COLEGIO DE MONTALBAN

OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS

Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education

Outcomes-based Course Syllabus

COURSE INFORMATION
Course 3 units (3 units lecture,
Fil 1B Course Title Pagtuturo ng Filipino sa Elementarya (I) Estraktura at Gamit ng Wikang Filipino Course Credit
Code 0 unit laboratory)
Course Description Ang "Pagtuturo ng Filipino sa Elementarya (I) Estraktura at Gamit ng Wikang Filipino" ay isang kursong naglalayong turuan ang mga mag-aaral na maging
epektibong guro ng Filipino sa antas ng elementarya. Ito ay nagfofocus sa estruktura ng Wika, Ipinag-aaral nito ang mga bahagi ng pagsasalita at pagsusulat,
kasama ang mga alituntunin ng tama at wastong gamit ng wika. Ito rin ay naka pokus sa pag-unawa sa Wika, Naglalayong mapalalim ang pang-unawa ng mga
mag-aaral sa Filipino bilang wika sa pamamagitan ng mga halimbawa, pag-aanalisa ng teksto, at mga gawaing makakatulong sa kanilang pag-unlad sa
komunikasyon. Ito rin ay naka pokus sa pag-unawa sa Wika ng Filipino, Nagbibigay ito ng mga pamamaraan at estratehiya sa pagtuturo ng wika sa mga bata,
kasama ang paggamit ng mga aklat at materyales na pang-wika. Panghuli ito rin ay nagpagpapahalaga sa Kultura, Bahagi rin ng kursong ito ang pagpapahalaga
sa kultura ng Pilipinas at ang papel ng wika sa pagpapahayag ng kulturang ito.
Pre-Requisites none Co-Requisites NA
VISION Colegio de Montalban as an excellent higher education institution in education, business, and computer studies is
committed to produce responsible and productive professionals.
MISSION Colegio de Montalban educates students to become highly competitive students, and value- oriented professionals.

QUALTIY POLICY STATEMENT A. Excellence - Colegio de Montalban is committed in nurturing excellent professionals.
INSTITUTIONAL LEARNING OUTCOMES
(ILO) B. Respect - Colegio de Montalban is committed in cultivating community with high regards for others.

C. Accountability - Colegio de Montalban is committed in building a community of responsible and productive citizens.
COLLEGE GOALS To carry out the vision of the college which is to promote the following:
1. - A culture of academic excellence
2. - Leadership and competitiveness in the field of business
3. - Knowledge, skills, and attitude in business
4. - Product development and venturing
PROGRAM LEARNING OUTCOMES Alignment to ILOs
By the time of graduation, the students of the BSEd program shall have developed the ability to:
(PLO) 1 2 3 6 7 8 9
A. Articulate the rootedness of education in philosophical, socio-cultural, historical,
psychological, and political contexts.
B. Demonstrate mastery of subject matter/ discipline.
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
C. Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies and delivery
modes appropriate to specific learners and their environments.

D. Develop innovative curricula, instructional plans, teaching approaches, and

ap
resources for diverse types of learners.
E. Apply skills in the development and utilization of ICT to promote quality, relevant,
De
and sustainable education practices, and
F. Demonstrate a variety of thinking skills in planning, monitoring, assessing, and
reporting learning processes and outcomes, and
G. Practice professional and ethical standards sensitive to local, national, and global
Pi
realities,
H. Pursue lifelong learning for personal and professional growth through varied experiential
and field based opportunities

COURSE LEARNING OUTCOMES Alignment to PLOs

(CLO) Sa pagtatapos ng kurso, inaasahan na ang mga mag-aaral ay:
a b c d e f g h i j k l
1. Makapagbigay ng tamang pagbigkas at gamitin ng wasto ang mga
tuntunin ng gramatika sa Filipino. X X X X X X X
2. Mag-ayos at gumawa ng talumpati hango sa mga ideya sa Filipino sa X X X X X X X
pamamagitan ng pagsusulat, na may tamang pagkakaayos ng mga
pangungusap at talata.
3. Pagsusuri ng mga teksto sa Filipino, kasama na ang pag-unawa sa mga X X X X X X X
nilalaman, estilo, at layunin ng mga teksto.

