ТЕМА 6

1.Сімейне виховання: функції, мета, зміст, методи. Охарактеризуйте

основні стилі сімейного виховання, які негативно впливають на
особистісний розвиток дітей:

1.Усі функції сім’ ї розглядають з двох аспектів:

А) суспільної та індивідуальної
Б) групової та корекційної;
В)змішаної та просвітницької;
Г) основної та загальної;
2. До основних функції сімї відносять такі:
А) економічна, репродуктивна, виховна, реактивна, комунікативна,
регулятивна;
Б) економічна, репродуктивна,виховна,реактивна,комунікативна,просвітницька;
В) діагностична, репродуктивна,виховна,реактивна,комунікативна,регулятивна;
Г) всі відповіді правильні;
3. Психолог Е. Шефер виділяє чотири стилі (тактики) виховання в сім'ї :
А) авторитарний, демократичний,ліберальний, виховний;
Б) авторитарний, демократичний,ліберальний,потуральний;
В) авторитарний, демократичний,ліберальний, соціальний;
Г) всі відповіді правильні;
4. Можна виділити три групи методів сімейного виховання:
А) формування свідомості особистості, досвіду поведінки ,стимулювання
діяльності поведінки;
Б) переконання; вправи; непрямого впливу
В) словесні ; наочні; практичні;
Г) формувальні; ліберальні, індивідуальні;
5. Змістом сімейного виховання є:
А) сім’я, яка є природним середовищем первинної соціалізації дитини,
джерелом її матеріальної та емоційної підтримки, засобом збереження і
передання культурних цінностей;
Б) формування базової культури особистості в сукупності всіх її
компонентів;
В) усвідомлення й виховання людини як особистості, формування
високоморальних та людських якостей;
Г) всі відповіді правильні;

2. Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.

6. Основні форми і методи у роботі з батьками поділяються на:

А) наочні та практичні;
Б) традиційні та нетрадиційні;
В) індивідуальні, групові, колективні ;
Г) всі відповіді правильні;
7. До традиційних форм роботи з батьками відносять:
А) батьківські збори; класні та загальношкільні конференції;
індивідуальні консультації; відвідування родини учнів;
Б) батьківські збори; класні та загальношкільні конференції; індивідуальні
консультації; години спілкування; обговорення навчальних досягнень учнів
В) батьківські збори; класні та загальношкільні конференції; індивідуальні
консультації; відвідування учнів вдома; соціально-педагогічний контроль учнів;
Г) батьківські збори; класні та загальношкільні конференції; індивідуальні
консультації; відвідування родини учнів; обговорення навчальних досягнень,
соціально-педагогічний контроль учнів;

8. Однією з головних і найпоширеніших форм роботи з усіма батьками є:

А) Відвідування родини учнів;
Б) Бесіди;
В) Батьківські збори;
Г) Індивідуальні консультації;
9. До нетрадиційних форм роботи з батьками належать:
А) тематичні консультації; батьківські читання; вечори; тренінги; ринги;
дискусії; «круглі столи», усні журнали; практикуми;
Б) загальношкільні конференції; відвідування учнів вдома; індивідуальні
конференції;
В) загальношкільні конференції; відвідування учнів вдома; індивідуальні
конференції; тематичні консультації; батьківські читання; вечори; тренінги;
ринги;
Г) загальношкільні конференції; відвідування учнів вдома; індивідуальні
конференції; тематичні консультації; батьківські читання; батьківські вечори;
тренінги; ринги; дискусії; «круглі столи», усні журнали; практикуми;
10. Для виявлення інтелектуального і культурного рівня батьків вчитель
проводить:
А) індивідульну бесіду з батьками;
Б) інтерв’ю;
В) анкетування;
Г) тестування;

3.Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності

11. Стосовно педагогічного процесу інновація означає:

А) результат наукових пошуків, аналіз та узагальнення педагогічного досвіду;
Б) соціально-економічні перетворення, які вимагають відповідного оновлення
освітньої політики;
В) введення нового в цілі, зміст, форми і методи навчання та виховання;
Г) багатофункціональний процес створення , освоєння, використання
поширення нововведень;

12. Інновація освіти – це :

А) система функціонування всіх компонентів педагогічного процесу,
побудована на науковій основі, запрограмована в часі та просторі, що
забезпечує досягнення намічених результатів;
Б) цілеспрямований процес часткових змін, що ведуть до модифікацій
мети, змісту, методів, форм навчання й виховання, адаптації процесу
навчання до нових вимог;
В) інтелектуальна, творча діяльність у сфері вищої освіти і науки, що
провадиться у вищому навчальному закладі (науковій установі) через систему
науково-методичних і педагогічних заходів та спрямована на передачу,
засвоєння, примноження і використання знань, умінь та інших компетентностей
у осіб, які навчаються, а також на формування гармонійно розвиненої
особистості;
Г) практична діяльність, що відбувається у складному, змінному середовищі;

13. Педагогічні інновації класифікують за такими ознаками :

А) педагогічні, радикальні, комбіновані, модифіковані, локальні, модульні,
одноособові, зовнішні, авторитарні, ліберальні, адміністративні,
багатофункціональні;
Б) організаційні, об’єктивні, змістовні;
В) педагогічні, радикальні, комбіновані, модифіковані, локальні, модульні,
одноособові, зовнішні, авторитарні, ліберальні, адміністративні,
ініціативні;
Г) зовнішні і внутрішні;

14. Виділяють такі інноваційні заклади:

А) оптимальні; результативні; опосередковані;
Б) технічні; педагогічні; творчі;
В) реактивні (або пристосовані), активні, активно-адаптовані, часткові,
системні;
Г) Всі відповіді правильні;
15. Головною рушійною силою інноваційної діяльності є:
А) здобувач освіти;
Б) заклад освіти;
В) вчитель(викладач);
Г) Міністерство науки і освіти України;

4. Взаємовплив сімейного і суспільного дошкільного виховання

(історичний аспект).

