หน่วยการเรียนรู้ที่ 10

What Are You Going to Do?

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 91-99 ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 9 ชั่วโมง

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลจะกระทำ อ่านบทอ่านเกี่ยวกับการฉลอง
การสำเร็จการศึกษา พูดอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คนไทยกระทำในโอกาสพิเศษหรือวันสำคัญต่าง ๆ เขียนเปรียบเทียบวัน
สำคัญหรือการเฉลิมฉลองในโอกาสพิเศษต่าง ๆ ของชาวตะวันตกและชาวไทยและนำเสนอในชั้นเรียน ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยว
กับการสำเร็จการศึกษาของประเทศในกลุ่มอาเซียนและนำเสนอในชั้นเรียน

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.2/2, ต 1.1 ม.2/4, ต 1.2 ม.2/1, ต 1.2 ม.2/2, ต 1.2 ม.2/5, ต 1.3 ม.2/3
สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.2/1, ต 2.1 ม.2/3, ต 2.2 ม.2/2
สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ม.2/1
สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.2/1, ต 4.2 ม.2/1

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้เทคโนโลยี ใฝ่ เรียนรู้ : ค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียน
รู้ต่าง ๆ
ทักษะ/กระบวนการ
ทักษะเฉพาะวิชา ทักษะการคิด
การฟัง : ระบุรายละเอียด - ระดมพลังสมอง
การพูด : พูดสนทนา - การระบุ
การอ่าน : อ่านออกเสียงและระบุรายละเอียด - การนำเสนอข้อมูล
การเขียน : เขียนประโยค เขียนบรรยาย
ความเข้าใจที่ยั่งยืน
นักเรียนเข้าใจและใช้โครงสร้างประโยคสำหรับการวางแผนเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำในอนาคตได้ รวมถึงเข้าใจความเหมือนและ
ความแตกต่างของการเฉลิมฉลองต่าง ๆ ของประเทศอื่น ๆ
ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
254
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 91
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 ระบุประโยคและตอบคำถาม คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
จากการฟังและอ่าน กิจกรรม Language ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
Check ผ่านร้อยละ 60
ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความถูก ถ้อยคำอ่านออกเสียงใน ประเมินการอ่านออกเสียง
ต้องตามหลักการอ่าน กิจกรรม New Language โดยใช้แบบประเมินการอ่าน
ออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่าน
ระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
กิจกรรม New Language
- braces (n.): a device that people put on their teeth to make them straight
(เหล็กดัดฟัน)
- reception (n.): a large formal party (การเลี้ยงต้อนรับ, การรับรองแขก)
- honeymoon (n.): a vacation taken by two people after they are married (การฉลองสมรส)
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Future with going to

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม New Language
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเทศกาลและงานเลี้ยงต่าง ๆ โดยใช้คำถาม ดังนี้
- Do you like a party?
 255

- Where is a party usually held?

- What do you usually do for the party?
- When is your birthday?
- What are you going to do for your next birthday?
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้อ่านและฟังข้อมูลเกี่ยวกับการวางแผนสิ่งที่จะกระทำใน
อนาคตและสามารถระบุประโยคที่สอดคล้องกับข้อมูลที่ฟังและอ่านได้
3. ฟังและอ่านข้อมูลการวางแผนของบุคคลเกี่ยวกับโอกาสพิเศษ
- ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 74-75 แล้วให้นักเรียนพูดสิ่งที่นักเรียนเห็นจากภาพ
- ครูอธิบายเกี่ยวกับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยและถามนักเรียนว่าอะไรที่เหมือนกับของไทย
- ครูให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คนไทยชอบทำเมื่อจบการศึกษา วันเกิด เทศกาลปี ใหม่หรืองานแต่งงานโดยครู
คอยให้ความช่วยเหลือนักเรียนเรื่องคำศัพท์
- ครูอ่านออกเสียงคำสั่งในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 74 หลังจากนั้นให้นักเรียนจับคู่อภิปราย
เกี่ยวกับการวางแผนสำหรับเทศกาลต่าง ๆ จากภาพในหนังสือเรียน หน้า 74
- ครูบอกนักเรียนว่านักเรียนจะได้ฟังบุคคลพูดเกี่ยวกับการวางแผน ความตั้งใจและการทำกิจกรรมที่สอดคล้องสัมพันธ์
กับงานเฉลิมฉลองและเหตุการณ์ที่สำคัญในชีวิตของพวกเขาเหล่านั้น
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 24 ให้นักเรียนฟังและชี้ตามภาพที่ตรงกับสิ่งที่นักเรียนได้ยิน
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 24 อีกครั้งและครั้งนี้ครูบอกให้นักเรียนฟังและอ่านตามแต่ละประโยค
- ครูคอยดูแลช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องของการออกเสียงคำศัพท์และสำนวนที่นักเรียนไม่เข้าใจ
- ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์ข้างล่างนี้เพิ่มเติมโดยการเขียนบนกระดานพร้ อมกับความหมายที่เป็ นภาษา
อังกฤษและให้นักเรียนลองทาย ถ้านักเรียนยังไม่เข้าใจก็อนุญาตให้เปิ ดพจนานุกรมได้ ได้แก่
- braces, reception, honeymoon
- ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่อง going to + Verb ว่าใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอนาคต
- ครูให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับการวางแผนเพื่อเฉลิมฉลองการสำเร็จการศึกษาและวันส่งท้ายปีเก่า และครูให้นักเรียน
เริ่มต้นการพูดโดยใช้โครงสร้าง I’m going to… หลังจากนั้นให้นักเรียนจับคู่และแลกเปลี่ยนข้อมูลกัน
- ครูให้นักเรียนเล่นเกมเกี่ยวกับข้อมูลในหนังสือเรียน หน้า 74 โดยครูวาดตารางพร้อมกับหัวข้อ College Entrance
Exams กับ Graduation บนกระดาน
- ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือเรียนแล้วเขียนข้อมูลลงในตารางให้สอดคล้องกับข้อมูลที่มีในหนังสือเรียน ตารางเป็ นดังนี้
College Entrance Exams Graduation

- ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน หน้า 74 เพื่อตรวจสอบความถูกต้องและกล่าวชมนักเรียนที่สามารถจำได้ดีและเขียน

ถูกต้องมากที่สุด ครูใช้กิจกรรมเดิมอีกครั้งแต่ใช้ข้อมูลในหนังสือเรียน หน้า 75 โดยมีตารางดังนี้
Birthday (Sweet Sixteen) New Year’s Eve Wedding
256

CULTURE CORNER
New Year’s Eve
- ประเพณีฉลองวันก่อนขึ้นปีใหม่นั้นแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ ในประเทศสเปนและเม็กซิโก ผู้คนจะรับ
ประทานองุ่น 12 ลูกตอนเที่ยงคืน โดยเชื่อว่าจะนำโชคดีมาให้ ในประเทศบราซิล ผู้คนจะใส่ชุดขาวเพื่อความ
โชคดี
ในประเทศโคลัมเบีย ผู้คนจะทำตุ๊กตาเรียกว่า “Mr. Old Year” จากสิ่งของที่โละทิ้งของปี ที่แล้ว ตุ๊กตาจะ
ถูกเผาตอนเที่ยงคืนเพื่อบอกลาอดีต ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ ผู้คนจะร้องเพลง “Auld Lang Syne” ซึ่ง
หมายถึง “Old long ago” (อดีตที่ผ่านพ้น) หรือ “the good old days” (วันวานอันแสนสุข) ซึ่งแต่งขึ้นโดย
- ครูให้นักเรียนอ่านข้อมูลในหนังสือเรียน
กวีชาวสก็อต ชื่อ โรเบิร์ต เบิร์นส์ หน้า 74-75 อีกครั้งเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด true หรือ false ในกิจกรรม Language Check ในหนังสือเรียน หน้า 74
- ครูและนักเรียนเฉลยคำตอบร่วมกันโดยครูอ่านประโยคและให้นักเรียนตอบว่า true หรือ false และให้นักเรียนแก้ไข
ข้อที่ผิดให้ถูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินผลจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60
4. อ่านออกเสียงข้อมูลการวางแผนของบุคคล
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคบอกเล่าในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 74-75 เป็นรายบุคคล
- ครูคอยช่วยเหลือแก้ไขในเรื่องของ Pronunciation และ Intonation ตามความจำเป็ น
- ครูประเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนโดยใช้แบบประเมินการอ่านออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
-

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 74-75
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 92257
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/1, พูดสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่จะ ถ้อยคำ น้ำเสียง สีหน้า ประเมินการพูดสนทนาโดย
ต 2.1 ม.2/2 กระทำในวันสำคัญ และอากัปกิริยาที่ใช้ใน ใช้เกณฑ์การประเมินความ
การพูดสนทนา สามารถในการสนทนา และ
ใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To talk about plans
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Future with going to

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Pronunciation and Practice
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูนำนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับวันสำคัญต่าง ๆ เช่น วันปี ใหม่ วันแม่ วันพ่อ วันวาเลนไทน์ และหรือวันเกิด และถามว่า
นักเรียนได้ทำอะไรบ้างในวันพิเศษดังกล่าว โดยครูใช้คำถาม เช่น
- What are you going to do on New Year’s Day?
- What are you going to give your friend for his/her birthday?
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องฟังและฝึกเกี่ยวกับการออกเสียงของ going to สามารถนำ
ไปใช้ในการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่จะกระทำในวันสำคัญหรือโอกาสพิเศษได้
3. ออกเสียง going to ในประโยค
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรียน หน้า 75
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 25 ให้นักเรียนฟังและชี้ตามประโยคที่ได้ยิน
258

- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 25 อีกครั้งและบอกให้นักเรียนออกเสียงตามซีดีบันทึกเสียง ครูลดเสียงซีดีบันทึก

