MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : VII (TUJUH)

Identitas Sekolah : UPT. SMP N 1 Datuk Lima Puluh

Tahun Ajaran : 2022/2023

Kelas : VII (TUJUH)

Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran (9 JP)

Target Peserta didik : - Peserta didik regular yang belum mahir membaca al-Qur’an sesuai tajwid.

-Peserta didik yang yang mengalami kesulitan belajar, dapat diterapkan tekhnik
bimbingan individua tau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik
sehingga dapat mencapai pembelajaran.

Model Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka

Komponen Inti

1. Fase Capaian D
Pembelajaran
2. Domain FIKIH

3. Domain Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan
Capaian atas diri sendiri dari keburukan serta dapat mengamalkan shalat lima
Pembelajaran waktu dan zikir secara konsisten sehingga dapat mencegah perbuatan keji
dan munkar.
4. Tujuan : a. Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan dapat
Pembelajaran menjelaskan makna rukhsah dalam ibadah.
b. Melalui pembelajaran market place, peserta didik dapat
mengidentifikasi berbagai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
c. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat
bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
5. Kompetensi : a. Peserta didik mengenal makna rukhsah dalam ibadah.
Awal b. Rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
c. Hikmah Rukhsah.
6. -Profil Pelajar : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Pancasila Mulia, Bernalar Kritis
7. Pemahaman : a. Makna rukhsah
Bermakna b. Rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
c. Hikmah rukhsah
d. Disiplin dan saling menghargai dalam menjalankan ibadah.
8. Pertanyaan : a. Apa makna rukhsah?
Pemantik b. Bagaimana rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji?
c. Bagaimana cara menghargai dalam menjalankan ibadah?
d. Apa hikmah rukhsah ?
9. Persiapan : a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
Pembelajaran b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa
10.Metode : a. Inquiry
b. discovery
c. Berbasis produk
11.Materi a. Makna rukhsah
b. Rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
c. Hikmah rukhsah
 Materi Pelajaran
a. Makna Rukhsah
Rukhsah adalah keringanan atau kemudahan. Rukhsah di artikan pula sebagai perubahan hukum dari hukum
asalnya karena ada sebab tertentu dengan tujuan untuk memberikan kemudahan dan keringanan.
b. Rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji.
Rukhsah dalam salat di antaranya meringkas dan menggabungkan salat. Rukhsah dalam puasa di antaranya adalah
bagi musafir, orang yang sakit, perempuan haid dan nifas, perempuan hamil dan menyusui, dan orang
yang sudah tua renta.
Rukhsah dalam zakat di antaranya adalah zakat dapat dibayar dengan uang, pembayaran zakat dapat
diwakilkan, dan mendahulukan membayar zakat sebelum Idul Fitri.
Rukhsah dalam haji di antaranya adalah haji diperuntukkan hanya untuk orang yang sudah mampu, diwajibkan
hanya satu kali seumur hidup, pelaksanaan haji dapat ditunda, ibadah haji boleh memilih Tamattu’, Qiran atau
Ifrad, boleh dikerjakan oleh orang lain, pembayaran dam boleh diganti denganpuasa, boleh tidak bermalam di
Mina, dan terdapat pahala yang setara dengan orang yang melaksanakan haji.
c. Hikmah Rukhsah
Hikmah rukhsah diantaranya adalah mempermudah pelaksanaan syariat Islam, syariat Islam terbukti fleksibel dan
tidak kaku, menguatkan istiqomah dalam ibadah dan menguatkan cinta kepada ajaran Islam, dan mendorong
sikap saling disiplin dan saling menghargai.

