‫الدرس الثاين يف كتاب الكتاب‬

‫‪Chapter 2‬‬
‫أ‪ .‬التمهيد – مراجعة الـمفردات‪ 10( :‬دقائق)‬
‫‪Directions: In groups, discuss each picture using the vocabulary from your chapter in the left‬‬
‫‪hand box. Use the questions in the right hand box to facilitate your discussion.‬‬
‫أعياد واحتفاالت‬
‫مأكوالت‬ ‫ماذا أيكل الناس يف هذه‬
‫ـج ْمع‬
‫ـج مم ُع‪ ،‬ال م‬
‫مَجم مع‪ ،‬يم ْ‬ ‫الصورة؟‬
‫مَجيع‪ ،‬اجلميع‬ ‫عم يتكلمون؟‬
‫َّ‬
‫ث عن‬‫ـح ِّد ُ‬‫َّث‪ ،‬يُ م‬
‫محد م‬ ‫ملاذا يـجتمعون؟‬
‫محديث ج‪ .‬أحاديث‬ ‫عندما حتضرون مناسبة عائلية‬
‫ـتحضي‬ ‫حضَّر‪ ،‬ي ِّ‬
‫ـحض ُر‪ ،‬ال ْ‬ ‫م م ُم‬ ‫كيف تشعرين؟‬
‫ف‪،‬‬ ‫اِّختـلمف‪ ،‬ي ِّ‬
‫ـختمل ُ‬‫ْم م ْ‬ ‫هل تتذكر اجتماعا هاما يف‬
‫االختِّالف على‬ ‫ْ‬ ‫حياتك؟‬
‫ِّذ ْكرى ج‪ِّ .‬ذ ْكمرايت‬

‫ما زال‬ ‫أين هؤالء األشخاص؟‬

‫مم ْشروب‬ ‫ماذا يفعلون؟‬
‫شارمك‪ ،‬يُ ِّ‬
‫شارُك‪ ،‬املشاركة يف‬ ‫فيما يشاركون بعضهم البعض؟‬
‫م‬ ‫ا‬
‫ممطْبمخ‬
‫ممطْبوخ‬
‫ممطْلوب‬
‫اِّ ْستِّ ْعدادا ل ـِّ‬
 ‫ِّعْند‬ ‫كيف يـحتفل الـمسلمون‬
‫عادة ج‪ .‬عادات‬ ‫ابلعيد بعد رمضان؟‬

‫غي (‪ +‬صفة)‬ ‫ماذا يفعل الـمسلمون ليلة‬

‫أفْطممر‪ ،‬يـُ ْف ِّط ُر‪ ،‬اإلفْطار‬ ‫العيد؟‬
‫‪/‬ح ْفلمة‬ ‫ِّ ِّ‬
‫أقام ا ْحتفاال م‬ ‫لو صمت ثالثني يوما‬
‫لمْيـلمة (العيد)‬ ‫شعرت‬
‫م‬ ‫كاملسلمني كيف‬
‫ممضى‪ ،‬يم ْـمضي‬ ‫إبكمال الشهر؟‬

‫ممضى على‬
‫اِّنْـتمظممر‪ ،‬يـمْنـتم ِّظ ُر‪ ،‬االنْتِّظار‬
‫نـم مق مل‪ ،‬يـمْنـ ُق ُل‪ ،‬النمـ ْقل (إىل)‬
‫و ِّاجب ج‪ .‬وا ِّجبات (على)‬
‫مو ْجبمة ج‪ .‬مو مجبات‬

‫مزيَّ من‪ ،‬يـُمزيِّ ُن‪ ،‬التزيني‬ ‫كيف حتتفلون يف بلدك‬

‫ساحة ج‪ .‬ساحات‬ ‫ابلتخرج من املدرسة الثانوية؟‬
‫مخفيف‬ ‫هل تُـ موزعون (‪)distribute‬‬
‫ِّ‬ ‫احللوايت؟‬
‫ـحتم ِّف ُل‪ ،‬االحتفال ب ـ ـ‬
‫ا ْحتمـ مف مل‪ ،‬يم ْ‬
‫مح ْفلمة ج‪ .‬مح مفالت‬
‫ُحلو‪ُ /‬ح ْلوة‬
‫محلم ِّوايت‬
 ‫أرض ج‪ .‬أراض‪/‬األراضي‬ ‫كيف حيتفل الناس ابلعيد يف‬
‫أساسي‬ ‫الشام أو يف بالد الشام أو يف‬
‫تمبِّ مع‪ ،‬يـمْتـبم ُع‬ ‫أراضي املسلمني؟‬