เสียงและให้นักเรียนออกเสียงประโยค
- ครูให้นักเรียนจับคู่อ่านออกเสียงประโยคและแลกเปลี่ยนบทบาทกันถามและตอบ
- ครูสังเกตการออกเสียงของนักเรียนและแนะนำแก้ไขถ้านักเรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง
- ครูบอกนักเรียนว่าในการสนทนา (ภาษาพูด) บางครั้งเสียงของ going to จะถูกลดเสียงเป็ นเสียง gonna
4. สนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่จะกระทำในวันสำคัญหรือโอกาสพิเศษ
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 26 ในกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 75 ให้นักเรียนฟังและชี้ตาม
ประโยคที่ได้ยินและกล่าวซ้ำพร้อม ๆ กัน
- ครูเขียนบทสนทนาที่ 1 จากกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 75 บนกระดาน ให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดโดยผลัด
เปลี่ยนบทบาทกันเป็ น A และ B
- ครูให้นักเรียนดูบทสนทนาที่ 1 อีกครั้ง ครั้งนี้ให้นักเรียนที่รับบทบาทเป็ น B เปลี่ยนคำตอบเป็ นของตนเอง
- ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกพูดสนทนาโดยใช้ข้อมูลคำตอบของนักเรียนเอง
- ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างบทสนทนาที่ 2 จากกิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 75 โดยครูรับบทบาทเป็ น B
และให้นักเรียนรับบทบาทเป็ น A
- ครูให้นักเรียนจับคู่พูดสนทนาเกี่ยวกับการวางแผนเพื่อเฉลิมฉลองในวันสำคัญและโอกาสพิเศษโดยให้ปรับเปลี่ยน
ข้อมูลให้เป็ นของนักเรียนเอง
- ครูประเมินการพูดสนทนาของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผ่าน
ระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนจับคู่เขียนบทสนทนาเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ จากภาพในหนังสือเรียน หน้า 75 โดยใช้โครงสร้าง
going to
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ B ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 49 เพื่อฝึกเรื่องคำกริยาและ going to
(ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 75
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 49
3. ซีดีบันทึกเสียง
4. เครื่องเล่นซีดี

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 93
 259

หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 ตอบคำถามจากบทสนทนา คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
ที่ฟังและอ่าน กิจกรรม About the ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
Conversation ผ่านร้อยละ 60
ต 2.1 ม.2/1, สนทนาโต้ตอบตาม ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยา ประเมินการสนทนา
ต 4.1 ม.2/1 บทสนทนา โดยใช้ภาษา น้ำ ท่าทางที่ใช้ในการสนทนา โดยใช้เกณฑ์การประเมิน
เสียงและกิริยาท่าทางได้ ความสามารถในการ
เหมาะสมกับบุคคลและ สนทนา และใช้เกณฑ์ผ่าน
โอกาสตามมารยาท สังคม ระดับพอใช้
และวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษาในสถานการณ์จำลอง
ในห้องเรียน

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Conversation
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 76 และให้นักเรียนพูดเกี่ยวกับภาพ โดยใช้
คำถามกระตุ้น ดังนี้
- Where are the people?
- What are they doing?
260

- ครูให้นักเรียนทายว่าบทสนทนาดังกล่าวเป็ นบทสนทนาเกี่ยวกับอะไร

FACT FILE
The Mona Lisa
- ภาพวาดโมนา ลิซา เป็ นภาพวาดสีน้ำมัน โดยเลโอนาร์โด ดา วินชี เมื่อช่วงต้นศตวรรษที่ 16 เป็นภาพวาดที่
มีชื่อเสียงมากที่สุดในโลก แบบที่ใช้วาดนั้นไม่ทราบแน่ชัดว่าเป็ นผู้ใด แต่มีข้อสันนิษฐานว่าเป็ น ลิซา เกอราร์ดินี
ภรรยาของขุนนางนักธุรกิจไหมผู้มั่งคั่งชาวเมืองฟลอเรนซ์ของอิตาลี คำว่า มอนนา (Monna) เป็นภาษาอิตาลี
ที่มาจากคำว่า มาดอนนา (Madonna) ซึ่งแปลว่า คุณผู้หญิงหรือมาดาม (Madam) ในภาษาอังกฤษ จากการ
อาจสะกดผิดมอนนา (Monna) จึงกลายเป็ นโมนา (Mona) ลิซา แทน ภาพวาดนี้ได้ถูกจัดแสดงไว้ในพิพิธภัณฑ์
ลูฟร์ที่กรุงปารีส ประเทศฝรั่งเศส
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฟังและอ่านบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลจะกระทำ แล้วสามารถใช้
ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางได้เหมาะสมในการสนทนา และตอบคำถามจากบทสนทนาที่ฟังได้
3. ฟังและอ่านบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนปิ ดหนังสือเรียนและครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 27 ให้นักเรียนฟังก่อน 1 รอบ แล้วครูถาม
นักเรียนว่าบทสนทนาที่ฟังเกี่ยวกับอะไร โดยใช้คำถาม What is the conversation about?
- ครูให้นักเรียนเปิ ดหนังสือทำกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 76 และครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2
Track 27 อีกครั้งและให้นักเรียนอ่านตามในใจ
- ครูให้นักเรียนทำความเข้าใจคำถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 76 โดยครูอ่าน
ออกเสียงคำถามแต่ละคำถามและเปิ ดโอกาสให้นักเรียนถามถ้ามีข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจคำถาม
- ครูให้นักเรียนจับคู่ช่วยกันตอบคำถาม ครูและนักเรียนตรวจคำตอบร่วมกัน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูอ่านคำถามและให้นักเรียนอ่านคำตอบอีกครั้ง
- ครูประเมินความเข้าใจของนักเรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60
4. สนทนาโต้ตอบตามบทสนทนา
- ครูให้นักเรียนอาสาสมัครจำนวน 2 คน พูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน
- ครูกระตุ้นให้นักเรียนใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางให้เหมาะสมกับบทสนทนา
- ครูแบ่งนักเรียนเป็ น 2 กลุ่ม กลุ่มที่ 1 รับบทเป็ น Mike และกลุ่มที่ 2 รับบทเป็ น Kevin ให้นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มอ่าน
บทสนทนาและครูเดินสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียนไปรอบ ๆ ชั้นเรียนและคอยให้ความช่วยเหลือในเรื่อง
ของการออกเสียง
- ครูให้นักเรียนจับคู่พูดสนทนาหน้าชั้นเรียน
- ครูประเมินการสนทนาของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินความสามารถในการสนทนา และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ
พอใช้
- ครูให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่ เช่น Buckingham Palace, The Louvre และ Coliseum โดยใช้คำถามนำ
คือ
- Where is Buckingham Palace? (In London.)
- Where is the Louvre? (In Paris.)
 261

- Where is the Coliseum? (In Rome.)

