INTRODUCCIÓN

La prueba de hipótesis es una herramienta fundamental en la estadística

inferencial que se utiliza para tomar decisiones basadas en muestras de datos. Este
método proporciona un marco estructurado para evaluar afirmaciones o suposiciones
acerca de las características de una población, utilizando información recopilada de una
muestra representativa.

El proceso de prueba de hipótesis generalmente involucra dos afirmaciones

opuestas: la hipótesis nula (H0) y la hipótesis alternativa (H1). La hipótesis nula
representa una afirmación de que no hay efecto o diferencia, mientras que la hipótesis
alternativa sugiere que hay un efecto o diferencia significativa en la población.

El procedimiento típico de prueba de hipótesis implica los siguientes pasos:

1. Formulación de Hipótesis:

- Hipótesis Nula (H0): Afirmación de que no hay efecto o diferencia.

- Hipótesis Alternativa (H1): Afirmación de que hay un efecto o diferencia significativa.

2. Selección del Nivel de Significación (α): El nivel de significación (α) establece la

probabilidad de cometer un error tipo I, es decir, rechazar incorrectamente la hipótesis
nula cuando es verdadera. Comúnmente, se utiliza un valor como 0.05.

3. Recopilación de Datos y Estadísticas: Se recopilan datos de una muestra

representativa de la población de interés.

4. Cálculo de Estadísticas de Prueba: Se calcula una estadística de prueba a partir de

los datos recopilados, que se utiliza para tomar decisiones sobre la hipótesis nula.

5. Toma de Decisión: Comparando la estadística de prueba con un valor crítico o p-

valor, se decide si se rechaza o no la hipótesis nula.

6. Conclusiones: Se llega a una conclusión basada en la evidencia recopilada durante

la prueba de hipótesis.

La prueba de hipótesis es una herramienta valiosa en la toma de decisiones en

campos como la investigación científica, la medicina, la economía y muchos otros.
Proporciona un enfoque sistemático y objetivo para evaluar afirmaciones y obtener
conclusiones basadas en la evidencia disponible.

DESARROLLO DEL TEMA

1. Considere la prueba de hipótesis:

H 0 :µ=17
H 1: µ ≠17

Si se toma una muestra de 60 objetos, se calcula su media muestral y se

encuentra que es 16.5; entonces, con una desviación estándar poblacional de 2,
concluya si se acepta o se rechaza la hipótesis.

x=16.5 ; σ =2 ; n=60

- Significancia: a=0.05
- Estadístico de prueba:

Como la muestra es grande y se conoce la varianza, se usa el estadístico z:

16.5−17
z= =−1. 9365
2/ √ 60

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z a =z 0.975=1.96
1−
2

z > z c o z ← z c se rechaza hipótesis

−1.9365>1.96 o−1.9365←1.96 FALSO

 - Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que no se tiene evidencia para
rechazar la hipótesis nula. Por lo tanto, la media de la población no es diferente
de 17.

2. Considere la prueba de hipótesis:

H 0 :µ ≥ 15

H 1: µ<15

Si se toma una muestra de 50 objetos, se calcula su media muestral y se

encuentra que es14; entonces, con una desviación estándar poblacional de 2.5,
concluya si se acepta o se rechaza la hipótesis.

x=14 ; σ=2 .5 ; n=50

- Significancia: a=0.05
- Estadístico de prueba:

Como la muestra es grande y se conoce la varianza, se usa el estadístico z:

14−15
z= =−2.8284
2.5/ √ 50

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z 1−a=z 0.95=1. 6445

 z ← z c se rechaza hipótesis

−2.8284 ←1.6 445 VERDADERO

- Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que se tiene evidencia para rechazar la
hipótesis nula. Por lo tanto, la media de la población no es mayor o igual a 15.

