boo - gie a blues! Schu - bi - du - bi9 ! Po - znej boo - gie a blues!
Schu - bi - du - bi! Ten, kdo zná je, na - vždy hra - je schu - bi - du!
9
Schubidubi čteme šubidubi.
Strana 87
Nad ra-dost nic v svě-tě ne-ní, bu-diž zdrá-va, ra-dos-ti! Vstu-pu-je-me o-po-je-ni ve tvé krás-né krá-lov-ství.
Tvo-je kou-zlo spo-jí s kli-dem to, co klet-ba ro-zet-la. Bra-try bu-dou všich-ni li-dé, kde tvé něž-né kříd-lo vlá.
Strana 88
Geri a Ferdinand už jsou sytí. Chtějí vzít zbylé kousky koláče s sebou domů, a proto je balí do velkých krabic. Pokračuj v plnění taktových
krabic dál. Nakresli různé notové hodnoty do taktů. Obrázky kousků koláče vynechej – kresli jen noty.
Strana 91 Hádanky
1. V oblaku krouží mnoho slov a hledají svoji značku. Spoj je čarami. Co tato slova znamenají?
piano staccato
forte
odrážka houslový klíč
(G klíč)
basový klíč Tady končí 6. kapitola. Zopakuj si
(F klíč) do příští hodiny klavíru dvě tvoje
oblíbené skladby. Když bude učitel
legato spokojený, dostaneš smajlíka.
křížek
čtvrťová nota s tečkou Kolik malých
smajlíků jsi získal
2. Zapiš jména not. v 6. kapitole?
_ U N T_ __ _ _ _ _ _ _ _ N I M _ _ _ _ .
(Řešení:______________________________Tj. Pestré ryby se koupou v potoce.)
Strana 92
PŘÍLOHA
Hra podle sluchu
Člověk často slyší následující otázku: Má hrát dítě zpaměti Na druhou stranu je smysluplné proces obrátit. Žák se může
nebo podle not? Samozřejmě by dobře mělo umět obojí. Je skladbu naučit nejprve podle sluchu, například lidovou píseň,
důležité, aby se žák vědomě naučil zpaměti několik skladeb, kterou dobře zná, a poté ji případně zapsat do not. Také
které před tím hrál z not. Především oblíbené skladby. melodie těchto dvou písní hraje nejprve zpaměti, a pak teprve
notová puzzle poskládá.
Má kach-nič-ka bí - lá, kam-pak od-lé-tá, kam-pak od-lé-tá? Vzdu-chem hej-no mí-ří, pouť je da-le-ká.
Hop, hop, hop, je-den vel-ký skok! Přes kla-cky a přes ka-me-ní, ko-ník klu-še ke sta-vení. Hop, hop, hop, hop, hop, je-den vel-ký skok!
Strana 93
Jízda autem
žák
Po-je-de-me do ko-peč-ka! Au-to kví-lí, mo-tor vr-čí, to se pěk-ně fr-čí nám! Pojď za-trou-bit tů, tů, tů!
Pra-vou ru-kou tů, tů, tů, levou rukou tů, tů, tů. Teď už víš, jak hrát smíš, hez-ky na - hlas tů, tů, tů!
Tů, tů, tů! Tů, tů, tů! Tů, tů, tů! Tů, tů, tů! Tů, tů, tů! Tů, tů, tů! Za-trou-bí-me: Tů, tů, tů!
Doprovod