‫حني‬
‫م‬
‫محي ج‪ .‬أحياء‬
‫ُدكان ج‪ .‬مدكاكني‬
‫الشام ‪ /‬بالد الشام‬
‫طمْبـلمة ج‪ .‬طمبالت‬
‫الض ْرب‬
‫ب‪ ،‬م‬ ‫ـض ِّر ُ‬
‫ب‪ ،‬يم ْ‬
‫ضمر م‬
‫م‬
‫طمريق ج‪ .‬طُُرق‪/‬طُُرقات (إىل)‬

‫الصْنع‬
‫صنم ُع‪ُّ /‬‬
‫صنم مع‪ ،‬يم ْ‬‫م‬ ‫كيف تستضيف الضيوف يف‬
‫الصناعة‬‫ِّ‬ ‫بلدك؟‬
‫هل تصنع الطعام أم‬
‫ضيُوف‬‫ضْيف ج‪ُ .‬‬ ‫م‬
‫احللوايت؟‬
‫ِّ‬
‫ضيف‪،‬‬
‫ضاف‪ ،‬يم ْستم ُ‬‫ا ْستِّ م‬ ‫هل هناك عبء االستضافة‬
‫االستِّضافة‬
‫ْ‬ ‫على األغنياء؟‬
‫أعباء‬
‫بء ج‪ْ .‬‬ ‫ِّ‬
‫عْ‬
‫مغنِّـي ج‪ .‬أ ْغنِّياء‬
‫فقي ج‪ .‬فُـ مقراء‬
 ‫فمن ج‪ .‬فُنون‬ ‫كيف تـحتفل بعيد ميالدك؟‬
‫َّن‪ ،‬التَّـ مفنُّن يف‬ ‫ما هي أنواع احللوايت يف هذا‬
‫َّن‪ ،‬يـمتمـ مفن ُ‬
‫تمـ مفن م‬
‫مال ج‪ْ .‬أموال‬ ‫االحتفال؟‬
‫نـموع ِّ‬ ‫هل تستلم الـهدااي من أقاربك‬
‫(من) ج‪ .‬أنْواع‬ ‫ْ‬ ‫وأصدقاءك؟ ما هي؟‬
‫ُمتمـنمـ ِّوع‬
‫ضع‬
‫الو ْ‬
‫ض ُع‪ ،‬م‬
‫ض مع‪ ،‬يم م‬
‫مو م‬
‫عيد الـميالد‬
 ‫ اسألوا زمالءكم‬:5 ‫ مترين‬.‫ب‬
Directions: Ask your partner questions using the question prompts in Arabic in the right hand
column. Write your questions down first in the column titled ‫أنت‬. Then ask your partner the
questions and respond based on their input. If there is more than one student you are asking then
put their names under the column ‫زميلك‬.

‫اجلواب‬ ‫سؤال‬
What meals to they usually prepare
for themselves?
Who likes to sit on the floor when
she or he reads or watches
television?
What habits do they want to
change?
How many weeks have passed since
their last visit home?
How long would they wait for a
professor outside his/her office? To
show up for class?
What are the things about which
they and their parents disagree?
What kinds of art are they interested
in? What can they do in an artistic
way?
What do they think is the best way
to study vocabulary?
What memories are special to them
and why?
Do they consider homework a
burden?

‫ عيدك ال ُـم مفضَّل‬:7 ‫ مترين‬.‫ج‬

Directions: Take a few minutes to write down some points about your favorite holiday. Then
speak about your favorite holiday in Arabic for at least three minutes.
 )‫ العبارات الـجديدة (كتابة سريعة‬:8 ‫ مترين‬.‫د‬
Directions: This is a quick write. Take four minutes to write as much as you can about one or
two memories from your childhood. Use as many ‫ مفردات جديدة‬as you can. You may want to use
the expression ‫سنوات على‬/‫ مضت ___ سنة‬to indicate how long ago your memory/memories
occurred. After you have written about your memory/memories then talk about them in Arabic.

