Καλημέρα παιδιά!!!

Δεύτερη εβδομάδα ‘’κοντά’’ σας και εύχομαι να είσαστε όλοι σας καλά! Πως τα
περνάτε στο σπίτι παρέα με τους αγαπημένους σας; Θέλω να πιστεύω όμορφα
και δημιουργικά. Ξέρω πως οι μέρες περνούν και εμείς έχουμε πολύ καιρό να
συναντηθούμε και να παίξουμε όλοι μαζί….Δεν πειράζει όμως, γιατί εγώ είμαι
πάλι εδώ για εσάς και θα φροντίσω με τις δραστηριότητες και τα παιχνίδια
που θα σας προτείνω, να διασκεδάσετε με την οικογένεια σας και να τους
μάθετε πως δουλεύαμε στο μάθημα της θεατρικής αγωγής.

Έτοιμοι; Ας ξεκινήσουμε!!

Τίτλος Μαθήματος 2ου: ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΜΕ ΒΡΟΧΗ

Διευκρίνιση: Σας θυμίζω πως σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος ένας από
τους γονείς σας ή κάποιος μεγαλύτερος αδερφός ή αδερφή θα αναλάβει να
πάρει το ρόλο του εμψυχωτή που θα δίνει οδηγίες και θα συντονίζει τις
δράσεις σας. Εάν και όπου γίνεται μπορεί και εκείνος/η να συμμετέχει μαζί
σας βγαίνοντας από το ρόλο του εμψυχωτή. Επίσης, εάν για οποιοδήποτε λόγο
η ομάδα αποτελείται μόνο από 2 άτομα, τότε αναγκαστικά ο εμψυχωτής θα
συμμετέχει σε όλες τις δραστηριότητες.

1) Συγκέντρωση: Μαζευτείτε όλα τα μέλη της ομάδας σε μια αγαπημένη

γωνιά του σπιτιού σας. Καθίστε αναπαυτικά, ηρεμίστε και βάλτε να
ακούγεται στο χώρο μια χαλαρωτική μουσική της προτίμησής σας. Από
τη θέση αυτή αφήστε το βλέμμα σας ελεύθερο να δει και να ακούσει
ό,τι θέλει έξω από το παράθυρο ή την μπαλκονόπορτα (εάν υπάρχει
αυτή η δυνατότητα). Διαφορετικά κλείστε τα μάτια και νιώστε,
αφουγκραστείτε τί συμβαίνει έξω από το σπίτι σας (π.χ βρέχει,
κελαηδούν πουλιά, ο ήλιος φωτίζει τα λουλούδια, ακούγονται ήχοι
αυτοκινήτων, ήχος από μηχανάκι που κόβει ξύλα, γαυγίζουν σκυλιά;)
(3-4 λεπτά).

Προτεινόμενη μουσική: Cinema Paradiso <<Love Theme>> by Ennio

Morricone’’ στη διευθ: http://safeyoutube.net/w/o9v4
Μόλις τελειώσει η μουσική, κοιταχτείτε όλοι να δείτε πόσο ήρεμα είναι τα
προσωπάκια σας και πείτε με λίγα λόγια, ένα- δυο πράγματα που σας
τράβηξαν την προσοχή.

2) Αφήγηση Ιστορίας: Από το Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Α’ &

Β’ Δημοτικού Το Δελφίνι, ο εμψυχωτής διαβάζει φωναχτά την
<<Πινεζοβοχή>> του Ευγένιου Τριβιζά, σελ.60.

