‫اجلمهورية اجلزائرية الدميوقراطية الشعبية‬

‫مدرسة بصمات الغد‬ ‫وزارة الرتبية الوطنية‬

‫املدة‪ 4 :‬ساعة ونصف‬ ‫امتحان البكالوراي الشتوية‬
‫دورة‪ :‬جانفي ‪2022‬‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫األستاذ شريد حكيم‬ ‫اختبار يف مادة‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‪.‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعيين األتيين على الخيار‪.‬‬

‫الموضوع األول‬
‫يحتوي الموضوع األول على ‪ 4‬صفحات (من الصفحة‪ 1‬من‪ 8‬إلى الصفحة ‪ 4‬من ‪)8‬‬
‫التمرين األول‪ 5(:‬نقاط)‬
‫يتوقف التخصص الوظيفي للبروتين على ثبات بنيته الفراغية‪ ،‬تهدف الدراسة الموالية إلى معرفة كيفية اكتساب البروتين‬
‫لبنيته الوظيفية‪ .‬يمثل الشكل(أ) للوثيقة التالية البنية الفراغية لبروتين مكون من سلسلة ببتيدية تم الحصول عليها باستعمال‬
‫مبرمج ‪ Rastop‬بينما الشكل(ب) عبارة عن جزء توضيحي لها‪.‬‬

‫الشكل(ب)‬ ‫الشكل(أ)‬
‫جذور بعض األحماض المكونة للبروتين السابق‪:‬‬
‫‪R1= -CH2-CO-NH2‬‬ ‫‪R2= -(CH2)4-NH2‬‬ ‫‪R3= -CH2-COOH‬‬
‫الوثيقة‬
‫‪ )1‬تعرف على البيانات المرقمة من‪ 1‬إلى‪ 7‬وكذا أنواع األحماض ذات الجذور(‪ )R1,R2,R3‬ثم أكتب الصيغة‬
‫الكيميائية للجزء المؤطر من الشكل(ب) ذاك ار أهمية العناصر‪ 4‬في البناء الفراغي لبروتين الشكل(ب)‪.‬‬
‫‪ )2‬انطالقا من معارفك والوثيقة‪ ،‬اشرح في نص علمي أهمية البناء الخطي للبروتين في اكسابه بنية فراغية وظيفية‬
‫مبر از أثر المعلومات الوراثية في ذلك‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪9‬‬

 ‫التمرين الثاني‪ 7(:‬نقاط)‬
‫تق أر المعلومات الوراثية في شكل ثالثيات نكليوتيدية يقابل كل منها حمضا أمينيا في البروتين الناتج عن هذه المعلومات‪،‬‬
‫كما أن لهذه الثالثيات أهمية كبيرة في التقليل من أثر الطفرات‪ .‬نريد معرفة العالقة بين الثالثيات النكليوتيدية في المعلومات‬
‫الوراثية وأثر الطفرات فنجري الدراسة التالية‪.‬‬
‫الجزء األول‪ :‬سمحت دراسة اربع مورثات باستعمال مبرمج محاكاة ‪ Anagene‬بالحصول على النتائج الممثلة في‬
‫الوثيقة(‪ )1‬علما أن الجزء(‪ )A‬يمثل بداية السلسلة والجزء(‪ )B‬يمثل نهاية السلسلة‪.‬‬

