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5571 Feb 049795991699 Beaf 8
5571 Feb 049795991699 Beaf 8
S-01 N です
affirmative negative
Non-past N です N ではありません
BASI C
Examples
こうこうせい こうこう ねんせい
1. わたしは高校生です。 7. A: 高校 2 年生ですか。
I am a high school student. Are you a second-year high school
だいがくせい
student?
2. わたしは大学生ではありません。
B: はい、そうです。
I am not a university student.
なかやま
Yes, I am.
3. わたしは 中山です。 き むら
8. A: 木村さんですか。
I am Nakayama.
Are you Kimura-san?
なかやま に ほんじん き むら
4. 中山さんは日本人です。 B: いいえ、木村ではありません。
Nakayama-san is a Japanese. No, I'm not Kimura.
さい き むら
5. まりさんは 18 歳です。 9. A: 木村さんですか。
Mari-san is 18 years old. Are you Kimura-san?
き むら こうこうせい
B: いいえ、ちがいます。
6. A: 木村さんは高校生ですか。
No, I'm not.
Is Kimura-san a high school き むら
Grammar Notes
B. You can state N1's name, grade/form, nationality, or age using the pattern「N1 は N2 です」.
(Examples 3~5)
EXPANSION
1
Examples
き むら なに た
11. A: 木村です。 13. A: けさ何を食べましたか。
I am Kimura. What did you have to eat this
き むら
B: 木村さんですか。 morning?
Are you Kimura-san? B: パンとくだものです。
A : はい、そうです。 I had bread and fruit.
なん じ
Yes. 14. A: 何時までアルバイトをしますか。
しょくどう
12. A: 食 堂はどこにありますか。 Until what time do you have your
Where is the dining room? part-time job?
ご ご じ
B : あそこです。 B: 午後 4 時までです。
It's over there. Until 4 o'clock.
Grammar Notes
F. You can confirm what the speaker said by partly repeating what s/he said by saying「N で
すか」. (Example 11)
G. When the answers being sought is N and the answers to the question are in the forms「N
をVます」「NにVます」 「NへVます」「NでVます」 , you can reply with「N です」.
(Examples 12~14)
To the Teacher
「は 」is a particle.
N1 represents the topic, and「N2 です」is the explanation about N1.
In the spoken form,「N ではありません」often becomes「N じゃありません」.
「N です」and「N ではありません」are polite expressions.
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3
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S-02 N がすきです
B A SI C
Examples
おんがく すいえい
1. わたしは音楽がすきです。 4. A: 水泳がすきですか。
I like music. Do you like swimming?
B: いいえ、すきではありません。
2. わたしはスポーツがすきではありません。
No, I don't.
I don't like sports.
なに
た なか
5. A: 何がすきですか。
3. A: 田中さんはテニスがすきですか。
What do you like?
Tanaka-san, do you like tennis?
B: りんごがすきです。
B: はい、すきです。
I like apples.
Yes, I do.
か もく
6. A: どの科目がすきですか。
Which subject do you like?
すうがく
B: 数学がすきです。
I like mathematics.
Grammar Notes
A. This pattern is used for stating N1's likes and dislikes. (Examples 1~6)
To the Teacher
「すき」is a な adjective.
In the spoken form,「すきではありません」 often becomes「すきじゃありません」 .
「すきなNは何ですか」 is another way of asking「何がすきですか」 .
P-01 と ( and ) 1
B A SI C
Examples
こうこう ねんせい つくえ うえ ほん
1. まりさんとけんじさんは高 校 2 年生です。 3. 机の上に本とノートがあります。
Mari-san and Kenji-san are second-year There are a book and a notebook on
high school students. the desk.
えい が おんがく げつよう び すいよう び きんよう び
2. わたしは映画と音楽がすきです。 4. 月曜日と水曜日と金曜日にサッカーの
れんしゅう
I like movies and music. 練習があります。
We have soccer training on Monday,
Wednesday and Friday.
Grammar Notes
To the Teacher
「と」is a particle.
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5
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N: hour, time
BASI C
Examples
じ はん お なん じ お
Grammar Notes
B. N indicating the time could be in terms of hours, days or dates. (Examples 1~4)
EXPANSION
Examples
がつ にち し あい ど よう び なに
5. 6 月 15 日にサッカーの試合がありま 7. A: 土曜日、何をしましたか。
した。 What did you do on Saturday?
えい が み
We had a soccer match on the 15th of
B: 映画を見ました。
June.
I watched a movie.
6. A : いつテニスをしますか。 なつやす りょこう
8. わたしは夏休みに旅行しました。
When will you play tennis?
I travelled during the summer break.
B: あしたテニスをします。 たんじょう び
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6
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Grammar Notes
1
C. 「に」indicates the time an event takes place. (Example 5)
なつやす たんじょう び
D. Such words as「夏休み」or「誕 生 日」can be followed by「に」. (Examples 8,9)
いま
E. 「に」cannot be preceded by words like 「今」「きのう」「きょう」「あした」or the
interrogatives「いつ」. (Example 6)
F. There are cases when the days of the week are sometimes not followed by「に」.
(Example 7)
To the Teacher
「に」is a particle.
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7
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P-03 も
BASI C
Examples
ねんせい た なか ねんせい
1. わたしは 3 年生です。田中さんも 3 年生です
I am a third-year student. Tanaka-san is a third-year student, too.
2. わたしはパンがすきです。ごはんもすきです
I like bread. I like rice, too.
Grammar Notes
A. 「も」indicates that there is the similar object beside N1. (Example 1,2)
EXPANSION
Examples
にちよう び なつやす ほっかいどう い おきなわ
日曜日にせんたくをします。そうじもし 夏休みに北海道へ行きました。沖縄へも
1. 4. い
ます。 行きました。
I do the laundry on Sunday. I do my house I went to Hokkaido during summer
cleaning, too. vacation. I also went to Okinawa.
しんぶん と しょかん まいしゅう た なか
2. 新聞はロビーにあります。図 書館にも 5. 毎 週 田中さんとテニスをします。とき
き むら
あります。 どき木村さんともします。
The newspaper is in the lobby. There's one I play tennis with Tanaka-san every
in the library, too. week. Sometimes, I also play with
じ と けい じ ふん
3. 6 時に時計のベルがなります。 6 時 5 分 Kimura-san.
なかやま て がみ き た なか
にもベルがなります。 6. 中山さんから手紙が来ました。
き
田中さん
The clock bell rings at 6. It rings at 5 past 6, からも来ました。
too. I received a letter from Nakayama-san .
I received one from Tanaka-san , too.
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Grammar Notes
1
C. 「N を」is replaced by「Nも」. (Example 3)
To the Teacher
「も」is a particle.
In the case that the assumption is shared by common sense or culture, it is not revealed.
れい おと な にん き
例 コンピューターゲームは大 人にも人気があります。
Computer games are popular also among adults.
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P-04 か
B A SI C
Examples
なかやま だいがくせい べんきょう
1. A: 中山さんは大学生ですか。 3. A: 勉強はおもしろいですか。
Is Nakayama-san a university student? Is studying interesting to you?
だいがくせい
B: はい、おもしろいです。
B: はい、大学生です。
Yes, it is.
Yes, s/he is.
なん じ お
4. A: 何時に起きますか。
2. A : くだものがすきですか。
What time do you get up?
Do you like fruits?
じ お
いいえ、すきではありません。 時に起きます。
B: B: 8
No, I don't. I get up at 8.
Grammar Notes
A. Placing「か」at the end of the sentence creates interrogative sentences. (Examples 1~4)
To the Teacher
「か」is a particle.
Intonation of interrogative sentences is a rising tone.
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V-01 Time
BASI C
Examples
いま じ なん じ お
1. 今、5 時です。 3. A: 何時に起きますか。
It's 5 o'clock now. What time do you get up?
いま なん じ じ お
2. A: 今、何時ですか。 B: 7 時に起きます。
What time is it now? I get up at 7.
じ ぷん なん じ ね
B: 4 時 30 分です。 4. A: 何時に寝ますか。
It's 4:30. What time do you go to bed?
じ はん ね
B: 10 時半に寝ます。
I go to bed at half past ten.
Grammar Notes
じ
A. 「Number + 時」indicates the time. (Examples 1,3)
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EXPANSION
1
Grammar Notes
ふん
D. How to say「○○分」
じ ふん
E. 「○○時」is followed by「○○分」for saying the time.
じ ふん
Ex. 10 時 15 分
じ さんじゅういっ ぷん
7時 3 1分
To the Teacher
◇ Pay attention to the pronunciation for 4:00( よじ ), 7:00( しちじ ), and 9:00( くじ ).
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S-03 V ます
affirmative negative
Non-past V ます V ません
BASI C
Examples
まいあさ じ お
1. 毎朝、わたしは 7 時に起きます。 3. テレビはピアノのそばにあります。
I get up at 7o'clock every morning. The TV is located near the piano.
まいにち がっこう い た なか きょうしつ
2. 毎日、学校へ行きます。 4. A: 田中さんは教室にいますか。
I go to school every day. Is Tanaka-san in the classroom?
B: いいえ、いません。
No, s/he isn't.
Grammar Notes
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EXPANSION
Examples
とも い なに た
5. わたしはあした友だちのうちへ行 きま 7. A: 何を食べますか。
せん。 What will you have?
2
た
I won't go to my friend's house tomorrow. B: サンドイッチを食 べます。
らいしゅう げつよう び い
6. A: 来週の月曜日、プールへ行きますか。 I'll have a sandwich.
Are you going to the swimming pool
next Monday?
い
B: いいえ、行きません。
No, I'm not.
Grammar Notes
To the Teacher
「V ます」is a polite expression.
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S-04 N は N にあります/います
い
もの : inanimate things 生きもの : living creatures
N2: location
B A SI C
Examples
ねんせい きょうしつ かい た なか きょうしつ
1. 1 年生の教室は 2 階にあります。 5. A: 田中さんは教室にいますか。
The classrooms for the first year students Is Tanaka-san in the classroom?
are in the second floor. B: いいえ、いません。
せんせい と しょかん
No, s/he isn't.
2. 先生は図書館にいます。
じ しょ
The teacher is in the library. 6. A: 辞書はどこにありますか。
いぬ くるま なか
Where is the dictionary?
3. わたしの犬は車の中にいます。
つくえ うえ
My dog is in the car. B: 机の上にあります。
つくえ うえ
Example 6
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Grammar Notes
C. This pattern is used for asking or explaining location of inanimate things or living 2
creatures. (Examples 4~7)
D. When asking about the location,「どこ」is used. (Examples 6,7)
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S-05 N に N があります/います
い
もの : inanimate things 生きもの : living creatures
N1: location
BASI C
Examples
でん わ いま り か しつ
1. ドアのそばに電 話があります。 8. A: 今、理科室にだれがいますか。
There is a telephone by the door. Who is in the laboratory now?
こうえん おお き やま だ せんせい ねんせい せい と
2. 公園に大きい木があります。 B: 山田先生と 2 年生の生徒がいます。
There is a big tree in the park. Yamada-sensei and the second year
いぬ
3. となりのうちに犬 がいます。 students are there.
か
There is a dog next door. 9. (ものを借りたいとき)
た なか
4. あそこに田中さんがいます。 (When you want to borrow something)
B: はい、あります。 10.(店で商品を見たいとき、買いたいとき)
Yes, there is. (When you want to take a look at an item
せんせい いぬ or want to buy one at a shop)
6. A: 先生のうちに犬がいますか。 シーディー
A: クラシックの C D がありますか。
Is there a dog in the teacher's house?
Do you have CDs of classical music?
B: いいえ、いません。
No, there isn't. B: はい、あります。
おくじょう なに
Yes, we do.
7. A: 屋上に何がありますか。
What is on the roof?
B: バスケットコートがあります。
There is a basketball court on the
roof.
Example 7
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Grammar Notes
EXPANSION
Examples
しつもん
せんせい らいしゅうかん じ し けん
11. A: みなさん、質問がありますか。 14. A: 先生、来 週 漢字の試験がありますか。
Does anyone have any questions? Sensei, do we have a kanji exam next
B: ありません。 week?
No. すいよう び
かね か もの B: はい、あります。水 曜日ですよ。
12. お金がありませんから、買 い物ができ Yes, we do. It's on Wednesday.
ません。 こうえん
15. きのう、公園でロックコンサートが
I can't go shopping because I don't have
ありました。
money.
じ かん いそ Yesterday, there was a rock concert at the
13. 時間がありませんから、急 いでください。 park.
Please hurry up as we don't have time. とうきょう おお じ しん
16. 東京で大きい地震がありました。
There was a big earthquake in Tokyo.
Grammar Notes
H. 「N があります」indicates that events or incidents took place. In this case,「で」is used for
indicating the place of the event or the incident instead of「に」. ( Examples 14~16)
To the Teacher
In the sentence「N がありますか」that expresses a request,「が」is often omitted as in
「N、ありますか」.
19
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P-05 の
BASI C
Examples
じ はん
1. わたしのペンはこれです。 7. あしたのテストは 9 時半からです。
My pen is this one. Tomorrow's exam will be from 9:30.
たいいくかん
2. 体育館のとなりにプールがあります。 8. A: これはだれのかばんですか。
There is a swimming pool next to the gym. Whose bag is this?
つくえ うえ
B: わたしのです。
3. はさみは机の上にあります。
That's mine.
The scissors are on the desk.
しんぶん
た なか き むら
9. A: それはいつの新聞ですか。
4. 田中さんのとなりに 木村さんがいます。
What's the date of that newspaper?
Kimura-san is next to Tanaka-san.
すうがく きょう か しょ B: きのうのです。
5. あれは数学の教科書です。 That is yesterday's paper.
That one (over there) is a mathematics えん みっ
10. 100 円のを三つください。
textbook.
に ほん ご きょうしつ Can I have three of the one's for 100
6. A: 日本語の教室はどこですか。 yen?
Where is the room for Japanese?
かい
B: 2 階です
It's on the second floor.
Grammar Notes
(Examples 8~10)
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EXPANSION
Examples
とうきょうこうこう き むら ひと とも た なか
11. わたしは東 京 高校の木村です。 13. この人は友だちの田中さんです。
I am Kimura of Tokyo High School. This is my friend, Tanaka-san.
2
に ほん はる なつ あき ふゆ よっ
12. 日本には、春と夏と秋と冬の四つの
き せつ
季節があります。
In Japan, we have four seasons: spring,
summer, autumn and winter.
Grammar Notes
To the Teacher
「の」is a particle.
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P-06 へ
N: destination, direction
B A SI C
Examples
じ はん がっこう き なん じ がっこう い
1. わたしは 8 時半に学校へ来ます。 4. A: あした何時に学校へ行きますか。
I come to school at half past 8. What time will you go to school
た なか じ かえ
tomorrow?
2. 田中さんは 5 時にうちへ帰ります。
じ い
Tanaka-san goes home at 5 o'clock. B: 8 時に行きます。
こうえん い
I'll go at 8.
3. A: あした公園へ行きますか。
Will you go to the park tomorrow?
い
B: いいえ、行きません。
No, I won't.
Grammar Notes
To the Teacher
「へ」is a particle.
You can use に (point of return) instead of「へ」.
The following are verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test (JLPT)
Level 4 that can be used with「へ」.
い く かえ で で
行 く (to go)、来 る (to come)、帰 る (to return)、出 かける (to go out)、出 る (to go/come
はい ま
out)、入る (to enter)、曲がる (to turn)
22
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P-07 に (location)
B A SI C
Examples
おんがくしつ り か しつ でん わ
1. 音楽室は理科室のとなりにあります。 3. A: 電話はどこにありますか。
The music room is next to the science Where is the telephone?
room. B: あそこにあります。
せんせい しょくどう
2. 先生は食堂にいます。 It is over there.
やま だ
The teacher is in the canteen. 4. 山田さんのうちにピアノがあります。
There is a piano in Yamada-san's
residence.
Grammar Notes
To the Teacher
「に」is a particle.
When N1 is an incident or an event, the particle for the location 「で」is used for
indicating the place of the incident/event. (cf.P19)
れい こうこう し あい
例1 わたしの高校でサッカーの試合があります。
A soccer match will be held at my high school.
れい に ほん おお じ しん
例2 日本で大きい地震がありました。
A big earthquake occurred in Japan.
23
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V-02 これ/それ/あれ
= the speaker
あれ = the listener
あれ
これ
これ それ
それ
[figure 1] [figure 2]
B A SI C
Examples
に ほん ご きょう か しょ
1. これは日本語の教科書です。 B: はしです。
This is a Japanese
に ほん ご じ しょ
textbook. These
せんせい
are
も
chopsticks.
ぬし じ しょ
2. 日本語の辞書はそれです。 5. A: (先生が持ち主のわからない辞書を
せい と み
The Japanese dictionary is that one. 生徒に見せながら)
たいいくかん
3. あれは体育館です。 (Teacher showing a dictionary and
That is a gymnastic hall. its owner is unknown)
じ しょ
に ほん ご なん
これはだれの辞書ですか。
4. A: (日本語で何というかわからない
Whose dictionary is this?
とき) なかやま じ しょ
B: それは中山さんの辞書です。
(When you don't know how to say
That is Nakayama-san's dictionary.
it in Japanese)
なん て も
それは何ですか。 6. A:(かばんを手に持って)
What is that? (Holding a bag in one's hand)
きむら
木村さんのかばんはこれですか。
Is Kimura-san's bag this one?
B: いいえ、あれです。
No, that one.
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Example 4
24
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
た なか け
7. A: 田中さんの 消しゴムはどれですか。
Which is Tanaka-san's eraser?
B: それです。
That one is.
なん
8. A: これは何のポスターですか。
What is this poster for? 2
B: これですか。これはコンサートの
ポスターです。
This one? This is a poster for a concert.
Example 8
Grammar Notes
D. When the speaker is in the same domain as the listener is,「これ/それ/あれ」 are
categorized as in figure 2. (Example 8)
To the Teacher
「これ/それ/あれ」are demonstratives.
Please see Appendix-2 Demonstratives (p.259) for a summary of demonstratives.
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V-03 この/その/あの
= the speaker
あのN
そのN
このN そのN
このN
[figure 1] [figure 2]
B A SI C
Examples
へ や ねんせい きょうしつ た なか
1. この部屋は 2 年生の教室です。 B: あれは田中さんのです。
This room is a classroom for second-year That one is Tanaka-san's.
しゃしん み
students.
ほん
6. (写真を見ながら)
2. その本はわたしのです。 (Looking at a photo)
ひと
That book is mine. A: この人はだれですか。
やま だ せんせい ひと
3. 山田先生はあの人です。 Who is this person?
ひと なかやま
Yamada-sensei
きょうしつ is that person.
じゅぎょうちゅう B: その人は中山さんです。
4. (教室で授 業 中に) That person is Nakayama-san .
(At a classroom during class)
せんせい かん じ
A: 先生、その漢字は「ご」ですか。
Sensei, is that kanji read as "go" ?
B: これですか。はい、そうです。
This one? Yes, it is.
5. A: あのかばんはだれのですか。
Whose bag is that?
B: どのかばんですか。
Which bag?
くろ
A: あの黒いかばんです。
That black one.
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Example 6
26
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がっこう あんない
7. (学校を案内しているとき)
(Showing someone around the school)
たてもの なに
A: あの建物は何ですか。
What is that building?
たいいくかん
B: あれは体育館です。
That is the auditorium. 2
Example 7
Grammar Notes
B. 「どの N 」is used when asking which one is the specified objects. (Example 5)
To the Teacher
「この/その/あの」are demonstratives. (Examples 1~7)
Please see Appendix-2 Demonstratives (p.259) for a summary of demonstratives.
◇ Take note of the word order in cases when N is modified with adjectives.
れい おんな ひと やまもと
例1 あのきれいな女の人は山本さんです。
That beautiful woman is Yamamoto-san.
れい おお
例2 その大きいかばんはわたしのです。
That big bag is mine.
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V-04 ここ/そこ/あそこ
= the speaker
あそこ
そこ
ここ そこ
ここ
[figure 1] [figure 2]
B A SI C
Examples
がっこう あんない
1. (学校を案内しながら) 6. A: すみません、トイレはどこですか。
(Showing someone around the school) Excuse me, where is the toilet?
ねんせい きょうしつ
ここは 1 年生の教室です。 B: あそこです。
This is a classroom for first-year Over there.
students. A: ありがとうございました。
がっこう あんない
Thank you.
2. (学校を案内しながら) せんせい くるま
4. まりさんのかばんはそこにあり
ます。
Mari-san's bag is there.
せんせい
5. あそこに先生がいます。
There is a teacher over there.
Example 7
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
8. A: わたしのぼうしはどこにありますか。
Where is my hat?
B: そこにあります。
It is there.
?
A: どこですか。
Where is it? 2
B: あなたのうしろです。
It's behind you.
Example 8
Grammar Notes
B. 「どこ」is used when you ask about unknown places. (Example 6~8)
To the Teacher
「ここ/そこ/あそこ」are demonstratives.
Please see Appendix-2 Demonstratives (p.259) for a summary of demonstratives.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-06 A いです/ AN です
affirmative negative
A( い adj) A いです A くないです
AN( な adj) AN です AN ではありません
B A SI C
Examples
かさ じょう ぶ
1. A: そのアイスクリームはおいしい 4. A: その傘は丈夫ですか。
ですか。 Is that umbrella sturdy?
じょう ぶ
Does that ice cream taste good? B: いいえ、丈夫ではありません。
B: はい、おいしいです。 No, it isn't.
Yes, it does. へ や
に ほん りょう り から
5. A: あなたの部屋はきれいですか。
2. A: 日本の料理は辛いですか。 Is your room tidy?
Are Japanese dishes hot and spicy? B: いいえ、きれいではありません。
から
B: いいえ、辛くないです。 No, it isn't.
に ほん りょう り
No, they aren't.
6. A: 日本の料理はどうですか。
おお
3. A: ○×△スーパーは大 きいですか。 How is Japanese food?
Is ○×△ supermarket big? B: おいしいです。
おお
B: はい、大きいです。 It's delicious.
Yes, it is.
Grammar Notes
A. You can describe the nature, characteristics (colour, shape, size, etc) and the condition of
N using this sentence pattern. (Examples 3~5)
B. You can express the opinion and the impression of the speaker about N. (Examples 1,2,6)
C. When you ask for the opinion or the impression about something, the question could be「N
はどうですか」 . (Example 6)
D. When it is understood in context what N is,「Nは」can be omitted. (Examples 1~6)
affirmative negative
いい いいです よくないです
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To the Teacher
Japanese adjectives fall into two categories. The ones ending with「 い 」for modifying
nouns are called い -adjectives(A), and the ones ended with「な」are called な -adjectives
(AN).
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S-07 A い/ AN な N
B A SI C
Examples
みせ あたら えい が
1. あの店に新しいコンピュータが 7. A: どんな映画ですか。
あります。
That store has new computers.
What
に ほん kind
ふる of
えいmovie
が is it?
B: 日本の古い映画です。
しんせつ てんいん
2. あのデパートに親切な店員さんが It's an old Japanese movie.
シーディー か
います。 8. A: どんな C D を買いますか。
There is a kind shop keeper in that What kind of CD will you buy?
しず おんがく シーディー か
department store. B: 静かな音楽の C D を買います。
あま か し か
3. 甘いお菓子を買います。 I'll buy a CD with quiet music.
くつ か
I'll buy some sweets. 9. A: どの靴を買いますか。
えい が み
4. おもしろい映画を見ます。 Which shoes will you buy?
くろ か
I watch interesting movies. B: 黒いのを買います。
I'll buy the black ones.
5. A: どんなかばんですか。
おんがく
What kind of bag is it? 10. A: どんな音楽がすきですか。
じょう ぶ
B: 丈 夫なかばんです。 What kind of music do you like?
しず
It's a sturdy bag. B: 静かなのがすきです。
た もの
I like quiet music.
6. A: ○×△はどんな食べ物ですか。
What kind of food is ○×△ ?
あま か し
B: 甘いお菓子です。
It's a sweet snack.
Grammar Notes
C. When asking about N's nature or characteristics, you can ask with「どんな N」.
(Examples 5,6,7,8,10)
32
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To the Teacher
Japanese adjectives fall into two categories. The ones ending with「い」for modifying nouns
are called い -adjectives(A), and the ones ended with「な」are called な -adjectives (AN).
◇ In cases when two or more words are used to modify a noun, take note of the words in
relation to the modifications.
に ほん ふる えい が ふる えい が に ほん
For example, in「日 本 の古 い映 画 」in example 7,「古 い」modifies「映 画 」and「日 本 の」
ふる えい が しず おんがく シーディー しず おんがく
modifies「古い映画」. In「静かな音楽の C D 」in example 8,「静かな」modifies「音楽」and
しず おんがく シーディー
3
「静かな音楽」modifies「C D 」.
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S-08 N をください
BASI C
Examples
とも しょく じ
1. A: これをください。 5. A: (友だちのうちで食事のとき)
I'll take this one/This one, please. (During dinner at a friend's place)
みず
B: はい。 すみません、水をくださいませんか。
Certainly. Excuse me, could I have water, please?
あか ぽん
2. A: すみません、赤いばらを 8 本ください。 B: はい。
Excuse me, can I have eight red roses? Sure.
えん かんこうあんないじょ
B: はい。1200 円です。 6. A: (観光案内所で)
Here you are. That will be 1200 yen. (At the tourist bureau)
まち ち ず
3. A: ハンバーガーとサラダをください。 あのう、この町の地図をくださいませ
Can I have a hamburger and a んか。
salad, please? Excuse me, could I have a map of
B: はい。 this town?
Sure. B: はい、どうぞ。
ふた Sure, here you are.
4. A: すみません、コーラを二 つください。
Excuse me, can I have two colas?
ふた
B: コーラを二つですね。
Two colas, right?
Grammar Notes
C. 「N をくださいませんか」is used when the speaker politely asks the listener for
something which is for the benefit of the speaker. (Examples 5,6)
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EXPANSION
Examples
せんせい しゅくだい
7. 先生、宿題のプリントをください。
Sensei, may I have a handout of the
homework?
せんせい かい わ
8. 先生、会話のテープをください。
Sensei, can I have a conversation tape? 3
Grammar Notes
D. 「N をください」is used to ask for something that the speaker wants to get and which the
To the Teacher
When shopping or ordering in a restaurant,「を」is sometimes omitted. →「N、ください」
「を」indicates the object. (See p.38)
◇ 「N をください」is used in a situation or in the context or the relationship in which someone
obviously has right to ask for something. So, be careful when choosing the situation or the
context for practice.
◇ For conversations between the students and the teacher in the classroom, it would be
advisable to use only「N をください」in order to avoid confusion.
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S-09 N がほしいです
B A SI C
Examples
いま み
1. わたしは今コンピュータがほしいです。 3. (カタログを見ながら)
I want a computer now. (Looking at a catalogue)
たんじょう び なに
2. A: 誕 生 日に何がほしいですか。 A: どれがほしいですか。
What do you want for your birthday? Which one do you want?
あたら じ てんしゃ B: これとそれがほしいです。
B: そうですね、新しい自転車が
I want this one and that one.
ほしいです。 くるま
Grammar Notes
B. This sentence pattern expresses the speaker's desire to have something. (Examples 1~4)
なに
C. You can ask the listener's wish with the form「N がほしいですか」
「何がほしいですか」
「ど
れがほしいですか」 . (Examples 2~4)
D. In cases when it is understood what N is,「N が」can be omitted. (Example 4)
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To the Teacher
This sentence pattern cannot express the wishes of the listener and the third person.
It is rude to ask「N がほしいですか」 to elders and one's superiors.
You can express what you want and can ask for something with the form「N がほしいん
ですが」. In this case, what you want should not be something special, and the person
whom you ask it from is someone who is expected to be able to provide what you want.
れい しろ かみ
例1 A: すみません、白い紙がほしいんですが。
3
Excuse me, I'd like to have some white paper.
B: はい。
Here you are.
あか
2 A: あのう、赤いボールペンがほしいんですが。
Well, I'd like to have a red ballpoint pen.
B: はい。
Here you are.
When what you want is an object,「N がほしいです」 is used, and if what you seek is a
form of action,「V たいです」is used.
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B A SI C
Examples
た なに た
1. わたしはハンバーガーを食 べます。 5. A: 何を食べますか。
I eat a hamburger. What will you eat?
