‫الجمهور ية الجزائر ية الديمقراطية الشعبية‬

‫‪ ‬مستوى ‪ :‬ثانية متوسط‪.‬‬ ‫‪ ‬متوسطة ‪ :‬الشهيد عرعار بن علية بدار الشيوخ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫ﻣﻄﻮﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻠّﺜـ ـ ــﺎت واﻟﺪاﺋـ ـ ــﺮة‪.‬‬

‫ار بن علية‬
‫‪ ‬أبنائي ‪ ،‬بناتي ‪ ...‬لا تنسوني من صالح الدعاء وغفر الله لنا ولـكم‪.‬‬ ‫ب‬ ‫عرع‬
‫دار‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫سطـة‬
‫الش‬
‫◁ المثلث هو مضلع ذو ثلاثة أضْ لاع‪.‬‬

‫يوخ‬

‫متو‬
‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪F‬‬
‫‪B‬‬

‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬
‫ت الخا َ َ ّ‬
‫صة ٌ ‪:‬‬ ‫◁ ال ْمُثَل ّثا َ ٌ‬

‫يوخ‬

‫مت‬
‫‪ 1‬ال ْمُثَل ّثُ القائِم ُ َ‬

‫الش‬
‫وتر‬ ‫دار‬ ‫الز ّاوِ يَة ِ ‪:‬‬

‫وس‬
‫ب‬

‫طـة‬
‫ضلع قائم ‪2‬‬ ‫عرعار بن علية‬
‫◁ تعر يف ‪ :‬مثل ّث قائم الزّاو ية هو م ُثل ّث له زاو ية قائمة‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ خاصّية ‪ :‬إذا كان لمُثل ّث زاويتان م ُتتا َمّتان فإن ّه يكونُ قائم الزّاو ية‪.‬‬
‫ضلع قائم ‪1‬‬
‫‪A‬‬
‫اَل ْمُثَل ّثُ المُتَسَاوي السّاقيْنِ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ن م ُتقايسانِ‪.‬‬
‫تعر يف ‪ :‬م ُثل ّث م ُتساوي الساقي ْن هو مثل ّث له ضل ْعا ِ‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫ن زاويت َ ْي ال ْقاعدة ِ م ُتقايستانِ‪.‬‬

‫ خاصّية ‪ : 1‬إذا كان مثل ّث م ُتساوي الساقي ْن فإ ّ‬
‫ن فإن ّه يكونُ م ُتساوي ال َ ّ‬
‫ساقيْنِ‪.‬‬ ‫ن م ُتقايستا ِ‬
‫ خاصّية ‪ : 2‬إذا كان لمثل ّث زاويتا ِ‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪B‬‬ ‫اَل ْمُثَل ّثُ المُتساوي الساقي ْن وقائم الزّاو ية ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ن‬
‫ن م ُتقايسا ِ‬ ‫ّث متساوي السّاقي ْن وقائم الزّاو ية هو مثل ّث له ضل ْعا ِ‬‫◁ تعر يف ‪ :‬م ُثل ٌ‬
‫وزاو ية قائمة‪.‬‬
‫∥‬

‫ل زاو ية منْ زاويَت َي القاعدة في مثل ّث م ُتساوي ال َ ّ‬

‫ساقي ْن وقائم‬ ‫قياس ك ّ ِ‬
‫ُ‬ ‫ خاصّية ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫∥‬ ‫‪A‬‬ ‫الزّاو ية هو ‪ 45‬درجة‪.‬‬
‫اَل ْمُثَل ّثُ المتقايس الأضْ ِ‬
‫لاع ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪C‬‬
‫◦‪60‬‬ ‫ّث جمي ُع أضْ لاعه م ُتقايسة ٌ‪.‬‬
‫ّث متساوي الأضْ لاع هو مثل ٌ‬
‫◁ تعر يف ‪ :‬مثل ٌ‬
‫|‬ ‫|‬ ‫ل منْها‬
‫وقياس ك ُ ّ‬
‫ُ‬ ‫ن زواياه م ُتقايسة ٌ‬
‫ّث متساوي الأضْ لاع فإ ّ‬
‫ خاصّية ‪ : 1‬إذا كان مثل ٌ‬
‫يُساوي ‪ 60‬درجة‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫◦‪60‬‬ ‫|‬ ‫◦‪60‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫ خاصّية ‪ : 2‬إذا كان لمثل ّث ثلاتُ زوايا م ُتقايسة‪ ،‬فإن ّه يكونُ م ُتساوي الأضْ لاع‪.‬‬
‫مجموع أق ْياس زوايا مثلث )كي ْفي( ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫◁ مجموع أق ْياس زوايا مثلث )كي ْفي( يساوي ◦‪ 180‬ا‪.‬‬

