WORKSHOP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

SABTU, 23 SEPTEMBER 2023

Dr. Sri Sulistyorini, M.Pd
Setiap pelajaran mengadopsi tema P5 di bagi menjadi sekian jb dari total
Memilih tema P5 salah satu
Dimensi P5:
1. Beriman dan bertakwa pada tuhan yang esa dan berakhlak mulia
 Tidak hanya berdoa. Tapi juga akhlak muliah terhadap guru dan teman
2. Berkebinekaan global
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
6. Bernalar kritis
Dimensi Pancasila harus ada dalam modul ajar

IKM menyediakan pembelajaran berdifirensiasi keadaan peserta didik berdasarkan tes

diagnosis
Anak PIK (perlu bimbingan khusus) diberikan bimbingan lebih
Ikm bersifat fleksibel dan berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter dan
kompetensi peserta didik.
Projek untuk menguatkan pencapaian profil pelajar Pancasila dikembangkan berdasarkan
tema tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah

Tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka:

1. Penyederhanaan konten, fokus pada materi esensial.
2. Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas mata pelajaran.
3. Rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan jam pelajaran yang memberi
fleksibilitas untuk merancang kurikulum operasional dan pembelajaran sesuai
tingkat kemampuan peserta didik.

Mata Pelajaran Alokasi Alokasi Projek Total JP Per Tahun

Intrakurikuler Per Penguatan Profil
Tahun (Minggu) Pelajar Pancasila Per
Tahun
Ilmu Pengetahuan 216 (6) 108 324
Alam: Fisika, Kimia,
Biologi
Dimensi :
kreatif
Elemen :
menghasilkan gagasan yang orisinal
Dimensi:
bernalar kritis
Elemen:
memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengambil keputusan

Mata pelajaran dapat mengadopsi semua dimensi disesuaikan dengan kebutuhan sesuai
materi

CP FASE E
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-
permasalahan berdasarkan isu lokal, nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman
makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingkungan.

Kalimat CP Materi Inti (konten) Kompetensi

(keterampilan)

PENGGALAN IPA FASE D 1. KLASIFIKASI 1. Mengklasifikasi

MAKHLUK
Pada akhir fase D, peserta didik 2. Mengidentifikasi
HIDUP
mampu melakukan klasifikasi
3. Membedakan
makhluk hidup dan benda 2.
berdasarkan karakteristik yang KARAKTERISTI 4. Melakukan
diamati, mengidentifikasi sifat K BENDA percobaan
dan karakteristik zat,
3. PERUBAHAN Dst
membedakan perubahan fisik
FISIK
dan kimia serta memisahkan TAXONOMI
campuran sederhana. 4. PERUBAHAN BLOOM
KIMIA
 5. PEMISAHAN
CAMPURAN
SEDERHANA
Di Buku siswa
Erlangga/Yudistira/
Kemendikbudristek
halaman……..

Tingkatan memahami dalam kurmer berbeda dengan k13 yang masuk dalam C2. Dalam
kurmer memahami setara dengan menganalisis (C4)

Analisis modul ajar:

INFORMASI UMUM
 Identitas penulis modul
 Kompetensi awal : DISINGGUNG SECARA SINGKAT (1), dibuatkan pre test (2)
 Profil pelajar Pancasila: ADA (2)
Modul 1: ditambah beriman dan bertakwa (menjaga lingkungan) dan kreatif (tugas
membuat poster)
Modul 2: ditambah beriman dan bertakwa (menjaga lingkungan) dan kreatif (tugas
membuat poster)
 Sarana dan prasarana: TIDAK DI JABARKAN DI AWAL TETAPI DI SEBUTKAN
SETIAP LKPD
 Target peserta didik : BELUM ADA TARGET PESERTA DIDIK (1), ada (2)
 Model pembelajaran yang digunakan : ada di setiap LKPD

KOMPONEN INTI
 Tujuan pembelajaran
 Asesmen
 Pemahaman bermakna
 Pertanyaan pemantik
 Kegiatan pembelajaran
 Refleksi peserta didik dan pendidik

1. Pemahaman bermakna
LAMPIRAN
  Lembar kerja peserta didik (lengkap)
 Pengayaan dan remedial (tidak ada)
 Bahan bacaan pendidik dan peserta didik (ada beberapa tetapi hanya berupa gambar)
 Glosarium (tidak ada )
 Daftar Pustaka (tidak ada)

MENGANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DIFERENSIASI

https://www.youtube.com/watch?v=nhnqWRByV2s

Model : discovery learning

Asesmen diagnosis :gform (peserta didik yang membawa gadget) dan wawancara
(peserta didik yang tidak membawa gadget)
Hasil diagnosis berdasarkan:
1. Gaya belajar: visual, auditory dan kinestetik
2. Minat belajar: seni music, gambar dan menulis
Kesimpulan yang diambil : Membagi 5 kelompok sesuai gaya dan minat
Kegiatan pembelajaran : Eksperimen  praktikum, yang bertujuan memahami
konsep biologi
Pegangan siswa : Menggunakan lkpd buatan sendiri

A. Kegiatan pendahuluan
1. Salam, motivasi
2. Ice breaking
3. Tes diagnosis
B. Kegiatan inti menggunakan sintaks discovery learning:
1. Memberikan stimulus
2. Memberikan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah
3. Pengumpulan data (data collection)
Menayangkan video dengan gambar menarik untuk memenuhi kebutuhan siswa yang
bergaya visual dan terdapat suara untuk memenuhi kebutuhan siswa yang bergaya
auditory, Untuk yang bergaya kinestetik dilakukan dengan mengamati bahan-bahan
praktikum yang sudah disediakan. Siswa diberikan waktu untuk menggali informasi
melalui buku paket, google, youtube dan penjelasan guru.
4. Pengolahan data (data processing)
5. Pembuktian (verification)
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization)
  Menggambar dan menulis: mempersentasikan dengan mind mapping di kertas
plano
 Music : menyanyi dengan lagu
 Meminta perwakilan siswa untuk memaparkan kesimpulan
C. Kegiatan Penutup
1. Mengevaluasi dengan Bermain tebak gambar
2. Menginformasikan pembelajaran selanjunya

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)