12. Sarana dan : a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop,
Prasarana Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera,
kertas karton, spidol warna, atau media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif
13.Sumber Belajar : a. Sumber belajar:
1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian
Agama RI.
2) Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti
Kelas 7. Jakarta: Kemdikbud RI
3) Alaudin Za’tari. 2019. Fikih Ibadah Mazhab Syafi’i. Jakarta: Pustaka
al-Kautsar
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama menggunakan pembelajaran inquiry
1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus
Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat
duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan merumuskan hipotesis atau mengajukan pertanyaan mengenai rukhsah
dalam beribadah, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.
3) Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.
4) Peserta didik merumuskan temuan sementara mengenai mengenai pesan Islam melaksanakan rukhsah bila
sedang berada dalam perjalanan.
5) Peserta didik mengumpulkan data tentang mengenai pesan Islam tentang menjalankan rukhsah dalam
beribadah sholat, puasa dan haji.
6) Peserta didik menganalisis dan menginterpretasikan data.
7) Peserta didik merumuskan kesimpulan
8) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan
9) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-
shawab
 Pertemuan kedua menggunakan pembelajaran discovery
1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus
Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat
duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, melakukan
aperspesi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Menyajikan stimulus dengan berupa bahan kajian awal tentang rukhsah dalam salat, puasa, zakat
4) Mengidentifikasi permasalahan yang relevan dengan materi.
5) Mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji.
6) Mendiskusikan temuan hasil pencarian.
7) Membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan.
8) Mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan.
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan
10)Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-
shawab

Pertemuan Ketiga menggunakan metode produk:

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-sama,
tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan
posisi tempat duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran,
melakukan apersepi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.
3. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.
4. Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan tentang menyusun review konten pada beberapa flatform media
sosial.
5. Peserta didik membuat review konten pada beberapa flatform media sosial.
6. Peserta didik Mempresentasikan hasil produk.
7. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan
8. Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan dengan menyebutkan Wallahu A’lam
bi al-shawab

a.Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu menerapkan teknik bimbingan
individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai
capaian pembelajaran.
b.Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu memberdayakan mereka menjadi
tutor sebaya atau memberikan pengayaan yang bersumber dari sumber belajar yang beragam

16. Refleksi : Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses
Peserta Didik belajar yang sudah dialami
a. Materi apa yang sudah kalian fahami?
b. Materi apa yang menarik bagi kalian?
c. Materi apa yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami al-asma al-husna?
17. Refleksi Guru : Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik?
b. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan
kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik
mencapai kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan berfikir kritis?
Lampiran
1. Asesmen Formatif
1) Membuat bagan atau tabel mengenai rukhsah dalam salat, puasa zakat dan haji.
Rubrik Penilaiannya sebagai berikut:
Nama Kelompok : ........................................................
Anggota : ........................................................
Kelas : ........................................................
Nama Produk : ........................................................

Skor (1-5)
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Jenis Produk
2 Tahapan Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
3 Tahap Akhir
a. Bentuk Penayangan
b. Kreatifitas
c. Inovasi
Total Skor

Keterangan penilaian:
Perencanaan
1 = Sangat tidak baik, tidak ada musyawarah dan penentuan produk sesuai topik.
2 = Tidak baik, ada musyawarah dan tapi tidak ada penentuan produk sesuai topik.
3 = Cukup baik, ada musyawarah tapi tidak diikuti semua anggota kelompok dan ada penentuan produk tapi
tidak sesuai topik.
4 = Baik, ada musyawarah tapi tidak diikuti semua anggota kelompok dan ada penentuan produk
sesuai topik.
5 = Sangat baik, ada musyawarah diikuti semua anggota kelompok dan ada penentuan produk sesuai
topik.

Tahapan Proses Pembuatan

1 = Sangat tidak baik, tidak ada alat dan bahan, tidak mampu menguasai teknik pengolahan dan
tidak ada kerjasama kelompok.
2 = Tidak baik, ada alat dan bahan dan tidak mampu menguasai teknik pengolahan dan tidak ada
kerjasama kelompok.
3 = Cukup baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan tidak ada kerjasama
kelompok.
4 = Baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan ada kerjasama beberapa
anggota kelompok.
 5 = Sangat baik, ada alat dan bahan dan mampu menguasai teknik pengolahan dan ada kerjasama
kelompok.

