¿QUÉ ES EQUIPANDO SIERVOS

INTERNACIONAL Y COMO

FUNCIONA?

Manual de facilitación

Información:
Tomas Diaz
+593 99 409 8339
E-mail: tomasdiazbol@gmail.com
 EQUIPANDO SIERVOS INTERNACIONAL-ECUADOR

I. INTRODUCCION:

Como muchos, escuchamos noticias de pastores y líderes que han caído en pecado, en esos
momentos pasan muchos pensamientos por nuestra mente, pero pocas veces recordamos que los
pastores y líderes en las congregaciones son ejemplos visibles y hasta necesarios como humanos,
y como tales, debemos recordar que todo modelo humano es imperfecto.
Lo ideal en una congregación “madura” es: encontrar un equilibrio adecuado entre ver en un pastor
o líder de carne y hueso imperfecto, y poner la mirada en Jesús, el Príncipe de los pastores, el
modelo que nunca nos va a fallar.
Como creyentes que todavía habitamos en este mundo, sabemos que todos sostenemos una lucha
contra el pecado, entre estos, los pastores y líderes. Y sabemos también que la solución pasa por el
arrepentimiento y la confesión cuando nos percatamos de alguno. Los creyentes tienen a los
pastores y líderes para ser amonestados, pastoreados, animados a rendir cuentas, y llevados al
arrepentimiento, pero tristemente podemos decir que, los pastores y líderes, no tienen en la mayoría
de los casos, a alguien con quien conversar sobre sus luchas, rendir cuentas y ser guiados al
arrepentimiento, hasta que ha caído en pecado.
Por otro lado, el tener supervisores denominacionales en la mayoría de los casos resultaron ser: en
vez de animar, acompañar, y mentorear a los pastores a actuar como policías espirituales buscando
afanosamente algún error y luego aplicar disciplina, muchas veces mal entendida, más como
castigo y no como restauración.
De esta manera, muchos pastores y líderes callan y caminan de manera solitaria cargando sus
luchas y tentaciones.

II. HISTORIA:

El año 2.002, en Bolivia, Dios guía a Pablo James, misionero con la SIM a animar a pastores y
líderes en áreas donde las instituciones teológicas no las cubrían, como ser: el pastoreo de pastores,
la rendición de cuentas como discipulado mutuo, el crecimiento al carácter de Cristo y la aplicación
del Evangelio a sus propias vidas, familia y ministerio.
Así nace equipando Siervos con pastores y líderes que se reúnen para pastorearse.
El año 2.009 SIM Ecuador, en la búsqueda de herramientas y estrategias para el ministerio pastoral,
entran en contacto con ESI, visitan Bolivia para ver el funcionamiento. Así se inicia la posibilidad
de implementar este proceso en este país. Para el año 2011, se hace realidad en Loja bajo los
auspicios de SIM Ecuador.
Desde ese año, hasta el momento, ESI ha estado sirviendo a la iglesia en Loja, Cuenca, Guayaquil,
Riobamba, Quito, y es nuestra oración llegar a más lugares en Ecuador con este discipulado mutuo.
Actualmente, ESI, no solo tiene presencia en Ecuador, sino en más países como ser, Chile,
Paraguay, Perú, Brasil, México, España, Guatemala, Colombia y está llegando incluso al
continente africano.
Nuestra misión es alcanzar a los menos alcanzados, los pastores y líderes.

III. QUE ES EQUIPANDO SIERVOS IINTERNACIONAL:

No es una iglesia, denominación o seminario bíblico. Es decir, no se dictan clases.

ESI es un proceso de pastoreo de pastores y líderes que forman amistades bíblicas buscando ser
fieles a las Escrituras, crecer en su relación con Dios, su familia y su ministerio basados en el
Evangelio y que ya no caminen solos. Está basado en un aprendizaje participativo mutuo.

PROCESO: “Acción de avanzar o ir para adelante, al paso del tiempo y al conjunto de etapas
sucesivas…” (https://definicion.de/proceso/)

PASTOREO: “Acción y efecto de pastorear (cuidar del ganado mientras pace).”

(https://dle.rae.es/pastoreo)
 Es un proceso y pastoreo porque en ESI unos a otros se ayudan mutuamente en el cuidado pastoral.
Esto se da en una integración de vida a vida formando amistades bíblicas.
Con esto queremos decir que, los resultados no tienen que ver con el simple cumplimiento de un
currículo o la mera asistencia a cada sesión, sino por la obra transformadora del Espíritu Santo a
través de Su Palabra y pastorearse mutuamente, cuidarse como estilo de vida o discipulado
continuo.