3. Considere la prueba de hipótesis:

H 0 :µ ≤ 1.7
H 1: µ>1. 7

Si se toma una muestra de 70 objetos, se calcula su media muestral y se

encuentra que es 1.6; entonces, con una desviación estándar poblacional de 0.3,
concluya si se acepta o se rechaza la hipótesis.

x=1.6 ; σ =0.3 ; n=70

- Significancia: a=0.05
- Estadístico de prueba:

Como la muestra es grande y se conoce la varianza, se usa el estadístico z:

1.6−1.7
z= =−2.7889
0.3 / √ 70

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z 1−a=z 0.95=1.6445
 z > z c se rechaza hipótesis

−2.7889>1.6445 FALSO

- Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que no se tiene evidencia para rechazar
la hipótesis nula. Por lo tanto, la media de la población no es mayor de 1.7.

4. Una reconocida empresa de llantas de caucho de buses cree que el 95% de sus
llantas cumple con las especificaciones mínimas, exigidas por las normas
internacionales. Entonces el jefe de control de calidad selecciona una muestra de
36 llantas, las somete a control y encuentra que 32 de ellas si cumplen con los
requisitos exigidos. Entonces, con una significancia del 5%, ¿Qué puede indicar
de la credibilidad del fabricante?
- Estableciendo hipótesis

H o : p=0.95

H 1 : p ≠ 0.95

- Estableciendo significancia a=0.05

- Estadístico de prueba:
32
−0.95
p est −p 36
z= = =−1.68

√ p∗( 1− p )
n √ 0.95∗0.05
36

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z 1−a/ 2=z 0.9 7 5=1. 96

 z > z c o z ← z c se rechaza hipótesis

−1.68>1.96 o−1.68←1. 9 6 FALSO

- Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que no se tiene evidencia para rechazar
la hipótesis nula. Por lo tanto, la proporción de la población no es diferente de 0.95.

5. En Colombia, en estratos bajos, una familia paga en promedio $32.790

mensuales por el servicio de internet. Sin embargo, se ha seleccionado una
muestra de 50 familias y se les ha preguntado por el valor mensual que pagan,
encontrando que en promedio pagan $30.630. Si la desviación estándar
poblacional es de $5.600. Entonces, con una significancia del 10%, ¿Se puede
afirmar que el valor del pago mensual es menor a la pagada por el país?

x=30630 ; σ =5600 ; n=50

- Estableciendo hipótesis

H o : μ=32790

H 1 : μ <32790

- Estableciendo significancia a=0.05

- Estadístico de prueba:
 30630−32790
z= =−2.7274
5600 /√ 50

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z 1−a=z 0.95=1. 6449

z ← z c se rechaza hipótesis

−2.7274 ←1.6449VERDADERO

- Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que se tiene evidencia para rechazar la
hipótesis nula. Por lo tanto, el valor de pago mensual es menor a 32790.

6. En Colombia, en estratos bajos, una familia paga en promedio $32.790

mensuales por el servicio de internet. Sin embargo, se ha seleccionado una
muestra de 50 familias y se les ha preguntado por el valor mensual que pagan,
encontrando que en promedio pagan $30.630. Si la desviación estándar
poblacional es de $5.600. Entonces, con una significancia del 5%, ¿Se puede
afirmar que el valor del pago mensual es diferente a la pagada por el país?
x=30630 ; σ =5600 ; n=50

- Estableciendo hipótesis
 H o : μ=32790

H 1 : μ ≠ 32790

- Estableciendo significancia a=0.05

- Estadístico de prueba:
30630−32790
z= =−2.7274
5600 /√ 50

- Región de rechazo y de aceptación:

z c =z 1−a/ 2=z 0.9 7 5=1. 96

z ← z c o z > z c se rechaza hipótesis

−2.7274 >−1. 96 o−2.7274<1.96 VERDADERO

- Conclusión

Con una confianza del 95% se concluye que se tiene evidencia para rechazar la
hipótesis nula. Por lo tanto, el valor de pago mensual es distinto a 32790.