Tahap Akhir
1 = Sangat tidak baik, tidak ada produk.
2 = Tidak baik, ada produk tapi belum selesai.
3 = Cukup baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik tapi belum ada inovasi dan
kreativitas.
4 = Baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik ada kreativitas tapi belum ada
inovasi.
5 = Sangat baik, ada produk bentuk penayangan proporsional sesuai topik ada kreativitas dan inovasi.

Petunjuk Penskoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor Perolehan x 100 = .......
Skor Tertinggi

2. Asesmen Sumatif.

a. Pengetahuan: test tertulis, Pilihan Ganda dan Essay

Soal :

Pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A,B,C, dan D!

1.Perhatikan penyataan berikut!

1) Tidak untuk berlaku zalim, berbuat dosa, atau meringan-ringankan suatu hukum
yang sudah ringan.
2) Orang yang sedang dalam perjalanan (musafir) dalam jarak dan kondisi yang
ditentukan.
3) Orang yang sedang dalam perjalanan pulang kampung.
4) Keringan apabila mampu menjalankan ibadah puasa di bulan Ramadan.
Yang merupakan penyebab diberikannya rukhṣah terdapat pada nomor....
A. 1 dan 2 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4
2.Ahmad bekerja di sebuah perusahaan ternama. Ia pergi bekerja ke luar kota
setiap bulan selama sepuluh hari. Jarak tempuh ke luar kota sangat jauh sehingga
menggunakan pesawat selama 2 jam. Pada saat bulan Ramadan, ia berpuasa apabila ia
berada di dalam kota. Pandangan kita terhadap puasa yang dilakukan oleh Ahmad
tersebut yang benar adalah....
A. Ahmad melaksanakan puasa pada saat di tempat kerja karena jaraknya dari rumah ke
tempat kerja ditempuh dengan pesawat
B. Ahmad boleh meninggalkan puasa pada saat di tempat kerja karena jaraknya dari
rumah ke tempat kerja jauh sehingga ditempuh dengan pesawat
C. Ahmad boleh milih antara berpuasa dan tidak karena ke tempat kerja termasuk safar
D. Ahmad boleh meninggalkan puasa dan menggantikannya di hari lain
3. Rombongan pelajar SMP di Jakarta melakukan studi wisata ke Yogyakarta.Di tengah perjalanan,
rombongan tersebut menuju ke masjid untuk melaksanakan salat di waktu zuhur 4 rakaat setelah
salam diteruskan dengan melaksanakan salat Aṣar 4 rakaat. Mereka melaksanakan salat tersebut di
waktu Aṣar. Allah Swt. membolehkan melaksanakan salat dengan cara tersebut. Cara salat dikenal
dengan nama salat ....

A. Jamak takhir qasar B. Jamak takdim zuhur dengan Aṣar

C. Jamak takhir zuhur dengan Aṣar D. Jamak qasar zuhur dengan Aṣar
4. “Allah Swt. tidak membebani hamba-Nya kecuali sesuai dengan kesanggupannya”.
Pernyataan ini terdapat dalam.....
A. Q.S. al-Baqarah/2: 285 B. Q.S. al-Baqarah/2: 286
C. Q.S. al-Baqarah/2: 287 D. Q.S. al-Baqarah/2: 288
5. Orang yang sedang sakit atau sedang bepergian jauh dengan tujuan yang baik
diperbolehkan untuk tidak berpuasa Ramadan, namun wajib....
A. Mengganti puasa pada hari yang lain di bulan yang lain
B. Mengganti puasa dibulan Ramadan itu juga
C. Membayar fidyah
D. Membayar zakat fitrah

