School: SOLIS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: ANNALIZA S. MAYA Learning Area: MATHEMATICS

Teaching Dates and Time: JANAURY 8-12, 2024 (WEEK 8) 9:55-10:45 Quarter: SECOND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates Summative Test/
Pangnilalaman understanding of understanding of understanding of understanding of Weekly Progress
multiplication and multiplication and multiplication and multiplication and Check
division of whole division of whole division of whole division of whole
numbers including numbers including numbers including numbers including
money. money. money. money.
B. Pamantayan sa Is able to apply Is able to apply Is able to apply Is able to apply
Pagganap multiplication and multiplication and multiplication and multiplication and
division of whole division of whole division of whole division of whole
numbers including numbers including numbers including numbers including
money in mathematical money in money in mathematical money in mathematical
problems and real-life mathematical problems and real-life problems and real-life
situation problems and real-life situation situation
situation
C. Mga Kasanayan sa estimates the quotient estimates the quotient estimates the quotient of estimates the quotient of
Pagkatuto of 2- to 3- digit numbers of 2- to 3- digit 2- to 3- digit numbers by 2- to 3- digit numbers by
(Isulat ang code sa bawat by 1- to 2- digit numbers by 1- to 2- 1- to 2- digit numbers. 1- to 2- digit numbers.
kasanayan) numbers. digit numbers. M3NS-IIi-55.1 M3NS-IIi-55.1
M3NS-IIi-55.1 M3NS-IIi-55.1 divides mentally 2-digit divides mentally 2-digit
divides mentally 2-digit divides mentally 2- numbers by 1-digit numbers by 1-digit
numbers by 1-digit digit numbers by 1- numbers without numbers without
numbers without digit numbers without remainder using remainder using
remainder using remainder using appropriate strategies. appropriate strategies.
appropriate strategies. appropriate M3NS-IIi-52.2 M3NS-IIi-52.2
M3NS-IIi-52.2 strategies.
M3NS-IIi-52.2
Pagtantiya ng Quotient Pagtantiya ng Paghahati-hati ng Bilang Paghahati-hati ng Bilang
II. NILALAMAN ng Bilang na may 2-3 Quotient ng Bilang na na May 2-Digit sa mga na May 2-Digit sa mga
(Subject Matter) Digit sa Pamamagitan may 2-3 Digit sa Bilang na May 1-Digit Bilang na May 1-Digit
ng Bilang ng 1-2 Digit Pamamagitan ng Mayroon at Walang Mayroon at Walang
Bilang ng 1-2 Digit Natitira Gamit ang Isip Natitira Gamit ang Isip
lamang at Angkop na lamang at Angkop na
Paraan Paraan
III. KAGAMITANG
 PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa TG pp: TG pp: TG pp: TG pp:
Pagtuturo
2. Mga pahina sa LM pp: LM pp: LM pp: LM pp:
Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan SLM/Pivot Modules SLM/Pivot Modules SLM/Pivot Modules SLM/Pivot Modules
mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Audio/Visual Audio/Visual Audio/Visual Audio/Visual
Panturo Presentation, “Show Me” Presentation, Activity Presentation, flashcard Presentation
Board Card
IV. PAMAMARAAN
A.Balik –Aral sa nakaraang Magpakita ng Number I-round off ang mga Ibigay ang nawawalang Summative Test/
Aralin o pasimula sa Wheel sa klase. sumusunod na numero. Weekly Progress
bagong aralin Ipamahagi ang “show numero sa 1. 3 x 3 = ______ Check
(Drill/Review/ Unlocking me” board sa klase. pinakamalapit na 2. 30 x ____ = 90
of difficulties) Isulat dito ang round off hundreds. 3. ____ x 3 = 900
ng mga numerong 1. 658 4. 4 x 4 = ______
lalabas sa number 2. 429 5. 5 x ____ = 200
wheel. 3. 713
4. 947 Anong multiplication
5. 865 pattern ang ginamit mo
para mahanap ang
nawawalang numero?

B. Paghahabi sa layunin ng Marunong ba kayong Gamit ang flashcard, Pumili ng isang dividend
aralin lumangoy? hikayatin ang mga mag- mula sa bahay A at
(Motivation) Saan kayo madalas aaral na magparami isang divisor mula sa
lumalangoy? gamit ang isip. bahay B upang
Hal. makagawa ng division
7x
6 9x sentence.

