2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

31번 로봇은 우리의 직장뿐만 아니라 우리의 판단력을 빼앗고 있다. 출제가능성 ★★★ 오답률 70% 빈칸 추론

주제 ★ 서술형대비 that절 (명사절) = 완전한 문장 è 어법분석 a that절 (명사절) = 완전한 문장 빈칸출제됨 <주제/제목>
❶ We worry 【that the robots are taking our jobs】, / but just as common a problem is 【that the robots are taking our judgment 】. Robots are taking away not only
our jobs, but also our judgment.
우리는 걱정하지만, 로봇이 빼앗고 있다고 우리의 직업을 / 그만큼 흔한 문제는 로봇이 빼앗고 있다는 것이다. 우리의 판단력을
ê
A
<2개의 분석이 가능함> ① 주어로 사용되었다는 분석 è (Study) 어법분석 * 원급 비교 è (Study) 어법분석 <도입부> = <주제>
② 강조를 위해 도치된 보어라는 분석 a as + 형용사/부사/분사 + as ~ = ~만큼 ~한[하게] a ★❶ 우리는 로봇이 우리의 직업을 빼앗고
= That the robots are taking our judgment is just as common a problem. <that절 주어> as + 형용사 + a/an + 가산단수명사 + as ~ = ~만큼 ~한 ~는[을/를]
있다고 걱정하지만, 그만큼 흔한 문제는
= It is just as common a problem that the robots are taking our judgment. <it~that 가주어/진주어> as + 형용사 + 불가산명사 or 복수명사 + as = ~만큼 ~한 ~는[을/를]
① 첫 번째 as는 부사, 따라서 바로 뒤에 형용사/부사가 위치해야 한다.
로봇이 우리의 판단력 을 빼앗고
è Just as common a problem is that the robots are taking our judgment. <보어 강조를 위한 도치문>
② 두 번째 as는 접속사이나, 전치사로도 쓰인다. 있다는 것이다.
형용사구 두 번째 as 구문이 앞에 언급되어 반복되거나, 문맥상 이해되면 생략 가능하다.
ê
❷ In the large warehouses so common behind the scenes of today’s economy , / è just as common a problem (as the robots are taking our jobs) is ~

거대한 창고에서 아주 흔한 배후에서 오늘날의 경제 / <본론> (1)

병렬구조 ❷ 오늘날의 경제 배후에서 아주 흔한
분사구문 ① 분사구문 ② (the place) where ~ = 선행사포함 관계부사절 = 명사절
거대한 창고에서 인간 ‘집게’는 서둘러서
human ‘pickers’ hurry around / grabbing products off shelves and moving them to 【where they can be packed and (be) dispatched】 . 선반에서 상품을 집어내고 그것들이
인간 ‘집게’는 서둘러서 / 집어내고 상품을 선반에서 이동시킨다. 곳으로 그것들이 포장되고 발송될 수 있는 포장되고 발송될 수 있는 곳으로
병렬구조 이동시킨다.
부사구 V S B ❸ 그들의 귀에는 헤드폰이 있는데,
도치문 è 어법분석 b 동격 V
S
한 소프트웨어 프로그램인 ‘Jennifer’의
❸ In their ears are headpieces : the voice of ‘Jennifer’, / a piece of software, / tells them where to go and what to do, / 목소리가 그들의 움직임의 가장 작은
그들의 귀에는 있는데, 헤드폰이 목소리가 ‘Jennifer’의 / 한 소프트웨어 프로그램인 / 말한다. 그들에게 어디로 갈지와 무엇을 할지를 / 세부 사항들을 조종하면서, 그들에게
어디로 갈지와 무엇을 할지를 말한다.
분사구문
* 도치 용법 è 아래의 특정 부사(구)/형용사(구)/분사(구)가 문두에 위치했을 경우에는
【controlling the smallest details of their movements】. 동사가 1,2형식 자동사로 구성됐을 경우에만 도치가 된다. ê
There/Here 1) be동사(1,2형식) + S
조종하면서, 가장 작은 세부 사항들을 그들의 움직임의 장소/방향/범주의 부사구 + 2) 조동사 + S + 일반동사원형(1,2형식)
<본론> (2)
보어/진행형/수동태 (형용사/분사) 3) 일반동사(1,2형식) + S ❹ Jennifer는 실수를 줄이고 생산성을
è (Study) 어법분석 b 최대화하기 위해 지시 사항을 아주 작은
to 부정사 부사적용법 (목적) 덩어리로 쪼갠다 ― 예를 들어, 인간
❹ Jennifer breaks down instructions into tiny chunks, / 【to minimise error and (to) maximise productivity】 ― for example, / 작업자는 선반에서 책 18권을
집어내기보다는, 5권을 집어내라고
Jennifer는 쪼갠다 지시 사항을 아주 작은 덩어리로 / 줄이고 실수를 최대화하기 위해 생산성을 ― 예를 들어, / 정중하게 지시받을 것이다.
병렬구조
❺ 그러고 나서 또 다른 5권을.
❻ 그러고 나서 다시 또 다른 5권을.
rather than picking eighteen copies of a book off a shelf, / the human worker would be politely instructed to pick five. ❼ 그러고 나서 또 다른 3권을.
C
보다는, 집어내기 18권을 책 선반에서 / 인간 작업자는 정중하게 지시받을 것이다. 집어내라고 5권을 ❽ 그러한 조건에서 일하는 것은 사람을
instruct + O + OC (to V) è (수동태) be instructed to V 살로 만들어진 기계로 격하시킨다.
❺ Then another five. ❻ Then yet another five. ❼ Then another three.
ê
그러고 나서 또 다른 5권을. 그러고 나서 다시 또 다른 5권을. 그러고 나서 또 다른 3권을.
S 동명사 주어 è 단수취급 V 과거분사구 <결론> = <요지>
❾ 우리에게 생각하거나 적응하라고
❽ Working in such conditions reduces people to machines made of flesh . 요구하기보다는, Jennifer라는 장치는
일하는 것은 그러한 조건에서 격하시킨다. 사람을 기계로 만들어진 살로 사고 과정을 가져가고 작업자들을
요지 약간의 시각적인 처리 과정과 한 쌍의
ask + O + OC (to V) V ① V ② 마주 볼 수 있는 엄지손가락을 가진
❾ Rather than asking us to think or adapt, / the Jennifer unit takes over the thought process and treats workers 값싼 자원으로 취급한다.

보다는, 요구하기 우리에게 생각하거나 적응하라고 / Jennifer라는 장치는 가져가고 사고 과정을 취급한다. 작업자들을 D

as an inexpensive source of some visual processing and a pair of opposable thumbs.

값싼 자원으로 약간의 시각적인 처리 과정과 한 쌍의 마주 볼 수 있는 엄지손가락을 가진
변형문제 예상
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

31번 로봇은 우리의 직장뿐만 아니라 우리의 판단력을 빼앗고 있다. 출제가능성 ★☆☆ 오답률 70% 빈칸 추론

□ common 흔한 ■ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ minimis(z)e 줄이다, 최소화하다 □ instruct 지시하다 □ inexpensive 값싼, 비싸지 않은 □ 요약문 □ 어휘
□ judgment 판단력
□ maximis(z)e 최대화하다 □ reduce 격하시키다, 축소하다 □ opposable 마주볼 수 있는 □ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ warehouse 창고
□ productivity 생산성 □ flesh 살 * dispatch 발송하다 □ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ economy 경제 □ 지칭 ■ 글의 순서
□ politely 정중하게 □ adapt 적응하다 ** chunk 덩어리
□ instruction 지시사항 □ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

32번 모든 인간은 자신의 발달을 스스로 만든다. 출제가능성 ★☆☆ 오답률 51% 빈칸 추론

주제
that절 (명사절) = 보어절 (완전한 문장) <주제/제목>
❶ The prevailing view among developmental scientists is 【that people are active contributors to their own development】. All humans make their own
A
어휘 development.
지배적인 견해는 사이에서 발달 과학자들 사람들이 능동적인 기여자라는 것이다. 그들 자신의 발달에
ê
전치사 + 관계대명사 + 완전한문장 ç in the physical and social contexts <도입부> = <주제>
❶ 발달 과학자들 사이에서 지배적인
❷ People are influenced by the physical and social contexts 【 in which they live】, /
è those contexts 견해는 사람들이 그들 자신의 발달에
사람들은 영향을 받지만, 물리적인 그리고 사회적인 환경의 그들이 사는 / = [interacting with]와 [changing]의 공통 목적어 능동적인 기여자라는 것이다.
ê
but they also play a role in 【influencing their development / by interacting with, and changing, those contexts】. B
<본론> (1)
그들은 또한 역할을 한다. 영향을 주는 그들의 발달에 / 상호 작용하고, 그리고 변화시킴으로써, 그 환경들과 ❷ 사람들은 그들이 사는 물리적인
어휘 그리고 사회적인 환경의 영향을 받지만,
❸ Even infants influence the world around them and construct their own development through their interactions. 그들은 또한 그 환경들과 상호 작용하고,
그리고 변화시킴으로써, 그들의 발달에
심지어 유아들도 영향을 주고 세상에 주변의 그들 구성한다. 그들 자신의 발달을 통해서 상호 작용을
영향을 주는 역할을 한다.
주격관계대명사 목적격관계대명사 생략
❸ 심지어 유아들도 그들 주변의 세상에
❹ Consider an infant 【who smiles at each adult he sees 】 ; he influences his world / 영향을 주고 상호 작용을 통해서 그들
생각해 보라. 유아를 미소 짓는 각각의 어른에게 그가 바라보는 그는 영향을 준다. 자신의 세상에 / 자신의 발달을 구성한다 .