และครูถามนักเรียนต่อไปว่านักเรียนสามารถพบเห็นอะไรในสถานที่เหล่านั้นบ้าง โดยใช้คำถาม ดังนี้
- What can you see in Buckingham Palace?
- What can you see in the Louvre?
- What can you see in Rome?
- ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการวางแผนสิ่งที่จะกระทำตอนจบการศึกษาของ Mike และ Kevin และ
เลือกวิธีการเดินทางที่นักเรียนชอบมากกว่า
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่และกิจกรรมที่นักท่องเที่ยวสามารถทำได้ ณ สถานที่นั้นและหรือสัญลักษณ์
เด่นของสถานที่นั้นแล้วนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในห้องเรียน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 76
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี
4. พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย
5. สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- http://th.wikipedia.org/wiki/โมนาลิซา

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 94
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
262

เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 จับใจความสำคัญ และ คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
บอกรายละเอียดจาก กิจกรรม Listening ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
บทสนทนาที่ฟัง ผ่านร้อยละ 75

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Listening
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูแบ่งนักเรียนเป็ น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มรับซองแถบบทสนทนาที่ครูเตรียมไว้ซึ่งเป็ นบทสนทนาที่นักเรียนจะต้องฟังใน
กิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 76 หลังจากนั้นให้นักเรียนจัดลำดับบทสนทนาจากแถบประโยคในซอง
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฟังบทสนทนาที่หญิงสาวคุยกันเกี่ยวกับการวางแผนที่จะกระทำในวัน
หยุดสุดสัปดาห์ แล้วนักเรียนสามารถตอบคำถามจากบทสนทนาที่ฟังได้
3. ฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการวางแผนของบุคคล
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 76 แล้วให้นักเรียนลองทายว่าเป็นเหตุการณ์เกี่ยว
กับอะไร โดยครูใช้คำถาม
- Can you guess what is the listening about?
- ครูชี้แจงว่านักเรียนจะต้องฟังบทสนทนาและบอกให้ได้ว่าประโยคในกิจกรรม Listening ประโยคใดถูกหรือประโยค
ใดผิด
- ครูอ่านประโยคบอกเล่าในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 76 ให้นักเรียนฟังและเปิ ดโอกาสให้นักเรียน
ถามถ้านักเรียนไม่เข้าใจหรือไม่ทราบความหมาย
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 28 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนจัดลำดับบทสนทนาใหม่ให้ถูกต้อง
 263

- ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 28 อีกครั้ง และเขียนคำศัพท์ที่นักเรียนได้ยินแต่ไม่ทราบความหมาย

เปิดโอกาสให้ถามและใช้พจนานุกรมในการหาความหมาย และครูอธิบายความหมายของ A Wedding Shower

CULTURE CORNER
A Wedding Shower
- เป็นงานฉลองสำหรับว่าที่เจ้าสาว เริ่มมีมาตั้งแต่ทศวรรษที่ 1890 และเป็ นธรรมเนียมปกติในประเทศ
สหรัฐอเมริกาและแคนาดา ในงานนี้เพื่อน ๆ และครอบครัวจะมอบของขวัญซึ่งมักเป็ นของสำหรับใช้ในบ้านใหม่
ให้ว่าที่เจ้าสาว

- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 28 ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและครั้งนี้ให้นักเรียนเขียน true หรือ false หน้าประโยค

ในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 76
- ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจความถูกต้องโดยครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 28 ให้นักเรียนฟัง และครูอ่าน
ประโยคบอกเล่าให้นักเรียนเป็ นผู้ตอบ และให้นักเรียนแก้ไขประโยคที่ผิดให้ถูกต้องด้วย (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินความเข้าใจการฟังบทสนทนาของนักเรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75
- ครูเขียนคำถามเหล่านี้บนกระดาน เพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจบทสนทนามากยิ่งขึ้น
1. What kind of school is Michelle’s boyfriend going to?
2. Who is getting married?
3. What is Michelle’s opinion of Karen and Tony?
- ครูช่วยนักเรียนในการตอบคำถาม
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนฟังบทสนทนาอีกหลาย ๆ ครั้งและให้นักเรียนเขียนบทสนทนาลงในสมุดแบบฝึกหัดและหลังจากนั้นให้
นักเรียนแต่งประโยคคำถามจากเนื้อหาบทสนทนาเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหายิ่งขึ้น

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 76
2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี
4. พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 95
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง
264

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.3 ม.2/3 พูดสนทนาแสดง ถ้อยคำ น้ำเสียง สีหน้า ประเมินการพูดโดยใช้
ความคิดเห็นเกี่ยวกับ และอากัปกิริยาที่ใช้ใน เกณฑ์การประเมินการพูด
สิ่งที่จะทำ การพูดสนทนา และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ
พอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Future with going to
- Time Expressions: tomorrow, next week, next month

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Grammar
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูวาดตารางพร้อมหัวข้อบนกระดาน แล้วให้นักเรียนทำความเข้าใจหัวข้อ หลังจากนั้นครูเขียนประโยค 3 ประโยค
และให้นักเรียนช่วยกันเขียนแต่ละประโยคให้ตรงกับหัวข้อในตาราง และอ่านประโยคทั้งหมดพร้อมกัน ดังนี้
Affirmative Negative Question

- She’s going to travel next week.