‫المورثة‪1‬‬

‫المورثة‪2‬‬

‫المورثة‪3‬‬

‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬أحسب عدد األحماض األمينية في البروتين الوظيفي الناتج عن التعبير المورثي لهذه المورثات‪.‬‬
‫‪ )2‬استخرج الجوانب العلمية التي عالجتها دراسة هذه المورثات باستعمال برنامج ‪.Anagene‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫حاول العلماء معرفة سبب ندرة الطفرات وقلتها فأنجزوا دراسات تم خاللها استحداث طفرات محددة في مواقع دقيقة في‬
‫الثالثيات النكليوتيدية الثالثة والرابعة في بداية السلسلة غير الناسخة في المورثة‪ 1‬المذكورة في الوثيقة(‪ )1‬ثم تابعوا نسبة‬
‫التغير في االحماض األمينية للبروتين الناتج عن تعبيرها والشكل‪ 1‬من الوثيقة(‪ )2‬يوضح النتائج المتوصل إليها‪.‬‬
‫من جهة أخرى تم مقارنة جزء من بداية التتابع النكليوتيدي لألليل المسؤول عن تركيب بروتين تنظيمي في العضوية لدى‬
‫‪ 3‬اشخاص أحدهم يعاني أعراض مرضية‪ ،‬يمثل الشكل‪ 2‬النتائج المتوصل إليها مرفقة بجدول الشفرة الوراثية‪.‬‬
‫النتائج‪ :‬نسبة تغير الحمض في البروتين‬ ‫ناتج االستبدال بعد الطفرة‬ ‫الثالثية الرابعة‬ ‫الطفرة الثالثية الثالثة‬

‫‪ A‬أو ‪ T‬أو ‪C‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ G‬أو‪ C‬أو ‪ A‬أو ‪T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ A‬أو ‪G‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪4‬‬

‫الشكل‪1‬‬
‫الصفحة ‪ 2‬من ‪9‬‬
 ‫الشكل‪2‬‬
‫الوثيقة(‪)2‬‬
‫‪ -‬باستغاللك للوثيقة(‪.)2‬‬
‫‪ّ )1‬برر إصابة أحد األشخاص فقط رغم حدوث تغيرات على المادة الوراثية لكال الشخصين الطافرين‪.‬‬
‫‪ )2‬اشرح العالقة بين مكان الطفرة وأثر ذلك في البروتين الناتج‪.‬‬
‫التمرين الثالث‪ 8(:‬نقاط)‬
‫تستهدف بعض المضادات الحيوية انزيمات البكتيريا محدثة توقف نموها‪ ،‬غير أنه تط أر تغييرات على البكتيريا بمرور الزمن‬
‫يصعب عالج االلتهابات ويزيد خطورة انتشار األمراض‬
‫ّ‬ ‫مما‬
‫كرد فعل مقاوم لهذه المضادات‪ ،‬فتصبح أقل استجاب ًة لألدوية ّ‬
‫واالعتالالت الوخيمة‪ ،‬وقد توصل العلماء أن ذلك يحدث في مراحل متتالية‪ .‬نريد معرفة آلية حدوث ذلك فنقترح ما يلي‪:‬‬
‫الجزء األول‪ :‬تم تحديد العالقة بين انزيم ‪ ARN‬بوليميراز لبكيتيريا ‪ Bacillus anthracis‬والريفاميسين وذلك بقياس نشاط‬
‫اإلنزيم في وجود وغياب الريفاميسين(الحظ الشكل‪ .)1‬في حين اعطت المتابعة الجزيئية ألعداد االنزيمات(‪)ARNp‬‬
‫المرتبطة لتشكل معقدا جزيئي في األصناف الثالثة للبكتيريا في وجود الريفاميسين النتائج الممثلة في الشكل‪ 2‬للوثيقة(‪)1‬‬

‫الشكل‪2‬‬ ‫الشكل‪1‬‬
‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ -‬باستغاللك لنتائج الوثيقة(‪.)1‬‬
‫‪ )1‬استخرج المشكلة العلمية التي تطرحها النتائج بخصوص الريفاميسين‪ .‬محددا البكتيريا الحساسة والمقاومة للمضاد‪.‬‬
‫‪ )2‬اقترح فرضية تفسيرية بخصوص آلية تطور البكتيريا أثناء افالتها للريفاميسين‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪9‬‬

 ‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫في دراسة مكلمة للدراسة السابقة وبغرض اإلجابة على المشكلة وتأكيد الفرضيات نقدم معطيات الوثيقة(‪ )2‬حيث‪:‬‬
‫‪ -‬الشكل(أ)‪ :‬يمثل نماذج جزيئية باستعمال مبرمج ‪ Rastop‬للـ ‪ ARNp‬في وجود الركيزة والريفاميسين‪.‬‬
‫جزء من السلسلة الببتيدية المشكلة للـ ‪ ARNp‬لدى األصناف الثالثة من البكتيريا‬
‫‪ -‬الشكل(ب)‪ :‬نتائج مقارنة تتالي أ ا‬
‫‪ -‬الشكل)ج)‪ :‬يمثل بنية جزء من انزيم ‪ ARNp‬يشمل الموقع الفعال لدى بكتيريا الصنف‪1‬‬

‫الشكل(ج)‬ ‫الشكل(أ)‬

‫الشكل(ب)‬
‫الوثيقة(‪)2‬‬
‫باستغاللك لنتائج الوثيقة(‪.)2‬‬
‫قدم إجابة للمشكل المطروح في الجزء األول‪.‬‬
‫‪ّ )1‬‬
‫‪ )2‬صادق على الفرضية المطروحة ثم اقترح حال لتجاوز هذه العقبة‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫انطالقا مما توصلت إليه ومعارفك حول الموضوع‪ ،‬أكتب فقرة علمية تشرح خاللها أهمية استعمال المضادات الحيوية مبر از‬
‫انعكاسات كثرة استعمالها على العضوية‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 4‬من ‪9‬‬

 ‫اختبار في مادة علوم الطبيعة والحياة ‪ /‬شعبة العلوم التجريبية ‪ /‬البكالوريا الشتوية ‪ / 2022‬األستاذ شريد حكيم‬
‫الموضوع الثاني‬
‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 5‬صفحات (من الصفحة ‪ 5‬من ‪ 9‬إلى الصفحة ‪ 9‬من ‪)9‬‬

‫التمرين األول‪ 5(:‬نقاط)‬

‫تعتبر األحماض النووية المشرف المباشر على تركيب البروتين في الخاليا بما يضمن حدوث الوظائف الحيوية في‬
‫العضوية‪ ،‬نريد التطرق لدور هذه األحماض في تركيب البروتين وعالقة ذلك باستمرار حياتها فنقدم معطيات الوثيقة التالية‬
‫حيث يمثل الشكل‪ 1‬رسما تركيبيا يلخص هذه اآلليات بينما يمثل الشكل‪ 2‬البنية الجزيئية للعنصر‪ 2‬من الشكل‪.1‬‬

‫الشكل‪2‬‬ ‫الشكل‪1‬‬
‫الوثيقة‬
‫تعرف على بيانات الوثيقة ذاك ار نتائج االماهة الكلية للعنصر‪ 2‬ثم قارن في جدول بين العناصر‪ 1‬و‪.2‬‬
‫‪ّ )1‬‬
‫‪ )2‬انطالقا من معارفك والوثيقة‪ ،‬اشرح في نص علمي آليات تركيب البروتين في الخاليا مبر از تأثير هذه اآلليات في‬
‫السير الحسن للعضوية‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪ 7(:‬نقاط)‬
‫االنزيمات وسائط حيوية تقوم بتسيير التفاعالت الحيوية بكفاءة عالية وبأقل جهد‪ ،‬غير أنها شديدة التأثر بعوامل الوسط إذ‬
‫يمكن التحكم بعملها عن طريق تعديل نشاطها‪ ،‬نريد في هذه الدراسة معرفة آليات التحكم بعمل االنزيمات وانعكاسات ذلك‬
‫على العضوية فنقترح الدراسات التالية‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫قصد متابعة النشاط االنزيمي لبعض البروتينات مكنت تقنية ما فوق الطرد المركزي من فصل ‪ 3‬سوائل حيوية هي السائل‬
‫الليزوزيمي(الليزوزيم عضية خلوية لها بنية حجيرية منفصلة عن الهيولى وبها ‪ 40‬نوعا من االنزيمات مثل البروتياز المفكك‬
‫للبروتينات)‪ ،‬السائل الهيولي وبالزما الدم‪ .‬ثم أجريت ثالثة تجارب منفصلة يلخص الشكل‪ 1‬للوثيقة(‪ )1‬شروطها ونتائجها‬
‫وبعض المعطيات العلمية المتعلقة بهذه السوائل الثالثة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 5‬من ‪9‬‬

