MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY

FIDES ET VERITAS
WEEK 2 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Heograpiya Bilang Isang Disiplina No. of Days: 3 araw

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang kahulugan ng heograpiya.
 Nakikilala at nabibigyang kahulugan ang Limang Tema ng Heograpiya.
 Nailalarawan ang pagkakaiba at pagkakapareho ng globo at mapa.
 Nakalilikha ng makabuluhang pananaw sa kahalagahan ng limang tema ng heograpiya sa pagaaral ng
kasaysayan bilang isang disiplina.
 Nakagagawa ng isang brochure na nagpapakita ng ganda ng mga anyong lupa at anyong tubig sa isang
rehiyon, gayundin ay ipabatid ang kahalagahan ng mga ito sa pangaraw-araw na pamumuhay ng taong
nakatira rito

EXPLORE

(Day 1 – July 31, 2023)

 Word Puzzle ukol sa salitang Heograpiya.

 Pamprosesong Tanong: Ano ang unang pumapasok sa inyong isip kapag naririnig o nanababasa ninyo ang
salitang Heograpiya?
 Gawain 1: Semantic Web – Isulat sa pisara ang salita o halimbawa na may kaugnayan sa Heograpiya.
 Pagbuo ng sariling pagpapakahulugan sa salitang Heograpiya.
 Paglalahad ng guro sa kahulugan ng Heograpiya at pagtalakay dito.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang gampanin ng lugar sa uri ng pamumuhay ng tao?”
 Assesment - Venn Diagram (Mapa at Globo)

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang  HuLarawan – pagpapakita ng mga iba’t ibang larawan na may

kahulugan ng heograpiya.
 Nakikilala at nabibigyang
kahulugan ang Limang
Tema ng Heograpiya.
 Nailalarawan ang
pagkakaiba at
pagkakapareho ng globo
at mapa.
kinalaman sa Limang Tema ng Heograpiya.
 Pamprosesong Tanong: Ano kaya ang kinalaman ng mga larawang ito sa
paksang tatalakayin natin ngayong araw?
 Pagtalakay sa Limang Tema ng Heograpiya at pagbibigay ng mga
halimbawa sa bawat tema.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
--------------------------------------------------

 Picture Analysis ukol sa mga linya sa globo

(Day 1&2 - July 31 – Aug 1,
 2023)  Picture Sequence ng pagkakabuo ng daigdig
 Seatwork (p.19)
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Nakalilikha ng  Picture Analysis (p.23)

makabuluhang pananaw sa  Pagsagot sa Essential Question
kahalagahan ng limang  Pagbabahagi ng Essential Understanding
tema ng heograpiya sa
 pagaaral ng kasaysayan
bilang isang disiplina.

(Day 2 - Aug 1, 2023)

ASSESSMENT

(Day 3 – August 4, 2023)

 Maikling Pagsusulit: Heograpiya

TRANSFER

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 3 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Mga Katangian ng Pisikal na Daigdig No. of Days: 6 araw

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang kahulugan ng topograpiya.
 Natutukoy ang mga mahahalagang konsepto sa pisikal na katangian ng daigdig.
 Nabibigyang kahulugan at halimbawa ang mga salitang may kaugnayan sa katangiang pisikal ng
daigdig.
 Nasusuri ang kahalagahan ng mga anyong lupa, anyong tubig at likas na yaman sa pamumuhay ng tao.
 Nakapagmumungkahi ng solusyon bilang pagtugon sa suliraning pangkapaligiran sa isang komunidad.

EXPLORE

(Day 1 – Aug 7, 2023)

 Pangkatang Gawain: ANyO DAW? – pagtukoy sa mga salitang may kinalaman sa anyong lupa at anyong
tubig.
 Pamprosesong Tanong: Patungkol saan kaya ang magiging paksa natin ngayong araw? Bukod sa nabanggit
na anyong lupa at tubig, ano pang konsepto ng pag-aaral ang naikakabit mo sa salitang katangiang pisikal ng
daigdig?
 Pagtalakay sa kahulugan ng topograpiya.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang gampanin ng tao sa kaniyang kalikasan?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang
kahulugan ng
topograpiya.
 Natutukoy ang mga
mahahalagang konsepto
sa pisikal na katangian ng
daigdig.
 Nabibigyang kahulugan at
halimbawa ang mga
salitang may kaugnayan
sa katangiang pisikal ng
daigdig.
(Day 1&2 - Aug 17-18, 2023)
 Pagbabahagi: Kung ikaw ay isang anyong lupa o tubig, ano iyon? At
anong karakteristiks nito ang tinataglay mo?
 Pagtalakay sa anyong lupa at anyong tubig
 Category Game – pagbibigay ng halimbawa sa bawat kategorya tulad ng
halaman at hayop,
 Pagtalakay sa mga halimbawa ng endangered species o endemikong
hayop at halaman sa iba’t ibang lugar o bansa.
 Pamprosesong Tanong: Ano ang pagkakaiba ng klima sa panahon?
Paano naaapektuhan ng klima at panahon ang uri ng pamumuhay ng tao
sa isang lugar?
 Pagtalakay sa Klima at Panahon na nararanasan sa daigdig
 Seatwork (p.19)
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

 Nasusuri ang kahalagahan
ng mga anyong lupa,
anyong tubig at likas na
yaman sa pamumuhay ng
tao.
 Nakapagmumungkahi ng
solusyon bilang pagtugon
sa suliraning
pangkapaligiran sa isang
komunidad.
(Day 2 - Aug 11, 2023)
(Day 3 – August 11, 2023)
 Maikling Pagsusulit: Katangiang Pisikal ng Daigdig
DEEPEN (MEANING MAKING)
 Karikatura (p.23) ukol sa suliraning kinahaharap ng kalikasan.
 Pamprosesong Tanong: Kung ikaw ay bibigyan ng pagkakataon na
maging opisyal sa inyong komunidad, anong proyektong
pangkapaligiran ang gagawin mo na makatutugon sa suliraning
kinahaharap ng kalikasan sa inyong komunidad?
 Pagsagot sa Essential Question
 Pagbabahagi ng Essential Understanding
ASSESSMENT
TRANSFER
Inihanda ni;
Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 4 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Heograpiyang Pantao No. of Days: 4 araw

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

 Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat
etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig. (AP8HSK-Ie-5)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang iba’t ibang aspeto ng heograpiyang pantao; distribusyon ng tao sa daigdig, panlipunan,
pang-ekonomiya, at pangkultura (lahi, pangkat-etniko, wika at relihiyon)
 Napahahalagahan ang natatanging yaman (yamang likas at yamang tao) ng mga rehiyon, bansa at
mamamayan sa daigdig sa pamamagitan ng isang picture collage/brochure.
 Nakapagmumungkahi ng mga paraan kung paano maipapakita ang pagkakaroon ng pantay na
karapatan o pagtingin sa bawat isa.

EXPLORE

(Day 1)

 Gawain: Bituin ng Kasagutan ukol sa heograpiyang pantao

 Pamprosesong Tanong: Ano kaya ang kinalaman ng mga salitang ito sa paksang tatalakayin natin ngayong
araw?
 Pagtalakay sa heograpiyang pantao at mga saklaw nito.
 Pagbanggit sa Essential Question – Makatuwiran ba na maging batayan ang kulay ng balat sa pag-uuri ng mga
tao sa mundo?

