A2A

Tài
Không. Chủ đề Yêu cầu chi tiết
nguyên
Kỳ nghỉ, du Dự án 1: Tạo tờ rơi du lịch
lịch (Đơn vị Mục tiêu: Phát triển vốn từ vựng liên quan đến điểm đến kỳ
1) nghỉ và ngôn ngữ mô tả.
Mô tả: Học sinh sẽ làm việc theo nhóm để tạo ra một tờ rơi du
lịch cho điểm đến kỳ nghỉ mơ ước của họ. Họ sẽ nghiên cứu
thông tin về địa điểm đã chọn, bao gồm các địa điểm nổi tiếng,
thời tiết, cách đi lại (giao thông), phải làm gì (mua sắm, lễ hội,
giải trí, v.v.) và ăn gì. Tài liệu quảng cáo nên bao gồm hình ảnh,
chú thích và mô tả ngắn bằng cách sử dụng tính từ mô tả và từ
vựng theo vị trí cụ thể.
Kỹ năng phát triển:
Mở rộng vốn từ vựng
Đọc hiểu
Viết mô tả
Hợp tác và làm việc theo nhóm

Kỳ nghỉ, du Dự án 2: Video hợp tác về chuyến đi / đánh giá thực phẩm

lịch (Đơn vị Mục tiêu: Để cải thiện đánh giá, kể chuyện và làm việc theo
1) nhóm thông qua trải nghiệm kỳ nghỉ / ẩm thực được chia sẻ.
Mô tả: Trong các nhóm 3-4 người, học sinh sẽ cùng nhau tạo ra
một Video đánh giá chuyến đi / thực phẩm hợp tác. Mỗi
nhóm sẽ chọn một điểm đến và cộng tác tạo video đánh giá kỳ
nghỉ / thực phẩm, mô tả trải nghiệm, điểm tham quan và hoạt
động của nhóm họ. Học sinh nên làm việc cùng nhau để sử dụng
lời chào thích hợp, chia sẻ cảm nghĩ và tạo ra một câu chuyện
hấp dẫn để chia sẻ với lớp học.
Kỹ năng phát triển:
Viết kịch bản hợp tác
Thể hiện cảm xúc và cảm xúc
Chỉnh sửa và hiệu đính theo nhóm

Kỳ nghỉ, du Dự án 3: Group Dream Vacation Planner

lịch (Đơn vị Mục tiêu: Để thúc đẩy tư duy phê phán, kỹ năng lập kế hoạch
1) và giao tiếp nhóm trong khi thiết kế một kỳ nghỉ tưởng tượng.
Mô tả: Học sinh sẽ làm việc theo nhóm để lên kế hoạch cho
một kỳ nghỉ mơ ước cùng nhau. Mỗi nhóm sẽ chọn một điểm
 đến, tạo hành trình, ngân sách và danh sách đóng gói theo
nhóm. Họ cũng sẽ viết các mục nhật ký hàng ngày được chia sẻ
về các hoạt động và kinh nghiệm của nhóm họ trong chuyến đi
tưởng tượng, kết hợp các khái niệm từ vựng và ngữ pháp mới đã
học trong lớp.
Kỹ năng phát triển:
Lập kế hoạch và tổ chức hợp tác
Sử dụng thì tương lai
Viết các mục nhật ký được chia sẻ
Toán học (lập ngân sách) và đàm phán trong nhóm

Kỳ nghỉ, du Dự án 4: Video phỏng vấn du lịch trên mạng xã hội

lịch (Đơn vị Mục tiêu: Để nâng cao kỹ năng nói, nghe và cộng tác thông qua
1) việc tạo và thảo luận podcast nhóm.
Mô tả: Học sinh sẽ tạo thành các nhóm từ 4-5 thành viên để tạo
Video phỏng vấn truyền thông xã hội (Tiktok, Reel, ...).
Trong mỗi nhóm, một sinh viên sẽ là chủ nhà, và những người
khác sẽ đóng vai trò của khách du lịch hoặc người dân địa
phương từ các điểm đến được lựa chọn khác nhau. Các nhóm sẽ
chuẩn bị các câu hỏi và câu trả lời phỏng vấn, tập trung vào kinh
nghiệm du lịch, khuyến nghị và hiểu biết sâu sắc về văn hóa.
Các podcast sẽ được ghi lại, chia sẻ với cả lớp.
Kỹ năng phát triển:
Thảo luận nhóm và cộng tác
Kỹ năng nói và nghe
Nhập vai và ứng biến như một đội
Kỹ năng số (ghi âm và chia sẻ)