C. Pag- uugnay ng mga Basahin ang suliranin Basahin ang Basahin ang sumusunod Bumunot ng card sa
halimbawa sa bagong Inatasan ni Gng. suliranin. na suliranin. Sagutin loob ng kahon, basahin
aralin Garrata ang klase niya Isang grupo ng 116 ang sumusunod na ang nakasulat
(Presentation) na may 34 na mag-aaral na lalaki ang nag katanungan. pagkatapos sagutin.
sa Agham na pumirma at sumali sa Si Mrs. Reyes ay may 95 Halimbawa ng mga nasa
magsaliksik tungkol sa mga aralin sa na libro ng Mathematics. loob ng kahon:
properties of matter. paglangoy ngayong Nais niya itong ipangkat 1. 45 ÷ 3 = _____
Ang bawat pangkat ay tag-init. Ang mga sa 5 magkakapareho ng 2. _____ ÷ 10 = 5
naatasang magsaliksik lalaki ay hahatiin sa dami ng bílang ng aklat. 3. 60 ÷ _____ = 30
ng isa sa 3 properties of 12 na grupo. Ilan ang Iláng aklat ang 4. 75 ÷ _____ = 25
matter. Mga ilang batà magiging miyembro matatanggap ng bawat 5. Ilan ang tens sa 60
ang magiging miyembro ng bawat grupo? pangkat? 6. Ilan ang lima sa 75
ng bawat pangkat? a. Ilan ang libro ni Mrs. 7. Ano ang 46 ÷ 2
Reyes? 8. Ilan ang 15s sa 60
b. Ano ang gusto niyang
gawin sa mga aklat?
D. Pagtatalakay ng bagong Talakayin at lutasin ang Talakayin kung paano Itanong: Anong pamamaraan ang
konsepto at paglalahad ng suliranin. tantiyahin ang isang Kaya mo bang matukoy maaaring gamitin upang
bagong kasanayan No I Solusyon: sagot kapag hinahati ang sagot o quotient matukoy ang sagot sa
(Modeling) 34 ÷ 3 = _____ ang malalaking kapag ang 95 na aklat ay paghahati-hati gamit ang
I-round off ang numero. ipinangkat sa 5 nang isip lamang?
pinakamataas na place Ang operasyon ng hindi gumagamit ng
value ng dividend. division problem ay papel at lapis?
30 ÷ 3 =10 116 ÷ 12.
Sagot: Mahigit I-round off ang 116 sa Upang mahati sa isip,
kumulang sa 10 ang pinakamalapit na maaari mong gamitin
miyembro ng bawat hundreds ang mga sumusunod na
pangkat. I- round off ang 12 sa pamamaraan:
pinakamalapit na  Renaming
tens. Method
95 ÷ 5 = _____ (I-rename
ang 95)
95 ÷ 5 = (50 ÷ 5) + (45 ÷
5)
Kaya, magkakaroon
= 10 + 9
ng mga 10 miyembro
= 19
sa bawat koponan.
Sa paghahati-hati
(dividing) ng bílang gamit
ang isip lámang
kailangan mong i-
rename ang dividend sa
pamaraang kabuuan ng
dalawang bílang o sum
of two numbers na kung
saan ang unang bílang
 ay multiples ng 10
upang mabilis mahati ng
divisor tulad ng nasa
itaas na halibawa.

 Compensation
Method
Kapag ang divisor ay 5,
gamitin ang
compensation method sa
paghahati-hati. Kung
saan imu-multiply ang
divisor na 5 at ang
dividend sa 2, at i-divide
ang product sa 10.
Halimbawa:
95 ÷ 5 = _____
95 x 2 = 190
5 x 2 = 10
190 ÷ 10 = 19
E. Pagtatalakay ng Iba pang halimbawa: Pangkatang Gawain Hatiin ang mga Pangkatang Gawain
bagong konsepto at 315 ÷ 33 = ____ Pangkatin ang mga sumusunod sa isip Hatiin ang klase sa apat
paglalahad ng bagong I-round off ang 315 mag-aaral sa limang gamit ang alinmang na grupo. Magtalaga ng
kasanayan No. 2. I-round off ang 33 pangkat. Bigyan ng pamamaraan: isang kinatawan mula sa
( Guided Practice) 300 ÷ 30 = 10 activity card ang bawat grupo na
(cancellation method) bawat grupo. 75 ÷ 5 = ______ magsisilbing bantay sa
Panuto: Kompletuhin 84 ÷ 4 = ______ kabilang grupo.
ang talaan sa ibaba. Sisiguraduhin ng bantay
Isulat ang angkop na na hindi papel at lapis
sagot o quotient sa ang gamit ng mga
katapat na kolum. miyembro ng grupo para
makuha ang tamang
sagot.