- Is she going to travel next week?
- She isn’t going to travel next week.
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องเรียนรู้โครงสร้างทางไวยากรณ์เกี่ยวกับเรื่อง Future with
going to และ Time Expressions แล้วสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการนำเสนอโดยการพูดและการเขียน
เพื่อแสดงสิ่งที่จะกระทำ
 265

3. เข้าใจและใช้ Future with going to และ Time Expressions

- ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาของ Future with going to จากกรอบ Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 77 ทั้งที่เป็น
Affirmative, Negative และ Question รวมทั้งการตอบแบบ Short Answer และอธิบายนักเรียนว่าเป็ นโครงสร้างที่
ใช้ในการพูดเกี่ยวกับการวางแผนสิ่งที่จะกระทำในอนาคตและแสดงถึงความตั้งใจที่จะกระทำ
- ครูเขียนโครงสร้ าง Verb to be + going to + Verb บนกระดานและอธิบายเพิ่มเติมว่า Verb to be จะเปลี่ยนไป
ตามประธานของแต่ละประโยค
- ครูทบทวนประโยค Future with going to ทั้งประโยคบอกเล่า ปฏิเสธและประโยคคำถาม
- ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างประโยคจากกรอบ Grammar อีกครั้งและให้นักเรียนอ่านไปพร้อมกับครู
- ครูเขียนประโยคคำถามและคำตอบบนกระดาน พร้อมกับพูดตัวอย่างประโยคคำถาม ดังนี้
- What are you going to do this weekend?
- I am going to see a movie.
- ครูใช้ประโยคคำถามเดิมถามนักเรียน ให้นักเรียนตอบโดยเปลี่ยนข้อมูลเป็ นของนักเรียนเอง
- ครูถามให้นักเรียนตอบทีละคนให้เพื่อนและครูในชั้นเรียนฟัง
- ครูให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ Time Expressions จากกรอบ Grammar ในหนังสือเรียน หน้า 77 และ
ครูเขียน Time Expressions เหล่านี้บนกระดาน
- tomorrow
- next week
- next month
- ครูอธิบายนักเรียนว่า คำเหล่านี้ใช้เพื่อแสดงเวลาในการพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะเกิดหรือสิ่งที่จะกระทำในอนาคต
- ครูให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่างจากกรอบ Grammar พร้อมกัน
- ครูอ่านประโยคตัวอย่างอีกครั้งและชี้ให้นักเรียนเห็นว่าคำแสดงเวลาเหล่านี้จะใช้กับ going to และมักเขียนไว้ท้าย
ประโยคเสมอ
- ครูให้นักเรียนแต่งประโยคตามโครงสร้างของ Future with going to และใช้ Time Expressions ในประโยคด้วย
อย่างน้อยคนละ 3 ประโยค โดยใช้โครงสร้างคำถามเหล่านี้เป็ นแนวทาง เช่น
- What are you going to do tomorrow?
- What are you going to do next week?
- What are you going to do next month?
- ครูถามให้นักเรียนตอบเป็นรายบุคคลโดยการพูดประโยคคำตอบที่นักเรียนเขียน
- ครูให้นักเรียนเล่นเกม “A Chain Game” โดยให้นักเรียนคนที่ 1 พูดว่านักเรียนจะทำอะไร เช่น I am going to have
a dance class after school. นักเรียนคนต่อไปพูดซ้ำประโยคของเพื่อนก่อน โดยใช้การเรียกชื่อแทน He หรือ She
เช่น Sarah is going to have a dance class. แล้วพูดประโยคของตัวเอง I am going to do homework. และ
นักเรียนคนอื่น ๆ ในห้องทำกิจกรรมเดิมจนครบทุกคน
- ครูให้นักเรียนศึกษาคำสั่งในกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรียน หน้า 77
- ครูให้นักเรียนดูภาพตัวอย่างและอธิบายสิ่งที่นักเรียนเห็น ครูอธิบายบทสนทนาตัวอย่างเพิ่มเติมจนนักเรียนเข้าใจชัดเจน
- ครูให้นักเรียนดูภาพทุกภาพในกิจกรรม Grammar A ในหนังสือเรียน หน้า 77 และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนถามเกี่ยว
กับคำศัพท์ใหม่หรือคำศัพท์ยาก
- ครูให้นักเรียนจับคู่แต่งบทสนทนาถาม-ตอบจากกิจกรรมในแต่ละภาพ
266

