Professional Documents
Culture Documents
(12E) قلمچی
(12E) قلمچی
(12E) قلمچی
دوازدﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ
اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ را ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع آزﻣﻮن ﭘﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻً داﻧﺶآﻣﻮزان در ﻫﺮ ردة ﺗﺮازي ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺆال از ﻫﺮ 10ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫﻨﺪ.
ﻧﺎم درس
ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺆال از ﻫﺮ 10ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮاﻫﻴﺪ داد؟ 4000 4750 5500 6250 7000
ﻋﻨﻮان ﻣﻮاد اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ،ﺗﻌﺪاد ،ﺷﻤﺎرة ﺳﺆاﻻت و ﻣﺪت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ
ﻣﺪت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ )ﺑﻪ دﻗﻴﻘﻪ( ﺗﺎ ﺷﻤﺎره از ﺷﻤﺎره ﺗﻌﺪاد ﺳﺆال ﻣﻮاد اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ردﻳﻒ
20 40 21 20 ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ ) (3و )(1 اﺟﺒﺎري 3
@konkurbanks
ﭘﺪﻳﺪآورﻧﺪﮔﺎن آزﻣﻮن
ﻃﺮاﺣﺎن ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺮوف اﻟﻔﺒﺎ
ﻧﺎم ﻃﺮاﺣﺎن ﻧﺎم درس
ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺤﻴﺮاﻳﻲ ،اﺑﻮاﻟﻔﻀﻞ ﺑﻬﺎري ،ﮔﻠﻨﺎز ﺑﻴﻨﻘﻲ ،ﻣﺤﻤﺪاﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺗﻮزﻧﺪهﺟﺎﻧﻲ ،آروﻳﻦ ﺣﺴﻴﻨﻲ ،ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻤﻴﺪي ،اﺣﻤﺪرﺿﺎ ذاﻛﺮزاده ،اﻣﻴﺮ زراﻧﺪوز ،ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺰﻳﺰﺧﺎﻧﻲ ،ﻋﻠﻲ ﻗﻬﺮﻣﺎنزاده ،ﻓﺮﺷﻴﺪ ﻛﺮﻳﻤﻲ ،اﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﻮدﻳﺎن رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر
ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻋﺰﻳﺰ اﻟﻴﺎﺳﻲﭘﻮر ،ﺳﻌﻴﺪ ﺟﻌﻔﺮي ،ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻋﻠﻮﻳﺎن ،ﻓﺮﻫﺎد ﻓﺮوزانﻛﻴﺎ ،ﻣﺠﺘﺒﻲ ﻓﺮﻫﺎدي ،ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻣﻬﺪﻳﺎن ،ﺷﻴﻮا ﻧﻈﺮي ،ﻫﻮﻣﻦ ﻧﻤﺎزي ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ
اﻣﻴﺮﻣﻬﺪي اﻓﺸﺎر ،رﻳﺤﺎﻧﻪ اﻣﻴﻨﻲ ،آزﻳﺘﺎ ﺑﻴﺪﻗﻲ ،ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ،ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺻﻔﺮي ،ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺪﻧﻲ دﻳﻨﺎﻧﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ
ﻣﺤﻤﻮد ﺑﺎدﺑﺮﻳﻦ ،وﻟﻲ ﺑﺮﺟﻲ ،ﻣﺠﻴﺪ ﺑﻴﮕﻠﺮي ،اﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﭘﻮرﺧﻨﺠﺮ ،اﺑﻮاﻟﻔﻀﻞ ﺗﺎﺟﻴﻚ ،ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻬﺎنﺑﻴﻦ ،ﺣﺴﻴﻦ رﺿﺎﻳﻲ ،اﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺷﻜﻮري ،روحاﷲ ﮔﻠﺸﻦ ،ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺴﻦزاده ،ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ ﻣﺮﺗﻀﻮي ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن
زﻫﺮا داﻣﻴﺎر ،ﺻﺒﺎ ﺻﻔﺎﻳﻲ ،زﻫﺮا ﻛﺘﻴﺒﻪ ،آرش ﻣﺮﺗﻀﺎﺋﻲﻓﺮ ،ﺟﻮاد ﻣﻴﺮﺑﻠﻮﻛﻲ ،ﻛﻴﺎﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒزاده ﺗﺎرﻳﺦ و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ
ﻣﺤﻤﺪ آﻗﺎﺻﺎﻟﺢ ،ﺳﺒﺎ ﺟﻌﻔﺮزاده ﺻﺎﺑﺮي ،ﭘﺮﮔﻞ رﺣﻴﻤﻲ ،ﻣﺤﻤﺪ رﺿﺎﻳﻲﺑﻘﺎ ،ﻣﻮﺳﻲ ﺳﭙﺎﻫﻲ ،ﺣﻤﻴﺪ ﺳﻮدﻳﺎن ،ﻓﺮﻫﺎد ﻗﺎﺳﻤﻲﻧﮋاد ،ﻓﻴﺮوز ﻧﮋادﻧﺠﻒ ،ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻧﺼﻴﺮي ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﻣﻨﻄﻖ
ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮان و وﻳﺮاﺳﺘﺎران
ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي وﻳﺮاﺳﺘﺎر رﺗﺒﺔ ﺑﺮﺗﺮ ﻛﻨﻜﻮر وﻳﺮاﺳﺘﺎر ﻣﺴﺌﻮل درس ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮ ﻧﺎم درس
ﻓﺮﻳﺒﺎ رﺋﻮﻓﻲ ﻣﺤﻤﺪﺣﺴﻴﻦ ﻏﻼﻣﻲ ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻣﻬﺪﻳﺎن ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ آرش ﻣﺮﺗﻀﺎﺋﻲﻓﺮ ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺻﻔﺮي ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ ﺻﺒﺎ ﺻﻔﺎﻳﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻤﺪي زاداﺳﻔﻨﻜﺮه ﻣﻬﺴﺎ ﻋﻔﺘﻲ ﻣﻬﺴﺎ ﻋﻔﺘﻲ روانﺷﻨﺎﺳﻲ
ﻟﻴﻼ اﻳﺰدي ـــــــــ دروﻳﺸﻌﻠﻲ اﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ ﻣﺮﺗﻀﻮي اﺣﺴﺎن ﻛﻼﺗﻪﻋﺮﺑﻲ ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن
ﻋﻄﻴﻪ ﻣﺤﻠﻮﺟﻲ ـــــــــ ـــــــــ زﻫﺮا داﻣﻴﺎر زﻫﺮا داﻣﻴﺎر ﺗﺎرﻳﺦ و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ ﻛﻴﺎﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒزاده ،ﻣﻬﺘﺎب ﺷﻴﺮازي ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻧﺼﻴﺮي ﺳﺒﺎ ﺟﻌﻔﺮزاده ﺻﺎﺑﺮي ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﻣﻨﻄﻖ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ راﻣﻴﻼ ﻋﺴﮕﺮي ﻣﺮﺗﻀﻲ ﻋﺰﻳﺰي ﺳﺎرا ﺷﺮﻳﻔﻲ ﻣﻬﺪي ﺿﻴﺎﺋﻲ اﻗﺘﺼﺎد
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ4 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-1ﭘﻴﺸﺎﻣﺪﻫﺎي Aو Bو Cاز ﻓﻀﺎي ﻧﻤﻮﻧﺔ Sاﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪهاﻧﺪ .اﮔﺮ ∅ = A Bو ∅ ≠ B C ≠ ∅ , A Cﺑﺎﺷﺪ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ درﺳﺖ اﺳﺖ؟
A B = C (2 A − C = A − B (1
(A C) B = A (4 (A B) − C = (A − C) (B − C) (3
-2اﮔﺮ Aو Bو Cﺳﻪ ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ از ﻓﻀﺎي ﻧﻤﻮﻧﺔ Sﺑﺎﺷﻨﺪ ،ﻧﺎﺣﻴﻪ رﻧﮕﻲ ﻛﺪام اﺳﺖ؟
(A − C) (A − B) (1
C′ − (B − A) − A ′ (2
A (B − C) B′ − C (3
A B (4
-3اﮔﺮ ﻣﺎهﻫﺎي ﺳﺎل را ﻓﻀﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪ در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ و ﺑﻪ ﺗﺼﺎدف ﻳﻚ ﻣﺎه اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﻢ ،ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺎﻣﺪﻫﺎي زﻳﺮ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
اﻟﻒ( ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ Aاﻳﻨﻜﻪ دوﻣﻴﻦ ﻣﺎه ﻳﻜﻲ از ﻓﺼﻞﻫﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ.
ب( ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ Bاﻳﻨﻜﻪ ﻳﻜﻲ از 3ﻣﺎه ﻓﺼﻞ ﺑﻬﺎر ﻳﺎ آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺎه ﺳﺎل اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ.
ج( ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ Cاﻳﻨﻜﻪ ﻳﻜﻲ از دو ﻣﺎه اول ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن ﻳﺎ ﻳﻜﻲ از دو ﻣﺎه آﺧﺮ ﻓﺼﻞ ﭘﺎﻳﻴﺰ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ.
(2ﭘﻴﺸﺎﻣﺪﻫﺎي Aو Cﺳﺎزﮔﺎرﻧﺪ. (1ﭘﻴﺸﺎﻣﺪﻫﺎي Bو Cﻧﺎﺳﺎزﮔﺎرﻧﺪ.
(4ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ 6 ، A Cﻋﻀﻮ دارد. (3ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ A − Bدو ﻋﻀﻮ دارد.
-4ﺧﺎﻧﻮاده اي داراي 4ﻓﺮزﻧﺪ اﺳﺖ .اﮔﺮ Aﭘﻴﺸﺎﻣﺪ ﺣﺪاﻗﻞ 3ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﺎﻧﻮاده دﺧﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ ،آﻧﮕﺎه ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ Aﺑﺎ ﻛﺪامﻳﻚ از ﭘﻴﺸﺎﻣﺪﻫﺎي زﻳﺮ ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر اﺳﺖ؟
(2ﻫﻤﮕﻲ دﺧﺘﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ. (1ﺣﺪاﻗﻞ ﻳﻚ ﻓﺮزﻧﺪ ﭘﺴﺮ ﺑﺎﺷﺪ.
(4ﻫﻢﺟﻨﺲ ﺑﺎﺷﻨﺪ. (3ﻳﻜﻲ در ﻣﻴﺎن دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ
-5ﺳﻜﻪاي را ﭘﺮﺗﺎب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ .اﮔﺮ رو ﻇﺎﻫﺮ ﺷﻮد آﻧﮕﺎه ﺗﺎس را ﻣﻲرﻳﺰﻳﻢ و در ﻏﻴﺮ اﻳﻦ ﺻﻮرت ﻳﻚﺑﺎر دﻳﮕﺮ ﺳﻜﻪ ﻣﻲاﻧﺪازﻳﻢ .ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ آنﻛﻪ ﺳﻜﻪ رو و ﺗﺎس ﻋﺪد
اول ﺑﻴﺎﻳﺪ ،ﭼﻨﺪ ﻋﻀﻮ دارد؟
2 (4 3 (3 4 (2 5 (1
-6ﺳﻜﻪاي را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﭘﺮﺗﺎب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ .اﺣﺘﻤﺎل آنﻛﻪ در ﺑﺎر ﺷﺸﻢ ﺑﺮاي ﭼﻬﺎرﻣﻴﻦ ﺑﺎر »ﭘﺸﺖ« ﺑﻴﺎﻳﺪ ﻛﺪام اﺳﺖ؟
1 1 5 3
(4 (3 (2 (1
64 32 32 64
-7از ﺑﻴﻦ اﻋﺪاد ﻃﺒﻴﻌﻲ 1ﺗﺎ ، 20دو ﻋﺪد ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﻲ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ،ﺑﺎ ﻛﺪام اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺎﺻﻞﺿﺮب اﻳﻦ دو ﻋﺪد ﻣﻀﺮب 10اﺳﺖ؟
53 77 37 4
(4 (3 (2 (1
190 190 19 19
3 4
-8اﮔﺮ Aو Bدو ﭘﻴﺸﺎﻣﺪ ﻧﺎﺳﺎزﮔﺎر و = ) P(Aو = ) P(B − Aﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻣﻘﺪار ) P ( (A B)′ﻛﺪام اﺳﺖ؟
7 9
12 51 35 8
(4 (3 (2 (1
63 63 63 63
-9ﺳﻪ ﻧﻔﺮ در ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﻛﺎر ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ ،ﺑﺎ ﻛﺪام اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪاﻗﻞ دو ﻧﻔﺮ از آنﻫﺎ در ﻳﻚ ﻣﺎه اﺳﺘﺨﺪام ﺷﺪهاﻧﺪ؟
35 19 17 5
(4 (3 (2 (1
144 72 72 36
-10از ﺟﻌﺒﻪاي ﺷﺎﻣﻞ 4ﻣﻬﺮة ﺳﺒﺰ 5 ،ﻣﻬﺮة آﺑﻲ و 3ﻣﻬﺮة ﻗﺮﻣﺰ ،ﺑﻪ ﺗﺼﺎدف 3ﻣﻬﺮه اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ،ﺑﺎ ﻛﺪام اﺣﺘﻤﺎل در ﻣﻴﺎن ﻣﻬﺮهﻫﺎي اﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﺣﺪاﻗﻞ
ﻳﻚ ﻣﻬﺮة آﺑﻲ وﺟﻮد دارد؟
41 39 37 35
(4 (3 (2 (1
44 44 44 44
ﻣﺤﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ5 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﺗﺎﺑﻊ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر )(1
)ﺿﺎﺑﻄﺔ ﺟﺒﺮي ﺗﺎﺑﻊ ،ﻧﻤﻮدار وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 15 :دﻗﻴﻘﻪ
ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ(
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 50ﺗﺎ 62
-11ﺗﺎﺑﻊ fﺑﻪ ﻫﺮ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ xﻣﺠﻤﻮع )دو ﺑﺮاﺑﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻋﺪد ، xﺳﻪ ﺑﺮاﺑﺮ ﻗﺮﻳﻨﺔ ﻋﺪد xو ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ ( aرا ﻧﺴﺒﺖ
ﻋﺪد 3را ﻧﺴﺒﺖ دﻫﺪ ،ﺑﻪ 3ﭼﻪ ﻋﺪدي را ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻲدﻫﺪ؟ ﻣﻲدﻫﺪ .اﮔﺮ اﻳﻦ ﺗﺎﺑﻊ ﺑﻪ 3 + 1
n 52
ﻛﺪام اﺳﺖ؟ -12ﺗﺎﺑﻊ ، f (x) = (x2 + 1) x − 1ﺑﺎ داﻣﻨﻪ } Df = {5 , 2mو ﺑﺮد } R f = {0 ,ﻣﻔﺮوض اﺳﺖ .ﺣﺎﺻﻞ
m n
1 1
(4 1 (3 2 (2 (1
5 2
12 − 3k
f (x) = از ﻧﺎﺣﻴﺔ دوم ﻣﺨﺘﺼﺎت ﻧﻤﻲﮔﺬرد؟ -13ﺑﻪازاي ﭼﻨﺪ ﻣﻘﺪار ﺻﺤﻴﺢ ، kﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ x − 3 − k
5
-14ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ f (x) = mx + nﺑﺎ ﺧﻂ 3 x − 6 y = kﺑﺮﺧﻮردي ﻧﺪارد و ﺗﺎﺑﻊ fاز ﻧﻘﻄﺔ ) (4 , 5ﻣﻲﮔﺬرد .ﻣﻘﺪار 2m + n + kﻛﺪامﻳـﻚ از ﮔﺰﻳﻨـﻪﻫـﺎ
ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎﺷﺪ؟
-15در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺿﺎﺑﻄﺔ ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ﺑﺎ ﻧﻤﻮدار رﺳﻢ ﺷﺪه ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد؟
(2 (1
(4 (3
x 5
= )f (x +3 f (x) = −2x +
4 2
ﻣﺤﻞ اﻧﺠﺎم ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ6 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-16ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ xﻛﺎﻻ ﻃﺒﻖ راﺑﻄﺔ C(x) = 400 + 20xﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﻮﻣﺎن ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻫﺮ ﻛﺎﻻ را 60ﺗﻮﻣﺎن ﻣﻲﻓﺮوﺷﺪ ،اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ ﺣﺪاﻗﻞ
-17اﮔﺮ ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ f (x) = 2x + bﺑﺎ داﻣﻨﺔ a ≤ x ≤ 7و ﺑﺮد 5 ≤ y ≤ 16 + aﺑﺎﺷﺪ ،ﺣﺎﺻﻞ ) f (a + bﻛﺪام اﺳﺖ؟
-18ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ f (x) = (m − 1)x + nﻣﺤﻮر ﻃﻮلﻫﺎ را در ﻧﻘﻄﻪاي ﺑﻪ ﻃﻮل 2و ﻣﺤﻮر ﻋﺮضﻫﺎ را در ﻧﻘﻄﻪاي ﺑﻪ ﻋﺮض −4ﻗﻄﻊ ﻣﻲﻛﻨﺪf (m) + f (n) .
ﻛﺪام اﺳﺖ؟
1 1
− (4 (3 10 (2 −10 (1
10 10
-20در ﺗﺎﺑﻊ ﺧﻄﻲ ، fاﮔﺮ 2f (1) + f ( −1) = 3و f (3 ) = −7ﺑﺎﺷﺪ ،ﻧﻤﻮدار ﺗﺎﺑﻊ از ﻛﺪام ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻣﺤﻮرﻫﺎي ﻣﺨﺘﺼﺎت ﻧﻤﻲﮔﺬرد؟
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ7 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ ):(3 ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ ) (3و )(1
ﻣﺮاﻋﺎتﻧﻈﻴﺮ ،ﺗﻠﻤﻴﺢ و ﺗﻀﻤﻴﻦ وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 20 :دﻗﻴﻘﻪ
و ﻛﺎرﮔﺎه ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻓﺼﻞ
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 29ﺗﺎ 40
-21ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻗﻠﻤﺮوﻫﺎي ﺳﻪﮔﺎﻧﺔ ﺷﻌﺮ در ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ،ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻣﻌﺘﺪلﺑﻮدن اﺳﺘﻔﺎده از آراﻳﻪﻫﺎي ادﺑﻲ )ﻗﻠﻤﺮو ادﺑﻲ(
ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ ):(1
(2واﻗﻊﮔﺮاﻳﻲ در ﺷﻌﺮ و ﺗﻮﺻﻴﻔﺎت ﻋﻤﺪﺗﺎً ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﺳﺎده )ﻗﻠﻤﺮو ﻓﻜﺮي(
ﻓﺼﻞ ﺳﻮم
(3ﺳﺎدهﺑﻮدن ﻗﺎﻓﻴﻪ و ردﻳﻒ )ﻗﻠﻤﺮو زﺑﺎﻧﻲ(
)درسﻫﺎي 7ﺗﺎ (9
(4ﺣﺎﻛﻢﺑﻮدن روح ﺣﻤﺎﺳﻪ ﺑﺮ ادﺑﻴﺎت )ﻗﻠﻤﺮو ﻓﻜﺮي(
+ﻛﺎرﮔﺎه ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻓﺼﻞ ﺳﻮم
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 59ﺗﺎ 78
-22ﻛﺪامﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي زﺑﺎﻧﻲ ﺳﺒﻚ ﺧﺮاﺳﺎﻧﻲ ﻧﻴﺴﺖ؟
(2ﺳﺎدﮔﻲ زﺑﺎن ﺷﻌﺮ (1ﻛﻬﻨﻪ و ﻣﻬﺠﻮر ﺑﻮدن ﺑﺨﺸﻲ از ﻟﻐﺎت
(4اﺳﺘﻔﺎده از دو ﻧﺸﺎﻧﻪ ﺑﺮاي ﻳﻚ ﻣﺘﻤﻢ (3ﺑﻲﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ زﺑﺎن و ﺑﻲدﻗﺘﻲ در ﺟﻤﻼت و ﺗﺮﻛﻴﺐﻫﺎ
-23ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﺳﺒﻜﻲ ،ﻫﺮﻳﻚ از ﻣﺘﻦﻫﺎي زﻳﺮ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﺜﺮ ﻛﺪام دوره ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ؟
اﻟﻒ( ﻣﺎ ﺑﺎ دل ﺧﻮﻳﺶ ﺣﺎﺟﺐِ ﻓﺎﺿﻞ ﻋﻢ ﺧﻮارزﻣﺸﺎه آﻟﺘﻮﻧﺘﺎش را ﺑﺪان ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻳﺎﺑﻴﻢ ﻛﻪ ﭘﺪر ﻣﺎ و اﻣﻴﺮ ﻣﺎﺿﻲ ﺑﻮد ،ﻛﻪ از روزﮔﺎر ﻛﻮدﻛﻲ ﺗﺎ اﻣﺮوز او را ﺑﺮ ﻣﺎ
ﺷﻔﻘﺖ و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﺑﻮده اﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺪران را ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺮ ﻓﺮزﻧﺪان.
