Professional Documents
Culture Documents
سلسلة تمارين وحدة المناعة
سلسلة تمارين وحدة المناعة
سلسلة تمارين وحدة المناعة
التمرين األول
تحمل الخاليا الحية عدة جزيئات غشائية مميزة للذات من بينها مؤشرات نظام ABOالذي يميز كريات الدم الحمراء التي تشكل مستضدات
يُشفر لها بمورثة محمولة على الصبغي رقم 09عند اإلنسان .تَظهر هذه المورثة بثالث أليالت iO، IB، IAبحيث IBو IAسائدتان
بالنسبة لــ iOبينما غياب السيادة بين IBو IA
-1قدم تعريفا للذات والالذات ثم قارن بين الجزيئات المميزة لكل زمرة دموية.
-2باالعتماد على الوثيقة ومكتسباتك ،أكتب نصا علميا تشرح فيه سبب اختالف النمط الظاهري على المستوى الخلوي في نظام ABO
التمرين الثاني
يمثل كل فرد وحدة بيولوجية بذاتها ،إذ تستطيع عضويته التمييز بين مكونات الذات والالذات وتلعب البروتينات الغشائية دورا أساسيا في
ذلك
الجزء االول :تطرح زراعة األعضاء مشكل الرفض .الوثيقة الموالية تلخص تجارب أجريت على فئران من سالالت مختلفة ونقية،AA :
CC ،BB
1
التمرين الثالث
يلعب الغشاء الهيولي دورا أساسيا في تحديد ما هو ذاتي وما هو غير ذاتي .ولدراسة الخصائص البنيوية لهذا الغشاء نجري الدراسة
التالية.
-Iيحتاج أحد أفراد عائلة مكونة من ستة أطفال إلى نقل الدم .ولهذا الغرض قامت ممرضة بوضع على صفيحة زجاجية قطرة من دم اآلخد
مضافة إليها في كل مرة قطرة دم كل واحد من أفراد العائلة (متبرعون محتملون) ،النتائج المحصل عليها مبينة في الوثيقة التالية.
-1حدد المتبرع األكثر توافقا .برر اختيارك
-2تبين الوثيقة أنه قد تسفر عملة التبرع بالدم بين شخصين إلى
حدوث ارتصاص.
أ -لماذا يحدث التراص؟
ب -ما الخطوات التي تتخذها الممرضة لتحديد فصيلة دم كل
المتبرعين المحتملين لمنع حدوث التراص في دم اآلخذ؟
-3إذا أظهرت اختبارات زمر الدم أن زمرة دم األب هي ) (Aوزمرة األم هي )(AB
انطالقا من المعارف المتعلقة بالعالقة بين المورثة والنمط الظاهري:
أ -استخرج النمط التكويني للزمر الدموية لآلباء ،ثم حدد الزمر الدموية لألبناء.
ب -هل الزمر الدموية المحدد تحقق ما توصلت إليه من اإلجابة على السؤال 1-I؟ وضح إجابتك
IIتشرف على صناعة محددات الذات HLAمورثات مكونة من أليالت عديدة ،الوثيقة التالية تمثل جزء من األليالت المعبرة عند أبوين
-3في إطار نفس الدراسة تؤخذ كمية من مصل دم شخص (س) مجهور الزمرة الدموية وتوضع على قطرة شخص زمرته ،Aفكانت نتائج
المالحظة المجهرية كما هي مبينة في الشكل (ب) من الوثيقة الثانية.
أ -علل النتائج المحصل عليها ،مدعما إجابتك برسم تخطيطي
ب -ما هي زمرة الشخص (س) علل إجابتك
-4معتمدا على النتائج المحصل عليها ،قدم تعريفا دقيقا للذات والالذات.
2
التمرين الخامس
التمرين السادس:
يمثل كل فرد وحدة بيولوجية بذاتها اذ تستطيع العضوية التمييز
بين مكونات الذات والالذات ،تلعب البروتينات الغشائية دورا
اساسيا في ذلك ،تمثل الوثيقة الموالية النمط التكويني لبروتينات
غشائية مميزة تتواجد على سطح خلية لمفاوية لزوجين.
-1انطالقا من معطيات الوثيقة ،حدد المورثات المدروسة ،ومثل
النمط التكويني المحتمل ألحد االبناء.