- ครูสุ่มนักเรียนบางคู่ให้อ่านบทสนทนาที่ถูกต้องของแต่ละข้อและให้พูดสนทนา โดยครูคอยให้ความช่วยเหลือนักเรียน
ในเรื่องของ Grammar, Pronunciation และ Intonation ตามความจำเป็ น (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูให้นักเรียนแต่ละคู่พูดบทสนทนาที่นักเรียนแต่งให้ครูและเพื่อนฟังหน้าชั้นเรียนอีกครั้ง
- ครูประเมินการพูดของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
- ครูเขียนประโยค New Year’s Resolutions บนกระดานและถามนักเรียน โดยใช้คำถาม
- Do you know what this phrase means?
- ครูอธิบายนักเรียนว่าเป็ นการสัญญากับตนเองว่าจะเริ่มต้นทำอะไรในปี ใหม่ เช่น ลดน้ำหนัก ขยันเรียน เป็ นต้น
- ครูอธิบายคำสั่งในกิจกรรม Grammar B ในหนังสือเรียน หน้า 78
- ครูให้นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่าง และ New Year’s Resolutions พร้อมกัน
- ครูอ่านประโยคทั้ง 10 ประโยคในกิจกรรม Grammar B และเปิดโอกาสให้นักเรียนถามความหมายถ้านักเรียนไม่เข้าใจ
- ครูให้นักเรียนทำเครื่องหมาย  หน้าประโยคที่นักเรียนคิดว่านักเรียนจะทำในปี นี้แล้วให้นักเรียนจับคู่เปรียบเทียบ
ประโยคของตัวเองกับของเพื่อน
- ครูให้นักเรียนอภิปรายสรุปในชั้นเรียนว่า ความตั้งใจข้อใดที่นักเรียนในชั้นเรียนตอบมากที่สุดและเพราะเหตุใด และ
ให้นักเรียนอภิปรายเพิ่มเติมว่า คำตอบหรือสัญญาข้อใดที่สามารถเป็นไปได้โดยให้นักเรียนเขียนจัดลำดับบนกระดาน
- ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรียน หน้า 78 ครูให้ตัวอย่างกิจกรรมแก่นักเรียน โดยเขียน
บนกระดาน ดังนี้
- take a day trip แล้วครูใช้คำถาม
- Are you going to take a day trip next weekend? หรือ
- Who is going to take a day trip next weekend? ถ้านักเรียนยกมือขึ้น ครูบันทึกชื่อของนักเรียนแล้วครูถาม
ต่อว่า
- Where are you going to go?
- ครูให้นักเรียนจับคู่ผลัดเปลี่ยนกันใช้คำถามเหล่านี้ในการถามเพื่อนและเปลี่ยนคู่ถามเพื่อนในชั้นเรียนให้มากที่สุด
- ครูให้นักเรียนรายงานผลการถามเพื่อนให้ครูและเพื่อนฟังว่ามีใครไปเที่ยวบ้าง และไปที่ใดบ้าง
- ครูอาจให้นักเรียนจับคู่แสดงบทบาทสมมติให้กับครูและเพื่อนฟัง
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ C, D, E และ F ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 50-51 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 78
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 50-51

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 96
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง
 267

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/5, เขียนเปรียบเทียบเกี่ยวกับ งานเขียนเปรียบเทียบ ประเมินงานเขียนโดยใช้
ต 2.1 ม.2/1, วันสำคัญหรือการเฉลิม เกณฑ์การประเมินการเขียน
ต 2.2 ม.2/2 ฉลองในโอกาสพิเศษต่าง ๆ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ
ของชาวตะวันตกและของ พอใช้
ชาวไทย

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Writing
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวนความรู้เดิมโดยให้นักเรียนอ่านประโยคกิจกรรมจากตารางในกิจกรรม Grammar C ในหนังสือเรียน หน้า 78
และบอกความหมายของประโยคเหล่านั้น
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องเขียนบรรยายเปรียบเทียบเกี่ยวกับวันสำคัญหรือการเฉลิม
ฉลองในโอกาสพิเศษต่าง ๆ ทั้งของเจ้าของภาษาและของคนไทยและนำเสนอผลงานได้
3. เขียนเปรียบเทียบวันสำคัญหรือการเฉลิมฉลองพิเศษของชาวตะวันตกและของชาวไทย
- ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำชี้แจงในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 78 และเปิ ดโอกาสให้นักเรียนซักถาม
ถ้านักเรียนไม่เข้าใจ
- ครูให้นักเรียนช่วยกันเขียนชื่อวันสำคัญหรือการเฉลิมฉลองในประเทศไทยบนกระดาน เช่น
- Mother’s Day
- Father’s Day
- ครูเขียนคำถามข้างล่างนี้บนกระดานเพื่อใช้เป็ นแนวทางในการช่วยให้นักเรียนเขียนได้ง่ายขึ้น
- What do people do on this day?
- What do people eat on this day?
268

- ครูให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับวันสำคัญเหล่านั้น โดยครูใช้คำถามช่วยในการอภิปราย คือ

- What do people do on the holidays or for the celebrations?
- ครูคอยให้ความช่วยเหลือเรื่องของคำศัพท์
- ครูเขียนสิ่งที่นักเรียนอภิปรายบนกระดาน
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกวันสำคัญหรือการเฉลิมฉลองพิเศษทั้งของชาวตะวันตก
และของชาวไทย เพื่อเขียนเปรียบเทียบ ครูเสนอแนะให้นักเรียนใช้หัวข้อประเด็นเหล่านี้เป็ นแนวทางในการเขียน
เช่น
- When the holiday is
- What the meaning of the holiday is
- What you usually do on the holiday
- Your feelings about the holiday
- ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายเป็นรายบุคคล และกระตุ้นให้นักเรียนเขียนโดยให้นักเรียนแลกเปลี่ยนกันดูงานเขียน
ภายในกลุ่ม นักเรียนนำเสนอผลงานเขียนภายในชั้นเรียน
- ครูประเมินงานเขียนของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนค้นคว้าข้อมูล รวบรวมวันสำคัญและกิจกรรมต่าง ๆ และนำเสนอไว้ที่บอร์ดในชั้นเรียน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 78