ب( ﻗﺎﺑﻴﻞ ﮔﻔﺖ :ﻣﻦ ﻫﻢداﺳﺘﺎن ﻧﺒﺎﺷﻢ و آدم ﺑﻪ ﺳﺎل اﻧﺪر روز ﻣﻌﻠﻮم ﻛﺮد ﻛﻪ ﺑﺪان روز ﻗﺮﺑﺎن ﻛﺮدي و از آﺳﻤﺎن ﭼﻴﺰي ﺳﺮخ ﺑﻴﺎﻣﺪي ﺑﺮ ﮔﻮﻧـﺔ آﺗـﺶ و
ﻣﺮدم ﺑﺪاﻧﺴﺘﻲ ﻛﻪ آن ﻗﺮﺑﺎن ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ.
(2ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ – ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ (1ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ – ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ
(4ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ – ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ (3ﻏﺰﻧﻮي و ﺳﻠﺠﻮﻗﻲ – ﺳﺎﻣﺎﻧﻲ
-24ﻛﺪام ﮔﺰاره درﺑﺎرة اﺑﻴﺎت زﻳﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
ﺑﺼـــــﺮ ﻣﻨﺘﻬـــــﺎي ﺟﻤـــــﺎﻟﺶ ﻧﻴﺎﻓـــــﺖ »ﺑﺸـــــﺮ ﻣـــــﺎوراي ﺟﻼﻟـــــﺶ ﻧﻴﺎﻓـــــﺖ
ﻧــﻪ در ذﻳــﻞِ وﺻــﻔﺶ رﺳــﺪ دﺳــﺖ ﻓﻬــﻢ« ﻧـــﻪ ﺑـــﺮ اوجِ ذاﺗـــﺶ ﭘـــﺮد ﻣـــﺮغِ وﻫـــﻢ
(1ﺑﻴﺖ اول ﺑﻪ ﺗﺮﺻﻴﻊ و ﺑﻴﺖ دوم ﺑﻪ ﻣﻮازﻧﻪ آراﺳﺘﻪ ﺷﺪهاﺳﺖ.
(2ﺗﺮﻛﻴﺐ »ﻣﺮغ وﻫﻢ« ﺗﺸﺒﻴﻪ و ﺗﺮﻛﻴﺐ »دﺳﺖ ﻓﻬﻢ« اﺳﺘﻌﺎره دارد.
(3در ﻫﺮ دو ﺑﻴﺖ ،ﻫﺠﺎي ﻛﺸﻴﺪه در واژهﻫﺎي ﻗﺎﻓﻴﻪ دﻳﺪه ﻣﻲﺷﻮد.
(4ﺑﻴﺖ دوم ﺑﺎ ﺑﻴﺖ »ﻣﺪه اي رﻓﻴﻖ ﭘﻨﺪم ﻛﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﺮ او ﻓﻜﻨﺪم /ﺗﻮ ﻣﻴﺎن ﻣﺎ ﻧﺪاﻧﻲ ﻛﻪ ﭼﻪ ﻣﻲرود ﻧﻬﺎﻧﻲ« ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﻧﺪارد.
-25ﻣﺮز ﭘﺎﻳﻪﻫﺎي آواﻳﻲ ﻛﺪام ﺑﻴﺖ درﺳﺖ اﺳﺖ؟
ﺑﺪار اي دوﺳﺖ دﺳﺖ از ﻣﻦ ﻛﻪ ﻃﺎﻗﺖ رﻓﺖ و ﭘﺎﻳﺎﺑﻢ (1ﻣﻦ اﻧﺪر ﺧﻮد ﻧﻤﻲﻳﺎﺑﻢ ﻛﻪ روي از دوﺳﺖ ﺑﺮﺗﺎﺑﻢ
و ﭘﺎﻳﺎ ﺑﻢ ك ﻃﺎ ﻗﺖ رﻓﺖ ت دس ﺗﺰ ﻣﻦ بِ دا ري دوس ﺑﺮﺗﺎﺑﻢ ك رو ﻳﺰ دوﺳﺖ نِ ﻣﻲ ﻳﺎ ﺑﻢ م ﻧﻦ در ﺧُﺪ
دﺳﺖ ﺑﺪار از ﺳﺮ و زر اﻳﻦ ﻫﻤﻪ دﺳﺘﺎن ﭼﻪ ﻛﻨﻲ (2از ﺳﺮ ﻫﺴﺘﻲ ﺑﮕـﺬر از ﺳـﺮ ﻣﺴـﺘﻲ ﭼـﻪ روي
ﺗﺎن چ ك ﻧﻲ اﻳﻦ ه مِ دس از س ر زر دس ت ب دار ﺗﻲ چ ر وي رز س ر ﻣﺲ ﺗﻲ ب گ ذ از س ر ﻫﺲ
ﺑـــﺎدت اﻧـــﺪر ﺷـــﻬﺮﻳﺎري ﺑﺮﻗـــﺮار و ﺑـــﺮدوام (3ﺳﺎل و ﻓﺎل و ﻣﺎل و ﺣﺎل و اﺻﻞ و ﻧﺴﻞ و ﺗﺨﺖ و ﺑﺨﺖ
ﺑﺮ د وام ﺑﺮ ق را ر ﺷﻪ ر ﻳﺎ ري ﺑﺎ دت ان در ﺗﺦ ت ب ﺧﺖ اص لُ ﻧﺲ لُ ﻣﺎ لُ ﺣﺎ لُ ﺳﺎ لُ ﻓﺎ لُ
ﺑﻪ ﺷﺪتﻫﺎ رﺳﻨﺪ آنﻫﺎ ﻛﻪ ﺑﺸﻜﺴﺘﻨﺪ ﭘﻴﻤﺎنﻫـﺎ (4ﺑﻪ ﻧﻌﻤﺖﻫﺎ رﺳﻨﺪ آنﻫﺎ ﻛﻪ ورزﻳﺪﻧﺪ ﻧﻴﻜﻲﻫـﺎ
ك ﺑﺶ ﻛﺲ ﺗﻦ د ﭘﻲ ﻣﺎن ﻫﺎ ِر ﺳﻦ دان ﻫﺎ بِ ﺷﺪ دت ﻫﺎ د ﻧﻲ ﻛﻲ ﻫﺎ ك ور زي دن رِ ﺳﻦ دان ﻫﺎ بِ ﻧﻊ ﻣﺖ ﻫﺎ
-26ﺗﻘﻄﻴﻊ ﻫﺠﺎﻳﻲ ﻛﺪام ﺑﻴﺖ ،ﺑﺎ ﺑﻴﺖ زﻳﺮ ﻳﻜﺴﺎن اﺳﺖ؟
ﻣﻄـﻠـﻮب ﭼـﻮ ﻋـﻴـﻦ ﺷــﺪ ﻋــﻴﺎن ﻳـﺎﻓــﺖ« »ﻃـﺎﻟـــﺐ ﺑــﻪ دو دﻳـــﺪه ﻧـﻘـــﺶ او ﺑـﺴـــﺖ
ﻳﻚ ﻧﻜﺘﻪ ازﻳﻦ دﻓﺘﺮ ﮔﻔﺘﻴﻢ و ﻫﻤـﻴــﻦ ﺑﺎﺷــﺪ (1ﮔﻔﺘــﺎر ﻛﻤــﺎل ارزد ﻫــﺮ ﺑـﻴـــﺖ ﺑــﻪ دﻳـــﻮاﻧﻲ
ﺑـــﻲ ﺑـــﺎده ﻛـﺠـــﺎ ﻗــﺮار ﮔــﻴــــﺮد ﻣـﺴـــﺖ (2از ﻟﻌــﻞ ﺗــﻮ ﻳــﻚزﻣـــﺎن ﺷﻜـﻴـﺒـــﻢ ﻧﻴـــﺴﺖ
ﻋــﺎﺷــــﻖ ره وه ﺑـــــﻪ دﻳــــﺪه ﭘـــﻮﻳــــﺪ (3ﺗـــﺎ دﻳـــﺪه ﺷـــﻮد ﺑــــﻪ ﺧـــﺎك آن ﭘـــﺎي
ﻛﺎﺳﻮده ز ﺳﻮداي ﻏﻤـﺶ ﻫـﻴﭻ ﺳـﺮي ﻧﻴﺴـﺖ (4ﭘﻴﺪاﺳــﺖ ز ﻧـﺎﻟﻴـــﺪن ﻣـﺮﻏـــﺎن ﮔﻠﺴــﺘﺎن
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ8 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ9 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ10 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )(3
)ﻓﻮاﻳﺪ ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 10 :دﻗﻴﻘﻪ
ﺷﺎﺧﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ(،
ﻧﻈﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 12ﺗﺎ 31 -41ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﭼﻴﺴﺖ؟
ـ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ آﺛﺎر و ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
ـ ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪي از ﻓﺮﺻﺖﻫﺎ و در اﻣﺎن ﻣﺎﻧﺪن از آﺳﻴﺐﻫﺎي اﺣﺘﻤﺎﻟﻲ زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
ـ ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ﻃﺒﻴﻌﻲ
(1ﺷﻨﺎﺧﺖ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻗﻮاﻋﺪ زﻧﺪﮔﻲ در اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ ـ ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻓﻨّﺎوري ﺣﺎﺻﻞ از آنﻫﺎ
(2آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ و ارادي ﺑﻮدن ﻛﻨﺶﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻓﻬﻢ ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ اﻧﺴﺎنﻫﺎ و ﺟﻮاﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ از ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ـ ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻓﻨّﺎوري ﺣﺎﺻﻞ از آنﻫﺎ
(3ﺷﻨﺎﺧﺖ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﺑﺮ زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎن ـ داوري ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ درﺑﺎرة ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻓﻨﺎوري ﺣﺎﺻﻞ از آنﻫﺎ
(4آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ و ارادي ﺑﻮدن ﻛﻨﺶﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ اﻓﺰاﻳﺶ ﻫﻤﺪﻟﻲ و ﻫﻤﺮاﻫﻲ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ـ داوري ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ درﺑﺎرة ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻓﻨﺎوري ﺣﺎﺻﻞ از آنﻫﺎ
-42ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﺑﺎ ﻋﺒﺎرات ﻣﺸﺨﺺﺷﺪه ،ﻣﺮﺗﺒﻂ اﺳﺖ؟
ـ اﻧﺘﺸﺎر ﺧﺒﺮ دروﻏﻴﻦ ﻓﻮت آﻟﻔﺮد ﻧﻮﺑﻞ در ﻳﻚ روزﻧﺎﻣﻪ ،او را ﺑﻪ ﻓﻜﺮ اﻧﺪاﺧﺖ ﻛﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺑﻬﺘﺮي از ﺧﻮد ﺑﺮاي آﻳﻨﺪﮔﺎن ﺑﻪﺟﺎ ﺑﮕﺬارد.
ـ ﺗﺨﺮﻳﺐ اﻳﻤﻦ ﺳﺎزهﻫﺎي ﻋﻈﻴﻢ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از دﻳﻨﺎﻣﻴﺖ ،ﺑﺪون آﺳﻴﺐ رﺳﺎﻧﺪن ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎي اﻃﺮاف.
(1ﺷﻨﺎﺧﺖ و ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﻨﺶﻫﺎي آدﻣﻴﺎن و ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي آنﻫﺎ ـ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ ـ ﺷﻨﺎﺧﺖ راه ﺻﺤﻴﺢ زﻧﺪﮔﻲ و اﻧﺘﻘﺎد از ﻛﻨﺶﻫﺎي ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ اﻧﺴﺎنﻫﺎ.
(2ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﺮ زﻧﺪﮔﻲ اﻧﺴﺎن و ﻛﻨﺶﻫﺎي او ﺗﺄﺛﻴﺮ دارﻧﺪ ـ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻃﺒﻴﻌﺖ ـ داوري درﺑﺎرة ﻛﻨﺶﻫﺎي ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ و ﻇﺎﻟﻤﺎﻧﺔ اﻧﺴﺎنﻫﺎ و
ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ﻛﻨﺶﻫﺎي آدﻣﻴﺎن و ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي آنﻫﺎ.
(3ﺷﻨﺎﺧﺖ و ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﻨﺶﻫﺎي آدﻣﻴﺎن و ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي آنﻫﺎ ـ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ ـ ﻧﺸﺎن دادن ﺷﻴﻮة ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺘﻔﺎده از ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و داﻧﺶﻫﺎي اﺑﺰاري.
(4ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ ﻛﻨﺶﻫﺎ و ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي آﻧﻬﺎ ﺑﺮاي ﭘﻴﺸﮕﻴﺮي ـ رﻫﺎﺳﺎزي اﻧﺴﺎن از ﻣﺤﺪودﻳﺖﻫﺎي ﻃﺒﻴﻌﺖ ـ رﻫﺎﺳﺎزي و آزادﺳﺎزي اﻧﺴﺎن از ﻇﻠﻢﻫﺎ و
اﺳﺎرتﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در اﺛﺮ ﻛﻨﺶﻫﺎي اﻧﺴﺎنﻫﺎ ﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲآﻳﻨﺪ.
-43ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﺻﺤﻴﺢ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ را ﻣﺸﺨﺺ ﻛﻨﻴﺪ.
ـ »ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ﻛﻼن« ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﻛﻨﺶ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﺎﻳﺮ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﻼن ﻣﻲﭘﺮدازد.
ـ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻄﺎﻟﻌﺔ ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﺳﺖ.
ـ ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﻜﻲ از ﺷﺎﺧﻪﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ اﺳﺖ.
ـ ﺑﺮرﺳﻲ اﻧﻮاع و اﺑﻌﺎد ﻛﻨﺶ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﻣﻮﺟﺐ ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي داﻧﺶﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ ﻣﻲﺷﻮد.
(4غ ـ غ ـ ص ـ ص (3ص ـ ص ـ غ ـ غ (2غ ـ ص ـ غ ـ ص (1ص ـ غ ـ ص ـ غ
-44ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ،ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﺟﺪول زﻳﺮ را ﺑﻪدرﺳﺘﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﻨﺶﻫﺎي اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻳﻜﻲ از ﺷﺎﺧﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺮرﺳﻲ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي ﺧﺮد و ﻛﻼن ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ﺧﺮد و ﻛﻼن
ج اﻟﻒ د ب
ـ ﻋﻠﻮم ﺗﻔﻬﻤﻲ
ـ زﺑﺎنﺷﻨﺎﺳﻲ
ـ ﻣﻜﻤﻞ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ
ـ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ﺷﻬﺮي
(4ج ـ اﻟﻒ ـ ب ـ د (3ج ـ اﻟﻒ ـ د ـ ب (2اﻟﻒ ـ ج ـ د ـ ب (1اﻟﻒ ـ ج ـ ب ـ د
-45ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﭘﺎﺳﺦ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ ﻛﺪام اﺳﺖ؟
ـ »ﺗﻌﺠﺐ ﻏﺮﺑﻲﻫﺎ از ﺷﻨﻴﺪن ﺻﺪاي اذان در ﺣﺎﻟﻲﻛﻪ اﻳﻦ ﺻﺪا ﺑﺮاي ﺳﺎﻛﻨﺎن ﻣﺤﻠﻲ ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺟﺰﺋﻲ از زﻧﺪﮔﻲ روزﻣﺮه اﺳﺖ« ،ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪة ﭼﻴﺴﺖ؟
ـ ﻋﺒﺎرت ﻣﻄﺮح ﺷﺪه در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ از ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻧﻈﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﻤﻲﺑﺎﺷﺪ؟
(1در زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ اﻧﺴﺎنﻫﺎ ،ﻧﻈﻢﻫﺎي ﭘﻨﻬﺎن و ﺷﮕﻔﺖاﻧﮕﻴﺰي وﺟﻮد دارد ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﻨﺮ آﺷﻨﺎﻳﻲزداﻳﻲ از اﻣﺮ ﻣﺄﻧﻮس ،ﻣﻲﺗﻮان آنﻫﺎ را ﻛﺸﻒ ﻛﺮد .ـ اﺗﻔﺎﻗﺎت
ﻏﻴﺮﻣﻨﺘﻈﺮه ،ﻣﺎ را از ﻫﻤﻜﺎري ﺑﺎ دﻳﮕﺮان ﺑﺎز ﻧﻤﻲدارد.
(2ﻣﺎ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ ﻧﻈﻢ را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻛﻨﻴﻢ ﺑﻪ دﻟﻴﻞ آﻧﻜﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﻢ ﻋﺎدت ﻛﺮدهاﻳﻢ .ـ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ رﻓﺘﺎر دﻳﮕﺮان و ﻫﻤﻜﺎري ﺑﺎ آنﻫﺎ را اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻣﻲﻛﻨﺪ.
(3ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎس ﺗﻼش ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺑﺎ ﻫﻨﺮ آﺷﻨﺎﻳﻲزداﻳﻲ ،از دﻳﺪ ﻳﻚ ﻓﺮد ﻏﺮﻳﺒﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﮕﺎه ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﭘﻴﭽﻴﺪﮔﻲ و ﻋﻤﻖ آن ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ
اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﺰدﻳﻚ ﺷﻮد .ـ ﻣﺎ را ﺑﺎ ﺗﻮﻗﻌﺎت و اﻧﺘﻈﺎراﺗﻤﺎن از دﻳﮕﺮان آﺷﻨﺎ ﻣﻲﻛﻨﺪ.
(4ﺑﺎ ﻫﻨﺮ آﺷﻨﺎﻳﻲزداﻳﻲ ﻣﻲﺗﻮان از دﻳﺪ ﻳﻚ ﻓﺮد ﻏﺮﻳﺒﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت آﺷﻨﺎ و روزﻣﺮة اﻃﺮاف ﺧﻮد ﻧﮕﺎه ﻛﺮد و در ﻛﻨﺎر ﺑﻲﻧﻈﻤﻲ ،ﻧﻈﻢ را ﻫﻢ ﺷﻨﺎﺧﺖ .ـ
ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ راﺑﻄﻪ و ﭘﻴﻮﻧﺪ ﻣﻴﺎن ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ11 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ12 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ،از ﻣﻴﺎن ﺳﺆاﻻت ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ) (1و ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ) (2ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻳﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )(1
)ارزﻳﺎﺑﻲ ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ( ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 51ﺗﺎ » 55ﻳﺎ« ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 56ﺗﺎ 60ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ.
وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 5 :دﻗﻴﻘﻪ
ﻫﻮﻳﺖ
)ﻫﻮﻳﺖ ،ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴﺪ ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ(
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 51ﺗﺎ 81
-51ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﭘﺎﺳﺦ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ ﻛﺪام اﺳﺖ؟
ـ ارزشﻫﺎ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﻲ ﺑﻪ واﻗﻌﻴﺖ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ؟
ـ ﻗﻠﻤﺮو آرﻣﺎﻧﻲ ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﭼﻴﺴﺖ؟
(1زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺮدم ﻣﻄﺎﺑﻖ ارزشﻫﺎ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﻨﺪ .ـ ارزشﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﻋﻤﻞ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻧﺎدﻳﺪه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ.
(2زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺮدم ﻣﻄﺎﺑﻖ ارزشﻫﺎ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﻨﺪ .ـ ارزشﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﺮدم ﺑﻪ آن ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.
(3زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ آرﻣﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ در ارزشﻫﺎ ﻣﺘﺒﻠﻮر ﺷﻮﻧﺪ .ـ ارزشﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﺮدم ﺑﻪ آن ﻋﻤﻞ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.
(4زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ آرﻣﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ در ارزشﻫﺎ ﻣﺤﻘﻖ ﺷﻮﻧﺪ .ـ ارزشﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﻋﻤﻞ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻧﺎدﻳﺪه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ.
-52ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﺻﺤﻴﺢ ﻳﺎ ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪ درﺳﺘﻲ ﺑﻴﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ؟
ـ ﺣﺪود ﻗﻠﻤﺮو آرﻣﺎﻧﻲ و واﻗﻌﻲ در ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﻧﺴﺒﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ،ﻳﻌﻨﻲ از ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﺟﻬﺎن دﻳﮕﺮ و ﻳﺎ از زﻣﺎﻧﻲ ﺑﻪ زﻣﺎن دﻳﮕﺮ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ.
ـ ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ در ﻫﺮ ﺣﺎﻟﺘﻲ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ درﺑﺎرة ﺣﻖ ﻳﺎ ﺑﺎﻃﻞ ﺑﻮدن واﻗﻌﻴﺖﻫﺎ و آرﻣﺎنﻫﺎي ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ داوري ﻛﻨﺪ.
ـ در ﺟﻮاﻣﻌﻲ ﻛﻪ ﻋﻠﻢ ﺑﻪ داﻧﺶ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﻣﺤﺪود ﻣﻲﺷﻮد ،ﻣﻲﺗﻮان درﺑﺎرة درﺳﺖ و ﻏﻠﻂ ﺑﻮدن ﻳﺎ ﺣﻖ و ﺑﺎﻃﻞ ﺑﻮدن ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎ ،داوري ﻛﺮد.