4. Kakayahang pamunuan ang kanilang mga klase, pagbabalangkas ng mga X X X X X X X

aralin, at matagumpay na pagtuturo ng mga konsepto at kasanayan sa
Filipino.
5. Pagpapatuloy sa pag-aaral at pagpapabuti sa kanilang kasanayan sa X X X X X X X
pagtuturo gamit ng wikang Filipino.
6. Magkaroon ng pangunahing kaalaman sa kultura ng Pilipinas at X X X X X X X
magkaruon ng kakayahang mag-ambag sa pagpapalaganap ng kultura sa
pamamagitan ng wika.
7. Magkaroon ng kaalaman sa mga etikal na alituntunin sa pagtuturo at X X X X X X X
pagrespeto sa kanilang mga mag-aaral at kapwa guro.
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education

OUTCOMES-BASED TEACHING AND LEARNING PLAN (OBTL PLAN)

Desired LEARNING TASKS Alignment to CLOs
Learning
Date Learning Face-to-Face/ ASSESSMENT TASKS
Content/Topics Asynchronous 1 2 3 4 5 6 7
Outcomes Synchronous
Week 1  Matukoy ang 1. Oryentasyon at 1. Pagbatid sa LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
mga alituntunin paglalatag ng mga mga mag-aaral bantad sa kaalaman patungkol sa mga
sa Paaralan at sa tuntunin ng Paaralan kung ano ang Polisiya ng Paaralan at sa Klase.
loob ng klase. at klase. polisiya ng Bantad din sa kaalaman patungkol sa
 Matukoy ang Paaralan at sa mga batayan ng estruktura at
mga batayang Klase. gramatikong Filipino.
kaalaman sa 2. PAKSA I : Batayang 2. Pagbatid ng GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
estruktura at kaalaman sa mga batayan sa Instruktor ng Akademikong Filipino
gramatikong estruktura at Estruktura at SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
Filipino. gramatikong Filipino gramatikong sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
 Maipaliwanag Filipino pagbabalangkas ng mga aralin
ang iba’t ibang PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
esttuktura at maikling pagsusulit, Balangkas-Aralin
gramatikong Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
Filipino. silabus)

