Aksi Nyata

Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
“Merefleksikan Pembelajaran
Murid”
oleh
Hasrini, S.Pd.I
SMPN Satap 5 Bontocani
 PENGERTIAN

Kriteria Ketercaoaian Tujuan Pembelajaran

adalah serangkaian kriteria atau indikator
yang menunjukkan sejauh mana peserta
didik telah mencapai kompetensi pada
tujuan pembelajaran
 FUNGSI

Untuk membantu guru merefleksikan

proses pembelajaran dan menganalisis
tingkat penguasaan kompetensi peserta
didik
 Rancangan Pembelajaran
Terdiferensiasi
Sebelum melaksankan pembelajaran terdiferensiasi guru melakukan pemetaan
pembelajaran dalam kelasnya(kesiapan belajar, minat dan prefensi belajar).
Analisis hasil asesmen dan melakukan pengelompokkan berdasarkan kriteria.
(Perlu bimbingan, perlu pengingtan, berusaha dengan baik, pemantapan dan
istimewa).
Guru merancang modul ajar berdasarkan hasil pemetaan yang sudah dilakukan.
Guru menguraikan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP)
berdasarkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru melakukan proses pembelajaran di dalam kelas sesuai dengan modul ajar
yang sudah dibuat
 Modul Ajar

Nama : Hasrini, S.Pd.I

Kela : VII
Fase :D
Materi : Teks Deskripsi
Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat Mengidentifikasi kata sifat
terkait penampilan fisik seseorang dan karakter dengan benar
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Gotong Royong, Kreatif
 Langkah Pembelajaran
Berdiferensiasi
Salam pembuka dan doa
Guru memberikan gambaran manfaat tentang materi ini dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberikan pertanyaan pemantik
Peserta didik mengamati descriptive text yang dijelaskan guru lewat ppt
Peserta didik menyebutkan ciri- ciri fisik orang yang ditampilkan lewat ppt dan LKPD
Peserta didik dikelompokkan menjadi kelompok kecil terdiri dari 3 peserta didik. Pembagian kelompok juga didasarkan pada
diferensiasi literasi yang pernah dilaksanakan sebelumnya.
Setiap peserta didik dibagikan sebuah kertas sticky notes, tiga paragraf pendek, dan sebuah kamus untuk tiap kelompok. Kertas
tersebut nantinya akan digunakan untuk menuliskan kata yang mereka pilih.
Individu dalam masing-masing kelompok membaca bacaan yang dibagikan, kemudian menuliskan kata yang mereka belum
tahu artinya (5 kata) dalam sticky notes.
Secara berkelompok siswa mencocokkan gambar dengan deskripsinya secara tepat dan mencari makna kata sifat yang
ditebali pada sticky note
Langkah terakhir adalah menempelkan sticky notes yang sudah selesai dikerjakan di papan yang disediakan. Selanjutnya, setiap
kelompok bergantian mengunjungi papan pajangan milik kelompok lain untuk saling mendapatkan informasi.
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
 Materi
Teks Deskripsi

Tujuan Pembelajaran :
Mengidentifikasi kata sifat terkait penampilan fisik seseorang dan
karakter dengan benar
Menggambarkan ciri-ciri fisik dan kepribadian orang,
Mengidentifikasi orang berdasarkan ciri fisik dan karakternya
Kriteria Ketercapaian :
Peserta didik dapat :
Mengetahui kata-kata sifat terkait penampilan seseorang
Menyebutkan ciri-ciri fisik dan keprobadian orang
Bentuk pendekatan untuk menyusun
KKTP yang saya gunakan adalah
dengan pendekatan interval nilai
 Jenjang Interval Nilai
yang Digunakan

Nilai 0 - 40
Nilai 41 - 65
Nilai 66 - 85
Nilai 86 - 100
 Daftar Bentuk Intervensi
Terhadap Murid
Skala Interval Nilai Bentuk Interval Terhadap Murid

Nilai 0 - 40 Belum tercapai - Remedial

Nilai 41 - 65 Belum mencapai ketuntasan - Remedial dibagain yang diperlukan

Nilai 65 - 85 Sudah mencapai ketuntasan

Nilai 86 - 100 Tuntas Penuh - Pembelajaran Pengayaan

 Tata Cara untuk
menentukan interval nilai

Berdiskusi dengan teman sejawat dalam fase yang

sama.
Memohon pertimbangan kepada kepala Sekolah
untuk pemberian skala interval ini sudah sesuai
dengan kondisi satuan pendidikan.
Mempertimbangkan kompetensi minat peserta didik
Dokumentasi
Kegiatan
Soal Asesmen
Sumatif
Rubrik Asesmen
Sumatif
Bukti fisik hasil
evaluasi murid
 Analisis KKTP murid
pada asesmen sumatif

Nama : Vira Lutfiya

Materi : Teks Deskriptif

No Kriteria Katergori Intervensi

Mengidentifikasi kata sifat yang dari

1 Paham
penampilan seseorang (1, 3,4, 5, 6, 8,)

Menyebutkan pengertian dari teks

2 Paham
deskriptif beserta tujuannya (11, 12)

Menyebutkan ciri-ciri fisik dan

3 Paham Sebagian dan diberi remedi sebagian
kepribadian seseorang (2, 7, 9, 10, 14, 15)
 Analisis KKTP murid
pada asesmen sumatif

Nama : Resty
Materi : Teks Deskriptif

No Kriteria Katergori Intervensi

Mengidentifikasi kata sifat yang dari

1 Paham sebagian dan diberi remedi sebagian
penampilan seseorang (1, 3,4, 5, 6, 8,)

Menyebutkan pengertian dari teks

2 Paham
deskriptif beserta tujuannya (11, 12)

Menyebutkan ciri-ciri fisik dan

3 Paham Sebagian dan diberi remedi sebagian
kepribadian seseorang (2, 7, 9, 10, 14, 15)
 Dokumentasi diskusi
dengan teman sejawat
Umpan Balik Peserta
Didik
Umpan Balik Rekan
Sejawat
 Kesimpulan

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran merupakan

serangkaian kriteria atau indikator yang menunjukkan
sejauh mana peserta didik sudah mencapai kompetensi
pada tujuan pembelajaran.
Fungsi KKTP yaitu merefleksikan proses pembelajaran
dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi
peserta didik untuk membantu pendidik memperbaiki
proses pembelajaran.
 Terima Kasih
Salam dan Bahagia