‫מאפייני הנאורות‪:‬‬

‫שלום יקרות!‬

‫בשיעור האחרון למדנו על עקרונות הנאורות‪ .‬כתוצאה מהפצתם ומיישומם של עקרונות‬

‫הנאורות התפתחה בהדרגה ברחבי אירופה תרבות בעלת מאפיינים חדשים‪ .‬כלומר‪ ,‬כאשר‬
‫אנו מסתכלים אחורה לעבר תקופת הנאורות‪ ,‬אנו יכולים לזהות כמה תכונות (מאפיינים)‬
‫בולטים של התקופה‪( .‬כמו שלמשל מה שמאפיין את התקופה שלנו בשנה האחרונה זה חוסר‬
‫וודאות‪ ,‬למידה מרחוק בגלל ה‪ ..‬קורונה!)‬

‫ואלו הם המאפיינים (התכונות) של תקופת הנאורות שהתפתחו בעקבות העקרונות (הרעיונות)‬

‫של הנאורות‪:‬‬

‫אינדיבידואליזם – אנשים החלו להבין שכל אדם אחראי על גורלו‪ .‬בכוחו לשנות את גורלו‬
‫ולקבוע את עתידו‪ ,‬על ידי תבונתו ומעשיו‪ .‬לכל אדם יש זכויות בסיסיות שאי אפשר לקחת ממנו‬
‫כמו‪ :‬חרות‪ ,‬כבוד‪ ,‬שיוויון‪ ,‬חופש הביטוי ועוד‪.‬‬

‫רציונליזם – אנשים החלו להבין שהעולם נשלט על ידי חוקי טבע שאינם מקריים‪ ,‬והאדם‬
‫בעזרת תבונתו יכול וחייב לגלות חוקים אלו‪ .‬במילים אחרות – לאדם יש שכל והוא צריך‬
‫להשתמש בו!‬

‫ספקנות – אנשים החלו להבין שאדם צריך להטיל ספק במה שנאמר לו‪ ,‬לברר את האמיתות‬
‫ולא לקבלן כמובנות מאליהן‪ .‬לא להאמין בעיניים עצומות למה שאומרים לו (אנשי הכנסייה‬
‫למשל‪)..‬‬

‫ידע וקידמה – אנשים החלו ללמוד‪ ,‬לכתוב אנציקלופדיות ולהבין שבעזרת ידע אנושי מצטבר‬
‫האדם יכול להבין את העולם ולקדמו לקראת עתיד טוב יותר‪ .‬אנשים האמינו שהעולם צועד‬
‫לקראת עתיד טוב יותר מכל הבחינות‪.‬‬

‫אפשר להבחין כי כל המאפיינים קשורים זה לזה ומובילים הגיונית האחד לשני‪:‬‬

‫האינדיבידואליזם – העמדת האדם במרכז ‪ -‬מטילה על כתפיו את האחריות לגורלו‬
‫וממילא מצופה ממנו להשתמש בשכלו על ידי כך שיחקור ויציב סימני שאלה על‬
‫מוסכמות קודמות‪ ,‬מה שעלול להביא אף לחילון‪ .‬כדי שלאדם יהיו כלי החקירה‬
‫והתבונה המתאימים עליו לצבור את הידע של מכלול הידיעות וההבנה המצויים‬
‫בקרב בני האנוש‪ ,‬וזאת במטרה להביא את האדם והעולם איתו לקידמה למקום טוב‬
‫יותר להיות ולחיות בו‪.‬‬
 ‫קראי את קטעי המקור הבאים וכתבי מה המאפיין שנובע מרעיונות אלו‪:‬‬

‫החירות היא מתת‬ ‫"כל נתין ייהנה מחירות‬ ‫"העז לדעת" אזור‬ ‫הואיל וכל בני האדם‬
‫שמיים‪ ,‬ולכל פרט‬ ‫להאמין בכל אמונה‬ ‫שווים ועומדים‬
‫אומץ להשתמש‬
‫השייך לאותו מין‬ ‫שיוכל או ירצה לבחור‬ ‫ברשות עצמם‪ ,‬אסור‬
‫בה‪ ,‬ולעבוד את האל‬ ‫בשכלך שלך! זוהי‬
‫הזכות ליהנות מן‬ ‫שמי מהם יעשה רעה‬
‫החירות מרגע שיש‬ ‫בכל דרך שבה יחפוץ‪"..‬‬ ‫אפוא סיסמתה‬ ‫לחברו בכל הנוגע‬
‫(מתוך הוראה לכמורה‬
‫לו תבונה‪.‬‬ ‫הלותראנית)‬
‫של הנאורות‪.‬‬ ‫לחייו‪ ,‬לבריאותו‪,‬‬
‫(מתוך‪ :‬תרבות ההשכלה)‬ ‫(עמנואל קאנט)‬ ‫לחירותו‪ ,‬או לרכושו‪.‬‬

‫המאפיין‪:‬‬ ‫המאפיין‪:‬‬ ‫המאפיין‪:‬‬ ‫המאפיין‪:‬‬

‫התפשטות רעיונות הנאורות ומימושם יצרו גם שינויים מעשיים בתחומים‬

‫רבים‪:‬‬

‫* בתחום המדעי ‪-‬חקירת הטבע הובילה לפיתוח חידושים טכנולוגיים שהשפיעו על כל תחומי‬
‫החיים כמו חקלאות‪ ,‬תעשייה ורפואה‪ .‬החידושים הטכנולוגיים והמדעיים הביאו תוך זמן קצר‬
‫לשיפור גדול בתנאי החיים‪.‬‬
‫* נכתבה האנציקלופדיה הגדולה בצרפת (‪ ,)1772-1751‬שהכילה יותר מ‪ 70,000-‬ערכים‪.‬‬
‫* בתחום המקצועי והחינוכי ‪-‬‬
‫*בעלי מלאכה למדו ויישמו שיטות עבודה חדשות‪.‬‬
‫*הקניית ידע והכשרה מקצועית נתפסו כחלק משמעותי בחינוך הגיל צעיר‪.‬‬
‫* בתחום הדתי ‪-‬‬
‫*בקרב חלק מהאוכלוסייה נוצרה סלידה מאמונות דתיות טפלות‪ ,‬וכן צמחה ביקורת על‬
‫השחיתות המוסרית של אנשי דת‪.‬‬
‫*נוצרה דרישה להפריד את הדת מהמדינה – כלומר‪ ,‬שכל אדם יוכל לבחור במה להאמין‬
‫(והאם להאמין) והמדינה לא תעניש אותו כי אינו מקיים את מצוות הדת‪.‬‬
‫* מעמדה של הכנסייה נחלש וגבר החילון בקרב האוכלוסייה‪.‬‬
‫*בתחום הפוליטי ‪-‬‬
‫גברה ההתעניינות בנושאים מדיניים ובפוליטיקה‪ ,‬ואף נעשו שינויים בצורת המשטר‪.‬‬