 ‫من جهة أخرى تم تقدير فعالية إنزيم بروتياز في وجود مادة التفاعل(‪ )S‬وعند إضافة مادة صيدالنية (‪ )I‬وذلك عن طريق‬
‫قياس بعض المتغيرات في ظروف تجريبية مختلفة خالل ‪ 9‬دقائق من إضافة االنزيم‪ .‬والنتائج ممثلة في جدول الشكل‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الزمن(د)‬
‫[‪]E‬‬ ‫في‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫الحر(و إ)‬ ‫غياب‬
‫‪9 10 7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قيمة ‪v1‬‬ ‫المادة‬
‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قيمة ‪v2‬‬ ‫‪I‬‬
‫[‪]E‬‬ ‫في‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬
‫الحر(و إ)‬ ‫وجود‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قيمة ‪v1‬‬ ‫المادة‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 0,5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫قيمة ‪v2‬‬ ‫‪I‬‬ ‫معطيات علمية بخصوص السوائل المستعملة‬
‫حيث‪ :v1 :‬سرعة التفاعل بين ‪ E‬و ‪S‬‬ ‫البالزما‬ ‫الهيولى‬ ‫الليزوزوم‬
‫و ‪ :v2‬سرعة التفاعل المؤدية لتشكيل الناتج ‪P‬‬ ‫[‪]7,4-7,3‬‬ ‫[‪]7,3-7‬‬ ‫[‪]5,5-4,5‬‬ ‫مجال ‪pH‬‬
‫الشكل‪2‬‬ ‫الشكل‪1‬‬
‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬استخرج من الشكل‪ 1‬الظروف المالئمة لعمل انزيم البروتياز مبر از أهمية التنظيم الحجيري إلنزيمات اللليزوزوم‪.‬‬
‫حدد انطالقا منه مختلف المعلومات المتعلقة بالنشاط االنزيمي‪.‬‬
‫حول جدول الشكل‪ 2‬إلى منحنى بياني ثم ّ‬
‫‪ّ )2‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫في دراسة مكملة للدراسة السابقة تم عزل أنزيم البروتياز من أحد الفيروسات له دور كبير في تكاثرها داخل خاليا العضوية‬
‫وأجريت عليه دراسة مخبرية‪ ،‬تمثل أشكال الوثيقة(‪ )2‬شروطها ونتائجها حيث‪:‬‬
‫‪ -‬الشكل(أ)‪ :‬يمثل نتائج تجريبية لنشاط البروتياز إثر عملية رفع تدريجي لدرجة ح اررة الوسط‪.‬‬
‫‪ -‬الشكل(ب)‪ :‬تمثيل باستعمال برامج النمذجة للبروتياز في وجود مادة التفاعل(‪ )S‬والمادة الصيدالنية (‪)I‬‬
‫‪ -‬الشكل(ج)‪ :‬يمثل نتائج قياس عدد الروابط المتشكلة بين االنزيم والمادتين (‪ )S‬و(‪ )I‬في ظروف تجريبية خاصة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 6‬من ‪9‬‬