F. Paglilinang sa Gawin ang sumusunod: Pagbabahagi at Magbigay ng number

Kabihasan Si Arman ang nag ayos pagtatalakay ng mga sentence na maaaring
(Tungo sa Formative ng mga libro sa mga sagot. sagutin sa isip gamit ang
Assessment istante. Mayroong 823 ibinigay na dividend.
( Independent Practice ) libro na kailangan
upang maisaayos sa 24
 bookshelves. Gaano
karaming mga libro sa
bawat istante ang dapat
ilagay ni Arman.
G. Paglalapat ng aralin sa Alin sa mga Basahin at unawain ang
pang araw araw na pamamaraang ibinigay sitwasyon sa ibaba.
buhay ang pinakamadaling Sagutin ang suliranin
(Application/Valuing) gamitin? Bakit? gamit ang isip lámang.
Kung ikaw ay may ₱75
sa iyong pitaka at
pamimiliin ka ng mga
bagay na maaari mong
mabili mula sa listahan
sa ibaba. Ano-ano ang
bibilhin mo at bakit?

H. Paglalahat ng Aralin Anong pamamaraan ang Sa pagtatantiya ng Anong pamamaraan ang Paano natin hahatiin
(Generalization) ginawa upang sagot o quotient ginawa upang matukoy ang mga numero ng 2
matantiya ang sagot o kailangang i-round off ang sagot o quotient sa digit sa isip sa mga
quotient? ang divisor sa paghahati-hati (division) numerong 1 digit nang
pinakamataas na gamit ang isip lámang? walang natitira?
place value. Mag-isip
ng angkop na bílang
sa paghahati-hati
upang mabilis ang
pagtatantiya. Kung
ang dividend naman
ay 2–3 digit, i-round
off ang dividend sa
pinakamataas na
place value. I-divide
para makuha ang
tantiyang sagot o
quotient.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Kumpletuhin Panuto: Ibigay ang Panuto: Tukuyin ang Panuto: Lutasin ang mga
ang talaan sa ibaba. tantiyang sagot o sagot o quotient gamit sumusunod gamit ang
Isulat ang angkop quotient sa mga ang isip lámang. Gawin isip lamang. Isulat ang
nasagot sa bawat sumusunod na ito sa iyong sagutang titik ng tamang sagot.
kolum.Gawin ito sa division sentence. papel. 1) 25 ÷ 5 =?
inyong sagutang papel. Gawin ito sa iyong a) 5 b) 7 c) 13
 sagutang papel. d) 15
1. 456 ÷ 54 = ________ 2) Ano ang quotient
2. 342 ÷ 61 = ________ kung ang 81 ay hinati sa
3. 619 ÷ 24 = ________ 9
4. 312 ÷ 31 = ________ a) 9 b) 10 c) 15
5. 374 ÷ 17 = ________ d) 18
6. 214 ÷ 43 = ________
7. 124 ÷ 9 = _________ 3) Ano ang 64 na hinati
8. 335 ÷ 18 = ________ sa 4
9. 821 ÷ 76 = ________ a) 6 b) 14 c) 16
10. 913 ÷ 87 = _______ d) 18

4) Kung 75 ÷ 5, ano ang

quotient
a) 5 b) 15 c) 16
d) 20

5) Ang dividend ay 56,

ang divisor ay 7, ano ang
quotient
a) 4 b) 6 c) 8
d) 12
J. Karagdagang gawain Panuto: Sumulat ng Panuto: Lutasin ang mga A. Hatiin ang mga
para sa takdang aralin isang word problem sumusunod sa isip sumusunod sa 5 gamit
(Assignment) mula sa mga pagkatapos ay ihambing ang isip.
sitawasyon na nása ang mga quotients gamit
ibaba. Isulat ang ang mas malaki kaysa
tantiyang (estimate) (>), mas mababa sa (<) o
sagot sa iyong katumbas ng (=).
sagutang papel. 1) 35 ÷ 7 _____ 16 ÷ 4 B. Hanapin ang
1. Pagkuha ng 2) 48 ÷ 6 _____ 63 ÷ 7 quotientgamit ang isip.
average na bílang ng 3) 56 ÷ 7 _____ 24 ÷ 3
salita na nabása mo 4) 88 ÷ 4 _____ 60 ÷ 5
sa loob ng isang 5) 90 ÷ 3 _____ 96 ÷ 3
linggo.
2. Pagkuha ng halaga
na maaari mong
gastusin sa loob ng
isang linggo, mula sa
isang buwan mong
baon.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
 A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong
guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang
pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Prepared by:
Annaliza S. Maya
Teacher I

Checked by:
Rosegelly S. Del Mundo
Master Teacher I