Professional Documents
Culture Documents
Fil8 Quarter 2 Module 6-1
Fil8 Quarter 2 Module 6-1
Filipino 8
Quarter 2 – Module 6:
Maikling Kuwento
Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata
ni: Genoveva Edroza-Matute
Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any
work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the
government agency or office wherein the work is created shall be necessary for
exploitation of such work for profit. Such agency or office may, among other things,
impose as a condition the payment of royalty.
Borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand
names, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respective
copyright holders. Every effort has been exerted to locate and seek permission to
use these materials from their respective copyright owners. The publisher and
authors do not represent nor claim ownership over them.
Published by the Department of Education – Division of Gingoog City
Division Superintendent: Jesnar Dems S. Torres, PhD, CESO VI
Development Team of the Module
Management Team
Pablito B. Altubar,
CID Chief
Filipino 8
Ikalawang Markahan
Modyul 6
Maikling Kuwento
Ang Paglalayag sa Puso ng Isang Bata
ni: Genoveva Edroza-Matute
Talaan ng Nilalaman
Paunang Salita ...................................................................................................... i
Alamin.................................................................................................................... ii
Ikaanim na Linggo
Aralin 6……………...………………………………………………………………..Pahina
Alamin...............................................................................................1
Layunin …………………………………………………………...1
Subukin.............................................................................................2
Balikan………………………………………………………………..…..4
Gawain 2…………………………………………………………..4
Tuklasin…………………………………………………………..……....4
Gawain 3………………………………………………………….4-5
Suriin………………………………………………………………….…..5-8
Pagyamanin......................................................................................8
Gawain 4…………………………………………………………..8-9
Isaisip.................................................................................................9
Gawain 5……………………………………………………..…9-10
Isagawa..............................................................................................10
Gawain 6…………………………………………………...…10-11
Tayahin..............................................................................................11
Gawain 7………………………………………………………..11-13
Karagdagang Gawain........................................................................13
Gawain 8…………………………………………………………..13
Susi sa Pagwawasto……………………………………………………………...….15-16
Sanggunian……………………………………………………………………………..17
This page is intentionally blank
This page is intentionally blank
Paunang Salita
Ang modyul sa Ikalawang Markahan ay nakatuon sa dalawang kapanahunan ng panitikan;
Panahon ng Amerikano at Panahon ng Kasarinlan.
Sa panahon ng Amerikano, natural na nagbago ang anyo ng panitikan sa panahong
ito. Naging moderno ang anyo ng panitikan. Ang mga dulang komedya at senakulo ay
pinalitan ng sarsuwela at dulang pantanghalan. Ang patulang larong katulad ng duplo ay
naging balagtasan. Ang mga tulang nagtataglay pa rin ng katutubong tugma at sukat ay
sinabayan ng mga tulang nasa malayang taludturan.
Tulad ng sa iba pang panahon, malaki ang papel na ginampanan ng panitikan sa
buhay ng mga Pilipino sa Panahon ng Kasarinlan Tumutukoy ang panahong ito sa mga taon
pagkatapos ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig at sa pagtatag ng Ikatlong Republika ng
Pilipinas.
Ang mga sumusunod na aralin sa modyul na ito ay tula, sarsuwela at dula, maikling
kuwento at balagtasan.
Alinsabay sa pag-aaral ng panitikan ay mga aralin na lilinang sa kakayahang
pangwika. Ang kaalamang pangwika ay kailangan sa pagpapahayag ng mga pananaw na
magagamit sa pang-araw-araw na gawain.
Ang inaasahan sa modyul na ito na babasahin ang bawat bahagi dahil ito’y gagabay
sa iyo kung ano ang iyong gagawin.
Kung ano ang isinasaad sa mga gawain, hinihiling na susundin kung ano ang
sinasabi ng panuto. May mga espasyong nakalaan para magagamit mo bilang sagutang
papel.
Maraming salamat!
i
Alamin
Para matamo ang mga layunin sa itaas, kailangan lang ay sundin ang sumusunod:
ii
Mga Aykons ng Modyul na ito
iii
This page is intentionally blank
Aralin 5
Maikling Kuwento: Paglalayag sa Puso ng Isang
Bata ni: Genoveva Edroza-Matute
(Ikaanim na Linggo)
Alamin
1
Subukin
Gawain 1
Panuto: Basahin at unawain ang mga katanungan at bilugan ang titik nang wastong sagot.
1. Siya ang sumulat ng kuwentong “Paglalayag sa Puso ng Isang Bata”.
2. Ano ang palaging sinasabi ng estudyante sa kanyang guro bago ito umuwi.
A. “ Goodbye Teacher”
B. “ Aalis na po ako teacher”
C. “ Ingat po kayo palagi teacher “
D. “ Paalam napo Teacher”
5. Bakit kaya nasabi ng guro ang pahayag na “Nang sandaling iyon, siya ang aking
naging guro.”