-2انطالقا مما سبق ومعلوماتك اكتب نصا علميا تبرز فيه كيف
تنفرد كل عضوية بهوية بيولوجية خاصة.
التمرين السابع:
يمثل كل فرد وحدة بيولوجية مستقلة بذاتها تستطيع التمييز بين الذات والالذات بفضل بروتينات غشائية ،توضح الوثيقة التالية رسما
تخطيطيا لمؤشرات الهوية البيولوجية ومقر تواجدها.
-1نظم المعلومات المتعلقة بالجزيئات المرقمة من 1الى 4في جدول يتضمن :تسمية هذه الجزيئات ،طبيعتها الكيميائية ،منشأها الوراثي،
موقعها وتصنيفها.
-2حدد نوع الزمرة الدموية الممثلة في الوثيقة ،علل اجابتك.
-3بين في نص علمي كيف تنفرد كل عضوية بهوية بيولوجية خاصة بها انطالقا مما تقدمه الوثيقة ومعلوماتك.
3
التمرين الثامن:
التمرين التاسع:
4
التمرين العاشر:
يمكن للعضوية التمييز بين الذات والالذات من خالل جزيئات غشائية تمثل مؤشرات الهوية البيولوجية للفرد ،قصد التعرف على هذه
الجزيئات نتطرق إلى الدراسة التالية:
الجزء االول:
تمر االستجابة المناعية النوعية ضد المستضدات التي تغزو العضوية بمراحل متعاقبة ،إلبراز دور بعض البروتينات في هذه االستجابة
نقترح الوثيقة (.)1
-1تعرف على البيانات المشار إليها باألرقام من 1إلى 6وسم الجزيئات (س)( ،ع) ،و (ص).
-2حدد في جدول الطبيعة الكيميائية والمصدر والمرحلة التي تتدخل فيها والدور الذي تؤديه كل من لجزيئات (س)( ،ع) ،و (ص).
الجزء الثاني:
وائل تلميذ في السنة ثانية ثانوي تعرض لحادث مرور خطير أدى إلى فقدان كمية كبيرة من الدم وإصابة خطيرة على مستوى جزئه السفلي
فتضررت كليتاه مما استدعى استئصال إحداهما .تتطلب الحالة الصحية لوائل زراعة للكلية لذلك حدد نظام المورثات المعبرة عن الجزيئات
(ع) و (ص) من الوثيقة ( )01عنده وعند أفراد من عائلته فتحصلنا على الوثيقة (:)2
-1أذكر خاصيتين مميزتين للمورثات الموضحة في الوثيقة ( )2محددا الفرد المانح للطعم الموافق لنجاح عملية الزرع معلال إجابتك.
-2تطلب فقدان الكمية الكبيرة من الدم التبرع لوائل .فأخضع لمجموعة من االختبارات رفقة بعض أفراد عائلته .االختبارات ونتائجها
موضحة في الوثيقة (.)3
-1ما هي المعلومات المراد معرفتها من خالل هذين االختبارين ،حدد زمرة كل فرد.
-2يتطلب أحد التحاليل إعادة النظر لعدم توافق االختبارين
أ .حدد هذا االختبار معلال إجابتك.
ب .حدد المانح األكثر توافقا.
الجزء الثالث:
بناء على ما توصلت إليه في الدراسة السابقة ومعلوماتك ،لخص في نص علمي البروتينات الغشائية المتدخلة في تحديد الذات.
5
التمرين الحادي عشر
6
التمرين الثاني عشر:
7
-1حلل نتائج الجدول مع إعطاء تفسير لضرورة بقاء األطفال المصابين في غرف جد معقمة.
-2بين بإستغالل الوثيقة ( )2سبب المرض .DISC-X
الجزء الثاني:
لعالج األطفال المصابين بهذا المرض تم اإلعتماد على تقنية العالج الوراثي ) (thérapie génétiqueلفترة زمنية تمتد إلى عدة أشهر،
تتمثل في نقل المورثة المسؤولة عن تركيب المستقبل الغشائي الضروري إلنقسام الخاليا األصلية للمفاويات LTفي نقي العظام لتنتج
الخاليا LTالمتمايزة لهذا الغرض تم إستخالص خاليا أصلية للمفاويات Tمن نقي العظام لألطفال المصابين وحقنها بالمورثة السابقة ثم
يعاد حقن هذه الخاليا المعدلة وراثيا لألطفال المصابين
تبين الوثيقة ( -3أ) للسند ( )2النتائج المحصل عليها بعد العالج من جهة أخرى قيست كمية األجسام المضادة عند األطفال المعالجين
فقدرت ب )323(mg/dlبعد 180يوما من العالج.