‫الدرجة هي وحدة قياس الزوايا في النظام الستيني والذي يقسم الدائرة إلى ‪ 360‬جزء متساو يا ً كل منها يساوي درجة واحدة‪.‬‬ ‫ا‬

‫حيث يرمز للدرجة بدائرة صغيرة فوق قيمة الزاو ية على الشكل )‪.(°‬‬

‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 1‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫المتباينة المثلثية‬
‫‪B‬‬ ‫◁ في مثلث‪ ،‬طول كل ضلع‬
‫‪‬‬
‫‪AB < AC + BC‬‬
‫‪‬‬ ‫أصْ غر من مجموع طولي‬
‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫‪AC < AB + BC‬‬

‫‪‬‬
‫‪BC < AB + AC‬‬ ‫الضل ْعي ْن الآخري ْن‪.‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬

‫حالة خاصّة‬
‫◁ ‪ C ، B ، A‬ثلاثة نقط مختلفة‪.‬‬
‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ن ‪.AB + BC = AC :‬‬
‫إذا كانت ‪ B‬نقطة من ]‪ ،[AC‬فإ ّ‬ ‫‪1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫ن الن ّقطة ‪ B‬تنتمي إلى القطعة ]‪.[AC‬‬
‫إذا كان ‪ AB + BC = AC‬فإ ّ‬ ‫‪2‬‬

‫مثال‬
‫عار بن علية‬
‫ب‬ ‫عر‬
‫دار‬
‫◁ هلْ يمكنك دائما ًإن ْشاء مثلث؟‪.‬‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫سطـة‬
‫الش‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫¶ بر ّر وجود مثلث ‪ ABC‬بحيث ‪ AC = 5cm ، AB = 7cm :‬و ‪.BC = 4cm‬‬

‫يوخ‬

‫متو‬

‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪F‬‬

‫ نعلم أن ّه في كل مثل ّث طول أكْ بر ضل ْع أصْ غر من مج ْموع طولي الضّ لعي ْن الآخريْنِ‪.‬‬
‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬
‫يوخ‬

‫)قابل للإن ْشاء(‪.‬‬ ‫أي ‪ ،7cm < 5cm + 4cm :‬ومنه المثل ّث ‪ ABC‬موجود‬
‫ن ‪ AB = 7cm :‬و ‪ْ ،AC + BC = 9‬‬
‫بما أ ّ‬
‫مت‬
‫الش‬

‫ار‬
‫وس‬

‫بد‬
‫طـة‬

‫عرعار بن علية‬ ‫· هلْ يمكن إنشاء مثل ّث ‪ ABC‬بحيث ‪ AC = 4cm ، AB = 7cm :‬و ‪ BC = 2cm‬؟‪.‬‬
‫ نعلم أن ّه في كل مثل ّث طول أكْ بر ضل ْع أصْ غر من مج ْموع طولي الضّ لعي ْن الآخريْنِ‪.‬‬
‫أي ‪ ،7cm > 4cm + 2cm :‬فإن ّه لا يمكن إن ْشاء المثل ّث ‪.ABC‬‬
‫ن ‪ AB = 7cm :‬و ‪ْ ،AC + BC = 6cm‬‬
‫بما أ ّ‬