병렬구조 ê
【because adults are likely to smile, (to) use “baby talk,” and (to) play with him in response】. <본론> (2)
C
❹ 그가 바라보는 각각의 어른에게
때문에 어른들이 미소 짓고, 사용하고, “아기 말”을 그리고 놀아줄 것이기 그와 함께 (그에) 반응하여,
미소 짓는 유아를 생각해 보라. (그에)
분사구문 ① 병렬구조 분사구문 ②
반응하여, 어른들이 미소 짓고,
❺ The infant brings adults into close contact, / 【making one-on-one interactions and creating opportunities for learning】. “아기 말”을 사용하고, 그리고
그 유아는 끌어들여서, 어른들을 친밀한 연결로 / 일대일 상호작용을 하고 만든다. 기회를 학습의 그와 함께 놀아줄 것이기 때문에
그는 자신의 세상에 영향을 준다.
요지
병렬구조 è 전치사 by + 동명사구 4개 ❺ 그 유아는 어른들을 친밀한 연결로
어휘 끌어들여서, 일대일 상호작용을 하고
❻ 【By engaging the world around them, thinking, being curious, and interacting with people, objects, and the world around them】, / 학습의 기회를 만든다.
관심을 끌고, 세상의 주변 그들 생각하고, 호기심을 가지고, 그리고 상호 작용함으로써, 사람들, 사물들, 그리고 세상과 주변의 그들 / ê
D
어휘 빈칸출제됨 <결론> = <요지>
individuals of all ages are “ manufacturers of their own development .” ❻ 그들 주변 세상의 관심을 끌고 ,
개인들은 모든 연령대의 “생산하는 사람 그들 자신의 발달을”이다. 생각하고, 호기심을 가지고, 그리고
그들 주변의 사람들, 사물들, 그리고
세상과 상호 작용함으로써, 모든 연령대의
개인들은 “ 그들 자신의 발달을
생산하는 사람 ” 이다.

변형문제 예상
□ prevailing 지배적인, 만연한 □ context 환경, 상황 □ contact 연결, 접촉 □ 주제/요지/주장/제목 □ 어법
□ active 능동적인 □ interact 상호작용하다 □ create 만들다 □ 요약문 ■ 어휘
□ contributor 기여자 □ infant 유아 □ opportunity 기회 ■ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ development 발달 □ construct 구성하다 □ engage (관심을) 끌다, 사로잡다 □ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ influence 영향을 주다 □ consider 생각하다 □ object 사물 □ 지칭 □ 글의 순서
□ physical 물리적인 □ response 반응 □ manufacturer 생산하는 사람 □ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

33번 신선함에 대한 요구에 숨겨진 환경적 대가 출제가능성 ★☆☆ 오답률 65% 빈칸 추론

주제
빈칸출제됨 <주제/제목>
A The hidden environmental cost of
❶ The demand for freshness can have hidden environmental costs . the demand for freshness
요구는 신선함에 대한 지니고 있을 수 있다. 숨겨진 환경적인 대가를
ê
현재진행수동 = be being pp
<도입부> = <주제>
❷ 【While freshness is now being used / as a term in food marketing / as part of a return to nature】, / ❶ 신선함에 대한 요구는 숨겨진
반면에, 신선함이 현재 사용되고 있는 / 하나의 용어로 식품 마케팅에서 / 일부로써 회귀의 자연으로의 / 환경적인 대가를 지니고 있을 수 있다.
S V
ê
the demand 【for year-round supplies of fresh produce such as soft fruit and exotic vegetables 】 has led to the widespread use of <본론> (1)
요구는 연중 공급에 대한 신선한 식품의 같은 부드러운 과일이나 외국산 채소와 이어져 왔다. 광범위한 사용과 ❷ 자연으로의 회귀의 일부로써 현재
신선함이 식품 마케팅에서 하나의 용어로
B
사용되고 있는 반면에, 부드러운 과일이나
hot houses in cold climates and (has led to) increasing reliance on total quality control ― management by temperature control, /
외국산 채소와 같은 신선한 식품의 연중
온실 추운 기후에서의 증가로 의존성의 총체적인 품질 관리에 대한 ― 관리, 온도 조절에 의한 / 공급에 대한 요구는 추운 기후에서의
광범위한 온실 사용과 총체적인 품질 관리
use of pesticides and computer/satellite-based logistics. ― 온도 조절에 의한 관리, 살충제 사용,
그리고 컴퓨터/위성 기반 물류 ― 에 대한
사용, 살충제 그리고 컴퓨터/위성 기반 물류 ―
의존성의 증가로 이어져 왔다.
문장삽입
ê
❸ The demand for freshness has also contributed to concerns about food wastage. <본론> (2)
요구는 신선함에 대한 또한 원인이 되어 왔다. 우려의 식량 낭비에 대한 ❸ 신선함에 대한 요구는 또한 식량
C 낭비에 대한 우려의 원인이 되어 왔다.
S V
❹ Use 【of ‘best before’, ‘sell by’ and ‘eat by’ labels】 has legally allowed institutional waste. ❹ ‘유통 기한’, ‘판매 시한’, 그리고 ‘섭취
시한’ 라벨 사용은 제도적인 폐기물 생산을
사용은 ‘유통 기한’, ‘판매 시한’, 그리고 ‘섭취 시한’ 라벨 법적으로 허용해 왔다. 제도적인 폐기물 생산을
법적으로 허용해 왔다.
❺ 운동가들은 과잉 생산이나 폐기물에
❺ Campaigners have exposed the scandal of overproduction and waste. 대한 추문을 폭로해 왔다.
운동가들은 폭로해 왔다. 추문을 과잉 생산이나 폐기물에 대한 ê
S 동격 V O <결론>
❻ Tristram Stuart, / one of the global band of anti-waste campaigners, / argues that, / 【with freshly made sandwiches】, / ❻ 폐기물 반대 세계 연대 소속 운동가 중
Tristram Stuart는 / 한 명인 세계 연대 소속 폐기물 반대 운동가 중 / 주장한다. / 함께, 신선하게 만들어진 샌드위치와 / 한 명인 Tristram Stuart는 신선하게
만들어진 샌드위치와 함께, 판매대가 비어
보이는 것을 막기 위한 초과 주문이 소매
over-ordering is standard practice / 【across the retail sector】 / 【to avoid the appearance of empty shelf space】, / D
산업 분야 전반에서 이루어지는 일반적인
초과 주문이 일반적인 행태이며, / 전반에서 이루어지는 소매 산업 분야 / 막기 위한 보이는 것을 비어 판매대가 / 행태이며, 이것은 공급이 정기적으로
수요를 초과하면 엄청난 양의 폐기물로
분사구문
이어진다고 주장한다.
❮leading to high volumes of waste 【when supply regularly exceeds demand】❯ .
이것은 이어진다고 엄청난 양의 폐기물로 공급이 정기적으로 초과하면 수요를
변형문제 예상
□ satellite 위성 □ retail sector 소매 산업 분야 □ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ demand 요구 □ supply 공급
□ concern 우려 □ volume 양 □ 요약문 □ 어휘
□ hidden 숨겨진 □ exotic 외국의
□ wastage 낭비 □ regularly 정기적으로 ■ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ environmental 환경적인 □ widespread 광범위한
□ legally 법적으로 □ exceed 초과하다 □ 내용 (불)일치 ■ 문장 삽입
□ cost 대가 □ climate 기후 □ 지칭 □ 글의 순서
□ institutional 제도적인 * pesticide 살충제
□ return 회귀, 돌아옴 □ reliance 의존성 □ 연결어 □ 함축적 의미
□ expose 폭로하다 ** logistics 물류, 유통
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