た
た なか の
2. 田中さんはコーラを飲 みます。 B: サンドイッチを食 べます。
Tanaka-san drinks cola. I'll have a sandwich.
えい が み
シーディー か
3. C D を買います。 6. A: あした映画を見ますか。
I buy a CD. Will you watch a movie tomorrow?
み
きっ て まい か
B: いいえ、見ません。
4. 切手を 3 枚買います。
No, I won't.
I buy three stamps.
Grammar Notes
か の た
A. 「を」is used with verbs that express action such as「買います」
「飲みます」「食べます」
み
「見ます」and indicates that N is the object of the action. (Examples 1~6)
B. 「を」is pronounced as "o".
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
◆ 「を」is a particle.
◆ In the case of「N する」( する verbs),「N をする」is also acceptable unless the noun
accompanied by「を」is not in the same sentence. する verbs in the syllabus of the
Japanese Language Proficiency Test Level 4 are as follows:
さん ぽ べんきょう せんたく そう じ れんしゅう けっこん りょこう
散歩する、勉強する、洗濯する、掃除する、練習する、結婚する、旅行する
公
こう園
えんを散
さん歩
ぽ する 公園を散歩をする
公園で散歩をする
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(1)
きんがく
金額 :price
N:words displaying the number and quantity
(2)
BASI C
Examples
か もの ば めん か もの ば めん
1.(買い物の場面で) 2. (買い物の場面で)
(While shopping) (While shopping)
みっ
A: チョコレートケーキを三 つとチーズ A: いくらですか。
いつ ねが
ケーキを五つお願いします。 How much?
みっ えん
Can I have three chocolate cakes and B: 三つで 500 円です。
five cheese cakes please? They are 500 yen for three.
ぜん ぶ えん
B: はい。全部で 2800 円です。
Here you are, That will be 2800 yen
altogether.
Grammar Notes
A. 「で」in the structure chart(1)indicates that N is the number or the quantity that serves
as the measure for calculating an amount. (Examples 1,2)
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EXPANSION
Examples
さんにん い
3. 三人でプールへ行きました。
Three of us went to the swimming pool
し けん お
4. 試験はあしたで終わりです。
The exams will finish tomorrow.
ふ じ さん に ほん
5. 富士山は日本でいちばん高いです。
たか 3
Mt Fuji is the highest mountain in
Japan.
Grammar Notes
B. 「で」in the structure chart (2) shows that N1 is limited to the situation or range.
(Examples 3~5)
To the Teacher
◆ 「で」is a particle.
ひと えん
◆ If the number that serves as the unit of measure is 「1」such as「一つ 100 円です」,
「で」is not used.
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P-10 よ/ね
BASI C
Examples
りょう り
1. A: ○×△レストランの料 理はおいしい 4. (レストランで)
ですか。 (At a restaurant)
ねが
Are the dishes in ○×△ restaurant A: サンドイッチとジュースをお願いします。
good? A sandwich and a juice please?
B: はい、おいしいですよ。 B: サンドイッチとジュースですね。
Yes, they are. A sandwich and a juice, right?
あたら つか た なか
2. A: 新しいコンピュータを使 いましたか。 5. A: これは田中さんのさいふですね。
Did you use a new computer? This is Tanaka-san's wallet, right?
ちが
B: いいえ。 B: いいえ、違いますよ。
No. No, it's not.
べん り
A: 便利ですよ。 に ほん しんぶん
6. A: これは日本の新聞ですね。
It's handy.
This is a Japanese newspaper, isn't it?
で はや ちゅうごく しんぶん
3. A: もうすぐ、バスが出 ますよ。早く B: いいえ、中国の新聞ですよ。
の
乗りましょう。 No, that's a Chinese newspaper.
The bus is leaving soon. Let's get
on quickly.
B: はい。
Sure.
Grammar Notes
B. 「よ」is used when the speaker provides the listener with information that s/he does not
know about.(Examples 1,2,3,5,6)
C. 「ね」is used for confirming whether the information or awareness of the speaker is the
same as the listener's one.(Examples 4~6)
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EXPANSION
Examples
みせ えい が
7. A: あの店のドーナツはおいしいですね。 8. A: おもしろい映画でしたね。
Donuts of that shop are delicious, It was an interesting movie,
aren't they? wasn't it? えい が
Grammar Notes
D. 「ね」is used to show the speaker agrees with the listener, or is for asking for the assent
of the listener. (Examples 7,8)
To the Teacher
「よ」and「ね」are particles.
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V-05 Number
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To the Teacher
◇ Please note that the pronunciation of some numbers change (printed in oblique letters in
the chart)
◇ Take note of common mistakes such as:
「10」×「いちじゅう」○「じゅう」
「100」×「いちひゃく」○「ひゃく」
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V-06 Counters
かず
数 : number
じょすう し
助数詞 : counters
B A SI C
Examples
かさ ほん えき まえ ぎんこう ふた
1. あそこに傘が 5 本あります。 7. 駅の前に銀行が二つあります。
There are five umbrellas over there. There are two banks in front of the station.
ぎんこう ぎんこう
いつ か
2. ケーキを五つ買います。 ○○銀行と××銀行です。
I'll buy five cakes. These are ○○ bank and ×× bank.
なんまい
ちゅうもん
3. (注文するとき) 8. A: そこにハンカチが何枚ありますか。
( When ordeing ) How many handkerchiefs are there?
まい
みっ
ハンバーガーを三つください。 B: 3 枚あります。
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Grammar Notes
B. Deciding which counter to use depends on the shape or the qualities of the objects to be
counted.
C. Things to be counted and the number are placed in the following order. (Examples 1~10)
D. The way of counting「∼つ」is different from other counters. Numbers greater than 10 are
counted as「じゅういち、じゅうに、じゅうさん、‥‥‥」 .(Examples 3,4,11 )
To the Teacher
◆ When asking the amount of quantity,「どのくらい/どのぐらい」 can be used instead of
なんまい なんぼん
the interrogatives「何枚」
「何本」, etc.
◇ Please note that particles should not be placed after counters.
◇ Be careful of the word order when expressing the number and the object to be counted.
For example, be aware avoid saying 「みっつみかん」「3 みかん」.
◇ Pay attention to the changes in pronunciation of some numbers and counters. See
Appendix-5 Counters(p.268).
◇ Teachers are advised to teach only the necessary counters.
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S-10 あまり…negative
BASI C
Examples
と しょかん い へ や ひろ
1. わたしはあまり図 書館へ行きません。 3. わたしの部屋はあまり広くありません。
I don't go to the library so often. My room is not so spacious.
まいあさ み
2. A: 毎朝テレビのニュースを見 ますか。 4. わたしはケーキがあまりすきではありま
Do you watch the news on TV せん。
every morning? I don't like cake very much.
み
B: いいえ、あまり見 ません。
No, I don't watch it very often.
Grammar Notes
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EXPANSION
Examples
つか じゅぎょう
5. A: きのう、疲れましたか。 7. A: 授業はよくわかりましたか。
Did you get tired yesterday? Did you understand the lesson?
つか
B: いいえ、あまり疲 れませんでした。 B: いいえ、あまりわかりませんでした。
No, not so much. No, I didn't understand it very well.
でんしゃ こ す まち たか たてもの
Grammar Notes
To the Teacher
In spoken form,「あまり」sometimes becomes「あんまり」.
◇ Take note of the conjugation of adjectives as in「A くないです」.
【 】 【 】
Related items Activities
S-43 しか…negative ★ 4-4 Always, sometimes,
S-23 interrogatives + も…negative hardly ever
4-9 Crossword Puzzles
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P-11 で ( location )
BASI C
Examples
ひる
1. わたしはレストランで昼 ごはんを 3. A: いつもどこでテニスをしますか。
た
食べます Where do you usually play tennis?
がっこう
I have lunch at a restaurant. B: 学校のテニスコートでします。
くつ か
I play tennis at the tennis court in school.
2. A: どこで靴を買いますか。
じ じ がっこう じゅぎょう
Where do you buy shoes? 4. 9 時から 3 時まで学校で授業があります。
か
B: デパートで買います。 We have classes at school from 9 to 3.
おおさか じ しん
I buy them at a department store. 5. 大阪で地震がありました。
Grammar Notes
た の か
A. 「で」is used with verbs indicating action such as「食べます」
「飲みます」「買います」,
and indicates that N is where the action takes place. (Examples 1~3)
B. 「で」is used with verbs such as「あります」, and indicates that N is the place where an
event or an incident occurs. (Examples 4,5)
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EXPANSION
Examples
し あい か
6. きのうの試合で勝ちました。
We won yesterday's match.
かん じ し けん てん と
7. 漢字の試験で 100 点を取りました。
I got a perfect score/ 100 points in the kanji exam.
Grammar Notes
4
C. 「で」indicates the time when an action is carried out. (Examples 6,7)
To the Teacher
「で」is a particle.
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P-12 から/まで
BASI C
Examples
げつよう び きんよう び がっこう い
1. 月曜日から金曜日まで学校へ行きます。 4. A: テストはいつからいつまでですか。
I go to school from Monday to Friday. When do we have the exams?
とお か にち
じ はん じ はん
2. 6 時半から 8 時半までアルバイトを B: 10 日から 15 日までです。
します。 From the 10th to15th.
に ほん ご じゅぎょう なん じ なん じ
I have a part-time job from half past 6 to 5. A: 日本語の授業は何時から何時まで
half past 8. ですか。
や きゅう し あい なん じ
3. A: 野球の試合は何時からですか。 What time do we have Japanese class?
じ はん じ はん
時半から 時半までです。
What time does the baseball B: 10 11
match begin? From 10:30 to 11:30.
じ
B: 10 時からです。
It will begin at 10.
Grammar Notes
(Examples 1~5)
B. 「まで」 indicates that N2 is the ending if N2 is a word that expresses time.
(Examples 1,2,4,5)
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EXPANSION
Examples
がっこう い
6. うちから学校までバスで行きます。
I take a bus from home to school.
とうきょうえき
7. A: ここから東 京 駅までいくらですか。
How much does it cost to go from
here to Tokyo station?
えん
B: 210 円です。
210 yen.
Grammar Notes
E. 「まで」indicates that N2 is the end of the range if N2 is a word that expresses location.
(Examples 6~8)
To the Teacher
「から」and「まで」are particles.
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P-13 や ( and )
B A SI C
Examples
にちよう び まん が ざっ し よ か もの
1. わたしは日曜日に漫画や雑誌を読みます。 4. デパートやスーパーで買 い物をします。
I read comics and magazines on Sundays. I shop at department stores and
たまご た
2. パンや卵などを食べます。 supermarkets.
ゆうびんきょく まえ えき
I eat bread, egg, and so on. 5. 郵便局の前や駅のそばにポストが
へ や つくえ
3. わたしの部屋に机やベッドやテレビ あります。
などがあります。 There are postboxes in front of post offices
In my room I have things like a desk, a bed or near stations.
and a TV.
Grammar Notes
A. This sentence pattern can connect several nouns together. (Examples 1~5)
B. 「や」is used for showing a number of relevant items as examples, and implies that other
relevant items exist. (Examples 1~5)
C. The nouns joined by「や」can be used as a single noun in the sentence. (Examples 1~5)
D. This sentence pattern can be used in the form「N1 や N2 など」. (Examples 2,3)
To the Teacher
「や」is a particle.
The difference of「と」with「や」is in whether all of the relevant items are to be mentioned
or not.
◇ Be aware that「たち」is used for people, not 「など」.
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V-07 Duration
時 間 分
1 いちじかん いっぷん
2 にじかん にふん
3 さんじかん さんぷん
4 よじかん よんぷん
5 ごじかん ごふん
6 ろくじかん ろっぷん
7 ななじかん/しちじかん ななふん
8 はちじかん はっぷん
9 くじかん きゅうふん
10 じゅうじかん じゅっぷん
? なんじかん なんぷん
どのくらい どのくらい
BASI C
Examples
まいにち じ かん れんしゅう ぷんやす
1. 毎日 2 時間ピアノを練習します。 5. A: 10 分休みましょう。
I practice the piano for two hours every Let's have a break for 10 minutes.
day. B: はい。
まいにちなん じ かん ね
Sure.
2. A: 毎日何時間寝ますか。
まいにち べんきょう
How many hours do you sleep 6. A: 毎日どのくらい勉強しますか。
every day? How long do you study everyday?
じ かん ね じ かん
B: わたしは 8 時間ぐらい寝ます。 B: 1 時間ぐらいです。
I sleep for about 8 hours. About an hour.
まいにち じ ばん た
3. 毎日 7 時ごろ晩ごはんを食べます。そ 7. A: どのくらいかかりますか。
じ かんはん み
して、1 時間半ぐらいテレビを見 ます。 How long will it take?
ふん
I have supper around 7 o'clock B: 5 分ぐらいです。
everyday. Then, I watch TV for about It takes about 5 minutes.
half an hour.
がっこう ぷん
4. うちから学校まで 20 分かかります。
It takes 20 minutes to get to school
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from my house.
56
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
じ かん ふん
A. 「時間」and「分」expresses the duration of time. (Examples 1~7)
To the Teacher
じ かん ふん
「時間」and「分」are counters.
ふん ふんかん
There are times when「分」may also be expressed as「分間」.
れい
例
ぷんかんやす
10 分間休みます。
(= 10 分休みます)
ぷんやす
4
I rest for 10 minutes.
ふんかん じ かん
「分間」cannot be used together with「時間」.
れい じ かん ふんれんしゅう
例 1 時間 15 分練習します。
I practice for an hour and 15 minutes.
◇ Please note that the pronunciation of some numbers change (printed in oblique letters in
the chart)
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57
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V-08 ぐらい/ごろ
じ かん じ こく
時間 : Duration 時刻 : Hour
きんがく
金額 : Amount of money
すうりょう
数量 : Quantity
BASI C
Examples
まいにちなん じ かん ね なん じ かえ
1. A: 毎日何時間ぐらい寝ますか。 4. A: いつも何時ごろうちへ帰りますか。
About how many hours do you Around what time do you usually
sleep every day? go home?
じ かん ね じ かえ
B: 8 時間ぐらい寝ます。 B: 6 時ごろに帰ります。
I sleep for about 8 hours. I go home around 6 o'clock.
なか じ お
2. A: さいふの中にいくらぐらいあり 5. 7 時ごろ起きます。
ますか。 I wake up around 7 o'clock.
How much money do you have
in your wallet?
えん
B: 3000 円ぐらいあります。
(I have) About 3000 yen.
なんまい シーディー も
3. A: 何枚ぐらい C D を持っていますか。
Around how many CDs do you have?
まい も
B: 30 枚ぐらい持っています。
About 30.
Grammar Notes
C. 「に」is attached after the time. However, it can be omitted in the case of the time
(Examples 5)
D. Interrogatives asking for the duration, amount of money or quantity can be followed by
「ぐらい」, and interrogatives asking for the time can be followed by 「ごろ」. (Examples
1~4)
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EXPANSION
Examples
がつ さくら さ
6. 3 月ごろ、桜が咲きます。
Cherry blossoms bloom around March.
ねん くるま おお
7. 1980 年ごろから車が多くなりました。
The number of cars has increased since about 1980.
Grammar Notes
ねん がつ にち
4
E. 「ごろ」can be preceded by「○○年」「○○月」「○○日」. (Examples 6, 7)
To the Teacher
こんしゅう こんげつ こ とし
They cannot be used with time expressions such as 「きょう」「今週」
「今月」「今年」.
◇ The numbers followed by「ぐらい」or「ごろ」are normally numbers that do not include
じ かん えん じ
smaller units such as 3時間、1000 円、9時 .
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S-11 V ました
affirmative negative
Non-past V ます V ません
Past V ました V ませんでした
BASI C
Examples
えい が み し けん お
1. きのうわたしは映 画を見ました。 4. A: 試験は終わりましたか。
I watched a movie yesterday. Did you finish the exam?
お
にちよう び なに
B: はい、終わりました。
2. A: 日曜日に何をしましたか。
Yes, I did.
What did you do on Sunday?
し
へ や そう じ
B: 部屋の掃除をしました。 5. A: ドアを閉めましたか。
I cleaned my room. Did you close the door?
し
よる に ほん ご べんきょう
B: はい、閉めました。
3. A: きのうの夜、日本語の勉強を
Yes, I did.
しましたか。
Did you study Japanese last night?
B: いいえ、しませんでした。
No, I didn't.
Grammar Notes
B. This sentence pattern expresses that an action has been completed. (Examples 4,5)
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EXPANSION
Examples
むかし がっこう もん おお き
6. 昔、学校の門のそばに大きい木がありました。
There was a big tree near the gate of the school long time ago.
こ ども いぬ
7. 子供のとき、うちに犬 がいました。
We had a dog when I was a child.
Grammar Notes
D. This sentence pattern indicates a condition or the state of things in the past.
(Examples 6,7)
To the Teacher
5
As「V ました」often indicates that the action has been completed with 「もう」, it should
be taught before teaching「もう/まだ」.
れい ひる た
例 A: もう昼ごはんを食べましたか。
Have you had lunch?
B: いいえ、まだです。
No, I haven't.
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【い adjective】
affirmative negative
Non-past A いです A くないです
Past A かったです A くなかったです
【な adjective】
affirmative negative
Non-past AN です AN ではありません
Past AN でした AN ではありませんでした
B A SI C
Examples
たか りょこう たの
1. このかばんは高かったです。 5. A: 旅行は楽しかったですか。
This bag was expensive. Did you enjoy the trip?
たの
こうえん しず
2. 公園はとても静かでした。 B: はい、とても楽しかったです。
The park was very quiet. Yes, I enjoyed it very much.
ほっかいどう
た なか あ
3. おととい、田中さんに会いました。 6. A: 北海道はどうでしたか。
げん き
How was Hokkaido?
あまり元気ではありませんでした。 さむ
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
B. This sentence pattern indicates a condition or the state of things in the past.
(Examples 2,3,6)
C. We can state the speaker's opinion or impression about an event or an incident in the
past. (Examples 4,5,7)
D. We can ask the about a condition or a state of things in the past with the pattern「N はど
うでしたか」. (Example 6)
E. We can ask for opinions or impressions about the past asking with the pattern「N はどう
でしたか」. (Example 7)
F. The conjugation of the the い adjective「いい」is exceptional.
affirmative negative 5
Non-past いいです よくないです
Past よかったです よくなかったです
To the Teacher
Japanese adjectives are categorized into two kinds. Those ending with「 い」are called
い adjectives(A), and those ending with 「な」are called な adjectives (AN).
In the spoken form,「AN ではありませんでした」 often becomes「AN じゃありませんで
した」.
For the negative forms, there are also「A くありませんでした」and「AN ではなかった
です」.
◇ Be sure not to confuse the な adjectives「きれい」「ゆうめい」
「きらい」(in the syllabus
of the Japanese Language Proficiency Test Level 4) as い adjectives.
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S-13 N でした
affirmative negative
Non-past AN です AN ではありません
Past AN でした AN ではありませんでした
B A SI C
Examples
てん き は べんとう
1. きのうの天気は晴れでした。 4. きのうのお弁当はおにぎりではありません
It was fine yesterday. でした。
むかし こうえん
Yesterday's lunch wasn't onigiri.
2. 昔、ここは 公園でした。
やす
This was a park a long time ago. 5. A: おとといは休みでしたか。
ねん ちち ちゅうがく せんせい
Did you have a day-off the day before
3. 1970 年まで父は中学の先生でした。
yesterday?
My father was a principal at a junior high やす
Grammar Notes
To the Teacher
In the spoken form,「N ではありませんでした」 often takes the form「N じゃありません
でした」.
「N でした」and「N じゃありませんでした」 are polite expressions.
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S-14 V ましょう
B A SI C
Examples
かえ ひる た
1. A: いっしょに帰 りましょう。 3. A: いっしょに昼ごはんを食べませんか。
Let's go home together. How about having lunch together?
た
B: はい。 B: はい、食べましょう。 5
Sure. Sure. Let's have lunch together.
うた
い
2. さあ、歌いましょう。 4. A: プールへ行きませんか。
Now, let's sing. How about going to the swimming pool?
い
B: いいですね。行きましょう。
That's a good idea. Let's go.
Grammar Notes
い い
A. V can be made by taking out「ます」from「V ます」like「行きます→行き」.
B. This sentence pattern is used for inviting someone to do something together. (Examples 1,2)
C. This sentence pattern is used when accepting an invitation. (Examples 3,4)
To the Teacher
This sentence pattern is used for expressing the speaker's wish.
「V ましょう」might sound slightly pushy as it only makes the speaker's intention known
without asking the sentiments of the listener. Therefore, this is best asked if the possibility
of the listener's acceptance of the invitation is high.
By comparison,「V ませんか」and「Vましょう」 ,「V ませんか」is more polite than「V
ましょう」because the speaker is asking the listener's feelings.
「V ましょう」can be used for instructions.
れい じゅぎょう はじ はじ
例(授業を始めるとき)始めましょう。
(When the teacher begins the lesson) Let's begin.
◇ It is best to teach the form 「V ましょう」as an answer to an invitation, together with the
teaching of「V ませんか」.
65
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-15 V ませんか
B A SI C
Examples
かえ あそ き
1. A: いっしょに帰りませんか。 4. A: あした、うちへ遊 びに来ませんか。
Why don't we go home together? Do you want to come to my house
かえ
B: ええ、帰りましょう。 tomorrow?
Yes, shall we? B: ありがとうございます。
い
でも、あしたはちょっと。
2. A: スケートに行きませんか。
Thanks for the invitation, but I won't
How about going skating?
い be available tomorrow.
B: いいですね。行きましょう。 えい が み い
Grammar Notes
い い
「ます」「 ます」 「行きます→ 行き」
A. V can be made by taking out from V like .
B. This sentence pattern is used for inviting someone to do something together.
(Examples 1~5)
66
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
「V ませんか」is used to ask the listener whether s/he intends to perform an action which
the speaker mentions. This is more polite than the expression 「V ましょう」which reveals
only the speaker's feeling.
◇ The expression for acceptance and refusal is not fixed. Therefore, teachers should
introduce a variety of patterns.
★ 5-9 Posters
5
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P-14 と ( with )
B A SI C
Examples
た なか でん わ とも はな
1. わたしは田中さんとデパートへ 4. 電話で友だちと話しました。
行きました。 I talked with a friend of mine over the phone.
I went to a department store with
5. A: だれとテニスをしましたか。
Tanaka-san.
With whom did you play tennis?
なつやす か ぞく りょこう た なか
2. 夏休みに家族と旅行をしました。 B: 田中さんとしました。
I took a trip with my family during the I played with Tanaka-san .
summer holiday.
せんしゅう さ とう えい が
3. 先週、佐藤さんといっしょに映 画を
み
見ました。
I watched a movie with Sato-san last
week.
Grammar Notes
To the Teacher
「と」is a particle.
「 と 」can be replaced with「 と い っ し ょ に 」. However, it is not applicable to cases that
あ けっこん
always needs a partner and which cannot be done by oneself, such as 「会う」
「結婚する」.
れい なかやま やまもと けっこん
例 1 中山さんは、山本さんと結婚しました。
Nakayama-san married Yamamoto-san.
れい とも ちゅうがくせい とも ちゅうがくせい
例 2 友だちといっしょに中学生とけんかをしました。(=友だちとわたしは中学生
とけんかをしました。)
I fought junior high school students with friends of mine.
(= My friends and I fought with junior high school students.)
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69
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P-15 に ( purpose )
じ こく
時刻 : Hour
N: purpose of movement
V1: an action which serves as the purpose of movement V ます
B A SI C
Examples
ちち か もの い い
1. あした父はデパートへ買い物に行きます。 5. A: どこへ行きますか。
My father will go shopping at a department Where are you going?
こうえん い
store tomorrow. B: 公園へ行きます。
た なか くに べんきょう き
2. 田中さんはわたしの国 へ勉強に来ました。 I'm going to the park.
なに い
Grammar Notes
い い
A. V1 can be made by taking out「ます」from「V ます」as in「行きます→行き」.
C. If N or the place where the action indicated by V1 is taken, i.e. the destination of
movement is expressed, the particle「へ」is used. (Examples 1,2,4)
なに
D. Asking what one's purpose can be expressed with「何をしに V ますか」. (Example 5)
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To the Teacher
「に」is a particle.
N should be nouns related to the action.
List of nouns in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4:
あさ ひる ばん か もの じゅぎょう べんきょう りょこう
朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、買い物、授業、パーティー、勉 強、旅行、
さん ぽ れんしゅう し ごと
散歩、練習、仕事、name of sports etc.
V2 should be a verb which expresses movement.
List of verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4:
い く かえ で
行く、来る、帰る、出かける
◇ The destination is also the place where the action is taken. However, be sure not to use
the particle「で」.
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71
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P-16 が (conjunctive)
BASI C
Examples
に ほん ご の た なか
1. A: 日本語はどうですか。 4. わたしはコーラを飲みますが、田中さんは
の
How do you find Japanese? ジュースを飲みます。
B: むずかしいですが、おもしろいです。 Whereas I drink cola, Tanaka-san drinks
It is difficult, but interesting. juice.
はやし とも でん わ はな つか
2. 林さんは友だちと電話でよく話します 5. たくさんテストがありましたが、疲れません
か ぞく はな
が、家族とあまり話しません。 でした。
Although Hayashi-san often talks with I had a lot of exams, but I didn't feel tired.
his/her friends on the phone, s/he doesn't
really do so with his/her family members.
た なか き むら
3. 田中さんはテニスをしますが、木村さんは
しません。
Whereas Tanaka-san plays tennis,
Kimura-san doesn't.
Grammar Notes
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72
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EXPANSION
Examples
せんせい らいしゅう ど よう び たいいくかん つか でん わ
6. A: 先生、来週の土曜日体育館を使い 9. (電話で)
たいんですが、いいですか。 (On the phone)
とうきょうこうこう こ ばやし
Sensei, I would like to use the A: 東 京 高校の小林ですが、けんじさんを
gymnasium next Saturday. May I? おねがいします。
B: いいですよ。 This is Kobayashi of Tokyo senior high
Sure. school. May I please speak to Kenji-san?
あたら えい が み
7. きのう、新しい映画を見ましたが、 B: はい。
おもしろかったです。 Certainly.
でん わ
I watched a new movie yesterday. It was 10.(電話で)
interesting. (On the phone)
しゅ み いま
趣味がいろいろありますが、今 はコン A: けんじさんはいますか。
8.
ピュータゲームがいちばんすきです。 Is Kenji-san in? 5
I have many hobbies, but I now like B: けんじはいませんが。
computer games best. Kenji is not here now.
でん わ
A: そうですか。じゃ、またあとで電 話
します。
Well, I'll call him later.
Grammar Notes
D. You can give a turn to the listener by omitting S2. (Example 10)
To the Teacher
「が」is a particle.
In cases when N1 and N2 are the same,「N1 は / が 」may be omitted. Also, in cases
when it is understood what N1 is, 「N1 は」is sometimes omitted.
In the spoken form,「けれども」or「けど」is used for connecting sentences instead of「が」
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S-16 V てください
B A SI C
Examples
み いち ど せつめい
1. 15 ページを見てください。 4. もう一度説明してくださいませんか。
Grammar Notes
To the Teacher
When you want to limit the agents of the action, this can be indicated by adding 「は」.
れい おんな せい と た
例 1 女の生徒は、立ってください。
Female students, please stand up.
れい ねんせい あ す じ がっこう き
例 2 2 年生は、明日8時に学校に来てください。
Second year students, please come to school at 8 tomorrow.
「V てくださいませんか」is a form of question whether the listener accepts a request or not.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
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S-17 V てもいいです
B A SI C
Examples
きょうしつ べんとう た
1. A: 教 室でお弁当を食べてもいい B: はい、どうぞ。
ですか。
Yes, go ahead.
か
May I have lunch in the classroom?
4. A: ワープロを借りてもいいですか。
B: はい。
Can I borrow a word processor?
Yes.
B: いいえ、ちょっと……。
い
2. A: もうグランドへ行 ってもいいです I'm sorry, but (I don't think that's
か。 possible).
そと で
Can I go to the playground now?
5. A: 外に出てもいいですか。
B: はい、いいです。
Can I go out?
Yes, you can.
B: いいえ。
か
3. A: これを借りてもいいですか。 No.
May I borrow this?