2
C. Sinuklian ng guro ang pagmamahal bata sa pamamagitan ng pag-unawa sa bata
kung ito ay pumupunta sa mga lugar na ipinagbabawal sa paaralan
D. Tama ang ginawa ng guro nap ag-uunawa sa bata dahil gusto din niyang
lumigaya ito.
A. Sa Bahay
B. Sa Paaralan
C. Sa Simbahan
D. Sa Silid – Aklatan
3
Balikan
Gawain 2
Tuklasin
Upang ganap na maunawaan ang aralin, bigyan mo ng pansin ang mga mahihirap
na mga salita na makikita natin sa akdang “Ang Paglalayag sa Puso ng isang Bata “.
Layunin nitong mapalawak ang iyong bokabularyo at maunawaang lubos ang akda para sa
lubusang pagkatuto.
Gawain 3:
1. Nakintal
2. Punto
3. Minindal
4
4. Lihim
5. Sumusulyap
6. Lumuwas
7. Pipis
8. Napupoot
9. Nagkakandirit
10. Kariktan
Suriin
Binata na siya marahil ngayon. O baka ama na ng isang mag-anak. Ito ay kung nakaligtas
siya sa nakaraang digmaan… nguni't ayaw kong isiping baka hindi. Sa akin, siya'y hindi
magiging isang binatang di-kilala, isang ama, o isang alaala kaya ng Bataan. Sa akin, siya'y
mananatiling isang batang lalaking may-kaliitan, may kaitiman, at may walong taong gulang.
5
Isa siya sa pinakamaliit sa klase. At isa rin siya sa pinakapangit. Ang bilog at pipis niyang
ilong ay lubhang kapansin-pansin at tignan lamang iyo'y mahahabag na sa kanya ang
tumitingin. Kahit ang paraan niya ng pagsasalita ay laban din sa kanya. Mayroon siyang
kakatuwang "punto" na nagpapakilalalng siya'y taga ibang pook.
Ngunit may isang bagay na kaibig-ibig sa munti't pangit na batang ito, kahit sa simula pa
lamang. Nagpapaiwan siya tuwing hapon kahit na hindi siya hilingan ng gayon. Tumutulong
siya sa mga tagalinis at siya ang pinakamasipag sa lahat. Siya rin ang pinakahuling umaalis:
naglilibot muna sa buong silid upang pulutin ang mga naiiwang panlinis. Lihim ko siyang
pinagmamasdan habang inaayos niya ang mga ito sa lalagyan, ipinipinid, at pagkatapos ay
magtutungo sa likod ng bawat hanay ng upuan upang tingnan kung tuwid ang bawat isa. At
sa pintuan, lagi siyang lumilingon sa pagsasabi ng "Goodbye, Teacher!"
Binata na siya marahil ngayon. O baka ama na ng isang mag-anak. Ito ay kung nakaligtas
siya sa nakaraang digmaan… nguni't ayaw kong isiping baka hindi. Sa akin, siya'y hindi
magiging isang binatang di-kilala, isang ama, o isang alaala kaya ng Bataan. Sa akin, siya'y
mananatiling isang batang lalaking may-kaliitan, may kaitiman, at may walong taong gulang.
Isa siya sa pinakamaliit sa klase. At isa rin siya sa pinakapangit. Ang bilog at pipis niyang
ilong ay lubhang kapansin-pansin at tignan lamang iyo'y mahahabag na sa kanya ang
tumitingin. Kahit ang paraan niya ng pagsasalita ay laban din sa kanya. Mayroon siyang
kakatuwang "punto" na nagpapakilalalng siya'y taga ibang pook.
Ngunit may isang bagay na kaibig-ibig sa munti't pangit na batang ito, kahit sa simula pa
lamang. Nagpapaiwan siya tuwing hapon kahit na hindi siya hilingan ng gayon. Tumutulong
siya sa mga tagalinis at siya ang pinakamasipag sa lahat. Siya rin ang pinakahuling umaalis:
naglilibot muna sa buong silid upang pulutin ang mga naiiwang panlinis. Lihim ko siyang
pinagmamasdan habang inaayos niya ang mga ito sa lalagyan, ipinipinid, at pagkatapos ay
magtutungo sa likod ng bawat hanay ng upuan upang tingnan kung tuwid ang bawat isa. At
sa pintuan, lagi siyang lumilingon sa pagsasabi ng "Goodbye, Teacher!"
6
tuwing hapon, pinakahuli sa kanyang mga kasamahan, ay naiisip kong alam na alam niya
ang kanyang kapangitan, ang katutuwang paraan ng kanyang pagsasalita.