.1هل يمكن للعالج المقترح من طرف الباحثين أن يصحح هذا المرض الوراثي؟ علل ذلك
.2الختبار مدى نجاح العالج نقوم بتلقيح األطفال ضد بعض األمراض مثل التوكسين الكزازي والديفتيري وفيروس شلل األطفال،
النتائج مدونة في جدول الوثيقة ( -3ب) للسند ()2
-انطالقا من معطيات الجدول ماذا يمكن إستنتاجه بخصوص فعالية العالج المقترح مع تعليل إجابتك
8
التمرين الخامس عشر
لغرض إبراز بعض مظاهر االستجابة المناعية ضد فيروس الزكام نقترح الدراسة التالية:
الجزء األول:
الزكام تعفن فيروسي مرتبط باستجابة مناعية (التهابية) ،من بين أعراضه الرئيسية سيالن األنف وآالم الحنجرة والصداع باإلضافة إلى
الحمى ،تم متابعة بعض المتغيرات الفيزيولوجية عند شخص أصيب بالزكام خالل مدة 11يوم األولى من اإلصابة ( الشكل 1من الوثيقة.) 1
كما تم تتبع تطور كل من عدد اللمفاويات Tالسامة على مستوى الرئتين ،وكذا تركيز فيروس الزكام في الدم بداللة الزمن عند شخص
مصاب بفيروس الزكام (الشكل 2من الوثيقة.)1
.1قدّم المشكلة العلمية التي تطرحها نتائج الشكلين 1و 2من الوثيقة (.)1
.2اقترح فرضية أو فرضيات لحل المشكلة العلمية.
الجزء الثاني:
للتأكد من إحدى الفرضيات المقترحة سابقا تم تحضير رسومات تخطيطية تلخص آلية تدخل الجهاز المناعي ضد فيروس الزكام ،وذلك إثر
حقن أول للساللة 1من الفيروس أُتبع بحقن ثا ٍن للساللة 2من نفس الفيروس:
.1انطالقا من الشكلين (أ) و(ب) اشرح كيف تتدخل العضوية في االستجابة لفيروس الزكام.
.2اعتمادا على معطيات الشكل (ج) أثبت أن التلقيح ضد الساللة 1ال يحمي الذات من خطر اإلصابة بالساللة 2لهذا الفيروس.
.3بالربط بين معطيات أشكال الوثيقة ( )3تأكد من صحة الفرضيات التي طرحتها سابقا.
الجزء الثالث:
لخص برسم تخطيطي مراحل االستجابة المناعية التي يحفزها فيروس الزكام. انطالقا مما توصلت إليه ومعلوماتك ّ
9
التمرين السادس عشر:
10
التمرين السابع عشر:
11
12
حل التمرين األول
13
حل التمرين الثاني
14
حل التمرين الثالث
-IIIالبروتينات الغشائية المتدخلة في تحديد الذات هي :بروتينات الـ HLAالمتواجد على جميع أغشية الخاليا ماعدا الكريات الحمراء
وبروتينات الغشائية المتواجدة على سطح الكريات الحمراء والمعروفة بمؤشرات الزمر الدموية ABO
15
حل التمرين الرابع
16
حل التمرين السادس:
-1المورثة المدروسة :مورثة CMH1و CMH2
النمط التكويني المحتمل الحد األبناء:
-2النص العلمي:
مقدمة:
الغشائية وهي جزيئات ذات طبيعة تتحدد الهوية البيولوجية بجملة من المحددات
بروتينية تتواجد على سطح جميع الخاليا .
بيولوجية خاصة طرح المشكلة :فكيف تنفرد كل عضوية بهوية
عرض:
-Iنظام ( CMHمعقد التوافق النسيجي):
-نظام :CMH 1يتواجد على سطح جميع الخاليا ذات انوية.
-نظام :CMH 2يتواجد على سطح الخاليا ذات الكفاءة المناعية.