Week 2-3  Magamit ang PAKSA II: Ponolohiya 1. Pagtalakay ng 1. Paggawa ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
maraming ng wikang Filipino Ponolihiya ng talasalitaan na bantad sa kaalaman patungkol sa
pamamaraan ng wikang Filipino may iba’t ibang Ponolohiya ng wikang Filipino, mga uri
pananalita sa 1. Sangkap ng 2. Pagbasa ng uri ng diin at ng Diin at Tuldik at paggamit nito sa
wikang Filipino. pananalita iba’t ibang salita tuldik pagsasalita at sa gramatikong Filipino.
 Matukoy ang 2. Ang pagsasalita at matukoy ang GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
iba’t ibang 3. Ang mga Ponema iba’t ibang Instruktor ng Akademikong Filipino
pamamaraan ng 4. Uri ng Diin at sangkap ng SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
pananalita sa Tuldik pananalita sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
wikang Filipino. 3. Pagbasa ng pagbabalangkas ng mga aralin
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
 Magkaroon ng iba’t ibang salita PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
baryasyon sa at matukoy ang maikling pagsusulit, Balangkas-Aralin
pananalita gamit iba’t ibang uri Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
ang wikang ng diin at tuldik silabus)
Filipino.
Week 4-5  Matukoy ang PAKSA III: Ang 1. Pagtalakay sa 1. Paggawa ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
mga tuntunin sa Ortograpiyang Ortograpiyang talasalitaan na bantad sa kaalaman patungkol sa
Ortograpiyang Filipino 2013 Filipino hiniram natin sa Pagbabaybay ng mga salita at mga
Filipino. 2. Pagtalakay at mga salitang tuntunin ng panghihiram (tuwiran at
 Magkaroon ng 1. Tuntunin sa pagbibigay Dayuhan ganap na panghihiram, salitang
kaalaman pagbabaybay halimbawa ng teknikal at salitang agham) sa salitang
patungkol sa mga 2. Paraan ng mga tuntunin sa Dayuhan at gamit nito sa Gramatikong
salitang Panghihiram sa pagbabaybay. Filipino
Dayuhan. salitang Dayuhan 3. Pagtalakay at GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
 Magamit sa pagbibigay Instruktor ng Akademikong Filipino
maayos na halimbawa ng SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
pamamaraan ang tuntunin sa sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
mga salitang panghihiram ng pagbabalangkas ng mga aralin
Dayuhan. mga salitang PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
 Magamit ang Dayuhan. maikling pagsusulit, Balangkas-Aralin
tamang Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
pamamaraan ng silabus)
pagbabaybay sa
wikang Filipino.
Week 6-7  Magkaroon ng PAKSA IV: 1. Pagtalakay sa 1. Paggawa ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
kaalaman Morpolohiya Morpolohiya isang maikling bantad sa kaalaman patungkol sa mga
patungkol sa 2. Paggawa ng kwento gamit ang anyo at uri ng Morpema, ang gamit ng
Morpolohiya. 1. Anyo at Uri ng isang maikling mga Morpema sa Gramatikong Filipino, at
 Mapanuring Morpema kwento gamit pagbabagong mga pagbabago sa morpoponemiko.
kaalaman sa iba’t 2. Pagbabagong ang mga Morpoponemiko GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
ibang uri ng Morpoponemiko pagbabagong ng Filipino Instruktor ng Akademikong Filipino
Morpolohiya. Morpoponemik SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
ong Filipino sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
pagbabalangkas ng mga aralin
PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
maikling pagsusulit, Balangkas-Aralin
Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
silabus)
Week 8-9  Maipaliwanag PAKSA V: Bahagi ng 1. Pagtalakay sa 1. Paggawa ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
ang iba’t ibang Panalitang klase maikling tula o bantad sa kaalaman patungkol sa mga
bahagi ng Pangnilalaman 2. Pagbibigay ng kwento gamit bahagi ng Panalitang Pangnilalaman
Panalitang mga halimbawa ang mga (Pangngalan, Panghalip, Pandiwa,
Pangnilalaman. 1. Pangngalan ng mga panalitang Pang-uri, at Pang-abay) at gamitin ito
 Paghahambing at 2. Panghalip Panalitang Pangnilalaman. sa pangungusap sa naakmang
pagkakaiba ng 3. Pandiwa Pangnilalaman Gramatikong Filipino.
bawat bahagi ng 4. Pang-uri (Pangngalan, GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
Panalitang 5. Pang-abay panghalip, Instruktor ng Akademikong Filipino
Pangnilalaman. pandiwa, pang- SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
 Malalim na uri, pang-abay) sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
pagkaka-unawa 3. Paggawa ng pagbabalangkas ng mga aralin
ng paraan ng mga PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
paggamit ng mga pangungusap maikling pagsusulit, Balangkas-Aralin
bahagi ng gamit ang mga Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
Panalitang panalitang silabus)
Pangnilalaman sa pangnilalaman.
pagsulat man o
sa pananalita.
Week 10-  Malalimang PAKSA VI: 1. Marubdob na 1. Pagbuo ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
11 pagkaka-unawa Pangkayarian pagtalakay sa isang tula o bantad sa kaalaman patungkol sa mga
sa Pangkayarian klase. speech gamit ang Pangkayariang Filipino (Pananda,
ng wikang 1. Mga Pananda 2. Pagbibigay ng mga Pantukoy, Pang-ukol, pang-angkop, at
Filipino. 2. Mga Pantukoy mga halimbawa pangkayariang pangatnig) at ang wastong paggamit
 Hustong 3. Mga Pang-ukol sa paggamit ng Filipino. nito sa pangungusap na naakma sa
