KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

FAKULTAS USHULUDDIN DAN FILSFAT

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) AR-RANIRY
Jalan Sheikh Abdurrauf
Telepon (0651) 755 Fax. (0651) 755

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Nama Mata Kuliah Filsafat Agama SKS: 2 Kode: IA12056
2. Program Studi Aqidah dan Filsafat Islam Semester VI (enam)
2. Prasyarat - T.A. Genap 2018/2019
3. Dosen Pengampu Dr. Husna Amin, M. Hum

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Sikap dan tata Berperilaku benar dan berbudaya sebagai sebagai hasil dari internalisasi serta aktualisasi nilai dan norma yang
nilai tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran. Memiliki perilaku yang berkarakter dan
jati diri sebagai bangsa dalambernegara. Sikap dan tata nilai terinternalisasi selama proses belajar, baik terstruktur
maupun tidak dalam pembelajaran Filsafat Agama
Kemampuan Kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang
kerja diperoleh melalui pembelajaran Filsafat Agama. Mahasiswa berpengalaman di bidang kerja, melakukan penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran Filsafat Agama. Mewujudkan transformasi potensi
yang ada dalam setiap mahasiswa menjadi kompetensi atau kemampuan yang aplikatif dan bermanfaat dalam
pembelajaran Filsafat Agama untuk mengembangkan IPTEKS melalui riset inter/multi disiplin, inovasi, teruji.
Penguasaan Menguasai konsep, teori, metode, dan/atau Filsafat Agama tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui
pengetahuan penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada

1
 masyarakat yang terkait pembelajaran Filsafat Agama. Melakukan transformasi informasi yang telah diproses dan
diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pengetahuan, dan pengalaman yang terakumulasi untuk memiliki
suatu kemampuan dalam Filsafat Agama.
Wewenang dan Melakukan tugas dan tanggungjawab sebagai konsekuensi seorang mahasiswa yang telah memiliki kemampuan dan
tanggung pengetahuan pendukungnya melalui konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis
Jawab yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran untuk berperan dalam masyarakat secara benar dan
beretika sesuai Filsafat Agama

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini memuat kajian tentang hakekat dan peranan Filsafat Agama, baik segi ontologi, epistemologi, maupun aksiologi dan
perbedaannya dengan ilmu-ilmu lainnya, instrument agama, ilmu dan pengetahuan, logika keilmuan, serta epistemologi ilmu keagamaan
yang disajikan dengan strategi ekspositori, inkuiri, diskusi dan eksplorasi literature (penulisan masalah).

D. PENDEKATAN, MODEL, STARTEGI DAN METODE PEMBELAJARAN:

1. Bentuk Pembelajaran Kuliah, Responsi dan Tutorial, Tanya Jawab, Pemberian Tugas Penelitian, dan Analisis
2. Kegiatan Perkuliahan Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif,
Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian, Perancangan, dan
Pengembangan

MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN
1 Small Group • membentuk kelompok (4-8) • Membuat rancangan bahan dikusi dan • Kerja sama
Discussion • memilih bahan diskusi aturan diskusi. • Berfikir kritis
• mempresentasikan paper dan • Menjadi fasiltator dan sekaligus mengulas • Kreatif

2
 MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN
mendiskusikan di Mata Kuliah pada setiap akhir sesion diskusi maha • Komunikasi
Mahasiswa. • berargumentasi