Nadama ko ang kakaibang kalungkutan: Nais kong makita siyang nakikipaghabulan sa mga
kapwa-bata, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal, napapasuot sa kaguluhang bahagi
ng buhay ng bawat bata. Kahit na hindi siya marunong, maging kanya lamang sana ang
halakhak at kaligayahan ng buhay-bata.
Tinawag ko siya nang madalas sa klase. Pinagawa ko siya ng marami't mumunting bagay
para sa akin. Pinakuha ko sa kanya ang mga tsinelas ko sa pinakahuling upuan sa silid.
Naging ugali niya ang pagkuha sa mga iyon, ang paghihiwalay sa mga iyon upang itapat sa
aking paa. Ang pagbili ng aking minindal sa katapat na tindahan, hanggang sa hindi ko na
kailangang sabihin sa kanya kung ano ang bibilhin - alam na niya kung alin ang ibig ko, kung
alin ang hindi ko totoong ibig.
Isang tahimik na pakikipagkaibigan ang nag-ugnay sa munti't pangit na batang ito at sa akin.
Sa tuwi akong mangangailangan ng ano man, naroon na siya agad. Sa tuwing may mga
bagay na gagawin, naroon na siya upang gumawa. At unti-unti kong nadamang siya'y
lumiligaya - sa paggawa ng maliliit na bagay para sa akin, sa pagkaalam na may
pagmamalasakit ako sa kanya at may pagtingin sa kanya. Nahuhuli ko na siyang
nagpapadulas sa pagitan ng mga hanay ng upuan hanggang sa magkanghihiga sa likuran
ng silid. Nakikita ko na siyang nakikipaghabulan, umaakyat sa mga pook na ipinagbabawal.
Nagkakandirit hanggang sa tindahang bilihan ng aking minindal. At minsan o makalawa ko
siyang nahuling nagpapalipat-lipat sa pagtapak sa mga upuan.
At kung ang lahat ay wala na, kinakausap ko siya at sumasagot siya nang pagaril sa
Tagalog. At sa mga ganoong pagkakatao'y nagmumukha siyang maligaya at ang kanyang,
"Goodbye, Teacher," sa may-pintuan ay tumataginting. Sa mga ganoong pagkakatao'y
naiiwan sa akin ang katiyakang siya'y hindi na totoong napag-iisa at hindi na totoong
nalulumbay.Isang mabagal na paraan ang pag-akit na iyon sa kanya at ang pagtiyak na
siya'y mahalaga at sa kanya'y may nagmamahal.
Napasuot na siya sa mga kaguluhang bahagi ng buhay ng bawa't bata. Nanukso na siya sa
mga batang babae. Lalo siyang naging malapit sa akin. Lalo siyang naging maalala at
7
mapagmahal. Maligaya na siya
Isang araw, nangyari ang hindi inaasahan. Sa paglingon ko sa mga taong nagdaa'y naamin
ko sa sariling ang lahat ng iyo'y aking kasalanan. Mainit noon ang aking ulo, umagang-
umaga pa. At ang hindi ko dapat gawin ay aking gingawa - napatangay ako sa bugso ng
damdamin. Hindi ko na magunita ngayon kung ano ang ginawa ng batang iyon na aking
ikinagalit. Ang nagugunita ko lamang ngayon ay ang matindi kong galit sa kanya, ang
pagsasalita ko sa kanyang ipinanaliit niya sa kanyang upuan. Nalimutan ko ang kanyang
pag-iisa, ang kanyang kalumbayan, ang mabagal na paraan ng pag-akit at pagtiyak sa
kanyang siya'y mahalaga at minamahal.
Pagyamanin
Gawain 4
Gabay na mga Katanungan:
8
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Isaisip
Para mas maunawaan mo pa ang aralin gawin mo ang gawain na ito para sa iyong
lubusang pagkatuto.
9
Gawain 5
PAGLALAYAG SA PUSO NG
ISANG BATA
Isagawa
Gawain 6
10
Simula Suliranin
Wakas Kakalasan
Kasukdulan
_____1. Naalala ng Guro kung paano niya nakuhanan ng aral ang sinapit niya ng
kanyang estudyante. Ang batang ito ay maliit, pangit at naiiba ngunit ang guro
ay namangha dahil sa kabaitan at pagiging matulungin ng bata.
_____2. Inamin ng guro sa kanyang sarili ang pagkakamali dahil nadala sa galit at
emosyon na nakaapekto sa batang estudyante.
