BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẦU VÀO LỚP HỌC:

Thông tin sơ bộ:

Tuổi : 15. Long Biên, Hà Nội

Second language acquisition: Tiếp thu ngôn ngữ

Người học có thể hiểu và sử dụng được ngôn ngữ để diễn đạt những ý tưởng mình mong muốn ở
các phần trình bày trong bài thi nói. Khả năng vận dụng ngôn ngữ chưa thực sự lưu loát và giảm dần
ở các câu hỏi thiên hướng giao tiếp nhiều về xã hội và học thuật. Cụ thể, ở phần 1,2 mặc dù các bài
nói được hồi đáp đầy đủ nhưng cấu trúc câu và tính trật tự trong ý tưởng chưa ổn định và một số bài
trình bày part 2, part 3 bị lạc đề. ( cụ thể xem đánh giá bên dưới)

Attitudes towards language: Thái độ đối với ngôn ngữ

Ghi nhận ở buổi phỏng vấn, tâm lý thi nói của người học có vẻ khá chán, có chút lơ là trong lúc đầu
buổi phỏng vấn và tập trung hơn vào phần sau của bài thi nói. Nhìn chung, theo cảm nhận trực quan
tại buổi ghi hình, người học không thực sự hứng thú với kĩ năng nói nói chung và bài thi nói nói riêng.
Người học có nêu quan điểm của mình ở đầu buổi phỏng vấn ( xem recording từ 00:00 đến 05:00)

General comment: Nhận xét tổng quan

Mức độ sử dụng ngôn ngữ đạt trình độ trung cấp và không đồng đều ở các kĩ năng cũng như từng
chủ đề. Ở một số chủ đề, ý tưởng được diễn đạt tương đối lưu loát nhưng mạch văn còn vấp váp. Bài
nói chủ yếu dùng ngữ pháp căn bản và có một số cấu trúc câu phức nhưng không đồng đều và ổn
định xuyên suốt. Phát âm ở mức tương đối, không có nhiều ngữ điệu và giọng nói tự nhiên như giao
tiếp bản ngữ. Các từ phát âm sai là: social (23:30), pupil (25:30) và cặp phụ âm s/sh, frustrated
(41:26)

Thứ tự timing của bài recording:

Part 1: 00:00

Part 2: 37:09
Part 3: 42:50

Ngữ pháp câu phức chưa đồng đều ở các phần trình bày.
If I right
That was the first time I feel ( felt)

39:45

Lí do advertising interesting …….. chưa rõ ràng it was the first time I saw the advertising, it was from
china ………that was I feel interesting and the only time I feel ……lặp lại .

ở part 3, no academic answer.

What is healthy lifetstyle ?

eat fruit, vegetarian …….

recommends

What should we do to maintain healthy life?

What is unhealthy ?

44:50

Many people eat junk food . It is bad……

I do not like the smell very goog. The effect to our health

I don’t want to say. I will let you answer it.

Lặp từ very nhiều

Think

Our looking will be many thing …..; doesn’t funny’ doesn’t happy very fat ……..

In nowadays,

47:56

Is it such a good thing to have English as global language: good, have benefits, better economic

Disadvantage: makes us more Western, losing our traditional., cultural hybridity

What kinds of benefits that music bring to our life ?

Some traditional music, it very relaxed and learn about culture

Is the musician trained or born ?

Based on my emotions, hobbies at that time.

Kĩ năng nói:
+ Lưu loát và mạch lạc:
Học viên trả lời đủ các câu hỏi đề ra và nội dung tương đối và mạch nói khá ổn định. Tuy nhiên ý
tưởng chưa phù hợp ở một số câu hỏi và bị lạc đề, đặc biệt là phần cuối_ Part 3 của bài nói. Bài nói
cũng thiếu nhiều tính liên kết do sử dụng ngôn ngữ một cách tự phát và một số phần trả lời chỉ là
một cụm, không phải câu hoàn chỉnh. Yếu tố mạch lạc cũng không đáp ứng tốt vì nội dung một số
câu hỏi bị lạc đề và sai trọng tâm. Ở phần cuối, ngôn ngữ gần như sử dụng là ngôn ngữ thông dụng,
bài nói không có tính tổ chức và dùng ngôn ngữ học thuật một cách chọn lọc. Xem các đoạn thoại
bên dưới:
Q: Question ; R: Response

Q: What is healthy lifetstyle ?