 ‫الشكل(ج)‬ ‫الشكل(أ)‬

‫في وجود المادة (‪)S‬‬ ‫في وجود المادة(‪)I‬‬

‫الشكل(ب)‬
‫الوثيقة(‪)2‬‬
‫‪ -‬انطالقا من الوثيقة(‪:)2‬‬
‫‪ّ )1‬بين أن المادة الصيدالنية(‪ )I‬لها القدرة على وقف تكاثر الفيروسات داخل الخاليا‪.‬‬
‫‪ )2‬يقول العلماء‪ " :‬االنزيمات جزيئات هامة الستمرار حياة الخلية‪ ،‬يمكن التحكم بعملها شريطة اإلحاطة التامة‬
‫بخصائصها البنيوية " اشرح هذه المقولة‪.‬‬
‫التمرين الثالث‪ 8(:‬نقاط)‬
‫تؤدي الطفرات في الغالب إلى تغيير النمط الظاهري الجزيئي للبروتينات ما ينعكس سلبا على وظيفتها‪ ،‬إذ أن ذلك التغير ال‬
‫يسمح بنشاطها ما يؤدي لظهور االختالالت الصحية‪ ،‬لكن وجد العلماء أن بعض الطفرات ورغم أنها تغير من النمط‬
‫الظاهري الجزيئي للبروتينات إال أنها ال تؤدي لظهور االختالالت الصحية‪ .‬نريد معرفة سبب ذلك فنقترح الدراسات التالية‬
‫الجزء األول‪ :‬فيروس ‪ VIH‬أخطر الفيروسات فتكا بالبشر‪ ،‬تمكن العلماء من معرفة آلية اصابته للخاليا يلخص الشكل‪ 1‬من‬
‫الوثيقة(‪ )1‬هذه االلية‪ .‬من جهة أخرى تقدم شخصان(‪ )B،A‬يعتقدان اصابتهما بفيروس ‪ VIH‬فقام الطبيب بإجراء فحوصات‬
‫طبية لدميهما للتأكد من ذلك‪ ،‬كما قام بمراقبة كمية األجسام المضادة ضد الفيروس (كمؤشر إصابة بالفيروس) خالل ثالثة‬
‫أسابيع الموالية‪ .‬نتائج فحوصات الطبيب ممثلة في الشكل‪ 2‬من الوثيقة(‪.)1‬‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪9‬‬

 ‫الشكل‪1‬‬

‫الشكل‪2‬‬
‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫‪ )1‬اربط عالقة بين معطيات الشكل‪ 2‬لتأكد إصابة أحد األشخاص بفيروس ‪VIH‬‬
‫‪ )2‬باستغاللك لنتائج الوثيقة(‪ )1‬وعلما أن الجهاز المناعي ال يهاجم إال الخاليا المصابة‪ ،‬اقترح فرضيتين تفسيريتين‬
‫بخصوص نتائج الشخص(‪.)B‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫استكماال للدراسة نقدم أعمال مجموعة من العلماء قاموا خاللها بتحديد األليل المسؤول عن بروتين ‪ CXCR4‬لدى‬
‫الشخصين(‪ )A‬و(‪ )B‬وكذا األحماض األمينية الموافقة له وتم تمثيلها باستعمال برنامج ‪ ،Anagene‬ونتائج هذه األعمال‬
‫ممثلة في الشكل(أ) من الوثيقة(‪ .)2‬من جهة أخرى قدموا نتائج دراسات وراثية ذات صلة بهذا الموضوع تم خاللها إجراء‬
‫دراسة إحصائية على اشخاص مختلفي األنماط الوراثية‪ ،‬يمثل الشكل(ب) من الوثيقة(‪ )2‬هذه النتائج‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 8‬من ‪9‬‬

 ‫الشكل(أ)‬

‫‪BB‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪AA‬‬ ‫النمط الوراثي لألشخاص‬

‫وجود االجسام المضادة ضد‬
‫‪--‬‬ ‫‪++‬‬ ‫‪++‬‬
‫الفيروس‬
‫معرضون للفيروس ولم‬
‫‪100% 40% 20%‬‬
‫يصابوا‬

‫الشكل(ب)‬
‫الوثيقة(‪)2‬‬
‫‪ -‬باستغاللك لنتائج الوثيقة(‪.)2‬‬
‫وضح العالقة بين تواجد األليل ‪ B‬لدى البشر وتطور المرض خالل اإلصابة بفيروس ‪.VIH‬‬
‫‪ّ )1‬‬
‫‪ )2‬أثبت صحة إحدى الفرضيات المقترحة‪ ،‬مبر از النمط الوراثي المقاوم لفيروس ‪VIH‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫من خالل ما توصلت إليه ومعارفك‪ ،‬اشرح أثر الطفرات في النمط الظاهري لألفراد مبر از انعكاساتها على عضوية الفرد‬

‫الصفحة ‪ 9‬من ‪9‬‬