‫المعلّم ‪ :‬بهاء برغشه‬ ‫نموذج اختبار لغة عربيّة‬

‫ف التّاسع‬
‫ص ّ‬‫ال ّ‬ ‫سطة‬ ‫امتحانات ال ّ‬
‫شهادة المتو ّ‬
 ‫دورة العام ‪ 2012‬العادية‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫إمتحانات الشهادة المتوسطة‬ ‫المديريـة العامــة للتربية‬
‫دائرة االمتحانات الرسمية‬

‫أسس التصحيح لمادة اللغة العربية‬ ‫معيار أسس التصحيح‬

‫العالمة‬ ‫اإلجابات المقترحة‬ ‫السؤال‬

‫في الفهم والتحليل‬
‫‪2‬‬ ‫أ‪ - 1 -‬مسرح األحداث‪ :‬بيت "أبو أسعد" في بيروت‬
‫‪ّ -‬‬
‫الزمان‪ :‬عام ‪1985‬‬
‫الرئيستان‪ :‬أبو أسعد وأ ّم أسعد‬ ‫‪ -‬ال ّ‬
‫شخصيّتان ّ‬
‫صة وزمانها (عالمة؛ نصف عالمة لك ّل مطلب)‬‫‪ ‬حدّد المتعلّم مسرح أحداث الق ّ‬
‫الرئيستين (عالمة؛ لك ّل شخصيّة نصف عالمة)‬‫‪ ‬ذكر الشّخصيّتين ّ‬

‫‪3‬‬ ‫بدت أ ّم أسعد في الفقرة األولى حائرة تعيش حالة الحزن والمرارة بسبب غالء األسعار المفاجئ‪ ،‬ث ّم‬ ‫‪2‬‬
‫ألن المبلغ الّذي أعطاها إيّاه زوجها لم يكن كافيًا‪ .‬وكانت‪،‬‬
‫ساخر‪ّ ،‬‬ ‫تحولت هذه الحيرة إلى التّذ ّمر ال ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫في نهاية الفقرة ثائرة غاضبة غضبًا شديدًا تجلى في قذفها ورقة الحساب في الهواء‪.‬‬
‫‪ ‬درس الحالة النّفسيّة أل ّم أسعد‪ :‬حيرة‪ ،‬تذ ّمر ساخر‪ ،‬ثورة وغضب (‪3‬عالمات؛ ‪ 3‬نقاط؛‬
‫لك ّل نقطة موضّحة عالمة)‬

‫‪4‬‬ ‫انتظارها زو ُجها وأوالدُها‪.‬‬

‫ِ‬ ‫بعض الحاجاتِ‪ .‬وعن َدما وصلَ ْ‬
‫ت كانَ في‬ ‫ُ‬ ‫ت أ ُّم أسع َد تحم ُل سلّةً فيها‬
‫عا َد ْ‬ ‫‪3‬‬
‫ب على وج ِهها‪.‬‬‫ّب م ْنها‪ ،‬وعالماتُ التّع ّج ِ‬ ‫ُ‬
‫العرق يتصب ُ‬ ‫كانَ‬
‫‪ ‬ضبط أواخر الكلمات بالشّكل المناسب (‪ 4‬عالمات؛ ‪ 16‬كلمة؛ لك ّل كلمة ربع عالمة)‬

‫‪2‬‬ ‫تحمل كلمة " أ َ ْخ " داللة األلم والنّدم‪ ،‬وذلك لبيع "أبو أسعد" بيته وأرضه في القرية بهدف تعليم‬ ‫‪4‬‬
‫أوالده في المدينة‪ ،‬وتأتي النّتيجة كارثيّة عليه‪ ،‬إذ ّ‬
‫إن أوالده أحبّوا المدينة وكرهوا القرية‪.‬‬
‫‪ ‬أوضح داللة كلمة ْ‬
‫"أخ" ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫الغرض من اإلستفهامين الواردين في الفقرة الثّالثة‪" :‬كيف بعْتَ البيت يا "أبو أسعد"؟ هل مسّكَ‬ ‫‪5‬‬
‫الجنون؟" إظهار عتاب أهل القرية ألبي أسعد وتأنيبهم إيّاه‪ ،‬مستنكرين بيعه بيته في القرية‪،‬‬
‫معتبرين أنّه بفعلته هذه يتنازل عن كرامته‪.‬‬
‫‪ ‬استنتج الغرض من االستفهامين‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫" َمن يملك بيتًا يبقَ مرفوع ّ‬

‫الرأس "‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫صورة البيانيّة في هذه العبارة كناية؛ والكناية كالم له معنيان قريب وبعيد‪ ،‬والمعنى البعيد هو‬
‫‪ -‬ال ّ‬
‫ّ‬
‫وعزة النّفس والكرامة‪.‬‬ ‫الرأس" داللة على اإلباء‬‫المقصود‪ .‬و"مرفوع ّ‬
‫حرة)‬
‫الرأي (إجابة ّ‬ ‫‪ -‬إبداء ّ‬

‫‪ ‬ذكر نوع ال ّ‬
‫صورة البيانيّة (نصف عالمة)‬
‫(عالمة ونصف)‬ ‫‪ ‬شرح الكناية‬
‫‪ ‬أبدى رأيه في مضمونها (عالمتان)‬