Grammar Notes
A. 「V てもいいですか」 is used for asking permission from the listener. (Examples 1~5)
B. When you allow something to be done after being asked, the replies are as follows.
(Examples 1~3)
「はい。」 Yes.
「はい、いいです。
」 Yes, you can/may.
C. When you don't allow something to be done, the replies are as follows. (Examples 4,5)
「いいえ。」 No.
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To the Teacher
「いいえ、だめです」
「いいえ、Vないでください」「いいえ、いけません」are strongly-
worded refusals and are often used in cases where something is not allowed based on
rules or laws.
れい じ しょ み
例 A: 辞書を見てもいいですか。
May I look in the dictionary?
み
B: いいえ、見ないでください。
No. Please don't .
「V てもいいですか」 is an item in the syllabus of the Japanese Proficiency Test Level 3.
「V てもいいです」 is an expression for giving permission.
れい こた み
例 もう答えを見てもいいですよ。
You may look at the answer now.
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S-18 A く/ AN に V ます
B A SI C
Examples
た なか な まえ か そう じ
1. 田中さんは名前をていねいに書きました。 4. きれいに掃除してください。
Tanaka-san
しず べんきょうwrote his/her name politely. Pleaseおお
clean up
か the room.
2. 静かに勉強しましょう。 5. もっと大きく書いてください。
Let's study quietly. Please write bigger.
せんせい すこ はや はな はや あつ
3. 先生は少し速く話しました。 6. 早く集まってください。
The teacher spoke a bit fast. Please gather quickly.
Grammar Notes
To the Teacher
「A く/ AN に」in「A く/ AN に V ます」is the adverbial usage of an adjective.
◇ Take note of the conjunction of the adjective in「A く V ます」.
S-07 A い/ AN な N
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S-19 もう/まだ
BASI C
Examples
かん じ おぼ
1. A: もう漢字を覚えましたか。
Have you already memorized kanjis?
おぼ
B: はい、もう覚えました。
Yes, I have.
こた か
2. A: もう答えを書きましたか。
Have you already written down
the answer?
B: いいえ、まだです。
No, I haven't.
Grammar Notes
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EXPANSION
Examples
なかやま にい だいがくせい
3. A: まだありますか。 6. A: 中山さんのお兄さんはもう大学生ですか。
Do you still have any? Is Nakayama-san's elder brother
B: いいえ、もうありません。 already a university student?
こうこうせい
No, it's all gone. B: いいえ、まだ高校生です。
せんせい きょうしつ
4. A: 先生はまだ教室にいますか。 No, he is still a high school student.
Is the teacher still in the classroom?
B: はい、います。
Yes, s/he is.
あつ
5. A: まだ暑いですか。
Is it still hot?
すず
B: いいえ、もう涼しくなりました。
No. It's gotten cooler.
Grammar Notes
6
C. 「まだ」indicates that the expected change did not happen and the condition is same as it
was. (Examples 3~6)
D. 「もう」indicates that a change has occurred and the condition has changed. (Examples
3,5,6)
To the Teacher
「まだです」is used as an answer in cases where an action has not been completed yet.
This can be replaced with「まだ V ていません」. (Example 2)
◇ Sometimes, it is used for stating whether someone has experienced something based on
an assumption. Be careful not to show examples that make the students confused with
the usage for the completion of an action.
れい あたら
例 A: もう新しいコンピュータゲームをしましたか。
Have you already tried the new computer game?
B: はい、しました。
Yes, I have.
◇ For practicing the use of「もう/まだ」indicating completion/incompletion, it is
recommended to use「もう V ました」「まだです」 as in example 2.
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けい
C-01 V て form (V て形 )
V ます form → V て form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
じ しょけい
V dictionary form (V 辞書形 ) → V て form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
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To the Teacher
◆ 「V て form (V て形 )」is one form of verb conjugation.
◆ 「V て form (V て形 )」is treated as follows.
れい た
例 1 立ってください。 Please stand up.
いち ど い
2 もう一度言ってくださいませんか。 Could you say it again?
やす
3 あした、休んでもいいですか。 May I be absent from school
tomorrow?
こ ばやし あお き
4 小林さんは青いシャツを着ています。 Kobayashi-san is wearing a blue
shirt.
じ お
5 6 時に起きて、ジョギングをしました。 I got up at 6 and went jogging.
た は
6 ごはんを食べてから、歯をみがきます。 I brush my teeth after breakfast.
て がみ か
7 手紙に書いてありました。 It is written in the letter.
し し
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P-17 で (means/ingredients)
N: means, ingredients
BASI C
Examples
せんせい あか こた か え
1. 先生は赤いチョークで答えを書きました。 4. コンピュータで絵をかくことができます。
Sensei wrote the answer with red chalk. We can draw pictures using the computer.
なん がっこう き た
2. A: まりさんは何で学校へ来ますか。 5. A: おにぎりははしで食 べますか。
How do you come to school, Mari-san? Do you eat onigiri with chopsticks?
でんしゃ き て た
B: 電車で来ます。 B: いいえ。手で食べます。
I come by train. No, we eat it by hand.
せんせい い み なに に もつ なん おく
3. A: 先生、このことばの意 味は何ですか。 6. A: その荷物は何で送りますか。
Sensei , what does this word mean? How will you send that luggage?
じ しょ しら こうくうびん おく
B: 辞書で調べてください。 B: 航空便で送ります。
Please look it up the dictionary. I'll send it by airmail.
Grammar Notes
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84
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
EXPANSION
Examples
たまご や さい つく
7. 卵と野菜でサンドイッチを作 りましょう。
Let's make sandwiches with eggs and vegetables.
つく
8. くだものでジュースを作 ることができます。
We can make juice from fruit.
なん つく にんぎょう
9. A: それは何で作った人形ですか。
What is that doll made of?
かみ つく にんぎょう
B: 紙で作った人形です。
This is made of paper.
Grammar Notes
C. 「で」indicates that N are the ingredients used for making something. (Examples 7~9)
なん
D. When asking what the ingredients are,「何で」is used. (Example 9)
6
To the Teacher
「で」is a particle.
なに
「何で」is sometimes replaced by「なんで」.
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85
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
かいすう
N: duration 回数 : frequency
じ かん
時間 : duration
B A SI C
Examples
しゅうかん かいそう じ にち じ かん およ
1. 1 週 間に 3 回掃除します。 5. 1 日に 1 時間プールで泳ぎます。
I clean three times a week. I swim for an hour a day.
ねん かいけんこうしんだん にち じ かん れんしゅう
2. 1 年に 1 回健康診断があります。 6. 1 日に 2 時間ピアノを練習します。
We have a medical check-up once a year. I practice the piano two hours a day.
しゅうかん かい に ほん ご し けん
3. 2 週間に1回日本語の試験があります。
We have Japanese exams once every two
weeks.
がっ き かい
4. 1 学期に 3 回テストがあります。
We have exams three times a term/
semester.
Grammar Notes
A. 「に」indicates that N is the duration that serves as basis for measuring frequency or
To the Teacher
「に」is a particle.
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86
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87
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S-20 V たことがあります
B A SI C
Examples
に ほん い み
1. わたしは日本へ行ったことがあります。 4. A: すもうを見たことがありますか。
Grammar Notes
A. We can state whether someone has experienced doing V by using this sentence pattern.
(Examples 1~5)
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88
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
The difference between「Vました」and「V たことがあります」 .
V ました V たことがあります
In the sentence pattern「V たことがあります」 , the following words are not applicable.
Words indicating immediate past: yesterday, the day before yesterday etc.
Words indicating the exact time which do not show the range of time: ~ o'clock, year
19XX etc.
「V たことがあります」 is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency
Test Level 3.
◇ Attention to the limitation of use should be paid for the practice. 7
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89
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S-21 V たり V たりします
BASI C
Examples
なつやす およ とも えい が み
1. わたしは夏休みにテニスをしたり泳 い 3. 友だちとよく映画を見たりプールに
い
だりしました。 行ったりします。
I played tennis and went swimming during I often watch movies and go swimming pool
my summer vacation. together with friends.
にちよう び おとうと ほん よ み
2. 日曜日に弟は本を読んだりテレビを見 た
りしています。
My brother reads books and watches TV
on Sundays.
Grammar Notes
およ
A. The form of「V たり」can be made by adding「り」to「V た form」as in「泳いだ+ り→
およ
泳いだり」.
B. This sentence pattern is used for showing examples of actions. This implies that there are
another relevant actions. (Examples 1~3)
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90
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
EXPANSION
Examples
ひ こう き とうきょう おおさか い き
4. 飛行機で東京と大阪を行ったり来たりします。
I go back and forth from Tokyo to Osaka by plane.
あめ ふ
5. 雨が降ったりやんだりしています。
It rains off and on.
Grammar Notes
C. This sentence pattern indicates that two conditions or actions are interchangeably
repeated. (Examples 4,5)
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91
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ぎ もん し
疑問詞 : interrogatives
B A SI C
Examples
ふゆやす い
1. A: 冬休みにどこかへ行きましたか。 3. A: あそこにだれかいます。
Did you go somewhere during the Someone is over there.
ひと き
winter vacation ? B: (人がいるのに気がついて)
ほっかいどう い
B: はい。北海道へ行きました。 (Noticing someone)
た なか
Yes. I went to Hokkaido. あ、田中さんです。
なに た
2. A: 何か食べませんか。 Oh, that's Tanaka-san.
なに
Why don't we eat something? 4. A: あそこに何かあります。
た
B: ええ、食べましょう。 There is something over there.
OK. Let's have something. B: え、どこですか。
What? Where?
Grammar Notes
To the Teacher
The object for「interrogatives + か」can be narrowed down by adding「N」
「A + N」「AN
+ N」after「interrogatives + か」.
れい なに つめ の
例 1 何か冷たいものが飲 みたいです。
I want to drink something cold.
ひま えい が い
2 いつか暇なときに映画に行きましょう。
Let's go to see a movie some time whenever you're free.
The usage of「だれか」in「あの人はだれかわかりますか」 is different.
◇ In some cases,「 が 」and「 を 」are not omitted. However, to keep the students from
getting confused, it is best not to teach this at this point.
B A SI C
Examples
やす い
1. A: そこにだれかいますか。 3. A: 休みにどこかへ行 きましたか。
買いませんでした。 4. A: だれかに会いましたか。
As I didn't have any money, I didn't buy Did you see anybody?
あ
anything. B: いいえ、だれにも会 いませんでした。
No, I didn't see anybody. 7
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used when totally negating the target, time or place. (Examples
1~4)
To the Teacher
◇ 「いつも」is introduced as an adverb that expresses frequency in this book, so it will not
be introduced here.
S-43 しか…negative
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けい
C-02 V た form (V た形 )
V ます form → V た form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
じ しょけい
V dictionary form (V 辞書形 ) → V た form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
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94
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
V て form → V た form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
To the Teacher
「V た form (V た形 )」is one form of verb conjugation.
「V た form (V た形 )」is used as follows.
れい きょう と い
例 1 わたしは京都へ行ったことがあります。
I have been to Kyoto.
あさ た しゅくだい 7
2 朝ごはんを食べたあとで、宿題をします。
I do myみhomework
えい が after having breakfast.
3 きのう見た映画はあまりおもしろくありませんでした。
The movie I saw yesterday wasn't very interesting.
き むら びょう き りょこう い おも
4 木村さんは、病気ですから、旅行に行かなかったと思います。
I think Kimura-san didn't go on a trip as s/he is ill.
た なか かえ
5 田中さんは、たぶんうちに帰 ったでしょう。
Tanaka-san might have gone home.
「V た form (V た形 )」is placed at the end of the sentence and is used as plain form.
◇ imasu iru
It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "- /- " verbs in group 2 based on
this form. As the number of the verbs in group 2 is limited, it is recommended to have
students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion.
Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4:
み き お お か あ
いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる
95
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
まいあさ じ で なり た くうこう ひ こう き お
1. わたしは毎朝 7 時にうちを出ます。 3. 成田空港で飛行機を降りて、ホテル
い
I leave home at 7 every morning. までタクシーで行きました。
えき まえ お
2. 駅の前でバスを降ります。 I got off the plane at Narita Airport and went
I get off the bus in front of the station. to the hotel by taxi.
Example 2
Grammar Notes
To the Teacher
「を」is a particle.
The verbs indicating in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4
お で
which can be used with「を」are 降りる and 出る .
96
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-20 を (route)
B A SI C
Examples
とうきょうだいがくまえ とお みち みぎがわ ある
1. このバスは東 京 大学前を通って、 3. 道の右側を歩いてください。
とうきょうえき い
東 京 駅まで行きます。 Please walk on the right side of the road.
みっ め かど ひだり ま
This bus passes in front of Tokyo 4. 三つ目の角を左に曲がってください。
University and goes to Tokyo Station. Please turn left at the third corner.
なが はし わた
2. A: 長い橋を渡りましたか。
Did you cross the long bridge?
はし わた しま い
B: ええ。橋を渡って、
島へ行きました。
Yes. I crossed the bridge and went 7
to the island.
Grammar Notes
To the Teacher
「を」is a particle.
The verbs indicating movement in the syllabus of the Japanese Language Proficiency
Test Level 4 which can be used with「を」are as follows:
とお ある はし と のぼ わた ま はい お い く かえ
通る、歩 く、走 る、飛 ぶ、登 る、渡 る、曲 がる、入る、降 りる、行く、来 る、帰 る、
さん ぽ
散歩する
97
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-21 に (goal )
B A SI C
Examples
えき まえ の
1. わたしは駅の前でバスに乗ります。
I get on a bus in front of the station.
に もつ お
2. そこに荷物を置いてください。
Please put the luggage there.
おんせん はい
3. A: 温泉に入ったことがありますか。
Have you tried hot springs?
B: いいえ、ありません。
No, I haven't.
びん なん じ くうこう
4. A: JAL001 便は、何時に空港に Example 1
つ
着きますか。
What time does JAL flight number
001 arrive at the airport?
ご ご じ くうこう つ
B: 午後 8 時に空港に着きます。
It will arrive at the airport at 8 in the
evening.
じ かえ
5. わたしはきのう 8 時にうちに帰りました。
I went home at 8 yesterday.
なかやま やま のぼ
6. 中山さんは山に登りました。
Nakayama-san climbed a mountain.
Grammar Notes
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98
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
「に」is a particle.
「へ」may sometimes be replaced by「に」.
れい がっこう い
例 学校へ行きます。
がっこう い
学校に行きます。
I go to school.
The verbs which can be used with「に」in the syllabus of the Japanese Language
Proficiency Test Level 4 are as follows;
い く かえ はい で の つ と なら のぼ お お
行く、来 る、帰 る、入 る、出 る、乗 る、着 く、止 まる、並ぶ、登 る、降 りる、置く、
なら い は
つける、並べる、入れる、貼る
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99
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-24 V ています
BASI C
Examples
いま こ ばやし と しょかん ほん よ に ほん ご べんきょう
1. 今、小林さんは 図書館で本を読んで 5. A: いつから 日本語を勉強していますか。
います。
How long have you been studying
Kobayashi-san is now reading a book in Japanese?
きょねん べんきょう
the library . B: 去年から勉強しています。
た なか ある
2. A: あ、田中さんが歩いています。 I've been studying since last year.
やまもと とうきょう す
Oh, Tanaka-san is walking. 6. 山本さんは東京に住んでいます。
た なか き よ
B: (田中さんに気がついて呼びかける) Yamamoto-san lives in Tokyo.
た なか
(Noticing Tanaka-san and calling
7. 田中さんはめがねをかけています。
him/her.)
た なか Tanaka-san is wearing glasses.
田中さん。 たいいくかん まえ こ ばやし た
8. 体育館の前に小林さんが立っています。
Tanaka-san!
た なか いまなに Kobayashi-san is standing in front of the
3. A: 田中さんは今何をしていますか。 gym.
What is Tanaka-san doing now? やま だ せんせい し
た 9. A: 山田先生を知っていますか。
B: ごはんを食べています。
Do you know Yamada-sensei ?
S/he is having a meal. し
まいあさ B: いいえ、知りません。
4. わたしは毎朝ジョギングをしています。 No, I don't.
I jog every morning.
Grammar Notes
C. This sentence pattern indicates that the result of an action that has been continued.
(Examples 6~9)
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100
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
EXPANSION
Examples
に ほん ご じ しょ
10. A: 日本語の辞書はありますか。
Do you have a Japanese dictionary?
いまつか
B: すみません、今使っています。
I'm sorry, I'm using it now.
き むら ねが
11. A: 木村さんをお願いします。
Can I talk to Kimura-san?
き むら いまでん わ
B: 木村さんは今電話をかけています。
Kimura-san is on the phone now.
Grammar Notes
いま
D. You can use「今、しています」for turning something down. For example, example 10
implies that s/he has a dictionary, but s/he can't lend it because s/he is using it while
example 11 relays the meaning that Kimura-san cannot come to the phone. (Examples
10,11)
To the Teacher
い く かえ で
「行 く」
「来 る」
「帰る」
「出かける」also conveys the meaning of being in a destination
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101
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-25 V こと
V: dictionary form
B A SI C
Examples
しゅ み きっ て あつ がいこく ご べんきょう たの
1. わたしの趣味は、切手を集めることと 3. 外国語を勉強することは楽しいです。
ほん よ
本を読むことです。 It is fun to study foreign languages.
My hobbies are collecting stamps and
reading books.
とも
2. わたしは友だちとテレビゲームをする
ことがすきです。
I like playing video games with friends.
Grammar Notes
A. 「こと」attaches to the dictionary form of verbs and transforms it into a nominal form.
to swim inてthe
とも がみ
sea
か
I swim in the
とも て がみ
seaか
友だちに手紙を書くこと ← 友だちに手紙を書きます
to write letters to friends I write letters to friends
To the Teacher
「こと」is in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3.
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102
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
じ しょけい
< Group 3 >
To the Teacher
「V dictionary form」is one form of verb conjugation .
「V dictionary form」is used as follows:
れい しゅ み しゃしん と
例 1 わたしの趣味は写真を撮ることです。
My hobby is taking pictures.
かん じ か
2 漢字を書くことができます。
I can write kanji.
がっこう い まえ あさ た
3 学 校へ行
I have
く前に、朝
breakfast
ごはんを食
before going toべます。
the school.
4
ひる
これはきょう昼ごはんに食べるサンドイッチです。
た
8
This is the sandwich I'll have for lunch today.
に ほん ご おも
5 ヤンさんは日本語がわかると思います。
I think Yan-san understands Japanese
がっこう い でんしゃ の
6 学校へ行くとき、電車に乗ります。
I take the train when I go to the school.
は
7 あしたはたぶん晴れるでしょう。
It will be fine tomorrow.
As this form is used for indexing dictionaries, this is called the dictionary form.
The「V dictionary form」is located at the end of the sentence and may be used as a plain form.
◇ It is difficult to distinguish verbs in group 1 and "-imasu/-iru" verbs in group 2 based on
this form. As the number of the verbs in group 2 is limited, it is recommended to have
students memorize the verbs in group 2 to avoid confusion
Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4:
み き お お か あ
いる、見る、着る、起きる、降りる、借りる、浴びる
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P-22 が (subject)
B A SI C
Examples
がつ さくら はな さ き
1. 4 月に桜の花が咲きます。 6. A: パーティーにだれが来 ますか。
Cherry blossoms bloom in April. Who are coming to the party?
こ ばやし こ ばやし とも き
ふゆ ゆき ふ
2. 冬に雪がたくさん降ります。 B: 小林さんと小林さんの友だちが来ます。
It snows a lot in winter. Kobayashi-san and his/her friend(s) are
へ や でん わ coming.
3. わたしの部屋に電話があります。 か もく
Grammar Notes
C. 「が」is used for expressing phenomena, incidents and conditions. (Examples 1~5)
D. When the subject part is the information being sought,「が」is used for the answer.
(Examples 6~8)
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104
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
「が」is a particle.
In cases where the part of the subject is subject to comparison and when the subject
becomes the topic,「は」is used instead of「が」.
「が」is used for giving information which the speaker thinks the listener does not know.
れい た なか き
例 A: あした田中さんが来ます。
Tanaka-san will come tomorrow.
B: そうですか。
I see.
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105
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-23 は
B A SI C
Examples
とうきょう りょうしん す あに
1. わたしのうちは東 京にあります。 7. わたしは両親と住んでいますが、兄 は
ひと り す
My home is in Tokyo. 一人で住んでいます。
さくら はな
2. 桜の花はきれいです。 I live with my parents, while my brother
Cherry blossoms are beautiful. lives by himself.
いぬ ねこ
た なか ひと
3. A: 田中さんはどんな人ですか。 8. 犬はすきですが、猫はきらいです。
What is Tanaka-san like? I like dogs, but I don't like cats.
ひと よし だ た なか
B: きれいな人です。 9. 吉田さんとはテニスをしますが、田中さん
She is a beautiful person. とはしません。
つくえ うえ じ しょ
I play tennis with Yoshida-san, but not with
4. A: 机の上に辞書がありますか。
Tanaka-san .
Is there a dictionary on the desk?
た なか て がみ か
じ しょ
B: いいえ、辞書はありません。 10. 田中さんにはもう手紙を書きました。
No. there isn't. I've already written a letter to Tanaka-san .
えき ある ぷん
There's no dictionary (here). 11. 駅からは歩いて 10 分ぐらいです。
ほん よ
5. A: この本を読みましたか。 It takes 10 minutes on foot from the
Have you read this book? station.
ほん よ へ や
B: はい、その本はもう読みました。 12. わたしの部屋にはテレビがあります。
Yes, I've read that book. There is a TV in my room.
し ごと
6. A: お仕事は。
What is your job?
こうこう に ほん ご おし
B: 高校で日本語を教えています。
I'm teaching Japanese at senior
high school.
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Grammar Notes
N に/へ/で/と/から/まで → N には/へは/では/とは/からは/までは
N が/を → N は
To the Teacher
「は」is a particle.
「は」
れい
can be used a number of times in a sentence.
例 わたしはきのうはうちにいました。
I stayed at home yesterday.
「は」used for expressing the subject cannot be used in subordinate clauses(「…とき」
「…まえに」etc)and noun modifying clauses,(「A / AN + N」、
「V + N」).
「は」expressed as the topic can be attributed to information already shared by the speaker
and the listener.
れい やまもと あ
例 A: きのう山本さんに会いました。
I saw Yamamoto-san yesterday.
B: そうですか。
8
Did you?
やまもと た なか
A: 山本さんは田中さんといっしょでした。
Yamamoto-san was with Tanaka-san .
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P-24 だけ
B A SI C
Examples
えん か ねんせい し あい で
1. すみませんが、 100 円だけ貸して 5. 3 年生だけが試合に出ました。
ください。
Only the third year students participated in
Excuse me. Could you lend me just the game.
べんきょう
100 yen?
6. ひらがなだけを勉強します。
ぷん やす
2. 10 分だけ休みましょう。 We study only hiragana.
じ しょ つか
Let's have a break just for 10 minutes.
7. 辞書だけは使わないでください。
はやし き
3. 林さんだけ来ませんでした。 Please don't use anything but a dictionary.
Only Hayashi-san didn't come.
か
4. ジュースだけ買 いました。
I bought only juice.
Grammar Notes
A. 「だけ」is preceded by N indicating the object, degree, range and/or quantity, and limits
and emphasizes these qualities. (Examples 1~7)
B. The ending of the sentence can be both positive and negative. (Examples 3,4)
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108
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To the Teacher
◆ 「だけ」is a particle.
◆ When「 だ け 」is used with particles「 に 」
「で」
「 と 」「 へ 」, it can be preceded or
followed by the particle.
れい せんせい に ほん ご はな
例 1 先生は日本語でだけ話します。
せんせい に ほん ご はな
先生は日本語だけで話します。
The teacher speaks only in Japanese.
みせ
2 これはあの店にだけあります。
みせ
これはあの店だけにあります。
Only that shop has this one.
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P-25 から (reason)
B A SI C
Examples
にちよう び がっこう い しゃ よる し ごと たいへん
1. あしたは日曜日ですから、学校へ 6. 医者は夜も仕事がありますから、大 変
い
行きません。 です。
Tomorrow is Sunday, so I won't go to As doctors even have to work at night,
school. their lives are hard.
あめ で
さいじつ がっこう
2. きのうは祭日でしたから、学 校は 7. A: 雨がやみましたから、出かけましょう。
やす
休みでした。 As the rain stopped, let's go out.
Yesterday was a holiday, so school was B: はい。
closed. Sure.
でん わ ばんごう
か ぜ およ
3. わたしは、風邪ですから、泳ぎません。 8. A: どうしてわたしの電 話番号がわかり
I caught a cold, so I won't swim. ましたか。
だいじょう ぶ しんぱい How did you know my telephone
4. もう大 丈 夫ですから、心配しない
number?
でください。 こ ばやし き
B: 小林さんに聞きましたから。
I'm all right now, so please don't worry.
くすり の だいじょう ぶ
Because I heard it from Kobayashi-san.
5. 薬を飲みましたから、もう大 丈 夫です。
As I took a medicine, I'm all right now.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. 「から」connects S1, which ends with the conjugation「です/ます」to S2. (Examples 1~7)
B. 「から」indicates that S1 is the reason for what S2 expresses. (Examples 1~7)
C. When asking the reason,「どうして S2 か」is used.(Example 8)
D. In cases when it is understood what S2 expresses, S2 is sometimes omitted.(Example 8)
E. 「N2 は」can be placed at the beginning of a sentence. (Example 3)
To the Teacher
◆「から」is a particle.
◆ In answer to questions which seek a reason or explanation, 「plain form + からです」can
also be used.
れい た なか き
例 A: 田中さんもあした来 ますか。
Is Tanaka-san also coming tomorrow?
き
B: いいえ、来ません。
No, s/he won't.
A: どうしてですか。
Why?
びょう き
8
B: 病気だからです。
Because s/he is ill.
◆ The sentence ending of S1 can also take on the plain form
◆ In cases when N1and N2 are the same, 「N1 は/が」may be omitted. Also, in cases when
it is understood what N1 and N2 are, 「N1 は」and/or「N2 は」may be omitted.
◆ Compared to「ので」which is also used for stating a reason,「から」is used for presenting
the reason based on the speaker's subjective judgement. If you want to state the reason
indirectly or with (more) respect,「ので」is recommended. Please note that「ので」is in the
syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 3.
P-29 ので
S-30 A くて/ AN で/ N で
S-31 VてV
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111
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B A SI C
Examples
ねんせい じ たいいくかん つか なかやま およ
1. 2 年生は 5 時から体育館を使うことが 4. 中山さんは 200 メートル泳ぐことが
できます。 できます。
Second-year students can use the gym Nakayama-san can swim 200 meters.
かん じ か
from 5 o'clock.
5. わたしは漢字を 50 書くことができます。
れんしゅう
2. きょう、バスケットボールの練 習を I can write 50 kanji characters.
することができません。 なかやま くるま うんてん
6. A: 中山さんは車の運転ができますか。
You can't practice basketball today.
Can Nakayama-san drive?
でん わ がいこく でん わ
3. A: あの電話で外国に電話ができますか。 B: いいえ、できません。
Can I make an overseas phone No, s/he can't.
call with that phone?
B: はい、できます。
Yes, you can.
Grammar Notes
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To the Teacher
◆ 「できます」is the potential form of「します」.
◆ In this pattern only volitional verbs can be used. The following non-volitional verbs cannot
be used.
い つか う くも さ ふ はじ し は
わかる、要 る、疲 れる、生 まれる、曇 る、咲 く、降 る、始 まる、閉 まる、晴 れる、
かかる
(These verbs are in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4)
◆ Apart from「する verb」, it is also possible to use the form「N ができます」. The following
are examples in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4.
テニスをします → テニスができます
に ほん ご はな に ほん ご
日本語を話します → 日本語ができます
◆ 「V こ と が で き ま す 」is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency
Test Level 3.
とも
◇ Please note that the expressions「友 だちができます」and「ビルができます」have a
different usage.
◇ Be careful during drills as not many verbs can be used with this pattern.
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S-27 N が A / AN です
BASI C
Examples
た なか かみ なが あたま いた
1. 田中さんは髪が長いです。 6. A: 頭が痛いですか。
Tanaka-san
た なか hasたか
せ long hair. Do you have
いた a headache?