‫طر يقة لتبرير وجود مثلث‬

‫ن طول ضلع أصْ غر من مجموع طولي الضلعي ْن الآخري ْن‪.‬‬
‫◁ للتحقّق من وجود مثلث‪ ،‬يكْفي التحقّق أ ّ‬

‫◁ نتعر ّف الآن‪ ،‬إلى كيفي ّة إنشاء مثلث في الحالات التالية ‪:‬‬

‫ل أضْ لاَعِه ِ َ‬
‫الث ّلاثَة ِ ‪.‬‬ ‫¶ يُمكن استعمال المسطرة والمدور )الفرجار( فقط لرسم م ُث َل ّث عُل ِم َْت أطْ وَا ُ‬
‫مثلث عل ُِم م َنه قياس زاويتينْ‪ ،‬وطول ضلعْ محصْ ور بينهما‪.‬‬
‫ّ‬ ‫· يمكن استعمال المسطرة والمنقلة والمدور لرسم‬
‫¸ يمكن استعمال المسطرة والمنقلة والمدور لرسم مثل ّث عُل ِم َ منه ضلعان وزاو ية ٌ محصورة ٌ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫‪ ¹‬يمكن استعمال المسطرة والمنقلة والمدور لرسم مثل ّث عُل ِم َ منه ضلعان وزاو ية ٌ غَي ْر ُ محصورة ٌ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 2‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫مثال‬
‫أسْ تعمل المسطرة والمدور لرسم مثل ّث أطوال أضلاعه ‪6cm ; 5.5cm ; 7cm‬‬
‫‪C‬‬

‫‪6cm‬‬ ‫‪5.5cm‬‬ ‫الخُطْوَة ُ ¶‬

‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪7cm‬‬ ‫ل المُثل ّث الْمطلوب‪.‬‬ ‫أًرْسم ُ ُ‬
‫مخطّطا ًيُمث ّ ُ‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪170 1 20‬‬

‫‪170‬‬
‫‪160 10‬‬
‫‪10‬‬

‫الخُطْوَة ُ ·‬

‫‪20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60 30‬‬
‫‪15‬‬

‫‪15 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪14 0‬‬

‫‪14 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬

‫‪50 0‬‬ ‫‪50 0‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬

‫أرْسم القطعة المستقيم ]‪ [AB‬ال ّتي طولُها ‪ 7cm‬باستعمال المسطرة‬

‫‪60 0 11‬‬ ‫‪60 0 1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬‫‪2‬‬
‫‪70 100 90‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬

‫ل القطعة ِ الْمستقيم أسْ ف َلَه َا(‪.‬‬

‫)أَ كْ ت ُبُ طو َ‬

‫الخُطْوَة ُ ¸‬

‫‪5, 5cm‬‬ ‫ح المدور فُت ْحة َ مِقْدار ُها ‪ ،5.5cm‬ث ُم ّ ُأثَب ِّتُ رأْ سَه ُ عن ْد ُ‬
‫الن ّقْطة ‪B‬‬ ‫أف ْت ُ‬
‫ار بن علية‬
‫ب‬ ‫عرع‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫دار‬ ‫ن فُت ْح َة َ المدور ل َ ْم ٺتغ َي ّرْ(‪.‬‬

‫كّد ُ أَ َ ّ‬
‫ث َُم ّ أرْسُم ُ قَو ْسا ً)أَ ت َأ َ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫سطـة‬
‫ا لش‬

‫‪A‬‬ ‫‪7cm‬‬ ‫‪B‬‬

‫يوخ‬

‫متو‬

‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪F‬‬

‫‪C‬‬
‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬

‫الخُطْوَة ُ ‪¹‬‬
‫يوخ‬

‫مت‬
‫الش‬

‫دار‬
‫وس‬

‫ب‬
‫طـة‬

‫‪6cm‬‬ ‫عرعار بن علية‬

‫ح المدور فُت ْحة َ مِقْدار ُها ‪ 6cm‬باستعمال المسطرة‪ ،‬ث ُم ّ ُأثَب ِّتُ رأْ سَه ُ‬
‫أف ْت ُ‬
‫ْقوس الأ َ ّولَ‪.‬‬ ‫عن ْد ُ‬
‫الن ّقْطة ‪ A‬ث َُم ّ أرْسُم ُ قَو ْسا ًآخر يقْط ُع ال َ‬
‫‪A‬‬ ‫‪7cm‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫الخُطْوَة ُ ‪º‬‬