IV. OBJETIVOS:

• Formar amistades genuinas del Evangelio para ver vidas transformadas a través del mismo
Evangelio.

• Fortalecer el liderazgo de las iglesias locales para que piensen, vivan y sirvan bíblicamente,
entendiendo que el evangelio es el mensaje central de la Biblia.

• Identificar, Promover e impulsar a Facilitadores/Facilitadoras voluntarios en el proceso

Equipando Siervos.

• Equipar a los participantes con una biblioteca básica (libros, documentos elaborados por el
equipo de Equipando Siervos, y otros tanto físicos como digitales) y capacitarlos en el uso de estos
materiales.

V. PROPOSITO:

• Habito de Exegesis y hermenéutica práctica en el estudio de la Biblia en cada pasaje y sesión.

• Habito en lectura reflexiva critica de libros de sana doctrina.
• Habito en rendición de cuentas con alguien con quien conversar sobre sus luchas y tentaciones
(carácter).

VI. METODOLOGIA DE TRABAJO:

A. GRUPOS: Se conforman grupos, cada uno con un ideal de 15 personas que se reúnen por dos
horas y media, una vez por semana durante 2 y 1/2 años (dos años y medio).
El currículo está establecido en 5 módulos (5 semestres), cada uno tiene una duración de entre
15 a 18 semanas.
Es preferible tener grupos de varones y mujeres por separado, aunque existe la posibilidad de
conformación de grupos mixtos.
B. ENFOQUE: Equipando Siervos se basa en 3 enfoques que la Biblia enseña en Romanos 15:14
“Pero estoy seguro de vosotros, hermanos míos, de que vosotros mismos estáis llenos de
bondad, llenos de todo conocimiento, de tal manera que podéis amonestaros los unos a los
otros.”

1. Carácter. – “Llenos de bondad”;

Este tiempo en cada sesión, se ha venido a llamar “Tiempo de Transparencia”, sirve para
reunirse en parejas en el cual cada uno responde a las siguientes preguntas 1. ¿Cuál es la
tentación o pecado con la cual estas luchando este tiempo? 2. ¿Qué estás haciendo o cómo
estás encontrando victoria respecto a esa tentación o pecado? 3. ¿Cómo esta tu relación
personal con Dios, familia y ministerio?

2. Entendimiento de la Palabra de Dios. – “Llenos de Conocimiento”

Se estudia la Biblia de manera inductiva, exegesis y hermenéutica practica en donde cada

participante y en cada sesión tiene la oportunidad de dirigir la charla interactiva o
 aprendizaje participativo haciendo énfasis en la facilitación a través de preguntas y guiar
un aprendizaje interactivo.

3. Habilidad ministerial. – “Podéis amonestaros”

En cada sesión, también se tocan aspectos referidos a, enseñanza-aprendizaje, vida

cristiana, historia de la iglesia, consejería, predicación expositiva y demás áreas en las
cuales los participantes dirigen una sesión, y conversan sobre estas temáticas haciendo
énfasis en la facilitación interactiva.

C. SESIONES:

1. Tiempo de cada sesión: Las sesiones se llevan a cabo por dos horas y media una vez por
semana.

2. Estructura para cada sesión.

• Este tiempo será suficiente para orar, charlar sobre el pasaje de la Biblia, y el capítulo
del libro, y poder dedicar 30 minutos en los grupos pequeños de transparencia.

• Se recomienda reunirse en un lugar neutral a todos, puede ser una casa, iglesia u oficina
en vez de un contexto público porque es menos la distracción y un mejor lugar para orar y
hablar de temas sensibles.

• Ejemplo de estructura de reunión que recomendamos:

o 19:00-19:05 – oración
o 19:05-19:45 – discusión sobre el pasaje de la Biblia
o 19:45-19:55 - el facilitador complementa.
o 19:55-20:00 – recibir tareas.
o 20:00-20:05 – a veces tomar un pequeño examen sobre la tarea de la lectura
o 20:05-20:45 – discusión sobre el tema de la lectura
o 20:45-20:55 - el facilitador complementa
o 20:55-21:00 – ver que todos entienden las tareas para la próxima semana y orar
o 21:00-21:30 – reunión en los grupos de transparencia
• ¿Cuál es la tentación o pecado con la cual estas luchando este
tiempo?
• ¿Qué estás haciendo o cómo estás encontrando victoria respecto
a esa tentación o pecado?
• ¿Cómo esta tu relación personal con Dios, familia y ministerio?