pagkakaintindi sa 4. Mga Pang-angkop mga Gramatikong Filipino.
pagkakaiba-iba 5. Mga Pangatnig Pangkayarian GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
ng bawat 3. Paggamit ng Instruktor ng Akademikong Filipino
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
Pangkayarian. mga SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
 Hustong pangkayarian sa sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
pagkaka-intindi pangungusap pagbabalangkas ng mga aralin
sa paraan ng 4. Pagsulat ng PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
paggamit ng isang tula sa maikling pagsusulit, Banghhay-Aralin
Pangkayarian sa malayang Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
Pangungusap. taludturan silabus)
gamit ang mga
pangkayariang
Filipino
Week 13-  Malalimang PAKSA VII: Sintaksis 1. Pagtalakay sa 1. Pagbuo ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
14 pagkaka-unawa klase ng paksa isang maikling bantad sa kaalaman patungkol sa
sa sintaksis ng 2. Pagbuo ng kwento batay sa gabay sa paggawa ng simpleng
wikang Filipino. 1. Pangungusap mga binigay na paksa. pangungusap batay sa pangkayarian,
 Hustong 1.1 Kahulugan pangungusap ng kahulugan, sangkap, mga bahagi nito,
pagkakaintindi sa 1.2 Sangkap naaayon sa ayos at mga uri.
pagkakaiba-iba 1.3 Bahagi sintaksi o GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
ng bawat 1.4 Ayos Gramatikong Instruktor ng Akademikong Filipino
Sintaksis. 1.5 Uri Filipino SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
 Hustong 3. Pagsusuri ng sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
pagkaka-intindi 2. Uri ng Paksa pangungusap pagbabalangkas ng mga aralin
sa paraan ng 3. Uri ng Panaguri batay sa paksa. PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
paggamit ng Uri maikling pagsusulit, Banghay-Aralin
ng Pangungusap. Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
silabus)
Week 15  Malalimang PAKSA VIII:Semantiks 1. Pagtalakay sa 1. Pagbuo at LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
pagkakaintindi sa 1. Kahulugang klase ng paksa. pagsuri ng mga bantad sa kaalaman patungkol sa
Semantika. denotasyon 2. Pagbibigay pangungusap o tuntunin sa paggamit ng denotasyon
 Hustong 2. Kahulugang kahulugan ng parirala na at kontotasyon.
pagkakaintindi sa Konotasyon ginagamitan ng GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
denotasyon at
konotasyon at
mga paraan ng konotasyon. Instruktor ng Akademikong Filipino
denotasyon.
pagpapakahuluga 3. Pagbibigay ng SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
n ng isang salita. mga halimbawa sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
ng konotasyon at pagbabalangkas ng mga aralin
denotasyon. PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
4. Pagsusuri at maikling pagsusulit, Banghay-Aralin
pagbuo ng mga Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
pangungusap o silabus)
parirala na
ginagamitan ng
denotasyon at
konotasyon.
Week 16  Hustong PAKSA IX: Pagbuo ng 1. Pagtalakay sa 1. Pagbuo ng LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
pagkaka-unawa isang Banghay-aralin klase ng paksa. banghay-aralin bantad sa kaalaman patungkol sa
sa mga 2. Pagbuo ng tuntunin sa paggawa ng epektibong
palatuntunan at banghay-aralin. banghay-aralin sa bawat paksa.
paraan ng 3. Pagbibigay ng GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
paggawa ng iba’t ibang Instruktor ng Akademikong Filipino
banghay-aralin. paraan ng SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
paggawa ng sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
banghay-aralin pagbabalangkas ng mga aralin
para sa isang PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
paksa. maikling pagsusulit, Banghay-Aralin
4. Pag-aaral sa Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
mas epektibong silabus)
mga paraan ng
pagsasakatupara
n ng isang
banghay-aralin.
Week 17  Hustong TOPIC X: Pakitang- 1. Pagbuo at LAYUNIN: Makalikha ng mga gurong
pagkaka-unawa turo sa Nabuong pagtuturo ng bantad sa kaalaman patungkol sa
sa mga Banghay-aralin mga estratehiya tuntunin sa pagsasakatuparan ng mga
palatuntunan at sa pagsasagawa estratehiyang natutunan sa buong
paraan ng ng ginawang semestre. Makakapagpamalas ng
paggawa ng Banghay-aralin. angking galing sa pagtuturo batay sa
banghay-aralin. 2. Demonstrasyo nagawang banghay-aralin.
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
n ng mag-aaral GAMPANIN: Mag-aaral - Propesor o
sa napiling Instruktor ng Akademikong Filipino
paksa. SITWASYON: Pakikinig, partisipasyon
3. Pagpapamalas sa klase, demonstrasyong-pagtuturo,
ng angking pagbabalangkas ng mga aralin
galing sa PRODUKTO: Partisipasyon sa klase,
pagtuturo batay maikling pagsusulit, Banghay-Aralin
sa nagawang Standard: Rubriks (Tignan sa ibaba ng
banghay-aralin. silabus)
LIST OF REFERENCES
Textbook  "Filipino sa Piling Larangan" by Marikit Tara A. Uychoco and Wilfredo M. Samson - This textbook covers various aspects of Filipino language
and literature, including topics like grammar, syntax, semantics, and lesson planning.
 "Teaching Filipino in Multilingual Contexts" by Anianita G. Reyna - This book provides insights into teaching Filipino in multilingual settings
and includes guidance on lesson planning and curriculum development.