‫ل بيْنَها وبيْنَ‬ ‫ُأح ّدد ُ نقطة تقاطع القوسي ْن‪ ،‬و ُأسَم ّيها ُ‬
‫الن ّقْطة َ ‪ ،C‬ث ُم ّ أَ ص ُ‬
‫طَرَف َ ِي ال ْقطعة الم ْمستقيم باسـتعمال المسطرة‪.‬‬
‫◁ واجب منزلي ‪  :‬باستعمال المسطرة والمدور‪ ،‬أنشئ المثل ّث ‪RDS‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪7cm‬‬ ‫حيث ‪ RS = 4cm ، RD = 5cm :‬و ‪.DS = 2cm‬‬
‫‪B‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫◦ يمكن استعمال المسطرة والمنقلة والمدور لرسم مثل ّث عُل ِم َ منه قياس زاويتي ْن‪ ،‬وطول ضل ْع مح ْصور بينهما‪.‬‬
‫‪C‬‬

‫إ ْرشَاد ٌ ‪:‬‬
‫ق‬
‫ عند رسم مثل ّث له ضلعان وزاو ية مح ْصورة ٌ‪ ،‬أ ْو زاويتان وضل ْ ٌع مح ْصور ٌ‪ ،‬أتح ّق ُ‬
‫صح ّة ِ رس ْم الزّاو ية عنْ طر يق م ُقارنة قياسها بنَِوْعِها )حا َدّة ٌ ‪ ،‬قائمة ٌ ‪ ،‬مُن ْفرجة ٌ(‪.‬‬
‫من ِ َ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫الضلع ]‪ [AB‬محصور بين الزّاويتي ْن ‪ Ab‬و ‪.Bb‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 3‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫مثال‬
‫‪A‬‬ ‫أسْ تعمل المسطرة والمنقلة لرسم المثل ّث ‪ ABC‬حيث ‪:‬‬
‫◦‪ Cb = 70◦ ، Bb = 40‬و ‪.BC = 8cm‬‬
‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫الخُطْوَة ُ ¶‬
‫◦‪70‬‬
‫◦‪40‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪8 cm‬‬ ‫ل ال ْمُثَل ّثَ ال ْمَطْلوبَ ‪.‬‬ ‫مخ َ َ ّ‬
‫ططًا يُمَث ِّ ُ‬ ‫أَ رْسُم ُ ُ‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪170 1 20‬‬

‫‪170‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬

‫‪20‬‬
‫‪160‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60 30‬‬

‫الخُطْوَة ُ ·‬
‫‪15‬‬

‫‪15 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪14 0‬‬

‫‪14 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬

‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬

‫‪50 0‬‬ ‫‪50 0‬‬

‫‪12‬‬
‫‪60 0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪60 0 11‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪70 100 90‬‬ ‫‪80 110 1‬‬

‫سطَرَة ِ‪.‬‬ ‫أَ رْسُم ُ الْق ِ ْطع َة َ ال ْمُسْت َقيم َ ]‪َ [BC‬ال ّتي طولُها ‪ 8cm‬ب ِاسْ تِعْما ِ‬
‫ل الْم ِ ْ‬
‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬

‫ار بن علية‬
‫ب‬ ‫عرع‬
‫دار‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫سطـة‬
‫الش‬
‫يوخ‬

‫‪80 90 100 110‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫متو‬
‫‪60‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪80 7‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪50‬‬
‫الخُطْوَة ُ ¸‬
‫‪60‬‬
‫‪20‬‬
‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫‪F‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫‪13‬‬
‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪14 0‬‬
‫‪40‬‬

