‫اﻻﺳﻢ‪........................

:‬‬ ‫ﻓــﺮض ﺗﺄﻟﯿﻔﻲ ﻋــ‪02‬ــﺪد‬

‫اﻟﻠﻘﺐ‪........................:‬‬ ‫اﻟﻤــﺪرﺳﺔ اﻹعد ادﻳﺔ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ ‪......:‬اﻟﻘﺴﻢ ‪ 7:‬أ‪.....‬‬ ‫*اﻟــﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ *‬ ‫ﺑــﺴﺒﯿﺒــﺔ‬
‫‪...........‬‬ ‫اﻟــﻌــﺪد ‪:‬‬ ‫‪11‬ﻣﺎرس ‪2009‬‬
‫اﻹﻋﺪاد ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــ‬
‫‪20‬‬ ‫‪‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‪ 60:‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ‬

‫*** اﻟﻔﺮض ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﯿﻦ ) ‪*** (02‬‬

‫اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﺬي ﺳﻮف ﯾﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮﻟﮫ اﻟﻔﺮض ھﻮ‪ " :‬ﻟﻌﺒﺔ أطﻔﺎل"‬ ‫اﻟُﺴﻨﺪ‪:‬‬
‫وﻗﻊ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻓﻮاج ﻟﺪراﺳﺔ ﻟﻌﺒﺔ أطﻔﺎل‬
‫)أﻧﻈﺮ اﻟﺼﻮر ( ‪ ،‬ﻗﺮّروا ﺗﻄﻮﻳﺮھﺎ إﻟﻰ اﻷﻓﻀﻞ وذﻟﻚ ﺑﺪراﺳﺔ ﺷﻜﻠﮭﺎ وإﺿﺎﻓﺔ دارات ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫اﻷﻃﻔﺎل( )ﻋﻤﻞ اﻟﻔﻮج اﻻول(‪:‬‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻻ ّول‪ :‬دراﺳﺔُ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺞ )ﻟﻌﺒﺔ‬
‫ﻢ أﺷﻄﺐ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺰاﺋﺪة ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺠﺪول ‪:‬‬
‫س‪ - 1‬أﺣﯿﻂ ﺑﺪاﺋﺮة إﺗّﺠﺎه اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺼﺤﯿﺢ ﺛ ّ‬

‫‪ -‬رﺳم ﻣﻔ ّﻛك‬ ‫‪0.5‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬رﺳم ﺛﻼﺛﻲ‬
‫اﻻﺑﻌﺎد‬ ‫‪ -‬رﺳم ﻣﻧظوري ﻣﻔ ّﻛك‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬رﺳم ﺛﻼﺛﻲ اﻻﺑﻌﺎد‬

‫‪0.5‬‬
‫ﻟوّ ن اﻟوﺟﮫ اﻟﻌﻠوي‬
‫ﺑﻘﻠم اﻟرﺻﺎص‬ ‫‪ -‬رﺳم ﻣﻧظوري ﻣﻔ ّﻛك‬
‫‪0.5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬رﺳم ﺛﻼﺛﻲ اﻻﺑﻌﺎد‬

‫‪0.5‬‬
‫ﻟوّ ن اﻟوﺟﮫ اﻟﯾﺳﺎري‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺑﻘﻠم اﻟرﺻﺎص‬ ‫‪ -‬رﺳم ﻣﻧظوري ﻣﻔ ّﻛك‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬رﺳم ﺛﻼﺛﻲ اﻻﺑﻌﺎد‬

‫‪0.5‬‬
‫ﻟوّ ن اﻟوﺟﮫ اﻻﻣﺎﻣﻲ‬
‫‪0.5‬‬
‫ﺑﻘﻠم اﻟرﺻﺎص‬ ‫‪ -‬رﺳم ﻣﻧظوري ﻣﻔ ّﻛك‬
‫‪ -‬رﺳم ﺛﻼﺛﻲ اﻻﺑﻌﺎد‬
‫‪0.5‬‬

‫س‪ - 2‬اﺧﺘﺎر ﺧﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻢ و أرﺑﻄﻪ ﺑﺴﮭﻢ ﻣﻊ اﺳﻤﻪ ‪:‬‬

‫ﺧﻂ ّ ﺳﻤﯿﻚ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫‪0.5‬‬

‫ﺧﻂ ّ رﻗﯿﻖ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫‪0.5‬‬

‫ﺧﻂّ رﻗﯿﻖ ﻣﺘﻘﻄﻊ‬ ‫‪0.5‬‬

‫ﺧﻂ ّ ﻣﺨﺘﻠﻂ رﻗﯿﻖ‬ ‫‪0.5‬‬

‫اﻻﺳم ‪ .......................:‬اﻟﻠﻘب ‪ ................................:‬اﻟﻘﺳم‪....... 7 :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬دراﺳﺔ اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴّﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻠﻌﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻣﺛل اﻟﺟﺳد‪ ،‬واﻟﻔوج‬ ‫ﻣﺣرك ﻟﻠﻘطﻌﺔ رﻗم ) ‪ (7‬اﻟﺗﻲ ّ‬‫ّ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﻠم أنّ اﻟﻔوج ‪ 2‬ﻗرروا إﺿﺎﻓﺔ دارة ﻛﮭرﺑﺎﺋﯾّﺔ ﻣﻊ‬
‫ّ‬
‫‪ 3‬ﻗرروا إﺿﺎﻓﺔ دارة أﺧرى ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻧوﺳﯾن إﻟﻰ اﻟﻘطﻌﺔ رﻗم) ‪ (8‬اﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛل رأس اﻟﻠﻌﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻣل اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻘطﻌﺔ رﻗم ) ‪) (8‬إﻧﺟﺎزاﻟﻔوج ‪(3‬‬ ‫اﻟﻌﻣل اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻘطﻌﺔ رﻗم ) ‪) (7‬اﻧﺟﺎزاﻟﻔوج ‪(2‬‬

