‫‪2021/2020‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﻘﻄﻊ اﻷول واﻟﺜﺎﱐ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺺ‪:‬‬
‫اﻟﻨّ ّ‬
‫تو ِ‬
‫اﻹﻋﻼم ﺑِ َﺸ ْﻜ ٍﻞ‬ ‫ﻮد اﻷَﺧﲑةِ‪ ،‬ﺗَﻄَﱠﻮرت وﺳﺎﺋِﻞ اﻻﺗِّﺼ َﺎﻻ ِ‬ ‫ﰲ ﻇﻞ اﻟﺘّﻄﻮر اﻟﺘّﻘﲏ اﳍﺎﺋِ ِﻞ اﻟّﺬي َﺷ ِﻬ َﺪﺗْﻪ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔُ ﰲ اﻟﻌ ُﻘ ِ‬
‫َْ ََ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫ت ﻧَـ ْﻮ ِﻋﻴَﺔٌ ﰲ ﻣ ّﺪة ﱂ‬ ‫ﺖ ﻧَـ َﻘ َﻼ ٌ‬‫ﻄﻮراً اﻣﺘَ َﺎز ﺑِﺎﻟ ﱡﺴ ْﺮ َﻋ ِﺔ أﻳﻀﺎً‪ ،‬ﻓَـ َﻘ ْﺪ َﺣ َﺪﺛَ ْ‬ ‫ﻄﻮر ﺗَ ّ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺘ ّ‬
‫ٍ‬
‫َﻛﺒﲑ َﻋ ّﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ّ‬
‫ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻘﺮن اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻛﺄ ّن اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻋﺪ ﻣﻊ ﺣﺪوث ﻃَْﻔَﺮةٍ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻧﺘﻈﺮ‪S‬ﺎ ﺧﻼل ﻋﻘﻮد وﻗﺮون ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪.‬‬
‫ت ﻧﻮﻋﻴّﺔً ﰲ‬ ‫ث ﻧـَ َﻘ َﻼ ٍ‬ ‫وﻳﻌﺪ اﻟﺘﻠﻔﺎز ﻣﻦ أﺑﺮز اﺧﱰاﻋﺎت اﻟﻘﺮِن اﳌُﻨﺼ ِﺮِ‬
‫م‬
‫َﺣ َﺪ َ‬
‫ﻘﲏ؛ ذﻟﻚ ﻷﻧّﻪ أ ْ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫أﳒﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﱵ‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫ّ ّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺑﺚ ﳏﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﳏﻄّﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮرَة ﻣﻌﺎً‪ ،‬ﻳﺘﻢ ّ‬ ‫ﻮت و ّ‬ ‫ﻟﺼ َ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴّﺔ َﺟ َﻌﻠَﺖ اﻟﻌﺎﱂَ ﻳَـْﺒ ُﺪو َوَﻛﺄَﻧﱠﻪُ ﻗﺮﻳﺔ ﺻﻐﲑة‪ ،‬ﻓَﺎﻟﺘّﻠﻔﺎز ﻫﻮ ﻧَﺎﻗ ٌﻞ ا ّ‬
‫أي ﻣﻜﺎن آﺧﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﶈﺎل أو ﰲ ّ‬ ‫ﳌﺼﺪ ِر أَ ْﺟ ِﻬَﺰةٌ ﺗﻮﺿﻊ ﰲ اﳌﻨﺎزل و ِّ‬ ‫ﻣﻦ ا َ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﺒﺚ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﲝﻴﺚ ﺗَ ْﺴﺘَـ ْﻘﺒ ُﻞ اﻹﺷﺎرَة اﳌﺒﺜﻮﺛﺔَ َ‬
‫ّ‬
‫ﺑﺚ اﻟﻘﻨﻮات اﳌﺘﻠﻔﺰة ﳏﺪوداً ﺟ ّﺪاً ﺿﻤﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﺻﻮت وﺻﻮرةٍ ﻣﻌﺎً‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﱡ‬ ‫ات اﳌﺴﺘﻘﺒـﻠَﺔَ إﱃ ٍ‬ ‫ُﲢ ِﻮ ُل ﻫﺬﻩ اﻷﺟﻬﺰةُ اﻹﺷﺎر ِ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫اﻟﺒﺚ اﻟّﱵ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺨﱰِع وﻫﻲ ﻇﻬﻮر ﳏﻄّﺎت ّ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺒﺚ اﻷرﺿﻴّﺔ‪ّ ،‬إﻻ أ ّن ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴّﺔ ﺣﺪﺛﺖ ﳍﺬا‬ ‫ﻳﻌﺮف ﲟﺤﻄﺎت ّ‬