تلعب دورا هاما في تحديد الهوية البيولوجية النها محددة وراثيا بجملة من المورثات حيث:
-لكل جزيئة CMHعدة مورثات.
-مورثات ال CMHال توجد بينها سيادة.
-لكل مورثة عدة اليالت.
أن هذه المميزات تؤدي إلى التنوع الهائل لهذه الجزيئات ومنه قلة التوافق النسيجي بين االفراد إال في حاالت قليلة جدا مثل التوام الحقيقي.
-IIنظام :ABO
ABOو الريزوس :جزيئات بروتينية تتواجد على سطح (ك د ح) محددة وراثيا حيث لكل مورثة اليالت متنوعة.
خاتمة:
أن هذه الجزيئات تحدد الذات من الالذات حيث يحظى الذات بالتسامح المناعي بينما يولد الالذات رد فعل مناعي.
حل التمرين السابع:
17
حل التمرين الثامن:
18
19
حل التمرين التاسع:
20
حل التمرين العاشر:
الجزء االول :
.1البيانات :
س.اجسام .1سلسلة خفيفة.2 ....سلسلة ثقيلة .3...جسور ثنائية الكبريت.4...منطقة متغيرة.5 ...منطقة ثابتة .6...موقع تثبيت المستضد
مضادة ...ع ... HLA2.ص.HLA1..
.2
المرحلة و الدور المصدر الجزيئات الطبيعة الكيميائية
الخاليا البالزمية االستجابة الخلطية بروتينية س
تشكل معقدات مناعية(جسم مضاد-مستصد)
عند دخول المستضد يعتبر بطاقة الهوية البيولوجية الصبغي 6 غلكوبروتين ع
عند دخول المستضد يعتبر بطاقة الهوية البيولوجية الصبغي6 -15 غلكوبروتين ص
الجزء الثاني:
.1الخاصيتان المميزتان للمورثات الموضحة في الوثيقة (:)02
1 -تعدد المورثات 2 -تعدد االليالت
الفرد المانح االكثر توافقا هو :صونيا
التعليل :يوجد تشابه في المورثات Aو DRاألبوية و األموية باالضافة الى المورثة (Bمن احدى األبوين) حيث تمثل نسبة التوافق
بينهما %83.33
.2المعلومات المراد معرفتها من خالل هذين االختبارين هي:
استعمال االجسام المضادة معلومة (ضد; Aضد Bو ضد Aو ) Bتسمح بتحديد انواع المؤشرات الموجودة على سطح الكريات
الدموية الحمراء
استعمال الكريات الدموية الحمراء معلومة المؤشرات الغشائية (ك دح Aو ك دح )Bتسمح بتحديد االجسام المضادة المتواجدة
في المصل
-تحديد زمرة كل فرد:
-هشامB-: -عليO+: -وائلA+:
-.3أ-االختبار الخاطئ هو الخاص ب هشام
التعليل :زمرة هشام B-االختبار الثاني باستعمال الكريات الدموية الحمراء ادى الى ارتصاص مع الكريات الدموية الحمراء B
لكن في الحقيقة يكون االرتصاص مع الكريات الدموية Aلكون االجسام المضادة المميزة للزمرة Bهي Aو ليست B
ب-المانح االكثر توافقا هو :علي
الجزء الثالث :النص العلمي :
تحمل الخاليا الحية عدة جزيئات غشائية مميزة للذات و تعتبر البطاقة الهوية البيولوجية للفرد فما هي هذه الجزيئات؟
تتمثل الجزيئات المحددة للذات في جزيئات غليكوبروتينية و تصنف الى :
جزيئات الـ ـ: HLAمستضدات غشائية توجد على اغشية خاليا الجسم والخاليا المناعية ذات النواة ماعدا الكريات الحمراء والخاليا
الجنسية والجنينية يوجد منها صنفان يختلفان في البنية والتواجد في الخاليا:
: HLAI يتواجد على غشاء كل خاليا العضوية ذات نواة،
:HLAII يتواجد على سطح غشاء بعض الخاليا المناعية فقط :البالعيات والخاليا .LB
جزيئات الـ : ABOمستضدات غشائية توجد على اغشية الكريات الحمراء فقط تتميز عن بعضها البعض بالسكريات الموجودة في