D. PAUTAS PARA DIRIGIR UNA CHARLA INTERACIVA:

La dirección de cada sesión es guiada por la persona encargada, ya sea de un pasaje de la

Biblia o un capítulo de libro.
La dirección es rotada cada semana en el cual los participantes tienen la oportunidad de
desarrollar la habilidad de guiar en base a una charla interactiva o aprendizaje participativo
formulando preguntas que inviten a la conversación.
Muchas veces, puede ser tentador actuar como un profesor tradicional. Sin embargo, una
de las mejores maneras en que las personas aprenden es descubriendo las respuestas por sí
mismas. A esto se llama “aprendizaje por auto-descubrimiento”.

1. Tipos de preguntas.
❖ Comenzar con Preguntas que Llaman la atención: estos están diseñados para ayudar a
captar el interés e iniciar el debate. ¿Puede ser algo tan simple como, “Qué es lo que
le llamó la atención en este capítulo?”

❖ Preguntas de Observación (¿Qué dice el pasaje?). Estas piden información y ayudan a

recordar lo que han leído/estudiado. Usted podría preguntar: "¿qué historia usó el autor
para comenzar este capítulo?"

❖ Preguntas de Implicación (¿Qué significa?) Estas son preguntas que ayudan a las
personas a entender lo que dice el pasaje. Por ejemplo, "¿Qué es el punto principal de
este capítulo?"

❖ Preguntas de Aplicación (¿Qué debo hacer?) Estas preguntas ayudan a aplicar la

verdad a nuestra vida y ministerio. Por ejemplo, "¿Cómo usted ve a sí mismo aplicando
esta verdad a su ministerio?"

a) Preguntas Abiertas.

Las preguntas abiertas son aquellas que le permiten al interpelado responder aquello
que desee, ya que no se le imponen opciones entre las que debe elegir su respuesta.

Por ejemplo: ¿Qué opina sobre la realidad económica de Ecuador?

Las preguntas abiertas permiten entonces obtener respuestas mucho más extensas y sin
ningún tipo de condicionamiento por parte de quien las formula.

Ejemplos de preguntas abiertas:

1.- ¿Por qué cree que Pablo Vuelve a presentar el Evangelio a los romanos?
2.- ¿Cuáles creen que deberían ser las prioridades del creyente en Cristo?
3.- ¿Qué creen que significa la expresión muertos al pecado?

b) Preguntas cerradas.

En las preguntas cerradas las opciones para responder son limitadas ya que son
impuestas por el interlocutor. Es muy común que, dentro de una encuesta, el encuestado
se encuentre con preguntas de ambos tipos. Mientras que en el caso de las cerradas se
encontrará con un pequeño listado con las opciones que podrá elegir como respuesta,
en las abiertas se le ofrecerán algunos renglones para que pueda explayarse.

Un ejemplo de pregunta cerrada podría ser: Si las elecciones fueran mañana, ¿votaría
por el actual presidente de la nación? En este caso, se pueden ofrecer las siguientes
alternativas como respuesta: Sí, no, no sabe/no contesta.

Mientras que una pregunta abierta sobre el mismo tema, ¿por quién votaría en las
siguientes elecciones? Se abren las posibilidades a que el interpelado pueda responder
por cualquier persona, aún por aquellas que no tengan la mínima intensión de postularse
para el mandato.

Ejemplos de preguntas cerradas

1.- ¿Pablo está diciendo que debemos seguir pecando?

2.- ¿Por una sola transgresión, la de Adán y Eva entró el pecado en el mundo?
3.- ¿Jesús volverá por segunda vez?
 Fuente: https://www.ejemplos.co/preguntas-abiertas-y-cerradas/#ixzz6eSNUaB7