Η Πινεζοβροχή
Όταν βρέχει πινέζες στην Μπαλονοχώρα
κι η πινεζοψιχάλα γίνεται πινεζομπόρα,
κι η πινεζομπόρα γίνεται σωστός πινεζοκατακλυσμός
και πέφτουν οι πινέζες απ’ τα σύννεφα με φόρα
και βροντάει και βροντάει
κι η βροχή δε σταματάει,
τα μπαλόνια τα καημένα
τρέχουν στους δρόμους
φοβισμένα, αλαλιασμένα
και στο δάκρυ βουτιγμένα!
[…] Άλλα κρύβονται εδώ
άλλα κρύβονται εκεί
ένα ένα και πολλά μαζί
κάτω από συκιές
και μουσμουλιές.
[…] Δηλαδή όπου βρούνε
απ’ τη βροχή για να σωθούνε.
 Κι αν κανένα άτυχο μπαλόνι
που ρούχα απλώνει στην αυλή
ή χορεύει ή βουτυρώνει
τη φετούλα του στην εξοχή
ή στη στάση περιμένει
το μπαλονοτραμ,
δεν προλάβει την ομπρέλα του ν’ ανοίξει,
ακούγεται ένα…ΜΠΑΜ!
Και πέφτει το μπαλόνι τέζα
τρυπημένο απ’ την πινέζα!
Έρχεται αμέσως το φορείο,
το πηγαίνει στο νοσοκομείο,
και μπαλονογιατροί σοφοί
εγχείρηση του κάνουν πλαστική
και το φουσκώνουν πάλι
με τεχνητή αναπνοή!
-Που οφείλεται, γιατρέ, ρωτάει,
αυτή μου η αδιαθεσία;
-Στις πινέζες φαίνεται ότι έχεις
μια μικρή ευαισθησία!
Μη σε νοιάζει όμως, θ’ αναρρώσεις
αν στο κρεβάτι σου ξαπλώσεις,
Μείνεις ξαπλωμένο εκεί
ως την άλλη Κυριακή
και μ’ ένα φυσερό
παίρνεις αέρα καθαρό
κάθε μέρα το πρωί!
Αυτά και άλλα πολλά
ωραία πάντα και τρελά
συμβαίνουν το χειμώνα
στην Μπαλονοχώρα,
αλλά όταν σταματάει η πινεζομπόρα,
όλα τα μπαλόνια κάνουν ολόθερμη ευχή
ποτέ, ποτέ μην ξαναβρέξει πινεζοβροχή!

Στη συνέχεια ο εμψυχωτής μπορεί να βάλει να ακούσετε ακόμη μια

φορά την ιστορία, αλλά αυτή τη φορά τραγουδιστά μέσα από το cd Μίλα
 μου για μήλα του Σταύρου Παπασταύρου που περιέχει το τραγούδι
της <<Πινεζοβροχής>>.
Διεύθυνση στο youtube: https://safeyoutube.net/w/8kw4

3) Δημιουργία Μπαλονοχώρας: Φουσκώστε με τη βοήθεια των

μεγαλύτερων όσα μπαλόνια χρειάζεστε (3-4-5-6) για να φτιάξετε τη
δική σας Μπαλονοχώρα. Στη συνέχεια ζωγραφίστε με μαρκαδόρους
πάνω στα μπαλόνια πρόσωπα που φαντάζεστε ότι μένουν σε αυτή τη
χώρα ( π.χ κυρία με καπέλο, κόκκινα μαλλιά και γελαστά μάτια, κυρία
με γυαλιά και φακίδες, κύριο με παπιγιόν και μουστάκι, κύριο με μεγάλα
αυτιά και γουρλωτά μάτια, παιδί με λίγα δόντια, γυαλιά και μεγάλο
χαμόγελο κ.α).
Σε περίπτωση που δεν έχετε στο σπίτι μπαλόνια σχεδιάστε και
ζωγραφίστε σε χαρτί Α4 τα πρόσωπα και δώστε τους μεγάλο
μέγεθος. Έπειτα κόψτε τα σε σχήμα στρογγυλό, συρράψτε τα πάνω
σε μια κορδέλα ή σκοινί και κρεμάστε τα σαν γιρλάντα στο δωμάτιο
εκείνο όπου θα συνεχίσετε τη δράση.

Ήρθε η στιγμή που ξέρω πως σας αρέσει πολύ!!