34번 사람은 동시에 두 개의 정보를 처리할 수 없다. 출제가능성 ★☆☆ 오답률 60% 빈칸 추론

<주제/제목>
❶ In the studies of Colin Cherry at the Massachusetts Institute for Technology back in the 1950s, / Humans cannot process two pieces of
연구에서 Colin Cherry의 메사추세츠 공과 대학의 1950년대 / information at the same time.
V
ê
his participants listened to voices in one ear at a time and then (listened to voices) through both ears in an effort to determine
<도입부>
A
참가자들은 듣고, 목소리를 한쪽 귀로만 한 번은 그다음엔 들었다. 양쪽 귀로 판단하기 위해 ❶ 1950년대 메사추세츠 공과 대학의
listen to (지각동사) + O + OC (V원형)
O Colin Cherry의 연구에서 우리가
【whether we can listen to two people talk at the same time】 . 두 사람이 이야기하는 것을 동시에 들을
수 있는지 판단하기 위해 참가자들은
우리가 들을 수 있는지 두 사람이 이야기하는 것을 동시에
한 번은 한쪽 귀로만 목소리를 듣고,
목적격관계대명사
그다음엔 양쪽 귀로 들었다.
❷ One ear always contained a message that the listener had to repeat back (called “shadowing”) /
ê
한쪽 귀로는 계속 들려주었고 메시지를 듣는 사람이 반복해야 하는 다시 (불리는 “shadowing”이라 ) /
<본론> (1)
è 어법분석 의미상주어 + 동명사 è (Study) 어법분석
* 대명사 용법 ❷ 한쪽 귀로는 듣는 사람이 다시
【while the other ear included people speaking】 . 두 개일 경우 è one (+명사) = 하나 B 반복해야 하는(“shadowing”이라 불리는)
다른 한쪽 귀로는 들려주었다. 사람들이 말하는 것을 the other (+명사) = 나머지 하나 메시지를 계속 들려주었고 다른 한쪽
to 부정사 명사적용법 (보어) 귀로는 사람들이 말하는 것을 들려주었다.
❸ 속임수는 사람들이 주된 메시지에
❸ The trick was to see 【 if you could totally focus on the main message and also (could) hear someone talking in your other ear】 .
완전히 집중하면서 다른 귀로는 다른
속임수는 알아보기 위한 것이었다. 사람들이 완전히 집중하면서 주된 메시지에 또한 들을 수 있는지를 다른 사람이 말하는 것 다른 귀로는 사람이 말하는 것 또한 들을 수 있는지를
for + 의미상주어 + to V (진주어) è 어법분석 알아보기 위한 것이었다.
가주어
❹ Cleverly, / Cherry found (that) it was impossible for his participants ❮to know 【whether the message in the other ear was spoken ê
영리하게도, / Cherry는 발견했다. 전혀 가능하지 않다는 것을 참가자들이 알아차리기가 메시지가 다른 한쪽 귀로 들리는 <본론> (2)
C ❹ 영리하게도, Cherry는 참가자들이
by a man or woman, / in English or another language, / or was even comprised of real words at all】❯ ! 다른 한쪽 귀로 들리는 메시지가 남자가
말한 것인지 혹은 여자가 말한 것인지,
남자가 말한 것인지 혹은 여자가 말한 것인지, / 영어인지 다른 외국어인지, / 심지어 구성된 것인지조차 실제 단어로
영어인지 다른 외국어인지, 심지어 실제
요지 단어로 구성된 것인지조차 알아차리기가
빈칸출제됨
전혀 가능하지 않다는 것을 발견했다.
❺ In other words , / people could not process two pieces of information at the same time . D

다시 말해서, / 사람들은 없었다. 처리할 수 두 개의 정보를 동시에 ê

<결론> = <요지>
è (Study) 어법분석
❺ In other words , 사람들은
접속사 whether 용법
두 개의 정보를 동시에 처리할 수 없었다.
① 간접 의문의 명사절, 명사구를 이끈다 = ~인지 아닌지
è whether + 절 / whether to 부정사
② 양보의 부사절을 이끈다 = ~이든 아니든

변형문제 예상

□ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ 요약문 □ 어휘
□ participant 참가자 □ repeat 반복하다 □ impossible 가능하지 않은, 불가능한
□ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ voice 목소리 □ trick 속임수 □ comprise 구성하다
□ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ determine 판단하다, 결정하다 □ totally 완전히 □ process 처리하다 □ 지칭 □ 글의 순서
□ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

35번 정보와 의사소통 기술의 빠른 진화는 관광업과 서비스업을 급격하게 변화시켜 왔다. 출제가능성 ★☆☆ 오답률 58% 무관한 문장 찾기

주제
<주제/제목>
❶ The fast-paced evolution of Information and Communication Technologies (ICTs) has radically transformed The rapid evolution of information and
communication technologies has radically
빠른 속도의 진화는 정보와 의사소통 기술(ICTs)의 급격하게 변화시켜 왔다. A changed the tourism and hospitality
industry.
the dynamics and business models of the tourism and hospitality industry. ê
역동성과 비즈니스 모델을 관광업과 서비스업의 <도입부> = <주제>
❶ 정보와 의사소통 기술(ICTs)의 빠른
V ① 속도의 진화는 관광업과 서비스업의
역동성과 비즈니스 모델을 급격하게
❷ This leads to new levels/forms of competitiveness among service providers
변화시켜 왔다.
이것은 이어지고, 새로운 수준/형식의 경쟁으로 서비스 제공자 간
ê
V ②
<본론> (1)
and transforms the customer experience through new services. ❷ 이것은 서비스 제공자 간 새로운
변화시킨다. 고객 경험을 통해 새로운 서비스를 수준/형식의 경쟁으로 이어지고, 새로운
S 동명사 주어 è 동명사가 2개이지만 연속된 하나의 행동 또는 하나의 개념으로 봐서 단수 취급 B 서비스를 통해 고객 경험을 변화시킨다.
V
❸ 독특한 경험을 만드는 것과 고객에게
❸ Creating unique experiences and providing convenient services to customers leads to satisfaction
편리한 서비스를 제공하는 것은 만족감과,
만드는 것과 독특한 경험을 제공하는 것은 편리한 서비스를 고객에게 이어진다. 만족감과, 결국에는, 서비스 제공자나 브랜드( 즉,
호텔)에 대한 고객 충성도로 이어진다.
and, eventually, (leads to) customer loyalty to the service provider or brand (i.e. , hotels). ê
결국에는, 고객 충성도로 서비스 제공자나 브랜드 (즉, 호텔)에 대한 <본론> (2)
과거분사구 ❹ In particular , 관광업 분야에서
S V
받아들여진 가장 최근의 기술적 상승은
❹ In particular , / the most recent technological boost received by the tourism sector is represented by mobile applications. C 모바일 애플리케이션에 의해 대표된다.
특히, / 가장 최근의 기술적 상승은 받아들여진 관광업 분야에서 대표된다. 모바일 애플리케이션에 의해 ê
무관한문장 출제됨 무관한 문장
S 동명사 주어 V not necessarily = (부분부정) 반드시 ~한 것은 아니다
❺ 서비스 제공자 간의 경쟁을 증가시키는
❺ Increasing competitiveness among service providers does not necessarily mean 【promoting quality of customer services】.
것이 반드시 고객서비스의 질을
증가시키는 것이 경쟁을 서비스 제공자 간의 않는다. 반드시 의미하지는 증진시키는 것을 질을 고객서비스의 증진시키는 것을 의미하지는 않는다.

S 동명사 주어 empower A with B = A에게 B의 권한을 부여하다 ê

❻ Indeed , / empowering tourists with mobile access to services 【such as hotel reservations, airline ticketing, <결론>
❻ Indeed , 관광객에게 호텔 예약, 항공권
사실, / 권한을 주는 것은 관광객에게 모바일 접근 서비스에 대한 같은 호텔 예약, 항공권 발권,
발권, 그리고 지역 관광지를 추천하는 것과
V D 같은 서비스에 대한 모바일 접근 권한을
and recommendations for local attractions】 generates strong interest and considerable profits. 주는 것은 강력한 흥미와 상당한 수익을
그리고 추천하는 것과 지역 관광지를 만들어 낸다. 강력한 흥미와 상당한 수익을 만들어 낸다.

변형문제 예상
□ fast-paced 빠른 속도의 □ experience 경험
□ represent 대표하다 □ recommendation 추천 □ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ evolution 진화 □ convenient 편리한
□ promote 증진시키다 □ attraction 관광지, 명소 □ 요약문 □ 어휘
□ radically 급격하게 □ satisfaction 만족감
□ indeed 사실, 정말로 □ generate 만들어 내다 □ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ transform 변화시키다, 변형시키다 □ eventually 결국
□ empower 권한을 주다 □ considerable 상당한 □ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ dynamics 역동성 □ loyalty 충성도, 충성심
□ access 접근 권한 □ profit 수익 □ 지칭 □ 글의 순서
□ competitiveness 경쟁 □ technological 기술적인 □ 연결어 □ 함축적 의미
□ reservation 예약 * hospitality industry 서비스업(호텔·식당업 등)
□ provider 제공자 □ boost 상승
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