ـ ﺣﻖ و ﺑﺎﻃﻞ ﺑﻮدن ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎ ﻣﻄﻠﻖ اﺳﺖ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺮاﺳﺎس آﮔﺎﻫﻲ ﻳﺎ ﺟﻬﻞ ،ﺑﻲﺗﻮﺟﻬﻲ ﻳﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺮدم ﺟﻬﺎنﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ آنﻫﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻤﻲﺷﻮد.
(4غ ـ غ ـ غ ـ ص (3ص ـ غ ـ غ ـ غ (2ص ـ غ ـ ص ـ ص (1ص ـ غ ـ غ ـ ص
-53ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻫﺮ ﻋﺒﺎرت ﺑﺎ ﻛﺪام ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻤﻮدار ﻣﺮﺗﺒﻂ اﺳﺖ؟
ـ داﻧﺶآﻣﻮز
ـ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺗﻬﺮان ﺑﻮدن
ـ ﻣﺘﻮﻟﺪ دوم اﺳﻔﻨﺪ 1379
ـ داﻧﺸﺠﻮي ﻓﻠﺴﻔﻪ
(1اﻟﻒ ـ ب ـ ج ـ د
(2د ـ اﻟﻒ ـ ب ـ ج
(3ج ـ ب ـ د ـ اﻟﻒ
(4د ـ اﻟﻒ ـ اﻟﻒ ـ د
-54ﻛﺪامﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1ﺑﻪ ﻓﺮاﻳﻨﺪي ﻛﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑﺮاي ﻣﺸﺎرﻛﺖ در زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ دﻧﺒﺎل ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻣﺴﻴﺮي ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻓﺮاد ﻃﻲ ﻣﻲﺷﻮد،
»ﺟﺎﻣﻌﻪﭘﺬﻳﺮي« ﻣﻲﮔﻮﻳﻨﺪ.
(2ﻓﺮد ﺑﺎ آﻣﻮزشﻫﺎي اﺳﺎﺳﻲ و ﻣﺎﻧﺪﮔﺎري ﻛﻪ در ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﻲﺑﻴﻨﺪ ،اوﻟﻴﻦ و ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ آﺷﻨﺎﻳﻲﻫﺎ را ﺑﺎ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻛﻪ در آن ﻣﺘﻮﻟّﺪ ﺷﺪه اﺳﺖ ،ﭘﻴﺪا ﻣﻲﻛﻨﺪ.
(3ﻓﺮد ﺑﺮاي ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﺷﻴﻮة زﻧﺪﮔﻲ در آن را ﻣﻲآﻣﻮزد و ﻳﻚﺑﺎره ﺑﺎ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﺶ در ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺣﻘﻮق و ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻲ ﻛﻪ ﺑﺮﻋﻬﺪه
دارد ،آﺷﻨﺎ ﻣﻲﺷﻮد.
(4ﻫﻤﻮاره اﻓﺮادي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺟﺬب ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎي ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﻮد ﻧﻤﻲﺷﻮﻧﺪ و ﻧﻘﺸﻲ را ﻛﻪ ﻧﻬﺎدﻫﺎ و ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﺎﻣﻌﻪ از آنﻫﺎ
اﻧﺘﻈﺎر دارﻧﺪ ،ﻧﻤﻲﭘﺬﻳﺮﻧﺪ.
-55ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﻲ را ﺑﻪدرﺳﺘﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
ـ در ﺟﻬﺎن اﺳﻼم … ،و … در ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪﭘﺬﻳﺮي و ﻛﻨﺘﺮل اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﻲ دارد.
ـ … روﺷﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ واﺳﻄﺔ آن ،ﻓﺮﻫﻨﮓ در اﻓﺮاد دروﻧﻲ ﻣﻲﺷﻮد.
ـ … ﻫﺮ ﻓﺮد ،درون ﺟﻬﺎن اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺑﺮاﺳﺎس ﻋﻘﺎﻳﺪ و ارزشﻫﺎي آن ﺷﻜﻞ ﻣﻲﮔﻴﺮد.
ـ … ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪة اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻣﻜﺎن ﺧﻄﺎ و اﺷﺘﺒﺎه در ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻫﻮﻳﺖ وﺟﻮد دارد.
(1اﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻌﺮوف ـ ﻧﻬﻲ از ﻣﻨﻜﺮ ـ اﻗﻨﺎع ـ ﻫﻮﻳﺖ ﻓﺮدي ـ وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻣﺘﻔﺎوت درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ
(2اﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻌﺮوف ـ ﻧﻬﻲ از ﻣﻨﻜﺮ ـ اﻗﻨﺎع ـ ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻣﺘﻔﺎوت درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ
(3ﺗﻮﻟﻲ ـ ﺗﺒﺮي ـ ﺗﺸﻮﻳﻖ و ﺗﻨﺒﻴﻪ ـ ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻫﻤﺴﺎن درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ
(4اﻣﺮ ﺑﻪ ﻣﻌﺮوف ـ ﻧﻬﻲ از ﻣﻨﻜﺮ ـ ﺗﺸﻮﻳﻖ و ﺗﻨﺒﻴﻪ ـ ﻫﻮﻳﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ وﺟﻮد ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻫﻤﺴﺎن درﺑﺎرة ﻫﻮﻳﺖ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ13 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻏﺮب و ﻧﻈﺎم ﻧﻮﻳﻦ اﮔﺮ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 51ﺗﺎ 55ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪادهاﻳﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 56ﺗﺎ 60ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ. ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ )(2
ﺟﻬﺎﻧﻲ
)ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻬﺎﻧﻲ ،ﺗﺤﻮﻻت ﻧﻈﺎم ﺟﻬﺎﻧﻲ( -56ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻬﺎﻧﻲ در ﮔﺬﺷﺘﻪ ،ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
ﭼﺎﻟﺶﻫﺎي ﺟﻬﺎﻧﻲ
(1ﭼﻴﻦ ﺑﺎ آﻧﻜﻪ از ﻣﻐﻮﻻن ﺷﻜﺴﺖ ﺧﻮرده ﺑﻮد ،ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺧﻮد را ﺑﺮ آﻧﺎن ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻛﺮد .ﻧﺸﺮ و ﮔﺴﺘﺮش اﺳﻼم ﻧﻴﺰ
)ﺟﻬﺎن دوﻗﻄﺒﻲ(
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 55ﺗﺎ 82 ﻣﺘﻜﻲ ﺑﺮ ﻗﺪرت ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻧﻈﺎﻣﻲ آن ﻧﺒﻮد ،ﺑﻠﻜﻪ ﻣﺮﻫﻮن ﻗﻮت و ﻗﺪرت ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ آن ﺑﻮد.
(2اﮔﺮ ﺑﺮﺧﻲ ﻛﺸﻮرﻫﺎ ﻣﻮرد ﻫﺠﻮم ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ،در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﺮﺗﺮي ﺑﺮﺧﻮردار
ﺑﻮدﻧﺪ ،ﮔﺮوه ﻣﻬﺎﺟﻢ را درون ﺧﻮد ﻫﻀﻢ و ﺟﺬب ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ.
(3ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ از ﻣﺮزﻫﺎي ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎﻳﻲ ﺧﻮد از ﻃﺮﻳﻖ رواﺑﻂ ﺗﺠﺎري ﻳﺎ ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎي ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﻠﻤﻲ و ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻨﺪ ،ﻣﺜﻼً
ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن آﺳﻴﺎي ﺟﻨﻮب ﺷﺮﻗﻲ از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺠﺎرت ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮓ اﺳﻼﻣﻲ آﺷﻨﺎ ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﻪ آن روي آوردﻧﺪ.
(4ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻗﺒﻞ از ﻇﻬﻮر ﻏﺮب ﺟﺪﻳﺪ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﺻﻮرت اﻣﺮوز ﺑﻮد ،ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎ و ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﺮ ﻳﻚ در ﺑﺨﺸﻲ از ﺟﻬﺎن ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﺮﺑﻮط
ﺑﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪوﺟﻮد آورده ﺑﻮدﻧﺪ و ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﺗﻌﺎﻣﻼت ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺗﺎﺑﻊ رواﺑﻂ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺑﻮد.
-57ﻛﺪام ﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ در ﺧﺼﻮص ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻧﻈﺎم ﻧﻮﻳﻦ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1ﻳﻜﻲ از ﻋﻨﺎﺻﺮي ﻛﻪ اﻧﺒﺎﺷﺖ ﺛﺮوت ﺳﺮﻣﺎﻳﻪداران را ﺳﺮﻋﺖ ﺑﺨﺸﻴﺪ ،ﺻﻨﻌﺖ ﺑﻮد.
(2دوﻟﺖﻫﺎي ﻏﺮﺑﻲ ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ اﻫﺪاف ﺧﻮد از ﻣﺒﻠﻐﺎن ﻣﺬﻫﺒﻲ و ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي ﻓﺮاﻣﺎﺳﻮﻧﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ.
(3دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﺮاي اﻓﺰاﻳﺶ ﻗﺪرت ﺧﻮد ﺑﻪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ و ﭘﻮل ﺑﺎزرﮔﺎﻧﺎن ﻧﻴﺎز داﺷﺘﻨﺪ.
(4رﺷﺪ ﺗﺠﺎرت و ﺑﺮدهداري از ﺟﻤﻠﻪ ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﺑﻮد ﻛﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺷﺪ زﻣﻴﻦداران ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﺎزرﮔﺎﻧﺎن ﺟﺎﻳﮕﺎه ﺑﺮﺗﺮي ﭘﻴﺪا ﻛﻨﻨﺪ.
-58ﻫﺮ دو ﻋﺒﺎرت ﻣﻄﺮحﺷﺪه در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ،درﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎ در ﻣﺴﻴﺮ ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻗﺪرتﻫﺎي اﺳﺘﻌﻤﺎري درآﻣﺪﻧﺪ و ﺑﻪدﻧﺒﺎل ﻓﺘﻮﺣﺎت اﺳﺘﻌﻤﺎري ،ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺟﺪﻳﺪي را ﺑﺮاي
دﻳﮕﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎ ﺑﻪوﺟﻮد آوردﻧﺪ .ـ ﻫﻮﻳﺖ ﻣﻨﺎﻃﻖ درون اﻣﭙﺮاﺗﻮري ﻋﺜﻤﺎﻧﻲ ﻫﻮﻳﺘﻲ اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻮد و وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻗﻮﻣﻲ ،ﻧﮋادي و ﺗﺎرﻳﺨﻲ ،در ﻋﺮض
ﻓﺮﻫﻨﮓ اﺳﻼﻣﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﺷﺪ.
(2دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺮﺧﻼف ﺣﺎﻛﻤﻴﺖﻫﺎي ﭘﻴﺸﻴﻦ ،ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻫﻮﻳﺖ دﻳﻨﻲ ﻧﻤﻲﺷﻨﺎﺧﺘﻨﺪ و ﻛﺎﻣﻼً ﺳﻜﻮﻻر ﺑﻮدﻧﺪ .ـ دوﻟﺖ ﻣﻠﺖﻫﺎ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻳﻚ از
ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف ﺧﻮد ،ﻫﻮﻳﺖ ﺟﺪﻳﺪي ﺳﺎﺧﺘﻨﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ،دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ در ﺳﺎﻳﺮ ﺑﺨﺶﻫﺎي ﺟﻬﺎن ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺖ.
(3در ﻫﻮﻳﺖﺳﺎزي ﺟﺪﻳﺪ ،اﺑﻌﺎد ﻧﮋادي و ﻗﻮﻣﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف اﻣﭙﺮاﺗﻮري ﻋﺜﻤﺎﻧﻲ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد و دﻳﻦ اﺳﻼم ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﻨﺼﺮ ﻫﻮﻳﺖﺑﺨﺶ
ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻲﮔﺮدد .ـ ﻫﻮﻳﺖ دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ اﻏﻠﺐ ﻗﻮﻣﻲ و ﻧﺎﺳﻴﻮﻧﺎﻟﻴﺴﺘﻲ اﺳﺖ و در ﻫﻮﻳﺖﺳﺎزيﻫﺎ ﺑﺮاي دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ،از ﻫﻤﻴﻦ
ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ.
(4دوﻟﺖ ،ﻣﻠﺖﻫﺎ ﺣﺎﻛﻤﻴﺖﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ ،اﻗﺘﺼﺎدي ﺟﺪﻳﺪي ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺑﺎر در اروﭘﺎي ﻏﺮﺑﻲ ﺑﺎ اﻓﻮل ﻗﺪرت ﻛﻠﻴﺴﺎ ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪﻧﺪ .ـ ﭘﻴﺶ از ﻓﺮوﭘﺎﺷﻲ
ﻋﺜﻤﺎﻧﻲ ،ﺑﻪ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺤﺖ ﻧﻔﻮذ دوﻟﺖﻫﺎي اﺳﺘﻌﻤﺎري ،ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻳﻚ از آﻧﺎن ﻫﻮﻳﺖ ﻣﻠﻲ ﺟﺪﻳﺪي ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﺪ.
-59ﻛﺪامﻳﻚ از ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي زﻳﺮ ﻧﺎدرﺳﺖ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟
(1اﻧﺒﺎﺷﺖ ﺛﺮوت و ﮔﺴﺘﺮش ﺻﻨﻌﺖ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ،ﺑﻪﺗﺪرﻳﺞ از اﻫﻤﻴﺖ ﻣﺮزﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻛﺎﺳﺖ.
(2ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﺒﻜﻪﻫﺎي ﻋﻈﻴﻢ اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ،ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري ﺷﺮﻛﺖﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪاي ﺧﺎص ﻣﺤﺪود ﻣﻲﺷﻮد.
(3ﻛﺎﻧﻮنﻫﺎي ﺛﺮوت و ﻗﺪرت ﺑﺮاي ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺧﻮد ،از ﻃﺮﻳﻖ ﺳﺎزﻣﺎنﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ،ﻣﻮاﻧﻊ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮ ﺳﺮ راه ﺗﺠﺎرت ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ را ﺑﺮﻣﻲدارﻧﺪ.
(4ﺑﺮﺧﻲ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ،ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺷﺪن ﻧﻈﻤﻲ ﻧﻮﻳﻦ اﻳﺠﺎد ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ و ﺗﻨﻬﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ و ﺗﻀﺎدﻫﺎﻳﻲ ﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲآورد.
-60ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻣﺼﺎدﻳﻖ »اﻟﻒ ،ب ،ج« ﻛﺪام اﺳﺖ؟
ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺷﺮاﻳﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
ﻧﻔﻲ ﺣﻖ ﺣﻴﺎت ﻣﺴﺘﻤﻨﺪان ج
اﻣﭙﺮاﺗﻮري رﺳﺎﻧﻪاي اﻟﻒ
ب ﺿﺎﻣﻦ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ از دﻳﺪﮔﺎه ﻧﻈﺮﻳﻪﭘﺮدازان ﻟﻴﺒﺮال
(1آﺳﻴﺐﭘﺬﻳﺮي ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻛﻤﺘﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪﻳﺎﻓﺘﻪ ـ آزادي ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺻﺎﺣﺒﺎن ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ـ درﻫﻢ رﻳﺨﺘﻦ ﻧﻈﺎم ارﺑﺎب ،رﻋﻴﺘﻲ
(2از ﺑﻴﻦ رﻓﺘﻦ آزادي اﻓﺮاد ـ ﻧﻔﻲ ﻣﺎﻟﻜﻴﺖ ﺧﺼﻮﺻﻲ ـ آزادي ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺻﺎﺣﺒﺎن ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ
(3ﭘﻴﺪاﻳﺶ ﻃﺒﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪ ـ اﺑﺰاري ﺷﺪن ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ ـ اﻓﺰاﻳﺶ ﺟﻤﻌﻴﺖ
(4ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪداري ـ ﺟﻨﮓ ﺗﻤﺪنﻫﺎ ـ ﻇﻬﻮر ﺳﻮﺳﻴﺎﻟﻴﺴﻢ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ14 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
روانﺷﻨﺎﺳﻲ رﺷﺪ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. روانﺷﻨﺎﺳﻲ
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 34ﺗﺎ 65 وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 10 :دﻗﻴﻘﻪ
(4ﺳﻪ ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﺪن ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺷﺶ (3دو ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﺪن اﻧﺪازة ﻗﻠﺐ
-62ﭘﺮﺳﺶ »آﻳﺎ ﻣﻴﺰان درك اﻓﺮاد از اﺣﺴﺎس ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﺗﺎﺑﻊ ﻋﻮاﻣﻞ ﺧﺎﺻﻲ اﺳﺖ؟« ﺑﻪ ﻛﺪام ﺣﻮزه از روانﺷﻨﺎﺳﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﻲﺷﻮد؟
-63ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد ﻣﺮاﺣﻞ رﺷﺪ اﻧﺴﺎن ﺑﻌﺪ از ﺗﻮﻟﺪ ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻴﺴﺖ؟
(2ﺑﻪ دو ﺳﺎل اول زﻧﺪﮔﻲ دورة ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ )ﻗﺒﻞ از دﺑﺴﺘﺎن( ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد.
(3ﺗﻨﻬﺎ دورهاي ﻛﻪ ﺑﺎزة زﻣﺎﻧﻲ ﻣﺸﺨﺼﻲ ﻧﺪارد در دورة ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﻲ ﻗﺮار دارد.
-66داﻧﺶ آﻣﻮزي در اﻣﺘﺤﺎن درس روانﺷﻨﺎﺳﻲ ،ﺟﺪول زﻳﺮ را ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ رﺷﺪ ﺟﺴﻤﺎﻧﻲ ـ ﺣﺮﻛﺘﻲ در دورة ﻛﻮدﻛﻲ اﺳﺖ ،ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻛﺮده اﺳـﺖ؛ او در اﻳـﻦ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ15 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑـﺎن 1402
-67ﺳﻌﻴﺪه ﺑﺮاي ﺑﺎزﮔﺮداﻧﺪن دﺧﺘﺮش از ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل او رﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﻛﻪ دﺧﺘﺮش اﺻﺮار ﻛﺮد در ﻣﻴﺎﻧﺔ راه ﭼﻨﺪ دﻗﻴﻘﻪاي در ﭘﺎرك ﺑـﺎزي ﻛﻨﻨـﺪ .ﺑـﺎ ﻣﻮاﻓﻘـﺖ
ﺳﻌﻴﺪه ،دﺧﺘﺮ ﻣﺎدرش را ﺑﻮﺳﻴﺪ و ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺳﺮﺳﺮة ﭘﺎرك دوﻳﺪ ،اﻣﺎ ﭼﻨﺪ ﻛﻮدك ﭘﻴﺶ از او ﺑﻪ ﺳﺮﺳﺮه رﺳﻴﺪه ﺑﻮدﻧﺪ .دﺧﺘﺮِ ﺳﻌﻴﺪه ﺑﺎ ﺧﻮشﺣﺎﻟﻲ ﺑﻪ آنﻫﺎ
ﺳﻼم داد و ﺻﺒﺮ ﻛﺮد ﺗﺎ ﻧﻮﺑﺖ اﺳﺘﻔﺎدة او از ﺳﺮﺳﺮه ﺑﺮﺳﺪ؛ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺑﺨﺶﻫﺎي ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﺑﻪ ﻛﺪامﻳﻚ از اﺑﻌﺎد رﺷﺪ دﺧﺘـﺮ ﺳـﻌﻴﺪه ﻣﺮﺑـﻮط
ﻫﺴﺘﻨﺪ؟
-68ﻫﺮ ﻳﻚ از ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي زﻳﺮ ،ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻣﻌﻠﻮل )ﭘﻴﺎﻣﺪ( ﻛﺪام ﻳﻚ از وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي رﺷﺪ در دورة ﻧﻮﺟﻮاﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟
ـ آرﻣﺎنﮔﺮاﻳﻲ و ﻋﻴﺐﺟﻮﻳﻲ
(1رواﺑﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ ـ ﻋﺪم ﭘﺨﺘﮕﻲ در ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲﻫﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ـ ﺣﺴﺎﺳﻴﺖ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻧﺘﻘﺎد دﻳﮕﺮان
(2ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻫﻴﺠﺎن ﻣﺮﻛﺐ ـ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﺸﺪن ﻫﻴﺠﺎﻧﺎت و ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻧﺎدرﺳﺖ آنﻫﺎ ـ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮژﻳﻜﻲ
(3اﺳﺘﻘﻼل ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻮاده ـ ﻋﺪم ﭘﺨﺘﮕﻲ در ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲﻫﺎي ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ـ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮژﻳﻜﻲ
(4رﺷﺪ ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ و رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻫﻴﺠﺎن ﻣﺮﻛﺐ ـ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﺸﺪن ﻫﻴﺠﺎﻧﺎت و ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻧﺎدرﺳﺖ آنﻫﺎ ـ ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻫﻮرﻣﻮﻧﻲ
-69رواﻳﺎت ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ،ﺗﻤﺎﻣﺎً ﻣﺼﺪاق رﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ دورة ﻛﻮدﻛﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟
(1ﻣﻬﺪﻳﺎر ﺑﻌﺪ از ﺧﺮﻳﺪ اﺳﺒﺎب ﺑﺎزي ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪاش اﺣﺴﺎس آراﻣﺶ ﻣﻲﻛﻨﺪ.