Học tập và Dự án 5: Nghiên cứu truyện tranh siêu anh hùng

các hoạt Mục tiêu: Khuyến khích thể hiện sáng tạo trong khi học từ
động thời vựng liên quan đến các hoạt động học tập và giải trí.
gian rảnh
(Bài 2) Mô tả: Học sinh sẽ làm việc theo nhóm để tạo ra một bộ truyện
tranh có các siêu anh hùng nghiên cứu. Mỗi nhóm sẽ phát triển
các nhân vật với thói quen học tập và hoạt động giải trí độc đáo.
Bộ truyện tranh nên giới thiệu thói quen học tập của họ, cách họ
cân bằng việc học với thời gian rảnh và sở thích của họ đóng
góp vào thành công của họ như thế nào.
Kỹ năng phát triển:
Tiếp thu từ vựng (các từ liên quan đến học tập và giải trí)
Biểu hiện nghệ thuật và sáng tạo
 Trình tự và kể chuyện
Hợp tác và đàm phán trong các nhóm

Học tập và Dự án 6: Tạp chí Du hành Thời gian

các hoạt Mục tiêu: Để thực hành sử dụng các thì trong khi khám phá quá
động thời khứ, hiện tại và tương lai của các hoạt động học tập và giải trí.
gian rảnh
(Bài 2) Mô tả: Học sinh sẽ thành lập các nhóm và thiết kế một "Nhật
ký du hành thời gian". Mỗi nhóm sẽ chọn một giai đoạn lịch
sử và một kịch bản hiện đại liên quan đến học tập hoặc thời gian
rảnh. Họ sẽ tạo ra các mục nhật ký ở nhiều thì khác nhau, mô tả
thói quen học tập và các hoạt động giải trí trong những khoảng
thời gian đó.
Kỹ năng phát triển:
Sử dụng các thì động từ khác nhau
Nghiên cứu lịch sử và trí tưởng tượng
Viết mục nhật ký
Lập kế hoạch dự án hợp tác