2 Role Playing • mempelajari dan menjalankan
& Simulasi suatu peran yang ditugaskan
kepadanya.
• atau mempraktekan/mencoba
berbagai model (komputer)
yang telah disiapkan.
3 Discovery • mencari, mengumpulkan, dan
Learning menyusun informasi yang ada
untuk mendeskripsikan suatu
pengetahuan.
4 Self-Directed • merencanakan kegiatan belajar,
Learning melaksanakan, dan menilai
pengalaman belajarnya sendiri.
• Merancang situasi/ kegiatan yang mirip • Ketrampilan sesuai
dengan yang sesungguhnya, bisa berupa peran
bermain peran, model komputer, atau • Jati diri dan Percaya
berbagai latihan simulasi. diri
• Membahas kinerja maha Mahasiswa. • Sikap kerja keras
• Pengalaman
• Pengendalian diri
• Menyediakan data, atau petunjuk • Berfikir kritis
(metode) untuk menelusuri suatu • Kreatif
pengetahuan yang harus dipelajari oleh • Responsif
maha Mahasiswa. • Bertanggung jawab
• Memeriksa dan memberi ulasan terhadap • Berfikir sistimatis
hasil belajar mandiri maha Mahasiswa. Etika
• Komunikasi
• sebagai motivator dan fasilitator. • Kemandirian
• Pengendalian diri
• Kepercayaan
kemampuan diri
• Kepemimpinan

3
 MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN
5 E-Learning • Membahas dan menyimpulkan • merancang pembelajaran melalui internet • Kerjasama
masalah/ tugas yang diberikan • Memonitor proses belajar secara individu • berfikir kritis
dosen secara individu atau dan kelompok secara online • Percaya diri
berkelompok melalui interenet. • Menyiapkan suatu masalah/kasus atau • Interaksi ICT
bentuk tugas untuk diselesaikan oleh • Akseleratif dan
maha mahasiswa secara berkelompok. Inovatif
• Etika
• Komunikasi
6 Cooperative • Bekerja sama dengan anggota • Merancang tugas yang bersifat open • Pengambilan
Learning kelompoknya dalam ended. keputusan
mengerjakan tugas • Sebagai fasilitator dan motivator. • Inovator
• Membuat rancangan proses dan • Leadership
bentuk penilaian berdasarkan • Manajemen waktu,
konsensus kelompoknya konflik
sendiri. • kerjasama
7 Contextual • Membahas konsep (teori) • Menjelaskan bahan kajian yang bersifat • Analisis
Teaching and kaitannya dengan situasi nyata teori dan mengkaitkannya dengan situasi • Percaya diri
Learning • Melakukan studi lapangan/ nyata dalam kehidupan sehari-hari, atau • Berfikir kritis
terjun di dunia nyata untuk kerja profesional, atau manajerial, atau • Sensitif / kepekaan
mempelajari kesesuaian teori. entrepreneurial. • Pengalaman
• Menyusun tugas untuk studi maha • Etika
Mahasiswa terjun ke lapangan • Komunikasi

4
 MODEL
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA
RAN
8 Project Based • Mengerjakan tugas (berupa
Learning proyek) yang telah dirancang
secara sistematis.
• Menunjukan kinerja dan
mempertanggung jawabkan
hasil kerjanya di forum.
9 Problem • Belajar dengan menggali/
Based mencari informasi (inquiry)
Learning serta memanfaatkan informasi
tersebut untuk memecahkan
masalah faktual/ yang
dirancang oleh dosen .
SOFT SKILL YANG
KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
• Merancang suatu tugas (proyek) yang • Kreatifitas
sistematik agar maha Mahasiswa belajar • Inisiatif
pengetahuan dan ketrampilan melalui • Bertanggung jawab
proses pencarian/ penggalian (inquiry), • Berfikir komprehensif
yang terstruktur dan kompleks. • Kepemimpinan
• Merumuskan dan melakukan proses • Komunikatif
pembimbingan dan asesmen.
• Merancang tugas untuk mencapai • Mengidentifikasi dan
kompetensi tertentu analisis
• Membuat petunjuk (metode) untuk maha • Belajar mandiri
Mahasiswa dalam mencari pemecahan • Kerjasama
masalah yang dipilih oleh maha • Keberanian membuat
Mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan. keputusan
• Berfikir kritis,
bertanggung jawab
• Komunikasi

E. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
Kemampuan
Minggu Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Kriteria/Indikator Bobot
Akhir Yang Pengalaman Belajar
Ke Ajar) Pembelajaran tu Penilaian Nilai
Diharapkan
1 Mampu What Is Philosophy? Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar Kelengkapan, 5%
menjelaskan dan What is Religion diskusi, dan Menganalisa, dan kebenaran penjelasan,

5
 Kemampuan
Minggu Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Kriteria/Indikator Bobot
Akhir Yang Pengalaman Belajar
Ke Ajar) Pembelajaran tu Penilaian Nilai
Diharapkan
mengidentifikasi What Is Philosophy of Tanya Jawab Mengkritisi tingkat komunikatif,
Religion? presentasi
2 Mampu Ruang Lingkup Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Kebenaran metode, 5%
menidentifikasi Filsafat Agama dan diskusi, dan Menganalisa dan kerjasama, tingkat
dan bekerjasama Manfaat Tanya Jawab Mengkritisi komunikatif
Mempelajarinya
3 Mampu Landasan Konseptual Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Pemahaman, kebenaran 5%
menjelaskan dan Filsafat Agama diskusi, dan Menganalisa dan analisis, kelancaran
menganalisis Tanya Jawab Mengkritisi komunikasi
4 Mampu Relasi Tuhan, dan Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Ketajaman analisis, 5%
menganalisis dan manusia; manusia dan diskusi, dan Menganalisa dan kelancaran komunikasi,
berkomunikasi alam; manusia Tanya Jawab Mengkritisi kebenaran analisis
sesamanya
5 Mampu Argumen Tradisional Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Kelengkapan, 10%
menjelaskan dan tentang Eksistensi diskusi, dan Menganalisa dan kebenaran penjelasan,
menganalisis serta Tuhan Tanya Jawab Mengkritisi tingkat komunikatif,
kerjasama presentasi
6 Mampu Keragu-raguan dalam Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Kebenaran metode, 10%
mengidentifikasi Agama diskusi, dan Menganalisa dan kerjasama, tingkat
dan mencirikan Tanya Jawab Mengkritisi komunikatif
permasalahan
7 Mampu Sumber Pengetahuan Ceramah, 3x50’ Mengenali, Menalar, Pemahaman, kebenaran 10%
menganalisis dan dan Kebenaran diskusi, ddan Menganalisa dan analisis, kelancaran
mensintesiskan Agama Tanya Jawab Mengkritisi komunikasi
8 UTS (Ujian Tengah Semester) 3x50’

6
 Kemampuan
Minggu Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Kriteria/Indikator Bobot
Akhir Yang Pengalaman Belajar
Ke Ajar) Pembelajaran tu Penilaian Nilai
Diharapkan
9 Mampu Moralitas Religius Presentasi, 3x50’ Tugas makalah, Kelengkapan, 5%
menjelaskan dan diskusi, dan presentasi, diskusi kebenaran penjelasan,
mengidentifikasi Tanya Jawab dan Studi Kritis tingkat komunikatif,
presentasi
10 Mampu Kebebasan Beragama Presentasi, 3x50’ Tugas makalah, Kebenaran metode, 5%
menjelaskan dan dan Tanggung Jawab diskusi, debat, presentasi, diskusi kerjasama, tingkat
menidentifikasi Moral studi kasus komunikatif
11 Mampu Dari Etika Presentasi, 3x50’ Tugas makalah, Pemahaman, kebenaran 5%
menidentifikasi Kebijaksanaan ke diskusi, debat, presentasi, diskusi analisis, kelancaran
dan bekerjasama Etika Kewajiban studi kasus komunikasi
12 Mampu Antara Theis, Atheis Presentasi, 3x50’ Tugas makalah, Ketajaman analisis, 5%
menjelaskan dan dan Skeptis diskusi, debat, presentasi, diskusi kelancaran komunikasi,
menganalisis studi kasus kebenaran analisis
13 Mampu Problem Kejahatan Presentasi, 3x50’ Tugas makalah, Kelengkapan, 10%
menganalisis dan diskusi, debat, presentasi, diskusi kebenaran penjelasan,
berkomunikasi studi kasus dan Studi Kritis tingkat komunikatif,
presentasi
14 Mampu Problem Eskatologi Presentasi , 3x50’ Tugas makalah, Kebenaran metode, 10%
menjelaskan dan dan Pengembaraan diskusi, Debat presentasi, diskusi kerjasama, tingkat
menganalisis serta Spiritual studi kasus dan Studi Kritis komunikatif
kerjasama
15 Mampu Mengenal Tasauf Presentasi 3x50’ Tugas makalah, Pemahaman, kebenaran 10%
mengidentifikasi Perennial Diskusi, Debat, presentasi, diskusi analisis, dan
dan mencirikan Studi kasus dan Studi Kritis Komunikatif
permasalahan