36번 전 세계에서 많은 사람들이 굶주림을 겪는 근본적인 이유 및 해결책 출제가능성 ★★☆ 오답률 48% 순서 추론

è 어법분석 è (Study) 어법분석

* with 분사구문(부대상황) <주제/제목>
❶ 【With nearly a billion hungry people in the world】, / there is obviously no single cause. = ~한 채로, ~하면서, ~하고 있는데, The fundamental reason and solution for
/ 앞의 내용을 부연 설명할 때도 사용됨
거의 10억 명의 굶주린 사람들이 있는데, 전 세계에 / 있는 것은 분명 아니다. 단 하나만 이에 대해 원인이 many people starving around the world
S + V è 주어동사관계
① with + 명사(대명사) + ~ing (능동관계) ê
② with + 명사(대명사) + pp (수동관계)
(B) ❷ However , / far and away / the biggest cause is poverty. ③ with + 명사(대명사) + 전치사구(형용사구, 부사구) <도입부>
그렇지만, / 단연 / 가장 큰 원인은 빈곤이다. ❶ 전 세계에 거의 10억 명의 굶주린
주격관계대명사 사람들이 있는데, 이에 대해 분명 원인이
단 하나만 있는 것은 아니다.
❸ Seventy­nine percent of the world’s hungry live in nations 【that are net exporters of food】. ❹ How can this be?
❷ However, 가장 큰 원인은
79퍼센트가 세계의 굶주린 사람들의 살고 있다. 순 수출국에 식량 어떻게 이럴 수가 있을까? 단연 빈곤이다.
문장삽입 ê
관계부사 why 생략 + 완전한문장 S 과거분사구 ★ 서술형대비
S V V
(A) ❺ The reason people are hungry in those countries is that the products produced there can be sold <본론> (1)
❸ 세계의 굶주린 사람들의 79퍼센트가
이유는 사람들이 굶주리는 그러한 국가에서 때문이다. 산물들이 생산된 그곳에서 팔릴 수 있기
식량 순 수출국에 살고 있다.
è 어법분석 can afford to 동사원형 = ~할 능력이 되다
❹ 어떻게 이럴 수가 있을까?
on the world market for 【more than the local citizens can afford to pay for them】 . ê
세계 시장에서 더 비싸게 현지 시민들이 지불할 수 있는 것보다 그것들에 <본론> (2)

not A but B = A가 아니라 B다 (A와 B는 병렬구조) è but은 생략되어 콤마(,)로 대체될 수 있음 ★❺ 그러한 국가에서 사람들이 굶주리는
이유는 그곳에서 생산된 산물들이 현지
❻ In the modern age / you do not starve 【because you have no food】, / (but) you starve 【because you have no money】.
시민들이 그것들에 지불할 수 있는 것보다
현대에는 / 여러분이 아니라, 굶주리는 것이 없어서 식량이 / 굶주리는 것이다. 없어서 돈이 더 비싸게 세계 시장에서 팔릴 수 있기
요지 때문이다.
that절 (명사절) = 보어절 (완전한 문장)

(C) ❼ So the problem really is 【that food is, / in the grand scheme of things, / too expensive ❻ 현대에는 여러분이 식량이 없어서
굶주리는 것이 아니라, 돈이 없어서
그래서 문제는 실로 식량이 / 거대한 체계로 볼 때, / 너무 비싸고
굶주리는 것이다.
too + 형용사/부사 + to V = 너무 ~해서 ~ 할 수 없다
ê
and many people are too poor to buy it】. ❽ The answer will be in continuing the trend of lowering the cost of food.
<결론> = <요지>
많은 사람들은 너무 가난하여 구매할 수 없다는 것이다. 그것을 해답은 지속하는 데 있을 것이다. 추세를 낮추는 가격을 식량의
❼ So 문제는 실로 식량이 거대한
체계로 볼 때, 너무 비싸고
è (Study) 어법분석 많은 사람들은 너무 가난하여
* 유사 관계대명사 그것을 구매할 수 없다는 것이다.
è 접속사 than, as가 관계대명사와 같은 문법구조로 사용되는 것을 의미함
❽ 해답은 식량의 가격을 낮추는 추세를
① than (비교급과 함께) : Don't use more words than are necessary.
<본문내용> 지속하는 데 있을 것이다.
~ for more (money) than the local citizens can afford to pay (+Ø) for them.
è than = 목적격 유사 관계대명사
② as (such, same 등의 표현과 함께) : Read such books as will be helpful.

변형문제 예상

□ nearly 거의 □ product 산물 □ net [형용사] 순 ~ ■ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법

□ 요약문 □ 어휘
□ billion 10억 □ produce 생산하다 □ starve 굶주리다
■ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ obviously 분명 □ citizen 시민 □ grand 거대한
□ 내용 (불)일치 ■ 문장 삽입
□ far and away 단연, 훨씬 □ afford 할 수 있다, 여유가 되다 * net exporter 순 수출국 □ 지칭 □ 글의 순서
□ poverty 빈곤 □ modern 현대의 ** scheme 체계, 조직 □ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

37번 자신의 신체의 상태뿐만 아니라 과업의 성격에 맞는 최적의 시간을 선택하라. 출제가능성 ★★☆ 오답률 65% 순서 추론

관계부사 + 완전한 문장
<주제/제목>
❶ Most people have a perfect time of day when they feel ❮(that) they are at their best, / 【whether in the morning, evening, Choose the best time not only for
your physical condition but also for
대부분의 사람들은 갖는다. 완벽한 시간을 하루 중 그들이 느끼는 있다고 자신의 최고의 상태에 / 아침이든 저녁이든
the nature of your task.

* some (of+복수명사), others (of+복수명사) ê

or afternoon】❯ . (불특정 대상 = 어떤 사람들은 ~, 다른 사람들은 ~) <도입부> = <주제>
혹은 오후든 간에 * some (of+복수명사), the others (of+복수명사) ❶ 대부분의 사람들은 아침이든 저녁이든
(정확한 수는 몰라도, 범위는 정해짐 - 어떤 사람들은, 나머지 사람들 모두는) 혹은 오후든 간에 하루 중 그들이 자신의
feel + 주격보어 (형용사/분사)
최고의 상태에 있다고 느끼는 완벽한
(C) ❷ Some of us are night owls, / some early birds, / and others in between may feel most active during the afternoon hours. 시간을 갖는다.
몇몇은 우리 중 밤 올빼미이고, / 몇몇은 일찍 일어나는 새이며, / 누군가는 그 사이에 있는 느낄지도 모른다. 가장 활력을 동안 오후의 시간 ê
<본론> (1)
주제 (1)
명령문 주격관계대명사 ★ 서술형대비 ❷ 우리 중 몇몇은 밤 올빼미이고, 몇몇은
일찍 일어나는 새이며, 그 사이에 있는
❸ 【 If you are able to organize your day and divide your work】, / make it a point to deal with tasks 【that demand attention 누군가는 오후의 시간 동안 가장 활력을
여러분이 계획하고 하루를 분배한다면, 업무를 / 중점을 두어라. 처리하는 것에 과업을 요구하는 집중을 느낄지도 모른다.
make it (가목적어) a point (목적보어) to 동사원형 (진목적어) = ~하는 것에 중점을 두다 ~하는 것을 중시하다 <주제> (1)
at your best time of the day】 . ★❸ 여러분이 하루를 계획하고 업무를
분배한다면, 집중을 요구하는 과업을
여러분의 최적의 시간에 하루 중 하루 중 여러분의 최적의 시간에
처리하는 것에 중점을 두어라.
문장삽입
목적격관계대명사 생략 가주어 진주어 ê
<본론> (2)
(B) ❹ However , / 【 if the task you face demands creativity and novel ideas】, / it’s best 【to tackle it at your “worst” time of day】!
❹ However , 만약 여러분이 직면한
그러나, / 만약 과업이 여러분이 직면한 요구한다면, 창의성과 새로운 아이디어를 / 최선이다! 다루는 것이 그것을 여러분의 “최악의” 시간에 하루 중
과업이 창의성과 새로운 아이디어를
요구한다면, 하루 중 여러분의 “최악의”
주제 (2) 시간에 그것을 다루는 것이 최선이다!
명령문 make sure to 동사원형 = 반드시[확실히] ~하라 / ~할 것을 명심해라

❺ So 【 if you are an early bird】, / make sure to attack your creative task in the evening, / and vice versa for night owls.
<주제> (2)
그래서 만약 여러분이 일찍 일어나는 새라면 / 명심해라. 착수하고, 창의적인 작업에 저녁에 / 반대로 할 것을 밤 올빼미라면 ❺ So 만약 여러분이 일찍 일어나는
새라면 저녁에 창의적인 작업에 착수하고,
밤 올빼미라면 반대로 할 것을 명심해라.
(A) ❻ 【When your mind and body are less alert than at your “peak” hours】, / ê
때, 여러분의 정신과 신체가 덜할 주의력이 여러분의 “정점의” 시간보다 / <결론>
allow + O + OC (to V) è (수동태) be allowed to V
❻ 여러분의 정신과 신체가 여러분의
“정점의” 시간보다 주의력이 덜할 때,
the muse of creativity awakens and is allowed to roam more freely. 창의성의 영감이 깨어나 더 자유롭게
영감이 창의성의 깨어나 허용된다. 거니는 것이 더 자유롭게 거니는 것이 허용된다.
❼ In other words , 여러분의 정신
기제가 주의력 있게 기립해 있을 때보다
❼ In other words , / 【when your mental machinery is loose rather than standing at attention】, / the creativity flows. 느슨하게 풀려있을 때 창의성이 샘솟는다.
다시 말해서, / 때 여러분의 정신 기제가 느슨하게 풀려있을 기립해 있을 때보다 주의력 있게 / 창의성이 샘솟는다.
변형문제 예상
□ organize 계획하다 ■ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ vice versa 반대로 □ machinery 기제
□ divide 분배하다 ■ 요약문 □ 어휘
□ alert 주의하는, 경계하는 □ loose 느슨하게 풀다
□ demand 요구하다 □ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ muse 영감 □ attention 주의력
□ novel 새로운 □ 내용 (불)일치 ■ 문장 삽입
□ creativity 창의성 □ flow 샘솟다, 거침없이 나오다
□ tackle 다루다 □ 지칭 □ 글의 순서
□ awaken 깨어나다 * roam (어슬렁어슬렁) 거닐다
□ attack 착수하다 ■ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