ﻛﻮروش از ﻣﻴﺎن ﺗﻤﺎم اﺳﺒﺎبﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻐﺎزه ،ﻣﺎﺷﻴﻨﻲ را اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﺒﻠﻴﻐﺶ را دﻳﺪه اﺳﺖ.
(2ﻛﻴﺎرش دوﺳﺖ ﻧﺪارد اﺳﺒﺎبﺑﺎزي ﺑﺎﻃﺮيدار ﺑﺨﺮد زﻳﺮا ﻧﮕﺮان ﺗﻤﺎم ﺷﺪن ﺑﺎﻃﺮي وﺳﻂ ﺑﺎزي اﺳﺖ.
ﻣﺤﻤﺪﺳﺒﺤﺎن اﻋﺘﻘﺎد دارد ﻫﺮ ﭼﻪ اﺳﺒﺎبﺑﺎزي ﺑﺰرگﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ ،ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ و ﺑﺎزي ﺑﺎ آن ﻟﺬتﺑﺨﺶﺗﺮ.
(3ﺳﻌﻴﺪ ﻧﺎم اﺳﺒﺎبﺑﺎزيﻫﺎي زﻳﺎدي را ﺑﻠﺪ اﺳﺖ ،زﻳﺮا ﭘﺪرش اﺳﺒﺎبﺑﺎزي ﻓﺮوﺷﻲ دارد.
ﭘﺪر راﺋﻴﻦ اﺳﺒﺎبﺑﺎزي او را ﭘﺸﺖ ﺳﺮش ﻗﺎﻳﻢ ﻛﺮده اﻣﺎ راﺋﻴﻦ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل آن ﻣﻲﮔﺮدد.
(4ﺑﻌﺪ از ﺧﺮﻳﺪ اﺳﺒﺎبﺑﺎزي ﻋﺮﺷﻴﺎ از ﻣﺎدر و ﭘﺪرش ﺳﭙﺎسﮔﺰار ﺑﻮد و از آنﻫﺎ ﺗﺸﻜﺮ ﻛﺮد.
اﻣﻴﺮﻣﻬﺪي از ﻣﻴﺎن ﺗﻤﺎم اﺳﺒﺎبﺑﺎزيﻫﺎي ﻣﻐﺎزه» ،ﻛﺎرتﻫﺎي ﺑﺎزي ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺣﺎﻓﻈﻪ« را ﺧﺮﻳﺪ.
(3ﺑﺎرداري در ﺳﻨﻴﻦ ﺑﺎﻻ اﺣﺘﻤﺎل ﺧﻄﺮ ﻣﺸﻜﻼت ﻛﺮوﻣﻮزوﻣﻲ را در ﺟﻨﻴﻦ اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ.
(4ﺳﺎﻟﻤﻨﺪان ﺑﻪدﻟﻴﻞ از دﺳﺖ دادن زﻳﺒﺎﻳﻲ ،ﺟﻮاﻧﻲ و ﻗﺪرت ﺧﻮد ﺑﻪ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻋﺎﻃﻔﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻧﻴﺎز دارﻧﺪ.
@konkurbanks
ﺻﺒﺢ ﺟﻤﻌﻪ
دﻓﺘﺮﭼﺔ ﺷﻤﺎرة )(2
1402/8/19
دوازدﻫﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ
اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ را ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع آزﻣﻮن ﭘﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻً داﻧﺶآﻣﻮزان در ﻫﺮ ردة ﺗﺮازي ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺆال از ﻫﺮ 10ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲدﻫﻨﺪ.
ﻧﺎم درس
ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺆال از ﻫﺮ 10ﺳﺆال ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮاﻫﻴﺪ داد؟ 4000 4750 5500 6250 7000
1 2 3 5 6 ﻋﺮﺑﻲ ،زﺑﺎن ﻗﺮآن
1 2 4 6 7 ﺗﺎرﻳﺦ و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ
1 2 3 5 6 ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﻣﻨﻄﻖ
1 2 4 5 7 اﻗﺘﺼﺎد
ﻋﻨﻮان ﻣﻮاد اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺸﻲ ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ،ﺗﻌﺪاد ،ﺷﻤﺎرة ﺳﺆاﻻت و ﻣﺪت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ
ﻣﺪت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ )ﺑﻪ دﻗﻴﻘﻪ( ﺗﺎ ﺷﻤﺎره از ﺷﻤﺎره ﺗﻌﺪاد ﺳﺆال ﻣﻮاد اﻣﺘﺤﺎﻧﻲ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ردﻳﻒ
20 90 71 20 ﻋﺮﺑﻲ ،زﺑﺎن ﻗﺮآن ) (3و )(1 اﺟﺒﺎري 1
@konkurbanks
ﭘﺪﻳﺪآورﻧﺪﮔﺎن آزﻣﻮن
ﻃﺮاﺣﺎن ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺣﺮوف اﻟﻔﺒﺎ
ﻧﺎم ﻃﺮاﺣﺎن ﻧﺎم درس
ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺤﻴﺮاﻳﻲ ،اﺑﻮاﻟﻔﻀﻞ ﺑﻬﺎري ،ﮔﻠﻨﺎز ﺑﻴﻨﻘﻲ ،ﻣﺤﻤﺪاﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺗﻮزﻧﺪهﺟﺎﻧﻲ ،آروﻳﻦ ﺣﺴﻴﻨﻲ ،ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻤﻴﺪي ،اﺣﻤﺪرﺿﺎ ذاﻛﺮزاده ،اﻣﻴﺮ زراﻧﺪوز ،ﺳﻌﻴﺪ ﻋﺰﻳﺰﺧﺎﻧﻲ ،ﻋﻠﻲ ﻗﻬﺮﻣﺎنزاده ،ﻓﺮﺷﻴﺪ ﻛﺮﻳﻤﻲ ،اﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﻮدﻳﺎن رﻳﺎﺿﻲ و آﻣﺎر
ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻋﺰﻳﺰ اﻟﻴﺎﺳﻲﭘﻮر ،ﺳﻌﻴﺪ ﺟﻌﻔﺮي ،ﺳﻴﺪ ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻋﻠﻮﻳﺎن ،ﻓﺮﻫﺎد ﻓﺮوزانﻛﻴﺎ ،ﻣﺠﺘﺒﻲ ﻓﺮﻫﺎدي ،ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻣﻬﺪﻳﺎن ،ﺷﻴﻮا ﻧﻈﺮي ،ﻫﻮﻣﻦ ﻧﻤﺎزي ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ
اﻣﻴﺮﻣﻬﺪي اﻓﺸﺎر ،رﻳﺤﺎﻧﻪ اﻣﻴﻨﻲ ،آزﻳﺘﺎ ﺑﻴﺪﻗﻲ ،ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ،ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺻﻔﺮي ،ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺪﻧﻲ دﻳﻨﺎﻧﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ
ﻣﺤﻤﻮد ﺑﺎدﺑﺮﻳﻦ ،وﻟﻲ ﺑﺮﺟﻲ ،ﻣﺠﻴﺪ ﺑﻴﮕﻠﺮي ،اﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﭘﻮرﺧﻨﺠﺮ ،اﺑﻮاﻟﻔﻀﻞ ﺗﺎﺟﻴﻚ ،ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻬﺎنﺑﻴﻦ ،ﺣﺴﻴﻦ رﺿﺎﻳﻲ ،اﻣﻴﺮﺣﺴﻴﻦ ﺷﻜﻮري ،روحاﷲ ﮔﻠﺸﻦ ،ﻋﻠﻲ ﻣﺤﺴﻦزاده ،ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ ﻣﺮﺗﻀﻮي ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن
زﻫﺮا داﻣﻴﺎر ،ﺻﺒﺎ ﺻﻔﺎﻳﻲ ،زﻫﺮا ﻛﺘﻴﺒﻪ ،آرش ﻣﺮﺗﻀﺎﺋﻲﻓﺮ ،ﺟﻮاد ﻣﻴﺮﺑﻠﻮﻛﻲ ،ﻛﻴﺎﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒزاده ﺗﺎرﻳﺦ و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ
ﻣﺤﻤﺪ آﻗﺎﺻﺎﻟﺢ ،ﺳﺒﺎ ﺟﻌﻔﺮزاده ﺻﺎﺑﺮي ،ﭘﺮﮔﻞ رﺣﻴﻤﻲ ،ﻣﺤﻤﺪ رﺿﺎﻳﻲﺑﻘﺎ ،ﻣﻮﺳﻲ ﺳﭙﺎﻫﻲ ،ﺣﻤﻴﺪ ﺳﻮدﻳﺎن ،ﻓﺮﻫﺎد ﻗﺎﺳﻤﻲﻧﮋاد ،ﻓﻴﺮوز ﻧﮋادﻧﺠﻒ ،ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻧﺼﻴﺮي ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﻣﻨﻄﻖ
ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮان و وﻳﺮاﺳﺘﺎران
ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي وﻳﺮاﺳﺘﺎر رﺗﺒﺔ ﺑﺮﺗﺮ ﻛﻨﻜﻮر وﻳﺮاﺳﺘﺎر ﻣﺴﺌﻮل درس ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮ ﻧﺎم درس
ﻓﺮﻳﺒﺎ رﺋﻮﻓﻲ ﻣﺤﻤﺪﺣﺴﻴﻦ ﻏﻼﻣﻲ ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻣﻬﺪﻳﺎن ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﺳﻴﺪﻋﻠﻴﺮﺿﺎ اﺣﻤﺪي ،ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﻮن ادﺑﻲ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ آرش ﻣﺮﺗﻀﺎﺋﻲﻓﺮ ﻓﺎﻃﻤﻪ ﺻﻔﺮي ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ﻛﻮﺛﺮ ﺷﺎهﺣﺴﻴﻨﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ ﺻﺒﺎ ﺻﻔﺎﻳﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻤﺪي زاداﺳﻔﻨﻜﺮه ﻣﻬﺴﺎ ﻋﻔﺘﻲ ﻣﻬﺴﺎ ﻋﻔﺘﻲ روانﺷﻨﺎﺳﻲ
ﻟﻴﻼ اﻳﺰدي ـــــــــ دروﻳﺸﻌﻠﻲ اﺑﺮاﻫﻴﻤﻲ ﺳﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﻲ ﻣﺮﺗﻀﻮي اﺣﺴﺎن ﻛﻼﺗﻪﻋﺮﺑﻲ ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن
ﻋﻄﻴﻪ ﻣﺤﻠﻮﺟﻲ ـــــــــ ـــــــــ زﻫﺮا داﻣﻴﺎر زﻫﺮا داﻣﻴﺎر ﺗﺎرﻳﺦ و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ ﻛﻴﺎﻧﺎ ﻳﻮﺳﻒزاده ،ﻣﻬﺘﺎب ﺷﻴﺮازي ﻓﺮﻫﺎد ﻋﻠﻲﻧﮋاد ﻋﻠﻴﺮﺿﺎ ﻧﺼﻴﺮي ﺳﺒﺎ ﺟﻌﻔﺮزاده ﺻﺎﺑﺮي ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﻣﻨﻄﻖ
زﻫﺮه ﻗﻤﻮﺷﻲ راﻣﻴﻼ ﻋﺴﮕﺮي ﻣﺮﺗﻀﻲ ﻋﺰﻳﺰي ﺳﺎرا ﺷﺮﻳﻔﻲ ﻣﻬﺪي ﺿﻴﺎﺋﻲ اﻗﺘﺼﺎد
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ3 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﻋﺮﺑﻲ ):(3 ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﻋﺮﺑﻲ زﺑﺎن ﻗﺮآن ) (3و )(1
ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺎرِ اﻟﻤﻨﺴﻮﺑﺔِ إﻟﻲ اﻹﻣﺎمِ ﻋﻠﻲ) ع( وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 20 :دﻗﻴﻘﻪ
)ﻗﻮاﻋﺪ و ﺗﻤﺮﻳﻦﻫﺎي درس (1
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 5ﺗﺎ 18
ﻋﺮﺑﻲ ):(1
ﻟﻠ اب ﻋ اﻟ ﺟ ﺔ ﻣ أو إﻟﯽ اﻟﻌ ﺔ )(۷۸ - ۷۱ ﻋّ اﻷﻧ
ﻫﺬا ﺧَﻠﻖُ اﷲِ /اَﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨَﻠّﺎﺑﺔُ
درسﻫﺎي 5و 6
(1و ﻧﻔﺴﻢ را ﺑﻲﮔﻨﺎه ﻧﺸﻤﺮدم؛ زﻳﺮا ﻧﻔﺲ ﺑﺴﻴﺎر اﻣﺮﻛﻨﻨﺪه ﺑﻪ ﺑﺪي اﺳﺖ ،ﻣﮕﺮ اﻳﻨﻜﻪ ﭘﺮوردﮔﺎرم رﺣﻢ ﻛﻨﺪ ،ﻗﻄﻌﺎً ﭘﺮوردﮔﺎرم ﺑﺨﺸﻨﺪه
و ﻣﻬﺮﺑﺎن اﺳﺖ!
(2ﻧﻔﺲ ﺧﻮﻳﺶ را از ﮔﻨﺎﻫﺎن ﺗﺒﺮﺋﻪ ﻧﻤﻲﻛﻨﻢ ﭼﺮا ﻛﻪ ﻧﻔﺴﻢ ﺑﺴﻴﺎر اﻣﺮﻛﻨﻨﺪه ﺑﻪ ﺑﺪيﻫﺎﺳﺖ ،ﻣﮕﺮ اﻳﻨﻜﻪ ﭘﺮوردﮔﺎرم رﺣﻢ ﻛﻨﺪ ،زﻳﺮا او
ﺑﺨﺸﺎﻳﻨﺪة ﻣﻬﺮﺑﺎن اﺳﺖ!
(3ﻧﻔﺲ ﺧﻮد را ﺑﻲﮔﻨﺎه ﻧﻤﻲﺷﻤﺎرم؛ ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻧﻔﺲ ﺑﺴﻴﺎر ﻓﺮﻣﺎندﻫﻨﺪه ﺑﻪ ﺑﺪي اﺳﺖ ،ﻣﮕﺮ اﻳﻨﻜﻪ ﭘﺮوردﮔﺎر ﺑﺨﺸـﻨﺪه و ﻣﻬﺮﺑـﺎﻧﻢ
ﺑﺮ ﻣﻦ رﺣﻢ ﻛﻨﺪ!
(4ﻧﻔﺴﻢ را ﺑﻲﮔﻨﺎه ﻧﻤﻲﺷﻤﺎرم؛ زﻳﺮا ﻧﻔﺲ ﺑﺴﻴﺎر دﺳﺘﻮردﻫﻨﺪه ﺑﻪ ﺑﺪي اﺳﺖ ،ﻣﮕﺮ اﻳﻨﻜﻪ ﭘﺮوردﮔﺎرم رﺣﻢ ﻛﻨـﺪ ،ﻫﻤﺎﻧـﺎ ﭘﺮوردﮔـﺎرم
ﺑﺨﺸﻨﺪه و ﻣﻬﺮﺑﺎن اﺳﺖ!
ﺧﺎﺻﺎً َﺗ ُ ﻩ ﻋﻠﯽ ِﺟ ﻬﺎ َﻓﻼ َﯾ ﺄ ّﺛ ﺎﻟ ﺎء!«:
ز ﺎً ّ ِ » -72ﻟ ﻌ اﻟ ﱡ ر اﻟ ﺎﺋّ ﺔ ﻏّ ٌة ﺎﻟُﻘ ب ﻣ َذﻧ ﻬﺎ َﺗ
(1ﺑﻌﻀﺎً ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن آﺑﻲ ﻏﺪهاي در ﻧﺰدﻳﻜﻲ دﻣﺸﺎن دارﻧﺪ ﻛﻪ درﺑﺮدارﻧﺪة ﭼﺮﺑﻲ وﻳﮋهاي اﺳﺖ ،آن را روي ﺟﺴﻢ ﺧﻮد ﭘﺨﺶ ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ
در ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ آب ﻗﺮار ﻧﻤﻲﮔﻴﺮد!
(2ﺑﺮﺧﻲ ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن آﺑﻲ ﻏﺪهاي ﻧﺰدﻳﻚ دﻣﺸﺎن دارﻧﺪ ﻛﻪ ﺣﺎوي روﻏﻦ ﺧﺎﺻﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ آن را روي ﺑﺪن ﺧﻮد ﭘﺨﺶ ﻣﻲﻛﻨﻨـﺪ ،ﭘـﺲ
ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ آب ﻗﺮار ﻧﻤﻲﮔﻴﺮد!
(3ﺑﻌﻀﻲ از ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن آﺑﺰي ﻏﺪهﻫﺎﻳﻲ در ﻧﺰدﻳﻜﻲ دم ﺧﻮد دارﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺤﺘﻮي روﻏﻦ وﻳﮋه اﺳﺖ ﻛﻪ آن روي ﺑﺪﻧﺶ ﭘﺨﺶ ﻣـﻲﺷـﻮد،
ﭘﺲ آب ﺑﺮ آن اﺛﺮ ﻧﺪارد!
(4ﺑﺮﺧﻲ از ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن آﺑﻲ ﻏﺪهاي ﻧﺰدﻳﻚ دم ﺧﻮد دارﻧﺪ ﻛﻪ ﺣﺎوي روﻏﻨﻲ ﻣﺨﺼﻮص اﺳﺖ ،آن ﺑﺮ ﺑﺪن آنﻫﺎ ﭘﺨﺶ ﻣﻲﺷـﻮد ،ﭘـﺲ
آب ﺑﻪ آن ﻧﻔﻮذ ﻧﻤﻲﻛﻨﺪ!
ﻣ اﻟ ﱡ ﺎح ِﻟﻠ ﻔ إﻟﯽ ﻣ ﺎ ﻣ اﻟّﺎر ﱠﺔ و أﻫ ِ
اﻣﻬﺎ اﻟّﻼﺛﺔ!«: اﻷوﺿﺎع اﻷﻣ ّ ُﺔ ﻓﻲ ﻣ و َﺳﱠ َﺗ َﻊُ » -73اﺳَ َﻘﱠ ت
ّ ّ
(1اوﺿﺎع اﻣﻨﻴﺘﻲ در ﻣﺼﺮ ﭘﺎﻳﺪار ﺷﺪ و ﺗﻌﺪاد ﻛﺜﻴﺮي از ﮔﺮدﺷﮕﺮان را ﺟﻬﺖ ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﺼﺮ و اﻫﺮام ﺛﻼﺛﻪ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﺮد!
(2اﺳﺘﻘﺮار اوﺿﺎع اﻣﻨﻴﺘﻲ در ﻣﺼﺮ و ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﺴﻴﺎري از ﮔﺮدﺷﮕﺮان ﺳﺒﺐ ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﺼﺮ و اﻫﺮام ﺛﻼﺛﺔ آن ﺷﺪ!
(3اوﺿﺎع اﻣﻨﻴﺘﻲ در ﻣﺼﺮ اﺳﺘﻘﺮار ﻳﺎﻓﺖ و ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﮔﺮدﺷـﮕﺮان زﻳـﺎدي ﺟﻬـﺖ ﺳـﻔﺮ ﺑـﻪ ﻣﻨـﺎﻃﻖ ﺗـﺎرﻳﺨﻲ در ﻣﺼـﺮ و اﻫـﺮام
ﺳﻪﮔﺎﻧﻪاش ﮔﺮدﻳﺪ!
(4در ﻣﺼﺮ اوﺿﺎع اﻣﻨﻴﺘﻲ ﭘﺎﻳﺪار ﮔﺮدﻳﺪ و ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﺴﻴﺎري از ﮔﺮدﺷﮕﺮان ﺑﺮاي ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﺼﺮ و اﻫﺮام ﺳﻪﮔﺎﻧﺔ آن ﺷﺪ!