2. 田中さんは背が高いです。 B: いいえ、痛くないです。
Tanaka-san is tall. No, I don't.
た なか だいじょう ぶ
なかやま ちから つよ
3. 中山さんは力が強いです。 7. A: 田中さん、大 丈 夫ですか。
Nakayama-san is strong. Tanaka-san, are you all right?
き ぶん わる
ねこ め
B: ちょっと気分が悪いです。
4. うちの猫は目がきれいです。
I feel a bit sick.
My cat has beautiful eyes.
いた
5. わたしはきのうからのどが痛 いです。
Grammar Notes
B. This sentence pattern is used for stating the qualities or characteristics of human beings
or living things.(Examples 1~4.)
C. This sentence pattern is used for stating the physical condition of human beings or living
things.(Examples 5~7)
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EXPANSION
Examples
まち みち せま た なか
8. この町は道が狭いです。 12. 田中さんはバスケットボールがじょうず
This town has narrow roads. です。
え いろ
9. この絵は色がきれいです。 Tanaka-san is good at basketball.
うた
This picture's colours are beautiful. 13. わたしは歌がへたです。
つか かた かんたん
I'm poor at singing.
10. このカメラは使い方が簡単です。
とく い
This camera is easy to use. 14. わたしはピアノが得意です。
みせ シーディー やす
I'm good at playing the piano.
11. あの店は C D が安いです。
That store sells reasonable priced CDs.
Grammar Notes
E. This sentence pattern is used for stating the qualities, condition and characteristics of
things or places.(Examples 8~11)
F. This sentence pattern is used for expressing one's strong point or if one is "good" or
"poor" at something. However, the speaker cannot use「じょうず」to refer to him/herself.
とく い
In place of「じょうず」, it is better to use 得意」.(Examples 12~14)
To the Teacher
◆ In cases when the qualities, characteristics and physical condition are mentioned, N2 should
be a part of N1. For example, this would include parts of body, distinct attributes and so on.
◆ The difference between「N1 は N2 が A / AN です」and「N1 の N2 は A / AN です」.
subject N1 N1 の N2 9
usage Precise description about N1 Description of characteristics of N2
れい た なか かみ なが
例 田中さんは髪が長いです。
た なか かみ なが
田中さんの髪は長いです。
Tanaka-san has long hair.
◇ In cases when N1is a person, be careful when using adjectives which may carry negative
くら
meaning such as「きたない (dirty)」or「暗い (dark)」. Also, take note of nuances in the
meaning of adjectives within different cultures.
115
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S-28 N が A / AN + N
B A SI C
Examples
た なか かみ なが おんな ひと い
1. 田中さんは髪が長い女の人です。 4. スキーがじょうずな人とスキーに行 きたい
Tanaka-san
さかな is a woman
いぬ with long hair. です。
I'd like to go skiing with someone who is
2. クロは魚がすきな犬です。
good at skiing.
Kuro is a dog that likes fish.
たんじょう び しゃしん ほん
せ たか ひと せんせい
5. 誕 生 日に写真がきれいな本をもらいました。
3. あの背が高い人がわたしの先生です。
I was given a book with beautiful pictures for
That tall person is my teacher.
my birthday.
Grammar Notes
To the Teacher
◆「の」is sometimes used instead of「が」in「N1 が」.
れい た なか かみ なが おんな ひと
例 田中さんは髪の長い女の人です。
Tanaka-san is a woman with long hair.
◆ In 「A / AN + N」, A、AN can take the negative or past plain form. However, it is
advisable to not use these together during drills.
れい から た もの
例 1 あまり辛くない食べ物がありますか。
Do you have food which is not so spicy?
に ほん なん
2 日本でいちばんおもしろかったことは何 ですか。
What was the most interesting thing about Japan?
116
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S-29 V ないでください
V ないで : V ない form + で
B A SI C
Examples
の し けん じ しょ み
1. コーヒーを飲まないでください。 3. 試験のとき辞書を見ないでください。
Don't drink coffee. Don't use a dictionary during exam.
ふ ろ はい しゅくだい わす
2. きょうはお風呂に入らないでください。 4. A: 宿 題を忘れないでください。
Don't take a bath today. Don't forget your homework.
B: はい、わかりました。
Certainly.
Grammar Notes
の の
A. 「V ないで」can be made by adding 「で」to「V ない form」as in「飲まない+ で→ 飲ま
ないで」.
B. This is used when instructing someone not to do something.(Examples 1~4)
To the Teacher
◆ In the case of giving instructions, it should be in the context of a relationship where it is 9
expected that the listener will follow or obey the instructions of the speaker. For example, a
doctor and a patient, the teacher and students in the classroom, a receptionist and a customer.
◆ It can express a speaker's firm request. In this case, there are no limitations to its
application in terms of relationships such as the one mentioned above.
れい つか け
例 コンピュータを使 っていますから、スイッチを消 さないでください。
Please don't turn off the switch as we are using the computers.
◇ During role play drills, take careful note of the relationship between characters.
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けい
V ます form → V ない form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
じ しょけい
V dictionary form (V 辞書形 ) → V ない form
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
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To the Teacher
◆ 「V ない form」is one form of verb conjugation.
◆ 「V ない form」is used as follows.
れい から た もの た
例 1 辛い食べ物を食べないでください。
Please don't eat hot and spicy food.
ひと せんせい き
2 わからない人は先生に聞いてください。
For those who (still) do not understand, please ask sensei.
やま だ こ おも
3 山田さんはきょう来 ないと思います。
I think Yamada-san won't be coming today.
きょうしつ つか でん き け
4 教 室を使わないとき、電気を消してください。
Please turn the lights off whenever you are not using the classroom.
あめ ふ
5 あしたは雨が降らないでしょう。
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S-30 A くて/ AN で/ N で
(1)
(2)
B A SI C
Examples
おお くろ
(1) 1. 大きくて黒いかばんはわたしのです。 8. A: いいめがねですね。
The big and black bag is mine. These are good glasses, aren't they?
かる じょう ぶ
ちい べん り か
2. きのう、小さくて便利なカメラを買い B: ええ、軽くて丈夫ですよ。
ました。 Yes. They are light and tough.
き むら だい
Yesterday, I bought a small and handy 9. 木村さんはスポーツが大すきで、テニス
camera. がじょうずです。
しんせつ ひと けっこん
Kimura-san likes sports and is good at
3. わたしは親切でやさしい人と結婚したい
tennis.
です。 かわかみ とう い しゃ だいがく
Grammar Notes
A. You can connect two or more nouns/ adjectives to modify N. (Examples 1~6)
B. You can connect two or more sentences with the form「A くて/ AN で/ N で」.
(Examples 7~13)
To the Teacher
◆ Words with negative connotations cannot be connected to the ones with positive
connotations. For connecting negative ones and positive ones,「が (conjunctive)」is used.
れい くつした じょう ぶ やす
例 この靴下は、丈夫で安いです。
These socks are strong and inexpensive.
くつした じょう ぶ たか
この靴下は、丈夫ですが、高いです。
These socks are strong, but expensive.
◆ The following is also a type of connection used.
Aい Aくて
AN です Vます ANで Vます
N Nで
れい た なか め おお
例 田中さんは、目が大きくてめがねをかけています。
Tanaka-san has large eyes and wears glasses.
◆「A くて/ AN で/ N で」indicates the cause or the reason for the following 「A い/ AN
10
/ N / V」in some cases.
れい ほん かん じ おお むずか
例 1 この本は漢字が多くて難しいです。
This book is difficult to understand as it is written with a lot of kanji.
ねつ たか がっこう い
2 熱が高くて、学校へ行くことができませんでした。
I could not go to the school due to high fever.
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S-31 VてV
BASI C
Examples
えき とも あ お がみ お かた おし
1. あしたわたしは駅 で友だちに会って、 4. (折り紙の折り方を教えている)
い
Grammar Notes
「 て」 ( )
A. V can connect two or more sentences. Examples 1~7
D. This sentence pattern is used for stating the condition when an action is taken. In this
case, the agent of the two actions should be the same person. (Example 5)
E. This sentence pattern expresses methods or means used to carry out the action. In this
case, the agent of the two actions should be the same person. (Examples 6,7)
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122
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EXPANSION
Examples
なつやす なかやま うみ
9. 夏休みに中山さんは海でダイビング Tanaka-san lives in Tokyo and Yamamoto-san
やまもと やま のぼ
をして、山本さんは山に登りました。 lives in Osaka.
あめ ふ や きゅう
During the summer vacation, 11. 雨が降って、野球ができませんでした。
Nakayama-san dived in the sea and We couldn't play baseball as it rained.
Yamamoto-san climbed a mountain. おお たいふう き がっこう やす
た なか とうきょう す やまもと 12. 大きい台風が来て、 学校が休みになりました。
10. 田中さんは東京に住んでいて、山本さん School was closed as a big typhoon came.
おおさか す
は大阪に住んでいます。
Grammar Notes
F. This sentence pattern is used for stating actions taken by more than two people, for
stating a condition or two or more incidents. (Examples 9,10)
G. V1 て」expresses the cause and「V2 ます」shows the effect in「V1 て、V2 ます」.
「
(Examples 11,12)
To the Teacher
Difference between「V て」and「V てから」
Vて V てから
actions in sequence ○ ○
parallel actions ○ ×
a number of successive sentences several up to 2 sentences
clarity of context △ ○
れい た なか き き むら かえ
例 田中さんが来て、木村さんが帰りました。
Tanaka-san came, and then Kimura-san left.
た なか き き むら かえ
田中さんが来てから、木村さんが帰りました。
After Tanaka-san came, Kimura-san left.
Difference between「V て」and「から(reason) 」expressing cause and effect.
Vて V てから
△ ○ 10
clarity of context
objectivity ○ △
れい こ の
例 バスが混んでいて、乗ることができません。
I can't get in as the bus is crowded.
こ の
バスが混んでいるから、乗 りたくないです。
I don't want to get in the bus because it's crowded.
◇ Be careful not to use 「と」to connect sentences.
123
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S-32 V ないで
B A SI C
Examples
た なか がっこう い べんとう も がっこう い
1. 田中さんは学校へ行かないで、うちに 3. お弁当を持たないで学校へ行きました。
いました。 I went to school without taking bringing my
Tanaka-san didn't go to school and stayed lunchbox.
ほん み こた
at home.
4. 本を見ないで答えてください。
でんしゃ の
2. きょうは電車に乗らないで、バスで Please answer without looking at the book.
い
行きましょう。
Let's take the bus instead of the train today.
Grammar Notes
い い
A. 「V ないで」can be made by adding 「で」to「V ない form」as in「行かない+ で→ 行か
ないで」
B. 「V1 ないで」indicates that the action V1 is not taken but V2 is taken instead.
(Examples 1,2)
C. 「V1 ないで」indicates the condition when the action V2 is taken (Examples 3,4)
To the Teacher
◆ 「V ないで」is て form of「V ない form」.
◆ Whether a sentence will indicate a condition or not depends on the semantic relationship
between V1 and V2.
た なか い
◆ Examples where V1 and V2 take different subjects such as 「田中さんが行かないで、わ
い
たしが行きます」will not be not introduced here.
124
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S-33 V てから
B A SI C
Examples
がっこう お さ とう やまもと ち ず せつめい
1. 学校が終わってから、佐藤さんは 6. 山本さんは、地図をかいてから説明
アルバイトをしています。
Sato-san works part-time after school is しました。
Yamamoto-san gave explanations after
over. drawing a map.
あめ し あい
2. わたしたちは、雨がやんでから、試合を
しました。
We had a match after the rain stopped.
こ ばやし き しょく じ はじ
3. 小林さんが来てから、食事を始めましょう。
Let's start dinner after Kobayashi-san
comes.
た なか
4. 田中さんがスピーチをしてから、
なかやま
中山さんがスピーチをしました。
After Tanaka-san made a speech,
Nakayama-san made his.
た なか は ね
5. 田中さんは、歯をみがいてから、寝ます。
Tanaka-san goes to bed after brushing his
Example 5
teeth.
Grammar Notes
B. This sentence pattern is used for clearly stating sequential relation of two actions or
incidents.(Examples 1~6)
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126
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To the Teacher
The subject N1 in「V てから」clause always takes「が」.
The difference between「V てから」and「V て」:
V てから Vて
sequence of actions ○ ○
clarity of context up to 2 sentences several
objectivity ○ △
れい た なか うた うた やまもと ひ
例 田中さんが歌を歌ってから、山本さんがピアノを弾きました。
After Tanaka-san sang a song, Yamamoto-san played the piano.
た なか うた うた やまもと ひ
田中さんが歌を歌って、山本さんがピアノを弾きました。
After Tanaka-san sang a song, Yamamoto-san played the piano.
or
Tanaka-san sang a song and Yamamoto-san played the piano.
◇ In cases where N1 and N2 are the same, the sentence takes the form 「N は V1 てから
V2 ます」. This form is not difficult to remember so it is advisable to introduce this first.
10
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S-34 V たいです
B A SI C
Examples
こん ど やす とも りょこう しょうらい なに
1. わたしは今度の休みに友だちと旅行 3. A: 将 来、何になりたいですか。
したいです。 What would you like to be in the future?
に ほん ご せんせい
I'd like to travel during the next holiday B: 日本語の先生になりたいです。
with friends. I want to be a Japanese teacher.
こんばん い おんがく き
2. 今晩どこへも行きたくないです。 4. A: どんな音楽を聞きたいですか。
I don't feel like going anywhere tonight. What kind of music would you
like to listen to?
に ほん おんがく き
B: 日本の音楽を聞きたいです。
Grammar Notes
い い
A. V can be made by taking out「ます」from「V ます」as in「行きます→ 行き」.
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To the Teacher
◆ In the cases of explicitly expressing desire or physiological drive, the object marker 「を」
is sometimes replaced by「が」.
れい あつ ひ はし
例 1 (暑い日に、走ったあとで)
(On a hot day, after running)
みず の
水が飲みたいです。
I want to drink water.
なに た
2 A: 何が食べたいですか。
What would you like to have?
た
B: そうですね。サンドイッチが食 べたいです。
Let's see, I want to have a sandwich.
◆ 「V たいんですが」can be used for indirectly expressing desire or for asking permission.
れい やま だ せんせい はな
例 1 A: すみません、山田先生と話したいんですが。
Excuse me, I'd like to talk to Yamada-sensei.
ま
B: はい、ちょっと待ってください。
Yes. Just a moment please.
せんせい て あら い
2 A: 先生、お手洗いに行きたいんですが。
Sensei, I want to go to the toilet.
B: はい、いいですよ。
Sure. Go ahead.
◆ 「∼たいですか」is not appropriate for making a request to someone unfamiliar or someone
to whom one must show respect.
◆ 「N がほしいです」is used in cases where the object one desires or wishes for is a thing.
◇ 「V た い で す 」cannot be used for expressing the desire in the second person or third
person. Also, as this is a direct expression of desire, it could be inappropriate depending
on the situation or the listener. Take note of this during drills.
10
【Related items】 【Activities】
S-09 N がほしいです 10-5 Please write to me
★10-8 My Future
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B A SI C
Examples
やま だ せんせい た なか ほん か せんせい わた
1. 山田先生は田中さんに本を貸しました。 3. A: 先生にこれを渡してください。
Yamada-sensei lent Tanaka-san a book. Please pass this to sensei.
き むら とも か ぞく しゃしん み
B はい。
2. 木村さんは友だちに家族の写真を見せ
Sure.
ました。
た なか でん わ
Kimura-san showed a picture of his/her 4. A: だれが田中さんに電話をかけますか。
family to his/her friend. Who will call Tanaka-san?
B: わたしがかけます。
I will.
Grammar Notes
To the Teacher
◆ 「に」is a particle.
◆ Verbs in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test Level 4 which are used
with「に(indirect object marker)」are as follows.
う でん わ でん わ あ おし かえ わた はな み
売る、電話をかける、電話をする、会う、教える、返す、渡す、話す、見せる、
か たの て がみ だ て がみ か い
貸す、頼む、手紙を出す、手紙を書く、言う
あ
◆ 「会う」can be used both with「に」and「と」if these particles indicate the partner.
れい えき とも あ あ あい て しめ
例 駅で友だちに会いました。(「会う」相手がだれかを示す。)
I met a friend of mine at the station. (indicates the partner whom one is to meet)
えき とも あ あ こう い あい て しめ
駅で友だちと会いました。(「会う」という行為をいっしょにする相 手を示す。)
I met a friend of mine at the station. (indicates the partner whom one shares with
the action of meeting.)
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S-35 まえに
N3:nouns which are associated with actions or nouns which indicate incidents
B A SI C
Examples
た なか まいにち ね にっ き か
1. 田中さんは毎日寝るまえに、日記を書きます。
Tanaka-san writes in his/ her diary before going to bed everyday.
せんせい へ や はい がくせい
2. 先生の部屋に入るまえに、学生はノックをします。
Students knock on the door before entering the teachers' room.
でんしゃ の おとこ きっ ぷ
3. 電車に乗るまえに、男の人は切符を買いました。
Before taking the train, the man bought a ticket.
Example 3
い ひる た
4. わたしはプールへ行 くまえに、昼ごはんを食べました。
I had lunch before going to the swimming pool.
あめ ふ かえ
5. わたしは雨が降るまえに、うちへ帰 りました。
I went home before it started raining.
やまもと りゅうがく なかやま りゅうがく
6. 山本さんがアメリカへ留 学するまえに、中 山さんはドイツへ留 学しました。
Before Yamamoto-san went to America to study, Nakayama-san went to study in Germany.
りょこう か
7. 旅行のまえに、スーツケースを買 いました。
I bought a suitcase before the trip.
あさ
8. いつも朝ごはんのまえに、ジョギングをします。
I usually jog before breakfast.
じゅぎょう しゅくだい だ
9. 授業のまえに、宿題を出しました。
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I submitted the assignment before class.
132
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Grammar Notes
A. 「まえに」indicates that the event N2 takes place before V1 or N3. (Examples 1~9)
To the Teacher
◆ The subject of「まえに」clause sometimes takes the particle「の」.
れい あめ つ
例 雨のふるまえにうちに着 きました。
I arrived at home before it rained.
◆ Nouns which can act as N3 are as follows (in the syllabus of the Japanese Language
Proficiency Test Level 4):
あさ ひる ばん めい か もの べんきょう りょこう さん ぽ
朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、スポーツ名 、買い物、勉強、旅行、散歩、
れんしゅう でん わ りょう り せんたく そう じ し ごと じゅぎょう し けん し あい たんじょう び
練習、電話、料理、洗濯、掃除、仕事、授業、パーティー、試験、試合、誕 生 日
◆ It is not possible to say「V ないまえに」. This form is expressed as 「V ないうちに」.
◆ In cases when N1 is the same as N2,「N1 が」is omitted. Also, in cases when it is
understood what N1 and N2 are,「N1 が」and「N2 は」are sometimes omitted.
11
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S-36 あとで
N3: Nouns which are associated with actions or nouns which indicate incidents
B A SI C
Examples
お えい が み
1. わたしはアルバイトが終 わったあとで、映 画を見に行きます。
I go to the movies after finishing my part-time job.
お へ や
2. パーティーが終 わったあとで、わたしたちは部 屋をかたづけました。
We tidied up the room after the party was over.
Example 2
きょう か しょ よ せい と こた か
3. 教 科書を読んだあとで、生徒は答えを書きました。
After reading the textbook, the students wrote their answers.
なかやま しつもん た なか おな しつもん
4. 中山さんが質問したあとで、田中さんが同じ質問をしました。
After Nakayama-san asked a question, Tanaka-san asked the same question.
ひる た
5. A: いつ昼ごはんを食べますか。
When will we have lunch?
はくぶつかん み た
B: 博物館を見たあとで、食べましょう。
Let's have lunch after looking around the museum.
で
6. A: チェックインしたあとで、出 かけてもいいですか。
May I go out after I check in?
B: いいですよ。
Sure, you can.
じゅぎょう そう じ
7. 授業のあとで、掃除をします。
We clean the room after our class.
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134
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
To the Teacher
N1 sometimes takes「の」.
れい お へ や
例 パーティーの終わったあとで、部 屋をかたづけました。
We tidied up the room after the party was over.
Nouns which can act as N3 are as follows (in the syllabus of the Japanese Language
Proficiency Test Level 4):
あさ ひる ばん めい か もの べんきょう りょこう さん ぽ
朝ごはん、昼ごはん、晩ごはん、スポーツ名 、買い物、勉強、旅行、散歩、
れんしゅう でん わ りょう り せんたく そう じ し ごと じゅぎょう し けん し あい たんじょう び
練習、電話、料理、洗濯、掃除、仕事、授業、パーティー、試験、試合、誕 生 日
In cases when N1 and N2 are the same object,「N1 が」can be omitted. Also, in cases
when it is understood what N1 or N2 are,「N1 が」and「N2 は」can be omitted.
The difference between「V たあとで」and「V てから」
Vたあとで Vてから
2 先生に相談してから、来てください。(○)
Please come after consulting with your teacher.
せんせい そうだん き
先生に相談をしたあとで、来 てください。 (○)
Please come after consulting with your teacher. 11
135
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-37 V+N
V: plain form
B A SI C
Examples
じゅぎょう つか ほん た なか す まち まち
1. これはあしたの授 業で使う本です。 9. A: 田中さんが住んでいる町はどんな町
This is the book which we will use for ですか。
tomorrow's class. What is the town where Tanaka-san
た なか ひと
2. A: 田中さんはどの人ですか。 lives like? まち
Which person is Tanaka-san ? B: にぎやかな町です。
た なか すわ
It's a lively town.
B: 田中さんはあそこに座 っている び じゅつかん い
おんな ひと
女の人です。 10. A: ○×△美 術 館へ行ったことがない
ひと て あ
Tanaka-san is the woman who is 人は、手を上げてください。
sitting over there. Please raise your hands if you
かよ こうこう
3. あれはわたしが通 った高校です。 あ been to ○×△ museum.
haven't
て
136
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
これは、あしたの授 業で使う本です。
This is the book which we will use for tomorrow's class.
さくぶん か ひと た なか
この作文を書いた人は、田中さんです。
The person who wrote this essay is Tanaka-san .
ほん と
そこにある本 を取ってください。
Please pass me the book there.
い やまもと あ
きのう行ったレストランで山 本さんに会いました。
I met Yamamoto-san at the restaurant where we went to yesterday.
To the Teacher
◆ 「N1 が V」is a noun modifying clause.
◆ N1 sometimes takes「の」instead of「が」. However, if the sentence is ambiguous,「の」
should not be used.
れい い みせ
例 1 きのうわたしが行った店
い みせ
きのうわたしの行った店
the shop which I went to yesterday
とう びょういん つと やまもと びょういん つと とう
2 お父さんが病院に勤めている山本さん(病院に勤めているのはお父 さん)
Yamamoto-san, whose father is working for a hospital. (His/her father is
working for a hospital is )
とう びょういん つと やまもと びょういん つと やまもと
お父さんの病院に勤めている山本さん(病院に勤めているのは山 本さん)
Yamamoto-san, who is working for his/her father's hospital. (Yamamoto-san
is working for a hospital)
◆ In a noun-modifying clause,「は」which is used for comparison can be used.
れい の こうちゃ の ひと
例 コーヒーは飲んで、紅茶は飲まない人
A person who drinks coffee, but does not drink tea.
◆ The V in a noun-modifying clause is not influenced by the tense of the whole sentence.
◆ In a noun-modifying clause,「V ている」(continuing state of the result of an action) and
「V た」(completion) can be used interchangeably.
れい あか き せんせい
例 赤いセーターを着ている先生
あか
赤いセーターを着た先生
き せんせい 11
The teacher who is wearing a red jumper.
137
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-38 とおもいます
B A SI C
Examples
あめ おも い りょう り
1. わたしはあした雨 がふると思います。 7. A: きのう行ったレストランの料 理は
おも
I think it will rain tomorrow. おいしいと思いますか。
せんせい おも
2. 先生はグランドにいると思 います。 Do you think the dishes in the
I think the teacher is in the play ground. restaurant where we went are good?
た なか B: いいえ、あまりおいしくないと
3. A: 田中さんもきのうのパーティーに おも
い おも 思います。
行ったと思いますか。
No, I think they're not very good.
Do you think Tanaka-san also じ べん り おも
went to the
い party yesterday?
おも 8. ローマ字は便利だと思います。
B: いいえ、行かなかったと思います。 I think rooma-ji is convenient.
むかし おも
No. I think s/he didn't. 9. 昔、ここはにぎやかだったと思 います。
か ぶ き おも
4. 歌舞伎はおもしろいと思 います。 I think it was lively here long time ago.
た なか とう
I think kabuki is interesting. 10. 田中さんのお父さんは 40 ぐらいだと
た なか いぬ おも
5. 田中さんの犬はとてもかわいいと 思います。
おも
思います。 I think Tanaka-san's father is around 40
I think Tanaka-san's dog is very cute. years old.
さむ おも
これはだれのかばんですか。
6. A: あしたも 寒いと思いますか。 11. A:
Do you think it's also going to Whose bag is this?
た なか おも
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138
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for stating the speaker's impression or opinion.
(Examples 4,5,7,8)
(Examples
B. This sentence pattern is used for stating the speaker's conjecture or judgement.
1,2,3,6,9,10,11,12)
C. You can ask the listener's impression, opinion, and/or judgement by using「S とおもいま
すか」.(Examples 12)
To the Teacher
◆ 「と」is a particle. Please see P–30 と(quotation)(p.208).
◆ 「とおもいます」is an item in the syllabus of the Japanese Language Proficiency Test
Level 3.
11
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S-39 A く/ AN に/ N になります
B A SI C
Examples
き むら せ たか なかやま ゆうめい おも
1. 木村さんは、5 センチ背が高くなり 4. 中山さんはいつか有 名になると思います。
ました。 I think Nakayama-san will be famous
Kimura-san grew about 5 centimeters. someday.
きょねん う さくら き おお そう じ へ や
2. 去年植えた桜の木が大きくなりました。 5. 掃除をして、部屋がきれいになりました。
The cherry tree we planted last year has The room has become clean after cleaning.
た なか らいねん がつ ねんせい
grown.
ふゆ あさ じ はん あか
6. 田中さんは、 来年の 4 月に 3 年生になります。
3. 冬は、朝 6 時半ごろ明るくなります。 Tanaka-san will be in third year next April.
い しゃ
Grammar Notes
To the Teacher
◆「A く / AN に / N に な り ま す 」places emphasis on the result of any changes that
occur, and should be distinguished from「A く / AN に / N に し ま す 」which places
emphasis on the action that brought about the change.
◆「なりました」 sometimes implies that the condition remains as a result of change even
up to the point when the conversation takes place.
れい ちか べん り
例 うちの近くにコンビニができて、便 利になりました。
It's become manageable since they set up a convenience store nearby.
140
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
じょうたいけい
To the Teacher
◆ Plain form which comes at the end of the sentence expresses informal style.
◆ Plain form is used as follows:
れい か
例 1 これはきのう買ったテープです。
This is the tape which I bought yesterday.
ひと に ほん ご せんせい おも
2 あの人は日本語の先生だと思います。
I think that person is a Japanese teacher.
みち でん わ き
3 道がわからないとき、電 話で聞いてください。
Please call and ask if you get lost.
あめ ふ
4 あしたは雨が降るでしょう。
It will rain tomorrow.
◆ Summary of「です/ます」 form
とうきょう とうきょう
Noun 東京です 東京ではありません
とうきょう とうきょう
東京でした 東京ではありませんでした
あたら あたら
い adjective 新しいです 新しくないです
あたら あたら
新しかったです
べん り 新しくなかったです
べん り
な adjective 便利です 便利ではありません
べん り べん り
便利でした 便利ではありませんでした
Verb
う
生まれます
う
生まれません
11
う う
生まれました 生まれませんでした
141
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-40 とき
B A SI C
Examples
かん じ じ しょ がいこく い も
1. 漢字がわからないとき、わたしは辞 書で 4. 外国へ行くとき、パスポートを持って
しら い
調べます。 行きます。
When I don't know the kanji, I look it up When I go abroad, I bring my passport.
に ほん く くうこう しゃしん と
in a dictionary. 5. 日本へ来るとき、 空港で写真を撮りました。
ばん た
2. わたしが晩ごはんを食べているとき、 Before I came to Japan, I took a photo at
とも き
友だちがうちへ来ました。 the airport.