38번 텔레비전 시청이 사회적 행복도에 미치는 양면적인 효과 출제가능성 ★★☆ 오답률 62% 문장 삽입
è 어법분석
<주제/제목>
❶ Television is the number one leisure activity in the United States and Europe, / 【consuming more than half of our free time】. The two-sided effect of television
텔레비전은 제1의 여가활동인데, 미국과 유럽에서 / 소비한다. 이상을 절반 우리의 자유시간 중 viewing on social well-being
A ê
주제 (1)
<도입부>
❷ We generally think of television as a way to relax, (to) tune out, and (to) escape from our troubles for a bit each day . ❶ 텔레비전은 미국과 유럽에서
우리는 일반적으로 생각한다. 텔레비전을 하나의 방법으로 휴식하고, 관심을 끄고, 탈출하는 우리의 문제로부터 잠시나마 매일 제1의 여가활동인데, 우리의 자유시간 중
절반 이상을 소비한다.
현재분사 동격 동격 that (접속사) + 완전한 문장 è which (✖) <주제>
❸ 【While this is true】, / there is increasing evidence that we are more motivated to tune in to our favorite shows and characters / ❷ 우리는 일반적으로 텔레비전을
휴식하고, 관심을 끄고, 매일 잠시나마
이것이 사실이긴 하지만, / 늘어나고 있다. 증거가 우리가 더 동기가 부여된다는 보려는 좋아하는 쇼들과 등장인물들을 / 우리의 문제로부터 탈출하는 하나의
motivate + O + OC (to V) è (수동태) be motivated to V 방법으로 생각한다.
è (Study) 어법분석
【when we are feeling lonely or have a greater need for social connection】 . ê
* 의미상의 주어가 생략된 독립분사구문 B
우리가 느끼고 있거나 외롭다고 가질 때 더 큰 욕구를 사회적 관계를 위한 <본론> (1)
è 주절의 주어와 종속절(접속사절)의 주어가 다를 경우,
❸ 이것이 사실이긴 하지만, 우리가
강조 조동사 does + V원형 = really + V현재 분사 앞에 주어를 독립적으로 명시해야 한다.
외롭다고 느끼고 있거나 사회적 관계를
❹ Television watching does satisfy these social needs to some extent, / at least in the short run. è 그러나 본문에서는 의미상 주어가 생략됨.
일반인(we,they,people) 주어일 경우에 생략이 가능하다. 위한 더 큰 욕구를 가질 때 우리가
텔레비전을 보는 것이 정말로 만족시킨다. 이러한 사회적인 욕구를 어느 정도까지는 / 적어도 단기적으로는, 좋아하는 쇼들과 등장인물들을 보려는
동기가 더 부여된다는 증거가
주제 (2) 삽입출제됨
주격관계대명사 늘어나고 있다.
❺ Unfortunately , / it is also likely to “crowd out” other activities 【that produce more sustainable social contributions ❹ 적어도 단기적으로는, 텔레비전을 보는
것이 이러한 사회적인 욕구를
불행히도, / 그것은 또한 쉽다. “몰아내기” 다른 활동들을 만들어 내는 더 지속적인 사회적 기여를 어느 정도까지는 정말로 만족시킨다.
ê
to our social well­being】.
<본론> (2)
우리의 사회적 행복을 위한
the 비교급 ~, the 비교급 ~ = ~하면 할수록, 더 ~하다 C <주제> (2)
❺ Unfortunately , 그것은 또한 우리의
★ 서술형대비 병렬구조 사회적 행복을 위한 더 지속적인 사회적
❻ 【The more television we watch】, / 【the less likely we are to volunteer our time or to spend time 기여를 만들어 내는 다른 활동들을
“몰아내기” 쉽다.
더 텔레비전을 우리가 볼수록, / 덜 우리는 기꺼이 할애하거나 우리의 시간을
배경 지식
* 프렌즈 [ Friends ] ★❻ 우리가 텔레비전을 더 볼수록,
with people in our social networks】. 프렌즈는 1994년에 시작해서 2004년까지 NBC에서 인기리에 방영되었던 미국의 전설적인 우리는 사회적 관계망 속에서 우리의
보내기 쉽다. 시간을 사람들과 함께 사회적 관계망 속에서 시트콤이고 시트콤의 대명사이다. 프렌즈는 미국 역사상 최고의 시트콤 드라마 중 하나로 시간을 기꺼이 할애하거나 사람들과
뉴욕 맨해튼을 배경으로 6명의 친구들의 삶과 우정을 다룬 훈훈하고 코믹한 내용의 함께 시간을 덜 보내기 쉽다.
시트콤이다. 미국뿐만 아니라 전세계적으로 엄청난 인기를 끌었는데, 이것은 작품의 제작
ê
❼ In other words , / 【the more time we make for Friends】, / 의도와 밀접한 관련이 있다. 다른 시트콤, 드라마와 달리 《프렌즈》는 미국 문화에 관련된, 즉
'미국인이 아니면 웃을 수 없는' 농담들을 최대한 배제하고, 아주 보편적인 상황의 코미디(즉, <결론>
다시 말해서, / 더 많은 시간을 우리가 낼수록, Friends를 위해 / 시트콤) 플롯을 취하고 있다. 그러면서도 당대 미국의 유행이나 미국적인 요소들을 자연스럽게
❼ In other words , 우리가 Friends를
D 관객들에게 보여주고 있기 때문에, 여러 세대를 아우르며 전세계에서 인기를 얻을 수 있었던
것. 프렌즈와 더불어 미국의 대표 시트콤인 《사인펠드》는 특유의 미국식 유머로 인해 위해 더 많은 시간을 낼수록, 실제
【the less time we have for friends in real life】. 미국에서의 엄청난 인기에 비해 전세계적으로 히트하지 못했다. 친구들을 위해서는 시간을 덜 갖게 된다.
프렌즈는 친구들 사이의 일상 대화가 주를 이루고 있어 영어회화 교재로도 가장 널리
덜 시간을 갖게 된다. 친구들을 위해서는 실제 활용되고 있다.
변형문제 예상
□ consume 소비하다 □ favorite 좋아하는 □ unfortunately 불행히도
■ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ generally 일반적으로 □ lonely 외로운 □ crowd out 몰아내다
□ 요약문 □ 어휘
□ tune out 관심을 끄다, 무시하다 □ connection 관계 □ sustainable 지속적인
■ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ escape 탈출하다 □ satisfy 만족시키다 □ contribution 기여
□ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ evidence 증거 □ extent 정도 □ social 사회적인
□ 지칭 ■ 글의 순서
□ motivate 동기를 부여하다 □ at least 적어도 □ well-being 행복
□ 연결어 □ 함축적 의미
□ tune in to (TV프로그램 등을) 보다, 시청하다 □ in the short run 단기적으로 * Friends 프렌즈(미국의 한 방송국에서 방영된 시스템)
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

39번 온도계를 개발한 동기 : 상대적이고 정성적인 온도를 정량적으로 측정하기 위한 재현 가능한 수단의 필요성 출제가능성 ★☆☆ 오답률 67% 문장 삽입