‫‪01‬‬
‫‪0‬‬

‫‪4‬‬
‫‪14‬‬

‫•‬
‫يوخ‬
‫‪180 170 160 30‬‬

‫‪50‬‬
‫‪0‬‬

‫‪30‬‬
‫‪15‬‬

‫‪160‬‬

‫مت‬
‫‪0‬‬

‫الش‬

‫دار‬
‫‪20‬‬
‫‪0 10 2‬‬

‫وس‬

‫ب‬
‫‪170 180‬‬

‫ض ُع م َرك َز َ الْمنِْق َلَة ِ عِنْد َ ُ‬

‫الن ّ ْقطَة ِ ‪ ، B‬ث َُم ّ أَ رْسُم ُ زاوِ يَة ً ق ِياس ُها‬
‫طـة‬

‫‪40‬ا‪.‬ر بن علية‬
‫عرع‬ ‫أَ َ‬
‫‪10‬‬

‫◦‬
‫ْ‬
‫‪0‬‬

‫‪B‬‬

‫•‬

‫‪60‬‬
‫‪70‬‬
‫‪110‬‬
‫‪80 90 100 110‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪80 7‬‬
‫‪0‬‬
‫‪20‬‬
‫‪13‬‬
‫الخُطْوَة ُ ‪¹‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14 0‬‬
‫‪40‬‬

‫‪01‬‬
‫‪0‬‬

‫‪4‬‬
‫‪14‬‬

‫•‬
‫‪180 170 160 30‬‬

‫‪50‬‬
‫‪0‬‬

‫‪30‬‬

‫الن ّ ْقطَة ِ ‪ ، C‬ث َُم ّ أَ رْسُم ُ زاوِ يَة ً ق ِياس ُها ◦‪ ، 70‬ث َُم ّ ُأح َ ّدِد ُ‬
‫ض ُع م َرك َز َ الْمنِْق َلَة ِ عِنْد َ ُ‬
‫‪15‬‬

‫أَ َ‬
‫‪160‬‬
‫‪0‬‬

‫ْ‬
‫‪20‬‬
‫‪0 10 2‬‬

‫‪170 180‬‬
‫‪10‬‬

‫ن ُ ْقطَة َ تَقاط ُِع ضِلْع َِي الزّاوِيَتَيْنِ ال ْمَر ْسوم َتَيْنِ‪ ،‬و َ ُأسَم ّيها‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫‪B‬‬

‫◁ واجب منزلي ‪  :‬باستعمال المسطرة والمنقلة‪ ،‬أنشئ المثل ّث ‪ XY Z‬حيث ‪ Yb = 60◦ ، Y Z = 6cm :‬و ◦‪.Zb = 115‬‬

‫الضل ِْع ◦‪ 70‬و ◦‪.40‬‬

‫ِياس الزّاوِيَتَيْنِ في طَرَف َ ْي هذا ِّ‬
‫ل أَ حَدِ أَ ضْ لاعِه ِ ‪ ، 8cm‬و َق ُ‬
‫ث طو ُ‬
‫ج م ُثَل ّ ٌ‬
‫يَن ْت ُ ُ‬
‫مح ْصورَة ٌ‪.‬‬
‫ن و َزاوِ يَة ٌ َ‬
‫ث عُل ِم َ مِن ْه ُ ضِل ْعا ِ‬
‫سطَرَة ِ و َالْمنِْق َلَة ِ و َالْفِر ْجارِ ل ِرَس ْ ِم م ُثَل ّ ٍ‬
‫ل الْم ِ ْ‬
‫ن اسْ تِعْما ُ‬
‫ك ُ‬
‫يُم ْ ِ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫‪A‬‬

‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫الضل ْع َيْنِ ‪ b‬و ‪. c‬‬
‫مح ْصورَة ٌ بَيْنَ ِّ‬
‫‪ Ab‬زاوِ يَة ٌ َ‬

‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 4‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫مثال‬
‫‪M‬‬ ‫أسْ تعمل المسطرة والمنقلة لرسم المثل ّث ‪ LM N‬حيث ‪:‬‬
‫◦‪ LN = 7cm ، Nb = 75‬و ‪.M N = 4, 5cm‬‬
‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫‪4.5 cm‬‬