に ほん き くうこう しゃしん と
When I was having dinner, a friend of 6. 日本へ来たとき、
空港で写真を撮りました。
mine came over.
かえ
When I arrived in Japan, I took a photo at
3. わたしがうちへ帰ったとき、うちに the airport.
だれもいませんでした。
When I returned home, nobody was in.
Example 5,6
ね さくら はな に ほん
7. 寝るとき、めがねをはずします。 12. リーさんは桜の花がきれいなとき日本へ
き
When I go to bed, I take off my glasses. 来ました。
お
8. 起きたとき、めがねをかけます。 Lee-san came to Japan when the cherry
After getting up, I put on my glasses. blossoms were beautiful.
うた うた しょうがくせい とう
9. うれしいとき、わたしは歌 を歌います。 13. 小学生のとき、よくお父さんとつりに
い
I sing a song when I am happy. 行きました。
かあ わか かん ご ふ
10. お母さんは若いとき看護婦でした。 I used to go fishing when I was in a
My mother was a nurse when she was primary school student.
こ ども
young. 14. 子供のとき、にんじんがきらいでした。
ひま ほん よ
11. 暇なとき、よく本を読みます。 I didn't like carrots when I was a child.
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
I often read books in my free time.
142
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
E. 「A1 / AN1 / N3 の」are not influenced by the tense of S2. (Examples 10~14)
F. 「N2 は」can come at the beginning of a sentence. (Examples 10,12)
V1 (Plain form) V2 ます
N2 は N1が A1 い とき A2 です
AN1な AN2 です
N3 の N4 です
To the Teacher
◆ 「に (time)」may be attached to「とき」clause.
◆ (いる、ある )
When V1 is a static verb etc and V2 is a past form, V1 can be either in the
past or non-past form.
れい へ や でん わ
例 部屋にいるとき、電話しました。
へ や でん わ
部屋にいたとき、電話しました。
When I was in the room, I made a phone call.
◆ When V2 is past form, plain-past form of 「A / AN / N」can be used in「とき」clause.
When you want to emphasise that the condition expressed in the「とき」clause is different
from the present , the tense should be past.
れい わか およ
例 若いとき、よく泳ぎました。
わか およ
若かったとき、よく泳ぎました。
I often swam when I was young.
◆ If cases where N1 and N2 refer to the same object,「N1 が」can be omitted. Also, in cases
where it is understood what N1 and N2 are,「N1 が」and「N2 は」are sometimes omitted.
143
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-41 V てあります
B A SI C
Examples
まど し き
1. 窓が閉めてあります。 6. A: あっ、ケーキが切 ってありますよ。
The window is closed. Oh, the cake was cut into pieces.
た
でん き け
2. 電気が消してありました。 B: じゃあ、食べましょう。
The light was switched off. Well, let's have them.
えき あたら えい が
3. 駅のホームに新しい映画のポスターが
は
貼ってありました。
A new movie poster was posted at a
platform of the station.
4. もん
問だい か
題は 15 ページに書 いてあります。
The question is written on page 15.
つくえ うえ じ しょ お
5. A: 机の上に辞書が置いてありますか。
Is a dictionary sitting on a desk?
お
B: はい、置いてあります。
Yes, it is.
Example 6
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for showing N's condition as a result of a deliberate action.
(Examples1~6)
B. V should be verbs which take「を(direct object marker)」.
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
144
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
◆ In「V てあります」 , the person who made the action is not important, and the attention
is paid only to the resulting condition.
◆ N is the actor of the condition expressed in 「V てあります」.
◆ The difference between「V た」and「V てある」
Vた V てある
Description of an action ○ ×
Description of a condition × ○
Suggestion of a sense of purpose × ○
れい まど あ
例 窓が開けてあります。 The window is open.
まど あ
窓を開けました。 I opened the window.
◆ 「V てあります」can be used for stating that something has been completed for a purpose.
In this case, the object takes「を」.
れい こ ばやし らいしゅう よ てい はな
例 1 A: 小林さんに来週の予定を話してありますか。
Have you talked about next week's schedule with Kobayashi-san?
B: いいえ、まだです。
No, not yet.
かん じ しら
2 A: 漢字を調べてありますか。
Have you looked up the kanji?
しら
B: はい、調べました。
Yes, I have.
◇ Be careful about the usage of particles as some verbs express both "present condition"
and "completion".
◇ During drills and exercises, it is better to limit the verbs with consideration to their
the meaning. It is advisable to use the verbs below (in the syllabus of the Japanese
Language Proficiency Test Level 4) for practice.
お け なら き は
かける、置く、消す、あける、並べる、切る、貼る、しめる、つける
12
【Related items】 【Activities】
145
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-42 でしょう
S: plain form
NB:「N だ→ N」「AN だ→ AN」
B A SI C
Examples
た なか ぶ し あい
1. A: 田中さんはどこですか。 3. A: きのうのサッカー部 の試合を
み
Where is Tanaka-san? 見ましたか。
たいいくかん
B: たぶん体育館でしょう。 Did you see the match of the soccer
S/he might be in the gymnastic hall. team yesterday?
いっしょうけんめいれんしゅう
た なか お
2. A: 田中さんはまだ起きている B: いいえ。でも、一 生 懸命練習して
か
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used when making inferences about past and present events.
(Examples 1~3)
B. This sentence pattern is used for expressing predictions about future events.(Example 4)
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
146
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
◆ Plain form of「でしょう」is「だろう」.
◆ Inferences expressed with「でしょう」are not clearly justifiable and are subjective.
◆ 「∼でしょうか」 is sometimes used for asking questions in a courteous manner.
れい
例 A: これはいくらでしょうか。
I wonder how much is this?
えん
B: それは 1000 円です。
That's 1000 yen.
12
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147
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-43 しか…negative
B A SI C
Examples
まち ひと
1. この町にはホテルが一 つしかありません。
There is only one hotel in this town.
とうきょう おおさか じ かん
2. 東京から大阪まで 3 時間しかかかりませんでした。
It took only three hours from Tokyo to Osaka.
なか えん
3. さいふの中に 500 円しかありません。
I only have 500 yen in my wallet.
た
4. きのう、サンドイッチしか食 べませんでした。
I only had a sandwich yesterday.
に ほん か
5. これは日本でしか買うことができません。
You can buy it only in Japan.
た なか き
6. 田中さんしか来ませんでした。
Only Tanaka-san came.
Grammar Notes
B. 「しか」limits and puts an emphasis on N and follows N that indicates quantity, degree,
range and/or objects.(Examples1~6)
Nに/へ/で/と/から/まで→ N にしか/しか/でしか/としか/からしか/までしか
N は/が/を(direct object marker)→ N しか
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148
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
◆ 「しか」is a particle.
◆ 「しか」is used for emphasizing and highlighting a particular thing. (Examples 1,4,5)
◆ 「 し か 」is used for stating something within limited terms that is against the speaker's
expectations and assumptions. This suggests what the speaker feels about these
expectations and assumptions.(Examples 2,3,6)
For example, in example 2, the speaker thought it would take longer. In example 3, the
speaker thought there was more money in the wallet. In example 6, the speaker thought
that people other than Tanaka-san would come.
◆ If replaced with the form「 だ け …positive」, it would be hard to convey the speaker's
emotions.
12
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149
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-44 V ながら
B A SI C
Examples
うた うた かえ
1. わたしは、歌を歌いながら、帰りました。
I went home while singing a song.
け しき み べんとう た
2. 景色を見ながら、お弁当を食べました。
We had lunch while looking at the scenery.
き に ほん ご べんきょう
3. わたしたちは、テープを聞 きながら、日本語の勉強をします。
We study Japanese while listening to a tape.
こ ども な ある
4. 子供が泣きながら歩いています。
A child is walking while crying.
Grammar Notes
み み
A. V is made by taking out「ます」from「V ます form」as in「見ます→ 見」.
C. 「ながら」indicates that V1 and V2 are done at the same time. (Examples 1~4)
To the Teacher
◆「ながら」sometimes indicates that V2 happens within the period when situation V1 takes
place.
れい だいがく べんきょう
例 1 わたしはアルバイトをしながら、大 学で勉強しました。
I studied at the university while working part-time.
やまもと かいしゃ つと しょうせつ か
2 山本さんは会社に勤めながら、小説を書きました。
Yamamoto-san wrote novels while working for a company.
150
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-27 で (cause/reason)
B A SI C
Examples
こ ばやし か ぜ
1. 小林さんは風邪でテニスができません。
Kobayashi-san can't play tennis because of a cold.
た なか びょう き がっこう やす
2. 田中さんは病気で学校を休みました。
Tanaka-san was absent from school because he was sick.
でんしゃ ゆき と
3. 電車が雪で止まりました。
The trains stopped due to snow.
Grammar Notes
To the Teacher
◆ 「で」is a particle.
◆ N is often something which brings about negative consequences.
For example, a disease, a cold, or natural phenomena (rain, snow, wind) etc.
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152
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S-45 んです
S: plain form
NB:「N だ→ N な」
「AN だ→ AN な」
B A SI C
Examples
かお み ゆかた
1. (つらそうな顔をしたBを見て) B: 浴衣です。
(Seeing B with a pained expression) I bought a yukata.
A: どうしたんですか。 つか かた
5. すみません、使い方がわからないんです。
What's the matter? おし
は いた 教えてくださいませんか。
B: 歯が痛いんです。
Excuse me. I don't know how to use this.
I have a tooth ache.
Could you show me how to use it?
よ なか だいどころ
2. (夜中に台所で) あした とも か もの い
6. 明日、友だちと買い物に行くんですが、
(In the kitchen at midnight) い
なに
A: 何をしているんですか。 いっしょに行 きませんか。
I'm going shopping with a friend of mine
What are you doing?
tomorrow. Do you want join us?
B: おなかがすいたんです。 とも おく
Grammar Notes
13
A. This sentence pattern is used for asking or stating a condition.(Examples 1,2)
B. This sentence pattern is used for asking or stating further in detail.(Examples 3,4)
C. This sentence pattern is used as introductory remarks for a request, an invitation or for
asking information.(Examples 5~8)
To the Teacher
◆ In the written form,「Sのです」is sometimes used in place of「Sんです」.
◇ Please be careful as there are many instances of the incorrect usage of 「んです」and
「です/ます」sentences.
れい に ほん き はじ じ じつ の
例 1 日本へ来たのは初めてです。 → 事実を述べる
It is my first time to come to Japan → Stating a fact
に ほん き はじ すこ しんぱい
日本へ来たのは初めてなんです。
(だから、少 し心配です。
)
It is my first time to come to Japan. ( So, I'm a little anxious.)
り ゆう げんがい い み ふく
→ 理由やいいわけなど言外の意味を含む
Implies that there is a reason or excuse
た たん しつもん
2 これも食べますか。 → するかしないか単に質問する
Do I eat this? → Simply asking whether to do something
or not.
た はな て え じょうほう にんしき こと
3 これも食べるんですか。 → 話し手が得た情報や認識と異なるため
かくにん
確認する
Do I eat this? → Confirming that something is different
from the speaker's knowledge or from
information s/he has received
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155
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S-46 V たほうがいいです
B A SI C
Examples
きょう も い
1. 今日は、かさを持って行ったほうがいいですよ。
You had better to take an umbrella today.
あたま いた
2. A: ちょっと頭が痛いんですが…。
I have a slight headache.
きょう はや かえ だい じ
B: じゃ、今日は早くうちへ帰ったほうがいいですよ。お大 事に。
Then, you'd better go home today. Take care.
あ
3. A: プレゼントをもらったときは、すぐ開 けたほうがいいですか。
When you get a present, is it better to open it right away?
あ おも あ
B: あとで開けてもいいと思いますが、わたしはいつもすぐ開 けます。
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Example 1
156
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
13
A. 「Vたほうがいいです」 is used for giving advice to do action V, or for asking advice.
(Examples 1~3)
B. 「Vないほうがいいです」 is used for giving advice not to do action V, or for asking advice.
(Examples 4~6) おも
C. It is common to attach「よ」or「と思います」at the end of the sentence to tone down
the harshness of a statement. (Examples 1,2,4,5)
To the Teacher
◆ 「V なかったほうがいいです」 is not used.
◇ 「V(dictionary form)ほうがいいです」and「V た/ないほうがよかったです」are not
introduced in this book as their usage is different.
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157
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S-47 V てはいけません
B A SI C
Examples
こ ども さけ の
1. 子供は、お酒を飲んではいけません。
Children should not drink alcohol.
へ や はい
2. この部屋に入ってはいけません。
You are not allowed to enter this room.
びょういん なか けいたいでん わ つか
3. 病 院の中で、携帯電話を使ってはいけません。
You must not use a mobile phone in the hospital.
4. うそをついてはいけません。
You mustn't tell a lie.
5. ここで、たばこをすってはいけません。
You can't smoke here.
ゆ ぶね なか からだ あら
6. A: どうして、湯船の中で体を洗ってはいけないんですか。
Why can't we wash our bodies in a bath tub?
ゆ ぶね ゆ か ぞく つか
B: 湯船のお湯は、家族みんなが使うからです。
Because all of the family members use the hot water in the bath tub.
Example 3
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158
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
13
A. This sentence pattern indicates prohibition of the action V.(Examples 1~6)
B. This sentence pattern is used for stating something which is not allowed or tolerated by
social rules or rules in a family. (Examples 1~6)
To the Teacher
◆ This sentence pattern is sometimes used by parents, doctors or teachers to give advice.
In this case,「よ」is often attached.
れい か ぜ ちゅうしゃ きょう ふ ろ はい
例 1 風邪ですね。注射しますから、今 日は、お風呂に入ってはいけませんよ。
You've caught a cold. I'll give you an injection so you mustn't take a bath
today.
しゅくだい わす あした
2 A: すみません。宿題を忘れてしまいました。明 日でもいいですか。
I'm sorry. I forgot to do my homework. Can I submit it tomorrow?
あした わす
B: 明日は、ぜったいに忘 れてはいけませんよ。
You absolutely mustn't forget to submit it tomorrow.
◆ Difference between「V てはいけません」 and「Vないでください」(p.117)
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S-48 V てみます
B A SI C
Examples
はじ つか た
1. 初めておはしを使って、食べてみました。
I tried to use chopsticks for the first time.
くに りょう り た
2. これは、わたしの国 の料理です。食べてみてください。
This is food from my country. Please try it.
ま つく かた なら ひと り つく しっぱい
3. のり巻きの作り方を習ったので一人で作ってみましたが、失 敗しました。
I tried to make norimaki by myself, as I learned how to make it. However, it was
unsuccessful.
き もの き
4. A: まだ着物を着たことがありません。
I haven't worn a kimono.
き もの き
B: じゃ、わたしの着 物を着てみますか。
So, would you like to try on mine?
はは まいしゅう い ばな おし
5. A: 母は、うちで毎 週 生け花を教えているんですよ。
My mother is teaching ikebana at home every week.
い ばな
B: 生け花ですか。いいですね。わたしもやってみたいです。
Ikebana? That's nice. I'd like to try it.
あたら きょう い
6. 新しいゲームセンターが今 日オープンするんですが、いっしょに行 ってみませんか。
A new game centre will open today. Would you like to go with me?
7. A: これ、プレゼントです。
This is a present for you.
いま あ
B: ありがとう。今、開けてみてもいいですか。
Thank you. May I open it now?
Grammar Notes
A. This sentence pattern indicates that the speaker actually tries something in order to find out
the result outcome of the action V.(Examples 1~5)
「V
B. This sentence pattern may be used as an expression that conveys a more politeness than
ます」does.(Examples 6,7)
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C. This sentence pattern cannot be used to express an action in the third person.
160
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To the Teacher
◆ V is volitional verbs. (Please see P.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional 13
Verbs.)
◆ We do not say「Vてみません」as a negative form. However,「Vてみませんか」is used
for invitation as shown in example 5.
◆ 「Vてみました」 cannot be used if the speaker did not actually take the action V.
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161
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S-49 V かた
B A SI C
Examples
つく かた なら
1. ホームステイをしたとき、てんぷらの作 り方を習いました。
B: はい。でも、ツルの折 り方しか知りません。
Yes. But, I only know how to make a crane.
お
A: じゃ、いっしょにウサギを折 ってみましょう。
Well, let's try making a rabbit together.
の かた こま
5. バスの乗り方がわからなくて、困りました。
I was at a loss because I didn't know how to get on a bus.
わか ひと はな かた おとな はな かた ちが
6. A: 若い人の話し方は、大人の話し方と 違いますね。
Young people's ways of speaking are different from adults.
とも はな ちが
B: そうですね。とくに友 だちと話すときは違いますね。
I agree. They are different especially when they speak to friends.
かん じ べんきょう かた おし
7. 漢字の勉強のし方がわからないんです。教 えてくださいませんか。
I don't know how to study kanji. Could you teach me how to do it?
Grammar Notes
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162
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To the Teacher
Examples of relationships between N and V in 「N の V かた」are as follows: 13
かん じ か かん じ か かた
を 漢字を書く → 漢字の書き方
to write kanji how to write kanji
の の かた
N にV → N の V かた バスに乗る → バスの乗り方
to get a bus how to get a bus
わかもの はな わかもの はな かた
が 若者が話す → 若者の話し方
Young people speak young people's way of speaking
に ほん ご べんきょう に ほん ご べんきょう かた
日本語を勉強する → 日本語の勉強のし方
N を N する→ N の N のしかた
to study Japanese how to study Japanese
くうこう い くうこう い かた
へ N への V かた 空港へ行く → 空港への行き方
to go to the airport how to go to the airport
とうきょうえき い とうきょうえき い かた
から N からの V かた 東 京 駅から行く → 東 京 駅からの行き方
to go from Tokyo Station how to go from Tokyo Station
がっこう い がっこう い かた
N まで V → N までの V かた 学校まで行く → 学校までの行き方
to go to school how to go to school
に ほんじん に ほんじん かた
と N との V かた 日本人とつきあう → 日本人とのつきあい方
to associate with Japanese how to associate with Japanese
ちゅうもん ちゅうもん かた
で N での V かた レストランで注文する → レストランでの注文のし方
to order in a restaurant how to order in a restaurant
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163
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S-50 あげます
B A SI C
Examples
きのう よし だ たんじょう び た なか よし だ こ いぬ
1. 昨日は吉田さんの誕 生 日でした。田中さんは、吉田さんに子犬をあげました。
Yesterday was Yoshida-san's birthday. Tanaka-san gave Yoshida-san a puppy.
はは ひ かあ なに
2. A: 母の日に、お母さんに何をあげますか。
What are you going to give your mother on Mother's day?
B: ひみつです。
It's a secret.
なに おも
3. A: マリさんにあげるおみやげは、何 がいいと思いますか。
What do you think is best thing to give Mari-san as a souvenir?
B: おはしはどうですか。
How about chopsticks?
A: そうですね。そうします。
That's a good idea. I'll give it to her.
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Example 1
164
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けい じ ばん
4. (掲示板に)
(On a notice board)
に ほん ご かい わ
「日本語会話のテープをあげます。ほしい人 は連絡してください。
ひと れんらく
」
13
Giving away Japanese conversation tapes. Please contact me if you are interested.
か
5. A: そのキーホルダー、かわいいですね。どこで買 ったんですか。
That key holder is cute. Where did you buy it?
とうきょう ひと も
B: 東京ディズニーランドです。もう一 つ持っていますから、これ、あげます。
At Tokyo Disneyland. I'll give you this as I've still got another one.
A: えっ、いいんですか。ありがとうございます。
Oh, is it OK with you? Thank you very much.
ちち まいにち
6. 父は、わたしたちがあげたネクタイを毎 日しています。
My father is wearing the tie we gave him every day.
Grammar Notes
To the Teacher
◆ In a case where N2 is an animal or a plant,「やります」is used in place of「あげます」.
れい まいにち はな みず
例 1 毎日、花に水をやります。
165
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B A SI C
Examples
うた ばんそう ねが がっ き ひ
1. A: 歌の伴奏をお願いしたいんですが、だれか楽 器が弾けますか。
I'd like to ask someone to accompany a song. Can anyone play a musical instrument?
やまもと ひ
B: 山本さんはギターが弾けます。
Yamamoto-san can play the guitar.
た なか こん ど い
2. A: 田中さん、今度いっしょにプールへ行 きませんか。
Tanaka-san, why don't we go together to the swimming pool some time?
およ
B: いいですね。でも、わたし、泳 げないんです。
That would be a good idea, but I can't swim.
なら じ ぶん な まえ か
3. まだ、カタカナを習っていませんが、自分の名前はカタカナで書けます。
Though I haven't learned katakana yet, I can write my name in katakana.
あした て つだ こ
4. A: 明日も手伝いに来られますか。
Can you come help me tomorrow, too?
あした
B: 明日はちょっと…。
Well, I'm not so sure about tomorrow…..
と しょかん
5. A: わたしたちも図書館のコンピュータが
つか
使えますか。
Can we also use the computers in the library?
つか
B: はい、もちろん使えます。
Yes. Of course you can.
きょねん せいふく ちい き
6. 去年の制服が小さくて、着られません。
Last year's uniform has gotten too small
for me, I can't fit into it.
し かん じ おお よ
7. 知らない漢字が多くて、読めません。
I can't read it as there too many unfamiliar kanji.
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Example 6
168
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Grammar Notes
A. This structure is used to state having the ability or technique to do something expressed
by V. (Examples 1~3)
B. This structure is used to state the possibility of an action expressed by V under certain 14
conditions (Examples 4~7)
To the Teacher
◆ V is a volitional verb. (Please see P.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional
Verbs.)
◆ The pattern「Vことができます」(S–26 V こと / N ができます ) is used to express
the meaning that something is possible to do as the conditions are met. It has a much
limited usage than「V(られ)ます」.
れい た なか およ
例 田中さんは泳げます。(○)
た なか およ
田中さんは泳ぐことができます。
(×)
Tanaka-san can swim.
た なか ぷん およ
田中さんは 1000 メートルを 18 分で泳ぐことができます。
(○)
Tanaka-san can swim 1000 meters in 18 minutes.
◆ In cases when N is the channel or means of access for (a verb of) movement or the place
where an action is taken, the structure should be 「NをV(られ)ます」 .
れい とり そら と
例 鳥は空を飛べます。
A bird can fly in the sky.
◆ 「V(られ)ます」 can be used for stating the nature or the function of something.
However, this usage is not covered in this book.
れい みず の
例 A: この水は飲めますか。
Is this water drinkable?
だいじょう ぶ
B: 大 丈 夫です。
Don't worry, it is.
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169
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S-53 V なければなりません
B A SI C
Examples
がくせい がっこう き そく まも
1. 学生は、学校の規則を守らなければなりません。
Students must obey school rules (and regulations).
し あい まいにちれんしゅう
2. もうすぐバスケットボールの試 合がありますから、毎日練習をしなければなりません。
There's an upcoming basketball match so they must train everyday.
に ほん こうこう せいふく き
3. A: 日本の高校では、みんな制服を着なければなりませんか。
In Japanese senior high schools, do all the students have to wear uniforms?
せいふく がっこう
B: いいえ、制服がない学校もあります。
Grammar Notes
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170
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To the Teacher
◆ In the spoken form,「V なければなりません」sometimes becomes「V なきゃなりません
/ V なきゃならない/ V なきゃ」.
れい かね な きょうしつ もど
例 A: あ、鐘が鳴ったから、教室に戻らなきゃ。
Oh, the bell has rung, so we have to go back to the classroom.
14
いそ
B: 急ぎましょう。
Let's hurry up.
◆ The differences among「V なければなりません」,「V なくてはなりません」,「V なけれ
ばいけません」and「V なくてはいけません」 are as follows:
Contents
レポートには、必ず名前を書かなければいけませんよ。
(A teacher receiving a report without a name, to the students)
In your reports, you must absolutely write down your names.
た
4 もっとよくかんで、食べなくてはいけませんよ。
You have to chew more when you eat.
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171
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S-54 V なくてもいいです
B A SI C
Examples
いそ じ かん
1. 急がなくてもいいですよ。まだ時 間がありますから。
You don't have to hurry up. We still have time.
うんどう ぎ まいにち も こ たいいく ひ も き
2. 運動着は毎日持って来なくてもいいです。体育のある日だけ、持って来てください。
You don't have to bring training wear everyday. Please bring it only on the day of P.E.
せんせい しゅくだい
3. A: 先生、この宿題、むずかしいです。
Sensei ! This assignment is difficult.
もんだい もんだい
B: わからない問題はやらなくてもいいです。わかる問 題だけやってください。
You
せんせい don't have
ほん toか do the questions you don't understand. Just do the ones you know.
4. A: 先生、この本、買ったほうがいいですか。
Sensei ! Do you recommend buying this book?
か と しょかん
B: 買わなくてもいいですよ。図 書館にありますから。
You don't have to buy it. There's a copy in the library.
せんぱい ご ご れんしゅう で か ぜ ねつ
5. A: 先輩、午後の練習に出なくてもいいですか。風邪をひいて、熱があるんです。
Senpai, can I be absent from the afternoon training? I've got a cold and a fever.
だい じ
B: いいですよ。お大事に。
That's all right. Take care.
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used when the listener does not need to do V. (Examples 1~4)
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172
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To the Teacher
「V なくてもかまいません」is used in the same way as「V なくてもいいです」.「V なく
てもかまいません」is more formal expression and is an item in the syllabus of the Japanese
Language Proficiency Test Level 3.
14
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173
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S-55 V てしまいます
B A SI C
Examples
やまもと いちにち かん じ おぼ
1. 山本さんは一日で漢字を 100 覚えてしまいました。
Yamamoto-san finished learning100 kanji in a one day.
しゅくだい
2. A: 宿 題、もうやってしまいましたか。
Have you done your homework?
B: まだです。
No, I haven't.
A: じゃ、いっしょにやりませんか。
Well, why don't we do together?
あした ご ぜんちゅう うんどうかい じゅん び じ き
3. 明日は、午前中に運動会の準備をしてしまいますから、8 時にグラウンドへ来てください。
Tomorrow, we're planning to finish preparations for the sports day, so please come to the
play ground at 8 o'clock.
じ かん はや かた
4. 時間がないから、早く片づけてしまいましょう。
We don't have time, so let's finish it quickly.
きのう すうがく し けん てん
5. 昨日の数学の試験で 0 点をとってしまいました。
I got a 0 points for yesterday's math exam.
かいだん お
6. 階段から落ちて、けがをしてしまいました。
I got injured by falling down the stairs.
か ほん よご
7. A: ごめんなさい。借 りた本を汚してしまった
んです。
I'm sorry. I marked your book by mistake.
だいじょう ぶ き
B: 大 丈 夫です。気にしないでください。
That's all right. Don't worry.
かお
8. (B がこまった顔をしている)
(B looking puzzled.)
A: どうしたんですか。
What's the matter?
きょう か しょ わす
B: 教 科書を忘れてしまったんです。
I forgot to bring the textbook.
み
A: じゃ、わたしのをいっしょに見 ましょう。
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Then let's share mine. Example 5
174
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used especially when firmly stating that an action or conditions
expressed by V is about to be or has been completed. (Examples 1~4)
To the Teacher
◆ In the spoke form「Vてしまいます」 sometimes becomes「Vちゃいます/Vちゃう」
「Vじゃいます/Vじゃう」
れい
例 1 A: どうしたの?
What's the matter?
しゅくだい わす
B: 宿題を忘れちゃったんです。
I forgot to do my homework,
2 A: ここにあったジュースは?
What happened to the juice that was here?
の
B: 飲んじゃいました。
I drank it all up.
◇ Make your students understand that「 V て し ま い ま す 」(non-past tense) also has the
meaning of completion.
◇ In
お
the case さら
of B, drill
わ
your students
ふく よご
with non-volitional verbs (p. 279) such as「(さいふを)
落とす」「 (皿を)割る」 「(服を)汚す」
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175
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-56 A / AN / V すぎます
B A SI C
Examples
しゅくだい おお へ
1. 宿 題が多すぎます。減らしてください。
There's too much homework. Can you please give us less?
きょう かぜ つよ たこ
2. 今日は、風が強すぎて、凧がうまくあがりません。
It's too windy to fly a kite today.
がっこう き そく おも
3. わたしの学校の規則は、ちょっときびしすぎると思 います。
I think our school rules are a bit too strict.
