Professional Documents
Culture Documents
ملخص لقاء لمديري المكاتب ورؤساء الأقسام والوحدات التعليمية مع هيئة
ملخص لقاء لمديري المكاتب ورؤساء الأقسام والوحدات التعليمية مع هيئة
ملخص لقاء لمديري المكاتب ورؤساء الأقسام والوحدات التعليمية مع هيئة
ُ
أبرزما ذكرفي اللقاء /
-1وجود عالقة طردية بين الحضور (االنضباط املدرس ي) ومستوى أداء الطالب/ات.
-3وجود عالقة طردية بين سنوات الخبرة للمعلم/ة ومستوى أداء الطالب/ات.
-4ال يوجد عالقة واضحة بين التطوير املنهي للمعلم/ة ومستوى أداء الطالب/ات.
-5يوجد فرق في مستوى األداء بين مدارس البنين والطفولة املبكرة لصالح الطفولة املبكرة.
-8مستوى األداء ونواتج التعلم تم وضعها على موقع الهيئة ،لالطالع عليها.
-11يجب أن يكون هناك كشف للفجوات التعليمية لدى الطالب قبل التدريس.
-13الفرق بين أعلى مدرسة وأقل مدرسة في نافس يعادل 8سنوات تعليمية.
ً
-14مستقبال ستكون املناهج متاحة عن طريق مركز املناهج وستختار املدرسة الكتاب واملهارات املناسبة لها.
-15سيكون هناك ربط بين درجة الطالب في نافس وغيره من االختبارات ،واملعلم في الرخصة املهنية رغم وجود عالقة إيجابية
ً
حاليا.
بمحافظة جدة للتعليم
التعليم اإلدارة العامة
اسم إدارة
-16بعد 4أشهر تقريبا سيخضع جميع طالب الصف 3ب و 6ب و 3م الختبار نافس وسترسل رسائل لكل أولياء األمور.
%70 -17من الطالب بشكل عام دون الحد األدنى في اختبار بيزا.
-18خطط التحسين ركزت على الطالب األقل ً
أداء (خطط عالجية) وال يوجد خطط إثرائية للمتميزين.
-19هذا العام يعتبر هو خط األساس لكل املدارس في التقويم املدرس ي ،ومن العام املقبل سيتم نشر البيانات للمدرسة وملكتب
-21هناك حساب ملعالي وزير التعليم وأصحاب السعادة وكالء الوزارة لالطالع على كل نتائج املدارس وإدارات التعليم.
-23التقويم املدرس ي حدد أربع مجاالت ألنها هي الواردة في الدليل التنظيمي للمدرسة.
-26البيئة املدرسية تهتم وتتحدث عن مدى تفعيل البيئة املدرسية (االستغالل الصحيح للمبنى) وليس التوفر.
-27هناك ِفرق تقويم خارجية (أخصائي تقويم) وفرق ضبط الجودة (مراقبة أداء أخصائي التقويم).
-28الشواهد ليس بالضرورة أن تكون ورقية فقد تكون محوسبة أو مقاطع فيديو فامللفات املدرسية ال تشكل أكثر من %10من
التقويم املدرس ي ،واعترفت الهيئة بوصول عدد من (الرسائل الخطأ) أو ما أسموه الفهم الخاطئ إلى املدرسة.
-29التقييم يتجه للعمليات التدريسية( داخل الصف ) واملمارسات وليس على األوراق.
-30مدارس قليلة جدا رفعت الراية البيضاء-االستسالم -من خالل التقويم الذاتي ووضعت نفسها في التهيئة وبالتالي ليس لها
زيارات من الفريق الخارجي فتقييمها لذاتها ووضع نفسها في هذا األداء يعني أن املدرسة ال تزال تحتاج املزيد من الوقت
-31من حساب مدير املكتب يستطيع معرفة املدارس التي لديها زيارات من فريق التقويم الخارجي
-32الهيئة أصبحت تخاطب املدرسة فيما يخصها بدون مخاطبات مباشرة للقاءات واالجتماعات فيحضر عدد كبير منهم
-33بنهاية العام سيكون هناك 10,000مدرسة ستنهي التقويم الخارجي وسيتم عقد لقاءات لكيفية إظهار تقاريرها.
ً ً ً
-34مستقبال سيتم تصنيف للمدارس تصنيفا معلنا بشكل سنوي لكل املدارس وهذا التصنيف مبادرة من تنمية القدرات
البشرية.
-35كل مؤشر من املؤشرات املطلوبة من املدارس له ما ال يقل عن ثالثة مصادر للبيانات وقد تزيد ،مع اختالف الوزن النسبي
-36كل البيانات مسؤولية مدير املدرسة ،واشتراط الدخول إلى منصة الهيئة وتطبيقاتها بالنفاذ الوطني للمدير/ة يركز
املسؤوليات القانونية على كاهل مدير/ة املدرسة وهذه البيانات يستطيع صاحب الصالحية االطالع عليها دون مخاطبات
وتقديم الدعم للمدرسة ،ودخول املسؤولون للمنصات الرسمية للهيئة عبر النفاذ الوطني يحملهم املساءالت املستقبلية
حول اإلخفاقات ال قدر هللا وهو توجه تؤكده رؤية سمو ولي العهد..
-37التأكد من آراء أصحاب املصلحة (طالب – معلم -ولي أمر) (االستبانات)ودقة بياناتها ومتى تمت تعبئتها (هل هي في وقت
-38تطبيق قادم أسموه مستقبلهم سيضع املسؤولية كاملة على األسرة بصفتها الشريك األساس ي للمدرسة ويشبه فكرة "أبشر"
للداخلية ،وقيل هو أبشر التعليم وتم عرض التطبيق لتعزيز مشاركة أولياء األمور في رحلة أبنائهم التعليمية حيث يتيح
لولي األمر التأكد من مستوى الطالب/ة الدراس ي من خالل االختبارات املوجودة التي يحددها ولي األمر ثم مناقشة املعلم في
كيفية رفع املستوى (وليس زيارة املعلم/ة والسؤال عن مستوى الطالب/ة ) ،فخطة الطريق للطالب ستكون على أطراف
1445 /6/19هـ