Supplementary Materials
Online Material
"Filipino Grammar and Review Manual" by Resty Cena - This manual offers comprehensive coverage of Filipino grammar, making it a valuable
resource for understanding topics like syntax and semantics.
 "Handbook on Lesson Planning in the K to 12 Basic Education Curriculum" by DepEd Philippines - This handbook provides guidelines and
templates for lesson planning, which can be helpful when designing lessons, including those related to syntax and semantics.
 SEAMEO Regional Language Centre (RELC) - Filipino Language Resources - The SEAMEO RELC offers a collection of resources related to the
Filipino language, including lesson plans, teaching materials, and research articles.
 University of the Philippines Open University (UPOU) - e-Turo Filipino - UPOU's e-Turo Filipino is an online resource hub that provides
teaching and learning materials for Filipino language educators. It covers various aspects of Filipino language instruction.
 DepEd Commons - The Department of Education (DepEd) Philippines offers free resources and materials for educators, including lesson plans and
modules for different grade levels. You can find resources related to Filipino language instruction.

CLASSROOM POLICY
FACE-TO-FACE DELIVERY FLEXIBLE TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES (FLTAs)
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
⮚ Final grade will be determined by the student’s performance on their class standing ●
and major requirements.
⮚ Students are expected to observe policies under the CDM student handbook.

⮚ Students are expected to be prompt, attend classes on a regular basis, and

participate actively in classroom discussions
⮚ The instructor may drop or withdraw a student in accordance with the policies set by
the CDM Student Handbook.
⮚ Students are likely to submit all academic-related requirements of the subject, as
prescribed by the instructor.
⮚ Cheating, plagiarism, and other forms of intellectual dishonesty are absolutely
prohibited. In the events of infractions, students will dealt in accordance with the
provisions in the CDM Student Handbook.
COURSE REQUIREMENT/S GRADING SYSTEM
Course requirements are as follows: Class Standing 60 percent, includes, attendance, quizzes, reflection papers and
other requirements as approved by the institution
⮚ Portfolios