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang iba’t
ibang aspeto ng
heograpiyang pantao;
distribusyon ng tao sa
daigdig, panlipunan,
pang-ekonomiya, at
pangkultura (lahi,
pangkat-etniko, wika at
relihiyon)
(Day 1-2)
 TRIVIA: Alam mo ba? patungkol sa sinaunang paraan ng pagrerehistro o
senso ng populasyon ng mamayan sa isang bansa.
 Pagpapakita ng chart o mga talahanayan ng bilang ng populasyon sa
daigdig, rehiyon at mga bansang tinaguriang least and developed
countries.
 Pamprosesong Tanong: Ano ang ugnayan ng dami ng populasyon sa
pag-unlad o hindi pag-unlad ng isang bansa at mga tao?
 Pagtalakay sa kaugnayan ng populasyon sa kaunlarang pang-ekonomiya
ng isang bansa.
 Pamprosesong Tanong: Paano nagiging hamon sa kaunlaran ang
paglaki ng populasyon? Paano naman nagiging sangkap sa pag-unlad
ang paglaki ng populasyon ng isang bansa?
 Pagbubuod 1-3 Tanong
----------------------------------------------------------
  Bituin ng Kasagutan: Balik Aral para sa nakalipas na aralin ukol sa
heograpiyang pantao partikular sa populasyon at klasipikasyon ng lahi ng
tao sa mundo.
 Cartoon Analysis pagtukoy sa larawan ukol sa pangkat-etniko.
 Pagtalakay sa iba’t ibang lahi, pangkat-etnolinggwistiko
 Pagbibigay ng halimbawa ng pangkat-etnolingguwistiko.
 Trivia: Alam mo ba? ukol sa dami ng wikang sinasalita sa mundo.
 Pagtalakay sa wika sa daigdig sa pamamagitan ng talahanayan.
 Simbolismo ukol sa mga relihiyon sa daigdig.
 Pagtalakay sa iba’t ibang relihiyon sa daigdig sa pamamagitan ng
talahanayan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Nakapagmumungkahi ng  Seatwork: Sa isang malinis na papel, sagutin ang katanungan.

mga paraan kung paano
maipapakita ang
pagkakaroon ng pantay na
karapatan o pagtingin sa
bawat isa.
“Kung ikaw ay magiging pangulo ng bansa, paano mo titiyakin na
magkaroon ng pantay na karapatan ang bawat Pilipino?”
 Pagsagot sa Essential Question
 Pagbabahagi ng Essential Understanding

(Day 3)

ASSESSMENT

(Day 3)
 Maikling Pagsusulit: Heograpiyang Pantao

TRANSFER

 Napahahalagahan
ang natatanging Performance Task: Gumawa ng isang picture collage/brochure na nagpapakita ng
yaman (yamang ganda at yaman (yamang likas at yamang tao) ng isang rehiyon, bansa at mamamayan
likas at yamang sa daigdig, gayundin ay ilahad ang maikling kasaysayan nito.
tao) ng mga
BATAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA PICTURE COLLAGE
rehiyon, bansa at
mamamayan sa Pamantayan 5 4 3 2
daigdig sa Organisasyon Bawat bahagi ng 75 bahagdan ng 60 bahagdan ng Wala sa ayos na
pamamagitan ng collage ay maayos collage ay maayos collage ay maayos naipakita ang
at malinaw na na naipakita. na naipakita. collage.
isang picture naipakita.
collage. Nilalaman Lahat ng larawan 90 bahagdan ng Halos 80 Kulang o walang
at impormasyon ay larawan at bahagdan ng larawan at
(Day 4) wasto at tama impormasyon ay larawan at impormasyon,
wasto at tama impormasyon ay hindi wasto at
wasto at tama tama
Pagganiyak Kaaya-aya at May maayos na Kapansin-pansin ‘Di maayos at
kaakit-akit ang pagganiyak ang ang ‘di maayos at nakakalito ang
pagganiyak sa awtput pagganiyak sa pagganiyak sa
awtput awtput awtput

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 5 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: No. of Days:

ASSESSMENT

 REVIEW (Aug. 22, 2023)

 FIRST MID QUARTER EXAMINATION (Aug. 23-25, 2023)

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 6 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pag-aaral ng Kasaysayan, at Ang No. of Days: 6 araw

Pinagmulan at Pag-unlad ng Tao

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig. (AP8HSK-Ie-4)
 Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao sa daigdig. (AP8HSK-Ie-5)
 Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko. (AP8HSK-If-6)
LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Nauunawaan ang mga konsepto at iba’t ibang perspektibo sa pag-aaral ng kasaysayan.
 Natatalakay ang pinagmulan ng tao at yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko.
 Napahahalagahan ang kasaysayan at imbensiyon tulad ng mga gamit o kasangkapan sa panahong
prehistoriko na patuloy paring ginagamit sa kasalukuyan.
 Nakabubuo ng konklusyon sa epekto ng heograpiya sa pag-usbong ng unang pamayanan, epekto ng
agrikultura sa pamumuhay ng tao, at higit na pagunlad ng tao sa maraming aspeto.

EXPLORE

(Day 1)

 Pangkatang Gawain: Hanap Salita! ukol sa magiging saklaw ng pag-aaralang paksa; Ang Kasaysayan, Ang
Pinagmulan ng Tao at Yugto sa Pag-unlad ng Sinaunang Tao.
 Pamprosesong Tanong: Ano kaya ang kinalaman ng mga salitang inyong nahanap sa paksang tatalakayin
natin ngayong araw?
 Pagtalakay sa kahulugan ng kasaysayan at dalawang panahon nito ang prehistoriko at historikong panahon.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Gaano kahalaga ang pagtuklas o imbensiyon sa pag-unlad ng tao?”
“Anong saysay ng Kasaysayan sa kasalukuyan?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Nauunawaan ang mga  Picture Analysis ukol sa mga labi noong sinaunang panahon
konsepto at iba’t ibang  Pamprosesong Tanong: Sa iyong opinion, anong epektibong paraan
perspektibo sa pag-aaral ang magagamit mo upang itala ang pangyayari sa kasaysayan?
ng kasaysayan.  Pagtalakay sa mga unang pagtatala ng kasaysayan, mga unang
 Natatalakay ang historyador ng kasaysayan, at mga konsepto at perspektibo sa
pinagmulan ng tao at kahalagahan ng pag-aaral ng kasaysayan.
yugto ng pag-unlad ng  Pagbubuod: 1-3 Tanong
kultura sa panahong
prehistoriko. ----------------------------------------------------------

(Day 2-3)  Pangkatang Gawain: Anong Gamit Ko? – pagbabahagi ukol sa mga
gamit ng mga sumusunod na kasangkapan.
Unang Pangkat – Bato
 Ikalawang Pangkat – Apoy
Ikatlong Pangkat – Metal
 Pamprosesong Tanong: Paano kaya nadiskubre at ginamit ng mga
sinaunang tao ang mga bagay na ito noong sinaunang panahon?
 Pagtalakay sa mga katangian at pinagmulan ng tao, gayundin ang iba’t
ibang yugto ng panahon sa pag-unlad ng sinaunang tao; uri ng
pamumuhay, kultura, pangkabuhayan, sistema ng komunikasyon at
panlipunan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Napahahalagahan ang  Seatwork: Triple Venn Diagram (p. 136) at Picture Analysis (p. 139)
kasaysayan at imbensiyon  Pamprosesong Tanong: Paano nakatulong o nakahadlang ang
tulad ng mga gamit o kalagayan ng kapaligiran upang magkaroon ng maayos na pamumuhay
kasangkapan sa panahong ang mga tao?
prehistoriko na patuloy  Pagsagot sa Essential Question
paring ginagamit sa  Pagbabahagi ng Essential Understanding
kasalukuyan.
 Nakabubuo ng konklusyon
sa epekto ng heograpiya sa
pag-usbong ng unang
pamayanan, epekto ng
agrikultura sa pamumuhay
ng tao, at higit na pagunlad
ng tao sa maraming
aspeto.

