‫اﻻﺳﻢ‪........................

:‬‬ ‫ﻓــﺮض ﺗﺄﻟﯿﻔﻲ ﻋــ‪02‬ــﺪد‬

‫اﻟﻠﻘﺐ‪........................:‬‬ ‫اﻟﻤــﺪرﺳﺔ اﻹعد ادﻳﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪......:‬اﻟﻘﺴﻢ ‪ 7:‬أ‪.....‬‬ ‫‪-‬اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ‪-‬‬ ‫ﺑــﺴﺒﯿﺒــﺔ‬
‫‪...........‬‬ ‫اﻟــﻌــﺪد ‪:‬‬ ‫‪01‬ﻣﺎرس ‪2010‬‬
‫اﻹﻋﺪاد ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪20‬‬ ‫‪‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‪ 60:‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫رﺑﯿﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺖ‬

‫*** اﻟﻔﺮض ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﯿﻦ ) ‪*** (02‬‬

‫اﻟﺴّﻨﺪ‪ :‬ﺗﺘﻤﺤﻮر أﺟﺰاء اﻟﻔﺮض ﺣﻮل ھﺬا اﻟﻤﻨﺘﺞ‪ " :‬ﺣﺎﻣﻠﺔ ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ ﻣﻀﯿﺌﺔ"‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻟﺤﻤﻞ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻹﻧﺎرة اﻟﻤﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻠﯿﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻻ ّول‪ :‬دراﺳﺔُ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺞ ‪:‬‬
‫س‪ - 1‬أﺣﯿﻂ ﺑﺪاﺋﺮة اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ ﻧﻮع اﻟﺮﺳﻢ رﻗﻢ‪ * : 1‬رﺳﻢ ﻣﻨﻈﻮري ﻣﻔﻜﻚ *رﺳﻢ ﻣﻨﻈﻮري ﻣﺮﻛﺐ *‬
‫‪1‬ن‬ ‫* رﺳﻢ ﺷﺎﻣﻞ ‪ * -‬رﺳﻢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻲ‬
‫س‪ - 2‬أﻟﻮّن ﺑﻘﻠﻢ اﻟﺮﺻﺎص اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ رﻗﻢ‪ 1‬وأﻳﻀﺎ اﻟﺮﺳﻢ رﻗﻢ‪. 2‬‬

‫رﺳﻢ رﻗﻢ‪2‬‬
‫رﺳﻢ رﻗﻢ‪1‬‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ 06 ) :‬ﻧﻘﺎط(‬

‫ﺿﻊ ﻓﻲ داﺋرة اﻟﺧﺻﺎﺋص اﻟﺳﻠﯾﻣﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻛل ﻣﻛون ﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺻﮭﯾرة ‪ -‬اﻟﺻﮭﯾرة ﻟﮭﺎ ﺧﺻﺎﺋص ﻣﻌﯾﻧﺔ – ﺗزود اﻟدارة اﻟﺗﻐذﯾﺔ ﺗزود اﻟدارة ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ – وﺣدة ﻗﯾس اﻟﺟﮭد‬
‫ھﻲ اﻻوم‬ ‫ﺑﺎﻟطﺎﻗﺔ – ﺗﺣﻣﻲ اﻟدارة ﻣن ارﺗﻔﺎع اﻟﺗﯾﺎر‬
‫اﻟﻔﺎﻧوس ﯾﻧﺗﺞ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬ ‫‪ -‬ﯾﺗﺻدى ﻟﻣرور اﻟﺗﯾﺎر – ﻛل اﻟﻣﻘﺎوﻣﺎت ﻟﮭﺎ‬
‫ﻟﮫ ﺧﺻﺎﺋص ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ﯾﺟب إﺣﺗراﻣﮭﺎ‬ ‫ﻧﻔس اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎوم‬
‫اﻟﻣﺣرك ﯾﺣول اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ اﻟﻰ طﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎطﻌﺔ ‪ -‬ﺗﺣﻣﻲ اﻟدارة – ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ ﻣرور اﻟﺗﯾﺎر‬
‫ﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ‬

‫‪1‬‬
 ‫اﻻﺳم ‪ .......................:‬اﻟﻠﻘب ‪ ................................:‬اﻟﻘﺳم‪..........:‬‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟ ّﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬

‫طُﻠﺐ ﻣﻦ أﺣﻤﺪ أن ﻳﺨﺘﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿّﺔ ﻹﻧﺠﺎز دارة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺤﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻔﺎﺗﯿﺢ‪ ،‬ﻓﻮﻗﻊ‬
‫ﻢ رﺑﻂ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺳﻼك‬ ‫إﺧﺘﯿﺎره ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬ﻣﺼﺪر ﺗﻐﺬﻳﺔ‪ 1‬و ﻓﺎﻧﻮس‪ 1‬وﻗﺎطﻌﺔ ﺛ ّ‬