...‫ سنوات على انتقالنا إىل البيت الذي نسكن فيه اآلن‬10 ‫ مضت‬:‫مثال‬
 ‫ه‪ .‬مترين ‪ :11‬القراءة يف الصف‬
‫‪ .1‬ماذا كان يفعل الـمسحراتـي؟ األطفال؟ النساء؟ وماذا يفعل الرجال يف رأيكم؟‬
‫___________________________________________________‬
‫‪ .2‬ماذا تذكر الـمقالة عن العادات االجتماعية اخلاصة برمضان يف الشام؟‬
‫___________________________________________________‬
‫‪ .3‬ماذا يفعل الناس يف ليلة رمضان؟ وماذا يفعلون يف ليلة القدر؟ كيف تـختلف الليلتان؟ يف َجلة‬
‫"ويبقى الناس ساهرين حىت السحور" ما معىن "ساهرين"؟‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬
‫‪ .4‬ماذا تستطيعون أن تقولوا عن عالقات الناس يف كل حي يف املاضي؟‬
‫___________________________________________________‬
‫‪ .5‬ماذا نستطيع أن نفهم من املقالة عن االختالفات بني رمضان يف املاضي ورمضان اآلن؟‬
‫___________________________________________________‬
‫___________________________________________________‬

‫و‪ .‬تـمرين ‪ :13‬دراسة القواعد والرتاكيب يف النص‬

‫‪Directions: Look for the following details of structure, stylistics in the text.‬‬

‫ومن أنواع الحلويات ‪ ...‬والكنافة وغيرها ‪1. In paragraph 7 the sentence containing the words:‬‬
‫?جملة فعلية ‪ or a‬جلمة اسمية ‪a. Is this sentence a‬‬
‫‪b. Skim down through the rest of the text and find two other sentences in the text‬‬
‫‪ that have exactly the same structure. Vowel all three sentences‬من ‪beginning with‬‬
‫‪and read them to each other.‬‬
 ‫كان ‪ +‬المضارع ‪2.‬‬
‫‪.‬كان ‪ +‬المضارع ‪a. Find the three paragraphs that talk explicitly about the past with‬‬
‫?‪ occur in each paragraph‬كان ‪Where does‬‬
‫‪ and the‬كان ‪b. Where does the subject of each of these sentences occur in relation to‬‬
‫?‪ used to connect parallel sentences‬و ‪following verb? Where is‬‬
‫‪c. Write a paragraph about what people used to do in Ramadan on the model of the‬‬
‫‪sentences you analyzed.‬‬
‫اإلعراب ‪3.‬‬
‫‪a. Vowel the paragraphs 8, 10 and 11.‬‬
‫‪b. Read the sentences out loud.‬‬

‫و‪ .‬مترين ‪ :15‬فهم اسم الفاعل واسم املفعول‬

‫‪Directions: This exercise shows you how to expand your vocabulary by recognizing and deriving‬‬
‫‪ in each sentence, identify its‬اسم المفعول ‪ or‬اسم الفاعل ‪. Find‬اسم الفاعل واسم المفعول ‪the pronunciation of‬‬
‫‪, write the vowels to show the pronunciation, and guess its meaning. In addition, look for‬وزن‬
‫‪ differ? Read the sentences aloud‬المصدر ‪ and‬اسم الفاعل ‪. How do the grammatical contexts of‬المصدر‬
‫‪.‬اإلعراب ‪with‬‬

‫‪ .1‬أخيت غي متزوجة ولكن أخي متزوج وقد هاجر إىل كندا بعد زواجه‪.‬‬
‫‪ .2‬انتقلت صديقيت إىل فرنسا بعد التـخرج وهي اآلن مقيمة يف ابريس‪.‬‬
‫‪ .3‬أظن أن فريق كرة القدم يف مدرستنا يـحتاج إىل مشجعني ومشجعات‪.‬‬
‫‪ .4‬قالت الـمتحدثة ابسم البيت األبيض إن الرئيس سيسافر إىل الياابن قريبا‪.‬‬
‫‪ .5‬هل تظنون أنه ما زال هناك على األرض بالد وأماكن غي مستكشفة حىت اآلن؟‬
‫‪ .6‬كتبت له قائلة إنـها تركته ألنه غي مهتم بـها‪.‬‬
‫‪ .7‬مدينة اخلرطوم هي عاصمة السودان وهي من املدن الواقعة على هنر النيل‪.‬‬
‫‪ .8‬احلمد هلل‪ ،‬تـمت الوالدة بسالمة واملولود وأمه بـخي‪.‬‬
‫‪ .9‬مل أحب شقيت الـجديدة يف البداية ولكنين أصبحت معتادة عليها اآلن‪.‬‬
‫‪ .10‬املقصود من الواجبات هو مساعدة الطالب على حفظ املفردات وتعلم القواعد‪.‬‬
‫‪ .11‬اي أستاذ أان آسف لكين غي مستعد للصف اليوم بسبب امتحاانت نصف الفصل فهل ميكنين‬
‫أن أجلس وأستمع فقط؟‬
‫‪ .12‬معظم املالبس اليت نشرتيها اليوم مصنوعة يف آسيا‪.‬‬
‫‪ .13‬هل أنتم انئمون؟!! ملاذا ال تشاركون يف الكالم؟!؟‬
‫‪ .14‬كل املوسيقى اليت أحبها مسجلة اآلن على اإلنرتنت!‬
‫‪ .15‬كان عيد ميالد أمي األسبوع املاضي فأرسلت هلا حلوايهتا املفضلة املعمولة ملاء الورد‪.‬‬