(Day 4-5)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pag-aaral ng Kasaysayan, at Ang Pinagmulan at Pag-unlad ng Tao

TRANSFER

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 7 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pagsisimula ng Kabihasnan sa Asya No. of Days: 6 araw

LEARNING COMPETENCIES:

 Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig. (AP8HSK-Ig-6)
 Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at katangian.
(AP8HSK-Ih-7)
 Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala,
at lipunan. (AP8HSK-Ii-8)
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig. (AP8HSK-Ij10)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang mga sinaunang kabihasnang sumibol sa Asya; Kabihasnang Mesopotamia, India at
Tsina.
 Nasusuri ang mga aspekto sa pag-unlad ng pamumuhay ng mga tao; lipunan, politika, ekonomiya,
kultura, relihiyon at paniniwala.
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan tungo sa mga pagbabago at
pag-unlad sa kasalukuyang panahon sa pamamagitan ng graphic organizer.
 Nakagagawa ng isang brochure na nagpapakita ng ganda at mayamang kasaysayan ng isang lugar,
rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig; anyong lupa at tubig, lahi, pangkat-etnolinggwistiko, kultura,
wika, relihiyon, ekonomiya, politika at lipunan.

EXPLORE

(Day 1)

 Pangkatang Gawain: Kabihasnan, Kabilang? pagtukoy sa mga bagay na kabilang sa mga sinaunang
kabihasnan.
 Pamprosesong Tanong: Ano sa inyong palagay ang kinalaman ng mga iyan sa magiging daloy ng ating
panibagong aralin?
 Pagtalakay sa kahulugan, mga konsepto at batayan ng kabihasnan.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang mahalagang papel na ginagampanan ng mga naitalang
impormasiyon sa nakalipas ngayon sa kasalukuyan?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang mga
sinaunang kabihasnang
sumibol sa Asya;
Kabihasnang
Mesopotamia, India at
Tsina.
 Nasusuri ang mga
 Picture Analysis ukol sa dalawang makasaysayang ilog ang Tigris at
Euphrates.
 Pamprosesong Tanong: Ano sa tingin mo ang malaking papel na
ginagampanan ng kambal na ilog sa pamumuhay ng tao sa sinaunang
kabihasnan?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Mesopotamia; heograpiya at kasaysayan,
kultura, pamahalaan, relihiyon, Lipunan, kabuhayan at mga kontribusyon
 aspekto sa pag-unlad ng
pamumuhay ng mga tao;
lipunan, politika,
ekonomiya, kultura,
relihiyon at paniniwala.
(Day 2-4)
sa daigdig tulad ng agham, edukasyon at panitikan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
----------------------------------------------------------
 Picture Puzzle ukol sa makasaysayang lungsod ng Mohenjo-Daro.
 Pamprosesong Tanong: Ano sa tingin mo ang gamit ng matataas na
pader na iyan sa kaligatasan at pamumuhay ng mga tao?
 Pagtalakay sa Kabihasnang India; heograpiya at kasaysayan, kultura,
pamahalaan, relihiyon, kalagayang panlipunan, kabuhayan at mga
kontribusyon sa daigdig tulad ng agham, edukasyon at panitikan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

----------------------------------------------------------

 Quotation: Gues Who? ukol sa mga makasaysayang tao at pilosopo sa

Kabihasnang Tsina.
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ka ba sa mga tao na nasa larawan?
Ano kaya sa tingin mo ang papel nila sa paghubog at paglago ng mga
tao?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Tsina; heograpiya at kasaysayan, kultura,
pamahalaan, relihiyon, kalagayang panlipunan, kabuhayan at mga
kontribusyon sa daigdig tulad ng agham, edukasyon, panitikan at
teknolohiya.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Napahahalagahan ang  Seatwork: Subukin (p.164) at Pag-ugnayin (p. 165-166)

mga kontribusyon ng mga  Pagsagot sa Essential Question
sinaunang kabihasnan  Pagbabahagi ng Essential Understanding
tungo sa mga pagbabago
at pag-unlad sa
kasalukuyang panahon sa
pamamagitan ng graphic
organizer.

(Day 5)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pagsisiumula ng Kabihasnan sa Asya

TRANSFER

 Nakagagawa ng  PETA: Gumawa ng isang brochure na nagpapakita ng ganda at mayamang

isang brochure na kasaysayan ng isang lugar, rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig; anyong
nagpapakita ng lupa at tubig, lahi, pangkat-etnolinggwistiko, kultura, wika, relihiyon, ekonomiya,
ganda at politika at lipunan.
mayamang
kasaysayan ng
isang lugar, Mga mahahalahang bahagi na dapat makita sa Brochure
rehiyon, bansa at  Pangunahing bahagi ng brochure
 mamamayan sa 1- Disenyo
daigdig; anyong 2- Panlabas na pamagat
lupa at tubig, lahi, 3- Mga Subtitle
pangkat- 4- Text
etnolinggwistiko, 5- Mga Larawan
kultura, wika, 6- Impormasyon sa pakikipag-ugnay
relihiyon, 7- Pagsasara ng logo
ekonomiya, politika  Mga Sanggunian
at lipunan.

(Day 6) BATAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA BROCHURE

Pamantayan 5 4 3 2
Organisasyon Bawat bahagi 75 bahagdan 60 bahagdan Wala pa sa
ng brochure ay ng brochure ay ng brochure ay kalahati ng
may maayos may maayos may maayos brochure ang
at malinaw na na simula, na simula, natapos at
simula, gitna at gitna at wakas gitna at wakas mayb maayos
wakas na awtput
Nilalaman Lahat ng 90 bahagdan Halos 80 Tanging
impormasyon ng bahagdan ng kalahati
ay wasto at impormasyon impormasyon lamang ng
tama ay wasto at ay wasto at brochure ay
tama tama wasto at tama
Pagganiyak Kaaya-aya at May maayos Kapansin- ‘Di maayos at
kaakit-akit ang na pagganiyak pansin ang ‘di nakakalito ang
pagganiyak sa ang awtput maayos at pagganiyak sa
awtput pagganiyak sa awtput
awtput
Grapiks Tugma at Kapansin- Walang ‘Di tugma ang
balanse ang pansin ang balanse sa ang grapiks sa
grapiks sa ilang grapiks grapiks at teksto.
teksto na ‘di tugma teksto
sa teksto

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.

 Nakagagawa ng diorama o miniature ng isa sa mga kilalang imprastraktura mula sa iba’t ibang kabihasnan sa
Asya na nagpapakita ng mayamang kasaysayan nito
 Gumawa ng diorama o miniature ng isa sa mga makasaysayang imprastraktura mula sa iba’t ibang kabihasnan
sa Asya at lagyan ng deskripsiyon o kasaysayan nito.