associate A with B = A를 B와 연관 짓다
<주제/제목>
❶ We often associate the concept of temperature with how hot or cold an object feels / 【when we touch it】 . Motivation for the development of the
thermometer : the need for a reproducible
우리는 종종 연관 짓는다. 개념을 온도 얼마나 뜨겁게 또는 차갑게 그것이 느껴지는지와 때 우리가 만졌을 물건을
means for quantitatively measuring
provide A with B = A에게 B를 제공하다 A relative and qualitiative temperature
❷ In this way , / our senses provide us with a qualitative indication of temperature. ê
이런 식으로, / 우리의 감각은 제공한다. 우리에게 정성적인 지표를 온도의 è (Study) 어법분석 <도입부>
* with 분사구문(부대상황)
❶ 우리는 종종 온도 개념을 우리가
주제 = ~한 채로, ~하면서, ~하고 있는데,
/ 앞의 내용을 부연 설명할 때도 사용됨 물건을 만졌을 때 그것이 얼마나 뜨겁게
❸ Our senses, / however , / are unreliable and often mislead us. S + V è 주어동사관계 또는 차갑게 느껴지는지와 연관 짓는다.
① with + 명사(대명사) + ~ing (능동관계) ❷ In this way , 우리의 감각은 우리에게
우리의 감각은 / 그러나, / 신뢰할 수 없으며 종종 잘못 인도한다. 우리를 ② with + 명사(대명사) + pp (수동관계) 온도의 정성적인 지표를 제공한다.
③ with + 명사(대명사) + 전치사구(형용사구, 부사구)
ê
è 어법분석
B
<본론> (1)
❹ For example , / if you stand in bare feet / 【with one foot on carpet / and (with) the other on a tile floor】 , /
<주제>
예를 들어, / 여러분이 서 있다면, 맨발로 / 한쪽 발은 카페트 위에, / 다른 한쪽 발은 타일 바닥 위에 놓고 / ❸ however , 우리의 감각은 신뢰할 수
* 대명사 용법 없으며 종종 우리를 잘못 인도한다.
the tile feels colder than the carpet 【even though both are at the same temperature】. 두 개일 경우 è one (+명사) = 하나
❹ For example , 여러분이 맨발로 한쪽
the other (+명사) = 나머지 하나
타일이 느껴질 것이다. 더 차갑게 카페트보다 둘 다 같은 온도임에도 불구하고 발은 카페트 위에, 다른 한쪽 발은 타일
대동사 does = transfers
바닥 위에 놓고 서 있다면, 둘 다 같은
온도임에도 불구하고 카페트보다 타일이
❺ The two objects feel different / because tile transfers energy by heat at a higher rate 【than carpet does】 . 더 차갑게 느껴질 것이다.
그 두 물체는 느껴진다. 다르게 때문에 타일이 전달하기 에너지를 열의 형태로 더 높은 비율로 카페트가 전달하는 것보다 ê
C <본론> (2)
❻ Your skin “measures” the rate of energy transfer by heat rather than the actual temperature. ❺ 타일이 카페트가 전달하는 것보다 더
높은 비율로 에너지를 열의 형태로
여러분의 피부는 “측정한다”. 열에너지 전도율을 실제 온도보다는 전달하기 때문에 그 두 물체는 다르게
요지 느껴진다.
삽입출제됨 ❻ 여러분의 피부는 실제 온도보다는
선행사 포함한 관계대명사 what + 불완전문장
열에너지 전도율을 “측정한다”.
❼ 【What we need】 is a reliable and reproducible method for measuring the relative hotness or coldness of objects
ê
것은 우리가 필요로 하는 신뢰할 수 있고 재현 가능한 수단이다. 측정하기 위한 상대적인 뜨거움과 차가움을 물체의
<결론> = <요지>
❼ 우리가 필요로 하는 것은 에너지
rather than the rate of energy transfer. D
전도율보다는 물체의 상대적인
에너지 전도율보다는 뜨거움과 차가움을 측정하기 위한
신뢰할 수 있고 재현 가능한 수단이다.
❽ Scientists have developed a variety of thermometers for making such quantitative measurements. ❽ 과학자들은 그런 정량적인 측정을
과학자들은 개발해 왔다. 다양한 온도계를 하기 위해 그런 정량적인 측정을 하기 위해 다양한 온도계를 개발해 왔다.

변형문제 예상

□ associate 연관짓다 □ indication 지표 □ reliable 신뢰할 수 있는 □ transfer 전달하다 / 전도 ■ 주제/요지/주장/제목 □ 어법

□ 요약문 □ 어휘
□ concept 개념 □ mislead 잘못 인도하다 □ reproducible 재현 가능한 □ develop 개발하다
□ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ temperature 온도 □ bare 맨, 벌거벗은 □ method 수단, 방법 □ quantitative 정량적인
□ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ provide 제공하다 □ even though ~에도 불구하고 □ measure 측정하다 □ measurement 측정 □ 지칭 ■ 글의 순서
□ qualitative 정성적인 □ different 다른 □ relative 상대적인 * thermometer 온도계 □ 연결어 □ 함축적 의미
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

40번 기부 요청 시 기부 이유를 하나만 말해야하는 이유 출제가능성 ★★☆ 오답률 65% 요약문 추론

현재분사구 과거분사구
<주제/제목>
❶ My colleagues and I ran an experiment 【testing two different messages meant to convince thousands of resistant alumni The reason why you should say
나의 동료들과 나는 진행했다. 한 연구를 실험하는 두 개의 다른 메시지들을 의도한 납득시키는 것을 수천 명의 저항하는 졸업생이 only one reason for donation
convince + O + OC (to V) when requesting a donation
* mean 동사 Usage
to make a donation 】. ① mean + to부정사 = intend to V = ~하려고 의도하다[작정하다] A ê
② mean + 동명사 =~라는 것을 의미하다
기부하도록 <도입부>
③ mean + that S+V = ~라는 것을 의미하다
④ mean + O + to V = ~가 ~하도록 의도하다 è 주로 수동태로 쓰여서, [be meant to V ~] = ~하도록 의도되다 / ~하도록 타고났다 ❶ 나의 동료들과 나는 수천 명의
* 대명사 용법
두 개일 경우 è one (+명사) = 하나 저항하는 졸업생이 기부하도록 납득시키는
the other (+명사) = 나머지 하나 것을 의도한 두 개의 다른 메시지들을
실험하는 한 연구를 진행했다.
❷ One message emphasized the opportunity to do good : donating would benefit students, faculty, and staff. ❷ 하나의 메시지는 좋은 일을 할 기회를
강조했다: 기부하는 것은 학생들, 교직원,
하나의 메시지는 강조했다 기회를 할 좋은 일을 : 기부하는 것은 이익을 줄 것이다. 학생들, 교직원, 그리고 직원들에게 그리고 직원들에게 이익을 줄 것이다.

ê
❸ The other emphasized the opportunity to feel good : donors would enjoy the warm glow of giving.
<본론> (1)
나머지 하나는 강조했다 기회를 느끼는 좋은 기분을 : 기부자들은 즐길 것이다. 따뜻한 온기를 기부의
B ❸ 나머지 하나는 좋은 기분을 느끼는
기회를 강조했다: 기부자들은 기부의
❹ The two messages were equally effective : in both cases, / 6.5 percent of the unwilling alumni ended up donating. 따뜻한 온기를 즐길 것이다.
그 두 개의 메시지들은 똑같이 효과적이었다. 두 경우 모두에서, / 6.5%의 마음 내키지 않은 졸업생이 결국에는 기부했다. ❹ 그 두 개의 메시지들은 똑같이
end up + ~ing = wind up + ~ing = 결국 ~하게 되다 효과적이었다. 두 경우 모두에서,
6.5%의 마음 내키지 않은 졸업생이
❺ Then we combined them, / 【because two reasons are better than one】.
결국에는 기부했다.
그러고 나서 우리는 결합했는데, 그것들을 / 왜냐하면 두 개의 이유가 더 낫기 때문이다. 한 개보다
C ê
è except = 접속사 “그러나”의 뜻으로 사용됨
❻ Except they weren’t. 대동사 = weren’t better than one <본론> (2)
❺ 그리고 나서 우리는 그것들을
그러나 그렇지 않았다.
결합했는데, 왜냐하면 두 개의 이유가
요지 한 개보다 더 낫기 때문이다.
❻ 그러나 그렇지 않았다.
❼ 【When we put the two reasons together】, / the giving rate dropped below 3 percent.
ê
우리가 합쳤을 때, 그 두 개의 이유들을 / 기부율은 떨어졌다. 아래로 3%
<결론> = <요지>
❽ Each reason alone was more than twice as effective 【as the two combined】. ❼ 우리가 그 두 개의 이유들을
합쳤을 때, 기부율은 3% 아래로
각각의 이유가 단독으로는 넘게 두 배 더 효과적이었다. 그 두 개가 합쳐진 것보다
빈칸추론
떨어졌다.
* 배수사 표현 ❽ 각각의 이유가 단독으로는
❾ The audience was already skeptical . ~ times + as + 원급 + as ~
D
그 두 개가 합쳐진 것보다
청중은 이미 회의적이었다. = ~ times + 비교급 + than ~
= ~ times + the 명사 of ~
두 배 넘게 더 효과적이었다.
è 2배 = twice / 3배부터는 three times ❾ 청중은 이미 회의적 이었다.
❿ 【When we gave them different kinds of reasons to donate 】, è half나 twice일 경우는 ❿ 우리가 그들에게 기부해야 할 서로
[비교급 + than]은 쓸 수 없다. 다른 종류의 이유를 주었을 때, 우리는
우리가 주었을 때, 그들에게 서로 다른 종류의 이유를 기부해야 할
동격 동격 that (접속사) + 완전한 문장 è which (✖) 누군가가 그들을 설득하려고 하는
중이라는 그들의 인식을 유발했고 ―
we triggered their awareness 【that someone was trying to persuade them】 ― and they shielded themselves against it.
그리고 그들은 그것에 맞서
우리는 유발했고 그들의 인식을 누군가가 하는 중이라는 설득하려고 그들을 ― 그리고 그들은 보호했다. 스스로를 맞서 그것에 스스로를 보호했다.
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

40번 기부 요청 시 기부를 해야하는 이유를 하나만 말해야하는 이유 출제가능성 ★☆☆ 오답률 65% 요약문 추론

한문장요약 출제됨
요약문
과거분사구

In the experiment mentioned above , / 【when the two different reasons to donate were given simultaneously 】, / 위에서 언급된 실험에서, 기부하라는 두
개의 다른 이유가 동시에 주어졌을 때,
실험에서, 언급된 위에서 / 두 개의 다른 이유가 기부하라는 주어졌을 때, 동시에 /
청자는 자신을 설득시키려는 의도를
알아차릴 수 있었기 때문에 납득될
the audience was less likely to be convinced / 【because they could recognize the intention to persuade them . 가능성이 더 작았다.
청자는 더 작았다. 가능성이 납득될 / 알아차릴 수 있었기 때문에 의도를 설득시키려는 자신을