ﻳﻚ روز ،ﻳﻚ درس
روزﻫﺎي ﭘﻨﺞﺷﻨﺒﻪ در ﺳﺎﻳﺖ ﻛﺎﻧﻮن www.kanoon.irﺑﻪ درس ﻋﺮﺑﻲ اﺧﺘﺼﺎص دارد .ﺷﻤﺎ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺧﻼﺻﻪدرسﻫﺎ ،ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺳﺆاﻻت ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي و آزﻣﻮﻧﻚ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ درس
ﻋﺮﺑﻲ را در اﻳﻦ روز از ﻗﺴﻤﺖ ﺗﺎزهﻫﺎ در ﺳﺎﻳﺖ ﻛﺎﻧﻮن و ﻧﻴﺰ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻘﻄﻊ ﺧﻮد درﻳﺎﻓﺖ ﻛﻨﻴﺪ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ4 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﻣﺎ ﻧﮑ ﻩ ﻷﻧﻔ ﺎ!«: ﻷن ﷲ ﻗ أﻣَ ﻧﺎ أن ﻧﮑ ﻩ ﻟﻶﺧ » -74ﻻ ُﻧ ﻌ ِ اﻟﻔﻘ اء و اﻟ ﺎﮐ ِﻣ ّ ﺎ ﻻ ﻧﺄﮐﻞّ ،
(1ﻓﻘﻴﺮان و درﻣﺎﻧﺪﮔﺎن را از ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺧﻮرﻳﻢ ﻏﺬا ﻧﻤﻲدﻫﻴﻢ ،زﻳﺮا ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ اﻣﺮ ﻛﺮده ﭼﻴﺰي را ﻛـﻪ ﺑـﺮاي ﺧـﻮد ﻧﺎﭘﺴـﻨﺪ
ﻣﻲداﻧﻴﻢ ﺑﺮاي ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ )ﻫﻢ( ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ ﺑﺪاﻧﻴﻢ!
(2ﻣﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻓﻘﻴﺮان و ﺑﻴﭽﺎرﮔﺎن را از آﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺧﻮرﻳﻢ ﻏﺬا دﻫﻴﻢ ،ﭼﻮن دﺳﺘﻮر ﺧﺪاﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﭼﻴﺰي را ﺑﺮاي دﻳﮕﺮان ﻧﺎﭘﺴـﻨﺪ
ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺧﻮدﻣﺎن )ﻫﻢ( ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ اﺳﺖ!
(3ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻓﻘﺮا و ﺑﻴﭽﺎرﮔﺎن را از ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺧﻮرﻳﻢ ﻃﻌﺎم دﻫﻴﻢ ،زﻳﺮا ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ دﺳﺘﻮر داده اﺳﺖ ﭼﻴﺰي را ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺧﻮدﻣﺎن
ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ ﻣﻲﺷﻤﺎرﻳﻢ ﺑﺮاي دﻳﮕﺮان )ﻫﻢ( ﻧﺎﭘﺴﻨﺪ ﺑﺪاﻧﻴﻢ!
(4ﻣﺎ ﻓﻘﻴﺮان و درﻣﺎﻧﺪﮔﺎن را از آﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺧﻮرﻳﻢ اﻃﻌﺎم ﻧﺨﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد ،ﭼﻮن ﺧﺪاوﻧﺪ اﻣﺮ ﻛﺮده اﺳﺖ ﭼﻴﺰي را ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺧـﻮﻳﺶ
دوﺳﺖ ﻧﺪارﻳﻢ ،ﺑﺮاي دﻳﮕﺮي )ﻫﻢ( ﻧﺒﺎﻳﺪ دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ!
» -75ﻗﺎل اﻟﻘ ﱡ :أﻧﺎ أﺳ ﻊ أن أﺳ ﻌ َ ﻼﺣﻲ اﻟ ّ ﻲ ِﻻ ﻟ ﺎم ﺟ وﺣﻲ َﻓـﺄﻟﻌﻘﻬﺎ ﻋّ ﻩ ﻣّات!« :ﮔﺮﺑﻪ ﮔﻔﺖ... :
ّ
(1ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮدﻳﺎﻓﺘﻦ زﺧﻢﻫﺎﻳﻢ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ از ﺳﻼﺣﻲ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﺎري ﺑﺠﻮﻳﻢ؛ ﭘﺲ آنﻫﺎ را ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ﻟﻴﺴﻴﺪم!
(2ﻣﻦ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ از ﺳﻼﺣﻲ ﭘﺰﺷﻜﻲ ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮدﻳﺎﻓﺘﻦ زﺧﻢﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻢ؛ ﭘﺲ آنﻫﺎ را ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺑﺎر ﻟﻴﺴﻴﺪم!
(3ﻣﻦ ﻣﻲﺗﻮاﻧﻢ ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮدﻳﺎﻓﺘﻦ زﺧﻢﻫﺎﻳﻢ از ﺳﻼح ﭘﺰﺷﻜﻲام ﻳﺎري ﺑﺠﻮﻳﻢ؛ ﭘﺲ آنﻫﺎ را ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ﻣﻲﻟﻴﺴﻢ!
(4ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮدي زﺧﻢﻫﺎﻳﻢ ﺳﻼح ﻃﺒﻴﻌﻲام ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ؛ ﭘﺲ ﻣﻦ آنﻫﺎ را ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺑﺎر ﻣﻲﻟﻴﺴﻢ!
اﻟ ّ اﻫ ﻓﻲ ﻫـ ﻩ اﻟـ ﻧ ﺎ! :ﺑﺪون ﺷﻚ اﻧﺴﺎن ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ راز ﺑﺮﺧﻲ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎ در اﻳﻦ َﻞ إﻟﯽ ﺳّ ﻌ ﻊ أن إن اﻹﻧ ﺎن َ
ّ (2
دﻧﻴﺎ ﺑﺮﺳﺪ!
ﻋﺔ! :ﺟﻮان ﻗﻄﻌﺎً ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﻲﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﻓﺮﺻﺖﻫﺎي ﻃﻼﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﻣﻲﮔﺬرﻧﺪ! اﻟﻔ ص اﻟ ﻫ ّﺔ ﺗ ّ
أن ُﺎب ﯾ ﯽ ّ
إن اﻟ ّ ّ
ّ (3
ﻟﻌﻞ اﻹﻧ ﺎن ﯾ ر ﻬﺎ ﻋ ـ اﻟ ّ ـ ﺎﺣﺔ! :ﺣﻘﻴﻘﺖ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ درﻳﺎي ﻋﻤﻴﻘﻲ اﺳﺖ ،ﻛﺎش اﻧﺴـﺎن آن را
ﻟ ّ ّﻲ ّ (4ﺣ ﻘﺔ اﻟ ﺎة
ﻫﻨﮕﺎم ﺷﻨﺎ درك ﻛﻨﺪ!
ﺢ: -77ﻋّ اﻟ ّ
اﻟّﻠ ن ِﻟ ّ ﺎﺳّ ﻲ اﻟ ﻠ ّﺔ! :ﭘﻤﺎد ﺳﻔﻴﺪرﻧﮕﻲ را ﺑﺮاي ﺣﺴﺎﺳﻴﺖ ﭘﻮﺳﺘﻲ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺑﺪه! (1أﻋ ِ ﻲ َﻣ ﻫ ﺎً أﺑ
ﻣ ّﻞ اﻟﻌﺎَﻟ َﺳ ّﺎً! :آﺛﺎر ﺗﺎرﻳﺨﻲ اﻳﺮان ﺳﺎﻻﻧﻪ ﮔﺮدﺷﮕﺮان را از ﺳﺮاﺳﺮ ﺟﻬﺎن ﺟﺬب ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ! ِ (2
ﻣﻌﺎﻟ ُ اﯾ ان اﻟّﺎر ّ ُﺔ ﺗَ ُب اﻟ ّ ﺎﺋ
اﻟﻘ اﻟ ّ ﻲ! :ﺑﺮﺧﻲ ﻗﺮصﻫﺎي آراﻣﺒﺨﺶ و ﭘﻨﺒﺔ ﻃﺒﻲ را از داروﺧﺎﻧﻪ ﺧﺮﻳﺪم! ﻣ اﻟ ﻟﻲ ﻌ اﻟ ب اﻟ ﻬِّ ﺋﺔ و ِ
ّ ُ ّ ّ َ (3إﺷ َ ُ
اﻟ ُ ﱠﻘﻔﺔ! :ﮔﺮدﺷﮕﺮي را دﻳﺪﻳﻢ ﻛﻪ ﺻـﻨﺎﻳﻊ دﺳـﺘﻲ را از ﺑـﺎزار اﻟ ّ ﺎﻋﺎت اﻟَ وّﺔ ﻣ ﺳ ق ﺗ (4ﺷﺎﻫ ﻧﺎ ﺳﺎﺋ ﺎً ﺎن َ
ﺳﺮﭘﻮﺷﻴﺪة ﺗﺒﺮﻳﺰ ﻣﻲﺧﺮد!
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ5 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﺢ: » -78اي ﻛﺎش دوﺳﺖ ﻋﺰﻳﺰم ﺑﺘﻮاﻧﺪ در اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﭘﺎﻳﺎن ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻣﻮﻓﻖ ﺷﻮد!«؛ ﻋّ اﻟ ّ
ﻣ اﻟ ات .ﻗ ﻗ ـﻞ ﻌﺔ ر ﻘﺔ و ﺳﺎﺣ ة ،أﻟ اﻧﺎً ﺟ ﻠﺔ و اﻟﮑ ات ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟ ،وﻫ ﻬﺎ ﷲ ُﺗﻌّ اﻟﻔ اﺷﺔ ﻣ أﺟ ﻞ اﻟ
اﻟ ﻬ ـﺔ اﻟ ُ ﻌ ـﺔ ﻣـ اﻟّﻫـ ر و اﻟﻔ ح و اﻟ ّ ور ،إّﻧﻬـﺎ ُﺗ ـ ﻓـﻲ ﺧ ﺎﻻﺗ ـﺎ ﻣ ـﺎ ﻓ ﻬﺎ اﻟﻌ ﯾ ﻣ اﻷﺷﻌﺎر و ذ ُﻫﺎ ُ ّ
ﻓــﻲ ﺟ ــﻊ أﻧ ــﺎء اﻟﻌــﺎﻟ و ُﺗ ﺎﺳ ـ ﻬﺎ ﺟ ــﻊ أن اﻟﻔ اﺷــﺎت ﺗﮑ ـ ﺟ ـّ اً ﻓــﻲ اﻟ ــﻊ ،و ﻫــﻲ ﺗ ـ
اﻟ ـ اﺋ .ﻣ ـ اﻟ ﻌ ـ وف ّ
رأﺳــﻬﺎ ،و ُﺗ ــﺎﻋ ﻫﺎ اﻟﻘ ـ ون ﻋﻠــﯽ ﺗ ﱡ ــﻊ اﻟ ـ واﺋﺢ و ﻫــﻲ ﺗ ـ ّد دو اًر ﻣﻬ ّ ـﺎً ﻓــﻲ ﺣﻔــﺎ اﻟﻔ اﺷــﺔ ﻋﻠــﯽ ﺗ ُازﻧﻬــﺎّ .
إن اﻟﻔ اﺷــﺔ
ﻷﻧﻬﺎ ﺗ ّ اﻟ ّﻫ ر و اﻟ رود!
(2ﺗ َﺟ اﻟﻔ اﺷﺎت ﻓﻲ اﻟ اﺋ ﻓﻘ ّ
ُ ﺗ ر ّﺎً! (3ﻋ ﻣﺎ ﯾ ﻬﻲ ﻓ ﻞ اﻟ ّ ﺎء ُﻧ ﺎﻫ ّ
أن ﻋ د اﻟﻔ اﺷﺎت
(4ﺣﻔﺎ ﻬﺎ ﻋﻠﯽ ﺗ ازﻧﻬﺎ ّﺔ (3ﻣ ا ﻬﺎ اﻟ (2أﻧ اﻋﻬﺎ اﻟﻌ ﯾ ة ﻠﺔ (1أﻟ اﻧﻬﺎ اﻟ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ6 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ف زاﺋ /ﻓﻌﻞ و ﻓﺎﻋﻞ؛ ﻣﻔﻌ ﻟﻪ :اﻟﻔ ح ﺎب ﺗﻔﻌ ﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣ –ﻣ : ّ ُ (1ﻓﻌﻞ ﻣ ﺎرع – ﻟﻠ ﻔ د اﻟ ّ اﻟﻐﺎﺋ
ب ،و ﻫ ﻣ ّ – ﻣﻌ ب /ﻣﻔﻌ ل ﻟﻔﻌﻞ »ﺗُ ُ « و ﻣ ،ﻣﻔ دﻩَ :ﻣ :اﺳ – ﺟ ﻊ ﺗﮑ (3ﻣ ﺎ
رﻩُ :ﻣ ﺎﻋ ة – ﻣ ﻌّ /ﻓﻌﻞ و ﻓﺎﻋﻠﻪ :اﻟﻘ ون ،و اﻟ ﻠﺔ ﻓﻌﻠّﺔ ﺛﻼﺛﻲ ،ﻣ (2ﺗُ ﺎﻋ :ﻣ ﺎرع – ﻣ
ﺟﺎر و ﻣ ور
ف اﻟ ّ ؛ ﻟﻠّ ﻓﺎعّ : ة – ﻣﻌ ب /ﻣ ور ر ﻣ اﻷﻓﻌﺎل اﻟ (3اﻟّ ﻓﺎع :ﻣ
ﺎب اﺳ ﻔﻌﺎل – ﻣ ﻌّ /ﻓﻌﻞ و ﻓﺎﻋﻞ ،ﻣﻔﻌ ﻟﻪ :اﻟﮑ ﺛﻼﺛﻲ ،ﻣ م :ﻣ (4ﺗ
َﯾﻠ َِﻘ ُ اﻟ ﱡ َر ﻓﻲ أﻋ ِ
ﺎق اﻟِ ِﺎر؟! اص ﱠاﻟ
اﻟﻐّ َ
ف ذﻟ َ َ
َ (1ﻫﻞ ﺗَﻌ ُ
َ
ﺧﺎﺻﺎً؟!
َز ﺎً ّ ُﻏﱠ ًة َ ﱠ ًﺔ ِﺎﻟُﻘ ُ ِب ِﻣ َذ ْﻧِ ـﻬﺎ ﺗَ َـ أن ِﻟﻠَـ ِّ
(4ﻫﻞ ﺗَﻌﻠ ُ ﱠ
ﻓﻲ َﻗ ل ّإﻻ ﻣﻊ ِ
اﻟﻔﻌﻞ! (1ﻻ َﺧ
(2دو ﺻﺪ ﮔﻔﺘﻪ ﭼﻮن ﻧﻴﻢ ﻛﺮدار ﻧﻴﺴﺖ! َ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ7 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﺎﻋ ُ
(2إﺧ ة /ﺗُ َ ُ /ﺎﻋ و َن أﺧ
َ (1
ِ
ﺎﻋ و َن أﺧ ا ُ /ﺎﻋ ِ
(4إﺧ ان ُ / ان َ (3
ﻪ ﻣ أ: -88ﻋّ ﻣﺎ ﻟ
أس اﻟ ﻣﺔ ﻓﻲ ﻞ ٍ
ﺟﻬﺔ ُﻌّ ض ﻧﻘ َ ﻋ ﻬﺎ! (1ﺗ ّ ك ر ِ
ّ
َﺔ ﻋ ﻠﻪ اﻟﻘ ﺢ؟! ﻫ ا اﻟ َ ّ اب ﻧ (2ﻣ ﻰ َﺳَ اّﻟ ﻲ ﺟ وﺗُﻬﺎ ُﻣ ﻌ ة! إﻟﯽ اﻟ ّ (1اُﻧ
ِ
َﯾ و َن إﯾ ان َﺑﻠ اً ُﻣ ﺎ اًز ﻟﻘ ﺎء ُ
اﻟﻌ ﻼت! اﻟ ﺎﺋ َ (3ﻌ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ8 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن در آﺳﺘﺎﻧﺔ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﺗﺎرﻳﺦ )(3
دورة ﻣﻌﺎﺻﺮ وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 5 :دﻗﻴﻘﻪ
)از اﺑﺘﺪاي ﺟﻬﺎن در آﺳﺘﺎﻧﺔ دوران ﻣﻌﺎﺻﺮ(
ﺳﻴﺎﺳﺖ و ﺣﻜﻮﻣﺖ در ﻋﺼﺮ ﻗﺎﺟﺎر
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 24ﺗﺎ 46 -91ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﺟﺰء ﻋﻮاﻣﻞ اﺻﻠﻲ ﺿﻌﻒ و اﻧﺤﻄﺎط ﺣﻜﻮﻣﺖ ﮔﻮرﻛﺎﻧﻴﺎن ﻫﻨﺪ در ﻗﺮن 18م ،.ﻣﺤﺴﻮب
ﻧﻤﻲﺷﻮد؟
(4ﻣﺪاﺧﻠﺔ ﻓﺮاﻧﺴﻪ و اﺗﺮﻳﺶ ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﺔ دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق اﻗﻠﻴﺖﻫﺎ (3اﺧﺘﻼف و دﺷﻤﻨﻲ ﻣﻴﺎن ﻫﻨﺪوﻫﺎ و ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن
-92ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺳﻴﺎﺳﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻧﻘﻼب ﺑﺎﺷﻜﻮه اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن ،اﻃﻼﻋﺎت درﺳﺘﻲ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
(1دوﻟﺖ اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن ﭘﺲ از اﺳﺘﻘﻼل ﺑﺎ ﭘﻴﺸﺮوي ﺑﻪ ﺳﻮي ﻏﺮب و ﺟﻨﻮب ﺳﺮزﻣﻴﻦﻫﺎي وﺳﻴﻌﻲ را ﺗﺼﺎﺣﺐ ﻛﺮد.
(2ﺗﺤﻮﻻت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻓﻜﺮي در ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن از ﻋﻮاﻣﻞ اﺻﻠﻲ ﭘﻴﺪاﻳﺶ اﻧﻘﻼب در اﻳﻦ ﻛﺸﻮر ﺑﻮد.
(3از ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎي ﭘﻴﺮوزي ﻣﺠﻠﺲ در ﺳﺎل 1688م ، .ﻧﻔﻲ ﻣﻨﺸﺄ اﻟﻬﻲ ﺳﻠﻄﻨﺖ و ﺗﻌﻴﻴﻦ اﺧﺘﻴﺎرات ﭘﺎدﺷﺎه ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺠﻠﺲ ﺑﻮد.
(4ﺗﺠﻤﻼت و وﻟﺨﺮﺟﻲﻫﺎي درﺑﺎرﻳﺎن ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺧﺸﻢ ﻣﺮدم و اﻳﺠﺎد ﻧﻈﺎم ﻣﺸﺮوﻃﺔ ﺳﻠﻄﻨﺘﻲ ﺷﺪ.
-93ﻛﺪام ﻋﺒﺎرت در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻧﻈﺎم ﺳﻴﺎﺳﻲ در دورة ﻗﺎﺟﺎر ﺻﺤﻴﺢ آﻣﺪه اﺳﺖ؟
(1ﺻﺪراﻋﻈﻢ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﺔ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻲ ﻛﻪ ﺷﺎه ﺑﻪ او ﻣﻲداد ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺗﻨﻬﺎ در اﻣﻮر ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻋﺰل و ﻧﺼﺐ ﻣﻘﺎمﻫﺎي ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﻛﻨﺪ.
(2ﺣﺎﻛﻤﺎن اﻳﺎﻻت و وﻻﻳﺎت واﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﻣﺮﻛﺰي ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﺨﺶ ﺑﻴﺸﺘﺮ درآﻣﺪ آنﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﺎه ﻗﺎﺟﺎر ﺗﻌﻠﻖ داﺷﺖ.
(3واﻟﻴﺎن و ﺣﻜﺎم ﺷﻬﺮﻫﺎ و روﺳﺘﺎﻫﺎ ﻫﻤﭽﻮن دوران ﻗﺒﻞ اﻣﻨﻴﺖ ﺟﺎﻧﻲ و ﻣﺎﻟﻲ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ و ﺑﺎ دﺳﻴﺴﺔ درﺑﺎرﻳﺎن ﺟـﺎن و داراﻳـﻲﻫـﺎي ﺧـﻮد را از دﺳـﺖ
ﻣﻲدادﻧﺪ.
(4ﺷﺎﻫﺎن ﻗﺎﺟﺎر در رأس ﻫﺮم ﻗﺪرت ﻗﺮار داﺷﺘﻨﺪ؛ اﻣﺎ در ﻋﻤﻞ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪﻃﻮر ﻛﺎﻣﻞ و ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻗﺪرت اﺳﺘﺒﺪادي و اﺧﺘﻴﺎرات ﻧﺎﻣﺤﺪود ﺧﻮد را ﺑـﻪﻛـﺎر
ﺑﺒﻨﺪﻧﺪ.