R: eat fruit, vegetarian …….

recommends….

ở phần 3, bài trình bày chỉ đơn thuần là các cụm từ chức năng, không phải là một đoạn trình bày
hoàn chỉnh

What is unhealthy ?

44:50

Many people eat junk food . It is bad……

I do not like the smell very goog. The effect to our health

I don’t want to say. I will let you answer it.

Lặp từ very nhiều

Think

Our looking will be many thing …..; doesn’t funny’ doesn’t happy very fat ……..

In nowadays,

47:56

Is it such a good thing to have English as global language: good, have benefits, better economic

Disadvantage: makes us more Western, losing our traditional., cultural hybridity

What kinds of benefits that music bring to our life ?

Some traditional music, it very relaxed and learn about culture

Is the musician trained or born ?

Based on my emotions, hobbies at that time.

+ Từ vựng:
Vốn từ trải dài ở trình độ trung cấp (B1) và không đồng nhất ở các chủ đề. Một số nội dung giao
tiếp trong bài thi khẩu ngữ bị hạn chế do thiếu từ vựng chuyên đề và ý tưởng không đáp ứng tốt ở
các câu hỏi, đặc biệt part 2, part 3. Mức độ sử dụng ngôn ngữ ở mức tương đối khi người học tự chủ
được nội dung trình bày và trả lời đủ các câu hỏi đề ra.
Về tính chuẩn xác và hiệu quả trong giao tiếp, một số chủ đề câu hỏi, nội dung trình bày hoàn toàn
bị lạc đề như part 3 nêu trên và lặp lại một số từ phổ thông như very, doesn’t funny, doesn’t happy,
our looking will be many thing ?

+ Ngữ pháp:
- Các cấu trúc câu được vận dụng chủ yếu là câu đơn. Có một vài tổ chức câu phức nhưng sử dụng
không đồng nhất và sai trong lúc vận dụng. Học viên cần cải thiện ngữ pháp về từ loại (doesn’t
funny, doesn’t happy) để chuẩn hóa cấu trúc trong giao tiếp và nội dung trình bày mạch lạc, rõ ràng
hơn.
Có nhiều cấu trúc câu bị lặp lại, sai ngữ pháp và quên đổi thì khi chuyển sang mạch thời gian mới.

If I right _ If I were right. Câu này mang tính chủ quan, không phù hợp  If I remember correctly,
To the best of my collection; If my memory serves me right
That was the first time I feel ( felt)
- Bài kiểm tra không ghi nhận sự đa dạng trong cấu trúc câu và tính chuẩn xác về ngôn ngữ và cấu
trúc chỉ nằm ở một mức độ nhất định, không chuẩn và đồng đều ở cấp độ câu và đoạn nói dài (>5
câu).
+ Phát âm:
- Phát âm đạt mức tương đối, giao tiếp được đối với trình độ bản ngữ nhưng trong trình bày ghi
nhận nhiều lỗi phát âm đặc trưng cho ảnh hưởng của việc ngữ âm hóa tiếng Việt với tiếng Anh. Ví
dụ: nhầm s/sh,social ( sâu-si-ồ), that (giát) ,……Phát âm sai các từ : fe

- Học viên hoàn toàn không áp dụng kĩ thuật nối âm hoặc ngữ điệu để thiện sắc thái biểu cảm và
tính tự nhiên theo giọng Anh- Mỹ hoặc Anh- Anh.

BAND: 5.0 _ B1
https://takeielts.britishcouncil.org/sites/
default/files/
ielts_speaking_band_descriptors.pdf