Інтегроване заняття для дітей старшого

дошкільного віку « Річка кличе».

Звучить аудіо запис « Дощ».

Вихователь: « Діти, на вулиці йшов дощ і багато дощових краплинок
потрапило до нас в групу. Давайте їх заховаємо під парасольку.»
Дидактична гра на липучках « Склад числа» або « Дощові краплинки».
Вихователь: « Діти, звідки береться дощ?( відповіді дітей).»
Діти разом з вихователем розглядають схему « Колооббіг води в природі».
Вихователь: « Але сьогодні дощові краплинки чимось засмучені
( вихователь демонструє дощові сумні краплинки). Вони кажуть, що з
річкою, де вони живуть сталася біда. Вона засмічена та з кожним днем стає
все мілкішою. Необхідно їй допомогти. Вона кличе на допомогу!( вихователь
демонструє зображення засміченої річки) Її сльози у вигляді краплинок
потрапили до нас у групу.
Діти давайте відправимося в подорож до чарівної річки та допоможемо їй, її
мешканцям врятуватися від загибелі.
Дорогу нам покажуть річкові мушлі.»
На килимку розкладені зображення різнокольорових мушль, на яких
зображені цифри від 1 до 10. Діти ідуть по ним , рахуючи «від 1 до 10»,
«через одну цифру», «через дві цифри», в завданому напрямі « Від 6 до 2», «
від 3 до 9»…
«Порядкова лічба» - вихователь запитує дітей: « Мушля жовтого кольору
яка за порядком ? Якого кольору п*ята мушля?...»
Звучить аудіо запис « Водоспад».
Вихователь: « Ось , ми , діти біля річки.»

Чистомовка
Ро-ро-ро-тече річечка в Дніпро,
А-ра-ра- нам давно з води пора
Рі-рі-рі- заксали нас завзяті комарі,
Ри-ри-ри-он пливуть дві видри,
Ар-ар-ар- поспішають на базар,
Ро-ро-ро-куплять щупаків відро,
Ре- ре-ре- куштувати будуть все.

Вихователь: « Діти, що це на другому березі річки?( відповіді дітей). Вірно,

діти, це сміття. Як же нам на другий беріг річки перебратися. Щоб сміття
прибирати?( відповіді- припущення дітей). Звісно, діти , необхідно
побудувати міст через річку.»
Діти працюють за столами. Вихователь роздає дітям картки із
зображеними на них прикладами на додавання та віднімання 1. Діти
будують міст з лего цеглинок відповідної кількості.
Коментар вихователя: « Діти, ми з вами добре пам*ятаємо математичний
секрет. Якщо до числа додаємо одиницю, то ми називаємо наступне число,
якщо ж від числа віднімаємо одиницю- то називаємо попереднє число.»
Вихователь: « Чудово! Розумнички! Які чудові мости побудували!»
Діти під веселу музику ідуть по масажній доріжці.
Вихователь: « Ой , як же багато сміття по берегу річки! Діти, хто ж це його
тут залишив? Може тварини чи рибки?( відповіді дітей). Звісно, сміття
принесли сюди та залишили люди. Адже тварини не їдять цукерки, чіпси, не
п*ють воду з пластмасових пляшечок.
Давайте сортувати та складати сміття- річку визволяти з полону бруду!»
Дидактична гра на липучках « Посортуємо сміття».

Фізкультхвилинка « Прибираємо сміття.»

Ми по вулиці крокуємо,
За порядком ми слідкуємо.
Скрізь сміття збираємо-
Низько нахиляємось.
Стали чисті в на доріжки,
І стомились наші ніжки.
На лавочку ми присіли-
Наші ніжки відпочили.
Добре ми попрацювали-
Все сміття в смітник прибрали.

Вихователь: « Розумнички! Все сміття посортували та прибрали. Раніше

рибки могли пливти лише в одну сторону, бо на цьому березі їм не
подобалося. В яку сторону пливли риби?( відповіді дітей).»
Дидактична гра на липучках « Вправо- вліво».
Вихователь: « Діти , з якої сторони більше рибок? Зліва чи з права?
( відповіді дітей, діти викладають відповідний знак нерівності). На скільки
рибок справа більше ніж зліва?( відповіді дітей). Що необхідно зробити, щоб
рибок з обох сторін стало порівну?( відповіді дітей) Так, вірно, необхідно або
зліва додати 2 рибки, або ж справа прибрати- заховати 2 рибки!
Вирішіть, будь ласка, головоломку.»
Завдання: « Перестав 3 сірника, щоб рибка поплила в другу сторону.»

Чистомовка

Чці – чці – чці – риби плавають в річці.

Іх – іх –іх – рибок знаємо усіх.
Ась – ась – ась – жирнесенький карась.
Ка – ка – ка – хижа щука от така.
Юн – юн – юн – довгий і вертлявий в’юн.
Ож – ож – ож – заховавсь колючий йорж.