 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 1 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: No. of Days: 3 araw

DAY 1

 Re-checking of examination paper in A.P 8

DAY 2

 Math Week (Game of the Numbers)

DAY 3

 Presentation of PETA

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 2 LEARNING PLAN

2nd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pag-aaral ng Kasaysayan, at Ang No. of Days: 6 araw

Pinagmulan at Pag-unlad ng Tao

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig. (AP8HSK-Ie-4)
 Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao sa daigdig. (AP8HSK-Ie-5)
 Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko. (AP8HSK-If-6)
LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Nauunawaan ang mga konsepto at iba’t ibang perspektibo sa pag-aaral ng kasaysayan.
 Natatalakay ang pinagmulan ng tao at yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko.
 Napahahalagahan ang kasaysayan at imbensiyon tulad ng mga gamit o kasangkapan sa panahong
prehistoriko na patuloy paring ginagamit sa kasalukuyan.
 Nakabubuo ng konklusyon sa epekto ng heograpiya sa pag-usbong ng unang pamayanan, epekto ng
agrikultura sa pamumuhay ng tao, at higit na pagunlad ng tao sa maraming aspeto.

EXPLORE

(Day 1)

 Pangkatang Gawain: Hanap Salita! ukol sa magiging saklaw ng pag-aaralang paksa; Ang Kasaysayan, Ang
Pinagmulan ng Tao at Yugto sa Pag-unlad ng Sinaunang Tao.
 Pamprosesong Tanong: Ano kaya ang kinalaman ng mga salitang inyong nahanap sa paksang tatalakayin
natin ngayong araw?
 Pagtalakay sa kahulugan ng kasaysayan at dalawang panahon nito ang prehistoriko at historikong panahon.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Gaano kahalaga ang pagtuklas o imbensiyon sa pag-unlad ng tao?”
“Anong saysay ng Kasaysayan sa kasalukuyan?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Nauunawaan ang mga  Picture Analysis ukol sa mga labi noong sinaunang panahon
konsepto at iba’t ibang  Pamprosesong Tanong: Sa iyong opinion, anong epektibong paraan
perspektibo sa pag-aaral ang magagamit mo upang itala ang pangyayari sa kasaysayan?
ng kasaysayan.  Pagtalakay sa mga unang pagtatala ng kasaysayan, mga unang
 Natatalakay ang historyador ng kasaysayan, at mga konsepto at perspektibo sa
pinagmulan ng tao at kahalagahan ng pag-aaral ng kasaysayan.
yugto ng pag-unlad ng  Pagbubuod: 1-3 Tanong
kultura sa panahong
prehistoriko. ----------------------------------------------------------

(Day 2-3)  Pangkatang Gawain: Anong Gamit Ko? – pagbabahagi ukol sa mga
gamit ng mga sumusunod na kasangkapan.
Unang Pangkat – Bato
 Ikalawang Pangkat – Apoy
Ikatlong Pangkat – Metal
 Pamprosesong Tanong: Paano kaya nadiskubre at ginamit ng mga
sinaunang tao ang mga bagay na ito noong sinaunang panahon?
 Pagtalakay sa mga katangian at pinagmulan ng tao, gayundin ang iba’t
ibang yugto ng panahon sa pag-unlad ng sinaunang tao; uri ng
pamumuhay, kultura, pangkabuhayan, sistema ng komunikasyon at
panlipunan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Napahahalagahan ang  Seatwork: Triple Venn Diagram (p. 136) at Picture Analysis (p. 139)
kasaysayan at imbensiyon  Pamprosesong Tanong: Paano nakatulong o nakahadlang ang
tulad ng mga gamit o kalagayan ng kapaligiran upang magkaroon ng maayos na pamumuhay
kasangkapan sa panahong ang mga tao?
prehistoriko na patuloy  Pagsagot sa Essential Question
paring ginagamit sa  Pagbabahagi ng Essential Understanding
kasalukuyan.
 Nakabubuo ng konklusyon
sa epekto ng heograpiya sa
pag-usbong ng unang
pamayanan, epekto ng
agrikultura sa pamumuhay
ng tao, at higit na pagunlad
ng tao sa maraming
aspeto.

(Day 4-5)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pag-aaral ng Kasaysayan, at Ang Pinagmulan at Pag-unlad ng Tao

TRANSFER

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 3 LEARNING PLAN

2nd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pagsisimula ng Kabihasnan sa Asya No. of Days: 3 araw

LEARNING COMPETENCIES:

 Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig. (AP8HSK-Ig-6)
 Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at katangian.
(AP8HSK-Ih-7)
 Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala,
at lipunan. (AP8HSK-Ii-8)
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig. (AP8HSK-Ij10)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang mga sinaunang kabihasnang sumibol sa Asya; Kabihasnang Mesopotamia, India at
Tsina.
 Nasusuri ang mga aspekto sa pag-unlad ng pamumuhay ng mga tao; lipunan, politika, ekonomiya,
kultura, relihiyon at paniniwala.
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan tungo sa mga pagbabago at
pag-unlad sa kasalukuyang panahon sa pamamagitan ng graphic organizer.
 Nakagagawa ng diorama o miniature ng isa sa mga kilalang imprastraktura mula sa iba’t ibang
kabihasnan na nagpapakita ng mayamang kasaysayan nito.

EXPLORE

(Day 1)

 Pangkatang Gawain: Kabihasnan, Kabilang? pagtukoy sa mga bagay na kabilang sa mga sinaunang
kabihasnan.
 Pamprosesong Tanong: Ano sa inyong palagay ang kinalaman ng mga iyan sa magiging daloy ng ating
panibagong aralin?
 Pagtalakay sa kahulugan, mga konsepto at batayan ng kabihasnan.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang mahalagang papel na ginagampanan ng mga naitalang
impormasiyon sa nakalipas ngayon sa kasalukuyan?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang mga
sinaunang kabihasnang
sumibol sa Asya;
Kabihasnang
Mesopotamia, India at
Tsina.
 Nasusuri ang mga
aspekto sa pag-unlad ng
 Picture Analysis ukol sa dalawang makasaysayang ilog ang Tigris at
Euphrates.
 Pamprosesong Tanong: Ano sa tingin mo ang malaking papel na
ginagampanan ng kambal na ilog sa pamumuhay ng tao sa sinaunang
kabihasnan?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Mesopotamia; heograpiya at kasaysayan,
kultura, pamahalaan, relihiyon, Lipunan, kabuhayan at mga kontribusyon
 pamumuhay ng mga tao; sa daigdig tulad ng agham, edukasyon at panitikan.
lipunan, politika,  Pagbubuod: 1-3 Tanong
ekonomiya, kultura,
relihiyon at paniniwala. ----------------------------------------------------------

(Day 2-4)  Picture Puzzle ukol sa makasaysayang lungsod ng Mohenjo-Daro.

 Pamprosesong Tanong: Ano sa tingin mo ang gamit ng matataas na
pader na iyan sa kaligatasan at pamumuhay ng mga tao?
 Pagtalakay sa Kabihasnang India; heograpiya at kasaysayan, kultura,
pamahalaan, relihiyon, kalagayang panlipunan, kabuhayan at mga
kontribusyon sa daigdig tulad ng agham, edukasyon at panitikan.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

----------------------------------------------------------

 Quotation: Gues Who? ukol sa mga makasaysayang tao at pilosopo sa

Kabihasnang Tsina.
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ka ba sa mga tao na nasa larawan?
Ano kaya sa tingin mo ang papel nila sa paghubog at paglago ng mga
tao?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Tsina; heograpiya at kasaysayan, kultura,
pamahalaan, relihiyon, kalagayang panlipunan, kabuhayan at mga
kontribusyon sa daigdig tulad ng agham, edukasyon, panitikan at
teknolohiya.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Napahahalagahan ang  Seatwork: Subukin (p.164) at Pag-ugnayin (p. 165-166)

mga kontribusyon ng mga  Pagsagot sa Essential Question
sinaunang kabihasnan  Pagbabahagi ng Essential Understanding
tungo sa mga pagbabago
at pag-unlad sa
kasalukuyang panahon sa
pamamagitan ng graphic
organizer.

