2023/2024 年一年级数学全年教学计划（修订版）

周次 学习领域、 内容标准 学习标准 备注 表现标准

课题、目标 TP
1.1 以直观法说 1.1.1 通过比较讲述数量。 1. 讲述任何 100 以内的数
数与运算 正确地读出数目，如
35 读成“三十五”，
5 出数量 目。
不读成"“三五”。
1.0
2. 确定数值和依据次序正

16/4/2023 100 以内的整数 确地排列数目。

- 3. 估算数量和找出任何数
目的近似值。完成有规
22/4/2023 目标
律和无规律的数列。
使学生能够: 1.2 数值 1.2.1 说出 100 以内的数目: 使用实物、图片、数
轴和 1:4 珠算盘表示 4. 解答涉及日常生活与数
6 i. 认识，理解和应 (i) 数出成组物体的数量。
用 100 以内的整
数目讲述 目有关的常规问题。
数。 (ii) 说出成组物体所表示的数 5. 运用各种策略，解答涉
1/5/2023 量； 及日常生活与数目有关
-
ii. 解答涉及整数的 (iii) 比较两组物体的数量。 的常规问题。
6/5/2023 问题。
1.2.2 确定 100 以内的数值: 6. 以创意和创新的方式，
解答涉及日常生活与数
(i) 根据所给予的数目，展示数
iii. 在学习 100 以 目有关的非常规问题。
内的整数时，做出推 量；
理、 联系、 表示、 (ii) 把成组的物体与相应的数
沟通和使用工艺 。
目配对；

(iii) 比较两个数目的值；

(iv) 以顺序和逆序排列成组的
物体。
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7 1.3 写出数目 1.3.1 以 数 字 和 文 字 写 出 数 使用各种实物、图
目。 片、数轴和 1:4 珠算
盘，以顺序和逆序一
7/5/2023 个一个至十个十个和
一百个一百个地数。
-
13/5/2023
8 1.4 数目的组合 1.4.1 讲 述 组 成 一 位 数 的 组
合。

14/5/2023
-
20/5/2023
9 1.5 数列 1.5.1 数出数目。
1.5.2 完成任何数列。
21/5/2023
-

27/5/2023

10 1.6 数位 1.6.1 讲述任何数目的数位和数 使用各种表示数位的

值。 方式包括 1:4 珠算
盘，讲述数位和数
4/6/2023 值。
-
10/6/2023

11 1.7 估算 1.7.1 合理地估算物体的数量。 根据参照物，讲述以

“大约”、“少于”
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和“多于”所估算的
数量。
11/6/2023
-
17/6/2023

12-13 1.8 近似值 1.8.1 找出整数的十位近似值。 可应用数轴和各种策

略找出近似值。

18/6/2023
-
31/7/2023

M12

18/6/2023-
22/6/2023

Pentaksiran
Sumatif 1

1.9 数列的规律 1.9.1 确认数列的规律。 有规律的数列在这里

是指以一个一个至十
14 1.9.2 完成各种简易有规律的 个十个顺序和逆序排
1/7/2023 数列。 列的一组数目。

-
8/7/2023
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数与运算 2.1 加和减的概 2.1.1 使用各种与加法和减法 1. 讲述与 “加” 、 “减”
15 念 有关联的词汇。 和 “等于”有关的词汇
2.0 基本运算 和符号。
9/7/2023 2.1.2 介绍 “加” 、 “减” 和

- “等于” 的符号。 2. 直发性地讲述基本加法和

目标 减法。
15/7/2023 2.1.3 根据所给予的情境， 使
用 “加” 、 “减” 和 3. 进行 100 以内两个数目的
使学生能够: “等于” 的符号写出算 加法和减法，写出连加
式。 法和连减法的算式，并
i. 理解和应用四则
运算的概念、技能和 确定答案的合理性。
程序。
2.2 100 以 内 的 2.2.1 进行基本加法。 运用各种计算策略进 4. 解答涉及日常生活与两个