‫الخُطْوَة ُ ¶‬
‫ار بن علية‬
‫◦‪75‬‬ ‫ب‬ ‫عرع‬
‫دار‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫مخ َ َ ّ‬
‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫ل ال ْمُثَل ّثَ ال ْمَطْلوبَ ‪.‬‬
‫ططًا يُمَث ِّ ُ‬ ‫أَ رْسُم ُ ُ‬

‫سطـة‬
‫الش‬
‫‪7 cm‬‬

‫يوخ‬

‫م تو‬
‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪F‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪170 1 20‬‬

‫‪170‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬

‫يوخ‬
‫‪20‬‬
‫‪160‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪60 30‬‬

‫الخُطْوَة ُ ·‬

‫مت‬
‫الش‬
‫دار‬
‫‪15‬‬

‫‪15 0‬‬

‫وس‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬

‫ب‬

‫طـة‬
‫‪14 0‬‬

‫عرعار بن علية‬
‫‪14 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬

‫‪50 0‬‬ ‫‪50 0‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪60 0 11‬‬ ‫‪60 0 1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪70 100 90‬‬ ‫‪80 110 1‬‬

‫أَ رْسُم ُ القطعة المستقيم ] ‪ [LN‬الت ّي طولها ‪ 7cm‬باستعمال المسطرة‪.‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪10‬‬‫‪0‬‬

‫‪80 90 100 110‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪80 7‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪50‬‬
‫الخُطْوَة ُ ¸‬
‫‪20‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪40‬‬

‫‪01‬‬
‫‪0‬‬

‫‪40‬‬
‫‪14‬‬
‫‪180 170 160 30‬‬

‫‪50‬‬
‫‪0‬‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪30‬‬
‫‪15‬‬

‫‪160‬‬
‫‪0‬‬

‫‪20‬‬
‫‪0 10 2‬‬

‫‪170 180‬‬

‫أضع مركز المنقلة عند الن ّقطة ‪ ،N‬ثم ّ أرسم ُ زاو ية ً قياس ُها ◦‪.75‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬

‫‪M‬‬

‫الخُطْوَة ُ ‪¹‬‬

‫‪4.5 cm‬‬
‫أحدّد باستعمال المسطرة طول ‪ 4, 5cm‬على ضلع الزّاو ية المرسومة‪،‬‬
‫ثم ّ أحدّد الن ّقطة ‪.M‬‬
‫◦‬
‫‪75‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪7 cm‬‬
‫‪M‬‬

‫الخُطْوَة ُ ‪º‬‬
‫‪4.5 cm‬‬

‫◦‪75‬‬ ‫ج ال ْمُثَل ّثُ ال ْمَطْلوبُ ‪.‬‬

‫أصل بين الن ّقطة ‪ N‬والن ّقطة ‪ ،M‬فَيَن ْت ُ ُ‬
‫‪L‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪7 cm‬‬
‫ل منهما ‪،6cm‬‬
‫◁ واجب منزلي ‪  :‬باستعمال المسطرة والمنقلة لرسم المثلث ‪ ABC‬المتقايس الضلعي ْن وطول ك ّ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫وقياس الزّاو ية المح ْصورة بينهما ◦‪.100‬‬

‫مح ْصورَة ٍ‪.‬‬
‫ن و َزاوِ يَة ٌ غَي ْر ُ َ‬
‫ث عُل ِم َ مِن ْه ُ ضِل ْعا ِ‬
‫سطَرَة ِ و َالْمنِْق َلَة ِ و َالْفِر ْجارِ ل ِرَس ْ ِم م ُثَل ّ ٍ‬
‫ل الْم ِ ْ‬
‫ن اسْ تِعْما ُ‬
‫ك ُ‬
‫‪ J‬يُم ْ ِ‬
‫مثال‬
‫باستعمال المسطرة والمنقلة والمدور‪ ،‬أنشئ المثل ّث ‪ ABC‬إذا كان ‪ AB = 3cm ، Bb = 50◦ :‬و ‪.AC = 5cm‬‬
‫‪ J‬حل هذا المثال يترك للبحث والاستزادة ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 5‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫حالات رسم المثلث‬