ふくざつ
このゲームは、ルールが複 雑すぎて、おもしろくないです。
4.
This game isn't very fun because the rules are too complicated.
きのう れんしゅう あし いた
5. 昨日、サッカーの練習をしすぎました。足 が痛いです。
I practiced too much soccer yesterday. My feet hurt.
た くる
6. 食べすぎました。おなかが苦 しいです。
I ate too much. I've got a full stomach.
7. (B があくびをしている)
(B yawning)
ね ぶ そく
A: どうしたんですか。寝 不足ですか。
What's the matter? Do you lack sleep?
きのう よるおそ あそ
B: ええ、昨日、夜遅くまで遊びすぎました。
Yes, I had too much fun till late yesterday.
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Example 2
176
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern conveys that the speaker thinks that something expressed by
A/AN/V is excessive and thus, not very good. (Examples 1~7)
14
To the Teacher
◆ Take note of the differences in meaning between the two negative forms of 「A / AN / V
すぎます 」.
A:A く
It means that something is too
A/AN/V なさすぎます AN:AN じゃ
"not A/AN/V".
V:V ない
れい た いた
例 1 食べすぎないでください。おなかが痛 くなりますよ。
Don't eat too much. Otherwise, you'll get a stomach ache.
おとうと そう じ げつ かい
2 弟 は掃除しなさすぎます。1ヶ月 に1回しかしません。
My brother should clean the room more often. He does it only once a month.
たの
◇ In the case of adjectives which have a positive connotation such as「 お も し ろ い 、 楽
べん り
しい、おいしい、便 利 」, do not use these for practice as the nuance is different from
normal usage.
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か のうけい
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
To the Teacher
◆ Potential form is one form of verb conjugation.
◆ 「ます form, ない form, て form, た form」of the potential form have the same conjugation
of verbs as group 2.
れい
例 のめる → のめます
のめない
のめて
のめた
◆ In the spoken form, the verbs in the group 2 may take the short form 「○れる」.
れい
例 たべられる → たべれる
みられる → みれる
おきられる → おきれる
でられる → でれる
◆ Some verbs do not have a potential form.
き み
Verbs which carry the meaning of possibility or spontaneity: 聞こえる、見える、できる etc
い
Non-volitional verbs: ある、要る、かかる etc(See p.279)
し
Others: 知る、わかる etc
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178
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To the Teacher
き み き み き
◆ The differences between「聞ける、見られる」(potential form of「聞く、見る」) and「聞
み
こえる、見える」(Intransitive verbs)
Intentional
example
14
action
でん わ あした てん き よ ほう き
電話で明日の天気予報が聞けます。
き
聞ける ○ You can listen to tomorrow's weather forecast over the
phone.
なに き おと おお
き 何も聞こえません。音を大きくしてください。
聞こえる ×
I can't hear anything. Can you turn it up, please?
いま とうきょう び じゅつかん え み
み 今、東 京 美 術 館でゴッホの絵が見られます。
見られる ○
We can view pictures of Van Gogh at the Tokyo Museum.
そら ほし み
み 空にたくさん星が見えます。
見える ×
We can see a lot of stars in the sky.
I practice at the pool every day, and have become capable of swimming 1000
meters.
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P-28 までに
B A SI C
Examples
さい たんじょう び めんきょ
1. 18 歳の誕 生 日までに、バイクの免 許をとりたいです。
th
I'd like to get a motorbike license by my 18 birthday.
しゅくだい だ
2. A: 宿 題は、いつまでに出 さなければなりませんか。
By when do I have to submit my homework?
げつよう び げつよう び じ だ
B: 月曜日です。月曜日の 5 時までに出してください。
It's due Monday. Please submit it on Monday by 5 pm.
らいしゅう し けん こんしゅうなら かん じ ふくしゅう
3. 来週の試験までに、今 週 習った漢字の復習をしなければなりません。
We have to review the kanji taught this week by examination time next week.
あした へん じ
4. 明日までに、ぜったい返 事をください。
Please be sure to give me a reply by tomorrow.
らいげつ とお か じゅけん だいがく き
5. 来月の 10 日までに受験する大学を決めなければなりません。
We have to decide which university to apply to by the 10th next month.
Grammar Notes
A. 「 までに 」indicates that the action of V is completed before the time shown in N.
(Examples 1~5)
B. This sentence pattern is used for stating the due date or the deadline. (Examples 1~5)
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180
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To the Teacher
◆ The difference between「Nまでに」and「Nまで」.
れい じ き
例 5 時までに、ここに来ます。
I'll come here by 5.
じ 14
5 時まで、ここにいます。
I'll stay here till 5.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-57 たら
BASI C
Examples
から にが て た
1. 辛いものが苦手ですが、カレーだったら、食 べられます。
Although I'm not fond of spicy food, I can eat curry.
あした ひま い
2. 明日、暇だったら、ボーリングに行 きませんか。
How about going bowling if you have time tomorrow?
たか か
3. あまり高くなかったら、スニーカーが買 いたいです。
I'd
あめ like
ふ to buy sneakers
まつ
ifちゅう
they're
し
not very expensive.
4. 雨が降ったら、お祭りは中止です。
The festival will be postponed if it rains.
みせ し おし
5. いいお店を知っていたら、教 えてください。
Could you tell me if you know any good shops?
ひゃくまんえん なに
6. A: もし百万円あったら、何がしたいですか。
What do you want to do if you have a million yen?
せ かいりょこう
B: 世界旅行がしたいです。
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Example 6
182
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
じ かえ
7. 5 時になったら、帰ります。
I'll go home when it turns 5 o'clock.
えき つ でん わ
8. 駅に着いたら、電話してください。
Please call us when you get to the station.
おとな なに
9. A: 大人になったら、何 になりたいですか。
What do you want to be when you grow up?
B: コックになりたいです。
I want to be a chef.
まい ご
10. A: 迷子になったときは、どうしたらいいですか。
15
What should I do if I lose my way?
ちか みせ ひと みち き
B: 近くの店の人に道を聞いてください。
Please ask direction from someone at the nearest store.
ぎんこう い
11. A: あのう、×○銀行へは、どうやって行 ったらいいんでしょうか。
Excuse me, could you show me the way to ×○ bank?
い つぎ かど ひだり ま
B: ここをまっすぐ行 って、次の角を左に曲がってください。
Go straight here, and turn left at the next corner.
ま みぎがわ
曲がったら、すぐ右 側にありますよ。
You'll find it on the right hand side just after turning.
なかやま か おも
12. A: 中山さんにあげるプレゼントは、どこで買 ったらいいと思いますか。
Where do you think should I buy a present to give to Nakayama-san ?
どお みせ
B: ○×通りへ行ってみたらどうですか。おしゃれな店 がたくさんありますよ。
Why don't you go to ○× street? There are a lot of fashionable shops there, you
know.
Grammar Notes
A. This pattern is used for stating that S2 will be carried out in the case that S1 presumed
by the speaker to happen takes place. S2 should be in a non-past tense form. (Examples
1~6)
B. This pattern is used for stating that S2 will happen after S1 which will inevitably happen
takes place. S2 should be in a non-past tense form. (Examples 7~9)
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183
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
EXPANSION
Examples
と しょかん ほん かえ い やす
13. 図書館へ本を返しに行ったら、休みでした。
I found that the library was closed when I went there to return a book.
なか ね め まち
14. バスの中で寝てしまって、目 がさめたら、となりの町 にいました。
I found myself in the neighbouring town when I woke up after falling asleep in a bus.
にちよう び えい が み い えい が かん まえ さつえい
15. 日曜日に映画を見に行ったら、映画館の前でドラマの撮影をしていました。
I saw a drama being shot in front of the cinema when I went to see a movie there on Sunday.
Grammar Notes
F. This pattern shows that as a result of an event, something that was unexpected or was
noticed occurs.S2 should be in the past form. (Examples 13~15)
To the Teacher
◆ A similar expression to「interrogatives + V たらいいですか」as a way of asking for advise
is「V たほうがいいですか」. 「V たほうがいいですか 」is an expression which specifically
shows that advice is being sought about something.
◆ In usage F, 「 た ら 」can be replaced with「と(condition)
」.
れい い やす
例 デパートヘ行
い
ったら、休
やす
みでした。
デパートへ行くと、休みでした。
I found the department store was closed when I got there.
◇ Take note of the differences in usage between 「たら」and 「 と(condition)」(p.230).
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184
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S-58 ても
B A SI C
Examples
こ ども おな りょうきん はら
1. 子供でも、同じ料金を払わなければなりません。
Even children have to pay the same amount of fare.
よるおそ お でん わ
2. 夜遅くても、起きていますから、電 話してください。
Please call me as I'll be up even if it's late at night.
や さい きら た
3. 野菜が嫌いでも、食べたほうがいいですよ。
Even though you don't like vegetables, you'd better eat them.
あめ ふ はな び たいかい ちゅう し
4. たとえ雨が降っても、花火大会は中止しません。
Even if it rains, the fire works festival won't be cancelled.
に ほん じ しん おお
5. A: 日本は地震が多いですね。
Japan experiences a lot of earthquakes, doesn't it?
たてもの じ しん お だいじょう ぶ
B: ええ。でも、この建 物は地震が起こっても大 丈 夫ですよ。
Yeah, but this building will be all right even if an earthquake occurs.
に ほん かえ まち わす
6. 日本へ帰っても、この町のことを忘れないでください。
B: それじゃ、病院へ行ったほうがいいですよ。
Then, you'd better go to hospital.
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186
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Grammar Notes
A. This pattern is used for stating what is contrary to the presumed condition expressed by
S1.(Examples 1~6)
B. This pattern is used for stating an unexpected incident that occurs after S1 has taken
place.(Examples 7~9)
C. In the case of A, it can be used together with 「 た と え 」.(Example 4)
15
To the Teacher
◆ Two or more conditions can be expressed using this pattern.
れい さら お わ
例 このお皿は、ぶつけても、落 としても、割れません。
This plate can't be broken even if you hit it or drop it.
◆ The difference between「ても」and と「が (connective)」.
S1 ても S2 S1 が S2
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S-59 A く/ AN に/ N にします
B A SI C
Examples
そう じ こうえん と しょかん ひと そうだん
1. みんなで掃除をして、公園をきれいに 4. (図書館の人が相談している)
しました。 (The librarians are talking together.)
じ すこ おお
We made the park clean by cleaning up A: ポスターの字をもう少し大きく
together. しませんか。
やす
2. もう少し安くしてください。 Shall we make the letters
Could you make it cheaper? of the poster bigger?
と しょかん こ ども B: そうですね。そうしましょう。
(図書館で子供たちがおしゃべりを
3. Year, that's a good idea. Let's do
している)
that.
(Children are chatting in the library.)
と しょかん しず
A: あなたたち、図書館では静かに
してくださいね。
Excuse me, can you be quiet
in the library?
B: はあい、ごめんなさい。
Sorry.
Example 3,4
しゃちょう つか そう こ
5. 社長は、使っていない倉庫をコンサートホールにしました。
The
かたち president
わる made the empty warehouse intoう a concert hall.
6. 形の悪いりんごは、ジュースやジャムにして売 ります。
Ill-shaped apples are made into juice or jam to be sold.
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Grammar Notes
A. This structure shows that someone intentionally alters the state of N1.(Examples 1~6)
To the Teacher
◆ The difference between「A く/ AN に/ N にします」and「A く/ AN に/ N になりま
す 」(S–39 A く/ AN に/ N になります).
15
A く /AN に /N にします A く /AN に /N になります
例 A: 何にしますか。
What will you have?
B: わたしはジュースにします。
(what is decided)
I'll have a juice.
や さい の
野菜をジュースにして飲みます。
(change)
I make vegetables into juice and drink it.
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S-60 V ようにします
V : dictionary or V ない form
B A SI C
Examples
みち くるま おお あぶ みち わた おうだん ほ どう わた
1. この道は車が多くて危ないですから、道を渡るときは横断歩道を渡るようにしてください。
This road is dangerous as it has heavy traffic. So please make sure to use the pedestrian
crossings when you cross the road.
でんしゃ なか おお こえ はな
2. 電車の中では、大きい声で話さないようにしましょう。
Let's not speak in a loud voice in the train.
ちょうない たいかい れんしゅう
3. (町内スピーチ大会の練習で)
(At the practice session for a speech contest in a town.)
せんせい
A: 先生、わたしのスピーチはどうですか。
Sensei ,
how's my speech?
たいかい すこ はな
B: とてもいいですよ。でも、スピーチ大 会では、もう少しゆっくり、はっきり話すように
したほうがいいですね。
It's very good. But, you'd better make sure to speak more slowly and clearly at the
speech contest.
じ しん お け
4. 地震が起こったら、すぐストーブを消 すようにしています。
I make sure to turn the heater out soon, if an earthquake hit.
Example 4
きんじょ ひと
5. 近所の人にあったら、いつもあいさつするようにしています。
I make sure to greet the neighbours whenever I see them.
ち か てつ い くるま つか
6. バスや地下鉄で行けるときは、車を使わないようにしています。
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I make it a point not to use the car if I can go by bus or subway.
190
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Grammar Notes
To the Teacher
◆ V is a volitional verb.(See p.278) 15
◇ 「Vように」in「Vようにします」sometimes indicates a purpose. This「Vように」is
not introduced in this book, as this is an item in the syllabus of the Japanese Language
Proficiency Test Level 2. Take note of this during drills.
◇ Take note of the difference between「V ようにします」and 「 Vことにします 」(p.228).
れい きんじょ ひと そうだん つぎ にちよう び こうえん そう じ
例 近所の人と相談して、次の日曜日みんなで公園の掃除をすることにしました。
き
(決めたこと)
We have decided to clean the park together next Sunday as the result of a
discussion with the neighbours. (decision)
いぬ か ぬし かた こころ
あのう、犬のふんは、飼い主が片づけるようにしてください。(心 がけ)
Excuse me. Owners please make sure you clean up after your dog (mind-set)
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191
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S-61 より…ほう
B A SI C
Examples
Example 1
きゅうしゅう ほっかいどう ひろ
1. 九 州より北海道のほうが広いです。
Hokkaido is larger than Kyushu.
おおさか とうきょう じんこう おお
2. 大阪より東京のほうが人口が多いです。
Tokyo is more populous than Osaka is.
す
3. わたしは、ポケモンよりドラえもんのほうが好 きです。
I prefer Doraemon to Pokemon.
にっこう い でんしゃ い
4. A: 日光へは、バスで行きましょうか。電 車で行きましょうか。
Shall we go to Nikko by bus or by train?
でんしゃ はや やす
B: 電車のほうが速いですが、バスのほうが安 いですよ。
The train is faster, but the bus would be cheaper.
おおさか しんかんせん ひ こう き はや
5. A: ここから大阪までは、新幹線と飛行機とどちらが速いですか。
Which is faster from here to Osaka, by Shinkansen or by airplane?
ひ こう き はや おも
B: 飛行機のほうが速いと思います。
I think by airplane is faster.
つうきんでんしゃ ゆうがた あさ こ
6. 通勤電車は、夕方より朝のほうが混んでいます。
The commuter train is more crowded in the morning than in the evening.
しょうひん
7. ○×デパートより△×デパートのほうが商 品がたくさんあります。
△× department store has more goods than ○× department store does.
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192
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
To the Teacher
◆ It is possible to follow a different word order such as「N2 のほうが N1 より A / AN / V」.
れい ほっかいどう きゅうしゅう ひろ
例 北海道のほうが九州より広いです。
Hokkaido is larger than Kyushu.
◆ When making comparisons among three or more things, 「N1 が N2 でいちばん A / AN
/ V」is used.(N2 is the range for comparing N1 with other items )
れい とうきょう に ほん じんこう おお
例 東京が日本でいちばん人口が多いです。
Tokyo is the has the largest population in Japan.
◆ 「より」is a particle.
◆ 「ほう」is a formal noun.
◇ Other expressions for making comparisons between two things are「V1 より V2 のほ う
が A / AN / V」and「N1 よ り N2 の ほ う が N3」
(N3 is a noun expressing degree).
However, these are not introduced in this book.
れい べんきょう あそ たの
例 勉強するより遊ぶほうが楽しいです。
Playing is more enjoyable than studying.
やまもと なかやま ど りょく か
山本さんは中山さんより努 力 家です。
Yamamoto-san works harder than Nakayama-san does.
◇ It is easier for students to understand if the teacher uses familiar examples that are
related to one's own country or town.
193
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-62 N と N とどちら
(1)
(2)
BASI C
Examples
みせ さかなりょう り にくりょう り
1. あの店は、魚 料 理と肉 料 理と、どちらのほうがおいしいですか。
Which dish is more delicious at that restaurant, fish or meat?
す
2. A: ハンバーガーとフライドチキンと、どちらのほうが好 きですか。
Which do you prefer, hamburger or fried chicken?
す
B: どちらも好きです。
I like both of them.
いっ こ だ じ しん つよ
3. マンションと一 戸建てと、どちらが地 震に強いですか。
Which is resistant to earthquakes, an apartment or a house?
えき えき ちか
4. A: ○○駅と××駅と、どちらが近いですか。
Which is closer, ○○ station or ×× station?
えき すこ ちか
B: ××駅のほうが少し近いです。
×× station is a bit closer.
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Example 4
194
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
ど よう び にちよう び こ
5. デパートは、土曜日と日曜日と、どちらのほうが混 んでいますか。
When is it more crowded in department stores, on Saturdays or on Sundays?
やす
6. A: ××スーパーと○○スーパーでは、どちらのほうが安 いですか。
Which has cheaper goods, ×× supermarket or ○○ supermarket?
やす
B: ××スーパーと○○スーパーでは、○○スーパーのほうが安 いです。
やす
でも、△△スーパーは、もっと安 いですよ。
Between ×× supermarket and ○○ supermarket, ○○ supermarket is cheaper.
But, △△ supermarket is even cheaper, you know.
15
Grammar Notes
A. For the sentence pattern in structure chart (1) , it is used when asking the outcome after
comparing N1 and N2.(Examples 1~5)
B. 「と」indicates that N1 and N2 are the objects for comparison with each other.(Examples
1~6)
C. 「N1 と N2 と」sometimes becomes「N1 と N2 では」.(Example 6)
EXPANSION
Examples
ふなびん こうくうびん おく げんきん
7. A: 船便と航空便と、どちらで送りますか。 9. A: 現金とクレジットカードと、
はら
Which do you prefer, by sea mail or どちらで払いますか。
by air mail? How do you wish to pay, by cash or
こうくうびん ねが
B: 航空便でお願いします。 by credit card?
げんきん ねが
By air mail, please. B: 現金でお願いします。
こうちゃ
8. A: コーヒーと紅 茶と、どちらにしますか。 By cash, please.
Grammar Notes
F. The sentence pattern in structure chart (2) is used when asking which of the two objects
has been selected.(Examples 7~9)
G. 「 と 」indicates that N1 and N2 are the objects for selection. (Examples 7~9)
H. When you do not make a selection and finds either to be acceptable, 「 どちらでもいいで
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
す 」is used.(Example 8)
195
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
◆ For three or more items,「どちら」is not used. The interrogative word is chosen depending
on the object of comparison and selection.
Person だれ/どなた/どの N
Place どこ/どの N
なんよう び なん じ
time いつ/何曜日/何時 etc
なに
things when there are no clear options 何
is used.
れい However, this is not introduced
み here. す
例 A: スポーツをするのと見 るのとどちらが好きですか。
Which do you prefer, doing sports or watching sports?
み す
B: 見るほうが好きです。
I prefer watching.
◇ It is easier for students to understand if the teacher uses familiar examples that are
related to one's own country or town.
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196
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-63 N は N より
B A SI C
Examples
こ とし なつ きょねん なつ あつ
1. 今年の夏は、去年の夏より暑いですね。
This year's summer is hotter than last year's, isn't it?
じんじゃ ひと おお
2. A: この神社は、人が多くて、にぎやかですね。
This shrine has a large turnout and is lively.
しょうがつ いま ひと おお
B: ええ。でも、お正月は、今よりもっと人が多いですよ。
Yes, but during the New Year, there are much more people than there is now.
からだ ぐあい
3. A: 体の具合はどうですか。
How do you feel?
きょう きのう
B: 今日は、昨日よりいいです。
I feel better than yesterday.
あたら
4. A: 新しいデジタルカメラはどうですか。
How's your new digital camera?
と しゃしん み べん り
B: 撮った写真がモニターですぐ見られるので、ふつうのカメラよりずっと便 利です。
It is much more convenient than a normal camera because you can instantly view the
pictures you take over the monitor.
てら み てら ふる
5. A: このお寺は、さっき見たお寺より古いですか。
Is this temple older than the one we saw a little while ago?
てら ふる
B: いいえ、さっきのお寺 のほうが古いです。
No, that one is older.
きょう みち はや つ
6. 今日はいつもより道がすいていたので、早 く着きました。
Today, the road was less busy than usual so we got here earlier.
ぶっきょう きょう はや に ほん つた
7. 仏教は、キリスト教より早く日本に伝わりました。
Buddhism was introduced to Japan earlier than Christianity was.
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198
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for explaining N1 in comparison to N2. (Examples 1~7)
C. A/AN/V in the end of the sentence has a variation such as the following:
To the Teacher 16
In describing N1 which stands out the most in when comparing three or more items, the
sentence should be「N1 は N2 で い ち ば ん A/AN/V」(N2 is the field where N1 is the
object of comparison)
れい とう じ いちねん ひる ま じ かん みじか
例 冬至は、一年でいちばん昼間の時間が短いです。
Winter solstice has the least number of daylight hours in a year.
The sentence pattern「N1 は N2 より N3」(N3 is a noun showing a degree of something) is
not introduced in this book.
れい た なか やま だ ど りょく か
例 田中さんは山田さんより努 力 家です。
Tanaka-san works harder than Yamada-san does.
「より」is a particle.
◇ In order to clarify its difference with the pattern「より…ほう」(p.192), it is advisable to
practice using sentences that present situations where it is clearly understood that N1 is
the topic.
with Japan
16-7 Kabuki
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan
199
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
せき たし
1. ここがわたしたちの席かどうか確かめましょう。
Let's check whether there are our seats or not.
ご に ほんりょう り す き
2. すみませんが、○○語で、日本 料 理が好きかどうか聞いてください。
Excuse me. Please ask him/ her in ○○ (language) whether s/he likes Japanese dishes or
not.
さん か あした き
3. このツアーに参加するかどうか、明日までに決めてください。
Please decide by tomorrow whether you will join this tour or not.
きょう なに き
4. 今日は何がおいしいかウエイターに聞 いてみましょう。
Let's ask the waiter what today's special is.
むかし ひと せいかつ しら
5. 昔の人がどんな生活をしていたか調べました。
I did research on how ancient people lived their life.
たてもの し
6. この建物がいつできたか知っていますか。
Do you know when this building was built?
し か
7. だれがこの詩を書いたかわかりません。
I don't know who wrote this poem.
て がみ だ ゆうびんきょく
8. A: あのう、手紙を出したいんですが、郵便局はどこですか。
Excuse me. I want to mail a letter. Where is the post office?
ふくざつ い
B: ええと、ここをまっすぐ行って…。ちょっと複 雑なので、いっしょに行 きましょう。
Let me see, go straight here … It's bit complicated to explain. I'll go with you.
だいじょう ぶ ひと り い おし
A: 大 丈 夫です。一人で行けますから、どこにあるか教 えてください。
It's OK. I can go by myself. Could you show me where it is?
はくぶつかん い ち ず しら
9. ホテルから博物館まで、どうやって行ったらいいか地図で調べましょう。
Let's check the map on how to go to the museum from our hotel.
べんとう ひつよう き
10. いくつお弁当が必要か聞いてみます。
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
I'll ask to find out how many lunchboxes we need.
200
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
201
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-65 N という N
(1)
BASI C
Examples
か し た あま
1. 「ようかん」というお菓子をはじめて食べてみました。とても甘かったです。
I tried to eat a confection called yookan. It was very sweet.
ちか きよみずでら てら
2. A: すぐ近くに清水寺というお寺がありますよ。
There is a temple called Kiyomizu-dera very close from by.
ひる た い
B: じゃ、昼ごはんを食べてから、そこへ行きましょう。
Well, let's got there after having lunch.
なに
3. A: これは、何ですか。
What is this?
がっ き に ほん むかし がっ き
B: びわという楽器です。日本に昔からある楽器です。
This is an instrument called biwa. It's a Japanese traditional instrument.
えい が み
4. A: 映画でこれを見たことがあります。
I've seen this in a movie.
めい じ じ だい つか じんりきしゃ の もの
B: そうですか。これは明 治時代に使っていた人力車という乗り物です。
Oh, really? This is a vehicle called jinrikisha which was used during the Meiji period.
う しんぐう まち
5. わたしが生まれたところは、「新 宮」という町です。
The place I was born is a town called Shingu.
むかし てら いっきゅう ぼう
6. 昔、あるお寺に 「 一休さん 」 というお坊さんがいました。
Long time ago, in a temple, there was a monk called Ikkyuu-san.
Grammar Notes
A. The pattern in structure chart (1) is used for indicating N2's name. (Examples 1~6)
B. The pattern in structure chart (1) is used for indicating with N2 what N1 is and is easily
understandable when informing the listener. (Examples 1~6)
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
C. In the written form, N1 is sometimes put in「 」to make it stand out. (Examples 1,5,6)
202
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
EXPANSION
Examples
た なか ねが
7. わたしは、田中といいます。どうぞ、よろしくお願 いします。
I am (called)Tanaka. Pleased to meet you.
てら きよみずでら
8. このお寺は、清水寺といいます。
This temple is called Kiyomizu-dera.
やまもと な まえ
9. 山本さんの名前は、あきらといいます。
Yamamoto-san's first name is Akira.
に ほんしき に ほん ご なん
10. A: 日本式のホテルを日本語で何といいますか。
What do you call a Japanese style hotel in Japanese? 16
りょかん
B: 旅館といいます。
We call it "ryokan".
に ほん う き つ ゆ がつちゅうじゅん がつちゅうじゅん
11. 日本の雨季は 「 梅雨 」 といって、6 月 中 旬から 7 月 中 旬ごろです。
The Japanese rainy season is called "tsuyu", and is from mid-June to around mid-July.
Grammar Notes
D. The pattern in structure chart (2) is used when introducing N1's name. (Examples 7~11)
E. In the written form, N2 is sometimes put in「 」to make it stand out. (Example 11)
To the Teacher
The usage A is used when the speaker or the listener is not very familiar with N1.
In the spoken form,「と」sometimes changes into「って」.
れい ちか きよみずでら てら
例 すぐ近くに「清水寺」っていうお寺がありますよ。
There is a temple called Kiyomizu-dera very close by.
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
203
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
N/A/AN/V: positive
B A SI C
Examples
き
1. わからないことがあったら、いつでも聞 いてください。
If you have any question, please ask me anytime.
なに た
2. A: 何か食べられないものがありますか。
Is there anything you can't eat?
なん た
B: いいえ、何でも食べられます。
No, I can eat anything.
たいけん およ ひと さん か
4. (レストランで)
(At a restaurant)
じ ゆう か
A: すみません。あそこに「コーヒーおかわり自 由」と書いてありますが、どういう
い み
意味ですか。
じ ゆう
Excuse me.「コーヒーおかわり自 由」is written over there. What does that mean?
なんばい の い み
B: コーヒーを何杯でも飲めるという意味ですよ。
It means you can drink as much coffee as you want.
いちにちかんこう おな りょうきん
5. 一日観光ツアーは、どのコースでも同 じ料金です。
The one day sight-seeing tours all are the same price.
しゅうまつ ひ がえ りょこう はこ ね にっこう
6. A: 週 末の日帰り旅行ですが、箱根と日光とどちらがいいですか。
Regarding the day trip for the weekend, do you want to go Hakone or Nikko?
B: どちらでもいいです。
Either is okay with me.
7. (ホテルのフロントでもらったメッセージ)
( A message received from the front desk in a hotel)
なん じ だいじょう ぶ でん わ ばんごう
Grammar Notes
A. This sentence pattern indicates that there is no limitation for things, people, time, location,
numbers and so on. (Examples 1~8).
なに
B. Interrogatives that could be used are「何、だれ、いつ、どこ、どちら、どの N、どんな N、
なん
To the Teacher
Among the particles that follow interrogatives,「 で 」expressing location is sometimes 16
omitted.