4) Μεταμορφώσεις: Ο εμψυχωτής ανακοινώνει στα μέλη της ομάδας

(2 ή 3 ή 4 άτομα) ότι ήρθε η ώρα να μεταμορφωθούν όλοι/ες σε
μπαλόνια δοκιμάζοντας και φορώντας ό,τι τους κάνει κέφι. (π.χ καπέλα
αποκριάτικα, γυαλιά ηλίου, ζώνες, μαντήλια, τραπεζομάντηλα,
σεντόνια, κολιέ, σφουγγαρίστρα για μαλλιά κ.α). Επίσης μπορούν να
πάρουν και να βάλουν στην άκρη του χώρου δράσης ένα σκηνικό
αντικείμενο που θα τους χαρακτηρίζει και θα το κρατήσουν όποτε
θέλουν εκείνοι (π.χ βεντάλια για τη κυρία-Μπαλονού, σκυλάκι-
 παιχνίδι, κατσαρόλα για την Μπαλονο-νοικοκυρά, σακίδιο για τον
Μπαλονο-ταξιδιώτη, σφυρί για τον Μπαλονο-μάστορα, μαξιλάρι για τον
Μπαλονο-υπναρά, ομπρέλα, κουβαδάκια, μπάλα, σκοινάκι, καλαθάκι
κ.α).

Αφού στολιστήκατε όλοι, ο εμψυχωτής βάζει να ακούγεται η παρακάτω

μουσική από το youtube στη διεύθυνση:

Charles Chaplin, It’s a dog’s life (1918) de Michel Villard :

https://safeyoutube.net/w/LM34

Tiger Rag –Midlife Jazzband / Swiss Dixie Jazzer :

https://safeyoutube.net/w/SR34

5) Ενεργοποίηση: Ο εμψυχωτής σας ζητά να περπατήσετε στο χώρο

σα να είσαστε εσείς τα μπαλόνια στη βροχή ενώ συγχρόνως: πατούν σε
λακκούβες με λάσπες,/ φοβούνται τις αστραπές και ψάχνουν να
προστατευτούν κάτω από δέντρα,/ χορεύουν στο ρυθμό της μουσικής
και αγκαλιάζονται/ παίζουν με τα μπαλόνια που φουσκώσατε και
προσπαθούν να τα κρατήσουν στον αέρα όση περισσότερη ώρα
μπορούν/ βάζουν ανάμεσα στην κοιλιά τους ένα μπαλόνι και
προχωρούν χωρίς να τους πέσει/ βάζουν ένα μπαλόνι ανάμεσα στα
κεφάλια τους και προχωρούν/ με το μαξιλάρι κοιμισμένα στο δρόμο/ με
το σακίδιο να τα βαραίνει την πλάτη/ με το σκυλάκι-γατάκι στην
αγκαλιά να επιτίθεται στις άλλες Μπαλονο-κυρίες / με το σκοινάκι, την
μπάλα να αθλούνται, κ.ο.κ ανάλογα με το τι αντικείμενα έχουν επιλεγεί
για να συνοδεύουν και να χαρακτηρίζουν την κίνηση των μπαλονιών).

(Με το τέλος της κίνησης η μουσική κλείνει).