-94در دورة ﻗﺎﺟﺎر ﻗﻀﺎت ﻣﺤﺎﻛﻢ ﺷﺮع ،ﻛﺪام دﺳﺘﻪ از دﻋﺎوي و اﺧﺘﻼﻓﺎت را رﺳﻴﺪﮔﻲ و ﺣﻞ و ﻓﺼﻞ ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ؟
-95ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد رواﺑﻂ اﻳﺮان ﺑﺎ دوﻟﺖﻫﺎي اروﭘﺎﻳﻲ در دورة ﻗﺎﺟﺎر ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1از اواﺧﺮ ﻋﻬﺪ ﻓﺘﺤﻌﻠﻲﺷﺎه ،دوﻟﺖ اﻧﮕﻠﻴﺲ درﺻﺪد ﺑﺮآﻣﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺟﺪا ﻛﺮدن ﺳﺮزﻣﻴﻦﻫﺎي ﺷﺮﻗﻲ اﻳﺮان ،ﻣﻨﻄﻘﻪاي ﺗﺤﺖ ﻧﻔﻮذ ﺧﻮد در ﻣﺮزﻫﺎي ﻫﻨﺪوﺳـﺘﺎن
(2دوﻟﺖﻫﺎي روﺳﻴﻪ و اﻧﮕﻠﻴﺲ ﻣﺎﻧﻊ ﺑﺮﻗﺮاري ارﺗﺒﺎط اﻳﺮان ﺑﺎ آﻣﺮﻳﻜﺎ ،اﺗﺮﻳﺶ ،اﻳﺘﺎﻟﻴﺎ و ﺑﻠﮋﻳﻚ ﺑﻮدﻧﺪ.
(4اﺗﺤﺎد ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻧﻈﺎﻣﻲ اﻳﺮان و ﻓﺮاﻧﺴﻪ در دورة ﻗﺎﺟﺎر زﻳﺎد دوام ﻧﻴﺎورد.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ9 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
اﻳﺮان در ﻋﺼﺮ ﺑﺎﺳﺘﺎن در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ،از ﻣﻴﺎن ﺳﺆاﻻت ﺗﺎرﻳﺦ ) (1و ﺗﺎرﻳﺦ ) (2ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻳﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ. ﺗﺎرﻳﺦ )(1
)درسﻫﺎي 7ﺗﺎ (9 ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 96ﺗﺎ » 100ﻳﺎ« ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 101ﺗﺎ 105ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ.
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 61ﺗﺎ 89 وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 5 :دﻗﻴﻘﻪ
-96ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد دﺳﺘﺎوردﻫﺎي ﻛﺎوشﻫﺎي ﺑﺎﺳﺘﺎنﺷﻨﺎﺳﻲ درﺑﺎرة ﺗﺎرﻳﺦ اﻳﺮان ﺑﺎﺳﺘﺎن ﻛﻪ در دوﻳﺴﺖ ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ،ﺻﺤﻴﺢﺗﺮ اﺳﺖ؟
(1واﮔﺬاري اﻣﺘﻴﺎز اﻧﺤﺼﺎري ﻛﺎوشﻫﺎي ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﻲ در ﺷﻮش و ﻓﺎرس ﺑﻪ ﻛﺸﻮر ﻓﺮاﻧﺴﻪ ،ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺑﻬﺘﺮ ﺳﻠﺴﻠﻪﻫﺎي اﺷﻜﺎﻧﻲ و ﺳﺎﺳﺎﻧﻲ ،اﻣﻜﺎن ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺗﺎرﻳﺦ
واﻗﻌﻲ از اﻓﺴﺎﻧﻪ
(2اﻧﺘﻘﺎل آﺛﺎر ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻛﺸﻒﺷﺪه ﺑﻪ ﻣﻮزهﻫﺎي اروﭘﺎ و آﻣﺮﻳﻜﺎ ،ﭘﮋوﻫﺶ و ﻧﮕﺎرش آﺛﺎر ﻣﺴﺘﻘﻞ درﺑﺎرة ﺗﺎرﻳﺦ اﻳﺮان ﺑﺎﺳﺘﺎن ،ﺗﻤﺎﻳﻞ و ﻋﻼﻗﺔ اروﭘﺎﻳﻴﺎن ﺑﻪ
(3ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪن ﺑﻬﺘﺮ ﺳﻠﺴﻠﻪﻫﺎي ﭘﺎدﺷﺎﻫﻲ ﻣﺎد ﺗﺎ ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن ،ﻳﻜﺠﺎﻧﺸﻴﻨﻲ و ﻛﺸﺎورزي ﺳﺎﻛﻨﺎن ﻓﻼت اﻳﺮان ﭘﻴﺶ از ﻣﻬﺎﺟﺮت اﻗﻮام آرﻳﺎﻳﻲ ،ﺗﻘﺴﻴﻢﺑﻨﺪي
(4ﺧﻮاﻧﺪه ﺷﺪن ﺧﻄﻮط ﻛﻬﻦ و ﻟﻮحﻫﺎي ﮔﻠﻲ ،ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺑﻬﺘﺮ ﺗﻤﺪن اﻳﻼم ﭘﻴﺶ از ورود آرﻳﺎﻳﻲﻫﺎ ،ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ دوران ﺗﺎرﻳﺦ اﻳﺮان ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﺎ دورة اﺳﻼﻣﻲ
-97ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ» :ﻣﻮرﺧﺎن ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﺎ آﻧﻜﻪ در ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻛﺘﺎبﻫﺎي ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻣﻮﻓﻖ ﻧﺒﻮدهاﻧﺪ ،اﻣﺎ ﺑﻪ ﺿﺒﻂ و ﺛﺒﺖ وﻗﺎﻳﻊ ﻣﻬﻢ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻨﺪ«.
(3در ﻳﻮﻧﺎن و روم وﺿﻌﻴﺖ ﺗﺎرﻳﺦﻧﮕﺎري ﻣﻄﻠﻮب ﺑﻮد و اﻳﻦ ﻧﻘﺺ را ﺟﺒﺮان ﻣﻲﻛﺮد.
(4اﻫﻤﻴﺖ ﻛﻢ ﻧﮕﺎرش و ﺛﺒﺖ وﻗﺎﻳﻊ در آن دوران ،دﻟﻴﻠﻲ ﺑﺮاي ﺿﻌﻒ ﺗﺎرﻳﺦﻧﮕﺎري اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﻮده اﺳﺖ.
-98ﻛﺪام ﻣﻮارد در ﺧﺼﻮص اﻟﻮاح ﮔﻠﻲ ﻛﺸﻒ ﺷﺪه ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ دورة ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن درﺳﺖ اﺳﺖ؟
اﻟﻒ( ﻫﻤﺔ آنﻫﺎ ﺑﻪ زﺑﺎن و ﺧﻂ اﻳﻼﻣﻲ و ﺣﺎوي اﻃﻼﻋﺎت ﺳﻮدﻣﻨﺪي درﺑﺎرة ﺗﺸﻜﻴﻼت اداري ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ.
ب( اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻔﻴﺪي درﺑﺎرة اوﺿﺎع اﻗﺘﺼﺎدي ،اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺑﺮﺧﻲ روﻳﺪادﻫﺎي ﻧﻈﺎﻣﻲ دورة ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن دارﻧﺪ.
ج( ﺑﺮﺧﻲ از آنﻫﺎ ﮔﺰارش ﻳﻚ واﻗﻌﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و در ﺧﺎرج از ﻣﺤﺪودة اﻳﺮان ﻛﻨﻮﻧﻲ ﻛﺸﻒ ﺷﺪهاﻧﺪ.
د( ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﻨﺪ در ﺗﺸﻜﻴﻼت اﻣﭙﺮاﺗﻮري ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن از زﺑﺎن و ﺧﻂ واﺣﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﺷﺪه اﺳﺖ.
» (4ج« و »د« » (3ب« و »ج« » (2اﻟﻒ« و »د« » (1اﻟﻒ« و »ب«
-99اﻳﻼم ﺑﺎ ﻛﺪامﻳﻚ از ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻨﻬﺮﻳﻨﻲ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از ﻫﻤﺴﺎﻳﮕﺎن ﺧﻮد ،ارﺗﺒﺎط ﺗﻨﮕﺎﺗﻨﮓ ﺳﻴﺎﺳﻲ ،ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ و ﺗﺠﺎري داﺷﺖ؟
-100ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ اﻃﻼﻋﺎت درﺳﺘﻲ در ﻣﻮرد ﻓﺘﻮﺣﺎت ﭘﺎدﺷﺎﻫﺎن ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ اراﺋﻪ ﻣﻲدﻫﺪ؟
(1ﺑﺎ ﻓﺘﺢ ﺑﺎﺑﻞ ﺗﻮﺳﻂ ﻛﻮرش ،ﻗﻠﻤﺮو ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن ﺑﻪ ﻧﻬﺎﻳﺖ وﺳﻌﺖ و ﻋﻈﻤﺖ ﺧﻮد رﺳﻴﺪ.
(2ﻛﻤﺒﻮﺟﻴﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﻗﺮاري اﻣﻨﻴﺖ در ﺳﺮﺗﺎﺳﺮ ﻗﻠﻤﺮو ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻲ ﻗﺴﻤﺖﻫﺎﻳﻲ از ﻏﺮب و ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﻫﻨﺪ را ﺑﻪ ﺳﺮزﻣﻴﻦ ﺧﻮد اﻓﺰود.
(3در زﻣﺎن دارﻳﻮش ﺑﺰرگ ،ﺳﭙﺎه اﻳﺮان در ﺧﺎك ﻳﻮﻧﺎن ﺟﻨﮓ ﺗﻦ ﺑﻪ ﺗﻦ داﺷﺖ و ﺳﺮاﻧﺠﺎم اﻳﺮاﻧﻲﻫﺎ ﻋﻘﺐﻧﺸﻴﻨﻲ ﻛﺮدﻧﺪ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ10 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﻓﺼﻞ دوم :ﻇﻬﻮر اﺳﻼم اﮔﺮ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 96ﺗﺎ 100ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪادهاﻳﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 101ﺗﺎ 105ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ. ﺗﺎرﻳﺦ )(2
ﻓﺼﻞ ﺳﻮم :اﻳﺮان؛ از ورود اﺳﻼم
ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎن ﺻﻔﻮﻳﻪ
)درسﻫﺎي 7ﺗﺎ (9 -101ﻫﻤﺔ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ درﺑﺎرة ﺷﻴﻮة ﻛﺸﻮرداري دوران ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺧﻠﻔﺎي ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺑﺮ اﻳﺮان ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؛ ﺑﻪﺟﺰ:
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 66ﺗﺎ 100
(1ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ و درﻳﺎﻓﺖ ﻣﺎﻟﻴﺎتﻫﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺗﻮﺳﻂ دﺑﻴﺮان و دﻫﻘﺎﻧﺎن اﻳﺮاﻧﻲ اﻧﺠﺎم ﻣﻲﮔﺮﻓﺖ.
(2ﺳﻜﻪﻫﺎي ﺿﺮبﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ اﻋﺮاب ﻣﺴﻠﻤﺎن در ﮔﺮدش ﺑﻮد.
(3ادارة اﻣﻮر دﻳﻮاﻧﻲ ﻫﻤﭽﻮن ﮔﺬﺷﺘﻪ در اﺧﺘﻴﺎر اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪ.
(4دﻓﺘﺮﻫﺎي دﻳﻮاﻧﻲ ﻣﺜﻞ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﻂ و زﺑﺎن ﭘﻬﻠﻮي ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﻲﺷﺪ.
-102در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﻣﻮارد زﻳﺮ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟
اﻟﻒ( ﺟﻨﺒﺸﻲ ﻛﻪ در دورة اول ﻋﺒﺎﺳﻴﺎن ﻫﻤﭽﻨﺎن در ﻋﺮاق ﻓﻌﺎل ﺑﻮد.
ب( اﻳﻦ دﺳﺘﻪ از ﺟﻨﺒﺶﻫﺎ ﺑﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮﭘﺬﻳﺮي از اﻫﻞ ﺑﻴﺖ ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺖ.
ج( اﻓﺮاط در اﻳﻦ ﺟﻨﺒﺶ ﺳﺒﺐ ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ زﻧﺪﮔﻲ اﻳﺮاﻧﻴﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﺎ اﻋﺮاب ﻋﺼﺮ ﺟﺎﻫﻠﻴﺖ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺗﺤﻘﻴﺮ ﻗﻮم ﻋﺮب ﺷﺪ.
(1ﻣﻮرد »ب« ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮرد »ج« و ﺑﺮﺧﻼف ﻣﻮرد »اﻟﻒ« ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺟﻨﺒﺶﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ -ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ.
(2ﻣﻮرد »ب« ﺑﺮﺧﻼف ﻣﻮرد »ج« و ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮرد »اﻟﻒ« ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺟﻨﺒﺶﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ -ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ.
(3ﻣﻮرد »ج« ﺑﺮﺧﻼف ﻣﻮرد »اﻟﻒ« و ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮرد »ب« ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺟﻨﺒﺶﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ -ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ.
(4ﻣﻮرد »ج« ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮرد »اﻟﻒ« و ﺑﺮﺧﻼف ﻣﻮرد »ب« ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺟﻨﺒﺶﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ -ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ.
-103ﻛﺪامﻳﻚ از ﺳﻠﺴﻠﻪﻫﺎي ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ اﻳﺮان ﺑﻌﺪ از اﺳﻼم در ﻗﺮنﻫﺎي 3و 4ﻫﺠﺮي ،ﺧﺎﺳﺘﮕﺎه و ﻣﻨﺸﺄ دﻫﻘﺎﻧﻲ داﺷﺘﻨﺪ؟
(2ﺳﺎﻣﺎﻧﻴﺎن ـ آلﺑﻮﻳﻪ (1ﻃﺎﻫﺮﻳﺎن ـ ﺻﻔﺎرﻳﺎن
(4ﻃﺎﻫﺮﻳﺎن ـ ﺳﺎﻣﺎﻧﻴﺎن (3ﺻﻔﺎرﻳﺎن ـ آلﺑﻮﻳﻪ
-104ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ درﺑﺎرة آﺛﺎر اﺳﺘﻘﺮار ﺣﻜﻮﻣﺖﻫﺎي اﻳﺮاﻧﻲ ﻣﺴﻠﻤﺎن ،در ﺳﺪهﻫﺎي ﺳﻮم ﺗﺎ ﭘﻨﺠﻢ ﻫﺠﺮي اﻃﻼﻋﺎت ﻧﺎدرﺳﺘﻲ را ﺑﻴﺎن ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
(1در دورة آل ﺑﻮﻳﻪ ﺷﻬﺮ و ﺷﻬﺮﻧﺸﻴﻨﻲ ﺑﻪ واﺳﻄﺔ رﺷﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي ﮔﺴﺘﺮش ﻳﺎﻓﺖ.
(2ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﭘﻴﺎﻣﺪ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻇﻬﻮر اﻳﻦ ﺣﻜﻮﻣﺖﻫﺎ ،ﻛﺎﻫﺶ و زوال ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﺳﻠﻄﺔ ﺳﻴﺎﺳﻲ -ﻧﻈﺎﻣﻲ ﺧﻠﻔﺎي ﻋﺒﺎﺳﻲ ﺑﺮ اﻳﺮان ﺑﻮد.
(3ﺑﻌﺪ از اﺳﺘﻘﺮار ﺳﻠﺴﻠﻪﻫﺎي ﺣﻜﻮﻣﺘﻲ ﻣﺴﺘﻘﻞ ،روﻧﺪ اﺳﻼمﭘﺬﻳﺮي ﺷﺘﺎب ﺑﻴﺸﺘﺮي ﮔﺮﻓﺖ.
(4ﺑﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﻤﺎﻳﻼت ﺗﻮﺳﻌﻪﻃﻠﺒﺎﻧﻪ و ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺧﻠﻔﺎي ﻋﺒﺎﺳﻲ ﺟﻨﺒﺶﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ ،اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻣﺬﻫﺒﻲ در اﻳﻦ دوره ﮔﺴﺘﺮش ﻳﺎﻓﺖ.
-105ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﻴﺮ روﻳﺪادﻫﺎ و ﺣﻮادث ﺳﺪهﻫﺎي ﺳﻮم ﺗﺎ ﭘﻨﺠﻢ ﻫﺠﺮي ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟
(1ﭘﻨﺎه آوردن ﺣﺴﻦﺑﻦ زﻳﺪ ﺑﻪ اﻳﺮان ﺑﻪوﻳﮋه ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻃﺒﺮﺳﺘﺎن ـ اﻧﺘﺨﺎب ﻃﺎﻫﺮﺑﻦ ﺣﺴﻴﻦ از ﺳﻮي ﻣﺄﻣﻮن ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺧﺮاﺳﺎن ـ ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و
ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﻌﻘﻮب ﻟﻴﺚ در ﮔﺮوه ﻋﻴﺎران
(2اﻧﺘﺨﺎب ﻃﺎﻫﺮﺑﻦ ﺣﺴﻴﻦ از ﺳﻮي ﻣﺄﻣﻮن ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺧﺮاﺳﺎن ـ ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﻌﻘﻮب ﻟﻴـﺚ در ﮔـﺮوه ﻋﻴـﺎران ـ ﺗﺄﺳـﻴﺲ ﺳﻠﺴـﻠﺔ
آلﺑﻮﻳﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺴﺮان ﺑﻮﻳﻪ
(3ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺳﻠﺴﻠﺔ آلﺑﻮﻳﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺴﺮان ﺑﻮﻳﻪ ـ ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﻌﻘﻮب ﻟﻴﺚ در ﮔـﺮوه ﻋﻴـﺎران ـ اﻧﺘﺨـﺎب ﻃـﺎﻫﺮﺑﻦ ﺣﺴـﻴﻦ از ﺳـﻮي
ﻣﺄﻣﻮن ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺧﺮاﺳﺎن
(4ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻳﻌﻘﻮب ﻟﻴﺚ در ﮔﺮوه ﻋﻴﺎران ـ اﻧﺘﺨﺎب ﻃﺎﻫﺮﺑﻦ ﺣﺴﻴﻦ از ﺳﻮي ﻣﺄﻣﻮن ﺑﻪ ﺣﻜﻮﻣﺖ ﺧﺮاﺳﺎن ـ ﭘﻨﺎه آوردن ﺣﺴﻦﺑـﻦ
زﻳﺪ ﺑﻪ اﻳﺮان ﺑﻪوﻳﮋه ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻃﺒﺮﺳﺘﺎن
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ11 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
درس دوم :ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺷﻬﺮ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ )(3
و روﺳﺘﺎ وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 5 :دﻗﻴﻘﻪ
)ﺗﺎ ﭘﺎﻳﺎن ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ روﺳﺘﺎﻫﺎ(
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 21ﺗﺎ 31
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ12 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﻓﺼﻞ دوم :ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي ﻃﺒﻴﻌﻲ اﻳﺮان در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ،از ﻣﻴﺎن ﺳﺆاﻻت ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان و ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ) (2ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻳﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ. ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي اﻳﺮان
)درسﻫﺎي 5و (6 ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 111ﺗﺎ » 115ﻳﺎ« ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 116ﺗﺎ 120ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ.
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 33ﺗﺎ 60 وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 5 :دﻗﻴﻘﻪ
(2 (1
(4 (3
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ13 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﻓﺼﻞ دوم :ﻧﻮاﺣﻲ ﻃﺒﻴﻌﻲ اﮔﺮ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 111ﺗﺎ 115ﭘﺎﺳﺦ ﻧﺪادهاﻳﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي 116ﺗﺎ 120ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ. ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ )(2
ﻓﺼﻞ ﺳﻮم :ﻧﻮاﺣﻲ اﻧﺴﺎﻧﻲ
)درسﻫﺎي 5و (6
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 53ﺗﺎ 82
-116ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ زﻳﺮ ﻛﻪ ﭘﺮاﻛﻨﺪﮔﻲ ﭘﻮﺷﺶ ﮔﻴﺎﻫﻲ را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ ،ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﻧﺎدرﺳﺖ اﺳﺖ؟
(1ﻫﺮ ﭼﻪ از داﻣﻨﻪﻫﺎي »اﻟﻒ« ﺑﻪ ﺳﻤﺖ داﻣﻨﻪﻫﺎي »ج« ﻣﻲروﻳﻢ ،ﻗﺪ ﮔﻴﺎﻫﺎن اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ.
(2ﻓﺼﻞ روﻳﺶ ﮔﻴﺎﻫﺎن در داﻣﻨﻪﻫﺎي »ج« ﺑﻴﺸﺘﺮ و ﺑﻠﻨﺪﺗﺮ از داﻣﻨﻪﻫﺎي »ب« اﺳﺖ.
ـ ﻣﻌﺮوفﺗﺮﻳﻦ زﺑﺎن در ﺑﻴﻦ ﺧﺎﻧﻮادة زﺑﺎﻧﻲ آﻓﺮو -آﺳﻴﺎﻳﻲ زﺑﺎن ﻋﺮﺑﻲ اﺳﺖ.
ـ ﺧﺎﻧﻮادة ﭼﻴﻨﻲ -ﺗﺒﺘﻲ در ﻣﻴﺎن ﻣﺮدم زردﭘﻮﺳﺖ ﻧﺎﺣﻴﺔ آﺳﻴﺎي ﺷﺮﻗﻲ رواج دارد.
ـ ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﺮدم در ﺟﻨﻮب آﻓﺮﻳﻘﺎ و ﺟﻨﻮب ﺷﺮﻗﻲ آﺳﻴﺎ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮادة زﺑﺎﻧﻲ آﻓﺮو -آﺳﻴﺎﻳﻲ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.