변형문제 예상
□ emphasize 강조하다 □ effective 효과적인 □ mention 언급하다
□ colleague 동료 ■ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ opportunity 기회 □ unwilling 내키지 않는, 마지못해 하는 □ simultaneously 동시에
□ run 진행하다 □ 요약문 □ 어휘
□ benefit 이익을 주다, 유익하다 □ put together 합치다 □ audience 청자
□ experiment 실험 □ 무관한 문장 찾기 ■ 빈칸 추론
□ faculty 교직원, 교수단 □ trigger 유발하다 □ recognize 알아차리다
□ convince 납득시키다 □ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ donor 기부자 □ awareness 인식 □ intention 의도
□ resistant 저항하는 □ 지칭 □ 글의 순서
□ glow 온기, 만족감 □ persuade 설득하다 * alumni 졸업생 □ 연결어 □ 함축적 의미
□ donation 기부
□ equally 똑같이 □ shield 보호하다 ** skeptical 회의적인
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

오답률 59% 41. 제목 추론

41~42번 곤충 섭취에 대한 선입견은 곤충에 대한 관점을 바꿈으로써 극복될 수 있다. (1) 1지문 2문항 출제가능성 ★★☆
오답률 54% 42. 어휘 추론

주격관계대명사 주격관계대명사
<주제/제목>
❶ In a society 【that rejects the consumption of insects】 / there are some individuals 【who overcome this rejection】, /
Preconceptions about insect consumption
사회에서는 거부하는 섭취를 곤충 / 있지만, 몇몇 개인들이 극복한 이러한 거부를 / can be overcome by changing
your perspectives on insects.
but most will continue with this attitude. ê
대부분은 지속할 것이다. 이러한 태도를 <도입부>
가주어 어휘출제됨 진주어 A ❶ 곤충 섭취를 거부하는 사회에서는
❷ It may be very difficult to convince an entire society 【that insects are totally suitable for consumption】 . 이러한 거부를 극복한 몇몇 개인들이
모른다. 매우 어려울지도 납득시키는 것은 전체 사회에 곤충이 완전히 적합하다는 것을 섭취에 있지만, 대부분은 이러한 태도를
지속할 것이다.
주제
어휘출제됨 S V ❷ 곤충이 섭취에 완전히 적합하다는
❸ However , / there are examples 【 in which this reversal of attitudes about certain foods】 has happened to an entire society. 것을 전체 사회에 납득시키는 것은
매우 어려울지도 모른다.
하지만, / 있다. 사례들이 이러한 역전이 태도의 특정 음식에 대한 발생해 온 전체 사회에
전치사 + 관계대명사 + 완전한문장 ç in examples <주제>
❸ However, 특정 음식에 대한 이러한
S V consider + O + OC (명사)
태도의 역전 이 전체 사회에 발생해 온
❹ Several examples 【in the past 120 years from European­American society are : considering lobster a luxury food
사례들이 있다.
몇몇 사례는 지난 120년 간 유럽­아메리카 사회로부터의 여기는 것, 로브스터를 고급진 음식으로
ê
consider + O + OC (명사)
instead of a food for servants and prisoners ; considering sushi a safe and delicious food ; B
<본론> (1)
❹ 지난 120년 간 유럽­아메리카
대신에 음식 하인과 죄수용 여기는 것, 초밥을 안전하고 맛있는 음식으로
사회로부터의 몇몇 사례는 로브스터를
하인과 죄수용 음식 대신에 고급진
and considering pizza not just a food for the rural poor of Sicily. 음식으로 여기는 것, 초밥을 안전하고
그리고 여기지 피자를 않는 것이다. 단지 음식으로 시골의 가난한 사람용 시칠리아 맛있는 음식으로 여기는 것, 그리고
관계부사 + 완전한 문장
피자를 단지 시칠리아 시골의 가난한
사람용 음식으로 여기지 않는 것이다.
❺ In Latin American countries, / 【where insects are already consumed】, /
라틴 아메리카 국가들에서는 / 곤충이 이미 섭취되는 / ê

어휘출제됨 <본론> (2)

a portion of the population hates their consumption and associates it with poverty. ❺ 곤충이 이미 섭취되는 라틴 아메리카
일부는 인구의 싫어하고 그들의 섭취를 연관 짓는다. 그것을 빈곤과 국가들에서는 인구의 일부는 그들의
C 섭취를 싫어하고 그것을 빈곤과
주격관계대명사 병렬구조 어휘출제됨 è encouraged (✖)
연관 짓는다 .
❻ There are also examples of people who have had the habit of consuming them and (have) abandoned that habit due to shame, / ❻ 그것을 섭취하는 습관이 있어 왔으나
있다. 또한 사례들 사람들의 있어 왔으나 습관이 섭취하는 그것을 버린 그 습관을 때문에 수치심 / 수치심 때문에 그리고 그들은 가난하거나
미개하다고 분류되고 싶지 않았기 때문에
and 【because they do not want to be categorized as poor or uncivilized】 . 그 습관을 버린 사람들의 사례들
또한 있다.
그리고 때문에 그들은 싶지 않았기 분류되고 가난하거나 미개하다고

ê
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

오답률 59% 41. 제목 추론

41~42번 곤충 섭취에 대한 선입견은 곤충에 대한 관점을 바꿈으로써 극복될 수 있다. (2) 1지문 2문항 출제가능성 ★☆☆
오답률 54% 42. 어휘 추론
요지 ê
동격 to 부정사의 be to 용법 (예정/의무/가능/의도/운명) ★ 서술형대비
<결론>
❼ According to Esther Katz, / an anthropologist, / 【 if the consumption of insects as a food luxury is to be promoted】, /
<요지>
Esther Katz에 따르면, / 인류학자인 / 만약 섭취가 곤충 음식 호사로서의 장려된다면, / ★❼ 인류학자인 Esther Katz에 따르면,
동격 주격관계대명사
S V 만약 음식 호사로서의 곤충 섭취가
there would be more chances that some individuals who do not present this habit overcome ideas 【 under which 장려된다면, 이러한 습관을 보이지 않은
더 많을 것이다. 가능성이 몇몇 개인들이 않은 보이지 이러한 습관을 극복할 생각을 몇몇 개인들이 그들이 교육받았던 생각을
D
동격 that (접속사) + 완전한 문장 è which (✖) 전치사 + 관계대명사 + 완전한문장 ç under ideas
극복할 가능성이 더 많을 것이다.

they were educated】 . ❽ 그리고 이것은 또한 이미 그것을 먹고

그들이 교육받았던 있는 그 사람들에 의한 곤충의 섭취를
재평가하는 데에도 도움을 줄 수 있다.
어휘출제됨 주격관계대명사
❽ And this could also help to revalue the consumption of insects by those people 【who already eat them】.
그리고 이것은 또한 도움을 줄 수 있다. 재평가하는 데에도 섭취를 곤충의 그 사람들에 의한 이미 먹고 있는 그것을

변형문제 예상
□ society 사회 □ difficult 어려운 □ happen 발생하다 □ encourage 장려하다
□ reject 거부하다 □ convince 납득시키다 □ consider 여기다 □ shame 수치심 □ 주제/요지/주장/제목 ■ 어법
□ consumption 섭취 □ entire 전체의 □ servant 하인 □ categorize 분류하다 □ 요약문 □ 어휘
□ individual 개인 □ totally 완전히 □ prisoner 죄수 □ uncivilized 미개한 □ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ overcome 극복하다 □ suitable 적합한 □ rural 시골의 □ anthropologist 인류학자 □ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ rejection 거부 □ example 사례 □ portion 일부 □ promote 장려하다, 촉진하다 □ 지칭 ■ 글의 순서
□ continue 지속하다, 계속하다 □ reversal 역전 □ poverty 가난 □ present 보이다, 보여주다 □ 연결어 □ 함축적 의미
□ attitude 태도 □ certain 특정한 □ habit 습관 □ revalue 재평가하다
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

오답률 42% 43. 순서 추론

43~45번 손자에게 최고의 학교를 찾아주기 위한 할아버지의 노력 (1) 1지문 3문항 출제가능성 ★☆☆ 오답률 46% 44. 지칭 추론
오답률 43% 45. 내용 불일치