7. Como resultado de las quejas de los estudiantes y profesores por los retazos, el
encargado de admisiones de una gran universidad desea determinar si el lapso
entre las clases debería modificarse, así que está dispuesto a llevarse un
estudio. Hasta ahora, el encargado de admisiones creía que en un lapso de 20
minutos entre las clases programadas era suficiente. Establezca las hipótesis 𝐻0
𝑦 𝐻1.
Hipótesis Nula (H0): El lapso de 20 minutos entre las clases programadas es suficiente;
no hay necesidad de modificar el lapso.

H 0 : μ=20

Hipótesis Alternativa (H1):

- El lapso de 20 minutos entre las clases programadas no es suficiente; se necesita un

lapso diferente.

H 1 : μ ≠ 20

La hipótesis nula (H0) representa la situación actual, donde el encargado de admisiones

sostiene que 20 minutos son suficientes. La hipótesis alternativa (H1) refleja la
posibilidad de que el lapso actual no sea suficiente, y, por lo tanto, se necesita un
cambio en la duración entre las clases. La prueba de hipótesis se realizará para
determinar si hay suficiente evidencia en los datos recopilados para rechazar la
hipótesis nula en favor de la hipótesis alternativa.

8. ¿Los estudiantes de su escuela estudian más que, menos que o

aproximadamente lo mismo que los alumnos de otras escuelas de
administración? Business Week reportó que, en las 50 mejores escuelas de
administración, los alumnos estudian un promedio de 14.6 horas por semana.
(Datos extraídos de "Cracking the Books*, Reporte especial/Online Extra,
www.businessweek.com, 19 de marzo de 2007). Realice una prueba de hipótesis
para tratar de demostrar que el número medio de horas de estudio en su escuela
difiere de la cifra de 14.6 horas por semana reportada por Business Week.

A. Plantee las hipótesis nula y alternativa:

- Hipótesis Nula (H0):

- El número medio de horas de estudio en la escuela es igual a la cifra reportada por

Business Week, es decir, μ = 14.6 horas por semana.

- Hipótesis Alternativa (H1):

 - El número medio de horas de estudio en la escuela difiere de la cifra reportada por
Business Week, es decir, μ ≠14.6 horas por semana.

B. Error Tipo I para su prueba:

- Error Tipo I (Falso Positivo): Concluir incorrectamente que el número medio de

horas de estudio en la escuela difiere de la cifra reportada por Business Week cuando,
de hecho, es igual.

C. Error Tipo II para su prueba:

- Error Tipo II (Falso Negativo): No detectar que el número medio de horas de

estudio en la escuela difiere de la cifra reportada por Business Week cuando, de hecho,
es diferente.

CONCLUSIONES

1. Las pruebas de hipótesis proporcionan un marco sólido para tomar decisiones

basadas en evidencia recopilada a partir de datos muestrales. La interpretación
cuidadosa de esta evidencia es esencial para realizar afirmaciones significativas sobre
las poblaciones.

2. La comprensión de los errores tipo I y tipo II es crucial. Un equilibrio adecuado entre

estos errores permite tomar decisiones informadas sin llegar a conclusiones
apresuradas o perder cambios significativos en los datos.

3. El contexto del problema es fundamental. Las pruebas de hipótesis deben aplicarse

con un conocimiento profundo del dominio específico para evitar interpretaciones
erróneas y tomar decisiones que sean relevantes en el contexto.

4. Los intervalos de confianza ofrecen una perspectiva valiosa al proporcionar no solo

un punto estimado, sino también un rango de posibles valores para los parámetros
poblacionales. Esta medida de incertidumbre contribuye a una toma de decisiones más
informada.
5. La estadística inferencial y las pruebas de hipótesis se aplican en una amplia
variedad de disciplinas, desde la medicina y la economía hasta la ciencia y la
ingeniería. Su versatilidad las convierte en herramientas esenciales para la toma de
decisiones basada en datos en diversas áreas del conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA

Montgomery, D. (2002). Probabilidad y estadística aplicadas a la ingeniería. 2da edición

Limusa. México. Pág 29-50.

Walpole, M. (2012). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencia. 9na edición

Pearson educación. Mexico. Pág 30-77.