れい つか
例 そのカードは、どこ(で)でも使 えます。
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205
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-29 ので
B A SI C
Examples
きょう げつよう び び じゅつかん あ
1. 今日は月曜日なので、美 術 館は開いていません。
The museum is closed as it is Monday today.
まち かんこう ち すく
2. この町は観光地ではないので、ホテルが少 ないです。
There are few hotels as this town is not a tourist place.
せつめい き
3. (ガイドの説明を聞いているとき)
(When listening to an explanation made by a tour guide )
き すこ おお こえ はな
まわりがうるさいので、よく聞 こえません。もう少し大きい声で話してください。
It's noisy around here so I can't hear you well. Could you speak up please?
にっこう こうよう しゃしん と
4. 日光では紅葉がとてもきれいだったので、たくさん写 真を撮りました。
The autumn leaves were really beautiful in Nikko so I took a lot of pictures.
みち こうばん き
5. 道がわからなかったので、交 番で聞きました。
I don't know the way so I asked at a police box.
ふ じ み おか
6. A: ここ、
「富士見が丘」というんですか。
Is this place called "Fujimigaoka"?
むかし ふ じ さん み
B: ええ、昔はここから富士山がよく見え
ふ じ み おか な まえ
たので、
「富士見が丘」という名前に
なったんですよ。
いま たてもの み
今は、建物でほとんど見えませんが。
Yes. A long time ago, Mt.Fuji could be
seen very well from here so this place
was named "Fujimigaoka". Now, we
can hardly see it because of the
buildings.
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Example 5
206
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
To the Teacher
◆ 「ので」 「だろう」
「でしょう」
is not used following .
The differences between「ので」and other expressions stating the reason.
2 もうすぐ出発しますから、急いでください。
Please hurry up as we'll leave soon.
あめ ふ ちゅう し
3 雨が降って、ピクニックが中止になりました。
The picnic was cancelled due to rain.
じ こ こうそくどう ろ じゅうたい
4 事故で高速道路が渋滞しました。
The highway was jammed due to an accident.
◇ 「polite form + ので」is also used. However, since the situations where it is used is limited
and it is considered a very polite expression, it is advisable to practise using only the「plain
form + ので」form.
れい かんこうあんないじょ
例 (観光案内所で) し ない ち ず
A: すみません。市内の地図がほしいんですが。
Excuse me. I'd like to have a map of the city.
つくえ うえ じ ゆう と
B: あちらの机の上にありますので、ご自由にお取りください。
It is on the desk over there. Please feel free to take one.
207
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-30 と (quotation)
B A SI C
Examples
ゆうめい まつ い
1. ガイドが、
「これは有名な祭りです。
」と言いました。
Our tour guide said "This is a famous festival."
ゆうめい まつ い
2. ガイドが、これは有名な祭りだと言いました。
Our tour guide told us that this was a famous festival.
た なか なか すこ あつ い
3. 田中さんは、 「バスの中は少し暑いです。 」と言いました。
Tanaka-san said "It's a bit hot in the bus."
た なか なか すこ あつ い
4. 田中さんは、バスの中が少し暑いと言いました。
Tanaka-san said that it was a bit hot in the bus.
なか た み
5. A: 中田さんを見かけませんでしたか。
Please tellなんhim/her
か that I will call him/her later.
9. A: ここに何と書いてあるんですか。
What is written here?
しゃしん と か
B: 写真を撮ってはいけないと書いてあります。
It says that we can't take a picture.
た なん い
10. A: おなかがいっぱいで、もう食 べられないとき、何と言ったらいいですか。
What do I say if I'm full and can't eat anymore?
い
B:「もう、けっこうです。
」と言うんですよ。
You can say "Thank you. I have had enough".
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208
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
To the Teacher
い うた か かぞ き こた せつめい
V should be verbs such as「言う、歌う、書く、数える、聞く、答える、説明する、た
つた
ずねる、伝える、鳴く、話す、読む、呼ぶ」
な はな よ よ
16
In the spoken form,「と」sometimes changes into「って」.
れい なかやま おそ
例 A: 中山さん、遅いですね。
Nakayama-san is late, isn't s/he?
じ く い
B: そうですね。1 時に来るって言っていたんですけど。
Yes, s/he said she would come at one.
In the case of rewording or interpreting what someone said, there may be changes in the
use of personal pronouns or verbs.
れい やまもと じ い い
例 山本さんは、
「4 時にあなたのうちに行きます。
」と言いました。
Yamamoto-san said "I will come to your place at 4".
↓
やまもと じ く い
山本さんは、4 時にわたしのうちに来ると言いました。
Yamamoto-san told me that s/he would come to my place at 4.
It is not necessary to coordinate the ending of the tenses of S and V.
◇ In case the information to be given is an interrogative sentence, it becomes「S か ど う
か V」
「interrogatives…か V」so do not include quotations of interrogative sentences for
practice in this chapter.
◇ In the case of conveying a request, the pattern to be used is「V よ う に V」so do not
include quotations of the request form ( 「V てください」) for practice in this chapter.
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209
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
V-09 こそあど
B A SI C
Examples
きょねん がつ なの か に ほん き ひ さむ ひ
1. 去年の 12 月 7 日に日本へ来ました。その日はとても寒い日でした。
I came to Japan on the 7th of December last year. It was a very cold day.
せんげつ ほっかいどう さっぽろ い ゆきまつ み
2. 先月、北海道の札幌へ行きました。そこで雪 祭りを見ました。
I went to Sapporo in Hokkaido last month. I saw the snow festival there.
た なかいちろう ひと でん わ
3. A: 田中一郎さんという人 から電話がありましたよ。
You had a phone call from someone named Tanaka Ichiro.
ひと し
B: えっ? そんな人知りません。
Who? I don't know anyone by that name.
むかしばなし し
4. A: かさじぞうという昔 話を知っていますか。
Do you know the folk tale called "Kasajizoo"?
むかしばなし はなし
B: いいえ、その昔話はどんな話ですか。
No, what kind of story is it?
せんしゅう み えい が
5. A: 先 週 見たあの映画、おもしろかったですね。
The movie we saw last week was interesting, wasn't it?
いち ど み
B: ええ、もう一度見たいですね。
Yeah, I'd like to see it again.
れき し かん え ど じ だい せつめい き
6. (歴史館で江戸時代の説明を聞きながら)
(Listening to an explanation about the Edo period at the History Museum.)
じ だい でん き
A: あのう、この時代にはもう電気がありましたか。
I was wondering
でん き … did they have electricity in that
じ だい period? つか
B: いいえ、電気はまだありませんでした。この時 代にはランプやろうそくを使 っていま
した。
No, they didn't have electricity yet. They used lamps and candles at that time.
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210
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
• The speaker knows the topic, but s/he thinks that the listener does not
know it. (Example 1,2)
「そ」group
• The speaker does not know the topic mentioned by the listener.
(Examples 3,4) 16
「あ」group • Both of the speaker and the listener know the topic. (Example 5)
To the Teacher
The following are variations:
れい
例 この : このような、このように
this: like this, in this way
こんな : こんなに、こんなふうに
like this: this much, in this way
こう : こういう、こういうふうに、こうして
in this way: like this, in this way, this way
「こ」group can be used only by the person who mentions a topic for the first time.
「こそあ」also has a direct usage. During a conversation, it can be used to refer to
something visible. (See p.24-29)
◇ The usage in A is seen in model conversations or reading passages for beginners.
However, since distinguishing the use of「こそあ」is difficult, it is advisable to offer enough
guidance such that the students will not misunderstand what is written in the conversation
or passage.
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211
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-67 V(よ)うとおもいます
B A SI C
Examples
たいかい ゆうしょう しゅんかん
1. (スピーチ大会で優勝した瞬間のインタビューで)
(At an interview just after winning the speech contest)
ゆうしょう しょうきん まんえん なに つか
A: 優勝おめでとうございます。賞 金の 10 万円は何に使いますか。
Congratulations on your winning. How are you going to use the 100,000 yen of prize money?
ちょきん おも
B: ええと・・・、貯 金しようと思います。
Let me see…. I think I will save it.
かえ と ちゅう
2. (うちへ帰る途中で)
(On the way home)
よ おも い
A: おなかがすいたから、ちょっとマックに寄ろうと思うんですが、いっしょに行 きませんか。
I'm thinking of popping by McDonald's for a while as I'm hungry. Why don't you come with me?
い い
B: 行きます!行きます!
I'll go! I'll go!
に ほん だいがく そつぎょう せんぱい はなし き りゅうがく おも
3. 日本の大学を卒業した先輩の話を聞いて、わたしも留学しようと思いました。
I thought I would go abroad to study, as I heard a story about a senpai who graduated from a
university in Japan.
さい めんきょ おも
4. 16 歳になったら、バイクの免 許をとろうと思っています。
I think I'll get a motorcycle license when I turn sixteen.
おとな かね も りょうしん おお いえ おも
5. 大人になってお金持ちになったら、両親に大きな家をプレゼントしようと思 っています。
I've been thinking I will give my parents a big house if I'm rich when I grow up.
しょうらい し ごと
6. A: 将 来、どんな仕事をしたいと
おも
思いますか。
What kind of job do you want to
do in the future?
こ ども
B: わたしは子供のときからずっと
い しゃ おも
医者になろうと思っています。
I've been thinking of becoming
a doctor since I was a child.
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Example 6
212
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for expressing that the speaker has the will to do something
at the point of the utterance. (Examples 1~3)
B. 「V(よ)うとおもっています」 is used for stating that the speaker has a continued will to
To the Teacher
V is a volitional verb. (See P.278)
「V( よ ) うと(は)おもいません」 expresses a strong will to not do something.
When expressing will in the third person,「V(よ)うとおもっている + expressions of
conjecture/hearsay」is used.
れい やまもと う ちゅう ひ こう し おも
例 1 山本さんは、宇 宙 飛行士になろうと思っているそうです。
I heard Yamamoto-san thinks he will be an astronaut.
やまもと まいにちおそ れんしゅう こん ど し あい ゆうしょう
17
2 山本さんは、毎日遅くまで練習しています。今度の試合で優勝しようと
おも
思っているかもしれません。
Yamamoto-san is practicing everyday until late. S/he might be thinking s/he will
win the next match.
やまもと なつやす あ い おも
3 山本さんは、夏休みにペンフレンドに会いに行こうと思っているみたいです。
Yamamoto-san seems to think s/he will go meet his/her pen pal during the
summer break.
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213
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-68 かもしれません
S: plain form.
NB:「N だ→ N」「AN だ→ AN」
B A SI C
Examples
さい ふ
1. A: この財布、だれのですか。
Whose wallet is this?
た なか なに
B: もしかすると、田 中さんのかもしれません。さっき何 かさがしていましたから。
It might be Tanaka-san's . S/he was looking for something a while ago.
やま うえ あさ さむ も
2. 山の上は、朝、寒いかもしれないから、セーターを持 っていったほうがいいですよ。
It's better to bring a jumper as it might be cold at the top of the mountain in the morning.
ひと り がいこく い ふ あん けいけん
3. 一人で外国へ行くのは、ちょっと不 安かもしれませんが、いい経 験になりますよ。
Although you might feel a bit nervous going abroad by yourself, it will be a good experience,
you know.
こ ども い しゃ
4. A: 子供のころから 医者になりたかったんですが、なれないかもしれません。
Since I was a child, I've been wanting to be a doctor, but, I might not be able to be.
B: どうしてですか。
Why not?
がく ぶ ごうかく じ しん ち み
A: 学部に合格する自信がないんです。それに、血 を見るのがこわいんです。
I don't have the confidence to pass the exam for medical school. Besides, I feel the
sight of blood.
そつぎょう か しゅ おも
5. A: 卒業したら、歌手になりたいと思っているんです。
I've been thinking I want to be a singer after graduation.
りょうしん そうだん
B: ご両親には、相談しましたか。
Have you talked to your parents about it?
りょうしん はんたい けっしん か
A: いいえ、まだです。両 親は反対するかもしれませんが、決 心は変わりません。
No, not yet. My parents might be against it. But, I won't change my mind.
き じ かん
6. だれも来ませんね。もしかしたら、時 間をまちがえたかもしれません。
Nobody came. We might have come at the wrong time.
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214
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for expressing the speaker's conjecture about the possibility
of a situation or incident to occur. (Examples 1~6)
(Examples 1,6)
To the Teacher
「かもしれません」 is not usually used in interrogative sentences.
◇ The past tense of「かもしれません」 is not introduced here.
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215
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-69 の (nominalization)
V: plain form
B A SI C
Examples
ふね なか さかな およ み
1. 船の中から、魚が泳いでいるのが見えます。
I can see the fish swimming from inside the boat.
た なか ふ ろ うた き
2. 田中さんが、お風呂で歌っているのが聞こえます。
I can hear Tanaka-san is singing in the bath.
じ ぶん しょうらい うらな し
3. コンピュータで自分の将来を占うことができるのを知っていますか。
Do you know that we can forecast our own future using the computer?
あさ て がみ く ま
4. 朝からずっと、手紙が来るのを待っています。
I've been waiting for a letter to come since this morning.
りょこう けいかく た たの
5. 旅行の計画を立てるのは楽しいです。
It is fun to plan a trip.
りょう り とく い
6. A: 料 理は得意ですか。
Are you good at cooking?
とく い た す
B: いいえ、あまり得意ではありません。でも、食 べるのは好きです。
No, not really. But, I like eating.
しょうらい べん ご し
7. わたしが将来なりたいのは、弁護士です。
What I want to be in the future is a lawyer.
まいつき ちょきん あたら か
8. 毎月おこづかいを貯金しているのは、新しいスケートボードを買 いたいからです。
The reason why I save my allowance every month is that I want to buy a new skateboard.
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Example 1
216
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
To the Teacher
The nominalization of S takes the forms「V の 」and「V こ と 」. Although they could
be used interchangeably in several instances, there are times when this is not possible.
Those that cannot be used interchangeably are as follows:
S+ の S+ こと Following verbs
み き
Verbs that express sense: 見える (can see)、聞こえる (can hear)、
○ × かん き み
におう (to smell)、感じる (to feel)、聞く (to hear)、見る (to see) etc 17
Verbs that express approach towards the normative of a the noun
て つだ ま
○ × clause: 手伝う ( help )、じゃまする ( to disturb)、待つ ( to wait)
etc
と
○ × 止める (to stop)、やめる (to quit) etc
だ、です、である
れい しゅ み ほし み
× ○ 例 わたしの趣味は、星を見ることです。
My hobby is stargazing.
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217
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-70 ために
B A SI C
Examples
けんこう まいあさ
1. 健康のために毎朝ジョギングをしています。
I jog every morning for health.
やまもとせんせい ゆきおとこちょう さ い
2. 山本先生は、雪男の調査のために、ヒマラヤへ行 きました。
Yamamoto-sensei went to the Himalayas to survey the Yeti.
おとうと じ てんしゃ か ちょきん
3. 弟 は、自転車を買うために、貯金しています。
My younger brother is saving money to buy a bicycle.
めんきょ まいしゅう ど よう び きょうしゅうじょ かよ
4. わたしは、バイクの免 許をとるために、毎 週 土曜日に教 習 所に通っています。
I go to driving school every Saturday so I can get my motorcycle license.
らいげつ き こく せんせい そうべつかい ひら
5. わたしたちは来 月帰国する先生のために送別会を開きました。
We held a farewell for a teacher who is going back home next month.
た なか しょうらい こま ひと はたら おも
6. 田中さんは、将来、困っている人のために働きたいと思っています。
Tanaka-san wants to work in the future to help people in trouble.
べんきょう
7. A: だれのために勉強しているんですか。
For whom are you studying?
じ ぶん じ しん
B: 自分自身のためです。
For myself.
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Example 3
218
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A.「ために」indicates that N/V1 is the purpose of the action expressed by V2. (Examples 1~4)
B. In cases when N is a person or a group, it indicates that N is the recipient of the benefit.
(Examples 5~7)
To the Teacher
V1 is a volitional verb. (See p.278)
For the N which expresses the purpose of an action, the following nouns may be used.
しょうらい けんこう へい わ
As a motive, something of value: 将 来 (future)、健康 (health)、平和 (peace) etc
ちょう さ けんきゅう べんきょう
N in「N する」verbs: 調 査 (survey)、研究 (research)、勉強 (study) etc
「ために」also shows that N/ V1 is the reason/cause of the action expressed by V2.
れい ちち てんきん らいげつてんこう
17
例 1 父が転勤するために来月転校しなければなりません。
I have to change schools next month because of my father's transfer.
れい じ こ でんしゃ
例 2 事故のために電車がおくれました。
The trains were delayed due to an accident.
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219
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
い こうけい
< Group 1 > < Group 2 >
< Group 3 >
To the Teacher
The volitional form is one of the forms of verb conjugation.
Volitional forms are also used in the plain form of「V ましょう」.
れい いっしょうけんめい
例 一 生 懸命がんばりましょう。
いっしょうけんめい
一 生 懸命がんばろう。
Let's do our best!
Non-volitional verbs are not used in volitional forms. (See p.279)
Volitional forms do not have negative or past forms.
Volitional forms are used as follows:
れい らいねん かなら ゆうしょう
例 1 来年は必ず優勝しよう。
For sure we will win next year.
れい に ほん い かん じ おぼ おも
例 2 日本へ行くまでに、もっと漢字を覚えようと思います。
I think I will learn more kanji before going to Japan.
220
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
そつぎょうしき ひ せんせい はな せんせい
1. 卒 業 式の日に先生にバラの花をあげました。先 生はとてもうれしそうでした。
We gave roses to our teacher on graduation day. S/he looked very happy.
み
2. (ケーキを見て)わあ、おいしそうなケーキですね!
(Looking at a cake) Wow! This cake looks delicious, doesn't it?
ぼんおど み
3. (盆踊りを見て)(Looking at the Bon Festival dance)
たの おど
A: みんな楽しそうに踊っていますね。
Everyone seems to be enjoying the dancing, aren't they?
おど
B: ええ。わたしたちも踊 りましょう。
Yeah. Let's join.
さい ふ お
4. A: ポケットからお財 布が落ちそうですよ。
Your wallet is about to drop from the pocket.
B: あ、ありがとう。
Oh. Thank you.
じ てんしゃ
5. A: あ!自転車がたおれそうです。
Oh! The bicycle is about to fall.
B: ああ、たおれてしまいました。
Grammar Notes
To the Teacher
◆ In the case of B, the speaker's intentional action cannot be expressed.
◆ The negative form of「そうです」is as follows. The negative form is used for describing
conditions with no possibility of A/ AN/ V to happen.
A A くなさそうです
AN AN ではなさそうです
V V そうもありません
れい でんしゃ
例 1 (電車が遅れて)
おく
18
(The train gets delayed.)
いち じ かん め ま あ
A: 一時間目に間に合いそうもないですね。
It seems like we won't be on time for the first period.
ち こく
B: 遅刻ですね。
れい せんせい
We'll
ゆる
be late.
例 2 先生は許してくれそうもありません。どうしましょう。
It seems like the teacher won't let me off the hook. What should I do?
◆ The form「Nそうです」does not exist. However, the form「Nじゃなさそうです」 can
be used.
れい ひと がくせい
例 あの人は学生じゃなさそうです。
That person doesn't look like a student.
◇ Take note that the adjective「いい」becomes「よさそうです」.
◇ In the case of A, the sentence pattern cannot be used for something visibly noticeable so
せ たか ふと
be careful not to use adjectives and verbs such as「きれい、かわいい、背 が高い、太っ
ている」for practice.
◇ Take note that for adjectives, adjective nouns, and verbs, this sentence pattern has a
different conjugation from「そうです」(hearsay) (S–78 そうです (hearsay)).
れい あめ ふ でんぶん
例 雨が降るそうです。( 伝聞 )
They say it will rain. (hearsay)
あめ ふ ようたい
雨が降りそうです。( 様態 )
It looks like it will rain. (look)
223
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-72 V ておきます
B A SI C
Examples
し けん いち ど きょう か しょ よ
1. 試験のまえに、もう一度 教 科書を読んでおきます。
I'll read the text book once more before the exam.
らいしゅう せんせい よ てい き
2. 来週のミーティングまでに、先 生の予定を聞いておいてください。
Please ask the teacher's schedule before the meeting next week.
じゅぎょう お つぎ じゅぎょう こくばん
3. 授業が終わったら、次の授業のために黒板をきれいにしておきましょう。
As soon as the class is over, let's clean the blackboard for the next class.
じゅぎょう くば し りょう
4. A: 授業で配る資料のコピーは?
What happened to the photocopies of the materials to be distributed in class?
やまもと たの きょうしつ つくえ うえ おも
B: 山本さんに頼んでおきました。たぶん教 室の机の上においてあると思います。
I asked Yamamoto-san to take care of it. They'll probably be on the desk in the
classroom.
かた ぶん か さい お
5. ホールのいすは片づけなくてもいいですよ。文 化祭が終わるまでそのままにしておきま
しょう。
You don't have to put away the chairs in the hall. Let's leave them as they are until the end of
the cultural festival.
つくえ はこ
6. A: この机はどこに運びましょうか。
Where shall I carry this desk?
お はこ
B: ああ、それはそこに置 いておいてください。あとでわたしが運 びますから。
Oh, please leave it as it was. I'll carry it later.
あ あ ばこ つか す
7. ここにある空きカンや空き箱は、あとで使 うかもしれないので、捨てないでおいてください。
Please don't throw away the empty cans and boxes here, as we might use them later.
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used to express that for a certain purpose, something has to be
224
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
V is a volitional verb. (See p278)
In the spoken form,「Vておきます」sometimes changes into「Vときます/Vとく」 .
れい
例 このポスター、はっといてくださいね。
Please put this poster up, okay?
The difference between「Vておきます」and「Vてあります」
Usage Sentence pattern
V ておきます To express the action "to prepare" N を V ておきます
V てあります To express the condition "to be ready" N が V てあります
れい かいじょう よ やく
例 A: パーティー会場はもう予約してありますか。
Have you made a reservation of the venue for the party?
B: いいえ、まだです。
No, I haven't.
あした かなら よ やく
A: じゃ、明日までに必ず予約しておいてくださいね。
So, please be sure to make it by tomorrow, okay?
◇ There are cases when V is an intransitive verb. However, to make it easier for the 18
students to understand, it is better to practice using only transitive verbs.
れい いそが やす
例 もうすぐ忙しくなりますから、いまのうちに休 んでおいたほうがいいですよ。
As we're going to be busy soon, it's better to take a break now.
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
225
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
がっこう しょうがっこう ねんせい えい ご べんきょう
1. この学校では、小学校 3 年生から英語を勉強することになりました。
It was decided that students in this school will study English from the third grade.
なかやま とう てんきん らいげつてんこう そうべつかい
2. 中山さんは、お父さんの転勤で、来月転校することになりました。みんなで送 別会を
ひら
開きましょう。
Nakayama-san is going to be change schools because of her/his father's transfer. Let's all
have a farewell party for him/ her.
こ とし せい と かいちょう とうひょう けっ か やまもと
3. 今年の生徒会長は、投票の結果、山本さんになりました。
As a result of the ballot vote, Yamamoto-san was elected as this year's student body
president.
たいいく ひ ねん がつ とお か がつ だい げつよう び
4. 体育の日は、2000 年から、10 月 10 日ではなくなって、10 月の第 2 月曜日になりました。
Since 2000 Sports Day was changed from the 10th of October to the second Monday of
October.
こ とし し けん けっ か はっぴょう
5. 今年から、試験の結果は発表しないことになりました。
Starting this year it was decided that the results of the exam would not be announced.
た なか ぶん か さい なに
6. A: 田中さんのクラスは、文 化祭に何をするんですか。
What is your class doing for the cultural festival, Tanaka-san ?
ば や しき た すうけつ かんきょうもんだい はっぴょう
B: わたしは、お化け屋敷をやりたかったんですが、多 数決で環 境 問題について発表を
することになってしまいました。
I wanted to do a haunted mansion, but it's been decided by majority vote that we
would do a presentation about environmental issues.
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for stating that「V こと」or「N」has been decided.
(Examples 1~6)
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
226
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
「Vこと/Nになっています」 is used for stating rules and similar regulations.
れい がっこう く せいふく き
例 1 学校へ来るときは、制服を着ることになっています。
We have to wear our uniforms whenever we come to school.
び じゅつかん なか しゃしん と
2 美 術 館の中では、写真を撮ってはいけないことになっています。
We are not allowed to take photos in the museum.
◇ As「N になります」also has a usage expressing change or transformation (P.140 S–39
A く/ A に/ N になります ), take note of this during drills.
れい おとな や きゅうせんしゅ へん か
例 大人になったら、野 球 選手になりたいです。(変 化)
When I grow up, I want to be a baseball player. (change/transformation)
よ せん か だいひょうせんしゅ き
予選で勝って、代 表 選手になりました。(決 まったこと)
By winning the preliminary, I became the representative player. (determined
matter)
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
227
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
だいがく しんがく ちち し ごと て つだ
1. わたしは、大学へ進学しないで、父の仕事を手伝うことにしました。
I've decided not to go on to university, but to help in my father's business.
なつやす あいだ むかしばなし しら
2. 夏休みの間に、わたしたちのグループは、昔 話について調べることにします。
Our group has decided to do research about folk tales during summer vacation.
あ し た し けん きょう よ みち
3. 明日試験がありますから、今 日は寄り道しないことにします。
I've decided not to stop by anywhere as I have an exam tomorrow.
4. (ホームルームで)
(In homeroom)
い けん で き
A: いろいろな意見が出て、なかなか決 まりませんね。
With the variety of views that cropped up, it's going to take us some time to decide.
らいしゅう いち ど はな あ
B: じゃ、来週もう一度話し合うことにしましょう。
Then, let's talk about it again next week.
だい がいこく ご なに
5. A: 第 2 外国語は何にしましたか。
What have you decided to take as a second foreign language?
に ほん ご
B: わたしは、日本語にしました。
I've decided to take Japanese.
しょくどう み
6. (食堂でメニューを見ながら)
(Looking at a menu in a restaurant)
なに
A: 何にしますか。
What will you have?
B: わたしは、ラーメンにします。
I'll have ramen.
A: じゃ、わたしはカレー。
Okay, I'll have curry.
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228
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
「Vこと」or「N」.
A. This sentence pattern is used when the speaker expresses a decision to do
(Examples 1~6)
To the Teacher
「Vこと/Nにしています」 is used when expressing one has decided to do something
routinely or as a habit.
れい まいあさ
例 毎朝、ジョギングをすることにしています。
I make it a point to jog every morning.
◇ As「 N に し ま す 」also has a usage expressing change or transformation(p.188), take
note of this during drills.
れい や さい の へん か
例 1 野菜をジュースにして、飲 みます。
(変化)
I make vegetables into juice, and then drink it. (change/ transformation)
れい なに
例 2 A: 何にしますか。
What will you have?
B: わたしは、ジュースにします。(決めたこと)
き
18
I'll have juice. (what someone has decided.)
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229
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P-31 と (condition)
B A SI C
Examples
かね い お きっ ぷ で
1. お金を入れてボタンを押すと、切符が出てきます。
If you put money in and press the button, a ticket will come out.
しょくいんしつ
2. A: 職 員室はどこですか。
Where is the staff room?
い ひだり ま みぎがわ
B: ろうかをまっすぐ行って、つきあたりを左 に曲がると、右側にありますよ。
Go straight down the corridor, and then turn left at the end. You'll find it on your right
hand side.
でんしゃ ぷん じ かん
Grammar Notes
To the Teacher
For S2, volitional verbs such as the following cannot be used:
Request: V てください/ V てくださいませんか etc
おも
Volition: V よう/ V ようと思います etc Wish: V たいです etc
Actions or
Non-volitional ○ ○ 春になったら、桜の花が咲きます。
expression When it turns into spring, the cherry
situation that blossoms come into flower.
actually take えき でん わ
or took place 駅についたら、電話してください。
Volitional
× ○ When you arrive at the station,
expression
please call me.
In cases when S2 is in the past tense, the relation between S1 and S2 is as follows. In
this case,「と」can be replaced by「たら」.
Relationship between
Examples
S1 and S2 た なか せんせい よ た あが
田中さんは、先生に呼ばれると、すぐ立ち上がりました。
S1 triggers S2
As soon as Tanaka-san was called by sensei, s/he stood up.