‫ﺛﻢ أﺷﻄﺐ اﻟﺨﻄﺄ‪:‬‬

‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﻴّﺔ اﻻﺳﺌﻠﺔ أﻧﻈﺮ اﻟﺼﻮرة أﻋﻼﻩ ‪ّ ،‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫س ‪ :1‬أ( ھﻞ ھﻨﺎك ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻜ ّﻮﻧﺎت اﻟﺘﻲ وﻗﻊ إﺧﺘﯿﺎرھﺎ؟ ) ﻧﻌﻢ أو ﻻ(‪.‬‬
‫‪1‬ن‬
‫ب( ﻛﯿﻒ ﺳﯿﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى إﻧﺎرة اﻟﻔﺎﻧﻮس ‪ :‬ﺟﯿّﺪة أم ردﯾﺌﺔ ؟‬
‫‪1‬ن‬
‫ج( ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘﺎوم رﻗﻢ‪ 1‬اﻟﻰ اﻟﺪارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪،‬ﻛﯿﻒ ﺳﯿﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻻﻧﺎرة ‪) :‬ﺟﯿّﺪ أم رديء( ؟‬
‫د( اﻻن أدرﺟﻨﺎ اﻟﻤﻘﺎوم رﻗﻢ ‪، 2‬ﻓﺈﻧﻌﺪﻣﺖ اﻻﻧﺎرة ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻤﺎذا؟‪،‬ﻷﻧّﮫ ﺗﺼ ّﺪى ﻛﻠﯿّﺎ أم ﺟﺰﺋﯿّﺎ ﻟﻤﺮور اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ‪1 .‬ن‬

‫س ‪ :2‬ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﻌﻮﻳﺾ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﻮّﻧﺎت اﻟﺘﻲ إﺧﺘﺎرھﺎ أﺣﻤﺪ ﻓﻲ اﻟﺪارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫أ( ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻣﺼﺪر اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ رﻗﻢ‪ 1‬ﺑﻤﺼﺪر اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ رﻗﻢ ‪،2‬ﺛ ّﻢ ﻏﻠﻖ اﻟﻘﺎطﻌﺔ ﻣﺎذا ﺳﯿﺤﺪث؟ ) إﺗﻼف‬
‫‪1‬ن‬ ‫اﻟﻘﺎطﻌﺔ أم إﺣﺘﺮاق اﻟﻔﺎﻧﻮس(؟‬
‫ب( ﺗ ّﻤﺖ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺪارة وﺗﻌﻮﯾﺾ اﻟﻔﺎﻧﻮس رﻗﻢ‪ 1‬ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻟﻔﺎﻧﻮس رﻗﻢ ‪ ،2‬ﻣﺎذا ﺳﯿﺤﺪث؟‬
‫‪1‬ن‬ ‫)إﻧﺎرة ﺿﻌﯿﻔﺔ ﺟ ّﺪا ﺟ ّﺪا ﺗﺼﻞ اﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻻﻧﻌﺪام او اﻧﺎرة ﺟﯿﺪة(؟‬
‫‪1‬ن‬
‫ﺪارة اﻻوﻟﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺻﮭﯿﺮة ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ‪:‬‬
‫س‪ :3‬ﻧﺮﻳﺪ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟ ّ‬
‫أ( ﻣﺎھﻲ اﻟﺼّﮭﯿﺮة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ :‬ھﻞ ھﻲ رﻗﻢ‪ 1‬أم رﻗﻢ‪2‬؟‬
‫ب( ﺑﻌﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺼﮭﯿﺮة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ‪ ،‬ﺗ ّﻢ ﺗﻌﻮﯾﺾ ﻣﺼﺪر اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ رﻗﻢ‪ 1‬ﺑﺮﻗﻢ‪ ،2‬ﻣﺎذا ﺳﯿﺤﺪث‪ ):‬اﺣﺘﺮاق‬
‫اﻟﻔﺎﻧﻮس أم اﺣﺘﺮاق اﻟﺼﮭﯿﺮة(؟‬
‫ّ‬
‫س‪ (4‬اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺪارة اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ) أﻧﻈﺮ اﻟﺼﻮرة( اﻟﻰ دارة ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻘﻨﻨﺔ ﺑﺈﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫اﻻدوات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪:‬‬

‫‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬
‫‪1‬ن‬

‫‪‬ﻻ ﺗﺘﺴ ّﺮع *** ﻋﻤﻼ ﻣﻮﻓﻘﺎ *** ﻻﺗﺘﺴ ّﺮع‪....   ‬‬

‫‪2‬‬