7
 Kemampuan
Minggu Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Kriteria/Indikator Bobot
Akhir Yang Pengalaman Belajar
Ke Ajar) Pembelajaran tu Penilaian Nilai
Diharapkan
16 Final Test Materi yang telah Essay 2x50 Analisis-argumentatif 40%
dipelajari
Total 100%

F. KOMPETENSI LULUSAN
KULI- RESPONSI/ SEMI- PRAK-
KOMPETENSI TR CBR RR MR RI PR
AH TUTORIAL NAR TIK

Sikap
perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari
internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin
dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui: (1) proses v v v v v v v v v v
pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa, (3)
penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran filsafat ilmu

Pengetahuan
penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau filsafat dalam
bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh
melalui: (1) penalaran dalam proses pembelajaran, (2) v v v v v v v v v v
pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4)
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran
filsafat ilmu

8
 KULI- RESPONSI/ SEMI- PRAK-
KOMPETENSI TR CBR RR MR RI PR
AH TUTORIAL NAR TIK

Keterampilan
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan
konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang
diperoleh melalui : (1) pembelajaran filsafat Agama, (2)
pengalaman kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4)
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran,
mencakup: (a) keterampilan umum sebagai kemampuan v v v v v v v v v v
kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam
rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai
tingkat program dan jenis pendidikan tinggi; dan (b)
keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus
yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan
bidang keilmuan program studi Teknologi Pendidikan

Jumlah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Catatan: Beri tanda V pada masing-masing kolom yang tersedia

G. TAGIHAN/TUGAS:
Bobot
Jenis Tugas Uraian Tugas Bentuk Tugas
Nilai
1. Tugas Rutin (TR) Tugas yang diberikan oleh dosen untuk ketuntansan (daya 1. Makalah
serap) belajar mahasiswa menguasai materi kuliah yang 2. Presentasi
10%
disampaikan oleh dosen 3. Peta konsep
4. Solusi pemecahan masalah

9
 Bobot
Jenis Tugas Uraian Tugas Bentuk Tugas
Nilai
5. Ide dan gagasan
2. Critical Book Report Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran 1. Makalah
(CBR) Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran 2. Presentasi
Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, 3. Peta konsep 15%
Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan 4. Solusi pemecahan masalah
5. Ide dan gagasan
3. Critical Research Tugas kajian hasil penelitian terkait pemecahan masalah atau 1. Makalah
Review (CRR)/ pengkajian yang mendalam tentang konsep dan prinsip ilmu 2. Presentasi
Critical Journal yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi hasil 3. Peta konsep 15%
Review (CJR) penelitian (jurnal) yang relevan digunakan sebagai sumber 4. Solusi pemecahan masalah
belajar pada mata kuliah tertentu. 5. Ide dan gagasan
4. Mini Research (MR) Tugas yang diberikan berupa kegiatan penelitian dalam skala 1. Makalah
terbatas yang ditujukan untuk memecahkan masalah, 2. Presentasi
aplikasi teori, membuat dugaan melalui proses observasi, 3. Peta konsep
20%
penyajian data, analisis data, temuan penelitian, penarikan 4. Solusi pemecahan masalah
kesimpulan tentang pemecahan masalah penelitian, dan 5. Ide dan gagasan
pela[orannya
5. Rekayasa Ide (RI) Tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah 1. Makalah
atau artikel popular secara tertulis tentang aplikasi muatan 2. Presentasi
materi perkuliahan (kurikulum) dengan daya dukung 3. Peta konsep 10%
referensi (buku, jurnal, jkarya ilmiah) yang up to date. 4. Solusi pemecahan masalah
5. Ide dan gagasan
6. Project (PR) Tugas yang menuntut mahasiswa melakukan transferebel 1. Makalah
pengetahuan yang dipelajari dalam pemecahan masalah 2. Presentasi
20%
otentik berbagai bidang ilmu melalui proses investigasi ide 3. Peta konsep
dan pertanyaan, proses inquiry, proses berpikir kritis dan 4. Solusi pemecahan masalah