加法 行加法运算。 数目的加法和减法有关
16 2.2.2 进行和在 100 以内两个数
ii. 运用数学知识和 使用实物、图片、数 的常规问题。
16/7/2023 技能解答问题。 目的加法。
轴、1:4 珠算盘和心算 5. 运用各种策略，解答涉及
- 表示加法运算。
日常生活与两个数目的
22/7/2023 iii. 在进行四则运 加法和减法有关的常规
算时应用正确的数学 问题。
语言。
6. 以创意和创新的方式，解
17 答涉及日常生活与两个
iv. 运用推理、联 数目的加法和减法有关
23/7/2023 系、表示、沟通和使
的非常规问题。
用工艺学习基本运
-
算。
29/7/2023
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2.3 100 以 内 的 2.3.1 进行基本减法。 运用各种计算策略进
减法 行减法运算。
18 2.3.2 进行 100 以内两个数目的
使用实物、图片、数
30/7/2023 减法。
轴、1:4 珠算盘和心算
- 表示减法运算。

5/8/2023

19-20
6/8/2023
-
19/8/2023

2.4 解决问题 2.4.1 编写涉及 100 以内的加法 运用各种策略建构和

21 和减法的故事 讲述基本减法。

20/8/2023 使用实物、图片、数
轴、1:4 珠算盘和心算
- 表示减法运算。
26/8/2023

2.5 连加法 2.5.1 写出两个两个、五个五

22 个、十个十个和四个四
个地加的算式。
3/9/2023
-
8/9/2023
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2.6 连减法 2.6.1 写出两个两个，五个五
23 个，十个十个和四个四
个地减的算式。
10/9/2023
-
16/9/2023

1 1 2 3
数与运算 3.1 二等份和四
3.1.1 确认 、 、 和 。
2 4 4 4
使用实物、图片和折
纸解说分数的概念。
1. 讲述分数：二分之一、
24 等份的真分 四分之一、四分之二和
数概念 以一个物体来确认真 四分之三。
17/9/2023
分数。
3.0 分数与小数 2. 涂黑一个整体的二分之
-
可以绘图、涂黑、粘
一、四分之一、四分之
23/9/2023 贴和填色来表示真分
数。 二和四分之三。

根据口述和所给予的 3. 使用实物和折纸建构一
涂黑部分写出真分 个整体的二分之一、四
目标
数。 分之一、四分之二和四
根据折纸、分数板和 分之三。
使学生能够: 图表比较真分数的
值。 4. 解答涉及日常生活与分
i．把分数和小数与 数有关的常规问题。
日常生活进行联系。 3.2 解决问题 3.2.1 解答涉及日常生活与分 用图表和数轴解说分
数有关的应用题。 数的概念。 5. 运用各种策略，解答涉
25
根据口述、图表上涂 及日常生活与分数有关
24/9/2023 ii．应用表示、推
黑的部分和数轴写出 的常规问题。
理、沟通和探究以理
- 分数。
解分数和小数的概 6. 以创意和创新的方式，
30/9/2023 念。 根据折纸、数轴和图
解答涉及日常生活与分
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表比较小数的值。 数有关的非常规问题。

数与运算 4.1 纸币和硬币 4.1.1 确认马来西亚的硬币和 在日常生活中使用钱

币。
1. 讲述涉及：
26 纸币。
- 马来西亚的硬币和
使用 1:4 珠算盘表示
1/10/2023 4.1.2 表示币值，涉及: 纸币。
币值。
- 4.0 钱币 (i) 以仙(sen)为单位表示 RM1 以硬币和纸币组成所 - 经济的来源和储
7/10/2023 目标 以内的币值； 指定的币值。 蓄。

