‫ﻋدد اﻟﺗﻼﻣﯾذ‪33 :‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى‪ :‬اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺛﺎﻧوي‪ -‬اﻋدادي‬

‫اﻟﻣﺎدة‪ :‬اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎت‬

‫أھداف ﺗﺻﺣﯾﺢ اﻟواﺟب‪ :‬وﻗوﻓك ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺛرات وﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ ‪ //‬ﻗﯾﺎﺳك ﻟﻣدى ﻓﮭم اﻷﺳﺋﻠﺔ وﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ //‬ﻣﺷﺎرﻛﺗك ﻓﻲ وﺿﻊ اﻗﺗراﺣﺎت ﻟﺗﺟﺎوز اﻟﻌﺛرات‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺎت‬ ‫اﻗﺗراﺣﺎت اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫ﻣﺟﺎﻻت ﺗﻌﺛر اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ ﻟﻠﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدل‪:‬‬

‫‪‬إﻧﺟﺎز اﻟواﺟب ﺗم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻊ اﻷول )اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ( اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ وﺛﯿﻘﺔ‪ :‬ﺣﺼﻞ ‪ %15‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل ﻓﯿﻤﺎ ﻟﻢ ﯾﺘﻮﻓﻖ ‪ %85‬ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮫ وﻗﺪ ﺗﻢ ﻣن ﺧﻼل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﻣﺣﺻﻠﺔ ﻧﻘﺗرح ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪%27.27‬‬ ‫‪9‬‬
‫ﻣﻧﺎخ ﻣﻧﺎﺳب‬ ‫ﺣﺼﺮ اﻷﺳﺒﺎب ﻓﻲ‪:‬‬
‫‪ ‬زﯾﺎدة ﺷذ اﻧﺗﺑﺎه اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن أﺛﻧﺎء اﻟدرس‬ ‫ﻏﯿﺮ اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪم إﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻟﻜﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ورﺑﻂ ﻣﺤﺘﻮاھﺎ ﺑﺎﻟﺪرس‪،‬‬
‫‪‬ﺗم إﻋطﺎء اﻟوﻗت‬
‫اﻟﻛﺎﻣل ﻟﻠﺗﺣﺿﯾر‬ ‫‪ ‬ﻓﺸﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‪ ،‬وھﻮ ﻣﺎ ﯾﻔﺮض ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ وراء ھﺬا اﻟﺨﻠﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻲ أرﺟﻌﻨﺎ ‪ ‬اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬ ‫‪%63.63‬‬ ‫‪21‬‬
‫واﻟﻣرﺣﻠﻲ واﻹﺟﻣﺎﻟﻲ ﻟﺗرﺳﯾﺦ اﻟﺧطوط‬ ‫ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻔﮭﻢ ﻟﺪى اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺴﺐ ﺿﻌﻒ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻔﺼﺤﺔ ﻟﺪﯾﮭﻢ وھﻮ ﻣﺎ أﻛﺪﺗﮫ اﻹﺟﺎﺑﺎت ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺎﻣﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻮاد‪:‬‬
‫‪‬ﻓﻲ ﺣﯾن ﺗم ﺗﺳﺟﯾل‬ ‫اﻟﻌرﯾﺿﺔ ﻟدى اﻟﻣﺗﻌﻠم‬
‫‪ ‬ﻋﺠﺰ ﻓﺌﺔ ﻋﺮﯾﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ )‪ 21‬ﺗﻠﻤﯿﺬ( ﻋﻦ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال اﻟﺬي ﯾﺪﻣﺞ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺺ واﻟﻤﻠﺨﺺ )أھﻢ اﻟﻨﺘﻮﺟﺎت‬
‫ﻏﯾﺎب ‪ 3‬ﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ(‪.‬‬ ‫‪%15.15‬‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‪5:‬‬
‫‪ ‬ﺣث ﻋﻠﻰ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻓﻲ اﻟدﻓﺗر‬
‫‪‬ظﮭور ﺣﺎﻻت ارﺗﺑﺎك‬ ‫وﻣراﻗﺑﺗﮭﺎ وﻛذا إدراج ﺑﻌﺿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ )اﻟﺘﺎرﯾﺦ ( أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ‪ :‬ﻋﺪد اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺎدة ‪ 10‬ﺗﻼﻣﯿﺬ واﻟﻤﻼﺣﻆ ﻓﻲ ھﺬا‬ ‫‪%30.30‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪10 :‬‬
‫ﻋﻧد ﺑﻌض اﻟﺗﻼﻣﯾذ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﺷﺧﯾﺻﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ واﻟﻤﺒﺴﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ وﯾﻌﺰى ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻣﺗﻔوﻗﯾن ﻣﺎ أﺛر ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻟﻰ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاطﻨﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺣث اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻋﻠﻰ رﺳم اﻟﺧطوط اﻟزﻣﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻧﻘط اﻟﺗﻲ ﺣﺻﻠوا‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻛﺮ أﺑﺮز ﺳﻼطﯿﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ وﻛﺬا اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﺘﻲ ﺧﺎﺿﻮھﺎ‪.‬‬ ‫‪%24.24‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻋﻠﯾﮭﺎ‬ ‫واﻟﺧراﺋط اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ ﻟﺗرﺳﯾﺦ اﻷﺣداث‬
‫واﻟﻣوطن واﻟزﻣن‪.‬‬ ‫‪ ‬وﻗﻮع ﺧﻠﻂ ﻛﺒﯿﺮ ﻟﺪى اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺨﺺ اﻟﺴﻨﻮات واﻟﻔﺘﺮات اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﻸﺣﺪاث اﻟﻮاردة ﻓﻲ درس اﻹﻣﺒﺮاطﻮرﯾﺔ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻤﯿﺰة‪:‬‬
‫‪‬ﻏﯾﺎب اﻟﺣس‬ ‫اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟوﺟداﻧﻲ ﻟدى‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ وﺛﺎﺋق ﻣراﻓﻘﺔ واﺳﺗﺷﮭﺎدﯾﺔ‬ ‫‪%3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‬
