Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

TALLER DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA Tarea 1
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MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

ASIGNATURA:

TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

DOCENTE:

MSC. ANGEL YASMIL ECHEVERRÍA GUZMAN

MAESTRANTES:

DR. MARCO PERALVO

LCDA.TERESA VILLALTA

LCDA. GINA GAVILES

Puyo, septiembre del 2023

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Para estructurar la tarea virtual el docente debe tener en cuenta las siguientes indicaciones:
● Tema 1. JUSTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
● Objetivo: Realizar un estudio teórico y fáctico que permita realizar la justificación,
planteamiento y formulación del problema científico del trabajo de titulación a desarrollar
dentro del programa de maestría.
● Actividades para el logro del objetivo
Como resultado de la exploración de la práctica educativa:
1. Identifique uno de los subprocesos que se encuentran dentro del proceso educativo en el que
usted pretende investigar y que tenga conocimientos sobre él. (Esos conocimientos deben ser de
nivel teórico y práctico).
En base a nuestro tema de trabajo de tesis hemos encontrado un subproceso que pretendemos
investigar.

“Implementación de un manual de operación y mantenimiento del Caldero 180-BHP en el

proceso de Elaboración de Panela”.

La posible solución aplicando el Metodología de enseñanza (gamificación)

2. Dentro de ese subproceso del proceso educativo, de las cuestiones que usted considera que su
“funcionamiento actual”, no se corresponde con el “funcionamiento deseado”:

• Desmotivación por parte de los Productores de la Provincia de Pastaza.

• Insatisfacción laboral.
• Falta de implementación de Manuales de Operación adecuadas para la producción.
• Falta de recursos económicos en las entidades Gubernamentales.
• Desconocimiento del correcto manejo de manuales de Operación.
• Desactualización por parte de los de los productores en temas de investigación.

a) Seleccione una que le motive su perfeccionamiento y que usted no tenga la vía de solución
de manera inmediata, es decir: carezca del método, procedimiento o camino para
solucionarla.
o FALTA DE MOTIVACIÓN DE LOS PRODUCTORES.
o FALTA DE CONOCIMIENTO SOBRE LA UTILIZACION DE MANUALES
QUE MEJORE SU PRODUCCION.
o CARENCIA DE ASOCIATIVIDAD.

Según la observación se identifica una falta de motivación de los productores, al

desconocimiento de Manuales que permitan mejorar la producción y el rendimiento
económico y por ende la asociatividad como modelo de aprendizaje.
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b) Describa las manifestaciones observadas, sus consecuencias en el proceso educativo,

desde su perspectiva.
Productores con poco interés: No le llama la atención la forma de producción.
Productores con metodologías tradicionales: Mantiene el productor una forma de producir
de forma artesanal, lo que no le permite alcanzar niveles mejores de comercialización.
Material Tecnológico: No cuenta con Recursos tecnológicos acorde a la época actual,
modelos y uso de tecnología nuevas de producción.
Interdisciplinaridad: No se aplica la interdisciplinaridad de los participantes por falta de
asociatividad.

c) Realice entrevistas, encuestas a personas que inciden en el desarrollo de ese proceso.

ENTREVISTA

Objetivo: Recolectar información relevante para poder solucionar el problema encontrado en

el Trabajo de Investigación.
Cuestionario dirigido a: Universo de investigación productores y estudiantes.
Nombres y apellidos del entrevistado:____________________________________
Fecha: _____________

1. ¿Conoce el Caldero 180-BHP para la producción Panelera, indicar por qué?

2. ¿Sientes dificultades para manejar el proceso de producción panelera con el Caldero 180-
BHP, indicar por qué?
3. ¿le interesa manejar un caldero. Si- No por qué?
4. ¿Tienes dificultades para seguir instrucciones sobre la operación de un Caldero con un
manual, indicar por qué?
5. ¿Te cuesta recordar el manejo del Caldero en la producción de Panela, indicar por qué?
6. ¿Sientes dificultades de asociatividad en la producción con los Cañicultores de Pastaza,
indicar por qué?
7. ¿Tienes dificultades en manejar un manual de operación del Caldero de 180-BHP en la
producción Panelera, indicar por qué?

d) Revise documentos que normen o regulen el funcionamiento de ese proceso y registre las
anomalías que pueda encontrar; estas son llamadas manifestaciones fácticas que
constituyen causas de las irregularidades.