‫س ‪ :1‬أﺗﻤﻢ‪:‬‬ ‫س ‪ :1‬أﺗﻤﻢ‪:‬‬
‫‪01‬‬
‫ﯾﺣوّ ل اﻟﻔﺎﻧوس اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ إﻟﻰ طﺎﻗﺔ‬ ‫‪0.5‬‬
‫ﯾﺣوّ ل اﻟﻣﺣرّك اﻟطﺎﻗﺔ ‪..............‬‬
‫‪....................‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ‪.....................‬‬
‫س ‪ :2‬ﻗرر ھذا اﻟﻔوج إﺿﺎﻓﺔ ﻓﺎﻧوس ﻣن اﻟﯾﻣﯾن‬ ‫س ‪:2‬‬
‫واﺧر ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‪ .‬اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻨﻚ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺮك‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أرﺳﻢ اﻟﺮﻣﺰ اﻟﻤﻘﻨّﻦ‬
‫ﻣﺳﺎﻋدﺗﮭم ﻋﻠﻰ إﺗﻣﺎم اﻟدارة اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‬
‫‪01‬‬
‫‪01‬‬
‫س ‪ :3‬اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻨﻚ‪:‬‬
‫أ – إﺿﺎﻓﺔ رﻣز اﻟﻣﺣرّك إﻟﻰ اﻟدارة‬
‫وﺗﺮﻛﯿﺒﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫س ‪ :3‬أ‪ -‬ﻋﻧد ﺗﺷﻐﯾل اﻟﻔﺎﻧوس اﻷوّ ل واﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫‪0.5‬‬ ‫ﻣﻌﺎ‪،‬اﺣﺗرﻗت اﻟﺻّﮭﯾرة‪ ،‬ﻟﻤﺎذا؟‬
‫‪01‬‬
‫ﻷﻧﮭﺎ ‪ :‬ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أو ﻏﯾر ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ )اﺷطب اﻟﺧطﺄ(‬

‫س ‪ :4‬وﻗﻊ ﺗﻐﯾﯾر اﻟﺻﮭﯾرة ﺑﺄﺧرى ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ ،‬وﺗ ّم‬

‫إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻘﺎوم ‪ R1‬أﻣﺎم اﻟﻔﺎﻧوس اﻻول ﻓﺎﻧﺧﻔﺿت‬ ‫ب‪ -‬أﺷطب اﻟﺧطﺄ‪:‬‬
‫إﻧﺎرﺗﮫ وﻣﻘﺎوم ‪ R2‬أﻣﺎم اﻟﻔﺎﻧوس اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﺎﻧﻌدﻣت‬ ‫ﯾﺿﺎف اﻟﻔوﻟطﻣﺗر اﻟﻰ اﻟدارة ﻟﻘﯾس اﻟﺟﮭد‬
‫إﻧﺎرﺗﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ‪ * :‬ﺑﺎﻟﺗوازي‬
‫أ‪ -‬إﻋﺎدة إﺗﻤﺎم اﻟﺪارة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ أدﻣﺎج اﻟﻤﻘﺎوﻣﺎت‬ ‫‪01‬‬ ‫* ﺑﺎﻟﺗﺳﻠﺳل‬
‫‪ R1‬و ‪R2‬‬
‫ج‪ -‬اﺳﺗﺧرج ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺟﮭد ﻣﺳﺗﻌﻣﻼ اﻟﻘﺎﻋدة‬
‫‪01‬‬
‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺟﮭد= )ﻋدد اﻟﺗدرﯾﺟﺎت* اﻟﻣﻌﯾﺎر(‪ /‬اﻟﺳﻠم‬

‫‪01‬‬
‫ب ‪-‬أﻳّﻬﻤﺎ أﻛﺒﺮ ﻗﻴﻤﺔ ‪R2 .... R1 :‬‬

‫س ‪ -5‬إذا ﻋﻠﻤﺖ ا ّن ‪ R2= 3 K Ω‬أﺗﻤﻢ‪:‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪3 K Ω = ................ Ω‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪3 K Ω = 2 K Ω +........... .Ω‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪3 K Ω = ................m Ω‬‬ ‫اﳉﻬﺪ= ‪....................................‬‬
‫‪‬ﻻ ﺗﺘﺴ ّﺮع *** ﻋﻤﻼ ﻣﻮﻓﻘﺎ *** ﻻﺗﺘﺴ ّﺮع‪....   ‬‬

‫‪2‬‬