10
 Bobot
Jenis Tugas Uraian Tugas Bentuk Tugas
Nilai
kreatif, dan terampil mengkomunikasikan hasil pemecahan 5. Ide dan gagasan
masalah dengan batas waktu tertentu
Total 100%

H. TUGAS PERKULIAHAN:
Tugas perkuliahan
Diarahkan kepada pencapaian kompetensi dan tujuan belajar yang mencakup belajar terbimbing, terstruktur, dan mandiri. Tugas-Tugas
perkuliahan ini mencakup tugas individual dan tugas kelompok. Setiap tugas merupakan hasil belajar mahasiswa orisinal individu atau
kelompok, bukan pemindahan, peniruan atau pengcopian atau plagiat dari teman.
Softskill,
Merupakan tugas mahasiswa yang mempunyai penilaian tersendiri. Hal ini meliputi: intergrasi pribadi, beretika, kemampuan
berkomunikasi, kemampuan bekerjasama dengan orang lain/teman, kemampuan berpikir kritis, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan menyelesaikan masalah pribadi maupun kelompok, dan kemampuan mengambil keputusan.

I. PERATURAN TUGAS:
Hal-hal yang harus diperhatikan dan ditaati bersama, sesuai dengan peraturan yang disepakati bersama meliputi:
1. Jumlah kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka 75% dalam satu semester
2. Paper dikumpulkan sesuai jadwal, satu exemplar. Penyerahan tugas akan ditentukan oleh dosen melalui: e-mail, hardcopy, dan
softcopy (CD-R).
3. Tugas diserahkan tepat waktu sesuai jadwal yang telah disepakati. Presebtasi menggunakan program power point, dikumpulkan
dalam bentuk file digital, dengan identitas mahasiswa yang jelas
4. Tugas diketik huruf arial/Calibri/time new roman fount 12, spasi 1,5 berwarna biru untuk tulisan yang bersumber dari referensi,
berwarna hitam untuk ditulis/hasil/ kajian sendiri. Hasil sitisasi harus ditulis sumbernya (yang layak secara akademik).
5. Penyerahan tugas paling lambat sesuai dengan jadwal, dan bila melampaui batas yang ditentukan maka mahasiswa akan di hubungi
dan akan mempengaruhi nilai

11
 6. Tugas mahasiswa yang pengerjaannya sama 60% lebih dengan teman, maka akan dinilai kurang atau dipanggil mahasiswa tersebut
yang jawabannya sama untuk mempertanggungjawabkan tugas yang mereka buat.
7. Tugas terlambat dikumpulkan dan telah dihubungi, masih belum mengumpulkan, maka nilainya adalah BL (Belum Lengkap),
belum keluar nilai di DPNA, sampai mahasiswa benar-benar sudah mengumpulkan tugas yang menjadi persyaratan yang
disepakati.