‫َب القياسات ال ْمُعْطاة ِ هي َ ‪:‬‬ ‫ن حالات رس ْم ال ْم ُ َثل ّ ِ‬

‫ث بحَس ِ‬ ‫ج من الأمثلة ِ السّابقة أ َ ّ‬
‫أَ سْ تَن ْت ِ ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫ار بن علية‬
‫ب‬ ‫عرع‬
‫دار‬ ‫إذا عُل ِم َْت أطول أضلاع َ‬
‫المثل ّث الث ّلاثة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬

‫سطـة‬
‫الش‬
‫يوخ‬

‫متو‬
‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫إذا عُل ِم َ قياس زاو يت ْن في ال ْم ُ َثل ّث‪ ،‬وطو ُ‬
‫ل الضّ لع المح ْصور بي ْنهما‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬
‫يوخ‬

‫مت‬
‫إذا عُل ِم َ ضل ْعيْنِ في ال ْم ُ َثل ّث‪ ،‬وقياس ُ الزّاو ية الْمح ْصورة بي ْنهما‪.‬‬
‫الش‬

‫دار‬

‫وس‬
‫ب‬ ‫‪4‬‬
‫عرعار بن علية‬‫طـة‬

‫إذا عُل ِم َ ضل ْعيْنِ في ال ْم ُ َثل ّث‪ ،‬وقياس ُ الزّاو ية غَيْر ِ الْمح ْصورة بي ْنهما‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫الدائرة المحيطة بمثلث‬

‫‪A‬‬
‫محاور أضلاع مثلث ٺتقاطع في نقطة واحدة‪ ،‬هي مركز‬ ‫‪1‬‬
‫الدائرة التي تشمل روؤس هذا المثلث‪ ،‬وتسمّى الدائرة‬
‫‪M3‬‬ ‫‪M1‬‬ ‫المحيطة بهذا المثلث‪.‬‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫الدائرة )‪ (C‬محيطة بالمثلث ‪.ABC‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪O‬‬ ‫المثلث ‪ ABC‬مرسوم داخل الدائرة )‪.(C‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪M2‬‬ ‫مثال ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫المحاور الثلاثة للمثلث ‪ ABC‬ٺتقاطع في النقطة ‪.O‬‬
‫النقطة ‪ O‬هي مركز الدائرة المحيطة بالمثلث ‪.ABC‬‬
‫)‪(C‬‬

‫حالة خاصّة‬

‫مركز الدائرة المحيطة بمثلث قائم هو منتصف الوتر‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪A‬‬
‫مثال ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪I‬‬
‫◦ ‪ ABC‬قائم في ‪.B‬‬
‫مركز الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ABC‬‬
‫هي النقطة ‪ I‬منتصف الوتر ]‪.[AC‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ J‬الوتر ‪ :‬هو أطول أضلاع المثلث القائم وهو الضلع المقابل‬
‫للزاو ية القائمة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫اﻗـﻠﺐ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫صفحة ‪ 6‬من ‪7‬‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
 ‫مساحة المثلث‬
‫ث مستعملا قاعدته و ارْتفاع َه‪ ،‬حيثُ قاعدة‬
‫ِساب م ِساحَة ِ ال ْمُثَل ّ ِ‬ ‫صل ْتُ في َ‬
‫الن ّشاطِ )في حجرة القسم( ِإلى صيغَة ٍ لِ ح ِ‬ ‫تَو َ َ ّ‬
‫المثل ّثُ ‪ b‬هي أحد ُ أضْ لاعِه ِ‪ ،‬وارِتفاع ُه ُ ‪ h‬هو المسافة ُ ال ْعمودي ّة ُ بي ْن قاعدته )أ ْو امْتداد ُها( والرأّْ س الْمقابل لها كما يظهر في‬
‫ﻧﺸﺮ ﻳﻮم ‪ :‬اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪ 02‬ﺷﻮال ‪ 1443‬ﻫﺠﺮي‬