Вихователь: « Нарешті рибки можуть відшукати своїх сусідів, але для цього
їм необхідно проплити через ряд водоростей.»
Перед дітьми на столах лежать картки , з зображеними на них різної
довжини прямокутниками, які розташовані по вертикалі, діагоналі,
горизонталі. Дітям необхідно підібрати відповідні лего цеглинки зеленого
кольору.
Звучить весела музика.
Вихователь: « Діти, всі мешканці річки вам дуже і дуже вдячні. Ви молодці!
Тепер вони швидко відшукають своїх сусідів, а ми їм в цьому допоможемо!»
Дидактична гра на липучках « Числа- сусіди» або « Морські мешканці».
Вихователь: « Діти, рибки бачать, що ви дуже сміливі. Розумні та кмітливі
діти. І, мабуть, на всі питання рибок зможете знайти відповіді!»
Логічна хвилинка- розминка:
1. « Діти, у людини- шкіра, у птаха- пір*я, а у рибки-….( луска).»
2. « Скільки в тижні днів?( відповіді дітей). Вірно, в тижні 7 днів.
А скільки ви знаєте робочих днів? Скільки вихідних?»
Дидактична гра на липучках( гусінь) « Дні тижня».
3. Рибки загадали число, яке більше ніж 6, але менше ніж 9. Яке це
може бути число.
4. Відгадайте, будь ласка, загадки від рибок!
Загадки:

« Маю три сторони,

І три кути.

Чи мене назвати зможеш ти?»( трикутник)

Вихователь пропонує дітям викласти трикутник з лего цеглинок.

« Він давно знайомий мій,

Кожен кут у нім прямий!

Всі чотири сторони однієї довжини!»( квадрат).

Діти викладають квадрат з лего цеглинок.

На квадрат я дуже схожий.

Маю теж чотири сторони.
Тільки дві з них протилежні —
Однакової довжини.
А сусідні — різні.
(Прямокутник)
Діти викладають прямокутник за допомогою лего цеглинок.

Вихователь: « Діти, чим відрізняється квадрат від прямокутника?( відповіді

дітей). Вірно, у квадрата всі чотири сторони між собою рівні, однакові. А у
прямокутника – дві сторони довгі та рівні між собою. А дві сторони короткі
та рівні між собою.
Як одним словом можна ще назвати квадрат та прямокутник?( відповіді
дітей). Вірно, одним словом квадрат та прямокутник називають –
чотирикутники.
Які ще чотирикутники ви знаєте?( відповіді дітей). Викладіть їх, будь ласка,
за допомогою лего цегнлин.»
5. « Діти, вирішіть, будь ласка, задачу.
Біля водоростей на дні річки плавало 3 карася. Трохи пізніше
приплило ще 3 карася. Скільки всього на дні річки плаває карасів:
Діти, яка умова цієї задачі?( відповіді дітей). Умова задачі- це те.
Про що розповідається в задачі.
Діти, яке питання в цій задачі?( відповіді дітей). Питання
задачі- це те, про що запитується в задачі.
Яке ж рішення ?( відповіді дітей). Діти. рішення задачі- це
приклад. Який ми можемо скласти за умовою задачі.
Яка відповідь?( відповіді дітей).
6. « Діти, допоможіть річковим мешканцям розміститися в
акваріумі!»
Математичний диктант: « Візьміть в праву ручку, будь ласка,
рака ( хто працює лівою рукою- бере в ліву ручку) і покладіть його у
правий верхній куточок. Візьміть в праву/ліву руку рибку зеленого
кольору та покладіть її по середині акваріуму, під нею розмістіть,
будь ласка, найменшу рибку.
 Найбільшу рибку покладіть , будь ласка, у нижній лівий куточок
акваріуму. У лівий верхній куточок покладіть , будь ласка мушлю.
Водорості розмістить , будь ласка, у правому нижньому куточку
акваріуму.»
7. « Діти, рибки просять вас виміряти воду в акваріумі. Яким
чином можна виміряти рідину?( відповіді- припущення дітей)
Рибки пропонують виміряти кількість води в акваріумі за
допомогою склянки.»
Діти вимірюють воду в акваріумі за допомогою умовної мірки.
Вихователь: « Вірно, діти, в акваріум вміщується 5 склянок води.
Всі завдання від рибок ви виконали.
Річку очистили, мешканців визволили. Тепер колооббіг води в
природі буде відбуватися ще швидше.
А нам пора вертатися до групи.
Назад ми попливемо на кораблях.»
Робота за столами – виконання математичного диктанту по
клітинкам
Звучить аудіо запис « Шум води».
Вихователь: « Ось, ми , діти в групі. Куди ми з вами сьогодні
подорожували?( відповіді дітей). Так, нас кликала річка, щоб ми їй
допомогли.
Що для вас було новим? Що було складно, Чому?( відповіді дітей).
Куди б ще ви хотіли б відправитися в подорож( відповіді дітей)
На згадку про сьогоднішнє заняття давайте розмалюємо цифри!»
Робота з розмальовками «Морські цифри.»