(Day 5)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pagsisiumula ng Kabihasnan sa Asya

TRANSFER

(Day 6)  Scaffolding: GUHIsTORIA

Gumuhit ng isa sa mga makasaysayang imprastraktura mula sa iba’t ibang
 Nakaguguhit ng isa kabihasnan sa Asya at lagyan ng deskripsyon o kasaysayan nito.
sa mga kilalang
imprastraktura
mula sa iba’t ibang
kabihasnan sa
Asya na BATAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA GUHIsTORIA
nagpapakita ng Pamantayan 5 4 3 2
mayamang Organisasyon Bawat bahagi 75 bahagdan 60 bahagdan Wala pa sa
kasaysayan nito. ng Guhistoria ng Guhistoria ng Guhistoria kalahati ng
ay may ay may ay may Guhistoria ang
maayos at maayos na maayos na natapos at
malinaw na simula, gitna at simula, gitna at mayb maayos
simula, gitna at wakas wakas na awtput
wakas
Nilalaman Lahat ng 90 bahagdan Halos 80 Tanging
impormasyon ng bahagdan ng kalahati
ay wasto at impormasyon impormasyon lamang ng
tama ay wasto at ay wasto at Guhistoria ay
tama tama wasto at tama
Pagkakagawa Kaaya-aya at May maayos Kapansin- ‘Di maayos at
ng Awput kaakit-akit ang na pansin ang ‘di ‘di
pagkakagawa pagkakagawa maayos at pinagbuhusan
sa awtput ang awtput pagkakagawa ng panahon
sa awtput ang
pagkakagawa
sa awtput
Grapiks/Guhit Tugma at Kapansin- Walang ‘Di tugma ang
balanse ang pansin ang balanse sa ang grapiks sa
grapiks sa ilang grapiks grapiks at teksto.
teksto na ‘di tugma teksto
sa teksto

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 4 LEARNING PLAN

2nd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pagsisimula ng Kabihasnang Amerika at No. of Days: 3 araw

Aprika

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang pag-usbong at pagunlad ng mga Klasiko na Lipunan sa Africa, America, at mga Pulo sa Pacific .
(AP8DKT-IId4)
 Naipapaliwanag ang mga kaganapan sa mga klasikong kabihasnan sa Africa. (AP8DKT-IId5)
 Nasusuri ang mga kaganapan sa kabihasnang klasiko ng America. (AP8DKT-IIe6)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang mga sinaunang Kabihasnan at kahariang sumibol sa Aprika (Ehipto, Kush, Axum,
Ghana, Mali, at Songhai) at Amerika (Olmec, Maya, Toltec,at Aztec).
 Nasusuri ang kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan ng mga makapangyarihang
kaharian na naitatag.
 Nailalahad kung paano nagsimula ang mga kaharian at ang dahilan ng kanilang pagbagsak mula sa
pamumuno.
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan at kaharian na nakapag-ambag
sa pag-unlad ng kultura at agham ng mga tao sa kasalukuyang panahon sa pamamagitan ng graphic
organizer.

EXPLORE

(Day 1)

 Buwan o Bituin? – pagtukoy kung ang kahariang nabanggit ay mula sa Kabihasnang Amerika () o
Kabihasnang Aprika ().
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ba kayo sa mga kahariang nabanggit? Ano kaya ang kinalaman ng mga
kahariang ito sa paksang tatalakayin natin ngayong araw?
 Pagtalakay o pagbibigay ng paunang impormasyon tungkol sa Aprika at Amerika.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang kaya mong gawin o ialay para sa iyong bayan tungo sa
kaunlaran?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang mga
sinaunang Kabihasnan at
kahariang sumibol sa
Aprika (Ehipto, Kush,
Axum, Ghana, Mali, at
Songhai) at Amerika
(Olmec, Maya, Toltec,at
Aztec).
 Nasusuri ang kalagayang
pampolitika, pang-e
 Picture Analysis ukol sa mga makasaysayang lugar sa Amerika at
Aprika.
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ba kayo kung ano ang nasa larawan?
Napuntahan niyo na ba ito? Anu-ano kaya ang mga nakakubling kwento o
mahahalagang kaganapan sa lugar na ito sa kasaysayan ng daigdig?
 Pagtalakay sa mga kahariang sumibol sa Kabihasnang Aprika:
kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan, at mga
kontribusyon nito sa daigdig.
 Pamprosesong Tanong: Paano sumibol at nagsimula ang mga
kaharian? At ano ang mga dahilan ng kanilang pagbagsak?
 konomiya at panlipunan
ng mga
makapangyarihang ----------------------------------------------------------
kaharian na naitatag.
 Nailalahad kung paano
nagsimula ang mga
kaharian at ang dahilan
ng kanilang pagbagsak
mula sa pamumuno.
(Day 2-3)
 Napahahalagahan ang
mga kontribusyon ng mga
sinaunang kabihasnan at
kaharian na nakapag-
ambag sa pag-unlad ng
kultura at agham ng mga
tao sa kasalukuyang
panahon sa pamamagitan
ng graphic organizer.
(Day 3)
(Day 3)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pagsisimula ng Kabihasnang Amerika at Aprika
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
 Picture Analysis ukol sa mga makasaysayang lugar sa Amerika
 Pagtalakay sa mga kahariang sumibol sa Kabihasnang Amerika:
kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan, at mga
kontribusyon nito sa daigdig.
 Pamprosesong Tanong: Paano sumibol at nagsimula ang mga
kaharian? At ano ang mga dahilan ng kanilang pagbagsak?
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
DEEPEN (MEANING MAKING)
 Seatwork 1: Punan Mo Ako! ukol sa napag-aralang aralin.
 Seatwork 2: Daloy ng Historya – paglagay ng bilang 1-5 ukol sa
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa Kabihasnang Aprika at
Kabihasnang Amerika
 Seatwork 3: Anong Ambag Ko? pagtatala ng mga kontribusyon sa
daigdig ng bawat kaharian.
 Pamprosesong Tanong: Kung ikaw ay miyembro o pinuno ng isang
grupo ano ang pinakamahalagang kontribusyon ang maibabahagi mo sa
iyong nasasakupan o kinabibilangan tungo sa ikaaayos at ikauunlad ng
inyong samahan? Ipaliwanag
 Pagsagot sa Essential Question
 Pagbabahagi ng Essential Understanding
ASSESSMENT
TRANSFER
Inihanda ni;
Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 5 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: No. of Days: 3 araw

 Monday - Review
 Oct. 18-20 - Second Mid Quarter Examinations

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 6 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: No. of Days: Oct. 25-27, 2023

 Monday- PETA GUHIsToria

 Oct. 25-27, 2023 - 28th Founding Anniversary of MSQC

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 7 LEARNING PLAN

1st Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: No. of Days: Oct. 28-Nov.6, 2023

Health Break

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 8 LEARNING PLAN

2nd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pag-usbong ng Kabihasnan sa Europa at No. of Days: 3 araw

Gresya

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang kabihasnang Minoan, Mycenean at kabihasnang klasiko ng Gresya. (AP8DKT-IIa)

 Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. (AP8DKT-IIab-2)
 Naipapahayag ang pagpapahalaga sa mga kontribusyon ng kabihasnang klasiko sa pag-unlad ng
pandaigdigang kamalayan. (AP8DKT-IIf-8)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang mga Kabihasnang klasiko na sumibol sa Europa (Minoan at Mycean), at Gresya
(Hellenic: Athens at Sparta).
 Nasusuri ang mga aspekto tulad ng pamahalaan, kabuhayan, relihiyon at paniniwala, antas panlipunan,
sining at arkitektura ng mga tao.
 Nailalahad kung paano nagsimula ang mga kaharian at ang dahilan ng kanilang pagbagsak mula sa
pamumuno.
 Nakabubuo ng makabuluhang pananaw ukol sa usaping pampahalaan, pampolitika at pambansa bilang
pagpapakita ng pakikiisa bilang isang mamamayan at kasanayan sa tinalakay na aralin.