⮚ Attendance
Major Examinations 40 percent, includes portfolios (marked as their major
⮚ Quizzes, as provided examination)
MIDTERM GRADE 60 percent Class standing + 40 percent Midterm Portfolio
⮚ Reflection papers
FINAL GRADE 60 percent Class standing + 40 percent Final Portfolio
⮚ Other Academic-related requirements as prescribed by instructor
Final Grading (Midterm Grade + Final grade)/2
CLASS INFORMATION FACULTY INFORMATION
Section: BEED GEN 2A BEED GEN 2B BEED GEN 2C Name of Faculty: Laura P. Uson
Time: MON/THU TUE/FRI TUE/FRI Consultation Time: laurauson04@gmail.com
11:30am - 10:00am - 11:30am –
1:00pm 11:30pm 1:00pm
Room: 301 303 303 Office Tel. No./ Mobile Phone No. 0993 495 6608
Semester: st
1 Semester , AY 2023-2024 Institutional Email: laurauson04@gmail.com
RUBRICS FOR ASSESSMENT
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
Pagbabanghay-Aralin Outcomes Rating
Exemplary (5) Proficient (4) Apprentice (3) Developing (1)
Epektibong Banghay-Aralin Makagawa ng maayos at Makagawa ng maayos na may Makagawa ng maayos ngunit Makagawa ng hindi maayos at
organisadong banghay-aralin kaunting kalinawan ng hindi malinaw na bangay- hindi malinaw na banghay-
sa bawat aralin. banghay-aralin sa bawat araling sa bawat aralin. aralin sa bawat aralin
araliln
Paggawa ng Biswal o Visual Aids Malikhain at Nababasa  Naipamalas ang malikhaing  Malikhaing paggawa ng  Maayos ang biswal  HIndi Maayos ang biswal
paggawa ng Biswal biswal  Nababasa ng bahagya ang  Hindi Nababasa ng bahagya
 Malalaki at nababasa ng  Nababasa ng maayos ang biswal ang biswal
maayos ang nasusulat nasusulat.

Demonstrasyong Pagtuturo
Epektibong Implementasyon  Organisado at maayos ang  maayos ang pagkakadeliber  Parsyal na maayos at parsyal  Hindi maayos at hindi
pagkakadeliber ng aralin. ng aralin. na organisado ang organisado ang
 Naiintindihan ng mga taga-  Naiintindihan ng mga taga- pagkakadeliber ng aralin. pagkakadeliber ng aralin.
pakinig pakinig  Parsyal na Naiintindihan ng  Hindi Naiintindihan ng mga
 Maayos ang pagsasalita na  Maayos ang pagsasalita mga taga-pakinig taga-pakinig
may kaukulang lakas na ngunit may kakulangan sa  Hindi gaano maayos ang  Hindi maayos ang
maiintindihan ng mag-aaral baryasyon ng boses pagsasalita at may pagsasalita at mahina ang
kakulangan sa baryasyon ng boses.
boses

Grading System Students shall be graded in accordance with the following system based on the CDM Student Handbook:
Grade Percentage Equivalent
1.00 100-97 Excellent
1.25 96-94 Excellent
1.50 93-91 Very Good
1.75 90-88 Very Good
2.00 87-85 Good
2.25 84-82 Good
2.50 81-79 Satisfactory
2.75 78-76 Satisfactory
3.00 75 Passing
4.00 74-65 Conditional
 COLEGIO DE MONTALBAN
OFFICE OF THE VICE PRESIDENT FOR ACADEMIC AFFAIRS
Institute of Teacher Education
Bachelor Of Elementary Education
5.00 Failure
INC Incomplete
W Withdrawn
● A grade of 4.00 is conditional and shall be given only during the midterm grading period. No final grade of 4.00 shall be given.

● Incomplete (INC) is temporarily given to a student who may qualify for passing but has not complied with all requirements of the subject. Such
requirement(s) must be satisfied within one year from the end of the term; otherwise, the grade automatically becomes 5.00.

Demonstrasyong-Pagtuturo OutcomesWithdrawn (W) is given if the student voluntary drops a subject and correspondinglyRating
files a dropping form at any time not less than two
weeks before the final examination. Exemplary (5)
After this period, Proficient
the faculty member may (4)
give only a passing or Apprentice
failing mark.(3)W is also given when
Developing
the faculty(1)
member drops the student from his/her roll for having exceeded the allowable number of absences.
A student who has received a passing mark in a subject shall not be allowed to take another examination for the purpose of improving
Prepared by:his/her grade. Reviewed and checked by: Recommending Approval: Approved by:

LAURA P. USON LOLITA S. CRUZ JONATHAN DILLERA

Course Instructor Program Head Dean Vice President for Academic Affairs
Institute of Teacher Education Institute of Teacher Education

Form No.
Revision No.
Date of Approval
Semester
Academic Year