Essay
1. Seseorang boleh menunaikan haji untuk orang lain yang telah meninggal dunia.
Jelaskan alasannya!
2. Mengapa ibadah haji diwajibkan hanya untuk orang yang sudah mampu?
3. Bagaimana cara menumbuhkan perilaku disiplin dan saling menghargai dalam
menjalankan ibadah pada diri seseorang?
4. Mengapa Allah Swt. memberikan rukhṣah dalam melaksanakan salat ketika sedang
dalam perjalanan?
5. Farhan seorang pekerja keras yang mempunyai penghasilan dalam setiap bulannya +
Rp. 50.000.000,00. Sebagai umat yang patuh kepada aturan agama maka ia selalu
mengeluarkan zakat dari rezeki yang diperolehnya kepada fakir miskin. Sebagai warga
negara yang patuh dengan aturan, maka Farhan juga membayar pajak. Setujukah kalian
dengan perilaku yang dilakukan Farhan? Kemukakan alasanmu!
Kunci Jawaban Setiap Pelatihan/ Tes

a. Pilihan Ganda:

No. Kunci Jawaban Skor Penilaian

1. C 1
2. A 1
3. C 1
4. B 1
5. A 1
Jumlah Skor 5
ESSAY

No Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor

Maks.
1. Seseorang menunaikan ibadah haji - Jika peserta didik dapat menuliskan 4
untuk orang lain yang telah mening- hukum menunaikan ibadah haji untuk
gal dunia adalah boleh karena ibadah orang lain yang telah meninggal dunia
haji merupakan rukun Islam yang lengkap dengan alasannya. Skor 4
kelima, yang wajib dilakukan oleh - Jika peserta didik dapat menuliskan
setiap muslim yang sudah mampu hukum menunaikan ibadah haji, untuk
syarat-syarat- nya. orang lain yang
telah meninggal dunia kurang lengkap
dengan alasannya. skor 3
- Jika peserta didik dapat menuliskan
hukum menunaikan ibadah haji untuk
orang lain yang telah meninggal tidak
lengkap , skor 2
- Jika peserta didik tidak dapat
menuliskan hukum menunaikan ibadah
haji untuk orang yang meninggal. skor 1
2. Ibadah haji hanya diwa- jibkan bagi - Jika peserta didik dapat menuliskan cara 4
yang sudah mampu karena ibadah haji alasan ibadah haji hanya diwajibkan
merupakan iba- dah yang wajib sekali bagi yang sudah mampu lengkap dengan
seumur hidup yang istimewa karena alasannya, skor 4.
men- ghubungkan unsur fi- nansial - Jika peserta didik dapat menuliskan
dan fisik. Sebab selain harus alasan ibadah haji hanya diwajibkan
mengerah- kan jerih payah secara bagi yang sudah mampu dengan benar
fisik, orang menunaikan ibadah haji dan kurang lengkap, skor 3
juga harus mengorbankan harta - Jika peserta didik dapat menuliskan cara
bendanya. alasan ibadah haji hanya diwajibkan
bagi yang sudah mampu tidak lengkap,
skor 2
- Jika peserta didik tidak dapat
menuliskan alasan ibadah haji hanya
diwajibkan bagi yang sudah mampu,
skor 1
3. Cara menumbuhkan perilaku disiplin - Jika peserta didik dapat menuliskan 4 4
dan sa- ling menghargai dalam atau lebih cara menumbuhkan
menjalankan ibadah pada diri perilaku disiplin dan saling
seseorang: menghargai dalam menjalankan
ibadah pada diri seseorang, skor 4.
1. Menghormati teman yang beda
- Jika peserta didik dapat menuliskan 3
agama.
atau lebih cara menumbuhkan
2. Perilaku menghargai perbedaan. perilaku disiplin dan saling
3. Berteman tanpa membedakan menghargai dalam menjalankan
agama. ibadah pada diri seseorang, skor 3
- Jika peserta didik dapat menuliskan 2
4. Tidak mengganggu teman yang
atau lebih cara menumbuhkan
sedang belajar.
perilaku disiplin dan saling
5. Menghormati hari besar agama menghargai dalam menjalankan
lain. ibadah pada diri seseorang, skor 2
6. Membiasakan hadir tepat pada - Jika peserta didik tidak dapat
waktunya. menuliskan 1 atau lebih cara
menumbuhkan perilaku disiplin
7. Pulang sesuai dengan
dan saling menghargai dalam
jadwal yang telah di tentukan. menjalankan ibadah pada diri
8. M e m b i a s a k a n mematuhi seseorang, skor 1
tata tertib.
 9. Memakai seragam sesuai dengan
jadwal yang
telah ditentukan. (dikembangkan oleh
g u r u).
4 Rukhsah melaksanakan salat ketika - Jika peserta didik dapat menuliskan
. sedang dalam perjalanan diperbolehkan
mer- ingkas salatnya hanya dalam
kondisi tertentu sesuai dengan firman
Allah Swt. dalam Q.S. an-Nisā’/4: 101 - Jika peserta didik dapat menuliskan
“dan apabila kamu beper- gian di muka
bumi maka tidaklah menga- pa kamu
mengqasar salatmu”.
5 Sangat setuju karena selaku warga
. nega- ra yang taat, ia akan
selalu membayar pajak dan selaku
orang yang taat beragama maka, ia - Jika peserta didik dapat menuliskan
akan membayar zakat. Sebagian
penghasilan yang ia terima terdapat
hak orang miskin dan yatim piatu.
- Jumlah skor maksimal
4
alasan rukhsah dalam melaksanakan
salat ketika sedang dalam perjalanan
lengkap dengan alasannya, skor 4.
alasan rukhsah dalam melaksanakan
salat ketika sedang dalam perjalanan
dengan benar dan kurang lengkap, skor
3
- Jika peserta didik dapat menuliskan cara
alasan rukhsah dalam melaksanakan
salat ketika sedang dalam perjalanan
dengan kurang benar dan tidak lengkap,
skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat
menuliskan alasan rukhsah dalam
melaksanakan salat ketika sedang
dalam perjalanan, skor 1
- Jika peserta didik dapat menuliskan 4
alasan Farhan membayar pajak dan
zakat dengan benar dan lengkap, skor 4.
alasan Farhan membayar pajak dan
zakat benar dan kurang lengkap, skor 3
- Jika peserta didik dapat menuliskan
alasan Farhan membayar pajak dan
zakat dengan kurang benar dan tidak
lengkap, skor 2.
- Jika peserta didik tidak dapat
menuliskan alasan Farhan membayar
pajak dan zakat, skor 1
20