Học tập và Dự án 7: Trò chơi bảng khu vực nghiên cứu

các hoạt
động thời Mục tiêu: Để củng cố từ vựng và kỹ năng ngữ pháp trong
gian rảnh khi tạo ra một trò chơi hội đồng giáo dục hấp dẫn.
(Bài 2) Mô tả: Học sinh sẽ hợp tác trong các nhóm để thiết kế một
trò chơi trên bàn gọi là "Khu vực học tập". Trò chơi sẽ
bao gồm các thử thách và câu hỏi liên quan đến nghiên
cứu, cũng như cơ hội cho người chơi tham gia vào các hoạt
động giải trí. Người chơi sẽ thăng tiến bằng cách trả lời
các câu hỏi và thực hiện các hoạt động liên quan đến cả
học tập và thời gian rảnh.
Kỹ năng phát triển:
Sử dụng từ vựng và ngữ pháp
Thiết kế và sáng tạo trò chơi
Tư duy phản biện và giải quyết vấn đề
Ra quyết định dựa trên nhóm
Học tập và Dự án 8: Bài thuyết trình về câu lạc bộ xã hội
các hoạt
động thời Mục tiêu: Để thúc đẩy sự hợp tác, giao tiếp và sáng tạo
gian rảnh trong khi lập kế hoạch và trình bày một câu lạc bộ xã hội
Tham gia tập trung vào học tập và / hoặc các hoạt động thời gian
nhóm rảnh.
(Đơn vị 2 Mô tả: Học sinh sẽ được nhóm thành các nhóm và được
&; 3) giao nhiệm vụ thuyết trình về câu lạc bộ xã hội của riêng
họ mà họ muốn thành lập dựa trên nghiên cứu chung và /
hoặc sở thích thời gian rảnh. Bài thuyết trình nên bao gồm
các thông tin sau: (1) trọng tâm của câu lạc bộ xã hội của
họ (ví dụ: Câu lạc bộ mọt sách, Câu lạc bộ khám phá nghệ
thuật, Câu lạc bộ cuồng tín thể thao), (2) mục đích và mục
tiêu của câu lạc bộ xã hội của họ, (3) Tên câu lạc bộ và
Thiết kế logo, (4) chiến lược tuyển dụng thành viên, (5)
lịch trình các sự kiện và cuộc họp của câu lạc bộ, (6) một
tờ rơi / áp phích đơn giản để quảng bá cho câu lạc bộ.
Kỹ năng phát triển:
Hợp tác và làm việc theo nhóm
Kỹ năng giao tiếp và thuyết trình
Tư duy sáng tạo và thiết kế
Kế hoạch tổ chức sự kiện
Mọi người Dự án 9: Trưng bày cách kể chuyện xã hội
xung quanh
tôi (Đơn vị Mục tiêu: Nâng cao kỹ năng giao tiếp và sáng tạo trong
3) việc chia sẻ những câu chuyện xã hội từ các quan điểm
khác nhau.
Mô tả: Trong các nhóm, học sinh được yêu cầu kể 2
phiên bản của một câu chuyện về một hoạt động xã hội,
sự kiện, hành vi xã hội (ví dụ: tiệc sinh nhật, chuyến đi
thực địa của trường, dã ngoại gia đình, sử dụng phương
tiện truyền thông xã hội (Facebook, Instagram, v.v. trong
lớp học) từ 2 quan điểm khác nhau (ví dụ: phụ huynh và
con gái / con trai, giáo viên và học sinh, v.v.)
Kỹ năng phát triển:
Hợp tác kể chuyện và khám phá quan điểm
Kỹ năng thuyết trình và giao tiếp
Đồng cảm và hiểu biết về các quan điểm khác nhau
Hoạt động Dự án 10: Hội chợ văn hóa
xã hội (Đơn
vị 3) Mục tiêu: Để thúc đẩy sự hiểu biết và hợp tác văn hóa
trong khi lập kế hoạch cho một hội chợ kỷ niệm văn hóa.
Mô tả: Trong nhóm của họ, trước tiên học sinh sẽ chọn
một quốc gia, một khu vực, một nền văn hóa hoặc một đặc
điểm văn hóa (múa dân gian, bài hát dân gian, ẩm thực)
 mà họ muốn quảng bá. Học sinh được giao nhiệm vụ lập
kế hoạch và thiết kế một gian hàng cho một hội chợ kỷ
niệm văn hóa, hoàn chỉnh với hình ảnh, các đối tượng tự
nhiên và nhân tạo liên quan đến văn hóa của họ, và thông
tin về địa điểm / văn hóa mà họ lựa chọn.
Kỹ năng phát triển:
Kỹ năng nghiên cứu để hiểu các sự kiện và hoạt động xã
hội
Hợp tác tạo gian hàng hội chợ
Kỹ năng thuyết trình khi giải thích các khía cạnh văn hóa