16. Історично першою соціальною організацією, в якій зародилась система

дошкільного виховання є :
А) школа;
Б) сім’я;
В) університет;
Г) академія;

17. Перші дошкільні заклади, як самостійні навчально-виховні установи

особливого типу, виникли в Україні тільки у:
А) XX столітті ;
Б) XIX столітті;
В) XVIII столітті;
Г) XVII столітті;

18. Перший дитячий садок в Києві організувався:

А) 1 вересня 1871 року;
Б) 1 вересня 1865 року;
В) 1 вересня 1873 року;
Г) 1 вересня 1859 року;

19. Система керівництва закладами дошкільного виховання склалася в

Україні в основному до:
А) 1918 року;
Б) 1919 року;
В) 1926 року;
Г) 1932 року;

20.До кінця 1918 року в Україні працювало близько:

А) 118 садків;
Б) 135 садків;
В) 140 садків;
Г) 156 садків;

5. Стан сім’ї в сучасному суспільстві.

21. У сучасному суспільстві сім'ї найчастіше бувають :

А) нуклеарними (малими) і розширеними (великими);
Б) ліберальні та демократичні ;
В) повні та неповні;
Г) немає правильної відповіді;
22. Основними функціями сім'ї в суспільстві є:
А) репродуктивна, виховна, господарсько-побутова, емоційна, первинного
соціального контролю, дозвільна, соціально-статусна, матеріального
забезпечення, сексуальна;
Б) діагностична; прогностична; соціально-комунікативна;
В) правозахисна; превентивна; психотеперавтична; соціально-педагогічна;
соціально-економічна; контрольно-наглядова; організаційно-управлінська;
освітня; науково-дослідна;
Г) немає правильної відповіді;
23. Серед основних тенденцій розвитку сучасної сім'ї виділяють:
А) зростання кількості розлучень, неповних сімей та позашлюбних дітей, а
також людей, що не одружуються та подружжів без оформлення шлюбу;
зменшення тривалості шлюбу, розміру сім'ї і народжуваності дітей,
кількості повторних шлюбів.
Б) закономірності та специфічні соціальні відносини, що виникають між сім'єю
і суспільством та всередині сім'ї;
В) передумови для усунення суперечності між любов'ю та обов'язком;
Г) всі відповіді правильні;
24. Можна виділити такі соціальні особливості сім'ї як форми людської
життєдіяльності:
А) соціально-історична зумовленість сімейних стосунків і сімейної організації;
Б) існування сім'ї та її специфічна функція, яка є наслідком об'єктивної
потреби, пов'язаної з однією із найважливіших соціальних форм —
створенням і відтворенням безпосереднього суспільного життя, з одного
боку, а також із створенням самої людини і продовженням її роду — з
іншого;
В) наявність у сім'ї, поряд із загальними для всіх соціальних явищ, рис і
якостей, ряду специфічних соціальних особливостей, насамперед, кількісного
складу сімейної групи, ступеня спорідненості, спільності побуту, взаємної
моральної відповідальності;
Г) всі відповіді правильні;
25. Сім я — це:
А) історично змінні явища. їх суспільний, соціальний зміст визначає те, що
властиве їм як різновиду суспільних інститутів та відносин, які перебувають у
складній взаємодії суспільних умов із природно-біологічною, інстинктивною
природою статевих потреб людини;
Б) історично змінна соціальна форма стосунків між чоловіком і жінкою, через
які суспільство впорядковує і санкціонує їхнє статеве життя, визначає подружні
та батьківські права й обов'язки;
В) соціальний інститут з огляду на суспільне санкціонування шлюбно-
сімейних відносин. Водночас це й мала соціальна група, що має історично
визначену організацію і члени якої зв'язані між собою родинними
стосунками, спільним побутом і взаємною моральною відповідальністю,
соціальна потреба в якій виявляється у фізичному й духовному
відтворенні населення;
Г) немає правильної відповіді;

6.Система дошкільних закладів як провідний соціальний інститут

виховання дитини.

26. Вперше поняття "дитячий садок" було запропоновано:

А) Я.А. Коменським
Б) Г. Песталоцці
В) Р. Оуеном;
Г) Ф. Фребелем;
27. Дошкільний навчально-виховний заклад (ДНВЗ) – це:
А) спеціально створене суспільне середовище для дитини, «основне
призначення якого – соціальна адаптація її до умов життя в товаристві
незнайомих дітей і дорослих, виховання ціннісного ставлення до
навколишнього середовища, природи, людей, самої себе;
Б) діяльність закладу, спрямована на соціалізацію дошкільника, групи,
мікросоціуму;
В) навчальний підготовчий заклад, призначений забезпечувати навчальний
простір і середовище для навчання дітей;
Г) немає правильної відповіді;
28. Хто висунув і обгрунтував найважливіші положення про закони
розвитку дитини, їх застосування в педагогіці, необхідності обов'язкового
обліку його вікових та психологічних особливостей:
А) Є. І. Тихеева;
Б) Я.А .Коменський;
В) К. Д. Ушинський;
Г) Є. М. Водовозова;
29. В якому році почалася роз'яснювальна робота з метою переконати
населення у значенні дитячих садків:
А) на початку XX ст.
Б) На початку XI X ст.
В) наприкінці XIX ст.- початок XX ст.
Г) немає правильної відповіді;
30. Хто сформулював ідею Будинків дитини, які б відвідували малюки до
школи:
А) Аристотель;
Б) Г.Песталоцці;
В) А.В.Петровський;
Г) М. Монтессорі;