(ii) 以 令 吉 (RM) 为 单 位 表 示 2. 解 答 与 钱 币 有 关 的 算
使学生能够: RM10 以内的币值。 式。

i. 把钱币与日常生 3. 确定与钱币有关的算式
活进行联系。 答案的合理性。 根据经
济的来源，记录储蓄和
支出。
ii. 在日常生活中应
用理财知识。 4. 解答涉及日常生活与钱
币有关的常规问题。
4.1.3 进行钱币的换算，涉及:
iii. 在日常生活中 5. 运用各种策略，解答涉
27 思考、推理和探究涉 (i) RM1 以内的硬币； 及日常生活与钱币有关
及钱财的使用，以利
8/10/2023 的常规问题。
于未来的生活。 (ii) RM10 以内的纸币。
- 6. 以创意和创新的方式，
14/10/2023 解答涉及日常生活与钱
iv. 进行涉及钱财的
沟通和联系及解决问 币有关的非常规问题。
题。
4.2 经济来源和 4.2.1 确 认 经 济 的 来 源 和 储 使用适合的情境以解
储蓄 蓄。 说有关 RM100 以内的
28
理财。
v. 培养企业精神
15/10/2023 4.2.2 根据经济的来源，记录
储蓄和消费。
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-
21/10/2023

4.3 解决问题 4.3.1 解答涉及日常生活与钱

28 币有关的加法和减法应
用题。
15/10/2023
-
21/10/2023

周次 学习领域、 内容标准 学习标准 备注 表现标准

课题、目标 TP

测量与几何 5.1 天和月份 5.1.1 讲述一天内的时刻。 认识模拟钟面上的刻度和 1. 依序讲述一天内的时

29 5.1.2 依序讲述一天内所发生 标示五分钟倍数的数字。 刻及所发生的事件。
的事件。 先介绍时和五分钟倍数的
22/10/2023 2. 说出一个星期里各天
5.1.3 说出一个星期里各天的 时刻，然后才介绍“一
5.0 时间与时刻 的名称和一年里各月
- 名称。 刻”、“半”和“三
目标 5.1.4 说出一年里各月份的名 份的名称。
28/10/2023 刻”。
称
3. 以小时及刻说出和写
使学生能够: 出时刻。
5.2 钟面 5.2.1 确认钟面上的时针和分 可以使用模拟钟和数码钟
i. 理解在日常生活 4. 解答涉及日常生活与
29 针。 认识时和分。
中所使用的模拟钟和 时间和时刻有关的常
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22/10/2023 数码钟。 以时和分单位记录日常活 规问题。
5.2.2 确认并讲述钟面上分针 动的时刻。
- 5. 运用各种策略，解答
所指的 “半” 、 “一刻” 和
28/10/2023 ii. 沟通、建构想法 “三刻” 。 涉及日常生活与时间
和清楚地描述有关时 5.2.3 使用模拟钟讲出及写出 和时刻有关的常规问
间与时刻的情境。
： “时” 、 “一刻” 、 题。
“半小时” 和 “三刻” 。
6. 以 创 意 和 创 新 的 方
iii. 进行涉及时间 式，解答涉及日常生
与时刻的思考、推
活与时间和时刻有关
理、联系和表示及运 5.3 解决问题 5.3.1 解答涉及日常生活与时间
用工艺的技能和解决 的非常规问题。
30 有关的应用题。
问题。
29/10/2023 解答题

-
iv. 在日常生活中有
5/11/2023 效地利用时间与时
刻。

测量与几何 6.1 以相对单位 6.1.1 使用各种有关度量衡的 通过观察尺和卷尺上的 1. 讲述与度量衡有关的

测量长度、质量 词汇。 刻度，认识米和厘米。 词汇。
31
6.0 度量衡
和液体的体积 以 m 和 cm 的符号写出所
5/11/2023 2. 测量物体的长度、质
给予的以米和厘米为单
- 位的长度。 量和液体的体积。
目标
11/11/2023 3. 比较两个或两个以上
物体的长度、质量和
使学生能够: 液体的体积，并确定
i. 使用各种实物以 6.1.2 使用非标准单位来测量 认识非标准单位，测量 答案的合理性。
物体的长度、质量和液体的体 和记录物体的长度。
31 建构度量衡的概念，
并在日常生活中应用 积 4. 解答涉及日常生活与
5/11/2023 数学知识。 度量衡有关的常规问
- 题。
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11/11/2023 ii. 在日常生活中, 5. 运用各种策略解答涉
以数学方式针对度量 及日常生活与度量衡
衡进行思考、推理、
有关的常规问题。
沟通与探究。 6.1.3 使用非标准单位来比较 以橡皮和虎口等非标准
32 两个或两个以上物体的长度、 单位，估算物体的长 6. 以 创 意 和 创 新 的 方
度，再与其实际长度做 式，解答涉及日常生
质量和液体的体积。
12/11/2023 iii. 进行涉及度量 比较。
衡的联系、表示及解 活与度量衡有关的非
- 答所面对问题。 常规问题。
18/11/2023