Mọi người Dự án 11: Kể chuyện người nổi tiếng
xung quanh
tôi (Đơn vị Mục tiêu: Phát triển kỹ năng kể chuyện, sáng tạo và khả
3) năng kể chuyện hợp tác bằng cách cho học sinh tạo và
trình bày một câu chuyện hư cấu về một người nổi tiếng.
Mô tả: Trong các nhóm của họ, học sinh hợp tác tạo ra
một câu chuyện hư cấu về một người nổi tiếng. Câu
chuyện có thể được đặt ở một thời điểm khác, liên quan
đến các sự kiện tưởng tượng hoặc khám phá một con
đường thay thế trong cuộc sống của họ. Mỗi nhóm trình
bày câu chuyện hư cấu của họ cho cả lớp. Sau tất cả các
bài thuyết trình, sinh viên có thể bình chọn cho câu chuyện
yêu thích nhất của họ.
Kỹ năng phát triển:
Kỹ năng kể chuyện và tư duy sáng tạo
Cộng tác và làm việc nhóm trong việc tạo câu chuyện
Khả năng giao tiếp bằng miệng và kể chuyện
Thời tiết và Dự án 12: Hiển thị báo cáo thời tiết
các mùa
(Đơn vị 4) Mục tiêu: Nâng cao vốn từ vựng liên quan đến thời tiết và
các mùa đồng thời phát triển kỹ năng thuyết trình và làm
việc nhóm.
Mô tả: Học sinh sẽ tạo một video báo cáo thời tiết về các
điều kiện thời tiết nhất định, một mùa và địa điểm mà họ
chọn cho một đài truyền hình hư cấu. Kịch bản nên bao
gồm các mô tả về điều kiện thời tiết đã chọn, tác động của
nó đối với mùa đã chọn và các khuyến nghị quần áo phù
hợp. Mỗi nhóm ghi lại báo cáo thời tiết của họ dưới dạng
bản trình bày video. Các nhóm được khuyến khích sáng
tạo với đạo cụ, bối cảnh và trang phục để phù hợp với điều
 kiện thời tiết và mùa được chỉ định.
Kỹ năng phát triển:
Từ vựng thời tiết và mùa
Hợp tác và làm việc theo nhóm
Kỹ năng viết kịch bản và thuyết trình
Sáng tạo trong sản xuất video
Thời tiết và Dự án 13: Lịch theo mùa và Phòng trưng bày nghệ
các mùa thuật
(Đơn vị 4)
Mục tiêu: Để củng cố sự hiểu biết về các mùa và thời tiết
thông qua lịch sáng tạo và dự án nghệ thuật.
Mô tả: Mỗi nhóm chọn một mùa/tháng khác nhau (xuân,
hạ, thu, đông) và tạo 01 trang lịch, 1 tác phẩm nghệ thuật
cho mùa/tháng được giao. Lịch nên bao gồm các ngày
quan trọng, ngày lễ và chủ đề liên quan đến thời tiết. Tác
phẩm nghệ thuật có thể là một tác phẩm cắt dán, vẽ tranh
hoặc phương tiện truyền thông hỗn hợp giới thiệu thời tiết,
hoạt động và đặc điểm của mùa. Các trang lịch và tác
phẩm nghệ thuật sẽ được hiển thị trong lớp học hoặc trên
nền tảng trực tuyến.
Kỹ năng phát triển:
Từ vựng theo mùa và thời tiết
Làm việc theo nhóm và hợp tác trong sáng tạo nghệ thuật
Kỹ năng nói trước công chúng và thuyết trình
Thể hiện sáng tạo thông qua nghệ thuật
Quần áo, Dự án 14: Trình diễn thời trang
Đồng phục
(Đơn vị 5) Mục tiêu: Mở rộng vốn từ vựng liên quan đến quần áo
đồng thời thúc đẩy sự sáng tạo và làm việc theo nhóm
thông qua một buổi trình diễn thời trang.
Mô tả: Trong các nhóm của họ, học sinh chọn một chủ đề
quần áo cụ thể (ví dụ: trang phục mùa hè, trang phục thể
thao, trang phục trang trọng, v.v.). Học sinh tạo ra một bộ
sưu tập trang phục dựa trên chủ đề được chỉ định của họ
bằng cách sử dụng giấy, tạp chí hoặc các công cụ kỹ thuật
số. Mỗi bộ trang phục nên có tên và mô tả, thể hiện từ
vựng đã học. Mỗi nhóm trình bày bộ sưu tập của họ, mô tả
các mặt hàng quần áo và những dịp họ phù hợp.
 Kỹ năng phát triển:
Từ vựng về quần áo và thời trang
Hợp tác và làm việc nhóm trong việc tạo trang phục
Kỹ năng nói trước công chúng và thuyết trình