‫الأشْ كال الآتية ‪:‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪h‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫◁ خلاصة ‪:‬‬
‫◦ بالكلمات ‪ :‬مساحة ُ الِمثل ّثُ ‪ S‬تُساوي نصف حاصل ضرب طول القاعدة في الارتفاع‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪.S‬‬ ‫‪×b×h‬‬ ‫◦ بالرموز ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫ار بن علية‬
‫ب‬ ‫عرع‬
‫دار‬
‫مثال‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫سطـة‬
‫الش‬
‫يوخ‬

‫متو‬
‫اﻷﺳـﺘـﺎذ ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ل مِم ّا ي َأْ تي‪:‬‬
‫ث في ك ُ ّ ٍ‬
‫جد ُ م ِساح َة َ ال ْمُثَل ّ ِ‬
‫◁ أَ ِ‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬

‫‪FF‬‬

‫‪12cm‬‬
‫دروس ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪1‬‬
‫ث‬
‫صيغ َة ُ م ِساحَة ِ ال ْمُثَل ّ ِ‬
‫يوخ‬

‫=‪S‬‬ ‫‪×b×h‬‬
‫مت‬
‫الش‬

‫دار‬
‫وس‬

‫‪2‬‬
‫ب‬
‫طـة‬

‫عرعار بن علية‬
‫ُأعَو ّ ُ‬
‫‪1‬‬
‫=‪S‬‬ ‫‪× 12 × 18‬‬ ‫ِض ‪ h = 12‬و ‪b = 18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪18cm‬‬
‫‪20 cm‬‬ ‫‪S = 108‬‬ ‫أَ ضْرِبُ‬
‫ث تُساوي ‪.108cm2‬‬
‫ِإذَنْ‪ ،‬م ِساح َة ُ ال ْمُثَل ّ ِ‬
‫‪1‬‬
‫=‪S‬‬ ‫‪×b×h‬‬ ‫ث‬
‫صيغ َة ُ م ِساحَة ِ ال ْمُثَل ّ ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪10 cm‬‬
‫ُأعَو ّ ُ‬
‫‪1‬‬
‫=‪S‬‬ ‫‪× 12 × 10‬‬ ‫ِض ‪ h = 10‬و ‪b = 20‬‬
‫‪2‬‬
‫‪S = 100‬‬ ‫أَ ضْرِبُ‬
‫ث تُساوي ‪.100cm2‬‬
‫ِإذَنْ‪ ،‬م ِساح َة ُ ال ْمُثَل ّ ِ‬
‫مساحة القرص‬
‫◦ بالكلمات ‪ :‬مساحة قرص تساوي جداء العدد ‪ π‬ومربع طول نصف قطر هذا القرص‪.‬‬
‫◦ بالرموز ‪) ،S = π × r2 = π × r × r :‬لاحظ ‪ (r = OA :‬حيث ‪ 3, 14) π ≃ 3, 14 :‬قيمة تقريبية للعدد ‪.(π‬‬
‫◁ مثال ‪:‬‬
‫• احسب مساحة قرص نصف قطره ‪.3cm‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺘﺎذ ‪ :‬ﺟﻴ ــﻮخ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬

‫‪S =π×r×r‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪S =π×3×3‬‬
‫‪A‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪S = 9πcm2‬‬

‫المساحة المضبوطة للقرص تساوي ‪.9πcm2‬‬

‫بأخذ ‪ π ≃ 3, 14‬نجد قيمة تقريبية لمساحة القرص ‪.S ≃ 28, 26cm2‬‬

‫ِ‬
‫رب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫صفحة ‪ 7‬من ‪ 7‬وآﺧﺮ دﻋﻮاﻧﺎ أن اﻟﺤﻤﺪ‬ ‫‪ ‬ﺻﻔﺤﺔ ‪ :‬ﻣﻨﺎرة ﺟﻴﻮخ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫‪‬‬
‫ّ‬