6)Αυτοσχεδιασμοί: Ο Εμψυχωτής αφηγείται <<Πόσα πολλά πράγματα

μπορούν να συμβούν μια καθημερινή μέρα με βροχή στην
Μπαλονοχώρα; Οι κυρίες και οι κύριοι της αναστατώνονται πολύ και
πολλές φορές συμβαίνουν και αλλόκοτα πράγματα. Να, όπως εκείνη τη
μέρα που
 δυο φαντασμένες/α Μπαλονούδες/Μπαλόνια συναντήθηκαν
κάτω από τις ομπρέλες τους και άρχισαν να λένε η μια/ένας
 στην/στον άλλη/ος κομπλιμέντα για πόσο όμορφες/οι είναι και
να κολακεύονται με τα ρούχα και την εμφάνιση τους.
 Δύο Μπαλονούδες/α συναντήθηκαν μετά από χρόνια και
τρόμαξαν να γνωριστούν από τις αλλαγές που είχαν συμβεί στα
μαλλιά τους, στο σώμα, στο πρόσωπό, στη φωνή τους.
 Δύο μίζερες/α και αγενείς Μπαλονούδες/Μπαλόνια
συναντήθηκαν κάτω από τις ομπρέλες και μαλώνουν γιατί το
σκυλάκι της/του μιας/ενός γαυγίζει όλη νύχτα και της/του
άλλης/ου η γάτα νιαουρίζει όλη τη μέρα.
 Δυο ή μια/ένας Πινέζες/ Πινέζος περιγράφουν πως έπεσε
πάνω σε ένα Μπαλόνι την ώρα που άπλωνε την μπουγάδα του.
Η άλλη/ος Πινέζα/ος, περίεργη/ος και κουτσομπόλα ζητά να
της/του πει λεπτομέρειες για το πώς ήταν η μπουγάδα.
 Ένα χοντρό Μπαλόνι με σκουφάκι περιγράφει με τη
μπαλονοφωνή του τη στιγμή που περίμενε κουρασμένο να πάρει
το λεωφορείο για να πάει στη δουλειά του, ώσπου ακούστηκε
ένα ‘’Μπαμ’’ και έπεσε κάτω τρομαγμένο.
 ‘Ένα λιχούδικο Μπαλόνι κρατούσε το καρβέλι με το ψωμί στην
αγκαλιά του και με την μπαλονοφωνή του μας έλεγε τι τρώει για
πρωινό.
 Δύο ή ένας γιατρός με τις λευκές ποδιές τους μας ενημερώνουν
για την κατάσταση της υγείας του Μπαλονιού που άπλωνε την
μπουγάδα του>>.

*(Ανάλογα με τον αριθμό και τα φύλα που συμμετέχουν θα προσαρμόσετε

και τους ρόλους. Δηλ στην περίπτωση που δεν υπάρχουν δύο κορίτσια να
παίξουν τις Μπαλονούδες, αλλά δύο αγόρια, τότε θα έχουμε δύο
Μπαλόνια. Αν πάλι υπάρχει μόνο ένα αγόρι ή ένα κορίτσι για να κάνει
τους αυτοσχεδιασμούς τότε θα είναι το Μπαλόνι ή ο κύριος Πινέζος και
αντίστοιχα η Μπαλονού ή η κυρία Πινέζα.) Σε όλες τις περιπτώσεις ο
βοηθός-εμψυχωτής προσπαθεί να συμμετέχει και να ενθαρρύνει το παιδί
προς ευχαρίστησή του.

6) Ζωγραφική σκηνών: Με τη βοήθεια του εμψυχωτή, που θα τους

ξαναθυμίσει τις 4 εικόνες της ιστορίας, τα μέλη της ομάδας σχεδιάζουν με
μολύβι και χρωματίζουν σε χαρτί Α5 (το μισό Α4) μια από τις εικόνες. Στη
συνέχεια βάζουν μέσα σε συννεφάκι μια κουβεντούλα που θα έλεγε η κάθε
Πινέζα ή το κάθε Μπαλόνι ή ακόμη και ο κάθε γιατρός (όπως κάναμε στην
τάξη, σαν κόμιξ). Στο τέλος γράφουν με μεγάλα γράμματα, σε μια γωνιά της
ζωγραφιάς, έναν δικό τους τίτλο για την εικόνα που δημιούργησαν.

*θυμίζω τις 4 εικόνες:

α) από <<Όταν βρέχει πινέζες>> …έως <<απ’ τη βροχή για να σωθούνε>>

β) από <<Κι αν κανένα άτυχο μπαλόνι>>…έως <<τρυπημένο απ’ την πινέζα!>>

γ) από <<Έρχεται αμέσως το φορείο>>…έως <<κάθε μέρα το πρωί>>

δ) από <<Αυτά και άλλα πολλά>>….έως <<μην ξαναβρέξει πινεζοβροχή!>>

Παιδία…εύχομαι να περάσετε όμορφα και να γελάσατε πολύ. Θέλω να σας

θυμίσω πως, απ’ όλα όσα σας προτείνω τίποτε δεν είναι υποχρεωτικό να
γίνει. Κάνετε ό,τι θέλετε, όποτε και εάν μπορείτε. Το σημαντικό είναι να είστε
χαρούμενοι και ασφαλείς στα σπίτια σας. Ωστόσο δεν σας κρύβω την επιθυμία
μου να μπορούσα να βρίσκομαι και’ γω σε μια γωνίτσα του σπιτιού σας και να
έβλεπα όλα αυτά να ζωντανεύουν και να παίρνουν μορφή. Γι ‘ αυτό θα με
κάνατε χαρούμενη αν θελήσετε να μου στείλετε κάτι από τις κατασκευές, τις
μεταμφιέσεις, τους αυτοσχεδιασμούς και τις ζωγραφιές σας. Είτε με μια
φωτογραφία (κρύβοντας τα προσωπάκια σας), είτε
σκανάροντας/φωτογραφίζοντας τα φύλλα χαρτιού, είτε απλά γράφοντάς μου
πως νιώσατε, τί σας άρεσε, τί σας δυσκόλεψε αλλά και ποιες ήταν οι
αντιδράσεις του κοινού (εάν υπήρχε). Το υλικό μπορείτε να το στέλνετε στα
μηνύματα της e-class ή διαφορετικά στο email μου: karantz2007@gmail.com.
Επίσης σας διαβεβαιώνω πως οι φωτογραφίες με εσάς θα παραμείνουν
αποκλειστικά στην πλατφόρμα της e-class και δεν θα χρησιμοποιηθούν από
μέρους μου για κανένα άλλο λόγο.
Θα επιστρέψω και με άλλα θεατρικά παιχνίδια και δραστηριότητες την
επόμενη εβδομάδα.

Μέχρι τότε σας στέλνω τα μακρινά φιλιά μου γιατί μου λείψατε πολύ, αλλά και
ένα μεγάλο Ε Υ Χ Α Ρ Ι Σ Τ Ω στους γονείς και τα μεγαλύτερα αδέρφια
σας που γι’ αυτό το διάστημα είναι οι συνεργάτες μου και οι καινούργιοι
συμμαθητές σας!!

Η κυριά Της Θεατρικής Αγωγής, Κατερίνα

Υπεύθυνη Σχεδιασμού Μαθήματος: Καραντζιά Κατερίνα, Θεατρολόγος ΠΕ

91.01

Κείμενο: Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Α’-Β’ Δημοτικού Το Δελφίνι, <<Η

πινεζοβροχή>>, Ευγένιος Τριβιζάς, σελ.60, ΟΕΔΒ, Αθήνα, 2008

Εικόνες: Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Α’-Β’ Δημοτικού Το Δελφίνι, <<Η

πινεζοβροχή>>, Ευγένιος Τριβιζάς, σελ.60, ΟΕΔΒ, Αθήνα, 2008

Μουσική από το youtube:

Album Cinema Paradiso <<Love Theme>> by Ennio Morricone’’ :

http://safeyoutube.net/w/o9v4

Από το άλμπουμ Μίλα μου για μήλα, <<Η Πινεζοβροχή>>, μουσική σύνθεση:
Σταύρος Παπασταυρου, στίχοι: Ευγένιος Τριβιζάς, ερμηνεία: Κρίστι
Στασινοπούλου, Σαβίνα Γιαννάτου, Σπύρος Σακκάς
htpps://safeyoutube.net/w/8kw4

Charles Chaplin, It’s a dog’s life (1918) de Michel Villard :

https://safeyoutube.net/w/LM34

Tiger Rag – Midlife Jazzband / Swiss Dixie Jazzer :

https://safeyoutube.net/w/SR34
Τα πνευματικά δικαιώματα των μουσικών κομματιών ανήκουν στους δημιουργούς
τους, τους οποίους και ευχαριστώ. Δεν αποκομίζω και δεν επιθυμώ κανένα όφελος
από αυτά.