‫ز‪ .‬مترين ‪ :18‬نشاط قراءة (سقوط النون يف اإلضافة)‬

‫اقرأوا املقالة التالية مرتني بدون توقف‪.‬‬

‫‪ .1‬القراءة السريعة‪ :‬ما موضوع هذه املقالة؟ ماذا عرفنا عن هذا الشخص؟‬
‫‪ .2‬القراءة الثانية‪ :‬اقرأ الفقرة األوىل والثانية جهراي‬
 ‫ك‪ .‬تـمرين ‪ :19‬نشاط قراءة‬

‫اإلرشادات‪ :‬اقرأوا النص التايل "أعياد املسيحيني" مث أجيبوا على األسئلة‪:‬‬

 ‫القراءة يف الصف‪:‬‬

‫‪ .1‬ملاذا تقول الكاتبة عن العالقات بني املسلمني واملسيحيني يف الشام؟‬

‫‪ .2‬ما هي العادات املشرتكة بني املسيحيني العرب واملسلمني اليت تذكرها الكاتبة؟ ما هي عادات‬
‫املسيحيني الشرقيني اليت ال تُـتـَّبمع يف الغرب؟‬
‫‪ .3‬خنوا معاين هذه الكلمات من اجلذر و‪/‬أو السياق‪:‬‬
‫‪ .a‬فقرة ‪" :1‬وتبقيها حىت رأس السنة امليالدية" ما وزن هذا الفعل؟‬
‫‪ .b‬فقرة ‪" :2‬مذاهب" و"األُ ُخ َّوة"‬
‫‪" .c‬ليستمعوا إىل ال ُقداس"‪" ،‬عندما صار عندان إذاعة وتليفزيون"‬
‫‪ .d‬فقرة ‪" :4‬تعطل دوائر (مكاتب) احلكومة"‪" ،‬فالشرقيون يعيدون يف يوم والغربيون يف يوم‬
‫آخر"‬
‫‪ .e‬فقرة ‪" :5‬ومن مآكله املشهورة"‪" ،‬يتبادلون قُـبُالت التهنئة إذا كانوا من األقرابء‬
‫واألصدقاء احلميمني"‬
‫‪ .f‬فقرة ‪ :6‬احليوان و"الصوم الكبي الذي يدوم سبعة أسابيع"‬
‫‪ .g‬احبثوا عن اسم الفاعل واسم املفعول يف النص وشكلوا كل كلمة‪.‬‬

‫ك‪ .‬تـمرين ‪ :21‬نشاط استماع‪ :‬رمضان يف عُمان‬

‫من برانمج "مراسلو اجلزيرة" مع الشكر اجلزيل لتليفزيون اجلزيرة‪.‬‬

‫شاهدوا الفيديو معا وأجيبوا‪:‬‬

‫‪ .1‬اذكروا أربعة من األشياء اليت يذكرها هذا الربانمج عن رمضان واليت قرأان عنها يف نص "ذكرايت‬
‫رمضانية من الشام"‬
‫‪ .2‬حيدثنا الربانمج عن "القرنقشو" ويقول إنه شيء خاص برمضان يف عُمان‪.‬‬
‫‪ .a‬ما هو القرنقشو؟‬
‫‪ .b‬من حيتفل به يف عُمان ومىت وكيف؟‬
‫‪ .c‬من حيتفل به خارج عمان وما امسه هناك؟‬
‫‪ .3‬ما هي األكالت الرمضانية اليت يذكرها النص؟‬
‫‪ .a‬وما هي الكلمة اليت وصف هبا الربانمج هذه األكالت؟‬
‫‪ .4‬اكتبوا الكلمات اليت تسمعونـها يف اجلزء من ‪ 00:59‬إىل ‪ 1:10‬وخنوا معىن الكلمات اليت‬
‫حتتها خط من اجلذر‪:‬‬
‫‪" .a‬ويبدأ _____________________________________شعبان‬
‫_______ يتجهون إىل ______________ احتياجات‬
‫_______________ فيما ___________ النسوة‬
‫_______________ املطبخ"‬