ـ ﺧﺎﻧﻮادة زﺑﺎﻧﻲ ﻫﻨﺪ و اروﭘﺎﻳﻲ ﺑﺰرگﺗﺮﻳﻦ و ﮔﺴﺘﺮدهﺗﺮﻳﻦ ﮔﺮوه زﺑﺎﻧﻲ دﻧﻴﺎ در ﭼﻨﺪﻳﻦ ﻗﺎره ﮔﺴﺘﺮده ﺷﺪه اﺳﺖ.
-120ﺗﺼﻮﻳﺮ زﻳﺮ روﺳﺘﺎﻳﻲ در اﻳﺮان را ﻧﺸﺎن ﻣﻲدﻫﺪ .اﻳﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺑﻪ ﻛﺪام ﻣﻮﺿﻮع اﺷﺎره دارد؟
(1اﻣﺮوزه ﺑﺎ آﻧﻜﻪ اﻣﻜﺎﻧﺎت و ﺗﺠﻬﻴﺰاﺗﻲ ﭼﻮن آب و ﺑﺮق و … در روﺳﺘﺎﻫﺎ ﻓﺮاﻫﻢ
ﺷﺪه اﻣﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻧﻘﺶ و ﻋﻤﻠﻜﺮد آنﻫﺎ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ.
(2ﺷــﻴﻮهﻫــﺎي زﻧــﺪﮔﻲ ،رﻓﺘــﺎر ،ﻋﻤﻠﻜﺮدﻫــﺎ و ارزشﻫــﺎ و ﻣﻈــﺎﻫﺮ ﺷــﻬﺮي ﺑــﻴﻦ
روﺳﺘﺎﻧﺸﻴﻨﺎن اﻧﺘﺸﺎر ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ.
(3در اﻳﻦ ﻧﻮع ﭘﺨﺶ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺷـﻬﺮﻫﺎ ﺑـﻪ روﺳـﺘﺎﻫﺎ در ﻧﻬﺎﻳـﺖ ﺑـﻪ
ﻳﻜﺴﺎنﺳﺎزي ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎ ﻣﻲاﻧﺠﺎﻣﺪ.
(4ﮔﺎﻫﻲ ﭘﺪﻳﺪة ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲﺷﻮد ﻣﻴﺎن اﺟﺰا و ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎي ﻳﻚ روﺳﺘﺎ ﺑﺎ روﺳﺘﺎي دﻳﮕﺮ ﻫﻤﮕﻮﻧﻲ اﻳﺠﺎد ﺷﻮد.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ14 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
ﺟﻬﺎن ﻣﻤﻜﻨﺎت ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. ﻓﻠﺴﻔﺔ دوازدﻫﻢ
ﺟﻬﺎن ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 10 :دﻗﻴﻘﻪ
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 8ﺗﺎ 21
-121در ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻗﻀﺎﻳﺎي »زﻣﻴﻦ ﻛﺮوي اﺳﺖ« و »ﭼﻮب در ﻣﺠﺎورت آﺗﺶ ﻣﻲﺳﻮزد« ،ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ راﺑﻄﺔ ﻣﻮﺿﻮع و
-122در ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻗﻀﺎﻳﺎي زﻳﺮ ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ راﺑﻄﻪ )اﺳﺖ و ﻧﻴﺴﺖ( ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻮﺿﻮع و ﻣﺤﻤﻮل ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻲﻣﺎﻧﺪ؟
-123راﺑﻄﺔ ﻣﻮﺿﻮع و ﻣﺤﻤﻮل در ﻗﻀﻴﻪاي از ﻧﻈﺮ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ،ﺗﺴﺎوي اﺳﺖ .در ﻣﻮرد اﻳﻦ ﻗﻀﻴﻪ ﺑﺎ ﻗﻄﻌﻴﺖ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ …
(2ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺤﻤﻮل را ﺑﭙﺬﻳﺮد و ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻧﭙﺬﻳﺮد ﻳﻌﻨﻲ در ﻳﻚ ﺣﺎﻟﺖ ﺗﺴﺎوي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﺤﻤﻮل ﻗﺮار دارد.
-124ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ درﺑﺎرة راﺑﻄﺔ وﺟﻮد ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻒ درﺳﺖ اﺳﺖ؟
(2ﻫﺮآﻧﭽﻪ ذاﺗﺶ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﺎﺷﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ از ﻟﺤﺎظ وﺟﻮدي ﻣﻤﺘﻨﻊاﻟﻮﺟﻮد ﺑﺎﻟﻐﻴﺮ ﺑﺎﺷﺪ.
(4ﻫﺮﭼﻪ در ﺧﺎرج ﺗﺤﻘﻖ دارد واﺟﺐاﻟﻮﺟﻮد ﺑﺎﻟﻐﻴﺮ اﺳﺖ؛ ﭘﺲ ﻣﻤﻜﻨﻲ در ﺟﻬﺎن ﻧﻴﺴﺖ.
-125درﺑﺎرة ﺣﻘﻴﻘﺘﻲ ﻛﻪ راﺑﻄﻪاش ﺑﺎ »وﺟﻮد« ذاﺗﺎً ﺿﺮوري ﺑﺎﺷﺪ ،ﭼﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ؟
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ15 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-126ﻛﺪام ﻳﻚ از رواﺑﻂ زﻳﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ،ﻧﺸﺎﻧﮕﺮ ﻳﻚ راﺑﻄﺔ ﺑﻌﺪ از وﺟﻮدي و راﺑﻄﺔ وﺟﻮدي ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟
-127ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ اﺷﺘﺮاك ﻧﻈﺮ ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎن ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺑﺎ دﻳﻮﻳﺪ ﻫﻴﻮم و اﺧﺘﻼف ﻧﻈﺮ آنﻫﺎ ﺑﺎ ﻓﻴﻠﺴﻮف ﻋﻘﻞﮔﺮاﻳﻲ ﻫﻤﭽﻮن دﻛﺎرت ﭼﻴﺴﺖ؟
(1ﻣﺼﺎدﻳﻖ آنﭼﻪ ﻋﻠﻴﺖ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﻲﺷﻮد در ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ .ـ ﺣﺎﻟﺘﻲ از ذﻫﻦ ﻛﻪ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ در آن ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺒﺎﺷﺪ وﺟﻮد ﻧﺪارد.
(2ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺑﻮدن ﻋﻠﻢ اﻧﺴﺎن ﺑﻪ ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻋﻠﻴﺖ ،ﻣﺎﻧﻊ از ﺿﺮوري ﺑﻮدن آن اﺳﺖ .ـ ﺑﺮاي ﻋﻠﻴﺖ ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺑﺮﻫﺎن ﻋﻘﻠﻲ اﻗﺎﻣﻪ ﻛﺮد.
(3ﭼﻮن ﻋﻠﻴﺖ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﻧﻴﺴﺖ ،ﭘﺲ ﻧﻤﻲﺗﻮان آن را ﺑﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﺣﺲ اﺛﺒﺎت ﻛﺮد .ـ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ ﻣﻘﺪﻣﻪ و ﻣﺒﻨﺎي ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻳﺎ آﻣﻮزﺷﻲﺳﺖ.
(4ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﻣﺎﻫﻴﺖ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ و ﻣﺤﺪودﻳﺖ اﺑﺰار ادراﻛﻲ اﻧﺴﺎن ،ﺑﻪ ﭼﻨﮓ آوردن ﻋﻠﻴﺖ ﻏﻴﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ .ـ اﻧﺴﺎن درﻛﻲ ﻓﻄﺮي از ﻋﻠﻴﺖ دارد.
-128ﻛﺪام ﻣﻮرد وﺟﻪ اﺧﺘﻼف دﻳﺪﮔﺎه ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎن ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺑﺎ ﻫﻤﺔ ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎن اروﭘﺎﻳﻲ ﻣﻄﺮح ﺷﺪه در ﻛﺘﺎب درﺳﻲ اﺳﺖ؟
(2ﺑﺮ اﺳﺎس ﺣﺲ و ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺻﺮف ﻧﻤﻲﺗﻮان راﺑﻄﺔ وﺟﻮدي ﺑﻴﻦ دو اﻣﺮ را ادراك ﻛﺮد و ﭘﺬﻳﺮﻓﺖ.
(3ﻋﻠﻴﺖ اﺻﻠﻲ ﺻﺮﻓﺎً ﻋﻘﻠﻲ و اﺳﺘﺪﻻﻟﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﺪﻻل ﺻﺮف ﻧﻤﻲﺗﻮان ﻣﺼﺎدﻳﻘﺶ را ﺷﻨﺎﺧﺖ.
(4راﺑﻄﺔ ﺑﻴﻦ ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮل ،راﺑﻄﻪاي ﺿﺮوري و ﻏﻴﺮﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺗﺠﺮﺑﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺧﻮدش ﻣﺒﻨﺎي ﻫﺮ ﺗﺠﺮﺑﻪاي اﺳﺖ.
-129ﻣﺼﺮاع اول و دوم ﺑﻴﺖ» از ﻣﻜﺎﻓﺎت ﻋﻤﻞ ﻏﺎﻓﻞ ﻣﺸﻮ /ﮔﻨﺪم از ﮔﻨﺪم ﺑﺮوﻳﺪ ﺟﻮ ز ﺟﻮ« ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﺎ ﻛﺪام ﻳﻚ از اﺻﻮل ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻋﻠﻴـﺖ ارﺗﺒـﺎط ﺑﻴﺸـﺘﺮي
دارد؟
(2ﺳﻨﺨﻴﺖ ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ـ ﺿﺮورت ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ (1ﺳﻨﺨﻴﺖ ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ـ ﺳﻨﺨﻴﺖ ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ
(4ﺿﺮورت ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ـ ﺿﺮورت ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ (3ﺿﺮورت ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ ـ ﺳﻨﺨﻴﺖ ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ
-130ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻣﻲﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺪاﻧﺪ ﻛﺪام دارو ﻋﺎﻣﻞ درﻣﺎن ﺑﻴﻤﺎري او ﺑﻮده اﺳﺖ ،ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺪام اﺻﻮل از اﺻﻮل ﺳﻪﮔﺎﻧﺔ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻋﻠﻴﺖ را ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ؟
(2ﻓﻘﻂ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ و اﺻﻞ ﺳﻨﺨﻴﺖ ﻣﻴﺎن ﻋﻠﺖ و ﻣﻌﻠﻮل (1ﻫﺮ ﺳﻪ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ ،ﺳﻨﺨﻴﺖ و وﺟﻮب ﻋﻠّﻲ و ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ
(4ﻓﻘﻂ اﺻﻞ ﻋﻠﻴﺖ و اﺻﻞ وﺟﻮب ﻋﻠّﻲ ـ ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ (3ﻓﻘﻂ اﺻﻞ ﺳﻨﺨﻴﺖ و اﺻﻞ وﺟﻮب ﻋﻠّﻲ ـ ﻣﻌﻠﻮﻟﻲ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ16 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
(2ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻌﺪد ذﻫﻨﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. (1ﻫﻴﭻ ﻣﺼﺪاق ﺧﺎرﺟﻲ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.
(4ﻗﺎﺑﻞ اﻧﻄﺒﺎق ﺑﺮ ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻌﺪد ﺑﺎﺷﺪ. (3ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻌﺪد ﺧﺎرﺟﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.
-132ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ،ﻫﻤﮕﻲ از ﻧﻈﺮ ﻛﻠﻲ و ﺟﺰﺋﻲ ﺑﻮدن ﻳﻜﺴﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ؟
(3دﺑﻴﺮ ﻓﻠﺴﻔﻪ دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﺷﻬﻴﺪﻣﺪﻧﻲ ﺗﺒﺮﻳﺰ ـ ﻛﺘﺎب ﻣﻦ ـ رﻫﺒﺮ ﻛﺒﻴﺮ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ ـ واﺟﺐ اﻟﻮﺟﻮد
(4ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻌﺪد ﺧﺎرﺟﻲ و ذﻫﻨﻲ دارد. (3ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﻣﺘﻌﺪد ﺑﺮاﻳﺶ ﻣﻔﺮوض اﺳﺖ.
(4ﻏﻴﺮﺳﻔﻴﺪ و ﻏﻴﺮﺳﻨﮓ )ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻦوﺟﻪ( (3ﻏﻴﺮآﺳﻴﺎﻳﻲ و ﻏﻴﺮاﻳﺮاﻧﻲ )ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻄﻠﻖ(
-135ﻧﺴﺒﺖ ﺣﺎﻛﻢ ﻣﻴﺎن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ »ﻳﻜﺘﺎﭘﺮﺳﺖ و ﻣﺴﻠﻤﺎن« ﻫﻤﭽﻮن ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻴﺎن ﻛﺪام ﻳﻚ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ زﻳﺮ اﺳﺖ؟
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ17 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-136اﮔﺮ راﺑﻄﺔ ﻣﻴﺎن ﻣﺼﺎدﻳﻖ دو ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺴﺎوي ﺑﺎﺷﺪ ،در ﻣﻮرد ﺧﻮد آن ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﭼﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ؟
(2ﻫﻤﻮاره اﻳﻦ دو ﻣﻔﻬﻮم ﻫﻢارز و ﻫﻢﻣﻌﻨﺎ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد. (1ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻣﻴﺎن آنﻫﺎ ﺑﺮﻗﺮار ﻧﺒﺎﺷﺪ.
(4ﻳﻜﻲ از اﻳﻦ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﺪرج در دﻳﮕﺮي ﺑﺎﺷﺪ ﻳﺎ وﺣﺪت ﻣﻌﻨﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. (3ﻧﺴﺒﺖ ﻳﻜﻲ ﺑﻪ دﻳﮕﺮي ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﺴﺒﺖ ﺟﺰء ﺑﻪ ﻛﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.
-137اﮔﺮ راﺑﻄﺔ ﻣﻔﻬﻮم Aﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم Bﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻦوﺟﻪ ﺑﺎﺷﺪ و Cﻣﻔﻬﻮﻣﻲ اﻋﻢ )ﻋﺎمﺗﺮ( از Aو Dﻣﻔﻬﻮﻣﻲ اﺧﺺ )ﺧﺎصﺗﺮ( از Bﺑﺎﺷﻨﺪ ،راﺑﻄﺔ Cو
Dﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟
(2ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻳﺎ ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻄﻠﻖ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد. (1ﺗﺴﺎوي ﻳﺎ ﻋﻤﻮم و ﺧﺼﻮص ﻣﻦوﺟﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.
(4ﻏﻴﺮ از ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺳﺎﻳﺮ اﻧﻮاع رواﺑﻂ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ. (3ﻏﻴﺮ از ﺗﺴﺎوي ﺳﺎﻳﺮ اﻧﻮاع رواﺑﻂ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ.
(1ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﭘﺮﺷﻤﺎري دارد و ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﻣﺼﺎدﻳﻖ آن ﻣﻲﺗﻮان اﺷﺎره ﻛﻨﺪ.
(2دو ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﭘﺮ ﺷﻤﺎر دارﻧﺪ ،اﻣﺎ ﻫﺮ ﻳﻚ داراي ﻣﺼﺎدﻳﻖ ﺧﺎص ﺧﻮد ﻧﻴﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ.
(3دو ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ ﺟﺰء دﻳﮕﺮي ﺑﺎﺷﺪ و آن ﻳﻜﻲ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ اﻋﻢ از دﻳﮕﺮي ﺑﺎﺷﺪ.
(4ﻓﻘﻂ دو ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ از آنﻫﺎ ﺣﺘﻲ ﻣﺼﺎدﻳﻖ ذﻫﻨﻲ و ﻓﺮﺿﻲ دﻳﮕﺮي را ﻧﻴﺰ در ﺑﺮ ﺑﮕﻴﺮد.
(4زﻧﻲ ﻛﻪ ﻧﺎﻣﺶ ﺷﻴﺮﻳﻦ اﺳﺖ ـ ﻣﻌﺸﻮﻗﺔ ﻓﺮﻫﺎد ﻛﻮهﻛﻦ ـ داوﻃﻠﺐ ﻛﻨﻜﻮر اﻧﺴﺎﻧﻲ
-140اﮔﺮ دو ﻗﻀﻴﺔ »ﻫﻴﭻ اﻟﻒ ب ﻧﻴﺴﺖ« و »ﻫﻴﭻ ب اﻟﻒ ﻧﻴﺴﺖ« ﺻﺎدق ﺑﺎﺷﺪ ،ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ در ﻣﻮرد راﺑﻄﺔ دو ﻣﻔﻬﻮم ﻏﻴﺮ اﻟﻒ و ﻏﻴﺮ ب ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ18 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
(1ﻗﻄﻌﺎً ﻧﻤﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻓﻠﺴﻔﻪ اﺑﺘﺪا در ﻛﺪام ﺳﺮزﻣﻴﻦ ﭘﺪﻳﺪ آﻣﺪه اﺳﺖ.
(2اﻧﺪﻳﺸﻴﺪن و ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ درﺑﺎرة اﺳﺎﺳﻲﺗﺮﻳﻦ ﻣﺴﺌﻠﻪﻫﺎي ﻫﺴﺘﻲ ﻣﻌﻄﻮف ﺑﻪ ﺷﻜﻞﮔﻴﺮي ﺗﻤﺪنﻫﺎ ﺑﻮده اﺳﺖ.
(3ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آﺛﺎر ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﻲ ،ﻣﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻛﻪ دورﺗﺮﻳﻦ ﺗﻤﺪنﻫﺎ ﻣﺼﺮ ،اﻳﺮان ،ﭼﻴﻦ ،ﻫﻨﺪ و ﺑﻴﻦاﻟﻨﻬﺮﻳﻦ ﺑﻮدهاﻧﺪ.
-142ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﻛﺘﺎب درﺳﻲ در ﻣﻮرد آﻏﺎز ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻠﺴﻔﻲ در ﺗﻌﺎرض اﺳﺖ؟
(1ﻫﺮ ﻛﺠﺎ ﺗﻤﺪﻧﻲ ﺷﻜﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺣﺘﻤﺎً ﻛﺴﺎﻧﻲ ﺑﻮدهاﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺑﭙﺮدازﻧﺪ.
(2ﻧﻤﻲﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻛﻪ ﺳﻌﻲ و ﺗﻼش ﺑﺮاي ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﻓﻠﺴﻔﻲ از ﻳﻮﻧﺎن آﻏﺎز ﺷﺪه اﺳﺖ.
(3آﺛﺎري از ﺗﻤﺪنﻫﺎي ﺷﺮﻗﻲ دوران ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﺎﻗﻲ ﻣﺎﻧﺪه ﻛﻪ ﺣﺎﻛﻲ از ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻠﺴﻔﻲ در آن ﺗﻤﺪنﻫﺎﺳﺖ.
(4ﻛﻤﺒﻮد اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺎﻧﻊ آن اﺳﺖ ﻛﻪ آﻏﺎز دﻗﻴﻘﻲ ﺑﺮاي ﻓﻠﺴﻔﻪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﺮد و ﮔﺰارﺷﻲ از دورﺗﺮﻳﻦ اﻧﺪﻳﺸﻪﻫﺎي ﻓﻠﺴﻔﻲ اراﺋﻪ داد.
»ﺑﺎ ﻧﮕﺎه ﻛﺮدن،ﮔﻮش دادن و واﻗﻌﻴﺖ دادن ﺑﻪ ﺧﻮد اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﺮﭼﻪ ﻛﻪ ﻫﺴﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد«.
(3ﻳﺎدآوري ﺣﺪﻳﺚ ﻋﻠﻮي »ﻣﻦ ﻋﺮف ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻘﺪ ﻋﺮف رﺑﻪ« ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ.
(3از ﻧﻈﺮ ﺗﺎﻟﺲ ﭼﻮن آب ﻫﻤﻮاره در دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ و ﺣﺮﻛﺖ اﺳﺖ ،ﭘﺲ ﺑﺎﻳﺪ اﺻﻞ و اﺳﺎس ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺷﺪ.
(1ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻓﻠﺴﻔﻪ را ﺑﺎ ﻋﺮﻓﺎن و رﻳﺎﺿﻴﺎت درﻫﻢ آﻣﻴﺨﺖ و ﻳﻚ دﺳﺘﮕﺎه رﻳﺎﺿﻲ ﺑﻨﻴﺎن ﻧﻬﺎد.
(2وﺟﻪ ﺗﻤﺎﻳﺰ ﺗﺎﻟﺲ از دﻳﮕﺮ اﻧﺪﻳﺸﻤﻨﺪان ،ﺗﻮﺟﻪ او ﺑﻪ ﻣﺒﺪأ ﺗﻐﻴﻴﺮات و دﮔﺮﮔﻮﻧﻲﻫﺎ ﺑﻮد.
(3ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺣﺮﻛﺖ ﻫﺮاﻛﻠﻴﺘﻮس را ﻣﻲﺗﻮان در اداﻣﺔ ﻣﺴﻴﺮي ﻛﻪ ﺗﺎﻟﺲ آﻏﺎز ﻛﺮده ﺑﻮد داﻧﺴﺖ.
