NAMA : NURKHAIRANI MAULIDA, S.Pd.

SD
NO.UKG : 201502203653
KELAS : 002

LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
terpilih yang
No. Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan
diselesaikan
1 Rendahnya Guru belum menggunakan Kajian Literatur Berdasarkan kajian literatur dan wawancara
Motivasi media pembelajaran https://core.ac.uk/download/pdf/14741954 yang sudah dilakukan ,dapat disimpulkan
belajar Peserta 1.pdf bahwa alternatif solusi dari rendahnya
Didik kelas 1 motivasi belajar peserta didik kelas 1 SDN
SDN 1. Hamalik (1986) dalam Azhar Tambarangan 2 pada Tema 1 Diriku, Sub
Tambarangan 2 Arsyad (2011: 15-16) Tema 2 Tubuhku, Pembelajaran ke 1.
pada Tema 1 mengemukakan bahwa pemakaian Muatan pelajaran Bahasa indonesia, PPKn
Diriku, Sub media pembelajaran dalam proses dan SbdP
Tema 2 belajar mengajar dapat adalah:
Tubuhku, membangkitkan keinginan dan
 Pada muatan pelajaran Bahasa
Pembelajaran minat yang baru, membangkitkan
ke 1,Muatan motivasi dan rangsangan belajar, indonesia
pelajaran dan bahkan membawa pengaruh-  menggunakan media kartu kata
Bahasa pengaruh psikologis terhadap  menggunakan media visual diam
indonesia, siswa. Penggunaan media seperti: poster /gambar Anggota
PPKn dan SbdP pembelajaran pada tahap orientasi tubuh
pembelajaran akan sangat
 Pada muatan pelajaran PPKn
membantu keefektifan proses
pembelajaran dan menyampaikan  Menggunakan media audio visual
pesan dan isi pelajaran pada saat itu gerak seperti: penayangan video
2. (Asnawir dan Basyirudin Usman. tentang cara menjaga kesehatan
2002: 14) tubuh di rumah atau
Penggunaan media dalam proses  Menggunakan slide gambar tentang
belajar mengajar mempunyai nilai-
cara menjaga kesehatan tubuh di
nilai praktis sebagai berikut:
a) Media dapat mengatasi rumah (PPT) atau
berbagai keterbatasan  menggunakan media visual diam
pengalaman yang dimiliki poster /gambar tentang cara menjaga
siswa kesehatan tubuh di rumah
b) Media dapat mengatasi ruang  Pada muatan pelajaran SBdP
kelas Media memungkinkan
 Menggunakan media audio visual
adanya interaksi langsung
antara siswa dengan gerak seperti : penayangan video
lingkungannya. atau
c) Media menghasilkan  menggunakan media audio seperti :
keseragaman pengamatan tape recorder
d) Media dapat menanamkan  Pemberian motivasi belajar pada awal
konsep dasar yang benar,
dan akhir pembelajaran
konkret, dan realistis.
e) Media dapat membangkitkan
keinginan dan minat yang baru
f) Media dapat membangkitkan
motivasi dan merangsang siswa
untuk belajar
g) Media dapat memberikan
pngalaman yang integral dari
suatu yang konkrit sampai
kepada yang abstak.
https://bahtraedu.wordpress.com/2015/05/02/me
dia-pembelajaran-power-point/

3. Jenis–Jenis Media Pembelajaran

Menurut pendapat dari Sudjana (2010)
media pembelajaran digolongkan
menjadi 4 jenis, yaitu:
Media Audio
Media audio berfungsi untuk
menyalurkan pesan dari sumber ke
penerima pesan. Contoh media audio
antara lain: radio, piringan audio, pita
audio, tape recorder, phonograph,
telepon, laboratorium bahasa.
Media Visual
Media visual terbagi menjadi dua
jenis, yaitu:
Media visual diam, contohnya: foto,
ilustrasi, flash card, gambar pilihan
dan potongan gambar, film bingkai,
film rangkai, transparansi, proyektor,
grafik, bagan, diagram, poster, gambar
kartun, peta dan globe.
Media visual gerak, meliputi:
gambar proyeksi bergerak seperti
film bisu dan sebagainya
Media Audio Visual, di bedakan
menjadi media audio visual diam dan
media audio visual gerak. Media
audio visual diam meliputi slow scan
TV, time shared TV, TV diam, film
rangkai bersuara, film bingkai
 bersuara. Sedangkan media audio
visual gerak terdiri atas film bersuara,
pita video, film TV, televisi, holograf.

https://www.researchgate.net/publication/32032570
7_PENGEMBANGAN_MEDIA_KARTU_KATA_
UNTUK_MELATIH_KETERAMPILAN_MEMB
ACA_PERMULAAN_PADA_SISWA_KELAS_1_
SD/link/59de23b00f7e9bcfab23e25a/download

4. Media Kartu kata bertujuan agar

siswa lebih tertarik untuk membaca,
karena dalam media kartu kata
tersedia beberapa macam warna
untuk menarik perhatian siswa.
(Setyoningsih, 2008).

Hasil Wawancara :

Kepala Sekolah
 Guru bisa membuat media kartu
kata dan poster /gambar Anggota
tubuh untuk muatan pelajaran
Bahasa Indonesia pada materi
kosakata anggota tubuh
 Guru perlu memberikan motivasi
belajar kepada peserta didik pada
awal dan akhir pembelajaran

Rekan Sejawat
 Untuk muatan pelajaran PPKn
pada materi cara menjaga
 kesehatan tubuh di rumah ,Guru
bisa menggunakan media audio
visual gerak seperti penayangan
video atau slide gambar
 Untuk muatan pelajaran SBdP
pada materi gerak anggota tubuh
guru bisa Menggunakan media
audio cotohnya seperti tape
recorder atau menggunakan Audio
visual gerak seperti penayangan
sebuah video.