<주제/제목>
(A) ❶ A boy had a place at the best school in town. ❷ In the morning, / his granddad took him to the school.
Grandfather's effort to find the best
한 소년이 얻었다. 한 자리를 가장 좋은 학교에 마을에 있는 아침에 / 그의 할아버지는 데리고 갔다. 그를 학교에
school for his grandchild
지칭출제됨 = grandfather
ê
❸ 【When he went onto the playground with his grandson】, / the children surrounded them.
<도입부> = <주제>
그가 들어갔을 때, 운동장으로 그의 손자와 함께 / 아이들이 둘러쌌다. 그들을
❶ 한 소년이 마을에 있는 가장 좋은
è 어법분석
학교에 한 자리를 얻었다.
❹ “What a funny old man,” / one boy smirked. ❺ A girl with brown hair pointed at the pair and jumped up and down. ❷ 아침에 그의 할아버지는
“진짜 우스꽝스러운 할아버지다.”라며 / 한 소년이 히죽히죽 웃었다. 소녀가 갈색 머리 손가락질하며 그 둘(노인과 소년)을 향해 뛰었다. 위아래로 그를 학교에 데리고 갔다.
è (Study) 어법분석
❸ 그가 그의 손자와 함께 운동장으로
* 감탄문 용법 들어갔을 때, 아이들이 그들을 둘러쌌다.
❻ Suddenly, / the bell rang and the children ran off to their first lesson. What + a/an + 형용사 + 명사(단수) (+ S + V) ! ❹ “진짜 우스꽝스러운
What + 형용사 + 명사(불가산명사/복수) (+ S + V) ! 할아버지다.”라며 한 소년이
갑자기 / 종이 울렸고, 아이들이 급히 뛰어갔다. 그들의 첫 수업에
How + 형용사/부사/분사 (+ S + V) !
히죽히죽 웃었다.
❺ 갈색 머리 소녀가 그 둘(노인과 소년)을
(D) ❼ The old man took his grandson firmly by the hand, / and led him out of the school gate. 향해 손가락질하며 위아래로 뛰었다.
노인은 잡고, 손자의 꽉 손을 / 데리고 그를 밖으로 나갔다. 교문 ❻ 갑자기 종이 울렸고, 아이들이
그들의 첫 수업에 급히 뛰어갔다.
❽ “Brilliant, I don’t have to go to school!” the boy exclaimed. ê
“굉장한 걸, 나 가지 않아도 되네! 학교에”라고 소년이 소리쳤다. <본론> (1)
❼ 노인은 손자의 손을 꽉 잡고,
❾ “You do, but not this one,” / his granddad replied. “I’ll find you a school myself.” ❿ Granddad took his grandson back 그를 교문 밖으로 데리고 나갔다.
❽ “굉장한 걸, 나 학교에 가지 않아도
“가긴 가야지, 그렇지만 이 학교는 아니야.”라고 / 할아버지가 대답했다. “내가 찾아주마. 네게 학교를 직접” 할아버지는 데리고 손자를 돌아가
되네!”라고 소년이 소리쳤다.
지칭출제됨 = grandfather ❾ “가긴 가야지, 그렇지만 이 학교는
to his own house, / asked grandma to look after him, / and went off to look for a teacher himself . 아니야.”라고 할아버지가 대답했다.
“내가 직접 네게 학교를 찾아주마.”
집으로 / 하고 나서, 할머니에게 돌봐달라고 그를 / 나섰다. 찾아 선생님을 그 자신이
❿ 할아버지는 손자를 집으로 데리고
돌아가 할머니에게 그를 돌봐달라고 하고
⓫ 【Every time he spotted a school】, / the old man went onto the playground, / 나서, 그 자신이 선생님을 찾아 나섰다.
때마다, 발견할 학교를 / 노인은 들어가서 운동장으로 / ⓫ 학교를 발견할 때마다, 노인은
운동장으로 들어가서 아이들이 쉬는
시간에 나오기를 기다렸다.
and waited for the children to come out at break time.
ê
기다렸다. 아이들이 나오기를 쉬는 시간에
<본론> (2)
지칭출제됨 = grandfather
(B) ⓬ In some schools / the children completely ignored the old man and in others, / they made fun of him . ⓬ 몇몇 학교에서는 아이들이 노인을
완전히 무시했고, 다른 학교들에서는
몇몇 학교에서는 / 아이들이 완전히 무시했고, 노인을 다른 학교들에서는 / 아이들이 놀렸다. 그를 아이들이 그를 놀렸다.
⓭ 이런 일이 일어났을 때,
⓭ 【When this happened】, / he would turn sadly and go home. 그는 슬프게 돌아서서 집으로 가곤 했다.
⓮ Finally , 그는 매우 작은 한 학교의
때, 이런 일이 일어났을 / 그는 돌아서서 슬프게 가곤 했다. 집으로
아주 작은 운동장으로 들어섰고,
being이 생략된 분사구문
지쳐서 울타리에 기댔다.
⓮ Finally , / he went onto the tiny playground of a very small school, / and leant against the fence, / exhausted.
마침내, / 그는 들어섰고, 아주 작은 운동장으로 매우 작은 한 학교의 / 기댔다. 울타리에 / 지쳐서 ê
 2022년 09월 모의고사 <고1> ▶ 무단도용 / 타사이트 게시금지 ◀ Key Sentences / Phrases = blue words

오답률 42% 43. 순서 추론

43~45번 손자에게 최고의 학교를 찾아주기 위한 할아버지의 노력 (2) 1지문 3문항 출제가능성 ★☆☆ 오답률 46% 44. 지칭 추론
오답률 43% 45. 내용 불일치
ê

⓯ The bell rang, / and the crowd of children ran out onto the playground. <본론> (2)
⓯ 종이 울렸고, 아이들의 무리가
종이 울렸고, / 무리가 아이들의 달려 나왔다. 운동장으로 운동장으로 달려 나왔다.
⓰ “할아버지, 괜찮으세요? 물 한 잔
⓰ “Sir, are you all right? Shall I bring you a glass of water?” / a voice said. 가져다드릴까요?” 누군가가 말했다.
⓱ “우리 운동장에 벤치가 있어요 ―
“할아버지, 괜찮으세요? 가져다드릴까요? 물 한 잔” / 누군가가 말했다.
오셔서 앉으세요.” 또 다른 누군가가
말했다.
⓱ “We’ve got a bench in the playground ― come and sit down,” / another voice said. ⓲ 곧 한 젊은 선생님이
운동장으로 나왔다.
“있어요 벤치가 우리 운동장에 ― 오셔서 앉으세요.” / 또 다른 누군가가 말했다.
ê

⓲ Soon a young teacher came out onto the playground. <결론>

곧 한 젊은 선생님이 나왔다. 운동장으로 ⓳ 노인은 그에게 인사하면서 이렇게
말했다. “마침내, 제가 제 손자에게 마을
지칭출제됨 = the young teacher
최고의 학교를 찾아주었네요.”
(C) ⓳ The old man greeted him and said : “Finally, I’ve found my grandson the best school in town.” ⓴ “잘못 아신 겁니다, 어르신.
노인은 인사하면서 그에게 이렇게 말했다. “마침내, 제가 찾아주었네요. 제 손자에게 최고의 학교를 마을” 우리 학교는 최고가 아니에요 ―
작고 비좁은걸요.”
 노인은 선생님과 논쟁을 벌이지 않았다
⓴ “You’re mistaken, sir. Our school is not the best ― it’s small and cramped.”  Instead , 그는 손자가 그 학교에
“잘못 아신 겁니다, 어르신. 우리 학교는 아니에요 최고가 ― 작고 비좁은걸요.” 다닐 수 있도록 준비해주고,
그런 다음에 노인은 떠났다.
 그날 저녁, 소년의 어머니는
 The old man didn’t argue with the teacher. 그에게 말했다. “아버지, 글을 읽을 줄도
노인은 논쟁을 벌이지 않았다. 선생님과 모르시잖아요. 최고의 선생님을 찾았다는
것을 어떻게 아세요?”
for + 의미상주어 + to 부정사
 “선생님은 그 제자를 보고 판단해야
 Instead , / he made arrangements for his grandson to join the school, / and then the old man left. 해.”라고 노인이 대답했다.
대신, / 그는 준비해주고, 손자가 다닐 수 있도록 그 학교에 / 그런 다음에 노인은 떠났다.
지칭출제됨 = grandfather
 That evening, / the boy’s mom said to him : “Dad, you can’t even read. How do you know 【(that) you’ve found
그날 저녁, / 소년의 어머니는 말했다. 그에게 “아버지, 글을 읽을 줄도 모르시잖아요. 어떻게 아세요? 찾았다는 것을

the best teacher of all】?”  “Judge a teacher by his pupils,” the old man replied.
최고의 선생님을” “판단해야 해. 선생님은 그 제자를 보고”라고 노인이 대답했다.
변형문제 예상
□ surround 둘러싸다 □ ignore 무시하다
□ finally 마침내
□ suddenly 갑자기 □ make fun of 놀리다 □ 주제/요지/주장/제목 □ 어법
□ make an arrangement for ~의 준비를 하다
□ run off 급히 뛰어가다 □ happen 일어나다 □ 요약문 □ 어휘
□ judge 판단하다
□ firmly 꽉, 강하게 □ lean 기대다(leant의 원형) □ 무관한 문장 찾기 □ 빈칸 추론
□ pupil 제자, 학생
□ brilliant 굉장한, 멋진 □ fence 울타리 ■ 내용 (불)일치 □ 문장 삽입
□ reply 대답하다 □ 지칭 □ 글의 순서
□ exclaim 소리치다, 외치다 □ exhausted 지친
* smirk 히죽이죽 웃다 □ 연결어 □ 함축적 의미
□ spot 발견하다 □ crowd 무리
** cramped 비좁은
□ completely 완전히 □ greet 인사하다