Quần áo, Dự án 15: Thiết kế đồng phục học sinh của bạn
Đồng phục
(Đơn vị 5) Mục tiêu: Khuyến khích tư duy sáng tạo và kỹ năng giao
tiếp trong khi thiết kế và trình bày đồng phục học sinh.
Mô tả: Trong các nhóm của họ, học sinh sẽ động não và
chọn một khái niệm đồng phục học sinh mới. Sau đó, học
sinh sẽ vẽ, vẽ hoặc tạo kỹ thuật số đồng phục học sinh
được đề xuất của họ. Mỗi nhóm trình bày thiết kế của họ
trước lớp, giải thích lý do đằng sau sự lựa chọn của họ.
Sau tất cả các bài thuyết trình, sinh viên có thể bỏ phiếu
cho thiết kế yêu thích của họ, khuyến khích tư duy phê
phán và thảo luận.
Kỹ năng phát triển:
Tư duy sáng tạo và kỹ năng thiết kế
Giao tiếp trực quan thông qua tác phẩm nghệ thuật
Nói thuyết phục trong bài thuyết trình
Quần áo, Dự án 16: Kể chuyện hoán đổi quần áo
Đồng phục
(Đơn vị 5) Mục tiêu: Để thực hành từ vựng liên quan đến quần áo
đồng thời tăng cường kỹ năng giao tiếp và kể chuyện.
Mô tả: Trong nhóm của mình, học sinh sẽ viết một câu
chuyện dựa trên lời nhắc câu chuyện liên quan đến tình
huống hoán đổi quần áo (ví dụ: đổi quần áo trong một
ngày, nhầm lẫn danh tính do quần áo tương tự). Mỗi nhóm
trình bày câu chuyện của họ trước lớp, tập trung vào mô tả
quần áo và kể chuyện giàu trí tưởng tượng.
Kỹ năng phát triển:
Từ vựng và mô tả quần áo
Hợp tác trong việc tạo câu chuyện
Kỹ năng giao tiếp bằng miệng và kể chuyện
Nhà và Dự án 17: Thiết kế ngôi nhà mơ ước
Thành phố
(Đơn vị 6) Mục tiêu: Mở rộng vốn từ vựng liên quan đến nhà và khu
 phố đồng thời thúc đẩy sự sáng tạo và làm việc theo nhóm
thông qua việc thiết kế một ngôi nhà mơ ước.
Mô tả: Trong nhóm của họ, học sinh chọn một chủ đề
khác cho ngôi nhà mơ ước của họ (ví dụ: nhà trên cây, nhà
dưới nước, trạm vũ trụ). Trong nhóm của họ, sinh viên hợp
tác để thiết kế và vẽ ngôi nhà mơ ước của họ. Họ nên kết
hợp các tính năng thích hợp dựa trên chủ đề được chỉ định
của họ. Mỗi nhóm trình bày thiết kế ngôi nhà mơ ước của
họ cho cả lớp, giải thích các tính năng độc đáo và lý do
cho sự lựa chọn của họ.
Kỹ năng phát triển:
Nhà ở và từ vựng liên quan đến nhà
Làm việc nhóm và hợp tác trong thiết kế
Kỹ năng nói trước công chúng và thuyết trình
Nhà và Dự án 18: Bản đồ và Hướng dẫn Vùng lân cận
Thành phố
(Đơn vị 6) Mục tiêu: Nâng cao kỹ năng giao tiếp và hiểu biết địa lý
thông qua việc tạo bản đồ và hướng dẫn khu phố.
Mô tả: Mỗi nhóm thiết kế một bản đồ khu phố với các
đường phố, địa danh và địa điểm và một cuốn sách
hướng dẫn khu phố đơn giản bao gồm các mô tả về các
địa điểm chính, hoạt động và các sự kiện thú vị. Mỗi
nhóm trình bày bản đồ và hướng dẫn của họ cho lớp học,
cung cấp một chuyến tham quan ảo về khu phố của họ.
Kỹ năng phát triển:
Từ vựng không gian và đọc bản đồ
Làm việc nhóm trong việc tạo sách hướng dẫn
Kỹ năng giao tiếp và thuyết trình bằng miệng
Nhà và Dự án 19: Quy hoạch thành phố và xây dựng mô hình
Thành phố
(Đơn vị 6) Mục tiêu: Phát triển tư duy phản biện và kỹ năng sáng tạo
bằng cách lập kế hoạch và xây dựng một mô hình thu nhỏ
của một thành phố lý tưởng.
Mô tả: Trong nhóm của họ, học sinh lập kế hoạch bố trí và
thiết kế của một khu vực thành phố lý tưởng. Sử dụng
vật liệu thủ công, họ tạo ra một mô hình thu nhỏ đại diện
cho vai trò thành phố của họ. Mỗi nhóm trình bày quy
hoạch thành phố lý tưởng của họ và lý do cho quy hoạch
đó.
 Kỹ năng phát triển:
Kỹ năng lập kế hoạch và tư duy phản biện
Xây dựng mô hình hợp tác
Giao tiếp hiệu quả trong quá trình thuyết trình
Nhà và Dự án 20: Thử thách thiết kế cơ sở vật chất thành phố
Thành phố
(Đơn vị 6) Mục tiêu: Để thúc đẩy tư duy sáng tạo, hợp tác và kỹ năng
giao tiếp bằng cách cho sinh viên thiết kế một cơ sở mới
cho thành phố của họ.
Mô tả: Trong nhóm của họ, học sinh sẽ chọn và thiết kế
một cơ sở mới cho thành phố mà họ chọn hoặc sử dụng
danh sách các cơ sở tiềm năng được đề xuất của giáo viên
(ví dụ: công viên, thư viện, trung tâm cộng đồng). Học
sinh phải vẽ, dán nhãn hoặc tạo ra một đại diện trực quan
về cơ sở của họ. Mỗi nhóm chuẩn bị một bài thuyết trình
giới thiệu thiết kế cơ sở của họ.
Kỹ năng phát triển:
Tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề
Hợp tác và làm việc theo nhóm
Giao tiếp trực quan thông qua bản vẽ hoặc hình ảnh
Kỹ năng nói trước công chúng và thuyết trình