• La Dirección General de la Carrera Judicial pone en mano de todos los empleados que
intervienen en los procesos laborales de la División de Reclutamiento y Selección de
Personal este Manual de Políticas, Normas y Procedimientos para el personal administrativo,
con el propósito de guiar su trabajo y de unificar las acciones que se realizan en estos
procesos.
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• Simplificar los procedimientos para facilitar el servicio y lograr mayor agilidad,

imparcialidad, transparencia y efectividad en las acciones.

e) Formule el problema encontrado y analice si es científico o profesional que puede ser

resuelto con los métodos y procedimientos ya existentes.

Formulación del problema Científico o profesional Como puede ser resuelto

La falta de un manual de Proceso científico Creando y aplicando un manual
Operación del Caldero 180- de Operación del Caldero en la
BHP, en el proceso de Producción panelera y que
elaboración de Panela. genere confiabilidad de los
productores de la provincia de
Pastaza.

f) Exponga el problema con sus argumentos y qué ideas usted tiene para resolverlo.
En la observación realizada se pudo tener como conclusión que el no contar con un manual
de operación del Caldero 180-BHP, limita la confiabilidad en la producción Panelera.

Para solucionar este problema: Implementaremos un manual de operación del Caldero.

g) Diga qué parte del subproceso en análisis, determinado para su transformación desde la
ciencia, de acuerdo con las potencialidades que usted tiene para solucionarlo.
Es importante tener en cuenta que la orientación y el asesoramiento deben ser multidisciplinarios y
adaptados a las necesidades de los productores de cada sector, La colaboración y la comunicación
son clave para garantizar un manejo integral y efectiva del caldero en la producción.

h) ¿Diga qué necesita para dar solución a su problema científico?

Para dar solución a un problema científico se debe seguir un enfoque estructurado:

- Identificar el problema.
- Formulación de hipótesis

- Diseño de metodología

- Recolección de datos

- Conclusión.

Es importante destacar que resolver un problema científico puede llevar tiempo y requerir iteraciones
en cada uno de los pasos mencionados.
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¿Diga el marco contextual de su problema y algunas de las categorías o conceptos que pudiera estar
considerando en la fundamentación teórica del problema?

1.- MANUAL DE OPERACIÓN DEL CALDERO 180-BHP

DESCRIPCIÓN GENERAL.

ACCESORIOS Y CONTROLES.

VENTILADOR DE AIRE PRIMARIO.

VENTILADOR DE TIRO INDUCIDO.

SISTEMA DE CONTROL DE NIVEL DE AGUA EN LA CALDERA.

SISTEMA DE CONTROL DE PRESIÓN.

VÁLVULAS DE SEGURIDAD.

BOMBA DE CONDENSADOS.
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Precisiones para la evaluación de la tarea

Resultados de la gestión de la
Pertinencia
información (Vías usadas,
del resultado Evaluació
organización,
con el n
Actividad a argumentación)
objetivo General
desarrollar Vías Org. Arg.
por
4 puntos Hasta 2 Hasta 2 Hasta
Indicador
puntos puntos 2
puntos
1. Identificar los
procesos que se
encuentran dentro del
proceso educativo.
2.a) Identificar y
seleccionar una
contradicción en el
proceso educativo
2.b) Describir las
manifestaciones
observadas
2.c) Realizar
entrevistas, encuestas,
etc.
2.d) Revisión de
documentos que normen
o regulen el
funcionamiento
2.e) Formular el
problema y
caracterizarlo
2.f) Expresar ideas para
resolver el problema.
2.g) Identificar qué
parte del subproceso
propone transformar.
2.h) Identificar qué
necesita para
solucionarlo?
2.i) Marco contextual de
su problema
Evaluación general Hasta 40 Hasta 20 Hasta 20 Hasta 100
20

● Bibliografía
● Mario Bunge. (1973). “Heurística”, en La Investigación científica. Barcelona, Editorial Ariel,
pp. 221-229
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● Bunge Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. www.philosophia.cl / Escuela de

Filosofía Universidad ARCIS.
● CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN E DUCATIVA, AC. La investigación
educativa en México: usos y coordinación. Revista Mexicana de Investigación Educativa
septiembre-diciembre 2003, vol. 8, núm. 1
● García de Córdoba Fernando y García-Córdoba Lucía Teresa (2005). LA
PROBLEMATIZACIÓN. Etapa determinante de una investigación. SEGUNDA EDICIÓN.
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE
MÉXICO.

● Orientaciones metodológicas generales

1. Observe la práctica educativa en la que se sitúa la problemática escogida por usted para
investigar.
2. Determine una contradicción basado en las manifestaciones fácticas y lo establecido
legalmente y desde la teoría para el buen desarrollo del proceso.
3. Formule el problema de investigación.
4. Valore desde su perspectiva cuál pudiera ser la solución a esa contradicción.