EXPLORE

(Day 1)

 Balik Aral: Bituin ng Kasagutan tungkol sa nakalipas na aralin.

 Pangkatang Gawain: A.P KAALARAWAN – paunahan sa pagbuo ng puzzle na larawan ng isa sa taniyag at
makasaysayang impraestruktura sa Europa.
 Pamprosesong Tanong: Ano ang impraestrukturang nabuo ninyo mula sa puzzle? Saang lugar matatagpuan
ito? Bakit kaya ipinatayo ang impraestrukturang ito? Ano kaya sa tingin niyo ang gamit nito?
 Pagbibigay ng paunang kaalaman sa Europa at Gresya.
 Pagbanggit sa Essential Question – “

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang mga  MAPAkita – pagpapakita ng mapa ng lupain ng Minoa.

Kabihasnang klasiko na
sumibol sa Europa
(Minoan at Mycean), at
Gresya (Athens at
Sparta).
 Nasusuri ang mga
aspekto tulad ng
pamahalaan, kabuhayan,
relihiyon at paniniwala,
antas panlipunan, sining ----------------------------------------------------------
 Pamprosesong Tanong: Anong Kabihasnan kaya ang sa tingin niyo ang
sumibol sa lupaing ito batay sa mapa? Anu-ano kaya ang mga
pangyayaring naganap dito? At ano kaya ang kanilang naging
kontribusyon sa daigdig?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Minoan: pamahalaan, kabuhayan, relihiyon at
paniniwala, antas panlipunan, sining at arkitektura ng mga tao.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
 at arkitektura ng mga tao.
 Nailalahad kung paano
nagsimula ang mga
kaharian at ang dahilan
ng kanilang pagbagsak
mula sa pamumuno.
(Day 2-3)
----------------------------------------------------------
 Nakabubuo ng
makabuluhang pananaw
ukol sa usaping
pampahalaan, pampolitika
at pambansa bilang
pagpapakita ng pakikiisa
bilang isang mamamayan
at kasanayan sa tinalakay
na aralin.
(Day 3)
(Day 3)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pag-usbong ng Kabihasnan sa Europa at Gresya
 MAPAkita – pagpapakita ng mapa ng lupain ng Mycenaean.
 Pamprosesong Tanong: Anong Kabihasnan kaya ang sa tingin niyo ang
sumibol sa lupaing ito batay sa mapa? Anu-ano kaya ang mga
pangyayaring naganap dito? At ano kaya ang kanilang naging
kontribusyon sa daigdig?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Mycenaean: pamahalaan, kabuhayan,
relihiyon at paniniwala, antas panlipunan, sining at arkitektura ng mga tao.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
 MAPAkita – pagpapakita ng mapa ng lupain ng mga estado sa Gresya.
 Pamprosesong Tanong: Anong Kabihasnan kaya ang sa tingin niyo ang
sumibol sa lupaing ito batay sa mapa? Anu-ano kaya ang mga
pangyayaring naganap dito? At ano kaya ang kanilang naging
kontribusyon sa daigdig?
 Pagtalakay sa Kabihasnang Hellenic ang Athens at Sparta: pamahalaan,
kabuhayan, relihiyon at paniniwala, antas panlipunan, sining at arkitektura
ng mga tao. At mga sigalot sa pagitan ng Athens at Sparta.
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
DEEPEN (MEANING MAKING)
 Seatwork: Talahanayan (p. 217)
 Pamprosesong Tanong:
1. Magbigay ng isang usaping panlipunan sa ating bansa maaaring
tungkol sa politika, ekonomiya, teritoryo, kalikasan at iba pa.
2. Para sa’yo, ano ang pinakamainam na sandata ang dapat taglayin
ng mga Pilipino sa panahon ng krisis upang malutas ang suliraning
ito sa ating bansa?
 Pagsagot sa Essential Question
 Pagbabahagi ng Essential Understanding
ASSESSMENT
TRANSFER
Inihanda ni;
Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 9 LEARNING PLAN

2nd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Aralin 9: Ang Kabihasnang Romano at mga No. of Days: 4 araw

kontribusyon sa Daigdig (mula sa pagkakatatag
hanggang sa paghina ng Imperyong Romano)

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang mga pangyayaring nagbigay-daan sa Pag-usbong ng Europa sa Gitnang Panahon (AP8DKT-IIf-9)
 Nasusuri ang mga dahilan at bunga ng paglakas ng Simbahang Katoliko bilang isang institusyon sa Gitnang
Panahon (AP8DKT-IIg-10)
 Nasusuri ang mga kaganapang nagbigay-daan sa pagkakabuo ng “Holy Roman Empire” (AP8DKT-IIg-11)
 Naipapaliwanag ang mga dahilan at bunga ng mga Krusada sa Gitnang Panahon (AP8DKT-IIh-12)
 Nasusuri ang buhay sa Europa noong Gitnang Panahon: Manoryalismo, Piyudalismo, at ang pag-usbong ng mga
bagong bayan at lungsod (AP8DKT-IIi-13)
 Natataya ang epekto at kontribusyon ng ilang mahahalagang pangyayari sa Europa sa pagpapalaganap ng
pandaigdigang kamalayan. (AP8DKT-IIj-13)
LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang pagsisimula ng Kabihasnan at pagsibol ng mga unang pamayanan sa Roma.
 Nasusuri ang mga aspekto tulad ng lipunan, ekonomiya, pamilya, relihiyon, arkitektura, mga taniyag na
tao, panitikan at wika, at mga kontribusyon nito sa daigdig.
 Nailalahad kung paano nagsimulang naitatag ang Republikang Romano hanggang sa paghina at
pagbagsak nito.
 Nakapag-uulat ng may husay at nakabubuo ng makabuluhang pananaw ukol sa nasabing aralin na
ibabahagi sa klase.

EXPLORE

(Day 1)

 Balik Aral: Treasure Hunting – ukol sa nakalipas na aralin.

 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang tunay na tagumpay?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang (PETA – PAG-UULAT NG ARALIN)

pagsisimula ng
Unang Grupo: Ang Pagsisimula ng Kabihasnan at Pagsibol ng mga Unang
Kabihasnan at pagsibol
Pamayanan sa Roma
ng mga unang
pamayanan sa Roma. Ikalawang Grupo: Ang Pagtatatag ng Republikang Romano
 Nasusuri ang mga
aspekto tulad ng lipunan, Ikatlong Grupo: Ang Pagwawakas ng Imperyong Romano
ekonomiya, pamilya,
Ikaapat na Grupo: Pananakop at Migrasyon ng mga Pangkat
relihiyon, arkitektura, mga
taniyag na tao, panitikan Ikalimang Grupo: Ang paghina at pagbasak ng Imperyong Romano
at wika, at mga
 kontribusyon nito sa
daigdig.
 Nailalahad kung paano
nagsimulang naitatag ang
Republikang Romano
hanggang sa paghina at
pagbagsak nito.
 Nakapag-uulat ng may
husay at nakabubuo ng
makabuluhang pananaw
ukol sa nasabing aralin na
ibabahagi sa klase.