Lembar Kegiatan
LK 1 (Pembelajaran inquiry)
a. Identifikasi masalah yaitu makna rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji!
b. Rumuskan temuan awal materi mengenai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji!
c. Kumpulkan data tentang rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji !
d. Lakukan penguraian dan penafsiran temuan!
e. Simpulkan hasilnya!
LK 2 (discovery)
a. Tuliskan pertanyaan tentang rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji!
b. Kumpulkan kertas tersebut, diacak, kemudian bagikan kepada teman serta meminta untuk membacakan
sekaligus menjawab pertanyaannya!
c. Baca dan jawab pertanyaan tersebut!
d. Simpulkan hasilnya!
LK 3 (membuat poster)
a. Dengan teman satu kelompok, buat quote mengenai rukhsah dalam salat, puasa, zakat, dan haji!
b. Tampilkan hasilnya!
8. Refleksi Sikap

No Karakter yang Diharapkan Mampu Belum Mampu

1 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah swt.

2 Mempererat tali persaudaraan.

3 Melaksanakan perintah Allah swt. dan menjauhi larangan-Nya

4 Patuh dan taat kepada hukum-hukum Allah swt.

5 Selalu menjaga kesehatan jasmani dan rohani.

6 Selalu berusaha menjadi orang yang lebih baik dan bermanfaat.

7 Berperilaku dermawan untuk mendapatkan rida dari Allah swt.

8 Ikhlas dalam melaksanakan ibadah kepada Allah swt.

Mengetahui Datuk Lima Puluh, Januari 2023

Kepala UPT.SMP N 1 Datuk Lima Puluh Guru Mapel

Tobok Luhut Situmorang,S.Pd,M.Pd Ainun,S.Ag

Nip.19840609 200804 1 002 Nip.1919750427 200903 2 003