‫ﺗﻮﺳﻊ ﻛﺒﲑ ﺟ ّﺪاً ﰲ أﻋﺪاد اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﺴﺎﺗﻼﻳﺖ ﰲ اﳌﻨﺎزل‪ ،‬ﳑﺎ ّأدى إﱃ ّ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴّﺔ واﻟّﱵ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ إﺷﺎرا‪S‬ﺎ أﺟﻬﺰة ّ‬ ‫اﻷﻗﻤﺎر ّ‬
‫اﻟﺘّﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴّﺔ إﱃ أن وﺻﻠﺖ إﱃ ﻋﺸﺮات اﻵﻻف ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد اﻟﻌﺎﱂ ُﻛﻠِّﻪ‪.‬‬
‫ﻟﻌﻞ أﺑﺮز اﻟﻨﻘﺎط اﻟﱵ ﺗﱪز ﻫﺬﻩ اﻷﳘﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬ ‫وﻟﻠﺘﻠﻔﺎز أﳘﻴﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺻﻌﺪة ﻣﺘﻌ ّﺪدة‪ ،‬و ّ‬
‫ﱠﺴﻢ ﺑﺎﻵﻧﻴﺔ ﰲ ﻇﻞ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﻠﻔﺎز‬ ‫‪ -‬ﻧﻘﻞ اﻷﺧﺒﺎر واﻷﺣﺪاث اﻟﱵ ﲡﺮي ﺣﻮل اﻟﻌﺎﱂ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺣﺪاث أﺻﺒﺤﺖ ﺗَـﺘ ِ‬
‫ﺼﻮﻟُﻪُ‪.‬‬‫ﺿﻪُ‪ ،‬وﻻ ﺧﱪ ﳜﻔﻰ ُﺣ ُ‬ ‫ث ُﻣﺘَﺄَ ِّﺧ ٌﺮ َﻋ ْﺮ ُ‬ ‫وﳏﻄّﺎت اﻟﻘﻨﻮات ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺎﱂ ﻗَ ِ‬
‫ﺎﻃﺒَﺔً‪ ،‬ﻓَ َﻼ َﺣ َﺪ َ‬
‫ا•ﺘﻤﻌﻲ إزاء ﻗﻀﻴّﺔ ﻣﻌﻴّﻨﺔ وﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل ﳍﺎ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬ﻧﺸﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻮﻋﻲ‬
‫‪ -‬ﻧﻘﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻷﻓﻜﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﻬﻮ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘّﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﳉﺪﻳﺪة اﻟﱵ ﳝﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻧﻴّﺔ واﻹﺷﻬﺎرات‬
‫اج‪ ،‬وﲢﻘﻖ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻷرﺑﺎح‬ ‫اﻟﺮَو َ‬
‫اﻟﱵ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺘﻠﻔﺎز ‪ƒ‬ﺎ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ َﰒّ ﺗﻠﻘﻰ ﻫﺬﻩ اﳌﻨﺘﺠﺎت ّ‬
‫ﳑﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﰲ ازدﻫﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬
‫اﻷﺳﺌِ ـ ـ ـﻠَﺔُ ‪:‬‬
‫ْ‬
‫أ‪ -‬اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻷوﱃ‪:‬‬
‫ﺻ ْﻎ ﻓِﻜَْﺮًة َﻋﺎ ﱠﻣﺔً ﻟﻠﻨّ ِ‬
‫ﺺ‪.‬‬ ‫‪ُ /1‬‬
‫‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﺬي أدى إﱃ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘّﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ؟‬
‫‪ /3‬ﻟﻠﺘّﻠﻔﺎز دور ﰲ اﻟﺘّﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘّﺴﻮﻳﻖ‪ .‬وﺿﺢ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻨّﺺ‪.‬‬
‫‪ /4‬اﺷﺮح اﻟﻜﻠﻤﺘﲔ اﻵﺗﻴﺘﲔ ووﻇﻔﻬﻤﺎ ﰲ ﲨﻠﺘﲔ ﻣﻦ إﻧﺸﺎﺋﻚ‪ :‬اﳌﻨﺼ ِﺮم‪ ،‬ﻗَ ِ‬
‫ﺎﻃﺒَﺔً‪.‬‬
‫ﲑة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬
‫‪ /5‬ﻫﺎت ﺿ ّﺪ اﻟﻜﻠﻤﺘﲔ اﻵﺗﻴﺘﲔ ﻣﻦ اﻟﻨّﺺ‪ :‬ﻳَـﺘَ َﺠﻠﻰ‪َ ،‬ﺣﻘ َ‬