‫‪ ‬ﻋﺪم ﻓﮭﻢ واﺳﺘﯿﻌﺎب وﺣﻔﻆ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ درس اﻟﻨﮭﻀﺔ اﻷورﺑﯿﺔ وھﻮ ﻣﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﮫ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﺎ‬
‫ورﺑطﮭﺎ ﺑﺎﻟدرس ﻹﻛﺳﺎب اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻛﯾﻔﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻘﺎل ﻋﻨﮭﺎ أﻧﮭﺎ ﻏﺮﯾﺒﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺸﺮح اﻟﺘﺎرﯾﺨﻲ اﻟﻤﻘﺪم ﻟﮭﺎ داﺧﻞ اﻟﻔﺼﻞ وﺑﺎﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ اﻟوﺛﺎﺋق واﺳﺗﺧراج أﻓﻛﺎرھﺎ‪.‬‬ ‫‪%6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺣﺴﻦ‬
‫ﻣﺎدة اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ‬ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ واﺳﺘﺨﺪام اﻹﯾﺤﺎءات ﻓﻲ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻷﺟﻮﺑﺔ‬
‫اﻟﻣواطﻧﺔ ﺑﺎﺳﺗﺛﻧﺎء‬ ‫‪ ‬إﻟزام اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﻓﻲ ﺟل دروس اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫‪%9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺴﻦ‬
‫ﺑﻌض اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣواطﻧﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﺟﺎز ﻣﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ )اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاطﻨﺔ( ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻘﺎﻟﻲ‪ :‬ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻟﻢ ﯾﺘﻮﻓﻖ ﺳﻮى ‪ 8‬ﻣﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻣﻦ أﺻﻞ‬
‫ﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدل‬ ‫‪ 30‬ﻛﺎﻧﻮا ﺣﺎﺿﺮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺪل وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ ﻧﺺ اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺔ وﺗﺘﺠﻠﻰ اﻟﺘﻌﺜﺮات ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪%2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻻﺑﺄس ﺑﮫ‬
‫وﻣواﺿﯾﻊ ﻣﻘﺎﻟﯾﺔ ﺑﮭدف ﺗﻣﻛﯾﻧﮭم ﻣن اﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻓﻲ ھذه اﻟﻣﺎدة‪.‬‬ ‫وﻛذا اﻟﻣﻌﺎرف وطرﯾﻘﺔ ﺑﻧﺎء ﻣوﺿوع‬ ‫‪ ‬ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ إﻋﺎدة ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺔ )اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ( ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ وطﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺮاد اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺮض‬ ‫‪%3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺗﺟﺎﻧس ﺷﺎﻣل وﻣﺗﻛﺎﻣل ﻣﻊ اﻟﺣرص ﻋﻠﻰ‬
‫‪ ‬ﻏﯿﺎب اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﻓﻲ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﻌﺮض ﺣﯿﺚ اﻧﺴﺎق ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ ﻣﻊ ﺳﺮد اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫‪%3‬‬ ‫دون اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ‪1‬‬
‫اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ )ﻣﻘدﻣﺔ – ﻋرض –‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻋﻮارض ﻛﻤﺎ ﺟﺎءت ﻓﻲ اﻟﻨﺺ وھﻮ أﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب ھﻮ إﺑﺮاز اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﺪى‬
‫ﺧﺎﺗﻣﺔ(‬ ‫ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺠﻤﻞ ورﺑﻄﮭﺎ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻧﺺ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ‪.‬‬
‫‪%9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺿﻌﯿﻒ‬
‫ﻏﯿﺎب اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ﻋﻨﺪ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت أو ذﻛﺮھﺎ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪%51.5‬‬ ‫ﺿﻌﯿﻒ ﺟﺪا ‪17‬‬
 ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن وﻏﯾر‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻮاﺟﺐ ‪ 1‬اﻷﺳﺪوس ‪2‬‬
‫اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدل‬

‫‪3‬‬ ‫اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن ﻋﻠﻰ‬ ‫‪33 :‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬

‫‪9‬‬ ‫اﻟﻣﻌدل‬
‫ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻐﺎﺋﺒﻮن ‪3 :‬‬
‫ﻏﯾر اﻟﺣﺎﺻﻠﯾن‬
‫‪21‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدل‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻮاﺟﺐ‪19/20 :‬‬

‫اﻟﻐﺎﺋﺑﯾن‬ ‫‪1.5/20 :‬‬ ‫أدﻧﻰ ﻧﻘﻄﺔ‬

‫ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن ﺣﺳب اﻟﻣﯾزة‬

‫اﻟﺣﺎﺻﻠون ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌدل ﺣﺳب اﻟﻣﺎدة‬
‫ﻣﻣﺗﺎز‬
‫ﺣﺳن‬
‫اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ‬ ‫‪1 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﻣﺳﺗﺣﺳن‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻻﺑﺄس ﺑﮫ‬
‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﺗوﺳط‬
‫‪10‬‬
‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪3 1‬‬ ‫دون اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫اﻟﻣواطﻧﺔ‬ ‫ﺿﻌﯾف‬
‫ﺿﻌﯾف ﺟدا‬