6.2 解决问题 6.2.1 解答涉及日常生活与度 通过观察秤面上的刻

量衡有关的应用题。 度，认识公斤和克。
33
认识以公斤和克为单位
19/11/2023
的质量。
-
以 kg 和 g 的符号写出所
25/11/2023 给予的以公斤和克为单
位的质量。

测量与几何 7.1 立体图形 7.1.1 说出长方体、正方体、圆 立体包括正方体、长方 1. 说出立体图形和平面

34 锥体、正方棱锥体、圆柱体和 体、正方棱锥体、圆柱 图形的名称。
体和圆锥体。
球体的名称。
26/11/2023
7.0 空间 2. 讲述立体图形和平面
- 7.1.2 解说立体图形的面、边 图形的特征及根据规律
和顶点。 排列物体。
2/12/2023
目标
7.1.3 根据规律排列物体。 3. 综合各种立体制作新
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使学生能够: 7.1.4 综合各种立体制作新模 模型和使用平面图形设
i. 理解和应用空间 型。 计新图案，并确定其合
的概念和数学技能。 理性。
35
3/12/2023 4. 解答涉及日常生活与

-
ii. 进行推理、沟 空间有关的常规问题。
通、 联系、 表示和
9/12/2023 思考及运用工艺的技 5. 运用各种策略，解答
能以解决涉及空间的 涉及日常生活与空间有
问题。
关的常规问题。

6. 以创意和创新的方
iii. 通过各种立体
图形和平面图形，珍 式，解答涉及日常生活
视并鉴赏数学的美。 与空间有关的非常规问

7.2 平面图形 7.2.1 说出正方形、长方形、 平面图形包括正方形、 题。

三角形和圆的名 称。 长方形、三角形和圆。
36
10/12/2023 7.2.2 解说平面图形的直线、

- 边、角和曲线。

16/12/2023 7.2.3 根据规律排列平面图

形。

7.2.4 以平面图形创作图案。

7.3 解决问题 7.3.1 解答涉及日常生活与空

37 间有关的应用题。

2/1/2024
-
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6/1/2024

周次 学习领域、 内容标准 学习标准 备注 表现标准

课题、目标

8.1 收集、分类 8.1.1 根据日常生活的情境收集数 使用各种方法整理数 1. 说出象形统计图。

统计与概 和整理数据 据。 据。
38 率 2. 根据日常生活的情境
7/1/2024 收集数据。
8.2 条形统计图 8.2.1 解读和获取条形统计图中的 在纵轴和横轴上的一
-
资料。 个刻度表示一个单 3. 根据日常生活的情境
13/1/2024 位。 收集数据。
8.0 数据处理
目标: 4. 解答涉及日常生活有
关数据处理的常规问
8.3 解决问题 8.3.1 解答涉及日常生活与数据处
题。
理有关的应用题。
使学生能够:
39 5. 运用各种策略，解答
i. 掌握获取条
涉及日常生活有关数
14/1/2024 形统计图资料的
技能。 据处理的常规问题。
-
6. 以 创 意 和 创 新 的 方
20/1/2024
式，解答涉及日常生
ii. 以沟通、思
考、推理、作出 活有关数据处理的非
决策和提出想法 常规问题。
来解说日常生活
中所面对的情
境。
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iii. 使用工艺
以建构对数据处
理概念的理解和
应用数学知识。
CATCH UP PLAN 1.5 数列 1.5.1 数出数目。
40 1.5.2 完成任何数列。
21/1/2024 1.0 整数与基本 1.8 近似值 1.8.1 找出整数的十位近似值。
运算
-
27/1/2024 2.2 100 以内的 2.2.1 进行基本加法。
2.0 基本运算 加法
2.2.2 进行和在 100 以内两个数目
的加法。