‫ب‪ -‬اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
 ‫‪ /1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﻨّﺺ؟‬
‫‪ /2‬ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨّﺺ؟ ﻋﻠّﻞ إﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺒﻴﺎﻧﻴّﺔ ﰲ اﳉﻤﻠﺘﲔ اﻵﺗﻴﺘﲔ واﺷﺮح اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪:‬‬
‫‪ /3‬ﺣ ّﺪد ﻧﻮع ّ‬
‫أ‪ /‬ﺟ َﻌﻠَ ِ‬
‫ﺖ اﻟﻌﺎﱂَ ﻳَـ ْﺒ ُﺪو َوَﻛﺄَﻧﱠﻪُ ﻗﺮﻳﺔ ﺻﻐﲑة‪.‬‬ ‫َ‬
‫ﺎت َﻋ ِﺪﻳ َﺪةً"‪.‬‬
‫اﻋ ٍ‬
‫ﱰَ‬‫ِ‬
‫ب‪" /‬اﻟﺘّﻄﻮر اﻟﺘّﻘﲏ أَ ْﳒَ َ‬
‫ﺐ ا ْﺧ َ‬
‫ﻃﻮُروا‪ -‬ﻗَ ﱠﺪ ْﻣ َﻦ‪.‬‬
‫ﺸ َﺮ ْن‪ّ -‬‬
‫ﱭ‪ -‬ﻟﻴ ْﻨ ُ‬ ‫‪ّ /4‬ﺑﲔ ﻧﻮع اﻷﻓﻌﺎل اﻵﺗﻴﺔ وﻋﻼﻣﺔ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺘّﻌﻠﻴﻞ ‪َ :‬ﺷ ِﻬ ْﺪ ُ‬
‫ت‪ -‬ﻳَﻜﺘُ ْ َ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘّﺎم‪َ :‬ﺷ ِﻬ َﺪ‪َ -‬ﺣ ﱠﻮ َل‪-‬‬
‫‪ /5‬ﺑﲔ ﻧﻮع اﻷﻓﻌﺎل اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ واﻟﺰﻳﺎدة‪ ،‬وﺻﻎ اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻣﻨﻬﺎ واﺿﺒﻄﻪ ّ‬
‫ﺎز‪ -‬أَ ﱠدى‪َ -‬ﻛﺎ َن‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻋﺘَ َﻤ َﺪ‪َ -‬رأَى‪ -‬اﻣﺘَ َ‬
‫أَ ْﺣ َﺪ َ‬
‫‪ /6‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ‪:‬‬
‫ﺣﺎﺿﺮ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫أ‪ /‬ﻻ ﻣﺸﺎﻫ َﺪ ﺗﻠﻔﺎ ٍز‬
‫ﺣﺎﺿﺮ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ب‪ /‬ﻻ ﻣﺸﺎﻫ َﺪ ﻟﻠﺘّﻠﻔﺎ ِز‬

‫ﺣﺎﺿﺮ‬
‫ٌ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‬
‫َ‬ ‫ج‪ /‬ﻻ ﻣﺸﺎﻫ ًﺪا‬

‫اﻷول واﻟﺜّﺎﱐ ﻣﻊ اﻟﺘّﻌﻠﻴﻞ‪:‬‬

‫‪ /7‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻻ ﰲ اﳌﺜﺎل ّ‬
‫اﳊﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﻠﻔﺎز ﻣﻀﻴﻌﺔٌ ﻟﻠﻮﻗﺖ وﻻ‬
‫أ‪ /‬ﻻ اﻟﺘّ ُ‬
‫ِ‬
‫ﻟﻠﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻊ‬
‫ٌ‬ ‫ﺗﻠﻔﺎز‬
‫ب‪ /‬ﻻ َ‬
‫ﺺ‪.‬‬
‫ﻂ ﰲ اﻟﻨّ ّ‬
‫‪ /8‬أﻋﺮب ﻣﺎ ﲢﺘﻪ ﺧ ّ‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻴﺎق‪ :‬ﻟﺪﻳﻚ ﺻﺪﻳﻖ ﻻ ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﺘّﻠﻔﺎز إﻃﻼﻗﺎ ﻣﻌﻠّﻼ ذﻟﻚ ﺑﺄﻧّﻪ ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬وﺷﺎﻏﻞ ﻋﻦ اﻟ ّﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺳﻼح ذو ﺣﺪﻳﻦ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪ :‬اﻛﺘﺐ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻣﻦ ﲬﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﺳﻄﺮا ﺗﺒﲔ ﻓﻴﻪ اﻟﺪور اﻹﳚﺎﰊ ﻟﻠﺘﻠﻔﺎز وﺑﺄﻧّﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺜﻘﻴﻒ وﺗﻌﻠﻴﻢ إذا أﺣﺴﻨﺎ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ‪ ،‬ﻻ ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ‪.‬‬