En este sentido, podemos recomendar hacer preguntas abiertas para generar la

conversación sobre el pasaje de la Biblia o un capítulo de libro.
C. Componentes para una dirección de sesión:
Meta: Dirigir un tiempo interactivo (diálogo) sobre un capítulo de un libro, usando
preguntas, resumiendo conclusiones, y animando hacia las aplicaciones. El objetivo es
tener un tiempo interactivo (en vez de dar un discurso) es que todos puedan compartir
lo que hayan aprendido, y así comprenderán mejor el tema para aplicarlo y mejorar su
vida/ familia/ ministerio, etc. El gran desafío para ti, como facilitador, será el hacerlo
sencillo para que haya comprensión (preguntando, aclarando y resumiendo).
Proceso (debes preparar los siguientes componentes de antemano):
1. Gancho/introducción: Buscar un buen “gancho” para poder comenzar el diálogo.
Un Gancho identifica una necesidad/ problema que tenemos en común relacionado
al tema, para “abrir el apetito”, es decir, ayudar a cada uno a sentir la necesidad de
buscar una solución para su problema.
2. Libro: Formar preguntas acerca del texto, siempre llevando tus preguntas y
palabras a un resumen del mensaje central para entender lo QUE DIJO el autor, y
al mismo tiempo aclarando y resumiendo lo que los participantes compartan.
Tipos de preguntas que puedes dirigir a los participantes:
a. ¿Qué dijo el autor/Pablo acerca de...?
b. ¿Qué es lo que dijo el autor/versículo que más te impactó?
c. ¿Cuándo el autor/Pablo dijo (esto...), qué estaba tratando de comunicar?
d. ¿Tú al decir esto, estás diciendo que...(resumir lo que uno expresó o lo que
preguntó)?
e. ¿Están todos de acuerdo en que...?
f. ¿Cuál es el mensaje central del autor/pasaje en este párrafo/pasaje bíblico?
3. Personalizar: Identificar principios y aplicaciones
a. ¿Cómo se aplica (esto...) a nuestra situación?
b. ¿Están todos de acuerdo con este punto...?
c. ¿Alguien tiene un ejemplo sobre esto en su propia vida/ ministerio?
d. ¿Cuáles son algunos principios que nosotros podríamos utilizar en nuestras
vidas/ familias/ iglesias?
OJO: Tu propósito es dirigir un diálogo, ¡NO ENSEÑAR UNA CLASE!! No queremos
escucharte decir todo lo que sabes acerca del tema (es decir, no queremos escuchar un
discurso o prédica), queremos que guíes un diálogo donde TODOS ¡participen!! El que
dirige no debe hablar más del 10% de todo el tiempo. Tu tarea principal es dirigir preguntas
a los participantes y resumir lo que ellos compartan.

E. RECOMENDACIONES PARA CADA FACILITADOR QUE GUIA UNA SESION:

o Llegue temprano, listo para enfocarse plenamente en los demás y dar de sí mismo. No
llegue a último momento, atareado, todavía formando sus preguntas.
o Compruebe si el lugar de reunión tiene todo listo: mesas, suficientes sillas, pizarrón,
marcadores.
o ¡Empiecen a la hora indicada, aún si sólo una persona está presente! Termina a tiempo.
o Afirma el aporte de a cada persona, sobre todo si lo que compartieron fue muy personal.
o Si habla alguien que no habla mucho. Pueden decir algo como, "Gracias por compartir
esta experiencia de su vida," o "Apreciamos lo que Dios le ha enseñado."
o Aclara y resume de vez en cuando lo que se ha expresado.
o Gira la conversación hacia el grupo. Si alguien le hace una pregunta personal, vuelva la
pregunta a todo el grupo.
o Si alguien en su grupo rara vez participa, u otro participa demasiado, ¿qué puede usted
hacer? Como Facilitador, su responsabilidad es dirigir la conversación. Imaginase a sí
mismo como un agente de tránsito. A veces, se necesita detener a cierto tráfico,
especialmente si un miembro o dos dominan la conversación. Se puede decir algo como,
"hemos escuchado de este lado de la sala. Ahora ¿qué piensa este otro lado de la sala
sobre esta pregunta?" Al igual que un agente de tránsito, usted puede usar una mano
para "parar" a un lado de la sala y utilizar la otra para invitar al otro lado de la sala. Esto
permite a los miembros más quietos, la oportunidad de hablar y esto ayuda a equilibrar
el grupo.
o Puede ser necesario tomar a un miembro que habla demasiado a un lado y hablar con
él. Podría decirle lo mucho que usted aprecia su participación y pedirle si estaría
dispuesto a ayudarle, ayudando a que los demás participen más – y esto haría hablando
menos durante la reunión para que otros aporten más.
o Si alguien desvía la charla en asuntos que no tienen nada que ver con el tema, parte de
su responsabilidad como Facilitador es intervenir y llamar al grupo volver al tema de
estudio.
o Si alguien no participa en absoluto, puede significar que usted no está dando suficiente
tiempo para que las personas procesen la pregunta y piensen en lo que se ha expresado.
Como Facilitador no tenga miedo del silencio – si usted siempre responde rápidamente
a sus propias preguntas, el grupo se acostumbrará a no tener que participar. A veces
ayuda contar a 15 mentalmente mientras espera una respuesta. Después de esperar,
vuelve a expresar la pregunta de una manera diferente. Asegúrese de que todos
entienden la pregunta. También, ayuda el uso de rompehielos y tiempo fuera del estudio
para construir buenas relaciones entre los participantes. Las personas se sienten más
cómodas compartiendo cuando se conocen el uno al otro.
o ESI no es un momento para pelear contra las diferencias entre denominaciones o
preferencias teológicas. Nos comprometemos a caminar bajo la bandera de la Cruz de
Cristo. Es Cristo quien nos une. Acordamos dejar que asuntos no esenciales de
naturaleza secundaria nos dividan. Así que, si alguien empieza hablando mal de otra
denominación o líder de otra iglesia, con gracia explicar por qué no utilizamos ESI
como un contexto para hablar mal de otras personas.
o Si alguien da una respuesta incorrecta, no hay que criticarlo. Pero al mismo tiempo no
se puede aceptar una respuesta incorrecta. Entonces pregunta si alguien tiene una
respuesta distinta, o hacer preguntas adicionales que hará que salga la respuesta
correcta.
o La habilidad de dirigir con eficacia un tiempo de interacción de grupo no sucede de la
noche a la mañana. ¡Deben seguir trabajando para mejorar su habilidad con practica
dirigiendo grupos!
o Por último, baña todo en oración. Pídele a Dios que El influya su estudio, su tiempo de
preparación, y su tiempo dirigiendo la discusión en grupo. Esto creará un entorno donde
verás al Espíritu Santo transformando la vida de las personas a través de la Palabra de
Dios.
F. APRENDIZAJE PARTICIPATIVO:

1. MODELOS DE COMUNICACIÓN ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a) Modelo lineal:

Este modelo tiene al profesor como el

único que sabe y enseña, es de carácter
unidireccional y un solo emisor.
El profesor es el protagonista, por así
decirlo, la estrella del show.
La limitación a este modelo, es que los
receptores son pasivos, solo reciben
información causando falta de
razonamiento e interacción.
Por ejemplo, el desarrollado en una
conferencia o en una clase tradicional.

b) Modelo circular:
Llamado también socrático.
Las preguntas constituyen un medio por el cual el profesor y sus estudiantes, intercambian
conocimiento. La manera de interrogar en el aula es clave por la función reguladora del
conocimiento, y desarrollo del pensamiento crítico dentro de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
c) Interactiva:

O también llamado Participativo. El profesor no es el único que sabe, los estudiantes a través
de una charla interactiva, van descubriendo y aportando al desarrollo del significado, la
interpretación y la aplicación de la temática en estudio. “La interacción, se desarrolla en el
intercambio de información con carácter diagonal, de tal modo que una intervención determina
la otra, y ésta a su vez condiciona la siguiente”.

Recordemos que las personas recuerdan:

Es necesario entender que, las personas entienden y recuerdan lo aprendido según lo que sus
Sentidos van percibiendo de la siguiente manera:

• 10 % de lo que leen
• 20 % de lo que escucha
• 30 % de lo que ve
• 50 % de lo que escucha y ve
• 70 % de lo que dice, conversa y escribe
• 90 % de lo que dice, practica o experimenta
Por esta razón el aprendizaje participativo o charla interactiva es de vital importancia puesto
que, debe utilizar la mayor cantidad de aspectos que involucran los 5 sentidos del ser humano.

En consecuencia, la persona que dirija una sesión, deberá hablar menos. Mientras menos hable,
los participantes charlan más, aprenden más.

Como nuestro público consta de adultos, debemos reconocer que los participantes, tienen
conocimientos previos, los cuales hay que valorarlos y respetarlos. Por el contrario, hay que
direccionarlos a que interactúen de manera espontánea.
La secuencia sugerida en la dirección entre preguntas es la siguiente:
1. Lance la pregunta (preparada de ante mano)

2. Espere sus respuestas (no se precipite si no responden al instante, si pasa mucho

tiempo sin que nadie participe, reformule la pregunta de manera más sencilla)
3. Deje que participen (A mayor participación, mayor aprendizaje)

4. Puede complementar si es necesario (Cuando vea que es necesario se puede

complementar o resumir las opiniones vertidas.)

Después, realizar nuevamente la secuencia con otra pregunta…

1. Lance la pregunta.
2. Espere sus respuestas.
3. Deje que participen.
4. Puede complementar si es necesario.