(Day 1-3)

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Nasusuri ang mga aspekto  Seatwork: Talahanayan (p. 249-251)

tulad ng lipunan,  Pagsagot sa Essential Question
ekonomiya, pamilya,  Pagbabahagi ng Essential Understanding
relihiyon, arkitektura, mga
taniyag na tao, panitikan at
wika, at mga kontribusyon
nito sa daigdig.

(Day 4)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Kabihasnang Romano at mga kontribusyon sa Daigdig (mula sa pagkakatatag
hanggang sa paghina ng Imperyong Romano)

TRANSFER

BATAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA PAG-UULAT

Pamantayan 10 8 5 3

Naipaliwanag ng Naipaliwanag ng Hindi gaanong Hindi naipaliwanag

maayos at mahusay wasto paksa, naipaliwanag ng ng maayos ang
paksa, nakapagbigay nakapagbigay ng maayos ang paksa, paksa, hindi
ng halimbawa, at iilang mga nakapagbigay naman nakapagbigay ng
Nilalaman
nabigyang diin ang halimbawa, kompleto kahit paano ng halimbawa, at hindi
inuulat, kompleto at at tama ang detalye. halimbawa, ngunit kompleto at tama ang
tama ang detalye. may mga detalye.
nakaligtaang detalye.

Organisasyon Maayos, mahusay at Maayos at sunod- May iilang hindi Hindi sunod-sunod at
sunod-sunod ang sunod ang nasunod at may kalituhan sa
 presentasyon kaya presentasyon ngunit nagkaroon ng iilang presentasyon.
hindi nakakalito. may iilang kalituhan. kalituhan.

Malinis, malinaw, Maayos at akma ang Wala gaanong Hindi pinagbuhusan

kaaya-aya, walang laman ng ppt. dekorasyon at laman ng panahon ang
kagaya ang ppt. Nakapaglagay din ng ang ppt. Hindi paggawa ng ppt.
Pagkamalikhain
Akma at may mga iilang larawan kung nakapaglagay ng
kalakip na larawan kailangan. larawan lalo na kung
kung kailangan. kailangan.

Mahusay, malinaw at Maayos at Hindi gaanong Hindi malinaw at

naiintindihan ang naiintindihan ng klase maintindihan ang hindi maintindihan
Paraan ng Pag-uulat paraan ng ang pag-uulat ngunit paraan ng pag-uulat ang ulat, walang
at Interaksyon sa pagpapaliwang. wala gaanong at nakapagtanong interaksyon sa klase.
klase Nanghihikayat ng interaksyon sa klase. naman sa klase kahit
klase sa paraan ng paano.
pagtatanong.

Handa ang sarili at May iilang Naubos na ang oras Hindi pinaghandaan
gamit para sap ag- nakalimutan para sap sa paghahanda at iba ang pag-uulat.
Kahandaan at
uulat. Naiulat sa ag-uulat. Sumobra ng pang gawain.
Maingat na
klase ng naayon sa kaunti sa oras. Sumobra sa oras ng
paggamit ng oras
itinakdang oras. higit 5 minuto sa
itinakdang oras.

Kabuuan:

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 1 LEARNING PLAN

3rd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Pagsisimula ng Kabihasnang Amerika at No. of Days: 3 araw

Aprika

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang pag-usbong at pagunlad ng mga Klasiko na Lipunan sa Africa, America, at mga Pulo sa Pacific .
(AP8DKT-IId4)
 Naipapaliwanag ang mga kaganapan sa mga klasikong kabihasnan sa Africa. (AP8DKT-IId5)
 Nasusuri ang mga kaganapan sa kabihasnang klasiko ng America. (AP8DKT-IIe6)

LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang mga sinaunang Kabihasnan at kahariang sumibol sa Aprika (Ehipto, Kush, Axum,
Ghana, Mali, at Songhai) at Amerika (Olmec, Maya, Toltec,at Aztec).
 Nasusuri ang kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan ng mga makapangyarihang
kaharian na naitatag.
 Nailalahad kung paano nagsimula ang mga kaharian at ang dahilan ng kanilang pagbagsak mula sa
pamumuno.
 Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan at kaharian na nakapag-ambag
sa pag-unlad ng kultura at agham ng mga tao sa kasalukuyang panahon sa pamamagitan ng graphic
organizer.

EXPLORE

(Day 1)

 Buwan o Bituin? – pagtukoy kung ang kahariang nabanggit ay mula sa Kabihasnang Amerika () o
Kabihasnang Aprika ().
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ba kayo sa mga kahariang nabanggit? Ano kaya ang kinalaman ng mga
kahariang ito sa paksang tatalakayin natin ngayong araw?
 Pagtalakay o pagbibigay ng paunang impormasyon tungkol sa Aprika at Amerika.
 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang kaya mong gawin o ialay para sa iyong bayan tungo sa
kaunlaran?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang mga
sinaunang Kabihasnan at
kahariang sumibol sa
Aprika (Ehipto, Kush,
Axum, Ghana, Mali, at
Songhai) at Amerika
(Olmec, Maya, Toltec,at
Aztec).
 Nasusuri ang kalagayang
pampolitika, pang-e
 Picture Analysis ukol sa mga makasaysayang lugar sa Amerika at
Aprika.
 Pamprosesong Tanong: Pamilyar ba kayo kung ano ang nasa larawan?
Napuntahan niyo na ba ito? Anu-ano kaya ang mga nakakubling kwento o
mahahalagang kaganapan sa lugar na ito sa kasaysayan ng daigdig?
 Pagtalakay sa mga kahariang sumibol sa Kabihasnang Aprika:
kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan, at mga
kontribusyon nito sa daigdig.
 Pamprosesong Tanong: Paano sumibol at nagsimula ang mga
kaharian? At ano ang mga dahilan ng kanilang pagbagsak?
 konomiya at panlipunan
ng mga
makapangyarihang ----------------------------------------------------------
kaharian na naitatag.
 Nailalahad kung paano
nagsimula ang mga
kaharian at ang dahilan
ng kanilang pagbagsak
mula sa pamumuno.
(Day 2-3)
 Napahahalagahan ang
mga kontribusyon ng mga
sinaunang kabihasnan at
kaharian na nakapag-
ambag sa pag-unlad ng
kultura at agham ng mga
tao sa kasalukuyang
panahon sa pamamagitan
ng graphic organizer.
(Day 3)
(Day 3)
 Maikling Pagsusulit: Ang Pagsisimula ng Kabihasnang Amerika at Aprika
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
 Picture Analysis ukol sa mga makasaysayang lugar sa Amerika
 Pagtalakay sa mga kahariang sumibol sa Kabihasnang Amerika:
kalagayang pampolitika, pang-ekonomiya at panlipunan, at mga
kontribusyon nito sa daigdig.
 Pamprosesong Tanong: Paano sumibol at nagsimula ang mga
kaharian? At ano ang mga dahilan ng kanilang pagbagsak?
 Pagbubuod: 1-3 Tanong
DEEPEN (MEANING MAKING)
 Seatwork 1: Punan Mo Ako! ukol sa napag-aralang aralin.
 Seatwork 2: Daloy ng Historya – paglagay ng bilang 1-5 ukol sa
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa Kabihasnang Aprika at
Kabihasnang Amerika
 Seatwork 3: Anong Ambag Ko? pagtatala ng mga kontribusyon sa
daigdig ng bawat kaharian.
 Pamprosesong Tanong: Kung ikaw ay miyembro o pinuno ng isang
grupo ano ang pinakamahalagang kontribusyon ang maibabahagi mo sa
iyong nasasakupan o kinabibilangan tungo sa ikaaayos at ikauunlad ng
inyong samahan? Ipaliwanag
 Pagsagot sa Essential Question
 Pagbabahagi ng Essential Understanding
ASSESSMENT
TRANSFER
Inihanda ni;
Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 2 LEARNING PLAN