‫‪3‬‬ ‫‪ -‬األذان‪ :‬مفعول به للفعل (تص ّم) منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫جره الكسرة ّ‬
‫الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬محرقةً‪ :‬نعت (دمعاتٍ) مجرور‪ ،‬وعالمة ّ‬
‫سكون‪ .‬وفاعله ضمير مستتر‬ ‫شرط)‪ ،‬وعالمة جزمه ال ّ‬ ‫يملك‪ :‬فعل مضارع مجزوم (ألنّه فعل ال ّ‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬
‫تقديره (هو)‪.‬‬
‫‪ -‬و(االصفرار في وجهه) = جملة اسميّة واقعة في مح ّل نصب حال‪.‬‬
‫‪( -‬ترك) = جملة فعليّة واقعة في مح ّل ّ‬
‫جر باإلضافة‪.‬‬
‫ط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل (‪3‬عالمات؛ ‪6‬مطالب؛‬ ‫‪ ‬أعرب ما تحته خ ّ‬
‫لك ّل مطلب نصف عالمة)‬

‫‪4‬‬ ‫ص رجالً محبًّا لقريته‪ ،‬متجذّ ًرا في عروقها‪ ،‬وهو‪ ،‬مع ذلك‪ ،‬باع أرضه‬ ‫يبدو "أبو أسعد" في النّ ّ‬ ‫‪8‬‬
‫محب للعلم‪ ،‬ملتز ٌم عائلته‪ ،‬ض ّحى بأغلى ما يملك إرضا ًء لطموح أوالده‪ ،‬وهو مرهف‬ ‫ٌّ‬ ‫وبيته ألنّه‬
‫ً‬
‫اإلحساس يستيقظ الحنين في قلبه شوقا إلى تراب قريته‪ ،‬مقدام‪ ،‬مغامر يتحدّى الواقع المأسوي‬
‫ي‪.‬‬ ‫ليحقّق ما يريد‪ ،‬وكأنّه يدعو قريته إلى ال ّ‬
‫سكن معه في بيته البيروت ّ‬
‫‪ ‬درس شخصيّة "أبو أسعد" دراسة وافية‪ 4( .‬عالمات؛ ‪ 4‬صفات موضّحة؛ لك ّل صفة‬
‫موضّحة عالمة)‬

‫‪4‬‬ ‫فيـا ل ْهـفي علـى ْ‬

‫حل ٍـم تهـاوى‬ ‫مـراء ْ‬
‫حلـ ٌم‬ ‫ِ‬ ‫س‬
‫ولـي فـي ضيعتـي ال ّ‬ ‫‪9‬‬
‫حلمن تهاوى‬ ‫فيـا ل ْهـفي على ْ‬ ‫ولي في ضي عتس سمرا ء حلمن‬
‫‪/ /‬ه ‪/‬ه ‪/‬ه ‪ //‬ه ‪/‬ه‪ /‬ه ‪//‬ه‪ /‬ه‬ ‫‪ //‬ه ‪/‬ه ‪/‬ه ‪ //‬ه ‪ /‬ه‪/‬ه ‪/ /‬ه ‪/‬ه‬
‫مفـاعيلـن مفـاعيلن فعولن‬ ‫فعولـن‬ ‫مفاعيلن‬ ‫َمفاعيلُن‬
‫‪ -‬البحر‪ :‬الوافر‬
‫‪ -‬القافية‪ :‬هاوى (‪/‬ه‪/‬ه)‬ ‫ي‪ :‬الواو المفتوحة‬‫الرو ّ‬
‫‪ّ -‬‬
‫الرموز والتّفعيالت (عالمتان ونصف؛ يحسم لك ّل خطأ نصف عالمة)‬ ‫طع البيت‪ ،‬ذكر ّ‬ ‫‪ ‬ق ّ‬
‫‪ ‬ذكر البحر (نصف عالمة)‬
‫وي والقافية (عالمة؛ لك ّل مطلب نصف عالمة)‬ ‫‪ ‬عيّن ّ‬
‫الر ّ‬

‫‪4‬‬ ‫حرة‪ ،‬بشرط ص ّحة الفكرة وسالمة التّعبير‪.‬‬

‫إجابة ّ‬ ‫‪10‬‬
‫‪ ‬تخيّل ما يجول في خاطر "أبو أسعد"‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫حرة بشرط أن يكون التّعبير وجدانيًّا‪.‬‬

‫إجابة ّ‬ ‫‪11‬‬
‫‪ ‬عبّر ع ّما تثيره العبارة في وجدانه‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫سرد والحوار والوصف‪:‬‬ ‫سع األحداث توسيعًا وافيًا معتمدًا ال ّ‬ ‫ب‪ 1 -‬و ّ‬
‫(‪)3،5‬‬ ‫باهرا في أعمالهم‪.‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬كبر أبناء "أبو أسعد"‪ .‬حققوا نجا ًحا‬
‫(‪)3،5‬‬ ‫‪ ‬جمعتهم األ ّم‪ ،‬وطلبت منهم العودة إلى الضّيعة وبناء بيت وفا ًء ألبيهم وأرضهم‪.‬‬
‫(‪)3،5‬‬ ‫‪ ‬تمنّعوا‪ ،‬أقنعتهم األ ّم‪.‬‬
‫(‪)3،5‬‬ ‫‪ ‬ارتفع في الضّيعة بيت جميل ‪ ...‬حوله بستان من ك ّل الثّمرات‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫ظف اللّغة في كتابته‪:‬‬ ‫ب‪ 2 -‬و ّ‬
‫(‪)4‬‬ ‫صرف والنّحو واإلمالء‬ ‫‪ ‬ضبط قواعد ال ّ‬
‫غا في بداية ك ّل فقرة (‪)1‬‬ ‫نظم األفكار وترك فرا ً‬ ‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫(‪)1،5‬‬ ‫الربط المناسبة‬ ‫‪ ‬استعمل أدوات ّ‬
‫(‪)1،5‬‬ ‫‪ ‬استعمل عالمات الوقف المالئمة‬
‫‪2‬‬ ‫ط واضح‬ ‫ب‪ 3-‬رتّب المسابقة كلّها وكتب بخ ٍّ ّ‬