(4ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺣﺎوي ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ ،از ﻳﻮﻧﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﻳﺎدﮔﺎر ﻣﺎﻧﺪهاﻧﺪ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ19 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-146ﺗﺎﻟﺲ ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺑﻮد ﻛﻪ آب ﻣﻨﺸﺎء ﻫﻤﻪﭼﻴﺰ اﺳﺖ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺻﻮرت ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﻜﻞﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﻫﻤﺔ ﻣﻮاد را ﻣﻲﺳﺎزد .اﻳﻦ ﻧﻈﺮ او ﺑﺎ ﻛﺪام ﻳـﻚ از
(4ﻧﻴﺴﺘﻲ ﻧﻴﺴﺖ. (3ﻧﻴﺴﺘﻲ ﻫﺴﺖ. (2وﺟﻮد ﺣﺮﻛﺖ دارد. (1ﺣﺮﻛﺖ وﺟﻮد دارد.
-149ﻋﻠﺖ ﻇﻬﻮر ﺳﻮﻓﻴﺴﺖﻫﺎ در ﻳﻮﻧﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﻲ ﺑﻴﺎن ﺷﺪه اﺳﺖ؟
(2ﮔﺴﺘﺮش ﻓﻦ ﺳﺨﻨﻮري ﺑﻪ ﺟﺎي آﻣﻮزش ﻋﻠﻮم (1ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻣﺘﻀﺎد ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎن ﭘﻴﺶ از ﺳﻘﺮاط
(4ﺑﻲاﻋﺘﻤﺎدي ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺶ و ﻧﮕﺮاﻧﻲ ﻣﺮدم آﺗﻦ (3اﻧﻜﺎر اﺻﻞ واﻗﻌﻴﺖ و ﺣﻘﻴﻘﺖ
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ20 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
اﺻﻮل اﻧﺘﺨﺎب در ﻛﺴﺐ و ﻛﺎر ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﺆالﻫﺎي اﻳﻦ درس ﺑﺮاي ﻫﻤﺔ داﻧﺶآﻣﻮزان اﺟﺒﺎري اﺳﺖ. اﻗﺘﺼﺎد
)درس ﺳﻮم و ﭼﻬﺎرم( وﻗﺖ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدي 10 :دﻗﻴﻘﻪ
ﺻﻔﺤﻪﻫﺎي 22ﺗﺎ 42
-151ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﺤﻨﻲ ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ زﻳﺮ ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﻓﺮﺿﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ دو ﻛﺎﻻي ﮔﻮﺷﺖ ﺳﻔﻴﺪ و ﮔﻮﺷﺖ ﻗﺮﻣﺰ ﺑﺴﺘﻪﺑﻨـﺪي ﺷـﺪه را ﺗﻮﻟﻴـﺪ
ﻣﻲﻛﻨﺪ ،ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺮ ﻛﺪام از ﺷﺮاﻳﻂ زﻳﺮ ﺑﻪ ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد »اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻨﺤﻨﻲ ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ ،ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن روي ﻣﻨﺤﻨﻲ ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﻳﺎ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ«
اﺷﺎره ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
ـ ﻗﻴﻤﺖ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪ اﻓﺰاﻳﺶ ﭘﻴﺪا ﻛﺮده و ﺧﺮﻳﺪاران ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪ ﺑﻪ ﻣﺼﺮف ﮔﻮﺷﺖ ﻗﺮﻣﺰ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ.
ـ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﻪدﻟﻴﻞ ﺑﺎﻻ ﺑﻮدن ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻳﺶ ،ﺑﺮﺧﻲ از ﻛﺎرﮔﺮان ﺧﻂ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﮔﻮﺷﺖ ﺳﻔﻴﺪ و ﻗﺮﻣﺰ را ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﺮده اﺳﺖ.
ـ اﺧﺘﺮاع ﻓﻨﺎوري ﺻﻴﺪ ﻻﻧﮓ ﻻﻳﻦ ،ﺣﺠﻢ ﻣﺎﻫﻲ در دﺳﺘﺮس ﺷﺮﻛﺖ را اﻓﺰاﻳﺶ داده اﺳﺖ.
(2ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن ـ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ـ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن ـ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ (1ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ـ اﻧﺘﻘﺎل ـ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ـ اﻧﺘﻘﺎل
(4ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ـ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن ـ ﺑﺪون ﺗﻐﻴﻴﺮ ـ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن (3ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن ـ اﻧﺘﻘﺎل ـ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎ ﺷﺪن ـ اﻧﺘﻘﺎل
-152آﻗﺎي ﻛﺮﻳﻤﻲ ﻣﻲﺧﻮاﻫﺪ از ﺑﻴﻦ ﭼﻬﺎر راﻳﺎﻧﺔ ﺟﺪول زﻳﺮ ،ﻳﻜﻲ را ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ .ﺳﺘﻮن دوم ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ داﺷﺘﻦ آن راﻳﺎﻧﻪ ﻛـﻪ ﺑـﻪ ﺻـﻮرت ﻋـﺪدي
ﻫﺰﻳﻨﺔ راﻳﺎﻧﻪ )ﺑﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺗﻮﻣﺎن( ﻣﻨﺎﻓﻊ راﻳﺎﻧﻪ )ﺑﻪ ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺗﻮﻣﺎن( ﻧﻮع راﻳﺎﻧﻪ اﻟﻒ( آﻗﺎي ﻛﺮﻳﻤﻲ ﻛﺪام راﻳﺎﻧﻪ را اﻧﺘﺨﺎب ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد؟
-153درﺳﺖ )د( ﻳﺎ ﻏﻠﻂ )غ( ﺑﻮدن ﻫﺮﻳﻚ از ﻋﺒﺎرات زﻳﺮ در ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﻲ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه اﺳﺖ؟
اﻟﻒ( در ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮيﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘﻲ ،اﻓﺮاد ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺑﺎﻫﻢ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ و ﻛﻢﺗﺮﻳﻦ آن را اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.
ب( ﺑﺮﺧﻲ اﻗﺘﺼﺎدداﻧﺎن ﻋﻠﻢ اﻗﺘﺼﺎد را ﻋﻠﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ و ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻲداﻧﻨﺪ.
پ( اﻗﺘﺼﺎدداﻧﺎن ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ اﻗﺘﺼﺎد ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻲآﻣﻮزد ﻛﻪ در ﺷﺮاﻳﻂ ﻛﻤﻴﺎﺑﻲ ﻣﻨﺎﺑﻊ ،ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ اﻧﺘﺨﺎب را اﻧﺠﺎم دﻫﻴﻢ.
ت( ﺑﺮاي اﻧﺘﺨﺎب درﺳﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم ﻛﻤﻴﺎﺑﻲ ﻣﻨﺎﺑﻊ آﺷﻨﺎ ﺷﻮﻳﻢ و ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲﺗﻮان ﺑﺎ درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎ و ﻣﻨﺎﻓﻊ ﻫﺮ اﻧﺘﺨﺎب ،ﺗﺼﻤﻴﻢ درﺳﺘﻲ
ﮔﺮﻓﺖ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ21 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-154در ﻣﺜﺎل زﻳﺮ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﺪامﻳﻚ از اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت راﻳﺞ در ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده اﺳﺖ؟
»ﻋﻠﻲ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ دوﺳﺘﺶ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﻐﺎزة ﭘﻴﺮاﻫﻦﻓﺮوﺷﻲ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻛﺮد .وﻗﺘﻲ ﻓﺮوﺷﻨﺪه اﻋﻼم ﻛﺮد ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ ﭘﻴﺮاﻫﻦﻫﺎ در ﻓﺮوش وﻳﮋه ﻗﺮار دارﻧﺪ ،ﻋﻠﻲ ﺑﺎ اﻳﻨﻜﻪ
ﻣﻲداﻧﺴﺖ ﭘﺲاﻧﺪاز اﻳﻦ ﻣﺎﻫﺶ ﺗﻤﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪ ﭘﻴﺮاﻫﻦ از دوﺳﺘﺶ ﭘﻮل ﻗﺮض ﮔﺮﻓﺖ .ﺑﻌﺪ از ﺧﺮﻳﺪ ﭘﻴﺮاﻫﻦ ﺑﻪ ﻳﻚ رﺳﺘﻮران ﭼﻴﻨﻲ رﻓﺘﻪ و ﻏﺬا
ﺳﻔﺎرش ﻣﻲدﻫﻨﺪ .ﻋﻠﻲ ﻣﺰة ﻏﺬا را دوﺳﺖ ﻧﺪارد وﻟﻲ ﺑﻪﺧﺎﻃﺮ ﭘﻮﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي آن ﭘﺮداﺧﺖ ﻛﺮده اﺳﺖ ،ﻏﺬا را ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻲﺧﻮرد«.
(1اﺛﺮﮔﺬاري ﺣﻘﻪﻫﺎي ﻓﺮوش ﺑﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي ـ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﺑﻴﺶ از ﺣﺪ ﻳﺎ ﺧﻮدرأي ﺑﻮدن ـ ﻋﺪم ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﻫﺪررﻓﺘﻪ
(2اﺛﺮﮔﺬاري ﺣﻘﻪﻫﺎي ﻓﺮوش ﺑﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي ـ ﺑﻲﺻﺒﺮي زﻳﺎد ـ ﻋﺪم ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﻫﺪررﻓﺘﻪ
(3ﺑﻲﺻﺒﺮي زﻳﺎد ـ اﺛﺮﮔﺬاري ﺣﻘﻪﻫﺎي ﻓﺮوش ﺑﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي ـ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﺑﻴﺶ از ﺣﺪ ﻳﺎ ﺧﻮدرأي ﺑﻮدن
(4ﺑﻲﺻﺒﺮي زﻳﺎد ـ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﺑﻴﺶ از ﺣﺪ ﻳﺎ ﺧﻮدرأي ﺑﻮدن ـ ﭼﺴﺒﻴﺪن ﺑﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﻓﻌﻠﻲ
-155ﻛﺪام ﻣﻮرد ،ﻫﺰﻳﻨﺔ ﻓﺮﺻﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ »ﻧﺎﻫﺎر راﻳﮕﺎن ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان« را ﺗﺒﻴﻴﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟
(1ﻛﻤﻚ ﻣﺪارس ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ،ﺳﺒﺐ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ آﻧﺎن در ﻛﻼس درس ﻣﻲﺷﻮد.
(2ﺑﺎ اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻏﺬا ،ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﺑﺮاي ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﺪارس ﺑﻪ ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﻧﻮﻳﻦ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻲﻳﺎﺑﺪ.
(3ﻣﺪارس ﺑﺎﻳﺪ ﺷﺮاﻳﻂ ﻧﺎﻫﺎر راﻳﮕﺎن را ﺑﺮاي ﻫﻤﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﻓﺮاﻫﻢ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ در ﺑﻴﺸﺘﺮ اوﻗﺎت اﻣﻜﺎنﭘﺬﻳﺮ ﻧﻴﺴﺖ.
(4اراﺋﻪ ﻧﺎﻫﺎر راﻳﮕﺎن ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ،اﻧﺘﻈﺎر آﻧﻬﺎ را اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲدﻫﺪ و اﻧﮕﻴﺰه ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ را از آﻧﺎن ﻣﻲﮔﻴﺮد.
-156ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮدار ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ زﻳﺮ ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻳﻚ ﺷﺮﻛﺖ ﻓﺮﺿﻲ اﺳﺖ ،ﻛﺪام ﮔﺰﻳﻨﻪ درﺑﺮدارﻧﺪة ﭘﺎﺳﺦ ﺻﺤﻴﺢ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎي زﻳﺮ اﺳﺖ؟
اﻟﻒ( اﮔﺮ ﻗﻴﻤﺖ ﻫﺮ دﺳﺘﮕﺎه ﻳﺨﭽﺎل 20ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺗﻮﻣﺎن و ﻗﻴﻤﺖ ﻫﺮ دﺳﺘﮕﺎه ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن 12ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺗﻮﻣﺎن ﺑﺎﺷﺪ ،در ﺻﻮرﺗﻲﻛﻪ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﻫﻤﺔ ﻣﻨﺎﺑﻌﺶ
را ﺑﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻳﻚ ﻛﺎﻻ اﺧﺘﺼﺎص دﻫﺪ ،ﺑﺎ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻛﺪام ﻣﺤﺼﻮل ،درآﻣﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ؟
ب( در ﻧﻘﻄﺔ )اﻟﻒ( ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﺷﺮﻛﺖ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻪﻛﺎراﻳﻲ ﺑﺮﺳﺪ ،ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻪ ﻛﺎري اﻧﺠﺎم دﻫﺪ؟
ج( ﻫﺰﻳﻨﺔ ﻓﺮﺻﺖ ﺣﺮﻛﺖ از ﻧﻘﻄﺔ )ج( ﺑﻪ ﻧﻘﻄﺔ )د( ﻛﺪام اﺳﺖ؟
(1اﻟﻒ( ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن ب( ﺑﺪون ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن ،ﻣﻴﺰان ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻳﺨﭽـﺎل را 2دﺳـﺘﮕﺎه
(2اﻟﻒ( ﻳﺨﭽﺎل ب( ﻣﻴﺰان ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻳﺨﭽﺎل و ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن را ﻫﺮ ﻛﺪام 2دﺳﺘﮕﺎه اﻓﺰاﻳﺶ دﻫﺪ .ج( ﺗﻮﻟﻴﺪ در ﻧﻘﻄﺔ )د( ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑـﻪ ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﻓﻌﻠـﻲ اﻣﻜـﺎنﭘـﺬﻳﺮ
ﻧﻴﺴﺖ.
(3اﻟﻒ( ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن ب( ﺑﺪون ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻳﺨﭽﺎل ،ﻣﻴﺰان ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن را 2دﺳﺘﮕﺎه اﻓﺰاﻳﺶ دﻫﺪ .ج( ﺗﻮﻟﻴﺪ در ﻧﻘﻄﺔ )د( ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻓﻌﻠﻲ ﻏﻴﺮﻗﺎﺑـﻞ
دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ اﺳﺖ.
(4اﻟﻒ( ﻳﺨﭽﺎل ب( ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺗﻠﻮﻳﺰﻳﻮن را 2دﺳﺘﮕﺎه اﻓﺰاﻳﺶ و ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻳﺨﭽﺎل را 2دﺳﺘﮕﺎه ﻛﺎﻫﺶ دﻫﺪ .ج( 2دﺳـﺘﮕﺎه ﻳﺨﭽـﺎل ﺑﻴﺸـﺘﺮ ﻛـﻪ از ﺗﻮﻟﻴـﺪ آن
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ22 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-157زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺷﺮﻛﺘﻲ در ﻧﻘﻄﺔ ﻧﺎﻛﺎراي ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻗﺮار دارد؛ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻌﻨﺎﺳﺖ ﻛﻪ …
(1ﺷﺮﻛﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ و رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻧﻘﺎط ﻛﺎرا را در اﺧﺘﻴﺎر ﻧﺪارد.
(2اﮔﺮ ﺷﺮﻛﺖ ﻫﺮ ﻓﺮﺻﺘﻲ را ﺑﺮاي اﺳﺘﻔﺎدة ﺑﻬﺘﺮ از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪﻛﺎر ﮔﻴﺮد ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲﺷﻮد وﺿﻊ دﻳﮕﺮان ﺑﺪﺗﺮ ﺷﻮد.
(3اﻳﻦ اﻣﻜﺎن وﺟﻮد ﻧﺪارد ﻛﻪ ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻳﻚ ﻛﺎﻻ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﻮد زﻳﺮا ﺷﺮﻛﺖ از ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ.
(4اﻳﻦ اﻣﻜﺎن وﺟﻮد دارد ﻛﻪ ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻛﺎﻻ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﻮد ،ﺑﺪون اﻳﻨﻜﻪ ﻛﺎﻻﻫﺎي دﻳﮕﺮ ﻛﺎﻫﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻳﺎ ﺣﺬف ﮔﺮدﻧﺪ.
-158در ﻧﻤﻮدار زﻳﺮ ﻧﺤﻮة اﻧﺘﺨﺎب ﺑﻴﻦ دو ﻛﺎﻻي Aو Bﺑﺮاي ﻓﺮد ﻧﻤﺎﻳﺶ داده ﺷﺪه اﺳﺖ .در اﻳﻦ ﺻﻮرت:
(1اﻟﻒ( 20ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن ،ب( اﮔﺮ ﻓﺮد ﺗﻤﺎﻣﻲ ﺑﻮدﺟﺔ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺧﺮﻳﺪ ﻛﺎﻻي Aاﺧﺘﺼﺎص دﻫﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ 5واﺣﺪ از اﻳﻦ ﻛﺎﻻ را ﺧﺮﻳﺪاري ﻛﻨﺪ.
(2اﻟﻒ( 10ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن ،ب( اﮔﺮ ﻓﺮد ﺗﻤﺎﻣﻲ ﺑﻮدﺟﺔ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺧﺮﻳﺪ ﻛﺎﻻي Bاﺧﺘﺼﺎص دﻫﺪ ،ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ 10واﺣﺪ از اﻳﻦ ﻛﺎﻻ را ﺧﺮﻳﺪاري ﻛﻨﺪ.
(3اﻟﻒ( 20ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن ،ب( در ﻧﻘﻄﺔ )اﻟﻒ( ﻣﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ 2واﺣﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻛﺎﻻي Bدر ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻧﻘﻄﺔ )ب( ﺧﺮﻳﺪاري ﻛﻨﻴﻢ.
(4اﻟﻒ( 10ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن ،ب( ﺑﺮاي ﺣﺮﻛﺖ از ﻧﻘﻄﺔ )اﻟﻒ( ﺑﻪ )ب( ﺑﺎﻳﺪ از ﺧﺮﻳﺪ ﻳﻚ واﺣﺪ ﻛﺎﻻي Bﺻﺮفﻧﻈﺮ ﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ ﺳﻪ واﺣﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﻛـﺎﻻي
Aﺧﺮﻳﺪاري ﻛﻨﻴﻢ.
@konkurbanks
ﺻﻔﺤﺔ23 : دوازدﻫـﻢ اﻧﺴـﺎﻧﻲ آزﻣﻮن 19آﺑﺎن 1402
-159ﻛﺸﺎورزي در ﭘﺎﻳﺎن ﻳﻚﺳﺎل ﻛﺎري ﺧﻮد ﺑﺎ ﻓﺮوش ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺷﺪه 50 ،ﻣﻴﻠﻴﻮن ﺗﻮﻣﺎن درآﻣﺪ ﺑﻪدﺳﺖ آورده اﺳﺖ .او ﻛﺎرﮔﺮاﻧﻲ ﺑﺎ ﺣﻘﻮق 500
ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن در ﻣﺎه اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺮد .وي از زﻣﻴﻦ و ﺗﺮاﻛﺘﻮري ﻛﻪ ﺧﻮد ﺻﺎﺣﺐ آنﻫﺎ ﺑﻮد ،اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد .ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟـﺪول زﻳـﺮ ،ﺑـﻪﺗﺮﺗﻴـﺐ ﺳـﻮد
ﺣﺴﺎﺑﺪاري و ﺳﻮد اﻗﺘﺼﺎدي )ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ﺳﻮد ﺑﺎ اﺣﺘﺴﺎب ﻫﺰﻳﻨﺔ ﻓﺮﺻﺖ( اﻳﻦ ﻛﺸﺎورز ﭼﻨﺪ ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن اﺳﺖ؟
1
ارزش ﺣﻘﻮق ﺳﺎﻻﻧﺔ ﻛﺎرﮔﺮان ﻫﺰﻳﻨﺔ اﺳﺘﻬﻼك ﺳﺎﻻﻧﻪ
10
47,000 − 46 , 970 (4 26 , 900 − 29, 900 (3 46 , 970 − 47 ,000 (2 29, 900 − 26 , 900 (1
-160ﻛﺎرﺧﺎﻧﻪاي ﺑﻪ ﺗﻮﻟﻴﺪ دو ﻣﺤﺼﻮل ﻟﻮﺳﺘﺮ و ﭼﺮاغﺧﻮاب ﻣﻲﭘﺮدازد و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آﻣﺎر ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪه ﻣﻨﺤﻨﻲ ﻣﺮز اﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻳﻦ ﻛﺎرﺧﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ زﻳﺮ اﺳﺖ،
ﻛﺎرﺧﺎﻧﻪ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ 500ﻋﺪد ﭼﺮاغﺧﻮاب ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ ،در ﺻﻮرت ﻫﺪفﮔﺬاري ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ 220ﻋﺪد ﻟﻮﺳﺘﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮ ،ﻫﺰﻳﻨﺔ ﻓﺮﺻﺖ اﻳﻦ اﻧﺘﺨﺎب ﭼﻪ
ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؟
@konkurbanks
@konkurbanks