3rd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Kabihasnang Romano at mga No. of Days: 4 araw

kontribusyon sa Daigdig (mula sa pagkakatatag
hanggang sa paghina ng Imperyong Romano)

LEARNING COMPETENCIES:

 Nasusuri ang mga pangyayaring nagbigay-daan sa Pag-usbong ng Europa sa Gitnang Panahon (AP8DKT-IIf-9)
 Nasusuri ang mga dahilan at bunga ng paglakas ng Simbahang Katoliko bilang isang institusyon sa Gitnang
Panahon (AP8DKT-IIg-10)
 Nasusuri ang mga kaganapang nagbigay-daan sa pagkakabuo ng “Holy Roman Empire” (AP8DKT-IIg-11)
 Naipapaliwanag ang mga dahilan at bunga ng mga Krusada sa Gitnang Panahon (AP8DKT-IIh-12)
 Nasusuri ang buhay sa Europa noong Gitnang Panahon: Manoryalismo, Piyudalismo, at ang pag-usbong ng mga
bagong bayan at lungsod (AP8DKT-IIi-13)
 Natataya ang epekto at kontribusyon ng ilang mahahalagang pangyayari sa Europa sa pagpapalaganap ng
pandaigdigang kamalayan. (AP8DKT-IIj-13)
LEARNING TARGETS
The students will be able to:
 Natatalakay ang pagsisimula ng Kabihasnan at pagsibol ng mga unang pamayanan sa Roma.
 Nasusuri ang mga aspekto tulad ng lipunan, ekonomiya, pamilya, relihiyon, arkitektura, mga taniyag na
tao, panitikan at wika, at mga kontribusyon nito sa daigdig.
 Nailalahad kung paano nagsimulang naitatag ang Republikang Romano hanggang sa paghina at
pagbagsak nito.
 Nakapag-uulat ng may husay at nakabubuo ng makabuluhang pananaw ukol sa nasabing aralin na
ibabahagi sa klase.

EXPLORE

(Day 1)

 Balik Aral: Treasure Hunting – ukol sa nakalipas na aralin.

 Pagbanggit sa Essential Question – “Ano ang tunay na tagumpay?”

FIRM-UP (ACQUISITION)

 Natatalakay ang (PETA – PAG-UULAT NG ARALIN)

pagsisimula ng
Unang Grupo: Ang Pagsisimula ng Kabihasnan at Pagsibol ng mga Unang
Kabihasnan at pagsibol
Pamayanan sa Roma
ng mga unang
pamayanan sa Roma. Ikalawang Grupo: Ang Pagtatatag ng Republikang Romano
 Nasusuri ang mga
aspekto tulad ng lipunan, Ikatlong Grupo: Ang Pagwawakas ng Imperyong Romano
ekonomiya, pamilya,
Ikaapat na Grupo: Pananakop at Migrasyon ng mga Pangkat
relihiyon, arkitektura, mga
taniyag na tao, panitikan Ikalimang Grupo: Ang paghina at pagbasak ng Imperyong Romano
at wika, at mga
 kontribusyon nito sa
daigdig.
 Nailalahad kung paano
nagsimulang naitatag ang
Republikang Romano
hanggang sa paghina at
pagbagsak nito.
 Nakapag-uulat ng may
husay at nakabubuo ng
makabuluhang pananaw
ukol sa nasabing aralin na
ibabahagi sa klase.

(Day 1-3)

DEEPEN (MEANING MAKING)

 Nasusuri ang mga aspekto  Seatwork: Talahanayan (p. 249-251)

tulad ng lipunan,  Pagsagot sa Essential Question
ekonomiya, pamilya,  Pagbabahagi ng Essential Understanding
relihiyon, arkitektura, mga
taniyag na tao, panitikan at
wika, at mga kontribusyon
nito sa daigdig.

(Day 4)

ASSESSMENT

(Day 6)
 Maikling Pagsusulit: Ang Kabihasnang Romano at mga kontribusyon sa Daigdig (mula sa pagkakatatag
hanggang sa paghina ng Imperyong Romano)

TRANSFER

BATAYAN SA PAGMAMARKA PARA SA PAG-UULAT

Pamantayan 10 8 5 3

Naipaliwanag ng Naipaliwanag ng Hindi gaanong Hindi naipaliwanag

maayos at mahusay wasto paksa, naipaliwanag ng ng maayos ang
paksa, nakapagbigay nakapagbigay ng maayos ang paksa, paksa, hindi
ng halimbawa, at iilang mga nakapagbigay naman nakapagbigay ng
Nilalaman
nabigyang diin ang halimbawa, kompleto kahit paano ng halimbawa, at hindi
inuulat, kompleto at at tama ang detalye. halimbawa, ngunit kompleto at tama ang
tama ang detalye. may mga detalye.
nakaligtaang detalye.

Organisasyon Maayos, mahusay at Maayos at sunod- May iilang hindi Hindi sunod-sunod at
sunod-sunod ang sunod ang nasunod at may kalituhan sa
 presentasyon kaya presentasyon ngunit nagkaroon ng iilang presentasyon.
hindi nakakalito. may iilang kalituhan. kalituhan.

Malinis, malinaw, Maayos at akma ang Wala gaanong Hindi pinagbuhusan

kaaya-aya, walang laman ng ppt. dekorasyon at laman ng panahon ang
kagaya ang ppt. Nakapaglagay din ng ang ppt. Hindi paggawa ng ppt.
Pagkamalikhain
Akma at may mga iilang larawan kung nakapaglagay ng
kalakip na larawan kailangan. larawan lalo na kung
kung kailangan. kailangan.

Mahusay, malinaw at Maayos at Hindi gaanong Hindi malinaw at

naiintindihan ang naiintindihan ng klase maintindihan ang hindi maintindihan
Paraan ng Pag-uulat paraan ng ang pag-uulat ngunit paraan ng pag-uulat ang ulat, walang
at Interaksyon sa pagpapaliwang. wala gaanong at nakapagtanong interaksyon sa klase.
klase Nanghihikayat ng interaksyon sa klase. naman sa klase kahit
klase sa paraan ng paano.
pagtatanong.

Handa ang sarili at May iilang Naubos na ang oras Hindi pinaghandaan
gamit para sap ag- nakalimutan para sap sa paghahanda at iba ang pag-uulat.
Kahandaan at
uulat. Naiulat sa ag-uulat. Sumobra ng pang gawain.
Maingat na
klase ng naayon sa kaunti sa oras. Sumobra sa oras ng
paggamit ng oras
itinakdang oras. higit 5 minuto sa
itinakdang oras.

Kabuuan:

Inihanda ni;

Ma’am Grace O.
 MARIAN SCHOOL OF QUEZON CITY
FIDES ET VERITAS
WEEK 3 LEARNING PLAN

3rd Quarter

Subject: Araling Panlipunan 8 Grade Level: 8

Topic: Ang Kabihasnang Romano at mga No. of Days: 4 araw

kontribusyon sa Daigdig (mula sa pagkakatatag
hanggang sa paghina ng Imperyong Romano)

 Kindly refer to the Week 2 Lesson Plan, since our Monday is affected by English Week, and I let Grade 8 students
to finish their PETA which is the diorama yesterday (Wednesday).