きょうしつ い じゅぎょう はじ
S2 is discovered by 教 室へ行くと、もう授業が始まっていました。
S1 When I got to the classroom, class had already begun.
と しょかん ほん よ せんせい き
S2 happens while the 図書館で本を読んでいると、先生が来ました。
speaker is doing S1 While I was reading g a book at the library, sensei came.
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231
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
BASI C
Examples
みち き
1. わたしはおばあさんに道 を聞かれました。
I was asked by an old lady for directions.
あね よるおそ かえ ちち
2. 姉は、夜遅く帰って、父にしかられました。
My elder sister was scolded by our father as she came home late.
Example 4
さい ふ お こうばん い しつもん
3. 財布を落としたので交番へ行ったら、おまわりさんにいろいろ質 問されました。
When I went to the police box because I dropped my wallet, I was asked a lot of questions
by the police officer.
こ ども いぬ
4. 子供のとき、犬にかまれたことがあります。
I had been bitten by a dog when I was a child.
5. A: どうしたんですか。うれしそうですね。
232
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for stating the action V from the point of view of the recipient
(N1) of the action. (Examples 1~5)
EXPANSION
Examples
ねん おきなわ ひら
6. 2000 年に沖縄でサミットが開かれました。
The G8 Summit was held in Okinawa in the year 2000.
うた うた
7. この歌は、カラオケでよく歌われています。
This song is often sung at karaoke.
Grammar Notes
C. This sentence pattern is used for stating facts in society matters. In this case, the agent
(N2) is not identified. (Examples 6,7 ) 19
To the Teacher
V is a transitive verb. (See p.280)
The usage for expressing actions that cause trouble and inconvenience and things that
take place regardless of the speaker's intention are not covered here.
れい とつぜんあめ ふ
例 1 突然雨に降られて、ぬれてしまいました。
We got wet as the rain suddenly fell.
れい ともだち てん み
例 2 友達に 0 点のテストを見られて、はずかしかったです。
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233
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-76 V てもらいます
B A SI C
Examples
きのう なか た ねん が じょう か かた おし
1. 昨日、わたしは、中田さんに年賀状の書き方を教えてもらいました。
Yesterday, I had Nakata-san teach me how to write a nengajoo (Japanese New Year's card).
やまもと に ほん しゃしん み
2. 山本さんに日本の写真を見せてもらいました。
I asked Yamamoto-san to show me pictures of Japan.
あめ ふ やま だ くるま おく
3. 雨が降っているので、山 田さんに車で送ってもらいましょう。
Let's ask Yamada-san to drive us home as it's raining.
あした いそが なか た て つだ
4. 明日は忙しくなりそうなので、中 田さんにも手伝ってもらうことにしました。
I've decided to have Nakata-san help us as we are going to be busy tomorrow.
うご なかやま なお
Example 5
た もの
6. A: 「○×△」はどんな食 べ物かわかりましたか。
Did you find out what kind of food「○×△」is?
た なか き せつめい
B: 田中さんに聞いて、説明してもらったんですが、よくわかりませんでした。
I asked Tanaka-san to explain, but I couldn't didn't really understand.
やまなか に ほん おく たから
7. 山中さんに日本から送ってもらった TOKIO のポスターは、わたしの宝 ものです。
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
The TOKIO poster which I asked Yamanaka-san to send me from Japan is my treasure.
234
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern indicates that N2 takes the action of V in response to N1's request.
(Examples 1~7)
C. If N1 is the speaker or the group which includes the speaker, 「N1 は/が 」is sometimes
omitted. (Examples 2~7)
To the Teacher
V is a volitional verb. (See p.278)
「Vてもらいますか」 is used for asking whether someone would do the action V.
て つだ
例 A: だれかに手伝ってもらいますか。
Will you ask anyone to help?
なか た ねが
B: そうですね。中田さんにお願いしましょう。
Let me see. Let's ask Nakata-san.
◇ 「に」is sometimes replaced by「から」in cases when V is a verb expressing the transfer of
おし か おく
things or knowledge such as「教える、貸す、送る」. However, it is better not to introduce「
から」here as it might confuse the students.
れい た なか ほん か
例 田中さんから本を貸してもらいました。
19
I had Tanaka-san lend me a book.
◇ For stating actions which are beneficial to the speaker, learners make the common mistake
of not using「 V て も ら い ま す 」and end up using「 V ま す 」which is used to express
an objective fact. Take note that there are times when「V ます」shows disrespect to the
person who performed the action.
れい なか た しゅくだい て つだ きゃくかんてき じ じつ
例 中田さんがわたしの宿 題を手伝いました。
(客観的な事実)
Nakata-san helped me with my homework. (objective fact)
なか た しゅくだい て つだ かんしゃ き も ふく
中田さんに宿題を手伝ってもらいました。
(感 謝の気持ちが含まれる)
Nakata-san helped me out with my homework. (containing a feeling of gratitude)
◇ In order to use「V て も ら い ま す 」correctly, an understanding of「 ウ チ ・ ソ ト (inner
group/outer group)」is essential. (See p.276)
◇ Please see p.277 for the information of「V てあげます」that states the action which has
a directional movement opposite to「V てもらいます」 .
235
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-77 V てくれます
B A SI C
Examples
やまもと りょう り つく
1. 山本さんは、よく、わたしたちに料 理を作ってくれます。
Yamamoto-san often cooks for us.
か ぜ がっこう やす つぎ ひ なか た み
2. 風邪で 学校を休んだら、次の日、中田さんがノートを見せてくれました。
When I was absent because of a cold, Nakata-san was nice enough to show me his/her
notebook the next day.
かさ こま なかやま か
3. 傘がなくて困っていたとき、中山さんが貸してくれました。
Nakayama-san kindly lent me an umbrella when I was got in a fix because I didn't have an
umbrella.
なか た さい ふ とど
4. 中田さんは、わたしの財布をひろって届けてくれました。
Nakata-san found my wallet and was kind enough to give it to me.
うご こま なかやま なお
5. コンピュータが動かなくなって困っていたら、中山さんが直してくれました。
When I was in a fix because the computer wouldn't work, Nakayama-san fixed it for me.
Example 5
やまもと あいだおく よ
6. A: 山本さん、この間送ったわたしのメール、読 んでくれましたか。
Yamamoto-san, have you read the e-mail which I sent the other day?
おく とど
B: えっ、いつ送ったんですか。届いていませんよ。
What e-mail? When did you send it? I haven't received it.
に もつ も
7. 荷物を持ってくれて、ありがとう。
Thank you for holding my luggage for me.
せんしゅう なかやま しょく じ しょうたい
8. 先週、中山さんはわたしを食事に招待してくれました。
http://slidepdf.com/reader/full/japanese-sentence-patterns-grammar-notes-compiled-by-the-japan-
Last week, Nakayama-san was nice enough to invite me to dinner.
236
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
でんしゃ ま あ
9. A: 電車に間に合いましたか。
Did you make it in time for your train?
やま だ えき くるま おく
B: はい。山田さんが駅まで車で送ってくれましたから。
Yes. Yamada-san was nice enough to drive me to the station.
Grammar Notes
A. This sentence pattern indicates that N1 performs an action which is beneficial to N2.
(Examples 1~9)
B. N1 cannot become the speaker.
C. In most cases, since N2 is the speaker or a group which includes the speaker,「N2 に」is
often omitted. (Examples 2,3,5,7,9)
D. 「N2 に 」sometimes becomes 「N2 を 」or「N2 の 」.
「N1 は/が N2 の N3 を V てくれます」 (Examples 4,6,7)
(N3 is a part of N2's body or his/ her belongings)
「N1 は/が N2 を V てくれます」 (Example 8)
(N2 is the object of V)
To the Teacher
あんない えら お おく
In the case of 「N2 を 」, V should be verbs such as「案内する、選ぶ、起こす、送る、し
しょうたい そだ たす て つだ み むか よ
かる、招待する、育てる、助ける、手伝う、ほめる、見つける、迎える、呼ぶ」
◇ N2 can be someone in the inner group of the speaker (See p.276). However, it is better
to have the students practice only the case of the speaker or the group including the
speaker in order to avoid confusion.
れい
例
やま だ いもうと
山田さんは、妹に日本語を教えてくれました。
に ほん ご おし
19
Yamada-san was nice enough to teach my younger sister Japanese.
◇ V can be non-volitional verbs. However, it is easier to understand if drills are done only
with volitional verbs.
れい あめ は
例 ずっと雨で、なかなか晴れてくれません。
It's been raining the whole time and it's taking forever for the skies to clear.
◇ When we express actions beneficial to the speaker, learners make the common mistake
of not using「Vてくれます」and end up using「Vます」which is used to express an
objective fact. Take note that there are times when 「V ます」shows disrespect to the
person who performed the action.
れい やま だ りょう り つく
例 山田さんはいろいろな料理を作りました。
Yamada-san
やま だ
made a variety
りょう り
of
つく
dishes. (objective fact)
山田さんはいろいろな料理を作ってくれました。
Yamada-san made a variety of dishes for us. (containing gratitude)
◇ Since「V てくれますか」is used for expressing requests which have the nuance of a
command, it would be advisable not to practice 「V てくれます」and「V てくれますか」
together.
◇ In order to use「V て も ら い ま す 」correctly, an understanding of「 ウ チ ・ ソ ト (inner
group/outer group)」is essential. (See p.276)
237
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S: plain form
B A SI C
Examples
た なか かあ い しゃ
1. 田中さんのお母さんは医者だそうです。
Iやまheard
だ
that てTanaka-san's
がみ
mother
こ とし
isに aほんdoctor.
なつ あつ
2. 山田さんの手紙によると、今年の日本の夏はいつもより暑いそうです。
According to Yamada-san's letter, this year's summer is hotter than usual.
さんじゃまつ み い
3. A: 三社祭りを見に行ったことがありますか。
Have you been to see the Sanja festival?
やまもと はなし まつ
B: いいえ。でも、山 本さんの話では、その祭りはとてもにぎやかだそうですよ。
No. But, according to Yamamoto-san, that festival is very lively.
てん き よ ほう は
4. 天気予報によると、あしたは晴 れるそうです。
According
しんぶん
to the にweather
ほん
forecast,
じ しん お
it'll be nice out tomorrow.
5. 新聞によると、日本で地震が起こったそうです。
According to the newspaper, an earthquake hit Japan.
Example 5
し なか た しゅ わ
6. A: 知っていますか。中 田さん、手話ができるそうですよ。
I heard that Nakata-san can do sign language. Do you know that?
ほんとう こん ど おし
B: 本当ですか。じゃ、今 度教えてもらいましょう。
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Really? Well, let's get her/him to teach us some time.
238
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
なか た しゅうまつ い
7. A: 中田さんは週末のスキーに行けないそうです。
I heard that Nakata-san can't go skiing this weekend.
B: どうしてですか。
Why not?
て
A: 手をけがしてしまったんだそうです。
I heard that she/he hurt his/her hand.
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used for relaying information that the speaker read or heard.
(Examples 1~7)
B. This sentence pattern is used in cases when the source of the information is clear. The
はなし
source can be indicated with「∼によると」「∼の話 では」.(Examples 2~5)
C. 「そうです」cannot be used in the past, negative or interrogative forms.
To the Teacher
「そうです」cannot be used after「だろう、みたいだ、ようだ」
Take note that the conjugation to A, AN and V of 「そうです」here is different from the
「そうです」(look) (p.222).
れい りょう り ようたい
例 この料理、おいしそうですね。(様 態)
This dish looks delicious. (look)
19
やま だ とう りょう り でんぶん
山田さんのお父さんの料理はおいしいそうですね。(伝 聞)
I heard that dishes made by Yamada-san's father are delicious. (hearsay)
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239
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
B A SI C
Examples
うた ばんそう ねが がっ き ひ
1. A: 歌の伴奏をお願いしたいんですが、だれか楽 器が弾けますか。
I'd like to ask someone to accompany a song. Can anyone play a musical instrument?
やまもと ひ
B: 山本さんはギターが弾けます。
Yamamoto-san can play the guitar.
た なか こん ど い
2. A: 田中さん、今度いっしょにプールへ行 きませんか。
Tanaka-san, why don't we go together to the swimming pool some time?
およ
B: いいですね。でも、わたし、泳 げないんです。
That would be a good idea, but I can't swim.
なら じ ぶん な まえ か
3. まだ、カタカナを習っていませんが、自分の名前はカタカナで書けます。
Though I haven't learned katakana yet, I can write my name in katakana.
あした て つだ こ
4. A: 明日も手伝いに来られますか。
Can you come help me tomorrow, too?
あした
B: 明日はちょっと…。
Well, I'm not so sure about tomorrow…..
と しょかん
5. A: わたしたちも図書館のコンピュータが
つか
使えますか。
Can we also use the computers in the library?
つか
B: はい、もちろん使えます。
Yes. Of course you can.
きょねん せいふく ちい き
6. 去年の制服が小さくて、着られません。
Last year's uniform has gotten too small
for me, I can't fit into it.
し かん じ おお よ
7. 知らない漢字が多くて、読めません。
I can't read it as there too many unfamiliar kanji.
Example 6
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168
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This structure is used to state having the ability or technique to do something expressed
by V. (Examples 1~3)
B. This structure is used to state the possibility of an action expressed by V under certain 14
conditions (Examples 4~7)
To the Teacher
◆ V is a volitional verb. (Please see P.278 Appendix-12 Volitional Verbs and Non-Volitional
Verbs.)
◆ The pattern「Vことができます」(S–26 V こと / N ができます ) is used to express
the meaning that something is possible to do as the conditions are met. It has a much
limited usage than「V(られ)ます」.
れい た なか およ
例 田中さんは泳げます。(○)
た なか およ
田中さんは泳ぐことができます。
(×)
Tanaka-san can swim.
た なか ぷん およ
田中さんは 1000 メートルを 18 分で泳ぐことができます。
(○)
Tanaka-san can swim 1000 meters in 18 minutes.
◆ In cases when N is the channel or means of access for (a verb of) movement or the place
where an action is taken, the structure should be 「NをV(られ)ます」 .
れい とり そら と
例 鳥は空を飛べます。
A bird can fly in the sky.
◆ 「V(られ)ます」 can be used for stating the nature or the function of something.
However, this usage is not covered in this book.
れい みず の
例 A: この水は飲めますか。
Is this water drinkable?
だいじょう ぶ
B: 大 丈 夫です。
Don't worry, it is.
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169
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
P-32 のに
B A SI C
Examples
つ ゆ あめ ふ
1. 梅雨なのに、雨がぜんぜん降りません。
It hasn't rained at all although it's supposed to be the rainy season.
た なか いえ ちか ち こく
2. 田中さんは家が近いのに、よく遅刻します。
Tanaka-san often comes late although her/his home is near.
なみ たか き けん ひと
3. 波が高くて危険なのに、サーフィンをしている人 がいます。
There's someone surfing although it's dangerous because the waves are high.
か ぜ ねつ なかやま じゅぎょう やす
4. 風邪で熱があるのに、中山さんは授業を休みません。
Nakayama-san didn't miss school although she has a fever because of her cold.
いっしょうけんめいべんきょう し けん お
5. 一 生 懸命勉強したのに、試験に落ちてしまいました。
I failed the exam though I studied very hard.
た なか
6. A: 田中さんは?
Where is Tanaka-san?
かえ
B: もう帰りました。
S/he's gone home.
かえ おも
A: いっしょに帰ろうと思ったのに。
I thought we could leave together.
ま
7. A: きのう、ずっと待っていたのに、
こ
どうして来なかったんですか。
Yesterday we waited the whole time
for you. How come you didn't show up?
きゅう なか いた
B: ごめんなさい。急にお腹が痛くなって
しまったんです。
I'm sorry. I suddenly got a stomach ache.
た おも れいぞう こ い
8. あとで食 べようと思 って冷 蔵庫に入 れて
た
おいたのに、だれが食 べたんですか。
I put it in the refrigerator because I thought
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Example 8
I could have it later. Who took it?
242
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. 「S1 のに S2」indicates that S2 differs from the condition or the result which was naturally
expected to follow S1. (Examples 1~8)
B. In the case when N1 is the speaker, this sentence pattern shows a feeling of
To the Teacher
S1 and S2 should be facts (things that already happened or is the current condition) or is
a judgement by the speaker.
The following volitional expressions cannot be used for S2:
Request: Vてください/Vてくださいませんか etc
Volition: Vよう/Vようとおもいます etc
Wish: Vたいです etc
Invitation: Vましょう/Vませんか etc
Prohibition: Vてはいけません etc
The differences of「のに」,「ても」and「が (conjunctive)」
19
S1 のに S 2 S1 ても S 2 S1 が S2
Regret
The speaker's feeling Dissatisfaction − −
Disappointment
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243
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-79 V ようになります
B A SI C
Examples
はじ でん わ か れんらく
1. E メールを始めてから、電話の代わりに E メールで連絡をとるようになりました。
Since I started using e-mail, I've come to use it instead of the telephone.
はは びょう き おとうと せんたく そう じ て つだ
2. 母が病気になってから、弟は洗濯や掃除を手伝うようになりました。
Since my mother got sick, my brother has been helping us with the cleaning and the laundry.
えいせいほうそう はじ せ かい み
3. 衛星放送が始まって、世界のニュースがいつでも見 られるようになりました。
With the start of satellite broadcasting, we can view news from around the world anytime.
せい き う ちゅうりょこう い い
4. 21 世紀になったら、だれでも宇 宙 旅行に行けるようになると言 われています。
It is said that coming into the 21st century, anyone will be able to take a trip to outer space.
がっ き ひ つか さっきょく えんそう
5. 楽器が弾けなくても、コンピュータを使 って作曲をしたり、演奏をしたりできるように
なりました。
Even if one is unable to play a musical instrument, we can now compose or play music using
the computer.
がいこく ご べんきょう こく ひと はな
6. 外国語を勉強して、いろいろな国 の人と話せるようになりたいです。
By studying foreign languages, I want to be able to talk with people from different countries.
けいたいでん わ つか ひと おお こうしゅうでん わ つか
7. 携帯電話を使う人が多くなって、公 衆 電話があまり使われなくなりました。
As many people have started to use mobile phones, public phones have come not to be
used so much.
あたら はつばい
8. A: パソコンの新しいモデルが発 売
されるそうですよ。
I heard that a new model of PC was
going to be on sale.
いま う
B: じゃ、今のモデルは 売れなくなり
ますね。
So, the current model is going to be
less popular, isn't it?
Example 7
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244
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used to state that something expressed by V is going to become
or has become a common practice or custom. (Examples 1,2)
B. This sentence pattern is used to state that circumstances or capability expressed by V will
To the Teacher
ふと
◆ This sentence pattern cannot be used with verbs indicating change such as「太る、やせ
か の ふ へ
る、変わる、伸びる、増える、減る」.
◇ When you say「Vなくなります」 , be careful that you do not say「Vないようになりま
す」.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
S-80 みたいです/ようです
BASI C
Examples
でん き る す
1. 電気がついていません。留 守みたいですね。
The light is not on. It looks like s/he is not in.
いぬ さん ぽ い
2. A: 犬がすごくほえていますよ。散 歩に行きたいみたいですよ。
The dog is barking. S/he looks like s/he wants to go for a walk.
B: いいえ、あれは、おなかがすいているんですよ。
No. That's because s/he is hungry.
こ なか た す なか た
3. とも子さん、中田さんが好きみたいですね。中 田さんがいないとつまらなそうです。
Tomoko-san seems to like Nakata-san. She looks less happy when he's not around.
あしおと き
4. 足音がします。だれか来 たみたいです。
I can hear footsteps. Someone seems to be here.
なかやま きょう し かえ
5. 中山さん、今日パーティーがあることを知 らないみたいですよ。さっき、帰 るしたくを
していましたから。
Nakayama-san doesn't seem to know that we have a party today because s/he was getting
ready to go home a while ago.
ねつ そうたい
6. 熱があるみたいなんです。早 退してもいいですか。
I feel like I have a fever. May I leave early?
さいきん ふと きょねん か
7. 最近ちょっと太ったみたいです。去 年買ったズボンがきついんです。
It looks like I've gained a little weight recently. The pants I bought last year feel tight.
Grammar Notes
A. This sentence pattern is used to state the speaker's conjecture based on objective facts
such as the circumstances on the spot and/or known facts. (Examples 1~5)
B. This sentence pattern is used to state the speaker's conjecture based on the speaker's
impression, feeling or symptom. (Examples 6,7)
EXPANSION
Examples
せんげつおこな ちょう さ み ぶっ か きょねん さ
8. 先月 行 った調査を見ると、物価は去年より下がっているようです。
Looking at the survey conducted last month, the commodity prices seem to have gone
down compared to last year.
9. (テレビでニュースキャスターが) (A newscaster on TV)
りん じ とう ちか ひ こう き じ こ
ただいま、臨時ニュースが入りました。○×島 の近くで飛行機事故があったようです。
くわ し
詳しいことがわかりましたら、すぐにお知 らせします。
This news just came in. It seems there was a plane accident near ○× island. We will give
further updates as soon as we have the details.
ちゅうけい
10.(マラソンのテレビ中 継で)(At a marathon relayed on TV)
せんしゅ かれ いち い せんしゅ
あっ、選手が来ました。どうやら彼 が一位の選手のようです。
Grammar Notes
E. 「ようです」has the same function as 「みたいです」, and is used mainly for the written
form or the formal spoken form. (Examples 8~10)
To the Teacher
This sentence pattern is not used for conjecture of the speaker's intentional action.
「みたいです」 is mainly used for the spoken form and 「ようです」is mainly used for the
written form. However, distinguishing its use for formal conversation, letters and/or e-mail
is ambiguous.
The differences between 「 みたいです/ようです 」 and 「 そうです 」(look) (See p.222) 20
みたいです/ ・The speaker's conjecture based on objective facts such as the
ようです circumstances on the spot.
・You can make conjectures about incidents in the past
そうです ・The speaker's impression or conjecture by looking at the object itself.
(look) ・A prediction by the speaker based on the present situation
れい りょう り た ひと み
例 1 (ある料理を食べている人がたくさんいるのを見 て)おいしいみたいですね。
(Looking at many people having a dish) It seems good, doesn't it?
りょう り み
(その料理を見て)おいしそうですね。
(Looking at the dish) It looks delicious, doesn't it?
へ や でん き き み ね
2 ( 部屋の電気が消えているのを見て ) もう寝たみたいですよ。
(Looking at a room with the lights off) S/he seems to have gone to bed.
あか み ねむ
(赤ちゃんがあくびしているのを見 て)もうすぐ眠 りそうですよ。
(Looking at a baby yawning) S/he looks like she's about to sleep.
◇ The comparative「みたいです/ようです」 that is used for explaining something as
compared to other objects is not introduced here.
れい きょう あつ なつ
例 1 今日は暑くて、まるで夏みたいです。
It feels hot
に ほんlike
じん it was summer.
に ほん ご はな
2 まるで日本人のように日本語を話します。
S/he speaks Japanese fluently as if s/he were a native Japanese.
◇ It is better to have the students understand the usage by initially using only 「みたいです」.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
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BASI C
Examples
さいきん じ ぶん ほん か と しょかん ほん か ひと ふ
1. 最近は自分で本を買わないで、図書館で本を借りる人が増えてきました。
Recently, the number of people who don't buy books and just borrow at the library has
been growing.
に ほん ご すこ か
2. A: 日本語は、少しずつ変わってきましたね。
The Japanese language has been slowly changing, hasn't it?
か
B: そうですね。アクセントも変 わってきましたね。
I agree. The accent also has been changing.
あたら えき まち
3. 新しい駅ができて、町がにぎやかになってきました。
Since the new station was built, the town has been getting lively.
に ほん ねん やく ねんかん
4. 日本では、1980 年から約 20 年間、
さい い か じんこう まいとし へ
1 5 歳以下の人口は毎年減ってきま
こん ご へ
した。今後も減っていくでしょう
In Japan, the population under fifteen
years old has been decreasing for
about twenty years since 1980. It will
continue to decrease in the years to come.
に さん か たん そ ふ
5. このまま二酸化炭素(CO2)が増えて
ち きゅう おん ど あ
いくと、地球の温度はますます上がって
いくでしょう。
If carbon dioxide continues to increase,
the temperature of the earth will rise more and more.
Grammar Notes
A. 「V てきました」is used for stating the continuous change of action V from the past to the
present or until the point in time the speaker is thinking of. (Examples 1~4)
B. 「V ていきます」is used for stating how the condition of the action V that expresses the
conditions/ circumstances at the present or the point the speaker is thinking of, will be
changing. (Examples 4,5)
はな て き じゅん じ
話し手の基 準 時 :
The time standard set by the speaker
じ かん なが
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時間の流れ : direction or flow of time
250
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EXPANSION
Examples
なに た
6. コンサートのまえに、何か食べていきましょう。
Let's get something to eat before the concert.
しゅっちょうきゅうしゅう い ちち か
7. 出 張で九州に行った父は、わたしたちにおみやげを買 ってきてくれました。
Our father bought us souvenirs when he went on a business trip to Kyushu.
Grammar Notes
発話の場所に近い=
Toward the speaker
とお
遠い= Away from the speaker
To the Teacher
ふと か
In the usage of A and B, the verbs should indicate a change such as「太る、やせる、変
の ふ へ
わる、伸びる、増える、減る、A く/ AN になる」
In the usage of C, the verbs should be volitional verbs. (See p.278)
The difference between「V てきました」and「V ました」
Example (In an explanation using a graph ) 20
けいたいでん わ り ようしゃ ふ けいたいでん わ り ようしゃ ふ
携帯電話の利用者が増えました。 携帯電話の利用者が増えてきました。
The number of mobile phone users The number of mobile users has been
increased. increasing.
つ い つ く も も
「連 れて行 く/連 れて来 る」
「持 っていく/持 ってくる」are the usage expressing the
status of movement. However these are easier to understand if used as vocabulary.
◇ It is easier to understand if the time standard used in drills is the present time.
251
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S-82 V やすいです
B A SI C
Examples
か か
Grammar Notes
A. This structure shows the condition that an action is easily carried out. (Examples 1~5)
B. This structure shows that such a possibility or frequency is high. (Examples 6,7)
C. 「やすい」is conjugated in the same way as adjectives.
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5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
To the Teacher
In the usage of A, V is a volitional verb. (See p.278)
In the usage of B, V is a non-volitional verb. (See p.279)
The expression which has the opposite meaning is「V にくいです」.
20
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S-83 V にくいです
B A SI C
Examples
みち せま とお
1. この道は、狭くて、通りにくいです。
This street is narrow so it's difficult to pass.
ねんせい つか じ しょ じ ちい よ
2. 1 年生のとき使っていた辞書は、字が小さくて読みにくかったです。
The dictionary which I used when I was in first year has small letters so it was hard to
read.
やま だ
3. A: アンケート、山田さんにたのんでみたらどうですか。
Why don't you ask Yamada-san to answer the questionnaire?
やま だ さいきんいそが
B: 山田さん、最近忙しそうですから、たのみにくいんです。
Yamada-san looks busy lately, so it's hard to ask him/ her.
えいせいほうそう でん ぱ とど み
4. 衛星放送のおかげで、電波が届きにくいところでもテレビが見 られるようになりました。
Thanks to satellite broadcasting, we can watch TV even in places where it's hard to get a
signal.
つ ゆ き せつ せんたくもの かわ こま
5. 梅雨の季節は、洗濯物が乾きにくくて、困 ります。
During the rainy season, I have a hard time as the laundry doesn't dry easily.
あたら かいはつ かる わ
6. 新しく開発されたガラスは、軽 くて割れにくいそうです。
The newly developed glasses are said to be light and hard to be brake.
たてもの も ざいりょう つか
7. この建物には、燃えにくい材料が使われています。
Materials which are hard to burn were used for this building.
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Example 1
254
5/12/2018 JapaneseSentencePatterns&Grammar Notes(CompiledbytheJapan Foundation)...
Grammar Notes
A. This structure shows the condition that it is difficult to carry out an action. (Examples 1~4)
B. This structure shows that the condition cannot be easily changed (Examples 5~7)
To the Teacher
In the usage of A, V is a volitional verb. (See p.278)
In the usage of B, V is a non-volitional verb. (See p.279)
The expression which has the opposite meaning is 「V やすいです」.
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