نهايتها وعلى أساسها يقسم االفراد الى زمر) فصائل دموية )
يمكن لعضويتنا أن تميز الذات و الالذات بفضل جزيئات غشائية تعرف بالـ HLAو ABO
21
22
حل التمرين الثاني عشر:
23
-1أ -تحليل نتائج الجدول
يمثل الجدول تركيز اللمفاويات ( ) LB،LTوكمية األجسام المضادة في الدم عند األطفال غير المصابين .واألطفال غير المصابين :
عند األطفال غير المصابين تركيز ( ) LT،LBواألجسام المضادة مرتفع
أما عند األطفال المصابين بمرض ال DISC-Xفتركيز الخاليا LBطبيعي كذلك ،ولكن نسجل عندهم غياب الخاليا
LTواألجسام المضادة
إستنتاج :سبب القصور المناعي عند األطفال المصابين بالمرض هو غياب الخاليا اللمفاوية LT
-ب -تفسير ضرورة بقاء األطفال المصابين في غرف جد معقمة
تبين النتائج غياب الخاليا اللمفاوية بنوعيها ( ) LT4،LT8عند األطفال المصابين
حيث الخاليا LT4تلعب دور محوري في اإلستجابة المناعية فهي تحفز الخاليا LB،LT8لتوليد إستجابة قوية مناعية وذلك بعد
تمايزها إلى LThمفرزة لألنترلوكين 2وغيابها يؤدي إلى غياب األستجابة المناعية الخلطية والخلوية
فمن الجدول نالحظ أنه رغم وجود الخاليا LBالمسؤولة عن األستجابة المناعية الخلطية إال أنه اليتم إنتاج ا\لجسام المضادة إال أنه ال
يتم إنتاج األجسام المضادة بسبب غياب الخاليا LT4وهذا ما يعيق تحفيزها على التكاثر والتمايز إلى الخاليا البالزمية المنتجة لألجسام
المضادة ,كما أنهم ال يمتلكون اللمفاويات LT8المسؤولة عن اإلستجابة الخلوية
وغياب اإلستجابة المناعية الخلطية والخلوية يؤدي إلى ظهور أمراض عند هؤالء األطفال لكون الجهاز المناعي غير وظيفي وهذا ما
يفسر بقائهم في الغرفة المعقمة
-2تبيان سبب مرض DISC-Xإنطالقا من الوثيقة 2
األطفال غير المصابين :نالحظ أن السطح الخارجي لغشاء الخلية األصلية المتواجدة في نقي العظام يمتلك مستقبل غشائي وظيفي
والذي يتكامل مع البروتين المحفز الذي يتثبت عليه يحفزه على التكاثر والتمايز فتتكاثر الخلية األصلية وتتمايز مشكلة خلية
لمفاوية ()LTمتمايزة
األطفال المصابين:نالحظ أن السطح الخارجي لغشاء الخلية األصلية يمتلك جزء فقط من المستقبل الغشائي فال يتكامل مع البروتين
المحفز مما يؤدي إلى عدم تنشيط عملية تكاثر وتمايز الخلية األصلية على مستوى نقي العظام إلى خاليا اللمفاوية LTمتمايزة.
فسبب المرض يعود لغياب مستقبل غشائي وظيفي على سطح الخاليا األصلية للخاليا LTوهذا الذي يمنع تحفيزها على التكاثر
والتمايز إلى خاليا LT
- 1 -IIنعم يمكن للعالج المقترح من طرف الباحثين أن يصحح هذا الخلل
التعليل :تبين الوثيقة (-3أ) أن األطفال المعالجين أصبحوا قادرين على إنتاج الخاليا LTوبذلك تحفيز الخاليا على التكاثر والتمايز إلى
خاليا بالزمية منتجة لألجسام المضادة وهذا مايفسر ظهور األجسام المضادة عند األطفال المعالجين
-2اإلستنتاج :من الجدول يتبن أن العالج الوراثي فعال:
وذلك أن األطفال المعالجين بالعالج الوراثي أصبحوا قادرين على إنتاج األجسام المضادة وبكمية كبيرة إثر تلقيحهم بمختلف اللقاحات أي
جهازهم المناعي أصبح وظيفي
حل التمرين الخامس عشر:
24
حل التمرين السادس عشر:
25
حل التمرين السابع عشر:
26
27