J. KRITERIA PENILAIAN
Prinsip
Uraian Kriteria Penilaian
Penilaian
Edukatif Merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu: (1) memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan (2)
meraih capaian pembelajaran lulusan.
Otentik Merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang
mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Objektif Merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari
pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.
Akuntabel Merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa
Transparan Merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan

Rentang Nilai Nilai Bobot Taraf Kompetensi

86 - 100 A 4 Sangat Kompeten
72 - 85 B 3 Kompeten
65 - 71 C 2 Cukup Kompeten
55 - 64 D 1 Kurang Kompeten
0 - 54 E 0 Tidak Kompeten

NF 1  NF2  NF3  NF4

Nilai Akhir (NA) = 4

12
Penilaian formatif berdasarkan pada NF1, NF2, NF3, NF4 disamping sudah mencakup penilaian pada: (1) keaktifan dan/atau potensi
individu mahasiswa; (2) tugas kelompok dalam presentasi; (3) tugas individu mahasiswa.

REFERENSI/SUMBER BACAAN:
1. Bakhtiar Amsal, Filsafat Agama, Jakarta, PT. Grafindo Persada, 2004
2. Husna Amin, Filsafat Agama, Pustaka Bani Quaranty,2006
3. Husna Amin, Agama dan Humanitas, UIN Ar-Raniry Banda Acehm 2013
4. Suparlan Suhartono, Dasar-Dasar Filsafat, Jogyakarta, Ar-Ruzz, 2004
5. H. M. Rasyidi, Filsafat Agama, Jakarta, Bulan Bintang, 1994
6. Harun Nasution, Filsafat Agama, Jakarta, Bulan Bintang, 1973
7. Amsal Bakhtiar, Filsafat Agama, Jakarta, Logos, 2001
8. Husna Amin, dkk, Pengantar Filsafat Agama, Ar-Raniry Press 2005
9. Aslam Hadi, Pengantar Filsafat Agama, Jakarta, Rajawali Press, 1986
10. Geddes Mac Gregor, Introduction to Religious Philosophy, London: Macmillan, LTD., 1960
11. John K. Roth, Persoalan-Persoalan Filsafat Agama, Pustaka Pelajar, Yogyakarta
12. John Hich, Tuhan Punya Banyak Nama, DIAN/Interfidei, Yogyakarta, 2006
13. Keith E. Yandhell, Philosopy of Religion, A Contemporary Introduction, Loyola, University of Chicago
14. Norman L. Geisler dan Winfried Corduan, Phylosophy of Religion, New York, Bakir Book House
15. Mukti Ali, dkk., Agama dalam Pergumulan Masyarakat Kontemporer, Yogyakarta, Tiara Wacana, 1998
16. Huston Smith, Ajal Agama Di Tengah Kedigdayaan Sains, Bandung, Media Utama, 2003
17. -------------, Agama-Agama Manusia Jakarta, IKAPI, 2004
18. Idrus Shahab, Beragama dengan Akal Jernih, Bukti-Bukti Kebenaran Iman dalam Bingkai Logika, Jakarta, Serambi Ilmu
19. Semesta, 2007
20. Komaruddin Hidayat dan Wahyuni Nafis, Agama Masa Depan, Jakarta, Paramadina, 1997
21. ------------, Bahasa Agama, Jakarta, Paramadina, 1997
22. Garang, J., “Ambivalensi Agama: Antara Dominasi dan Toleransi” dalam Seri Prisma II, Agama dan Tantangan Zaman: Pilihan
Artikel Prisma 1975-1985.
23. Ibn Rusyd, Mendamaikan Agama dan Filsafat, Kritik Epistemologi Dikotomi Ilmu, Pilar Media, Yogyakarta, 2005

13
 .
Ketua Prodi AFI, Banda Aceh, Februari 2019
Dosen Pengampu,

Dr. Firdaus, M.Hum., M.Si Dr. Husna Amin, M. Him

NIP. 197707042007011023 NIP. 196326121994022001

14