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 97
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
 269

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล

และตัวชี้วัด
ต 1.2 ม.2/5, พูดอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คน ถ้อยคำ สำนวน สีหน้า ประเมินการพูดอภิปราย
ต 2.1 ม.2/1 ไทยทำในวันสำคัญต่าง ๆ และอากัปกิริยาที่ใช้ โดยใช้เกณฑ์การประเมิน
ในการพูดอภิปราย การอภิปรายกลุ่ม และใช้
เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Speaking
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูให้นักเรียนเล่นเกม Unscramble คำศัพท์ โดยครูเขียนพยัญชนะบนกระดานจำนวน 3 ชุดแล้วให้นักเรียนจัดลำดับ
ดังนี้
ชุดที่ 1 r g a u d a t o i n s (graduations)
ชุดที่ 2 d a y s t h b i r (birthdays)
ชุดที่ 3 d d w e i n g s (weddings)
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฝึกการพูดเกี่ยวกับสิ่งที่คนไทยทำในโอกาสพิเศษหรือวัน
สำคัญต่าง ๆ แล้วสามารถพูดอภิปรายได้

3. พูดอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่คนไทยทำในวันสำคัญ
- ครูอ่านออกเสียงคำสั่งในกิจกรรม Speaking ในหนังสือเรียน หน้า 78 ให้นักเรียนฟังและชี้แจงเกี่ยวกับวิธีการทำ
กิจกรรม
- ครูเขียนคำถามเหล่านี้บนกระดาน
- What are you going to do when you graduate?
- What do people in your country usually do on the following occasions?
270

- Graduations
- Birthday
- Weddings
- Valentine’s Day
- New Year
- Mother’s Day
- Father’s day
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดคุยกันเกี่ยวกับคำถามทั้ง 2 คำถาม
- นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนตอบ คำถามละ 3 คำตอบ
- ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนกันดูคำตอบและให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายสิ่งที่นักเรียนเห็นด้วยกับกิจกรรมที่คนส่วนใหญ่ทำ
ในโอกาสพิเศษ
- ครูให้นักเรียนพูดอภิปรายคำตอบที่แตกต่างไปจากเพื่อน หรือที่น่าสนใจเป็ นพิเศษ
- ครูสังเกตการพูดอภิปรายของนักเรียนและประเมินการอภิปรายโดยใช้เกณฑ์การประเมินการอภิปรายกลุ่ม และใช้
เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
-

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 78

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 98
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
 271

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล

และตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.2/4 ระบุรายละเอียดเกี่ยวกับ คำตอบที่ได้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวนคำ
บทความที่อ่าน กิจกรรม About the ตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์
Reading ผ่านร้อยละ 75

ความรู้
- คำศัพท์
กิจกรรม Reading
- kindergarten (n.): a class for young children usually the age of five, before they start
elementary school and enter first grade (การศึกษาระดับอนุบาล)
- diploma (n.): official paper that states someone has completed a course of study (ประ
กาศนียบัตร)
- adolescence (n.): the period of life from about age 13-17 (วัยรุ่น)
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
-
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม Reading
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 79 ครูกระตุ้นให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับภาพโดยใช้คำถาม
ดังนี้
- What do you see in the picture?
- What is the meaning of ‘graduation’?
- ครูให้นักเรียนทายว่าเนื้อหาในบทอ่านน่าจะเกี่ยวกับอะไรบ้าง

2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้อ่านบทความเกี่ยวกับการฉลองการสำเร็จการศึกษา แล้ว
สามารถบอกรายละเอียดของข้อความบรรยายได้
3. ฟังและอ่านบทอ่าน
- ครูให้นักเรียนอ่านบทอ่านเรื่อง Graduation ในกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 79
- ครูเปิ ดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 29 เนื้อหาบทอ่านเรื่อง Graduation ในกิจกรรม Reading ให้นักเรียนฟังและ
อ่านตามพร้อมกัน
272