_____4. Nalaman ng Guro na isa palang mabuting estudyante ang kanyang tinuturuan.
_____5. Hindi alam ng guro na mabuting bata pala ang kanyang inaaping estudyante.
Tayahin
Gawain 7
1. Ano ang palaging sinasabi ng estudyante sa kanyang guro bago ito umuwi.
A. “ Goodbye Teacher “
B. “ Aalis na po ako teacher “
C. “ Ingat po kayo palagi teacher”
D. “ Paalam nap o Teacher”
11
3. Bakit natuwa ang guro sa bata?
A. Dahil mabait siyang bata.
B. Dahil siya ay malambing na bata.
C. Sapagkat ang bata ay gumagawa ng maliit na bagay sa kanya upang siya ay
mapasiya nito.Mula sa pagbibigay sa kanya ng tsinelas hanggang sa pagtulong
nito sa pag-aayos sa klase.
D. Siya ay masunurin kahit anong inutos sa kanya ay ginagawa niya.
4. Bakit kaya nasabi ng guro ang pahayag na “Nang sandaling iyon, siya ang aking
naging guro.”
12
7. Isang kilalang manunulat ng maikling kwento. Siya ay ginawaran ng Palanca Award
at pinarangalan.
A. Severino Reyes
B. Jose Corazon de Jesus
C. Lualhati Bautista
D. Genoveva Edroza Matute
A. Mabait
B. Maalalahanin sa mga estudyante
C. Gusto niyang maging masaya ang mga bata
D. Nagpadala sa init ng kanyang ulo
Karagdagang Gawain
Gawain 8:
Panuto: Iguhit ang simbolismo na ginamit ng may akda sa kuweno at ipaliwanag kung bakit
ito ang ginamit ng may akda? Gagamit ang rubriks para sa pagmamarka.
13
Rubriks sa Pagmamarka
Pamantayan Puntos
1. Angkop sa Paksa 40%
2. Pagkamalikhain 30%
3. Orihinalidad 20%
4. Kalinisan 10%
Kabuuan 100%
Magaling! Binabati kita! Natapos mo ng sagutan ang mga gawain natitiyak kong
maraming kang natutunan. Ipagpatuloy mo ang iyong magandang kaugalian.
14
15
MODYUL 6
Susi sa Pagwawasto
Gawain 1 :
1. c
2. d
3. a
4. c
5. a
6. c
7. b
8. a
9. d
10. a
Gawain 2 : a. Paglalahad- May layuning magpaliwanag .
b Paglalarawan- Layunin nito na ipakita ang kabuuang anyo ng tao,
bagay o pook upang maipakita ang kaibahan nito
sa mga kauri.
c. Pagsasalaysay – Kung ang nais ay maglahad ng pangyayari.
d. Pangangatuwiran- Kung ito ay may layuning umakit ng iba
sa pamamagitan ng pagbanggit sa mga
katuwiran.
Gawain 3:
1. Naalala
2. Tono
3. Meryenda
4. Pasilip
5. Tumitingin
6. Pumunta
7. Maliit
8. Nagtatampo
9. Nagtatampo
10, kagandahan
Gawain 4: ( Malayang sasagutin ng mag-aaral ang mga katanungan sa gawaing ito.)
Gawain 5 : ( Malayang sasagutin ng mag-aaral ang mga katanungan sa gawaing
ito.)
16
Gawain 6.
1. Simula
2. Wakas
3. Kasukdulan
4. Kakalasan
5. Suliranin
Gawain 7:
1. a
2. d
3. c
4. a
5. c
6. c
7. d
8. b
9. a
10. a
Gawain 8: Pagguhit ng simbolismo, gagamit ng rubrik para sa pagmamarka
SANGGUNIAN
A. Aklat
Enrijo, Willita A., et. Al. Panitikang Pilipino.Meralco Avenue, Pasig City, Philippine.
Book Media Press, Inc
17
For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education — Division of Gingoog City
Brgy. 23, National Highway, Gingoog City
Telefax: 088-328-0108 / 088328-0118
E-mail Address: gingoog.city@deped.gov.ph
18
This page is intentionally blank
19
SANGGUNIAN
Enrijo et. Al, (2013). Panitikang Pilipino. Meralco Avenue, Pasig City. Philippines.Book
Media Press, Inc.
file:///G:/laptop%20back%20up/My%20documents/Downloads/Documents/modyulsafilipino-
130808213637-phpapp01.pdf
Modyulsafilipino-130808213637-phpapp01.pdf
https://www.clipart.email/clipart/abaniko-fan-clip-art-black-and-white-414056.html
Sanggunian:
20
For inquiries or feedback, please write or call:
Department of Education — Division of Gingoog City
Brgy. 23, National Highway, Gingoog City
Telefax: 088-328-0108 / 088328-0118
E-mail Address: gingoog.city@deped.gov.ph