PROIECT DIDACTIC

Liceul Teoretic Paradis

CLASA: I B
DATA: 10. 11. 2023
CADRU DIDACTIC: Nedelea Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Matematica și Științele naturii
DISCIPLINA: Matematica și explorarea mediului
CONȚINUTURI: Adunări și scăderi în concentrul 0- 31 cu trecere peste ordin.
TIPUL LECŢIEI: Consolidare
FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată
DOMENII IMPLICATE ÎN ACTIVITATE: - Matematica și explorarea mediului
- Comunicare în limba română
- Dezvoltare personală

COMPETENŢE SPECIFICE :

MATEMATICA ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:

C.1 Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 31,

C.2 Compararea numerelor în concentrul 0-31;
C.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-31, recurgând frecvent
la numărare;
C.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, , =, +. -)
în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
C.7 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;

C.8 Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-31, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

1
COMUNICAREA IN LIMBA ROMANA:

C.1 Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE:

C.1 Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;
C.2 Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. Să utilizeze terminologia matematică:sumă, termeni, diferență, descăzut, scăzator,
proba.
2. Să identifice vecinii numerelor;
3. Să ordoneze crescător și descrescător numerele găsite;
4. Să efectueze corect adunările și scăderile în concentrul 0-31 fără trecere peste ordin;
5. Să rezolve probleme, utilizând simboluri și denumiri matematice.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţie, exerciţiul, analiza,
b) Mijloace de învăţământ: fişe, planşe didactice,
c) Forme de organizare: frontală, pe grupuri, individuală.

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a aprobată de MEN,

nr. 3418/19.03.2013

2. - Planificarea calendaristica – Proiecatrea unitatilor de invatare- Modele orientative,

Ed. Euristica, 2013

2
3
 Etapele C.s. Conținutul științific Metode Mijloace Forme de Evaluare
organizare
lecției

1. Moment Se amenajează spaţiul clasei într-o Fond muzical

organizatoric manieră optimă desfăşurării activităţilor
propuse.

În clasă intră doi invitați surpriză din

2. Captarea carte pe care am citit-o, Pac și Mac, care Conversația
MEM Cufăr, mesaj Activitate
atenției ne aduc o serie de provocări și jocuri. frontala
C.6 Cele două personaje ne lasă un cufăr cu
toate provocările și un mesaj.

Înainte de a rezolva provocările ne vom

antrena mintea cu ajutorul lui Istețilă:

- Cum se numesc numerele care se

adună?

- Cum se numește numărul pe care Conversația Istețilă

îl scad? Scăzător

- Cum se numește numărul din

care scădem? Descăzut

4
 - Rezultatul scăderii se numește?

- Care sunt vecinii numerelor 29, Conversație Activitate

40, 15. frontală
Istețilă
- Care este dublul lui 10?
MEM Conversația
- Care este succesorul lui 99?
C.1 Capacitatea
- Dar predecesorul lui 44? Activitate de a lucra cu
C.2 frontală terminologia
- Am 5 mere, mănanc 2, mai matematică
C.3 cumpăr 5 și ofer unei colege 3
mere. Câte mere am acum?

Prima provocare apare în traseul pe care

copiii trebuie să îl facă:
Provocarea 1: BINGO
C.2 Capacitatea
Fiecare elev primește câte un tabel în
de a realiza
care sunt scrise mai multe numere și o
fișă cu mai multe adunări, după ce Activitate adunări si
termină de rezolvat corect toate individuală scăderi
3. Anunțarea C.4
operațiile trebuie să caute în tabel
temei și a
rezultatul, odată bifate toate calculele
trebuie să strige: BINGO.

5
obiectivelor Pentru a descoperi surpriza elevii
trebuie să rezolve provocarile
C.5 matematice, ascunse în tărâmul magic Conversație
CLR din clasă. Ele vor fi ascunse lângă Morcovi
grămada de morcovi.
C.1 Capacitatea
Copiii rezolvă provocările propuse în de a
echipă: Fișe identifica
1. Respectă regula șirului și adaugă încă Activitate în vecinii unor
4 numere; echipe numere
Explicație
2. Înlocuiește literele cu numere pentru Capacitatea
4.Dirijarea MEM de a realiza
a obține egalitățile:
consolidarii Activitate în adunări si
C.6 echipe
a+a+a=18 scăderi
MM
b+b=20

c+c+c=8
Demonstrația Activitate
a+b+c=? Capacitatea
frontala de rezolva
a+c-b=? probleme

6
 c+b-a=? Fișe de lucru

3. De câte ori se folosește cifra 2 în Explicatia

scrierea numerelor de la 2 la 30?

Morcovi
4. Câte numere de două cifre se pot
forma din cifrele 1, 2, 3? Adună câte
două numere care se pot rotunji la 10. Explicația Videoproiector
5. Rezolvă pătratul magic, astfel încât să
obții aceeași sumă pe verticală,
orizontală și diagonală.

După cea de-a doua provocare, Isteții

vor merge mai departe pe traseu până
Problematizarea
ajung la ultima sarcină, acolo unde vor
5.Obtinerea primi miez de nucă pentru a reuși să o Miez de nucă
performantelor si resolve corect.
feed-back-ul
Se verifică la tablă cu ajutorul
videoproiectorului provocarile propuse,
iar copiii cu verde pe fișe.

7
 Conversația

Se fac aprecieri colective şi individuale apreciativă

asupra modului de lucru şi a participării
la activitate în general. Pac le oferă câte
6. Aprecieri si o frunză de spanac, pentru că au reușit
concluzii să rezolve toate provocările și vor
descoperi împreună o scrisoare de la
Tomari.

8
Anexă