- ครูถามนักเรียนว่าบทอ่านนี้เกี่ยวกับอะไร โดยใช้คำถาม
- What is the reading about?
- ครูตรวจความเข้าใจความหมายของคำศัพท์ โดยเขียนคำศัพท์และความหมายบนกระดานและให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์
กับความหมาย
Match the words and the meanings.
Words Meanings
1. unforgettable a. to do something enjoyable because it is a special occasion
2. celebrate b. a school in the US where basic subjects are taught for the first
six years of children’s education
3. elementary school c. a school for very young children: nursery school
4. tuxedo d. important; considerable
5. kindergarten e. the time in a person’s life between childhood and mature
adulthood
6. significant f. a particular length or position of time
7. jewelry g. ornaments, e.g. rings and necklaces, esp. made of a valuable
metal and sometimes set with jewels
8. period h. a type of man’s suit or jacket, usually black, that is worn on
very formal occasions
9. adolescence i. that cannot be easily forgotten; memorable
เฉลยคำตอบ: 1. i 2. a 3. b 4. h 5. c 6. d 7. g 8. f 9. e
- เฉลยคำตอบโดยครูอ่านคำศัพท์และนักเรียนอ่านความหมาย ถ้านักเรียนไม่ทราบความหมายให้เดาความหมาย
จากบริบทหรืออนุญาตให้ใช้พจนานุกรม
- ครูให้นักเรียนจับคู่ตอบคำถามจากกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 79
- ตรวจคำตอบโดยครูอ่านคำถามและให้นักเรียนตอบปากเปล่า ถ้านักเรียนตอบไม่ถูกต้องหรือแตกต่างไปจากเพื่อน ให้
นักเรียนอ่านบทอ่านใหม่อีกครั้งและให้หาคำตอบจากบทอ่าน (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูประเมินความเข้าใจเนื้อหาบทอ่านของนักเรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75
- ครูให้นักเรียนดูเนื้อหาบทอ่านอีกครั้ง และครั้งนี้ให้ศึกษาความหมายอย่างละเอียด โดยครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำศัพท์ ที่
ไม่ทราบความหมายและพูดให้ครูฟัง
- ครูเขียนคำศัพท์บนกระดานและเปิดโอกาสให้นักเรียนเดาความหมายจากบริบทและถ้ายังไม่ทราบก็อนุญาตให้เปิด
พจนานุกรมหาความหมาย ครูอาจต้องอธิบายความหมายคำศัพท์เพิ่มเติม เช่น kindergarten, diploma และ
adolescence เพิ่มเติม
- ครูให้นักเรียนอภิปรายเพิ่มเติมเกี่ยวการฉลองการสำเร็จการศึกษาทั้งในประเทศไทยและของเจ้าของภาษา
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ G, H และ I ในหนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 52 (ดูเฉลยท้ายเล่ม)

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
 273

1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 79

2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 2 หน้า 52
3. ซีดีบันทึกเสียง
4. เครื่องเล่นซีดี
5. พจนานุกรมอังกฤษ-ไทย

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 99
หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 What Are You Going to Do? ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Celebrations เวลา 1 ชั่วโมง

เป้ าหมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู้/การวัดผลและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและประเมินผล
และตัวชี้วัด
ต 2.1 ม.2/3, ใช้ภาษาอังกฤษค้นคว้า PowerPoint หรือแผ่นพับ ประเมินผลงานและการนำ
274

ต 3.1 ม.2/1, ข้อมูลเกี่ยวกับการสำเร็จ และการนำเสนอข้อมูลเกี่ยว เสนอโดยใช้เกณฑ์การ

ต 4.2 ม.2/1 การศึกษาของประเทศ กับการสำเร็จการศึกษาของ ประเมินผลงานและการนำ
ในกลุ่มอาเซียน ประเทศ เสนอผลงาน และใช้เกณฑ์
ในกลุ่มอาเซียน ผ่านระดับพอใช้

ความรู้
- คำศัพท์
-
- สำนวนภาษา
-
- หน้าที่ภาษา
- To present about graduations in other countries
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
-

กิจกรรมการเรียน
รู้
กิจกรรม World Link
1. นำเข้าสู่บทเรียน
- ทบทวนความรู้เดิมโดยให้นักเรียนอ่านบทอ่านเรื่อง Graduation ในกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน หน้า 79 ครูถาม
คำถามให้นักเรียนตอบอีกครั้ง
2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ Graduations จากแหล่งเรียนรู้
ต่าง ๆ แล้วนำเสนอผลงานการค้นคว้าให้ครูและเพื่อนในชั้นเรียน

3. ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการสำเร็จการศึกษาของประเทศในกลุ่มอาเซียน
- ครูอ่านคำชี้แจงในกิจกรรม World Link ในหนังสือเรียน หน้า 79 เพื่อให้นักเรียนทำความเข้าใจ
วิธีการทำกิจกรรมและตอบคำถามนักเรียนถ้านักเรียนมีข้อสงสัยหรือไม่เข้าใจคำชี้แจง
- ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกประเทศใดประเทศหนึ่งในกลุ่มอาเซียน
ยกเว้นประเทศไทย หลังจากนั้นให้นักเรียนค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับประเพณีวัฒนธรรมในการฉลองการ
สำเร็จการศึกษา หรือเป็ นข้อมูลการฉลองอื่น ๆ ที่น่าสนใจของประเทศในกลุ่มอาเซียนที่นักเรียนสนใจ
- นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานการค้นคว้าซึ่งอาจทำการนำเสนอเป็ นโปรแกรม PowerPoint
หรือเป็ นแผ่นพับ
- ครูประเมินผลงานและการนำเสนอของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินผลงานและการนำเสนอผล
งาน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
- ครูให้นักเรียนอภิปรายเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างเกี่ยวกับวิธีการฉลองการ
สำเร็จการศึกษาของแต่ประเทศที่นักเรียนนำเสนอ
 275

นักเรียนประเมินตนเอง
- นักเรียนทำแบบประเมิน Self-Evaluation เพื่อประเมินตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนไปแล้ว (แบบประเมิน Unit 10
Self-Evaluation ท้ายคู่มือครู/ท้ายหนังสือแบบฝึกหัด)
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
-

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 2 หน้า 79

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรืออุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรือแนวทางการปรับปรุง
.....................................................................................................................................................................