CATCH UP PLAN 2.3.1 进行基本减法。

41 2.3 100 以内的 2.3.2 进行 100 以内两个数目的减
减法 法。
28/1/2024 2.0 基本运算
- 4.0 钱币
4.3 解决问题 4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关
3/2/2024
的加法和减法应用题。

CATCH UP PLAN 5.3 解决问题 5.3.1 解答涉及日常生活与时间有关

42 的应用题。
6.2 解决问题
4/1/2024 5.0 时间与时刻 6.2.1 解答涉及日常生活与度量衡有
7.3 解决问题
6.0 度量衡 关的应用题。

7.3.1 解答涉及日常生活与空间有
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7/2/2024 7.0 空间 关的应用题。

表 4：数学内容掌握级别通用诠释
掌握级别 诠释
1 知道数学的基本知识。
2 知道和理解数学的基本知识
3 知道和理解数学的基本知识，以进行数学的基本运算和基本换算。
4 知道和理解数学的知识，并进行运算以解答日常生活中的常规问题。
5 掌握和应用数学的知识和技能，以各种策略解答日常生活中的常规问题。
6 掌握和应用数学的知识和技能，以创意及创新的方式，解答日常生活中的非常规问题。

表 5：数学技能与数学过程掌握
级别 评估
1 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，讲述数学活动和数学想法，并在引导下，讲述解答机械试问题的步
骤。
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2 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，解说数学活动和数学想法，并在引导下，解答机械试问题。
3 学生能以数学表示法，联系法，推理法和沟通方式实行数学活动和数学想法，并解答机械试问题。
4 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实行数学活动和数学想法，并解答常规问题。
5 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实行数学活动和数学想法，并以各种策略解答较复杂的常规问题。
6 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实行数学活动和数学想法，并以创意与创新的方式解答非常规问

表 6 : 态度与价值观掌握级别的通用诠释
掌握级别 诠释
1 在引导下，讲述有关数学的态度和价值观。
2 举出适当的例子以解说有关数学的态度和价值观。
3 在某种情境中，表现出有关数学的态度与价值观。
4 在各种不同的情境下，示范有关数学的态度与价值观，并成为同学的引领导者。
5 在教学过程中，时常实践有关数学的态度与价值观，并成为同学的引导者。
6 在日常生活中，时常实践有关数学的态度与价值观，并成为同学的引导者和模范。

表 7: 整体掌握级别
掌握级别 诠释
1  回想数学的基本知识。
 通过引导，应用数学过程与技能回想数学的基本知识。
 通过引导，讲述有关数学的态度和价值观。
2  解说数学的基本知识。
 应用数学过程与技能解释数学的基本知识。
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 举出适当的例子解说有关数学的态度和价值观。
3  应用数学的基本知识。
 应用数学过程与技能以运用数学的基本知识。
 在各种情境表示有关数学的态度和价值观。
4  解答日常生活的常规问题。
 应用数学过程与技能解答常规问题。
 在各种情境中，示范有关数学的态度和价值观，并能成为同学的引导者。
5  应用各种问题解决策略解答日常生活中的复杂常规问题。
 应用数学过程与技能解答复杂的常规问题。
 在教学过程中，时常实践有关数学的态度与价值观，并成为同学的引导者。
6  解答日常生活的非常规问题。
 应用数学过程与技能解答日常生活的非常规问题。
 在日常生活中，经常实践有关数学的态度与价值观，并能成为同学的引导者和模范。

数学教案写法 跨课程元素 技能
课题 ： 1.语言 1.数学技能
内容标准 ： 2.爱护环境意识 2.分析技能
学习标准 ： 3.道德价值 3.解答问题的技能
目标 ： 4.科学与工艺 4.研究的技能
跨课程元素： 5. 爱国精神 5.沟通的技能
教学步骤：1） 6. 创意和革新 6.使用工艺的技能
2） 7.企业家精神
3） 8.通讯与资讯工艺
技能 ：
教具 ：
反思 ：